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2019外研社二年级英语上册全册教案

外研社二年级上册英语

教

学

设

计

2019年8月

Module 1

【单元教学目标】

1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。

4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。

【单元教学重难点】

1. 使学生学唱ABC的歌。

2. 学会用英语表达喜好。

I like the ABC song.

【教学目标】

1.通过学习字母歌，重点认读26个字母。

2.听懂句子 I like the ABC song. It‘s my favourite song.

3.了解字母在字母表中的顺序。

4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

【教学重点】

1.能听懂、会说、会读以下句子：

I like the ABC song.

It’s my favourite song.

2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》

【教学难点】

1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

【教学过程】

Step 1.Warming-up

1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I like…I don‘t like…

Step2.Presentation

在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？

学习完本单元之后，你就知道了！

Step3.Practice

开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

Step 4.Summary

教师和学生一起总结本单元的教学重点。

Step 5.Homework

1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。

2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。

【教学后记】

I like football.

【教学过程】

Step1 Warming up

1) Greeting： Hello！ How are you ？

I am fine. Thank you. And you？

I am fine， too. Thank you.

2) Let‘s chant， ok？ Chant and do the actions ：

One finger one finger， turn turn turn， turn to a knife， cut cut cut Two fingers two fingers， turn turn turn， turn to a rabbit， jump jump jump

Three fingers three fingers， turn turn turn， turn to a fork， dig dig dig

Four fingers four fingers， turn turn turn， turn to a cat， miao miao miao Five fingers five fingers， turn turn turn， turn to a tiger， growl growl growl

Step 2： Lead in

1)Do you remember the ABC song？ Let’s sing the song！“ABCDEFG……”

2)And the teapot song， let‘s sing and do the actions together！“ I am

a little teapot short and stout， here’s my handle here‘s my spout， when the water’s boiling hear me shout， tip me over and pour me out！”

3)The ABC song is my favourite song. My favourite song is the ABC song. What‘s your favourite song？运用此句型询问学生，要求学生用所学过的My favourite song is …来回答

4）My favourite song is the ABC song， that means I like the ABC song. Do you know “like”？呈现此新单词并教学生其正确发音。询问学生 What song do you like？引导学生用I like …来回答。操练该句型。

5）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。I like the girl， I don’t like the boy. 授予学生 I don‘t like …这个句型，然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，by using “I like…” and “I don’t like…”

6)出示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球表示的是I like…，而哭脸球代表的是I don‘t like…，请学生跟着老师边念I like…和I don’t like…，边做相应的笑脸或是哭脸。

7）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好

Eg： I like monkey， I don‘t like tiger.

8)出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学生用I like…和I don’t like…，来表达对某种颜色的喜好

Eg： I like blue， I don‘t like black.

Step 3： Teaching

1)2008，the Olympic Games will hold in Beijing. There are so many sports will make conpatitions. Do you know “sports”？ I will shou you something about it. 画个圆圈在黑板上让学生猜猜是什么，然后再补画出完整的足球，教学生football 这个新词，再依法画出basketball， table tennis， morning exercise，呈现了今天所要接触到的有关运动的新单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实物进行实物教学，带读：足球足球football， football football football. 篮球篮球basketball，basketball basketball ，乒乓乒乓table tennis， table tennis table tennis，早操早操morning exercise， morning exercise morning exercise

2) 请学生运用“I like…” and “I don’t like…”来谈谈对这些运动项目的

喜好

3）现在呢我们要听一段录音，里面的Panpan是我们每个人的缩影，有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好Panpan 这个角色，找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。

4）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，by using “I like…” and “I don ‘t like…”

5）Game：请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用“I like…”造句，而抽中哭脸球的则要用“I don’t like…”造句，比比谁的反应快，造句准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。

Step 4 Conclusion and homework

【教学后记】

Module 2

【单元教学目标】

学习meat，noodles，rice，sweets等有关食物的单词。

能听懂，会读，会说I like…，I don‘t like……句型。

能运用所学自如的谈论对事物的喜好。

【教学重难点】

培养学生的英语表达能力，表达对食物的喜好，并能延伸到对其他东西的喜好。

I don't like meat.

【教学目标】

A：学习meat，noodles，rice，sweets等有关食物的单词。

B：能听懂，会读，会说I like…，I don‘t like……句型。

C：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。

【教学重难点】

重点句型：“I don’t like……”

单词：rice，noodles ，meat ，sweet

【教学过程】

Ⅰ.Warm up

T： Boys and girls， do you like English song？

S： Yes.

T： OK！ Let‘s sing！

Ⅱ.Lead in

T： What’s your favorite animal /sport？

S： ...

T： What‘s your favorite food？ Now let’s learn something about food.

板书Module 9 Unit 1 I don‘t like meat .

Look，(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice， noodles， meat， sweets 每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。

there are so much food： noodles， rice， meat，sweets . How nice！ I like food very much. Do you like food？

T： Who likes meat， stand up please and say： I like meat.

Who likes rice， stand up please and say： I like rice.

Who likes noodles， stand up please and say： I like noodles.

Who likes sweets， stand up please and say： I like sweets

Ⅲ. Little game

“What’s missing？”

Ⅳ. New lesson

1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢的食物时要结合动作，引出“I don‘t like……”句型。

2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)

3、让学生替换单“I like ……”.“I don’t like……”同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。

4、同桌之间练习“……for you .” -“No！ I don‘t like……”然后请四组同学起来读。

5、Let’s play a game： Among these food，你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。I‘ll ask some students to come here. For example： I say， noodles，if you like it， show me the happy face. If you don’t like it， show me the sad face.(请四个同学上来) .The whole class introduce： He\She likes… T：He\She doesn‘t like…

6、Read the test after teacher.

