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2011级程序设计大作业要求

C++程序设计大作业要求

一、作业目的

1、掌握用C++实现面向对象程序设计的基本方法。

2、熟练掌握window控制台应用程序的编写，初步掌握window可视化界面应用程序的编

写方法。

3、初步完成一个应用程序的设计、编码、调试，了解程序设计过程，锻炼实际应用能力，

为后续课程打下基础。

二、作业内容

1.职工信息管理系统

基本功能要求：

（1）某公司主要有四类人员：经理、技术员、销售员和销售经理。设计一个基类职工类employee，然后派生出技术员类technician、经理类

manager、销售员类salesman，销售经理salesmanager既是经理又是销

售人员，兼具两类人员的特点，因此同时继承manager和salesman两

个类。要求存储这些人员的职工编号、姓名、年龄、性别、级别、月

工资等信息。

（2）程序要具有对所有人提升级别的功能。所有人员的初始级别均为1级，系统可以根据输入进行升级，经理升为4级，销售经理为3级，技术

员为2级，销售员仍为1级。

（3）能够按照不同身份进行月薪的计算。

月薪的计算方法：

经理：固定月薪8000元。

技术员：工作时间×小时工资（100元/小时）。

销售员：销售额×4%提成。

销售经理：底薪（5000）+销售额×0.5%提成。

（4）能够显示所有人员的信息。

（5）职工编号在输入人员信息时生成，每输入一个人员信息编号顺序加1。

（6）以文件方式将输入的各类人员信息进行保存。

扩展功能要求：

（1）能按姓名或者编号查找各类人员的信息。

（2）能够修改/删除各类人员的信息。

（3）能够显示所有人员的信息。

2. 电费收缴信息管理系统

基本功能要求：（1）水电费信息以二进制形式存储在文件中，每个月新建一个文件，每条记录以宿舍为单位，字段（楼号，宿舍号、上期行度（由上月文件中信息

获得或直接输入）、本期行度、电费（由输入的电费单价计算得到）、缴

费人（若没有交则为空）、缴费日期）。

（2）本程序可以浏览所有情况、若有人缴费则修改缴费信息、查询未缴费信息，可导出txt文本。

扩展功能要求：

（1）实现可视化界面

（2）对电费信息按缴费日期排序。

3.简易评分系统

基本功能要求：

（1）程序开始运行后给出界面提示，要求用户输入用户名及口令，然后在已有的用户名及口令中检查是否合法，合法则进入查询界面（参赛者）、评分界

面（评委）、管理界面；对于不合法的用户或口令最多出错3次，超出3

次后自动退出程序；

（2）评分界面中，评委们能够对参赛结果进行查询，也可以对参赛者进行评分，要求对每个参赛者只能评分一次。

在评委所打的分数中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，得出各选手的

平均分。

（3）管理界面中，管理员能够设置评委的人数并输入姓名，设置选手的人数并输入参赛者姓名，并能将最后的得分及名次情况保存到文本文件中记录下

来。

（4）对于参赛者只能对自己的比赛结果进行查询。

扩展功能要求：

（1）对选手的结果查询能够按平均分或姓名进行排序。

（2）能够得出各选手的名次。

（3）实现可视化界面

三、作业要求

1、选题：从3个题目中任选其一，独立完成。

2、开发平台：VC++ 6.0或Visual C++ 2005，可建立Win32 Console Application或MFC

Application。

要求：

2012-2013学年第一学期第2周周二之前提交打印版的程序设计说明书和电子版的程序代码（根据说明书的内容确定答辩名单，不能体现设计过程的说明书均需要参加答辩。答辩时间和地点另行通知。）

电子版上交地址：

计算机科学与技术1班：

ftp://10.5.1.5/作业/C++/程序设计大作业文件夹中对应班级，用户名：liao，密码：liao，个人文件夹请以班里序号姓名命名，如01张三。

打印版程序设计说明书学习委员收齐后交到B5-105。办公室电话：36903152

计算机科学与技术2班：

ftp://10.5.1.5/作业/C++/程序设计大作业文件夹中对应班级，用户名：lihuifen，密码：lihuifen，个人文件夹请以班里序号姓名命名，如01张三。

