法国工程师教育体制

法国工程师教育体制

一．项目简介

法国工程师教育是令法国人引以为豪的精英教育，法国工程师教育体系是由拿破仑创立，最初是处于军事目的，后来逐渐扩展到工程教育的各个方面，主要是为了克服传统的综合性大学培养的学生理论脱离实际的弊端。经过200多年的经验积累，在世界上形成独树一帜的教学特点。

二、项目优势

教育质量高，文凭含金量高，课程内容实用度高，实践程度高，就业率高年薪高

三、学制

法国的工程师教育分为两个阶段：为期两年的基础课程阶段和为期三年的专业阶段。

基础课程阶段是专门服务于法国工程师教育的高教体系，接收高中毕业生，以大学基础教育为主，无特别的专业区分。

专业阶段采取专业自选形式，学生根据自己的兴趣和职业规划选择专业进行学习。这一阶段的前两年中，学生需要到企业实习三到四个月，第三年要求学生实习半年。因此，工程师学校的毕业生技术能力、科研能力及管理能力都很强，能够在最短时间内投入到工业企业及政府部门的工作中。学生毕业时会获得工程师文凭和法国国家硕士文凭两项文凭。

四、就业方向

法国工程师的工作领域和内容早已不限于技术层面和工业领域，更多的则是从事中高层管理、项目管理，团队领导等，在现代信息技术领域、航空航天领域、机械制造领域、现代医疗器械领域、能源领域、金融领域、商业领域、第三产业的等等有数以万计的工程师在施展他们的才华。换言之，工程师既懂技术又懂管理经营的复合型人才。工程师教育的其中一个培养目标是培养能够在世界各地胜任工作的国际型人才。

录取条件：

1.当地高考一本分数线上至少15分

2.校方面试录取（面试语言为英语）

法国高等商学院

一、学院简介

法国高等商学院系统也称"精英院校"，是法国教育机制的一大特色。因为其毕业生往往有很好的前途与"钱途"，成为许多法国与海外求学者梦寐以求的理想院校。法国高商以培养世界高级商业精英而闻名于世。法国名牌商校的学生筛选标准严格，薪酬高，适应企业环境能力强，擅长外语，在就业市场上非常抢手。

二、项目优势

2005年9月11日，根据英国《金融时报》的这项排行榜，在25所提供欧洲最佳管理硕士课程的院校中，法国不仅有7所商校入选，而且有5所位居前10名。

《金融时报》的排行榜的排名主要依据三大类约15个方面的标准，其中包括：毕业生的职业升迁速度、现行工资、毕业后3个月内的就业率、国际任职率、学校的教学多样性、科学研究成果、女生比例、外国留学生比例、拥有博士学位的师资比例以及学生的国际实践

经验等等。这项排名既是对法国高等管理教育优异质量的确认，同时也是对法国特有的高等专业学院这一精英培养体制的认可。

三、毕业后的前景

拥有丰富的管理学知识和被广泛认可的商学院文凭使得从事多种不同的职业成为了可能。学生们将会被要求培养决策能力及其他领导能力，并能充分适应就业市场的变化。毕业生可从事的职业有：

?金融与会计：财务总监，交易代理，投资顾问，财务顾问，会计，审计师

?信息技术与沟通：公关部总监，宣传部总监，多媒体项目经理，公关经理

?市场推广及销售：产品研发总监，市场部总监，营销总监，市场部经理

?人力资源：培训部经理，人力资源部总监；

?商业管理：各部门经理，主要涉及以下行业

?商务谈判；旅游管理；奢侈品管理；红酒管理；会展管理等

?后勤及交通：进出口管理总监，采购部总监

简述法国17-18世纪教育发展的脉络

题目：简述法国17~18世纪教育发展的脉络 （一）、17~18世纪大革命前的教育 一，初等教育 教育内容：宗教教育在占据重要地位，其中尤以天主教的影响最大，辅助读.写.算的教学。 教育制度; 采用班级授课制，以法语讲课。 教育对象：面向下层的子女免学费。（富人家请家庭教师开启学生的初等教育。） 二，中等教育 教育学校：主要是耶稣会中学和文科中学。 教育内容：拉丁语及“七艺”科目。（17世纪成立的“耶稣基督圣乐会”在中等教育仅次于耶稣会。特别是18世纪中期耶稣会被逐后，更成为举办中等教育的主要力量。）三，高等教育 代表：巴黎大学 16.17世纪，一批新型教育和研究机构应时代之需而先后建立，后来它们成为法国传统的高等教育机构，构成法国高等教育体系中独特的一枝。进入18世纪，一批高等专科学校应运而生。高等专科学校是法国高等教育的精华，它的出现标志着法国近代工程技术教育的开始，同时也使法国高等教育进入独具特色的高等专科学校与大学并存且相互竞争、相互补充的历史新阶段。 特点：17～18世纪期间，法国的初等教育始终掌握在教会手里。各教派为扩大自己的势力，竞相开办学校，利用学校传播宗教教义。1789年法国资产阶级革命以后，执政的资产阶级各派都重视教育事业，提出了许多教育改革方案，要求实施普及的、免费的初等教育。由于政局不稳，这些方案都没有得到很好地实行。发生于18世纪末的资产阶级大革命促进了法国高等教育的发展，确立了法国近代高等教育的基本模式。在大革命期间，法国高等教育的办学传统受到彻底的冲刷和改造，旧大学被取缔，各种专科学校得到发展、改组或创建，此外还创立了某些专门研究机构。 （二）、法国大革命时期的教育和改革（1789~1794） 1789~1894年法国革命的是继17世纪英国革命和美国独立战争的一次更彻底的资产阶级革命。它从根本上推翻了统治法国的一千多年的封建制度，确立了资产阶级政权。在教育方面，资产阶级执政的各派力量都拟过方案，其中著名的有康多、雷佩尔和拉瓦锡等人所拟的教育方案。这些方案虽然在当时都未来得实行，但对法国产生了影响。尤其是康多塞1792年向立法大会提出的方案，不仅给法国而且给其他国家提供了讨论19世纪教育发展的基础。共同点是：都要求由国家举办世俗性的学校，反对教会垄断教育；主张实施普及的、平等的教育；提出废除宗教科目，加强科学教育。 这一时期教育是实际情况是： 一，初等教育远未普及。 二，中等教育，政府设立中央学校（设在每郡首府），培养工业方面的人才。 三，高等教育被重视，采用开设专门学校的办法培养专门人才。 法国革命中制定塔列兰教育法案、康多塞的国民教育组织计划纲要、雷佩尔提的教育方案，都不同程度表现资产阶级各派的共同愿望。 第一，主张建立国家教育制度。 第二，主张人人都有受教育的机会和权力，国家应当保护并实行普及教育。 第三，在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化，也是大革命中各种教育方案的