Ⅴ.Blackboard design

Module 2 Unit 1

I don’t like meat .

meat noodles

rice sweets

I like…

I don‘t like…

【教学后记】

I don't like ginger.

【教学目标】

1．使学生能够用“I don’t like…”来表达自己的喜好。

2．学会单词ginger、onion、ice-cream.

【教学重难点】

I don‘t like…这一句型

Ginger、onion的发音

【教学过程】

Step1. Warm-up.

全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在黑板上画一个方格。在方格中央写上”food“一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于”food“的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。

Step2. lead-in

将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用”I like…“或”I don’t like…“来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡”apple“或”I don‘t like apples.“

卡片中有”onion“与”ginger“当学生取出”onion“时，教授新单词”onion“，并对学生说：“I don’t like onions.What about you？”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)

Step3、New-text.

出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话

中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。

Step4、Finish-task.

完成运用任务2。

教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。

2．完成运用任务1。

在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。

3．完成运用任务3。

请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like…/I don‘t like…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。

Step5. Homework.

【教学后记】

Module 3

Do you like bananas?

【教学目标】

By the end of the lesson ， students should be able to ：

1. Say the new words of food in English .

2. Practice the dialogue on the textbook and use it properly in real situation .

3. Express their likes and dislike correctly and confidently.

4. Inspired to use English to solve real problems.

【教学重难点】

1.Vacabulary of food ： tomatoes bananas ...

2.General questions ：Do you/they like...？

Yes I do/No I don‘t---

【教学过程】

Step 1 Review

A. Dictation Unit 5 words

B. Students write the name of food they already know on paper.

C. Students draw pictures of food and share them in groups.

D. Students volunteer to present their pictures and words.

E. Teacher summarize， and writes the words on board.

Step 2 Learn the new words

A. Use pictures and guestures to introduce the words.

B. Students learn to say the words with the help of pictures.

C. Play a guessing game. Work in groups for four. Let student writes the name of food on a paper， and the others guess by asking questions. Teacher demonstrate first.

Step3 Learn to talk about likes and dislikes

A. Group work： four students make a group and talk with each other about their likes and disliks (Use the sentence structure： Do you like...？ Does she/he like...？)

B. Volunteers to present their dialogue.

Step4 More practice

Work in pairs and find out your partners preference and disgust food.

Teach a song “It’s time for lunch”.

Homework：

a. Copy the new words and try to learn them by heart.

b. Make up a dialogue about like and dislikes food， then write it down in exercise book.

【教学后记】

Point to the window!

【教学目标】

[知识目标]

全体学生能理解：point， to， desk， chair。全体学生能初步运用：Point to…。

[能力目标]

全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。

[情感目标]

感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指令活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

【教学重点】

1. 全体学生能理解：point、to、desk、和chair。全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作；

2. 懂、会读、会说、会写新单词。

【教学难点】

1. 能听懂、会读、会写句子point to …！并按这些指令做出相应的动作；

2. 能听懂指示语point to the window…并能自己熟练运用。

【教学准备】

Tape recorder， Multimedia， and Pictures

【教学过程】

Step 1. New words

1.老师走到门前，指向门。

T1：This is a door.

带领学生朗读。

以上述方法引入door、window、desk和chair。

2.任意展示上述单词的图片，请学生回答一起回答。

3.游戏：口型辩词

将学生分组，每组派出一名同学到讲台上只做单词的口型，而不发出声音，让台下学生猜。在规定时间内才对单词数目最多的小组获胜。

Step 2. New phrase

1.学习point

老师拿出手伸出食指的图片（建议图片要大），引入单词point。

老师拿出图片指着门，说“Point to the door！”。

老师接着拿出图片指着窗户，说“Point to the window！”。

以一样方法引入“Point to the desk！”和“Point to the chair！”。

Step 3. Let‘s point

回应指令练习

请同学上台操练。

T：Point to the window！

学生立刻指向窗户。

以类似方式操练door. Chair. desk。

Step 4. Let’s listen， point and say

1.每小组推举一名学生上讲台。听录音，学生根据录音做出对应的动作。

2.展示第2部分的图片，请学生根据图片说出对应的英文。（在过程中，要提醒学生不要弄丢the定冠词）

3.播放录音，学生大声跟读。

Step 5. Let‘s listen and point

1.小组练习。

两人一组，一人发布指令，另一人负责指到对应的人物图片。

S1： Point to Tingting

S2指到Tingting的图片。

2. 听录音，指到对应的人物图片。

请学生上讲台。播放录音，学生根据录音指到对应的图片。

Step 6. Let’s sing

听P18歌曲Stand up！，鼓励学生大声跟着唱。

Step 7. Homework

1. Listen， point， read（课文）.

听磁带，指着跟读。

2.画一画自己的教室或者房间，然后与同学交换标出各部分的名称。

【教学后记】

Module 4

【单元教学目标】

1.Sam likes T-shirts.

2.He likes this T-shirt.

3.Amy likes dresses.

4. She likes this dress.

5.学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。

【教学重难点】

关于单三人称的用法，比如like变likes。

Sam likes T-shirts.

【教学目标】

1.Sam likes T-shirts.

2.He likes this T-shirt.

3.Amy likes dresses.

4. She likes this dress.

【教学重难点】

Likes 及第三人称单数，动词+S

【教学过程】

（一）热身复习

1、师生表演chant---What do you like ？

2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：bike apple coat dress等。在猜的过程中练习学过的I like…Do you like？ What do you like？等句式，为后面的学习作好铺垫。

（二）任务呈现

在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。

（三）任务准备

1、课文导入

你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友Amy 和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。

2、课文学习

1）师读课文，学生自由说出听到单词或句子。教师引导学习T-shirt 、dress等词。

2）学生听后回答Amy 和Sam都喜欢什么服装。通过学生的回答引出本节课的核心句子----Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读、换

词说等多种形式进行练习。

3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。

4）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。

5）学生自由读课文后进行分角色表演。

（四）任务完成

开展调查活动(运用学过的Do you like？ What do you like？采访同学的喜好，最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。)

（五）家庭作业

调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。

【教学后记】

He doesn't like these trousers.