提交作业要求：

（一）程序代码要求：程序要求能够正常运行，并至少能实现基本功能要求。完成扩展功能要求将得到较高的分数。

（二）程序设计说明书要求：（不少于3000字）

（1）正文最好分章节，正文为5号宋体。

（2）内容：

1）概述或引言：开发环境，各种功能的完成情况（已经实现了哪些功能，哪

些功能未实现，或有什么运行错误）。

2）程序概要设计：程序流程是什么（可画出流程图），有哪些函数，各实现什么功能等。

3）程序详细设计：关键代码分析（要写详细），在设计中的疑难问题解决。

4）程序使用说明：展示各种的功能运行情况（必须有截图说明）

5）分析程序的优点和不足，遇到的困难及解决的问题，总结自己的收获。

（3）参考目录，写出自己编写该程序时阅读的书籍和出处

（4）说明书的写法请参照《程序设计说明书1》，按照其给出的相类似格式进行说明书的书写

4、评分标准：

程序50%，程序设计说明书50%（程序说明书不能说明问题的参考答辩情况）。

凡是没有按时交的、发现拷贝、抄袭的（无论抄与被抄者）均无法通过此课程。

《C程序设计》作业内容

实验一C语言的运行环境的使用一、目的与要求 1. 了解Windows系统下C语言的运行环境，熟悉C程序调试、运行的基本操作方法。 2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行C程序的方法。 3. 通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 4. 初步理解C语言的数据类型，了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法，了解程序运行结果的基本输出方法。二、实验例题在C语言运行环境下，按以下例题要求完成程序的编辑、编译、连接和运行，直至取得正确的运行结果。【例1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字 Hello, world ! Wolcome to the C language world! Everyone has been waiting for. （1）输入如下程序： #include int main() { printf("Hello,World!\n"); printf("Wolcome to the C language world!\n"); printf("Everyone has been waiting for.\n"); return 0; } （2）将输入的程序以文件名example.c存盘。（3）编译：通过“组建”(Build) 下拉菜单中的“编译”（compile）命令，编译example.c，若出现编译错误，则修改程序，重新编译，直至编译成功，系统自动生成目标文件example.obj。（4）连接：通过“组建”（Build）下拉菜单中的“组建”（Build）命令，生成以.exe为扩展名的可执行文件example.exe。（5）运行：通过“组建”菜单下的“执行”（Excute）命令运行程序并观察运行结果。【例2】编写程序，将两个整数相加，并输出结果。 #include int main() { int a,b,sum; a=123;b=456; sum=a+b; printf(“sum is %d\n”,sum); return 0;}

C语言程序设计大作业报告模板

《C语言程序设计》大作业报告 1.目的掌握所学C语言程序设计的方法，熟悉所学语言的开发环境及调试过程，熟悉所学C语言中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高学生对所学知识的综合运用能力。通过综合设计要求达到下列基本技能： 1．培养查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己分析、解决问题。 2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制与调试程序，初步掌握程序设计的方法，能熟练调试程序。 2.作业内容

熟练掌握所学语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌握各种函数的应用等。 3.要求： 1.要求每个同学都要认真对待，积极参与。 2.独立完成，不能抄袭。 3.课程设计结束时每位同学必须完成《大作业报告册》，其中包含设计源代码和设计思路。 4.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设计中完全未参与的将作不及格处理。 5.统一格式，A4打印，按时提交。 4.题目：设计要求：编写一个程序，求3x4数组的转置矩阵。要求在main函数里面读数，在change函数里面把矩阵转置。 5.程序设计设计思路：1是先定义两个数组，一个是a[3][4],另一个是b[4][3]。2是将随便输入的12个数输入到a[3][4]。3是在change函数中将a[3][4]中值通过for循环的镶嵌将数组a[3][4]的值赋值给数组b[4][3]。4在主函数中将数组b[4][3]通过for循环的嵌套输出。代码

西电人工智能大作业

人工智能大作业学生：021151** 021151** 时间：2013年12月4号

一．启发式搜索解决八数码问题 1.实验目的问题描述：现有一个3*3的棋盘，其中有0-8一共9个数字，0表示空格，其他的数字可以和0交换位置（只能上下左右移动）。给定一个初始状态和一个目标状态，找出从初始状态到目标状态的最短路径的问题就称为八数码问题。例如：实验问题为

到目标状态：从初始状态：要求编程解决这个问题，给出解决这个问题的搜索树以及从初始节点到目标节点的最短路径。 2.实验设备及软件环境利用计算机编程软件Visual C++ 6.0，用C语言编程解决该问题。 3.实验方法 (1).算法描述： ①.把初始节点S放到OPEN表中，计算() f S，并把其值与节点S联系起来。 ②.如果OPEN表是个空表，则失败退出，无解。 ③.从OPEN表中选择一个f值最小的节点。结果有几个节点合格，当其中有一个为目标节点时，则选择此目标节点，否则就选择其中任一节点作为节点i。 ④.把节点i从OPEN表中移出，并把它放入CLOSED的扩展节点表中。 ⑤.如果i是目标节点，则成功退出，求得一个解。 ⑥.扩展节点i，生成其全部后继节点。对于i的每一个后继节点j： a.计算() f j。 b.如果j既不在OPEN表中，也不在CLOSED表中，则用估价函数f

把它添加入OPEN表。从j加一指向其父辈节点i的指针，以便一旦找到目标节点时记住一个解答路径。 c.如果j已在OPEN表或CLOSED表上，则比较刚刚对j计算过的f 值和前面计算过的该节点在表中的f值。如果新的f值较小，则 I.以此新值取代旧值。 II.从j指向i，而不是指向它的父辈节点。 III.如果节点j在CLOSED表中，则把它移回OPEN表。 ⑦转向②，即GO TO ②。 (2).流程图描述： (3).程序源代码： #include #include

C语言程序设计作业参考答案

《C语言程序设计》作业参考答案作业一 C语言概述一、选择题： 1-5 ACDCB 二、编程题： main() { printf(“****************************************\n”); printf(“ Hello,world! \n”); printf(“****************************************\n”); } 作业二程序的灵魂——算法一、填空题： 1.确定性有效性有零个或多个输入有一个或多个输出 2.顺序结构选择结构循环结构 3.函数作业三数据类型、运算符与表达式一、选择题： 1-5 BDDAB 6-10 BCAAB 11-15 BCADC 16-20 DACCA 21-25 ADDBA 26-30 DDDDD 作业四顺序结构一、选择题： 1-5 BCDDD 6-10 BDADD 二、填空题： 1.【31.415920,3.14159e+01】 2.【c=k】 3.【a=1,b=空格,c=2】 4.【a=12,b=345】 5.【c=A】作业五选择结构一、选择题：1-5 ADCBC 6-10 BBBBA 11-15 DBAAC 16-17 CB 二、填空题： 1.【-1】 2.【3】 3.【4】 4.【11】 5.【97或'a'】作业六循环结构一、选择题： 1-5 CBAAC 6-10 CBCCB 11-15 DBDDB 16-20 BCAAC 21-25 CDBBB