法国半总统制与美国总统制比较分析

法国半总统制与美国总统制比较分析 当代西方，就政治体制而言，西方所有国家都是实行议会民主、多党制和三权分立的制度。但在具体的组织方式上不同国家又各有自己的特点，其中最具代表性的有美国的总统制模式和法国的半总统制模式以及英国、德国的议会内阁制模式，而这些国家均以自己的形式进行着良好的运转。下面我就法国的半总统制与美国的总统制不同的现象进行浅近的比较分析，并探究形成这种现状的产生原因。 （一）比较美国总统制和法国半总统制异同 总统制与半总统制，二者仅仅相差一个“半”字，但总统拥有的权利却有很大的不同，法国的半总统制究竟与美国的总统制有怎样的不同，我就总统的产生方式、总统与内阁的关系、总统与议会的关系三个方面对美国总统与法国总统之间的权力差别进行了比较 1、总统的产生方式 两国总统都由选民选举产生，都不受议会的限制，其权力都来自于人民，尽管美国总统仍然是间接选举。但是从宪政制度上，法国总统的地位是高于三权之上的，而美国总统既是国家元首，但受到其他两权的制约。所以总体看来，美国总统地位不如法国总统的地位高。 2、总统与内阁的关系。 美国总统既是国家元首又是政府首脑，这是总统制的一个重要特征。美国总统不仅享有任命权，而且享有免职权。内阁只是辅助总统做出决定的集团顾问。 法国总统可以根据总理的提议任免政府其他成员。另外，法国总统还负责主持内阁部长会议，而部长会议不采取投票表决，主要是为总统提供咨询，对国内外的重大事件做出评论。 由此看来，法国总统的权力和美国总统不相上下。然而，法国毕竟存在一个政府首脑——总理，总统一般都要任命议会多数派的人为总理，使得总统的权力受到很大的限制。 3、总统与议会的关系 虽然美总统的权力不断膨胀，但是其与议会之间仍然是相互制约相互平衡的关系。而法国则不同，法国总统在这方面有着美国总统无法匹敌的权力。 法国总统对外代表国家，是国家主权的象征，他有一系列的外交权力。总统在行使外交权和国防权时，一般具有排他性。而美国总统的这些权力，多半要经国会通过才能生效。 法国总统权力中，美国总统决不可比的一点表现在法国宪法规定总统可以任何原因解散国民议会，不需要任何人的副署。所谓同总理和两院议长磋商，通常仅仅是一个形式而已。所以这项权利可以制约议会，而且确确实实将总统置于了三权之上。 综合以上对比我们可以发现，从总体上来说法国总统的宪法权力和实际权力都要大于美国总统。但是在行政权力方面，美国总统要大于法国总统。因为美国宪法明确规定总统享有行政权，总统直接组织政府并行使行政权，这就要比法国总统通过总理行使行政权更直接。在于议会的关系方面，法国总统的权力就要远远大于美国总统。法国总统不仅在宪法地位上高于议会，而且拥有提交公民投票权。 一个国家的究竟确立何种政治体制，沿着怎样的方向发展下去，并不是少数统治者能够主观决定的，正是一个国家特殊的历史条件、政治经济文化情况等各个方面的综合因素早就，是国家本身及其国民共同的选择。各种政体均有其利弊，没有必要崇洋媚外，在中国，我们特殊的历史、特殊的国情决定了我们选择社会主义道路，说明它是最适合我们的，一路上会有荆棘有迷雾，但我们应该而且必须坚定不移地走下去。

简述法国的综合教育概况

简述法国的综合教育概况 简述法国的综合教育概况 法国的高等教育历史悠久，体制完善，学位种类齐全，与其他国家高等教育体制有所不同。法国现有400多所高等院校，在校学生100多万人。高等院校为学生提供不同类型和多种形式的学习课程，包括短期学习课程、长期学习课程和职业技术教育课程。根据学校 的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理特点，高等院校可分 为四类:综合大学、高等专业学院、短期工程学院大学和高级技师学校。 1、综合大学 法国综合大学历史悠久，科系设备齐全，科研力量和师资设备在法国高等教育结构中占有重要地位。法国现有87所综合大学，其中 3所在海外。在综合大学学习的学生约占全国大学生的90%左右。综 合大学的学习时间可分为三个阶段，学习结束，各大学会颁发具有 同等效力的国家文凭，一些大学还颁发自己的文凭。 第一阶段:两年，基础理论学习阶段。学习结束考试合格后，可 得到普通大学教育文凭(DEUG)(相当于我国的大专学历)。 第二阶段:两年，专业教育阶段。毕业后获得普通大学教育文凭 或同等学历。第一年的学习结束，考试合格后可获"学士文凭"(LICENCE);第二年考试合格后获"硕士文凭"(MAITRISE)，并凭该证 书进入第三阶段的学习和研究，或直接就业。 第三阶段:高等专业学习和深入学习阶段。如果学生的目标是获 得一份工作，就应该选择攻读"高等专业学习文凭"(DESS)课程。如 果学生希望将来从事研究工作，就应该选择攻读"深入学习文凭"(DEA)课程，这是攻读博士学位的第一步，为期一年。博士学位根 据各专业的不同要求，一般需要2-4年时间，完成博士论文并通过 考核后，可获得学位证书。