【教学目标】He/She doesn`t like …Aa， Bb， Cc的正确书写字母

【教学重难点】doesn’t 的读法及运用

【教学过程】

（一）热身复习

1、师生表演唱字母歌

2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。如：Yaoming likes this bike.等。

（二）任务呈现

这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会了解他们各方面的喜好。最后我们还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。

（三）任务准备1、课文导入

通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam 在开party，但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听吧。

2、课文和韵律诗学习

1）老师读课文，学生说出不高兴的原因。教师引出核心句子He/She doesn`t like …，并采用各种方式进行练习。

2）再次听音，圈出不会的单词。如clothes、trousers 、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。

3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。

4）学生自由读课文。

5）组织学生练习学生用书8页第2题。

6）学习Chant.

a.看图谈论物品，引出单词（apple，bat，car，cat）。

b.观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总结。

c.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。

d.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Aa， Bb， Cc 的练习。

（四）任务完成

1、开展“我是小小创作家”的活动。即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。

2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说I like ……及I don ‘t like….，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes…. 及He/She doesn’t like…. 厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes，I like….听到错误时则说 Sorry， I don‘t like….要求学生们都努力成为最佳店员。）【教学后记】

Module 5

At 7, I get up.

【教材分析】

本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文是Sam的妈妈给他买了一只鹦鹉，Sam利用海报展示自己一天的主要作息时间与活动，鹦鹉则不断重复Sam说的话。课文以Sam自我介绍的形式说明其主要作息时间。自我介绍是朋友之间增进了解的一种有效方式。教师可以带领学生进行自我介绍，也可以引导学生以此方式介绍他人的作息时间、动物的生活习性、某一夏令营的时间安排等。

【教学目标】

[知识目标]

1. 学生能够认读、运用get up， poster， go to school， have， lunch， have lunch.

2. 全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7， I get up. At...， I...

[能力目标]

1. 学生的听说能力能够得到提升。

2. 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。

[情感目标]

1. 学生能够培养健康的作息时间和活动。

2. 通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。

【教学重点】

全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子： At 7， I get up. At...，I...

【教学难点】

对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。

【课前准备】

多媒体设备，挂图

【教学过程】

Step 1 热身导入

1. 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2. 全班学生一起唱Module 4 Unit 1活动1的韵句。引入本单元内容。

3. 展示活动1 的挂图，请学生观察图片，告诉学生：“Mr Smart叫Sam赶紧起床，因为她送给Sam一只鹦鹉。这只鹦鹉可不简单，它会学人说话。我们来跟它学习吧”

4. 播放活动1的动画，组织学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，直到学生能够正确朗读语句。需注意“get up”一般情况下都采用连读，教师应当提醒学生。

[设计意图]

听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。

Step 2 任务呈现

教师告诉学生：“今天我们要了解大家的作息时间，看看谁的作息时间更合理：那么怎么介绍自己的作息时间呢？我们赶快来学习吧。”

[设计意图]

首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。

Step 3 课文学习

1. 教师说：“现在我们来跟着Sam和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉来学习吧，看看我们能不能比鹦鹉模仿得更好。”

2. 展示Unit 1活动2的挂图，请学生看图。教师帮助学生理解课文语境。

3. 播放活动2的动画，请学生完整听一遍课文。再次播放录音，请学生逐图跟读：在逐句跟读过程中学习本单元要求掌握的内容。

4. 学习短语“get up，go to school， have lunch”。教师可以请学生边重复句子边做动作。在学生能够看图正确朗读课文后进行扩展训练。请学生和鹦鹉比赛，朗读动词短语

5. “at...”也是本单元的重点内容，由于学生之前已经学过数字，难度不大，教师可以利用这个机会带学生复习。把数字从1到12代入“at…”复习两遍，然后进行说时间比赛。教师说：“I get up…”然后出示时钟，请学生说出“at…”，看谁说得又快又好。

6. 学习单词“poster”，出示多种海报图片。教师领读，请学生看图跟读，并告诉学生：“学习完本模块之后，我们也可以像Sam-样，制作海报来介绍自己一天的主要作息时间和活动。”

7. 请学生分组、分角色朗读课文。

[设计意图]

此环节首先让学生对课文的故事情节了解，并充分理解课文的语境，然后对重点句型和单词进行了讲解。讲解中不宜涉及语法，才能符合小学生的学习方式。利用旧知搭建新知，方便学生理解吸收。

Step 4 训练巩固

1. 完成活动3。请学生看图，听录音并跟读。然后请学生两人一组活动，以为学生做动作，另一位学生根据动作说句子。

2. 完成活动4。请学生看图，了解熊猫的作息时间和活动。教师带领全班看图说语句，然后请部分学生戴上熊猫面具进行展示。

[设计意图]

这是一个操练活动和输出活动，操练活动应当全班进行，效率高。小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。

Step 5 任务完成

1. 教师告诉学生：“我们已经学习了怎样介绍自己一天的作息时间和活动。现在我们来分组介绍吧，比一比小组内谁的作息时间更健康。”

2. 学生进行小组活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。

3. 教师请部分学生向全班展示。全班选出健康作息时间，所有健康的作息时间均可入选。

4. 教师告诉学生：“下节课请同学们带来一些照片或者图片，来展示你一天的作息时间和活动，让班里的其它通信更了解你。”

[设计意图]

这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。

Step 6 Homework

1. 听本单元录音，注意模仿语音语调。

2. 向家人和同伴展示所学的句子，并作出相应的动作。

3. 向朋友介绍自己一天的作息时间和活动。

【教学后记】

I go home at 5.