作业七数组一、选择题： 1-5 CDDAC 6-10 CCDBC 11-15 DDBCA 16-20 DCBDD 21-23 BDB 二、填空题： 1. LBLMNP 2. SW* 3. mo 4. a=2，b=1 作业八函数一、选择题： 1-5 AAACA 二、填空题： 1.【编程中的main( )函数】 2.【函数说明部分】和【函数体】 3.【–125= –5*5*5】 4.【void add (float a, float b)】【float add (float a, float b)】 5.【i=7; j=6; x=7 i=2; j=7; x=5】 6.【111】三、编程题： 1.参考代码 main() { int score,temp,log; char grade; log=1; while (log) { printf(“enter score:”); scanf(“%d”,&score); if ((score>100)||(score<0)) printf(“\n error,try again! \n”); else log=0; } if (score==100)temp=9; else temp=(score-score%10)/10; switch(temp) { case 0:case 1:case2: case 3:case 4:case 5:grade=’E’;break; case 6:grade=’D’;break; case 7:grade=’C’;break; case 8:grade=’B’;break; case 9:grade=’A’; } printf(“score=%d,grade=%c\n”,score,grade); } 2.解：设计以高度n为参数的函数trangle(int n),打印等边三角形。参考程序如下： #include

人工智能大作业实验

人工智能大作业实验-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

湖南中医药大学本科课程实验教学大纲《人工智能》计算机科学与技术专业执笔人：丁长松审定人：*** 学院负责人：*** 湖南中医药大学教务处二○一四年三月

一、课程性质和教学目的《人工智能》是计算机专业本科生的一门专业必修课，适应于计算机科学与技术专业、医药信息工程专业。本课程是关于人工智能领域的引导性课程，通过本课程的学习，是使学生了解和掌握人工智能的基本概念、原理和方法，培养学生在计算机领域中应用人工智能技术提高分析和解决较复杂问题的能力，启发学生对人工智能的兴趣，培养知识创新和技术创新能力。《人工智能》主要研究智能信息处理技术、开发具有智能特性的各类应用系统的核心技术。本课程主要介绍人工智能的基本理论、方法和技术，主要包括常用的知识表示、逻辑推理和问题求解方法、人工智能发展学派以及主要理论。先修课程：高等数学、数据结构、数据库原理、算法设计与分析、数理逻辑二、课程目标人工智能实验应在一种为高效率开发专家系统而设计的高级程序系统或高级程序设计语言环境中进行。在目前开来，专家系统开发工具和环境可分为5种主要类型：程序设计语言、知识工程语言、辅助型工具、支持工具及开发环境。在这里主要是要求学生能用相关术语描述、表示一些问题；用程序设计语言如：C、C++、JAVA编程来实现一些基本的算法、推理、搜索等过程。三、实验内容与要求实验一：谓词表示【实验内容】设农夫、狼、山羊、白菜都在河的左岸，现在要把它们运送到河的右岸去，农夫有条船，过河时，除农夫外船上至多能载狼、山羊、白菜中的一种。狼要吃山羊，山羊要吃白菜，除非农夫在那里。试设计出一个确保全部都能过河的方案。

C程序设计作业样本

第一章作业答案：一，59，14.4，28.e 二1小题，59 2，15 一、将数89、20.25、40.875用十六进制表达二、填空 1.在C语言中，数值常量0x3b十进制值是。 2.字母f ASCII码为十进制数___________。第三章作业一、选取题： 1、下列变量名中， B 是非法。 A) Tom B) 3n C) little_boy D) c10 2、若有如下类型阐明 char a; int b; float c; double d;则表达式a*b+d-c成果类型是（A ） A）float B）char C）int D）double 3、若x为整型，则逗号表达式(x=4*5,x*5),x+25成果及x值分别是（C ）对的答案是100，45 A）45 20 B）125 20 C）125 45 D）100 100 4、假设所有变量均为整型，则表达式(a=3,b=2,b++,a+b)值是 C 。 A) 5 B) 8 C) 6 D)7 5、已知c2为字符型，则执行语句c2=’E’+’8’-‘A’后，c2值为 C 。 A) 12 B) 11 C)不拟定值D) 10

6、设a为double变量，b为int型变量，c为字符型变量，则a+b+c为( C )型 A) int B) float C) double D) char 7、Ｃ语言中不可用作标记符字符有( C ) A下划线 B % C数字 D字母 8、下面四个选项中，均是合法整型常量是（D ） A）160 B）- 0xcdf C）- 01 D）0x - 0xffff 01a 0668 2e5 9、设a为字符变量，b为int型变量，c为double型变量，则a*b+c为( C )型 A. int B. float C. double D. char 10.若a是int型变量，则表达式(a=4*5,a*2),a+4值为（ C ） A. 20 B.22 C. 24 D. 44 第四章作业一、选取题 1、若x为int型变量，则执行如下语句后x= C 。 x=5; x-=x-=x+x; A. -10 B. -5 C.0 D.10 2、在printf()函数格式阐明符中，字符型数输出格式阐明符是 D 。