第二节 法国近代教育制度

第二节法国近代教育制度 一、17世纪中期到18世纪中期法国的教育制度 公元前1世纪，罗马人征服了高卢。法国作为罗马帝国的高卢行省从那时起，受罗马帝国统治达500年之久。公元5世纪日耳曼人最强大的的一支部落法兰克人征服高卢，建立了最强大封建王国--法兰克王国。公元843年，法兰克王国一分为三，即西法兰克王国、东法兰克王国和中法兰克王国。其中，西法兰克王国就是法国的雏形，后来演变为法国（东法兰克王国演变为后来的德国，中法兰克王国演变为后来的意大利）。10世纪后，法国封建社会迅速发展，到15世纪后期形成了中央集权国家。 法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲典型的君主专制国家，从16世纪开始的宗教改革对它影响不大，因此，天主教在法国的势力十分强大。尽管从16世纪开始，资本主义因素在法国已得到较快的发展，出现了一批资本主义的手工业工场，对外贸易也在不断扩大与加强，资产阶级逐渐成长。但一直到18世纪前期，法国包括资产阶级在内的第三等级（城市贫民、手工业者和农民）在政治上还比较软弱，处于无权的地位，受到封建专制制度残酷的剥削和压迫，形成封建贵族与第三等级之间日益尖锐的对立。上述社会这些特点，决定了这一时期的法国教育总体上看还是教会特别是天主教教会一统天下。 （一）初等教育 16世纪末到17世纪前期近30年，法国的初等教育主要掌握在胡格诺派手中。16世纪中叶以后，加尔文教在法国得到了更广泛的传播，加尔文新教的信奉者被称为胡格诺派教徒。胡格诺十分重视教育，在其控制地区，率先进行了实行强迫初等教育、男女可以同校、采用本族语教学等方面的改革。胡格诺派的教育活动，推动了法国早期初等教育的发展，但不久遭到禁止。1684年，天主教神父拉·萨尔（La Salle）建立了"基督教学校兄弟会"，成为了法国从事初等教育的重要力量。这一时期的初等学校以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学；用班级教学代替个别教学；以法语讲课；面向下层社会的子弟，免收学费。富人们则聘任家庭教师对其子弟进行初等教育。"基督教学校兄弟会"还注重师资培养的问题，它于1685年在兰斯（Rheims）创办的教师讲习所是西欧最早的师范性质的学校之一。 （二）中等教育 17世纪前期，属于新教的冉森派和胡格诺派曾开办过一些中等学校。冉森派是17-18世纪在欧洲流行的新教，其创始人是荷兰神学家冉森。冉森派特别重视建立良好的师生关系，强调本族语的地位，在方法上，反对强记，重视判断力的磨练和读写技能的训练，主张采用实物教学。17世纪60年代冉森派开办的学校被迫停止教学活动。胡格诺派开办的中等学校被称之为学院或基础学校，设7个年级，主要教拉丁文、希腊文和法文。1685年以后，胡格诺派的学院也不复存在了。 1534年，以反对宗教改革、巩固并恢复天主教阵地为宗旨的耶稣会建立，到17世纪，活跃于许多欧洲国家，成为法国教育中的重要力量。耶稣会特别重视中、高等教育，对初等教育缺乏兴趣。在1618-1746年近一个半世纪期间，由耶酥会创办的中等学校成为法国中等教育的重要力量。耶酥会创办的中等学校也称为学院。除16世纪末至17世纪初年的短暂时间外，耶酥会的教育活动是得到法国封建统治者全力支持的，因此，它的中等学校网迅速遍布法国各地。成立于1611年的“耶稣基督圣乐会”在中等教育中的力量仅次于耶酥会，特别是在18世纪中期耶酥会被驱逐后，更成为法国举办中等教育的主要力量。圣乐会虽然是一个属于旧教的宗教派别，但它比较接近于资产阶级，圣乐会所办的许多中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科

教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度

教育学考研之外国教育史备考知识点：法国的近代教育制度 (二)法国的近代教育制度 1.教育概况： 在法国大革命前，法国的学校教育基本上是由天主教会控制的。1789年爆发的资产阶级革命，不仅改变了欧洲和法国的历史，而且也改变了法国的教育。在法国资产阶级革命时期，先后上台执政的资产阶级各党派都很重视国民教育问题，提出了各自的教育改革方案。其中有代表性的是：代表立宪派的塔列兰方案、代表吉伦特派的康多塞方案和代表雅各宾派的雷佩尔提方案。他们都主张建立国家教育制度、实行普及教育、要求教育世俗化和科学化等。在客观上指出了法国教育发展的方向和推动了近代法国教育的发展。 1799年，拿破仑建立了法兰西第一帝国，对教育进行改革，建立了中央集权教育领导体制。在教育改革方面，拿破仑的一个重要指导思想是要求教育为国家服务，为国家提供受过训练的忠诚的行政官员，使教育与帝国的社会秩序和专制性质相一致。为此，他采取与天主教会“和解”的政策，以利用教会的力量来巩固自己的政权。拿破仑建立的中央集权教育管理体制的主要特点是：第一，教育管理权力高度集中，帝国大学的总监是负责全国教育的最高首脑，由皇帝亲自任命;第二，全国教育实行学区化管理，全国教育分为27个大学区，每个学区设总长一人，负责管理大学区的各级学校;第三，开办任何学校教育机构必须得到国家的批准;第四，一切公立学校的教师都是国家官吏。 《基佐法案》七月王朝时期，法国的初等教育得到了一定的发展。1832年，基佐担任教育部长，1833年6月通过了《基佐法案》。法案要求在法国的每一个区都建立一所初级小学，在每个6000人以上的城市设立一所高级小学。他认为，初级小学的任务是进行基本知识、道德和宗教教育。高级小学应通过设置职业课程，使学生获得实际的知识。为了发展初等教育，他还提出重视初等师范学校的思想，这一法案公布后，法国的初等学校和师范学校得到了一定的发展，但这一法案没有提出普及义务教育的思想。 《费里法案》1881--1882年，法国教育部长费里颁布了两个关于初等教育的法案，被称为《费里法案》。第一个法案中规定了国民教育发展的义务、免费和世俗化原则，后一个法案是使三个原则具体化。这些法案规定：6--13岁为义务教育的年龄;免除幼儿园、小学及师范学校的学费;废除《法卢法案》中关于教会对学校的特权，取消公立学校的宗教课，改设道德与公民教育课等。这一法案为这一时期法国初等教育的发展确立了方向，促进了法国义务教育的普及。 中等教育的发展19世纪初，法国的中等教育受到拿破仑·第一帝国政府的高度重视，大批国立中学和市立中学纷纷创办并成为主要中等教育机构。第一帝国以后，法国的中等教育有发生了多次变化。