【教材分析】

本模块的话题是谈一天的主要作息时间和活动。本单元的课文情境是Amy和Lingling 在聊天，说到各自几点吃午饭，几点打球，几点看电视，最后说到几点回家时大家都笑了，因为他们放学是一起回家的。

【教学目标】

[知识目标]

1 学生能够认读、运用home， go home， watch TV， watch， TV.

2全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5.

[能力目标]

1 学生的听说能力能够得到提升，能够熟悉陈述语段的语调。

2 学生能够说明自己一天的主要活动和作息时间。

[情感目标]

1学生能够培养健康的作息时间和活动。

2 通过参加TPR活动体会英语学习的乐趣，体验英语活动的特点。

【教学重点】

全体学生能听懂、会说、会读、部分同学能运用以下句子：I go home at 5.

【教学难点】

对于各种活动的说法掌握起来也许会有困难。

【课前准备】

多媒体设备挂图

【教学过程】

Step 1 热身导入

1 教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。

2教师组织学生继续上一节课的TPR活动，教师说指令，学生做动作。

3 再次展示Unit 1活动2的挂图，教师扮演Sam，介绍自己的作息时间赫和活动，请学生扮演鹦鹉，重复动词短语。活动结束时教师说：I watch TV at 7. 鼓励学生跟读“watch TV”动词短语，由此导入本单元活动1。

4 展示活动1的挂图，请学生看图，用英语描述图片。

5 播放活动1的动画，请学生跟读。这里没有太多新内容，但需注意“TV”的读音。

[设计意图] 听唱歌曲能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。导入也很有趣，并使学生们了解了重点句型是什么，建立了初步印象。

Step 2 任务呈现

教师告诉学生：“上一节课我们展示了自己一天的作息时间和活动，今天我们要继续学习更多活动，然后再来介绍”

[设计意图] 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。

Step 3 课文学习：

1展示活动2的挂图，请学生看图理解语境。

2播放活动2的动画，请学生完整听一遍。再次播放一遍录音，请学生逐图跟读语句。

3 重点学习“have lunch， play basketball， watch TV， go home”，用多幅图片展示语义，用TPR、看图说话等活动从词到句进行训练。

4将本课所学和以前学过的表达活动的短语集中呈现，帮助学生联想记忆。

Step4 训练巩固

1完成活动3.先请学生看图，说时间和活动。然后播放录音，要求学生根据录音内容为图片标上序号。再次播放录音，学生两人一组互相检查。最后全班核对答案。

2 完成活动4韵句的学习。

a先请学生观察图片，用英语说一说看到了什么。

b然后播放录音，请学生整体感知，提醒学生注意观察带有字母的单词。

c再次播放录音，学生逐句跟读。

d全班同学一起朗读韵句。

e同学在小组内朗读，之后向全班同学展示。

3 完成活动5. 引导学生观察老师如何在黑板上书写字母，要求学生注意占格和笔画顺序。看完后，学生在练习本上书写，请几位同学在黑板上书写，教师纠正错误。

[设计意图] 活动3是一个输出活动，小组进行的输出活动则能检测出学生们对知识的掌握情况，同时也为下一个自主性活动做了铺垫。字母的读音和发音首先要让学生多多感知，因此需要多遍听说。低年级学生观察能力有局限性，因此要一笔一划地和学生示范如何书写字母。

Step 5 任务完成

1完成活动6。引导学生观察图片并理解活动要求：学生选择自己喜欢的动物角色，根据自己的知识介绍所扮演动物的作息时间和活动。教师先戴上一个动物头饰，对学生说：“I‘m a ...I get up at... “之后教师给各个小组分发动物头饰，学生在小组内进行练习。最后请部分学生向全班展示。

2完成活动7。先请学生看图，理解活动要求。请学生拿出事先准备好的图片或照片，制作自己一天作息时间和活动的海报。

3学生以小组为单位开展活动，相互介绍自己一天的作息时间和活动。作息时间和活动相仿的学生将海报放在一起。然后请部分小组到讲台前向全班展示。

4 教师总结：“通过介绍自己的作息时间和活动，同学们相互更加了解，作息时间相仿的同学可以一起组织活动。”

[设计意图]这是一个个别输出的任务活动，能够让学生在真实情景中学会与人沟通本节课的话题，既巩固了知识，也提高了表达能力、沟通能力，实现了本节课的情感态度目标。

同时，老师也对学生们的情况有了过程性评价。

Step 6 Homework

1听本单元录音，注意模仿语音语调。

2向家人、朋友介绍自色一天的作息时间和活动。

3向家人、同伴展示所学韵句。

4练习书写本模块所学以及之前学过的字母。

5 继续制作字母拼贴画。

【教学后记】

Module 6

【单元教学目标】

[知识目标]

能听懂、会说：go swimming， play football， sleep， ride my bike， watch TV， on Sundays， in the morning， in the afternoon.

[技能目标]

能听懂、会说句子：What do you do ....？及回答I play football /sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.

[情感目标]

敢于用应进行表达。乐于学习英语。

【教学重难点】

能运用What do you do...？询问对方做了什么，并回答。

What do you do on Sundays?

【教学目标】

1、能听懂、会说：go swimming， play football， sleep， ride my bike， watch TV， on Sundays， in the morning， in the afternoon.

2、能听懂、会说句子：What do you do ....？及回答I play football

/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.

【教学重难点】

能运用What do you do...？询问对方做了什么，并回答。

【教学过程】

Step 1 Warm up：

1、Greetings

用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。

2、Read a chant.

