广州市新版信息技术教材第二册五年级信息技术全册教案

课题名称：我的信息卡——认识Word软件

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第一课内容，要让学生了解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会Word文档的保存方法。本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。

（二）教学对象分析

本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。

（2）学会启动和退出Word2007软件。

（3）学会保存Word2007文档。

（4）学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。

2．过程与方法

通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。

3．情感态度与价值观

（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。

（2）提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

（五）教学策略

本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室

2．教学广播软件

3．课件

4．教材配套光盘

1.(七)教学过程

（八）板书设计

我的信息卡——认识Word软件Word软件的启动

切换“智能ABC输入法”

中文输入

Word文件的保存

Word软件的退出

课题名称：电脑小日记——智能ABC输入法

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的内容，本课主要学习内容是用“智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法。本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高了中文输入的速度。

（二）教学对象分析

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对Word2007已经有了初步的了解，学会了用“智能ABC输入法”输入单个汉字。本课将学会用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会用“智能ABC输入法”输入词组。

（2）学会输入中、英文标点符号。

（3）学会打开Word2007文档。

2．过程与方法

通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开Word文档、用“智能ABC 输入法”输入词组和中文标点符号的方法。

3．情感态度与价值观

（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。

（2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点

教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。

教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略

本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室

2．教学广播软件

3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程