详解法国的高等教育制度

详解法国的高等教育制度 凡申请进入第一阶段学习的学生，需通过法国使馆的法语考试。法国大学接受取得国 内大学录取资格的中国高中毕业生赴法攻读本科；中国大学在校生可去法国大学插班学习；中国大专和本科毕业生可去法国攻读硕士学位。 课程介绍：该专业为高等教育方向，该课程在以下方面对学生进行综合教育：教课和 学习，课程创新，研究指导，学术引导;做独立的项目。学习该课程的学生在某一教学领 域的教学技能会得到提升。该课程不为学生提供教师资格。每位学生修满48个学分方可 毕业。 法国高等教育体系多元化，不同类型的学校有不同的教学目标，而课程设置和入学条 件也各不相同。众多公立、私立学校各有千秋，公立学校由国家资助，相比之下，学费低 廉的近乎于免费。按教学机构划分，现有三大类教学机构并存： （1）综合大学：遍布法国全国各地的87所综合大学，通过各种学科的划分实施基础 及应用教学，分短期和长期学制。 另一方面，欧盟亦有9个国家免学费(包括来自欧盟外的国际学生)。而缴交学费学生 的比例各国亦有不同。部分国家每位学生皆需缴交学费，如：比利时荷语区、荷兰等国； 部分国家大多数学生需缴交学费，如：比利时法语区、法国、义大利等7国；部分国家仅 少数学生需缴交学费，如：德国。 入学条件：招收持有法国高中会考证书或同等学历的学生向校方递交申请材料，学校 根据候选人材料择优录取。（注：由于中国高中毕业证书不能等同于法国高中会考证书， 因而中国学生入学条件限于获得中国大学录取通知书者，中国大学在校生或毕业生。）综 合大学教育含义下的3个阶段，各阶段文凭均属国家级文凭，第一阶段实施大学基础知识 教育；二、三阶段的学习趋向于专业化。 ?常用的教学方法与选用原则? 常用的教学方法: 发现教学法；问题教学法；案例教学法；研讨式教学法等；

法国五大工程师联盟

法国五大工程师学校联盟是指： 1.中央理工学院集团（école Centrale） 2.巴黎高科集团（Paris Tech） 3.N+I工程师学院网 4.法国矿业大学联盟（GEM） 5.综合理工院校联盟 1.中央理工学院集团（école Centrale） 中央理工学院联合体（法语：Intergroupe des écoles Centrale）成立于1990年。1990年以来，为了赢得国际舞台上更大的可见性，法国里尔、里昂、南特和巴黎的四所专业文化相近并且在高等通才型工程师培养方面具有共同理念的中央理工学院（法语：école Centrale）联手合作，形成了一个校际联合体。 2.巴黎高科集团（Paris Tech） ParisTech集团的成立于1991年，是集全法最具声望的10所工程师大学校的协会组织，被誉为法国工业、企业界和教学、科研机构培养高级管理决策人员和高级工程师的摇篮。集团为其成员（现今仍活跃在科研和教学界的）荣获的三项诺贝尔奖而深感骄傲；Maurice Allais，巴黎国立高等矿业学校教授，1988年获诺贝尔经济学奖；Pierre Gilles de Gennes，巴黎高等理工化工学校校长，1991年获诺贝尔物理学奖；Georges Charpak，巴黎国立高等矿业学校毕业生，巴黎高等理工化工学校名誉教授，1992年获诺贝尔物理学奖。 3.N+I工程师学院网 N+I工程师学院网是由法国43座城市18个地区的75所高等工程师院校组成的合作网络，专业设计250多个领域，为已获得正规本科文凭的学生继续攻读工程师硕士文凭提供了便利通道。工程师硕士文凭即法国LMD大学教育体系中的硕士文凭，是受到国际认可的学历文凭。 法国“N+i工程师学校网络”成立于1998年，是由法国教育国际署、法国教育部和法国外交部主管的国家级项目。N+i项目共汇集了法国75所不同领域的高等工程师学校，其中包括信息、电子、电信、材料、环境、生物技术、机械工程、化学工程、民用建筑等领域，计200多个专业。“N+i”有其特定的含义，其中“N”代表“国家”，即在自己国家接受高等教育；“i”代表“国际”，即“接受国际教育”，这反映了法国目前流行的一种教育理念。 4.法国矿业大学联盟（GEM）