3、Review

A、利用课件复习词组：play football ， play basketball， play table tennis，ride my bike， go swimming， watch TV

B、复习检查学生Module5课文学习情况。

C、Play a game：火眼金睛

复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday，in the morning，in the afternoon.

Step2 Lead in：

外研版小学英语教学设计.doc

外研版小学英语《 Robots will do everything. 》教学设计整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为：课前复习——教授新课——巩固练习——总结并布置作业。 Step1：课前复习 1、师生之间问候。 2、利用所学短语复习句型：“ Will you.?”，“Can you?”。 Step2：教授新课 1、导入用多媒体课件出示机器人的图片，师问“What’s this?”， “what are they ?”。生回答，“It ’s a robot.”，“They are robots”.。从而引出今天的课题。 2、教授新知 1）、根据预习情况，师生共同学习新课。“One day,robots will do everything. What will his robot do?”You can say “They will”(使用多媒体 ) 2)、出示多媒体课件。“Talk about the pictures.you can say： He/they/She/ It will” 3）、出示问题。让学生带问题听录音。个别学生回答问题，表现好的发帖画，以激励学生。生两人一组，一问一答，复

习本单元重点。 4）、听录音，跟读。纠正自己的发音，分角色朗读，小组展示。 Step3巩固练习 1）练习：我理想中的机器人能干什么，It will. 2）把图片与句子连线。以上两个练习，即检查学生的掌握情况又达到复习巩固的目的。 Step4、课堂总结并布置作业 1）、以知识树的形式出现本单元的重点内容。单词有生拼读，句子由生翻译。布置作业 2）、自己设计一种新型物品：，例如：多功能书、 22 世纪的电视机等，把这些物品画出来，然后使用“This is .. It can .. It will ”等句型实行描述。

二年级外研社英语上册知识点总结

二年级（上）知识点总结 ---- I like the ABC song. 我喜欢ABC歌。 ---- It’s my favourite song. 它是我最喜欢的歌。 ---I like meat。我喜欢肉。 I like meat，too。我也喜欢肉。 ---You are the football team. 你们是足球队的。 ---Come on ,Team A. 加油，A队。 --- What do you like? 你喜欢什么？ I like your bike. 我喜欢你的自行车。 ---Let’s ride my bike. 让我们一起骑自行车吧。 ---Let’s fly my kite. 让我们一起放风筝吧。 ---An ice cream for you 给你冰激凌（Some rice for you 给你些大米） Thank you. 谢谢。 --- I don’t like onions，I like noodles. 我不喜欢洋葱，我喜欢面条。---Are you a good boy? 你是好男孩吗？ OK。(或者回答Yes.) 是的 ---You are good children 你们是好孩子。 ---Sweets are for good boys 糖果是给好男孩的。 ---Noodles and rice are very nice。面条和大米是非常好吃的。---You like ginger。你喜欢姜。 ----My mouth. 我的嘴巴。 ----Sorry. 对不起。 ---Do you like milk? 你喜欢牛奶吗？ Yes, I do是，我喜欢。 No, I don’t不，我不喜欢。 ---Do they like oranges 他们喜欢柑橘吗？ Yes, they do 是,喜欢 No, they don’t不,不喜欢 ---What’s that? 那是什么？ It’s a fruit milkshake.(或者直接回答Milkshake) 是水果奶昔。 ----Here you are. 给你。

外研版小学三年级英语教案范文

外研版小学三年级英语教案范文【篇一】教学目标： 1、知识目标：能听, 说, 认读本课的单词, 句型”It’s +colour” 能力目标：能够听懂老师所说的表达颜色的。单词。 2、情感目标：培养学生学习英语的, 运用简单的语句对颜色问答。教学重点：能够运用句型It’s +colour 教学难点：灵活运用句型It’s +colour , 识别并描述物品的颜色。教学方法：任务型教学法。教具准备：教学卡片, 单词卡。教学过程：一、热身复习 Greeting Sing a song “Please stand up” 二、课文导入准备奥运五环, 然后向学生提问： What colour do you like ？引导学生说出自己喜欢的颜色, 由老师告诉他们相应的英文单词。red, green, yellow, blue, black。 3课文教学请一组学生起立, 老师指向拿奥运五环卡片的学生, 然后问这组学生 T： What colour is it ？ S： Red, yellow, green, blue, black。鼓励答对的学生当小老师, 带领能够全班的学生学习表示颜色的词red, yellow, green, blue, black。一拿出Panpan的图片, 向学生介绍它并请学生使用Hello, How are you ？等语言与Panpan打招呼, 然后对学生说：今天Panpa n遇到了一个很奇怪的朋友chameleon, 那么到底奇怪在哪？听录音看课文猜意思, 再放录音。听完后带领学生总结变色龙换了哪些颜色？放第三遍录音时请学生跟读。巩固练习运用Game , 进行巩固。拍单词, 看谁最先拍到老师描述的颜色, 请两名学生到台上, 老师说英文单词, 学生就去拍老师所说的颜色。做游戏找一找, 说一说, 自己身边有什么颜色？课后作业 1、读课文15分钟 2、运用所学知识把自己喜欢的物品画下来, 涂上颜色并向家人, 朋友或同学介绍。