C语言课程设计大作业62994

郑州大学课程报告课程名称：C语言程序设计专业班级：（15）班学生姓名：谢* 学号： 20127611*** 任课教师：赵** 学期： 2012-2013-2 课程报告任务书

开发一个通讯录管理系统，基本信息包括：编号、姓名、性别、出生年月、固定电话、手机号、电子邮件等基本信息（也可以根据自己情况进行扩充）。使之能提供以下基本功能：（1）通讯录等信息录入功能(注：数据等要求用文件保存)－－输入（2）通讯录信息的浏览功能－－输出（3）查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式)： ①按电话号码进行查询②按姓名查询等③按照年龄排序④按姓名排序等（4）通讯录条目的删除与修改等扩展功能：可以按照自己的程度进行扩展。比如（1）简单的权限处理（2）报表打印功能（3）模糊查询，如姓张的人员等；或者给定电子邮件的部分进行查询等（4）给定指定年龄范围之内的查询等等。总之，可以根据自己需求进行分析功能，成绩评定按照难度进行区分。成绩评定教师：

一. 需求分析 1,具有数据的插入、修改、删除、显示和查询功能的电话簿管理程序。 2,数据包括：人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。 3,可对记录中的姓名和电话号码进行修改。 4,可增加和删除记录。 5,可显示所有的保存记录。 6,可按人名或电话号码进行查询。分析建议采用结构体数组和文件系统实现。结构体成员包括人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。根据题目的要求程序应该采用结构体数组和文件系统实现。应该有文件的操作功能；在程序中应该包括输入、显示、删除、查询、添加、修改、保存、加载和退出的功能。二、概要设计 (1)．程序的模块组成及各个函数的功能：程序的模块组成：主函数：main(); 输出数据函数：printf(); 读取数据函数：scanf(); 显示记录函数：Display(); 删除记录函数：shanchu(); 查找记录函数：chaxun(); 自定义清屏函数：system(“cls”); 自定义输入函数：input(); 字符输入函数：getchar(); 修改数据函数：xiugai(); 保存数据函数：baocun(); 排序数据函数：paixu(); 各函数的主要功能：

人工智能课程大作业

作业题目摘要：机器博弈是人工智能的一个重要研究分支，本文通过设计一个五子棋智能博奕程序，采用传统的博弈树算法，利用剪枝和极大极小树搜索最佳位置，从而实现人机智能博弈。并对现有算法存在的问题进行探究改进，最后给出展示，结果表明效果比较理想。关键词：人工智能；五子棋；博弈本组成员：本人分工：α-β剪枝实现 1 引言人工智能[1]是一门综合新型的新兴边缘科学，与生物工程、空间技术并列为三大尖端技术，而机器博弈却是其一个重要的研究分支。它研究如何利用计算机去实现那些过去只能靠人的智力去完成的工作，博弈为人工智能提供了一个很好的应用场所。博弈过程可以采用与或树进行知识表达，这种表达形式称为博弈树。α—β剪枝技术是博弈树搜索中最常采用的策略。 2 算法原理与系统设计根据五子棋游戏规则，此次五子棋游戏我们采用基于极大极小值分析法的α—β剪枝算法来实现计算机走棋。α—β剪枝技术是博弈树搜索中最常采用的策略，α—β剪枝搜索由极大极小值分析法演变而来[2]。极大极小分析法其基本思想或算法是： (1) 设博弈的双方中一方为MAX，另一方为MIN。然后为其中的一方(例如MAX)寻找一个最优行动方案。 (2) 为了找到当前的最优行动方案，需要对各个可能的方案所产生的后果进行比较,具体地说，就是要考虑每一方案实施后对方可能采取的所有行动，并计算可能的得分。 (3) 为计算得分，需要根据问题的特性信息定义一个估价函数，用来估算当前博弈树端节点的得分。此时估算出来的得分称为静态估值。 (4) 当端节点的估值计算出来后，再推算出父节点的得分，推算的方法是：对“或”节点，选其子节点中一个最大的得分作为父节点的得分，这是为了使自己在可供选择的方案中选一个对自己最有利的方案；对“与”节点，选其子节点中一个最小的得分作为父节点的得分，这是为了立足于最坏的情况。这样计算出的父节点的得分称为倒推值。 (5) 如果一个行动方案能获得较大的倒推值，则它就是当前最好的行动方案。上述的极小极大分析法，实际是先生成一棵博弈树，然后再计算其倒推值，至使极小极大分析法效率较低。于是在极小极大分析法的基础上提出了α-β剪枝技术。α-β剪枝技术的基本思想或算法是，边生成博弈树边计算评估各节点的倒推值，并且根据评估出的倒推值范围，及时停止扩展那些已无必要再扩展的子节点，即相当于剪去了博弈树上的一些分枝，从而节约了机器开销，提高了搜索效率。具体的剪枝方法如下： (1) 对于一个与节点MIN，若能估计出其倒推值的上确界β，并且这个β值不大于MIN的父节

VB程序设计(2015大作业)