试述法国总统制度及总统选举制度

试述法国总统制度及总统选举制度 [摘要]法国政体制度中的半总统半议会制是如此的耐人寻味，这是因为，在当今世界民主共和制政体中，主要是议会共和制和总统共和制，而极具法国特色的半总统制，与议会共和制和总统制相区别，是法国人民在本国历史发展过程中所探索出来的适合本国发展需要并得到了国民认同的政体制度。因此，它的生成经验以及制度设计值得我们学习。文章试从其总统制度的规定出发，讨论其总统及其选举的制度安排。 [关键词]法国总统；半总统制；总统选举 当我们放眼世界政治制度文明的民族苍穹，法兰西民族始终是一颗璀璨的明星，熠熠生辉。从孟德斯鸠的三权分立理论和卢梭的社会契约论，从法国大革命时期的《人权和公民权利宣言》到1791年法国宪法，再到如今无意之中创造了“半总统制”的1958年法兰西第五共和国宪法，法兰西民族的民族特质始终是耐人寻味的，而这一民族特质其实也是随着世界政治经济格局的不断变化和发展有所丰富的。本文在叙述其总统制度及其选举制度的基础上，笔者提出一些对国家政体制度安排和建设的启示。 一、当代法国总统及其选举制度的宪法规定 当代法国的总统及其选举制度是由1958年戴高乐将军根据法国国会授权主持起草的宪法而确定的。该宪法主要是为摒弃法兰西第四共和国1945年宪法的弊端而制定的。法兰西第四共和国宪法继承了第二次世界大战以前传统的议会制政体，将作为传统民主制度的象征的议会，作为国家权力的中心，加之当时法国政党林立，因此，难以有单独一个政党在议会选举中获得绝大多数席位，这就难以形成一个稳定的议会，使得法国内阁更迭频繁。在1946年到1958年的12年间，国家政治经济不稳定，这与法兰西民族追求世界政治经济舞台上强大的国家形象的民族情感截然对立。最终，法国1958年宪法在总结第四共和国宪法经验教训的基础上，结合法国国情，吸收英美等主要国家的政治制度的优点，创造性的设计出了符合法国国情和民族诉求的法兰西第五共和国宪法，使得总统成为国家权力的中心，大大提高行政效率，并使得国家稳定。关于总统的地位，法国现行宪法第五条规定共和国总统监督遵守宪法。它通过自己的仲裁，保证公共权力机构的正常活动和国家的持续性。共和国总统是国家独立、领土完整和遵守共同协定与条约的保证人。从中我们可以理解法国总统在法国国家权力制衡安排中的重要地位。 二、法国总统及其选举制度初探 （一）法国总统制度 根据1958年宪法选举产生的总统已不再是“虚位元首”，戴高乐通过1958年宪法做了重大制度改革。内容主要有：1.赋予总统广泛的行政、军事、外交和司

2019法国留学工程师大学TOP10参考

2019法国留学工程师大学TOP10参考 巴黎中央学院(MINES DE PARIS) 名列第二。企业界的满意率87%，淘汰率为93%。学生学费每年 398欧元，实习期为6个月。100%的学生去外国作实习。16%的学生毕 业后在外国找到第一个工作。这个学校是法国与欧洲企业界十分看好的。 桥梁、道路学院(PONTS ET CHAUSSEES) 名列第三。企业界满意水准达80.2%，学生淘汰率达7%。招生100，报名1万多。一年学费858欧元，10个月的实习课。注意，这是一所 很出名的综合式专科大学，所以想入该校者很多，校方选择很严厉。 近来该校越来越受重视。过去该校专培养公共工程专家，现在培养的 通才更受欢迎。 巴黎矿业学院(MINES DE PARIS) 名列第四。企业界的满意水准达81.5%。学校招生90，报名1.1万。学生入学费用一年398欧元，规定的实习期限为12个月，100%的 学生去外国作贯穿习或去大学学习。该校很重视学生的就业问题，与 法国及外国企业界有广泛的联系。 高等航空航天学院(SUPAERO) 这是所航空、航天、空间领域的专科大学，这个领域是当今工业 界的高科技领域，该校就在法国与欧洲航空、航天工业集中之地图卢兹。此校被企业界的满意水准达80%，淘汰率达 89%，学费每年398欧元，规定学生实习期为6个月，35%的学生去外国作实习，毕业后去外 国就业的学生占10%。 高等电力学院(SUPELE)

电力领域专科大学，企业界的满意水准为80.3%，学生淘汰率为81%，每年学费572欧元。实习期6个月，25% 的学生去外国实习，15%学生在外国找到第一个工作。该校毕业生的就业前景很好，很多人在 新技术部门找到好职业，薪水也高。近来新经济前景暗淡，但该校的 电脑、电子人才仍吃香。 艺术与职业专科学院(ARTS ET METIERS ENSAM) 也是深受人们欢迎的学校。企业界满意水准达79.7%，淘汰率为78%，每年学费398欧元，实习期6个月，20%学生在外国实习。对想 进入工业界的年轻人来说，该校文凭是很好的进门砖，现在金融业也 看好这个文凭。

法国总统演讲稿

法国总统演讲稿 篇一：法国流行音乐演讲稿 法语社音乐与歌星 合：大家好！ 伍：今天我们要向大家介绍的是法国的流行音乐。首先，让我们来看看“chanson”，也就是“香颂”一词。相信很多同学都知道，这在法语单词中是“歌曲”的意思，“香颂”也是音译而来。香颂这种乐曲的特色是由叙事部分的乐段与乐曲的反复部分架构而成，其形式之确立大约是在1900年前后，就是一般人认为的“法国美好时代”。后来经过时间的变迁，再加上外来流行音乐要素的融入，终于形成今天这种多姿多彩、风华绝代的法国香颂新貌。她的形式结构和主题描写当中，包含了大众歌曲、地方小调、民谣、幻想、文学、以及抗议歌等，五花八门。以甜美浪漫的歌词著称于世。今天所讲的歌手不一定是法国本土的歌手，但是一些著名的法语歌手，讲的也是近年来的流行音乐，希望大家不会有误解。 董：她是最著名的法语和英语流行女歌手，有流行天后之称。席琳·迪翁是最著名的法语和英语流行女歌手，她获得过5次格莱美奖、12次世界音乐奖、7次美国音乐奖等许多其他的音乐奖项。席琳也被世界媒体誉为90年代至今的跨世纪天后歌手之一，仅排于惠特妮休斯顿和玛丽亚凯莉之