外研社2013新版小学二年级上册英语单词表

外研社2013新版小学二年级上册英语单词表Module 1 sonɡ歌曲come on加油，快点team球队，运动队Module2 meat肉noodles（常复）面条rice米饭sweets（常复）糖果children（child 的复数）孩子们ɡinɡer姜nice好的mm呣onion洋葱ice creɑm冰激凌 Module3 bɑnɑnɑ香蕉ɑpple苹果milk牛奶orɑnɡe柑橘，橙fruit水果milkshɑke奶昔Here youɑre给你 everythinɡ每件事，所有事物tomɑto番茄，西红柿reɑlly很，非常their他（她，它）们的fɑvouite最喜欢的事物Module4 T-shirt T恤衫here’s=here is这是hm嗯，唔dress连衣裙too太……one一个doesn’t=does not不trousers裤子pɑrty聚会Module5 ɡet up起床poster海报，粘贴画ɡo to school去上学hɑve吃，喝lunch午餐hɑve lunch吃午餐home家ɡo home回家wɑtch观看TV电视，电视机wɑtch TV 看电视Module6 on在……的时候Sundɑy星期日pɑrk公园ɡreɑt太好了，好极了ɡoɑl进球，得分hoorɑy（表示激烈与高兴的欢呼声），好哇 live居住moon月亮sky天，天空city城市Module7 How怎样，如何trɑin火车chuɡ（发动机）发出咔嚓声bus公共汽车beep （汽车喇叭）嘟嘟声wɑlk步行 by乘，坐（交通工具）Howɑbout…?……怎么样？ Work工作地点，工作ɡo to work去上班bike自行车 With与…..在一起；同；跟；和run跑，奔跑holidɑy假期on holidɑy度假then然后ship轮船plɑne飞机love喜爱Module8

外研社小学英语三年级下册全册教案-2017

外研版三年级下册英语廉村镇后崔学校Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song

教学目标：知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。能力目标： 1.能听说读26个英文字母。 2.能正确识别印刷体、手写体大小写字母。情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点： 1、听说读写26个英文字母。教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s re ad them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3．Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1.Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two st udents to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？Go! 2．加加减减 C（G）O（Q）P（R B）N（W M）E（F）N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework

(完整版)外研社2013新版小学二年级上册英语单词表

外研社 2013 新版小学二年级上册英语单词表 Module 1 sonɡ歌曲come on 加油，快点team 球队，运动队 Module2 meat 肉noodles （常复）面条rice 米饭sweets （常复）糖果 children （ child 的复数）孩子们ɡinɡer 姜nice 好的 mm 呣onion 洋葱ice creɑm 冰激凌 Module3 bɑnɑnɑ香蕉ɑpple 苹果milk 牛奶orɑnɡe 柑橘，橙 fruit 水果milksh ɑke 奶昔Here you ɑre 给你 everythin ɡ每件事，所有事物tomɑto 番茄，西红柿 reɑlly 很，非常their 他（她，它）们的fɑvouite 最喜欢的事物 Module4 T-shirt T 恤衫here’s=here is 这是hm 嗯，唔dress 连衣裙 too 太??one 一个 doesn’t=does not 不 trousers 裤子 pɑrty 聚会Module5 ɡet up 起床poster 海报，粘贴画ɡo to school 去上学 hɑve 吃，喝lunch 午餐hɑve lunch 吃午餐home 家 ɡo home 回家wɑtch 观看 TV 电视，电视机wɑtch TV 看电视 Module6 on 在??的时候Sundɑy 星期日 pɑrk 公园ɡreɑt 太好了，好极了 ɡoɑl 进球，得分hoorɑy （表示激动与高兴的欢呼声），好哇 live 居住moon 月亮sky 天，天空city 城市 1 ***

Module7 How 怎样，如何trɑin 火车 chuɡ（发动机）发出咔嚓声 bus 公共汽车beep（汽车喇叭）嘟嘟声wɑlk 步行 by 乘，坐（交通工具）How ɑbout? ? ??怎么样？ Work 工作地点，工作ɡo to work 去上班bike 自行车 With 与? ..在一起；同；跟；和run 跑，奔跑 holid ɑy 假期 on holid ɑy 度假then 然后 ship 轮船pl ɑne 飞机love 喜爱 Module8 w ɑtches （ wɑtch 的第三人称单数形式）观看weekend 周末 reɑd 阅读come 来plɑy 演奏（乐器）piɑno 钢琴 music 音乐listen 听listen to... 听??CD 激光唱片drum 鼓 Module9 winter 冬天fly 放飞（风筝）in 在?期间，在?时候 sprinɡ春天summer 夏天ɑutumn 秋天skɑtin ɡ滑冰 ɡo skɑtin ɡ去滑冰wɑrm 暖和的weɑr 穿，戴 jɑcket 夹克，短上衣sunɡlɑsses太阳镜coɑt 外套 cool 凉爽的；酷的sweɑter 毛线衫cold 寒冷的 Module10 yeɑr 年，年份Hɑppy New Ye ɑr! 新年快乐！come in 进来 present 礼物dumplin ɡ水饺eɑt 吃Chinese 中国的 hɑir 头发firecr ɑcker 鞭炮，爆竹hɑve 有 Christm ɑs 圣诞节wish 祝，祝愿dinner 正餐，主餐 2 ***

外研版六年级英语教案

外研版六年级英语教案【篇一：最新外研版六年级上册英语教案(1)】全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误 5．利用录音带或cd-rom，有效使用现代教育技术 module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。第一课时 unit 1it’s more than twenty thousand kilometers long. 【教学目标】：知识与技能： 1. these postcards are great . 2. it’s a picture of the great wall . 3. how long is the great wall ? it’s about six thousand seven hundred kilometers . 过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。

外研社(一起)二年级上册英语复习卷

外研社（一起）二年级上册英语复习卷一、根据汉语选择正确的单词。 1、（）太好了A、goal B、great C、watch 2、（）番茄A、tomato B、orange C、fruit 3、（）轮船A、ship B、plane C、train 4、（）秋天A、spring B、summer C、autumn 5、（）城市A、moon B、city C、sky 二、根据英语选择正确的汉语。 1、（）read A、来B、听C、阅读 2、（）cold A、凉爽的B、寒冷的C、外套 3、（）present A、礼物B、水饺C、鞭炮 4、（）live A、喜爱B、居住C、喜欢 5、（）really A、他们的B、每件事C、很三、看图片，选择正确的短语。 A、Peter plays the piano on Sunday. B、A present for you. C、We wear sweaters in winter. D、I don’t like tomatoes. E、Sam goes to Dalian by ship.