《VB程序设计》大作业一、大作业的内容本次大作业要求学生根据所学知识以及个人爱好，设计开发一个VB应用小程序。要能体现出： 1．《VB程序设计》各种语句的综合使用能力； 2．《VB程序设计》各种相关控件的使用能力； 3．根据具体的设计题目，设计清晰、美观界面的能力； 4．一定的综合设计能力。二、大作业的要求本次大作业应满足以下要求：实用性：应用程序要有明确的应用主题，有一定的实用价值。结构性：应用程序具有良好的程序结构。可读性：应用程序具有较好的可读性。全面性：应用程序应包含比较全面的功能。友好性：合理使用VB提供的各种控件，设计友好、美观的使用界面。三、大作业的步骤 1．根据个人兴趣、爱好，以及提交时间的要求，自己确定设计题目（可参考附件1）； 2．查找与设计题目相关的资料； 3．进行应用程序总体结构、使用功能的设计； 4．进行应用程序的界面设计和源程序代码的编写； 5．上机编辑、调试程序； 6．保存应用程序, 并生成可执行文件； 7．撰写设计报告。四、设计报告的基本格式设计报告的基本内容至少包括封面、正文、总结三部分。 (1）．封面(包括：题目、班级、姓名、指导教师、完成日期等信息) (2)．正文 1、课题的选材过程（设计思路）； 2、设计的将要达到的目标； 3、总体设计结构与功能；（1）总体设计结构介绍（绘制：结构流程图）（2）各功能模块运行界面的功能、算法和操作步骤； 4、设计结果分析；（运行结果展示、正确性分析） (3)．总结（感想、收获、启发、存在的问题）五、课程大作业提交（1）形式设计报告+ 源程序文件(含可执行文件) 其中：<1>设计报告的封面统一（附件2）； <2>源程序文件（含*.vbp；*.frm；*.exe）打包压缩成一个文件，以学号+姓名（例如：12020741姓名）为文件名。（2）时间2015年6月1日之前；（3）方法纸质报告及压缩文件交各班学委，按顺序排好后由学委统一上交；

c程序设计作业

1、分析下面程序： # include int main() { char c1,c2； c1=97; c2=98; printf("c1=%c,c2=%c\n"c1,c2); printf("c1=%d,c2=%d\n",c1,c2); return 0; } （1）运行时会输出什么信息？为什么？（2）如果将程序第4,5行改为 c1=197; c2=198; 运行时会输出什么信息？为什么？（3）如果将程序第3行改为 int c1,c2; 运行时会输出什么信息？为什么？答：（1）程序运行不了，因为程序存在错误。正确的程序为：#include int main() { char c1,c2; c1=97; c2=98; printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); printf("c1=%d,c2=%d\n",c1,c2); return 0; } （2）如果将程序第4,5行改为 c1=197; c2=198; 运行时会输出：（3）如果将程序第3行改为 int c1,c2; 运行时会输出：

因为int表示整型，%c是输出字符，a的ASCLL代码是97，b的是98，所以输出 c1=a,c2=b.%d是表示输出十进制整型，所以输出c1=97,c2=98 2、用下面的scanf函数输入数据，使a=3，b=7，x=8.5，y=71.82，c1=’A’,c2=’a’。问在键盘上如何输入？ #include int main() { int a,b; float x,y; char c1,c2; scanf("a=%db=%d",&a,&b); scanf("%f%e",&a,&y); scanf("%c%c",&c1,&c2); return 0; } 答：输入如图：输出如图：（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）

人工智能期末试题及答案完整版

人工智能期末试题及答案完整版 Prepared on 21 November 2021

xx学校 2012—2013学年度第二学期期末试卷考试课程：《人工智能》考核类型：考试A卷考试形式：开卷出卷教师：考试专业：考试班级：一单项选择题（每小题2分，共10分） 1.首次提出“人工智能”是在（D ）年 2. 人工智能应用研究的两个最重要最广泛领域为：B A.专家系统、自动规划 B. 专家系统、机器学习 C. 机器学习、智能控制 D. 机器学习、自然语言理解 3. 下列不是知识表示法的是 A 。 A：计算机表示法B：“与/或”图表示法 C：状态空间表示法D：产生式规则表示法 4. 下列关于不确定性知识描述错误的是 C 。 A：不确定性知识是不可以精确表示的 B：专家知识通常属于不确定性知识 C：不确定性知识是经过处理过的知识 D：不确定性知识的事实与结论的关系不是简单的“是”或“不是”。 5. 下图是一个迷宫，S0是入口，S g是出口，把入口作为初始节点，出口作为目标节点，通道作为分支，画出从入口S0出发，寻找出口Sg的状态树。根据深度优先搜索方法搜索的路径是 C 。 A：s0-s4-s5-s6-s9-sg B：s0-s4-s1-s2-s3-s6-s9-sg C：s0-s4-s1-s2-s3-s5-s6-s8-s9-sg D：s0-s4-s7-s5-s6-s9-sg 二填空题（每空2分，共20分） 1.目前人工智能的主要学派有三家：符号主义、进化主义和连接主义。 2. 问题的状态空间包含三种说明的集合，初始状态集合S、操作符集合F以及目标状态集合G 。 3、启发式搜索中，利用一些线索来帮助足迹选择搜索方向，这些线索称为启发式(Heuristic)信息。