后的第三名。她的《我心依旧》创造了流行音乐历史上最大单曲唱片的销量纪录，成为有史以来唯一一位拥有过和同时拥有最大单曲唱片的销量纪录和女歌手专辑的最高销量纪录的女歌手。她衣着朴素，行事低调，但她的演唱风格却影响了许多年轻歌手。1981年，她出了她的第一张专辑，那是她仅有13岁。接下来让我们听听她的一首歌.（视屏）范：相较比较年轻的艾莉婕是法国新时代当红女歌手，她是一位蕴藏着艺术与歌唱潜能的女孩，自幼即对舞蹈、歌唱及演戏相当热爱，她的歌曲到达了意大利、俄国charts 冠军排行榜，并且经常保持第一的位置。她出生在科西嘉岛的美丽城市。Alizée从小就在这里长大，过着快乐的童年生活。这位法国新世代当红女歌手，从小就是一位蕴藏着艺术与歌唱潜能的女孩，自幼即对舞蹈、歌唱及演戏相当热爱，她那过人的艺术天分与浑然天成的美，不自觉地就在她体内发酵、成熟。来看看她的一段视屏。（视屏）马：正在播放的这首背景音乐就是来自Keren Ann的著名单曲《Jardin d''Hiver》，乍听起来，Keren Ann干净又低调的嗓音让她的音乐显得非常纯粹，似乎就是一脉相承的城市民谣传统，XX 年她的首张专辑融入了俄国文学、犹太民谣和法国诗歌，并以Trip-Hop、民谣及法国流行乐的融合形式现身，一举在欧洲赢得巨大成功。她没有惊为天人的嗓音和唱功，但她那安静的声音足以将你领进一个完全属于你自己的干净世界。纯

法国高等教育体系概况

法国高等教育体系概况 法国现有400多所高等院校，在校学生100多万人。高等院校为学生提供不同类型和多种形式的学习课程，包括短期学习课程、长 期学习课程和职业技术教育课程。 根据学校的培养目标、招生制度、教学安排和行政管理等特点，高等院校可分为四类，即：综合大学(Universities)、高等专业学 院(GrandesEcoles)、工程学院大学(InstitutsUniversitairesdeTechnologie)和一些高级技师学校(SectinsdeTechniciensSuperieurs-STS，thatisHigherTechnicianStudies)。 法国综合大学历史悠久，科系设置齐全，科研力量和师资设备在法国高等教育结构中占有重要地位。大学由中央教育研究部统一领 导和管理，是高等教育的基本组成部分。法国现有79所综合大学， 其中3所在海外，共有学生120余万名。在综合大学学习的学生约 占全国大学生的90%。大学专业有工程、医学等。大学设有上千所 培训部与研究部，还有一些研究所和专业学院以及教师培训机构等。大学学制一般为9年，采取学分与证书相结合的制度。9年的学习 时间可分为长短不同的4个阶段，成绩合格者，可授予国家文凭证书。有些大学授予本校的文凭证书。 第一阶段为期两年，是基础理论教育阶段。学生经两年的学习，获得规定的学分，考试合格后可获得大学技术学院文凭(DUT)。学生 可凭该文凭进入下一阶段的学习或到社会上就业。 第二阶段为期一年，学生经过一年的专业基础学习(实为第三年)，完成规定的课程和学分，考试合格后可获得学士学位(LICENCE)。获 得学士文凭证书者可进入第三阶段的学习和研究，或到社会上就业。 第三阶段通常需要两年时间，学生经过两年的专业学习(实为第 三年和第五年)，完成规定的课程和学分，考试合格后可获得硕士学

法国工程师大学排名

从培养工程师角度而言，法国自拿破仑时代起设立的高等工程专科学院始终是培养精英人才的摇篮，拿这种毕业文凭者在就业市场十分吃香。从工资看，综合工艺大学毕业生第一年可拿4万以上欧元年薪，其它名校可拿3-3.8万欧元年薪。我们现在介绍法国10所这类最好的学校，排名按企业招聘专家的意见而定。 法国综合工艺大学(POLYTECHNIQUE)始终名列第一，这所直属法国国防部的高等专科大学淘汰率达88%，入学费用由国家供给，学生自己不用掏腰包，但有义务毕业后为政府工作。实习期为4个月，50%的学生去外国实习，最后有20%的毕业生在外国开始职业生涯。该校的一个缺点是向企业界的开放不够。企业对该校的满意率为89%。 巴黎中央学院(MINES DE PARIS)名列第二。企业界的满意率87%，淘汰率为93%。学生学费每年398欧元，实习期为6个月。100%的学生去外国作实习。16%的学生毕业后在外国找到第一个工作。这一学校是法国与欧洲企业界十分看好的。 桥梁、道路学院(PONTS ET CHAUSSEES)可名列第三。企业界满意程度达80.2%，学生淘汰率达7%。招生100，报名1万多。一年学费858欧元，10个月的实习课。注意，这是一所很出名的综合式专科大学，因此想入该校者很多，校方选择很严厉。近来该校越来越受重视。过去该校专培养公共工程专家，现在培养的通才更受欢迎。 巴黎矿业学院(MINES DE PARIS)名列第四。企业界的满意程度达81.5%。学校招生90，报名1.1万。学生入学费用一年398欧元，规定的实习期限为12个月，100%的学生去外国作贯穿习或去大学学习。该校很重视学生的就业问题，与法国及外国企业界有广泛的联系。 高等航空航天学院(SUPAERO)是所航空、航天、空间领域的专科大学，这一领域是当今工业界的高科技领域，该校就在法国与欧洲航空、航天工业集中之地图卢兹。此校被企业界的满意程度达80%，淘汰率达89%，学费每年398欧元，规定学生实习期为6个月，35%的学生去外国作实习，毕业后去外国就业的学生占10%。 高等电力学院(SUPELE)是电力领域专科大学，企业界的满意程度为80.3%，学生淘汰率为81%，每年学费572欧元。实习期6个月，25%的学生去外国实习，15%学生在外国找到第一个工作。该校毕业生的就业前景很好，许多人在新技术部门找到好职业，薪水也高。近来新经济前景暗淡，但该校的电脑、电子人才仍吃香。 艺术与职业专科学院(ARTS ET METIERS ENSAM)也是深受人们欢迎的学校。企业界满意程度达79.7%，淘汰率为78%，每年学费398欧元，实习期6个月，20%学生在外国实习。对想进入工业界的年轻人而言，该校文凭是很好的进门砖，现在金融业也看好这一文凭。 里昂中央学院(CENTRALE DE LYON)是里昂一所充满活力的学院。可与巴黎中央学院比美。企业界的满意度为78.2%，学生淘汰率达81%，入学费用每年398欧元，规定的实习期为6个月，有52%的学生去外国实习。 巴黎邮电学院(TELECOM PARIS)也是一所名校，是电信领域的精英学校，且身价看涨。企业界满意程度达80%，学生淘汰率为93%，招生125，报名1.1万。每年学费900欧元。规定的实习期9个月，65%学生去外国实习，17%学生在外国找到第一个工作。该校学生毕业后很易找到工作，且工资高。但最近也受电信危机冲击，好在该校致力于培养通才。 ENSTA是所高科技学院，也直属国防部。该校的企业界满意度达76%，学生淘汰率高达90%。入学费用一年398欧元，规定实习期10个月，50%学生去外国实习。该校学生也能很快找到雇主。 以上是法国十大专科大学，其它如ENSIMAG、ESCP、INA等及各地的邮电学院、矿业学院等均是很不错的选择。这些名校的毕业生找工作易如反掌。