（）（）（）（）（）四、情景选择。 ( )1、你想知道对方星期六干什么，你问：______ A、What do you do at the weekend? B、What do you do on Saturdays? ( )2、别人送给你礼物时，你应说：_____ A、A present for you. B、Thank you. ( )3、你想知道别人怎么去学校，应问：_____ A、How do you go to school? B、What school do you go to? ( )4、你想问对方喜欢什么，应说：_______ A、Do you like bananas? B、What do you like? ( )5、别人问你夏季干什么。你应该说：_____ A、I go swimming in summer. B、We play football in autumn. 五、看问句选答语，并连线。 1. What are these? A. By bus.

2019外研社二年级英语上册全册教案

外研社二年级上册英语教学设计 2019年8月

Module 1 【单元教学目标】 1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。 2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。 4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。【单元教学重难点】 1. 使学生学唱ABC的歌。 2. 学会用英语表达喜好。 I like the ABC song. 【教学目标】 1.通过学习字母歌，重点认读26个字母。 2.听懂句子 I like the ABC song. It‘s my favourite song. 3.了解字母在字母表中的顺序。 4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。【教学重点】 1.能听懂、会说、会读以下句子： I like the ABC song. It’s my favourite song. 2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》【教学难点】 1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。 2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I like…I don‘t like… Step2.Presentation 在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？

外研版小学英语第一册全册教案

《英语》(新标准)（三起）第一册Module 1 Unit 1 郑慧颖Purpose Knowledge aim: To learn to introduce names. Ability aim: To train them to say hello to their friends and introduce with “I’m….” Ideological aim: To improve the students’ basic English about greetings. Main points: The way of greetings : I’m …. Difficult points: To introduce happily and convincingly. Teaching materials: pictures, cards, tape recorder, masks Teaching process: Step One: Greeting with students. T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Speaking English is a piece of cake. Please remember that. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) T: (教师边挥手边走向学生。) Hello, my dear children! S: Hello! T: Do what I do like this. ( 挥手，微笑，大声) S: ( 在教师的指导下模仿) T: It’s interesting to speak English. Sit down, please. T: (面带微笑，朝向一个小女孩) Hello! Lovely girl! S: Hello! T: Good girl! Say it like this, please! It’s easy to speak English. T: (朝向另一男孩) Hello! Cool boy！ S: Hello! T: Good boy! See, it’s easy. Let’s try again. ( 再叫几名学生，师生挥手打招呼) T: Now please say “hello” to your classmates like this. Who can try? ( 叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. You can go out of your seat and move around the classroom. S: (学生自由活动问好) T: You did a good job! Step Two: New course T: Next I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! I’m Ellen. ( 说三遍) Please say hello to me. (Some excellent students can answer like the following) S1: Hello, Ellen. S2: Hello, Ellen. T: Hello! Your name, please?

外研社小学英语教案范文

外研社小学英语《Did you break your toy?》教案范文大全汇总外研社小学四年级英语教案优秀范文一教学目标：运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。重点难点：理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。学生分析：小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。教法学法：讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法; 教学过程：一、课前准备。(Warming—up) 1、师生互致问候。 2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。二、复习导入(Presentation) 1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。 2、接龙问答。What did you do yesterday? 三、新知呈现通过猜教师昨天买了什么来引出新课。 What did you do yesterday? S1:You went to the park. S:You went to the market. S:?? T: es, I went to the supermarket lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen. 四、新语言知识学习。(Study) 1、新词的学习 (1)结合光盘听录音。 (2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing? (3)学习新词 scary break fall (4)教师结合动作领读。 (5) 小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did +主语+V??? Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t. 2、对话的学习及运用 (1) 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not (2)BINGO游戏。五、任务活动。(Follow-on Activity) 1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。 S1:What did you do yesterday? S2:I went to the zoo. What did you do ? S1:I played football with my father. 2、学生反馈 3、学生互评：哪组同学说的好?为什么? 引出对话中的礼貌用语 Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。六、扩展活动运用see, buy, go, listen 创编对话。外研社小学四年级英语教案优秀范文二教学目标：知识技能目标 1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。 2、能听懂、会说、会认读单词：cry\fall\break\scary\monster

外研版初中英语二年级上册

外研版初中英语二年级上册 Module 5 Western music Unit 2 Vienna is the capital of European classical music. 一、教学内容: 外研版初中二年级上册 Module 5 Western music Unit 2 Vienna is the capital of European classical music 二、教学设计思路: 本模块以Western music 为话题,主旨让学生了解西方音乐的有关知识。Unit 2 是学习关于著名音乐家约翰·施特劳斯和莫扎特的文章,并要学会从文章中找出细节信息,从而进一步学会利用所给的信息写音乐家的小传。因此，在教学过程中，我充分利用计算机辅助课堂教学，创设教学情境，营造一个音乐的世界，集声音、图片于一体，激发学生的学习兴趣，使学生会学、愿学和乐学；而且还充分发挥教师的主导作用，激发学生主动参与的欲望，教学中巧妙运用教学艺术，适当安排小组讨论、游戏等活动，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，提高课堂教学效率。三、教学目标： 1.知识目标：掌握本单元出现的生词和短语：drum guitar violin waltz in addition to not only…but also hundreds of 2.能力目标：（1）能够读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。（2）能够掌握人物介绍的基本方法，写完整的语篇。（3）结合音乐、图片、影视材料介绍音乐和剧中人物。 3.情感目标：通过对中国音乐家冼星海的介绍，培养学生的民族意