人工智能大作业

第一章 1.3 什么是人工智能？它的研究目标是什么？人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。研究目标：人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 1.7 人工智能有哪几个主要学派？各自的特点是什么？主要学派：符号主义，联结主义和行为主义。 1.符号主义：认为人类智能的基本单元是符号，认识过程就是符号表示下的符号计算，从而思维就是符号计算； 2.联结主义：认为人类智能的基本单元是神经元，认识过程是由神经元构成的网络的信息传递，这种传递是并行分布进行的。 3.行为主义：认为，人工智能起源于控制论，提出智能取决于感知和行动，取决于对外界复杂环境的适应，它不需要只是，不需要表示，不需要推理。 1.8 人工智能有哪些主要研究和应用领域？其中有哪些是新的研究热点？ 1.研究领域：问题求解，逻辑推理与定理证明，自然语言理解，自动程序设计，专家系统，机器学习，神经网络，机器人学，数据挖掘与知识发现，人工生命，系统与语言工具。 2.研究热点：专家系统，机器学习，神经网络，分布式人工智能与Agent，数据挖掘与知识发现。第二章 2.8 用谓词逻辑知识表示方法表示如下知识： (1)有人喜欢梅花，有人喜欢菊花，有人既喜欢梅花又喜欢菊花。三步走：定义谓词，定义个体域，谓词表示定义谓词 P(x)：x是人 L(x,y)：x喜欢y y的个体域：{梅花，菊花}。将知识用谓词表示为： (?x)(P(x)→L(x, 梅花)∨L(x, 菊花)∨L(x, 梅花)∧L(x, 菊花)) (2) 不是每个计算机系的学生都喜欢在计算机上编程序。定义谓词 S(x)：x是计算机系学生

C语言程序设计-作业与答案

《C 语言程序设计》课程作业适用层次：专升本培养类型：理工科专业专业班级：姓名：学号：作业要求：题目可打印，答案要求手写，考试时交作业。第1次： 1．编写程序，分别计算1到100之间的奇数之和及偶数之和，并输出。 2．输入三角形的三条边a 、b 、c ，如果能构成一个三角形，则计算并输出三角形的周长和面积（结果保留两位小数）；否则输出“无效的边长！”。三角形面积计算公式为： s=))()((c x b x a x x ---，其中，x=(a+b+c)/2。 3．输入一个整数，求它的各位数字之和。例如，123的各位数字之和为6，-63的各位数字之和为9。 4．使用格里高利公式求π的近似值，精确到最后一项的绝对值小于10-6 。 +-+-=71 513114π …… 5．中国古代数学史上著名的“百鸡问题”：鸡翁一，值钱五；鸡母一，值钱三，鸡雏三，值钱一。百钱买百鸡，问翁、母、雏各几何？ 6．编写程序，键盘输入正整数n （0= 2 2. 编写一个函数prime(int n)，判断一个整数是否是素数，若是素数，函数值返回1，否则返回0。利用该函数找出100-200之间的所有素数。素数是只能被1和自身整除的正整数，2是最小的素数。 3．写一函数int strlength(char *s)求一个字符串的长度。主函数中输入一个字符串，调用函数strlength 求其长度并输出。

人工智能大作业

人工智能大作业人工智能课程考查论文学号姓名系别年级专业人工智能大作业 (1)什么是人工智能, 人工智能(Artificial Intelligence) ，英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能的定义可以分为两部分，即“人工”和“智能”。“人工”比较好理解，争议性也不大。有时我们会要考虑什么是人力所能及制造的，或者人自身的智能程度有没有高到可以创造人工智能的地步，等等。但总的来说，“人工系统”就是通常意义下的人工系统。人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一(空间技术、能源技术、人工智能)。也被认为是二十一世纪(基因工程、纳米科学、人工智能)三大尖端技术之一。这是因为近三十年来它获得了迅速

的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。人工智能(Artificial Intelligence，AI)是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，但没有一个统一的定义。 (2)简述人工智能的研究内容与研究目标、人工智能的研究途径和方法、人工智能的研究领域。 A. 人工智能的研究内容: 1、搜索与求解: 为了达到某一目标而多次地进行某种操作、运算、推理或计算的过程。事实上，搜索是人在求解问题时而不知现成解法的情况下所采用的一种普遍方法。许多问题(包括智力问题和实际工程问题)的求解都可以描述为或归结为对某种图或空间的搜索问题。搜索技术就成为人工智能最基本的研究内容 2、学习与发现: 学习与发现是指机器的知识学习和规律发现。事实上，经验积累能力、规律发现能力和知识学习能力都是智能的表现 3、知识与推理: 知识就是力量，知识就是智能，发现客观规律，运用知识解决问题都是有智能的表现，而且是最为基本的一种表现。发现规律和运用知识本身还需要知识，因此知识是智能的基础和源泉。研究面向机器的知识表示形式和基于各种表示的机器推理技术:知识表示要求便于计算机的接受、存储、处理和运用，机器的推理方式与知识的表示又息息相关 4、发明与创造:

《面向对象程序设计》大作业

《面向对象程序设计》大作业项目名称基于C#的一款扫雷游戏班级7B1551 组员李豪雄曹启李宁

一、开发环境开发环境：vs2010 开发语言：C# 二、系统功能设计 1.创建项目功能实现创建项目，找图片素材 2.界面设计介绍关于扫雷游戏界面的设计提出希望在对应级别（初级、中级、高级、自定义）的按钮的显示勾，以表示目前的游戏等级。 3.雷区绘制界面中雷区的绘制方法 4.菜单操作有两个时候需要对它进行操作，一个是加载上次游戏设置的时候，一个是在游戏过程中进行设置的时候，设计菜单中的相关方法 5.内部实现内部埋雷，放雷，标旗子，标问号的方法 6．整体完善写游戏的胜利条件，自定义游戏的初始化及相关调试任务三、实现 1、创建项目功能实现玩过扫雷的读者应该知道，扫雷需要用到三种图片素材——地雷、红旗、问号。当右击一个方块的时候，会插上红旗，表示游戏者认为该方块内有地雷；再次右

