·小学数学观摩课心得体会·

·小学数学观摩课心得体会·

我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得学习机会，认真听，详细记，用心去体会·以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。

为期一天观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师课，给我感受最深是这些参评评老师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有将知识点用一个故事情节串起来，有将知道点分散到闯关要求中，有将知识点融入到游戏里·

一、创设情境，让学生积极投入学习·

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级学生，对任何事物兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动情境，让学生从直观形象情境中去发现新数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师《三角形三条边关系》就创设一个学生非常熟悉“小沈阳”引

入教学内容，这个生动有趣情境，调动学生积极参与认识时分活动，使学生在积极情感中自主地、能动地探索、发现新知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学价值。

二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活联系·

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中数学，使他们感到生活与数学密切相关道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学热望。借助于学生生活经验，把数学·课题用学生熟悉、感兴趣、贴近于他们实际生活素材来取代，如学习《找规律》时，吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容生活化，增加了教学实效性。

三、学习方式活动化，让学生主动获取知识·

活动是学生所喜欢学习形式。创设学生喜欢活动，使其在自由、宽松、活跃学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识过程中重视了以下活动

1、重视操作活动。动是儿童天性，将学生置于quot;学玩quot;结合活动中，化枯燥知识趣味化。如刘子跃老师执教《体积和体积单位》一课，学习单位体积问题时，他先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币大小等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体体积。再如慈老师《认识平行四边形》中也安排大量动手操作时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形形状。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈欲望，积极主动地学习。如吕金颖老师《找规律》

一课中，就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实数学学习活动中获得理解和发展,注意从学生熟悉生活情境出发,创设鲜明问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活密切联系,体会数学意义。教学中,遇到一些简单问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见机会,让每个学生都成为数学学习主人。

总之，通过这次学习，令我眼界大开，领略了许多优秀老师教学风采，为我课堂教学增加了大量宝贵经验。希望今后类似活动还能有机会参加，我会将学到经验运用到自己课堂教学中，不断提高自己教学水平。

谢谢阅读！