识。四、教学重点和难点： 1、学生对一些外国地名和人名的读音和理解。 2、掌握和正确使用有关音乐以及描述人物的一系列单词和句型。 3、通过分析有关莫扎特的介绍，掌握人物介绍的基本方法，写完整的语篇。五、教学准备：录音机、磁带、课件六、教学过程： Warming up （热身） 1.Greetings. 2.Revision ( revise tag question ) T : We have learned something about music. Let’s say something about your favourite music, using tag question . (课件出示一些反意疑问句，帮助学生通过对话来复习反意疑问句) 设计思路：用学生感兴趣的话题导入，引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，还可以达到温故知新的目的。新课呈现及练习 Step 1 Vacabulary T: There are many different types of music.How do people play them ?What instrument do you know ? S: Drum, guitar , violin ,piano … (课件展示本单元各种乐器的图片进行单词教学) 设计思路：生词用多媒体课件展示在大屏幕上,生动的画面既给学生带来视觉上的享受,又使学生更容易地掌握单词. Step 2 Let’s listen and guess. 1.Let the students listen to some pieces of music,and guess which instrument it is played by ?

外研版小学英语三年级起点三年级上册教案

课题：M3U1P o i n t t o t h e d o o r. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。识别教室里的物品。 2、单词：the, door, please, window, blackboard, bird 3、句子：Stand up, please. Sit down, please. Point to the door. 教学难点1、Stand up, please. Sit down, please.的辨认 2、please和blackboard的发音

学程序1.Sing a song. Good morning. / Good afternoon. 2. Ask and answer. (以开火车的形式) Step 2: Presentation and practice 1. 上课问候，呈现stand up和sit down词条。 2. 教学Stand up, please. Sit down, please. 3. Listen and do. (师生，生生) 4. 直观引入教室里的物品 5. Teach the new words. 6. Listen to the text and repeat. Step 3：Production 1. Listen and do. 2. Say and do. Step 4: Homework 1. 听读15分钟 2 识别教室里的物品。(小组完成) 课题：M3U2 Point to the desk. 教学重点1、功能：发出指令和执行指令。 2、单词：desk, chair 3、句型：Point to the … 教学难点1. desk和door, bird和blackboard的认读 2. Point to the…的灵活运用。

外研版一年级起点二年级上册英语教案全册

Module 1 Unit 1 I like the ABC song、 Module 1 Unit 2 What do you like? Module 2 Unit 1 He likes this T-shirt、 Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt、 Module 3 Unit 1 We have English in the morning、Module 3 Unit 2 I like PE、 Module 4 Unit 1 It’s 2 o’cl ock、 Module 4 Unit 2 What’s the time? Module 5 Unit 1 I get up at 7 o’clock in the morning、Module 5 Unit 2 It’s half pat 7、 Module 6 Unit 1 She watches TV、 Module 6 Unit 2 Does he play the flute? Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend? Module 7 Unit 2 Where do you live? Module 8 Unit 1 How do you go to school? Module 8 Unit 2 I go by train、 Module 9 Unit 1 It’s winter、 Module 9 Unit 2 It’s warm、 Module 10 Unit 1 Happy New Year! Module 10 Unit 2 We have Christmas、

外研版小学英语教学设计

教学设计：Module 1 Unit 1 Go straight on 教学目标： 1、让学生掌握单词turn left \turn right \go straight on。 2、学会用Where's ...? 来问路。 3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点： 1、会用Where's ...? 来打听道路。 2、能听懂turn left \turn right \go straight on。教学难点： left \ rignt \go straight on 的正确发音。教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程： Step1.Warming-up T:Hello!Boys and girls!Nice to see you! Ss:Hello!Miss Gao!Nice to see you,too! T:I'm happy!Are you happy? Ss:Yes! T:So let's sing a song, ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。) Step2. Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放课件） 2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \ supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落） The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ） 3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片） 4. Practicing the two new words: A.Guessing where's the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他） B. 踏步练习：left ，right，（分组练习） T: Let 's do some exercises and we're going to have a competition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）

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外研社小学英语教案外研社小学英语教案Module 8 Discussion Unit1 What do you suggest? 教学目标： 1. 单词和词组： suggest quickly excited America Chinese kind dragon 2. 重点句子： What do you suggest? What about……? Why don’t you ……? How about……? 语法：特殊问句的用法。教具：Cards Pictures Tape-recorder 教学程序： A: Song: We are clever boys and girls. B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 一. 热身复习 1) Greetings. 2) Sing an English song. 二.课文导入 1) 热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a

present for him .What do you suggest? 请学生提出建议. 2) 教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢?Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢?下面让我们一起来学习今天的课文。三.课文教学 1)把挂图贴在黑板上，播放课文录音。呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。 2)再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite? 将“What do you suggest?”“What about… ?”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。四.完成SB Unit 1 Activities 2

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外研版小学英语第二册第4模块第1单元教案教学目标：学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like…?”是提问“你喜欢……？”并能作出相应的回答。通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。教学重点：掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。教学难点：一般疑问句的用法。教具准备：多媒体课件，自制食物图片。教学过程： Step1热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。 Step2 揭示课题 T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？ S:肉、牛奶…… T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。 Step3 师生交流

T:出示fish图片.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido. T：Here you are.（做出给对方的样子） S:Thank you. 教师可以和多几个同学练习。 T:出示noodles图片 Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t 教学其他单词方法同上。备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。 Step 4 Let’s chant (多媒体课件) noodles noodles是面条面条noodles细又长 milk milk是牛奶牛奶milk白又甜 fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜 meat meat是肉类肉类meat真好吃把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。Step 5 听歌并学唱歌曲播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat? 唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。 Step 6 课文教学

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