击该方块，会变成问号，表示不确定该方块内是否有地雷；第三次右击该方块，问号消失，恢复到初始的状态。我们前往Iconfinder寻找合适的图标，并且通过Photoshop或者Illustrator的处理得到我们所需要的图标。文章中含有下载地址的图标资源可以使用右键—目标另存为进行下载。通过一定的搜索以及图片的处理，得到了下面一组素材图标，下载地址：Doubbt、Flag、Mine。除了这些素材以外，我们还需要找一个图标，使得整个程序看上去更加正式一点，这里使用图标如下，注意程序图标的后缀为ico，下载地址：favicon 接下来，我们打开Visual Studio 2013开始创建工程，界面如下：

C语言大作业学生信息管理系统

《程序设计综合课程设计》报告学生姓名： ______ ______ ______ ______________________ 学生班级： ______________________ ____________ ____________ 学生学号： ____________ 指导教师： ______ 2014年6 月 22 日

目录前言 (2) 第1章Visual C++6.0简介及其优点 (3) 第2章课程设计的目的和要求 (4) (4) 2.2课程设计的要求 (5) 第3章课程设计任务内容 (6) 3.1 需求分析 (6) 3.2可行性分析 (6) 第4章软件使用说明 (7) 第5章总结 .................................................. 错误!未指定书签。附录源程序学生信息管理系统前言学生信息档案的管理对于学校的管理者来说至关重要，学生信息是高等学校非常重要的一项数据资源，是一个教育单位不可缺少一部分。特别是近几年来，国家政策的调整，我国高等院校大规模的扩招，给高等院校的教学管理、学生管理、后勤管理等方面都带来不少的冲击。其包含的数据量大，涉及的人员面广，而且需要及时更新，故较为复杂，难以单纯地依靠人工管理，而且传统的人工管理方式既不易于规范化，管理效率也不高，目前我国各类高等院校中还有相当一部分学生档案管理还停留在纸介质的基础上，尤其是中、小学对学生档案的管理更是落后，这样的管理机制已经不能适应时代发展的要求，其管理方法将浪费许多人力和物力。随着科学技术的不断提高，计算机科学与技术日渐成熟，计算机应用的普及已进入人类社会生活的各个领域，并发挥着越来越重要的作用。这种传统的手工管理模式必然被以计算机为物质基础的信息管理方法所取代。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生档案进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点，如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率，也是学校向科学化、正规化管理发展的必要条件，更是各个高等院校与世界接轨的重要条件。

Python程序设计大作业要求

1PYTHON程序设计大作业1 1Python程序设计大作业本次作业可以独立完成，也可以组队完成，每支队伍的人数不超过5人。作业分成若干部分： 1.设计文档——使用流程图、伪代码、框图、图片、文本等手段，描述 ?代码的整体思路， ?分多少个模块，各个模块的功能及相互联系， ?重要变量的结构和功能描述， ?各个函数和类输入、输出和功能（算法思路和表达能力是评分的重要依据）； 2.程序源代码——彩色显示，配以重要的注释，需要有行号，如果分成若干个代码文件，则各个代码文件的内容要独立显示（代码风格是评分的依据之一）； 3.实验和测试报告——包括问题描述、任务要求、实验配置（计算机软硬件条件）、实验步骤、各个步骤的截图、实验结论和分析（学术性是评分的依据之一）； 4.10分钟小组展示用的演示文稿（讲演的水平是评分的依据之一）。其中，前面3个部分通过学习通提交（要求在每一个部分提交的文档中，列出全部组员的姓名和学号），只需任意一人提交；最后一部分在小组展示中呈现。猜词在这次作业中，你们需要开发一个程序。这个程序通过改变游戏规则来试图击败人类。以防你们不了解猜词（Word Guessing）游戏，下面介绍规则： 1.玩家A选择一个秘密的单词secrete_word，然后写出若干个连线‘?’，连线的数目与单词所含字母的个数相等。例如玩家A的秘密单词为“bicycle”，那么他就要写出“???????”（一共7个连线）。

1PYTHON程序设计大作业2 2.玩家B开始猜字母。每次他猜中的时候，玩家A要把该字母在秘密单词secrete_word中的所有出现都显示出来。例如玩家A的秘密单词为“bicycle”，如果玩家B猜c，那么，玩家A就要把字母c都显示出来，也就是要显示“??c?c??”。 3.如果秘密单词中所有字母都显示出来了，或者玩家B用完了所有猜词的机会，游戏就结束了。这个游戏的根本点在于，玩家A确切地选择了一个单词secrete_word。这样，当玩家B猜字母的时候，玩家A确切地判断B猜的字母是否在secrete_word中。现在的问题是，如果玩家A不这么做呢？设想你是玩家A，并且现在，你要选择一个长度为4的单词。这一次，你并没有确切地选择一个秘密单词secrete_word，而是手头有全部4个字母组成的英文单词。为了简便，我们假设英语只有如下这些4字母单词： ally beta cool deal else flew good hope ibex 现在，设想你的对手猜字母“e”。你需要告诉你的对手，你“所选的”单词中的哪些字母是“e”。当然，实际上你并没有选一个单词，所以你有很多种可选的方式来显示单词中的每个字母“e”。下面我们把上面单词中的“e”给加以强调： ally beta cool deal else flew good hope ibex 这张表中的各个单词落入以下的5个单词类别之一： ?“????”，包含单词ally，cool和good ?“?e??”，包含beta和deal ?“??e?”，包含flew和ibex ?“e??e”，包含else ?“???e”，包含hope 因为你所显示的字母必须对应到单词表中的某个单词，你可以选择上述五种类别中的任何一种来显示。