法国工程师教育体制

法国工程师教育体制 一．项目简介 法国工程师教育是令法国人引以为豪的精英教育，法国工程师教育体系是由拿破仑创立，最初是处于军事目的，后来逐渐扩展到工程教育的各个方面，主要是为了克服传统的综合性大学培养的学生理论脱离实际的弊端。经过200多年的经验积累，在世界上形成独树一帜的教学特点。 二、项目优势 教育质量高，文凭含金量高，课程内容实用度高，实践程度高，就业率高年薪高 三、学制 法国的工程师教育分为两个阶段：为期两年的基础课程阶段和为期三年的专业阶段。 基础课程阶段是专门服务于法国工程师教育的高教体系，接收高中毕业生，以大学基础教育为主，无特别的专业区分。 专业阶段采取专业自选形式，学生根据自己的兴趣和职业规划选择专业进行学习。这一阶段的前两年中，学生需要到企业实习三到四个月，第三年要求学生实习半年。因此，工程师学校的毕业生技术能力、科研能力及管理能力都很强，能够在最短时间内投入到工业企业及政府部门的工作中。学生毕业时会获得工程师文凭和法国国家硕士文凭两项文凭。 四、就业方向 法国工程师的工作领域和内容早已不限于技术层面和工业领域，更多的则是从事中高层管理、项目管理，团队领导等，在现代信息技术领域、航空航天领域、机械制造领域、现代医疗器械领域、能源领域、金融领域、商业领域、第三产业的等等有数以万计的工程师在施展他们的才华。换言之，工程师既懂技术又懂管理经营的复合型人才。工程师教育的其中一个培养目标是培养能够在世界各地胜任工作的国际型人才。 录取条件： 1.当地高考一本分数线上至少15分 2.校方面试录取（面试语言为英语） 法国高等商学院 一、学院简介 法国高等商学院系统也称"精英院校"，是法国教育机制的一大特色。因为其毕业生往往有很好的前途与"钱途"，成为许多法国与海外求学者梦寐以求的理想院校。法国高商以培养世界高级商业精英而闻名于世。法国名牌商校的学生筛选标准严格，薪酬高，适应企业环境能力强，擅长外语，在就业市场上非常抢手。 二、项目优势 2005年9月11日，根据英国《金融时报》的这项排行榜，在25所提供欧洲最佳管理硕士课程的院校中，法国不仅有7所商校入选，而且有5所位居前10名。 《金融时报》的排行榜的排名主要依据三大类约15个方面的标准，其中包括：毕业生的职业升迁速度、现行工资、毕业后3个月内的就业率、国际任职率、学校的教学多样性、科学研究成果、女生比例、外国留学生比例、拥有博士学位的师资比例以及学生的国际实践