C程序设计作业

第一章作业答案:一,59,14、4,28、e 二1小题,59 2,15 一、将数89、20、25、40、875用十六进制表示二、填空 1、在C语言中,数值常量0x3b得十进制值就是。 2、字母f得ASCII码为十进制数___________。第三章作业一、选择题: 1、下列变量名中, B 就是非法得。 A) Tom B) 3n C) little_boy D) c10 2、若有以下类型说明 char a; int b; float c; double d;则表达式a*b+d-c得结果类型就是( A ) A)float B)char C)int D)double 3、若x为整型,则逗号表达式(x=4*5,x*5),x+25得结果及x得值分别就是(C )正确答案就是100,45 A)45 20 B)125 20 C)125 45 D)100 100 4、假设所有变量均为整型,则表达式(a=3,b=2,b++,a+b)得值就是 C 。 A) 5 B) 8 C) 6 D)7 5、已知c2为字符型,则执行语句c2=’E’+’8’-‘A’后,c2得值为 C 。 A) 12 B) 11 C)不确定得值D) 10 6、设a为double变量,b为int型变量,c为字符型变量,则a+b+c为( C )型 A) int B) float C) double D) char 7、Ｃ语言中不可用作标识符得字符有( C ) A下划线 B % C数字 D字母 8、下面四个选项中,均就是合法整型常量得就是(D ) A)160 B)- 0xcdf C)- 01 D)0x - 0xffff 01a 0668 2e5 9、设a为字符变量,b为int型变量,c为double型变量,则a*b+c为( C )型 A、int B、float C、double D、char 10、若a就是int型变量,则表达式(a=4*5,a*2),a+4得值为( C ) A、20 B、22 C、24 D、 44 第四章作业一、选择题

东南大学软件学院研究生人工智能期末大作业

研究生课程考试成绩单（试卷封面）任课教师签名：日期：注：1. 以论文或大作业为考核方式的课程必须填此表，综合考试可不填。 “简要评语”栏缺填无效。 2.任课教师填写后与试卷一起送院系研究生秘书处。 3. 学位课总评成绩以百分制计分。

一、基本技术介绍 1、智能Agent （1）概念：Agent能够通过传感器感知环境，通过执行器的动作作用于环境。在Agent的概念框架下，AI的任务就是设计和建造理性的Agent，所以人们更为关心的是理性Agent。理性Agent对每一个可能的感知序列，根据已知的感知序列提供的证据和Agent具有的先验知识，理性Agent应该选择能使其性能度量最大化的行动。（2）特点：从感知序列到行动的理想映射，在很多情形下有可能设计一个好的、紧凑的Agent 来实现映射。一个真正的智能Agent在有足够时间去学习调整的条件下，应当在各种类型环境下做出成功的行动（自主性）。（3）结构：从传感器中将感知送到程序，运行程序，并将程序的行动选择送到作用体，这样就完成了一次Agent的工作过程。Agent、结构和程序三者间关系为：Agent=结构+程序。（4）环境：Agent施加行动于环境中，环境反过来又为Agent提供感知。不同的环境要求用不同的Agent程序与之对应。（5）AI与agent：在智能 agent的概念框架下，AI的任务就是设计和建造理性的、适合不同任务和环境特征的各种agent，由此将AI领域的各部分内容加以组织使它们有机联系在一起 2、基于知识的Agent （1）概念：智能获得不是靠反射机制而是对知识的内部表示进行操作的推理过程，在AI的世界里，这种智能方法体现在基于知识的Agent上。用逻辑作为支持基于知识的Agent的一类通用表示。基于知识的Agent的核心部件是知识库，知识库是一个语句集合。这些语句用知识表示语言表达。（2）基于知识的Agent的程序概述：基于知识的Agent用感知信息作为输入，返回一个行动。Agent维护一个知识库KB，该知识库在初始化时就包括了一些背景知识。每次调用Agent程序，做三件事。首先，Agent告诉（TELL）知识库它感知到的内容。然后询问（ASK）知识库应该执行什么行动。在恢复该查询的过程中，可能要对关于世界的当前状态、可能行动序列的执行结果进行大量推理。最后，Agent程序用TELL告诉知识库它所选择的行动，并执行该行动。 3、学习Agent （1）概念：Agent任何部件的性能都可通过从数据中进行学习，进而改进执行未来任务时的性能。改进及其改进所用的技术依赖于四个主要因素：要改进哪一个部件、Agent具备什么样的预备知识、数据和部件使用什么样的表示法、对学习可用的反馈是什么。（2）学习的反馈：在无监督学习中，在不提供显示反馈的情况下，Agent学习输入中的模式，最常见的无监督学习任务是聚类。在强化学习中，Agent在强化序列（奖赏和惩罚组合的序列）中学习。在监督学习中，Agent观察某些“输入—输出”对，学习从输入到输出的映射函数。 4、一阶逻辑（1）概念：一阶逻辑是一种形式推理的逻辑系统，是一种抽象推理的符号工具。功能就是将自然事物给符号化以为体系的确立奠定语言基础。（2）命题逻辑与一阶逻辑：一阶逻辑表示语言，它比命题逻辑表达能力更强。在命题逻辑中，研究的基本单位是简单命题，对简单命题不再进行分解，并且不考虑命题之间的内在联

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