法国留学总结

北邮人飞法指导手册 主编zzz327 Lin 编委： dorabbi knight0630（以上均为北邮人论坛ID）

1.法国高等教育体系简介 法国高等教育的起点是通过高中毕业会考（相当于中国的高考）获得“业士文凭”（Baccalauréat，简称BAC）。由于历史原因，法国文凭繁多，学制比较混乱，因此衡量一个人受高等教育的程度以BAC+X 的方式表示。2004年欧洲LMD 学制改革后，一般来说，BAC+3相当于学士，BAC+5 相当于硕士，BAC+8 等于博士。获得业士文凭之后，有两种途径继续接受高等教育：普通综合大学和高等专业学校。 1.1 普通综合大学（l’Université） 综合大学在法国有非常悠久的历史，巴黎大学是欧洲最古老的大学。 公立综合大学是“平等”的体现，只要通过高中毕业会考都可以申请，而且学费低廉，几乎免费，从而保证所有高中毕业生都有享受高等教育的机会。法律上，法国的大学是“学术、文化、职业性”的公益机构。据说，巴黎大学毕业生和外省一所不知名的大学的毕业生，在职业竞争中地位完全平等。虽然录取标准比较宽松，公立大学的教学却是高质量的，淘汰率也很高。就读一年可以获得“普通学业文凭”（D.E.U.G），此时你如果不够优秀，就可以结束高等教育了。再读两年可以获得“学士学位”(Licence)。再修一年完成论文可以获得“硕士学位”（Maitrise），这又分两种情况：职业方向的获得高等专业文凭（DESS）就可以找工作去了；想要继续读博士从事研究的，则需要获得深入研究文凭（DEA），再花大约三年时间获得博士学位（Doctorat）。 1.2 高等专业学校（Grande Ecole） 也翻译成“大学校”或“精英学校”，这是法国特色的高等教育体制，其他国家没有对应。Grande Ecole是法国人心目中的精英学院，主要包括工程师学院（ECOLE D’INGENIEURS）、高等师范学院（ECOLE NORMALE SUPERIEURE）、商学院（ECOLE DE COMMERCE ET DE GESTION）、高等艺术学院（ECOLE SUPERIEURE D’ART）、政治学院（INSTTUT D’ETUDES POLITIQUES）等，是培养工程技术、教育、经济管理和政治等领域精英人才的摇篮，学制一般为3到5年。法国共有几百所高等专科学院，有公立的也有私立的。私立学院的收费比较高，一年的学费从几万至十几万人民币不等。 高等专业学校的目的是提供高质量的职业教育，学生需要经过严格的选拔才能进入，其中一些学校的入学竞考万里挑一，如巴黎高等师范学校的入学选拔考试被称作是全世界录取率最低的竞考。 进入高等专业学校的一般模式是：通过高中毕业会考后，先读两年预科，为入学考试做准备。比如参加工程师学校的入学考试时，学生应该具备的知识水平相当于中国大学物理系加数学系前两年的水平，可见入学考试的竞争之激烈。之后一般修读三年相应的课程或得相应的文凭。这个文凭相当于硕士学位（BAC+5）。如果想继续读博士，选择是很多的。综合大学和精英学校之间有互相连接的通道，一些高等专业学校自己的研究机构也设有深入研究课程甚至博士课程。 有一份图表直观的解释了欧洲的两种学制，图标如下：

近现代法国教育的发展史

近现代法国的教育 一、17、18世纪的法国教育 Ⅰ、法国大革命爆发前的教育 (一)历史背景 在17世纪至18世纪法国大革命前，法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲君主专制国家的典型，王权和神权极度强化，天主教在法国的势力十分强大。虽然早在文艺复兴时期，法国的资本主义就已萌芽，并在17世纪形成了资本主义手工工场，但是由于政府不直接办学，新教各派力量薄弱，所以天主教会紧紧控制着法国的学校教育。法国的资本主义经济受到压制直到18世纪才有了显著发展，新兴资产阶级和封建制度的矛盾伴随着这个过程而不断增长和激化。法国新兴资产阶级与封建势力的斗争突出地以宗教斗争的形式表现出来。 (二)学校教育 1、初等教育 新教： 出现一些新教派别，如胡格诺派和詹森派等，也通过开办学校，传播各自的教义。詹森派学校不同于天主教，尤其是耶稣会的学校。它们重视数学、地理、历史的教学，强调学习本民族语言并用民族语言教学，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力，要求教师以温和的态度对待学生。这在当时的法国是一种进步的现象，可惜它只存在二十多年，到17世纪60年代就被耶稣会派封闭了。 天主教： 天主教神甫拉萨尔(LaSalle)于1684年创立“基督教学校兄弟会”，后来成了法国从事初等教育的主要力量。学校教育以宗教教育为主，辅以读、写、算的教学，采用班级授课制，用法语讲课；面向下层社会的子女免收学费，目的是对抗新教的办学活动，维护天主教的势力。该会所办的学校在法国当时的初等教育方面占据统治地位。18世纪法国国王又曾发布命令，指出学校应受天主教僧侣的监督，儿童应当学习识字、教义问答和祈祷。 2、中等学校 中等教育学校主要有耶稣会中学和文科中学，它们以拉丁语及“七艺”科目为教学内容，经院主义气息十分浓厚。成立于1611年的“耶稣基督圣乐会”在中等教育中得力量仅次于耶稣会。圣乐会中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文。拉丁文的教学不重文法而重阅读原著，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科方面的内容，使物理、化学在课程中占有一定的地位。圣乐会的教育活动一直继续到法国资产阶级革命时期，对法国的中等教育有一定的影响。 3、高等学校 到18世纪法国共有22所大学，超过其他欧洲各国，其学术水平在西欧也很高。法国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16世纪前后，巴黎大学已拥有许多个学院。与初等和中等教育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖之下。大学在宗教改革运动之后奉亚里士多德的著作为经典；排斥新教徒，从1638年起还停止向新教徒颁发学位；同时极力扼杀进步思想，法国资产阶级哲学家、科学家笛卡儿(1596—1650)和启蒙思想家卢梭、爱尔维修的著作都被巴黎大学列为禁书。在当时的大学

法国概况及教育体制简介

法国概况及教育体制简介 前几天,CCTV6播放了一部曾多日居法国电影票房之冠的电影--《勇士斗凯撒》,电影充分展示了法国式的幽默与浪漫,也让我们领略到了原来欧洲的童话世界不仅仅在丹麦,也在法国。欧美人奇思妙想的创新能力和不唯书、不唯上、不唯古、不唯外的独立研究精神,正是我们这些要出国深造的莘莘学子们在未来所应该树立的。 近现代几百年来,高卢人（法兰西民族）在政治、军事、科技、文学、艺术各方面都极大地影响了世界历史的进程。卢浮宫内巧夺天工的艺术品、时装店里的法国时尚、塞纳河畔浪漫的对对情侣,一直是许多中国学生心中最为优美的法国印象。特别是近几年来,在我国青年人前赴后继地出国留学大军中,留学法国的人员也正在稳步增长,大批中国青年人踏上这片伟大而神奇的土地学习、生活、工作、品味人生、走向成功。 与美国、加拿大、澳大利亚等英语国家相比,到法国留学更是优势多多,特别对那些家庭环境不是特别充裕的学生来说,留学法国不失为一个圆出国留学梦的选择。之所以称之为"",主要是基于以下五点: 一是法国实行几乎免费高等教育,从入学到博士毕业,不收取任何学费,学生只需交纳从非常便宜的注册费用。这种优惠同样及于我们这些不缴税的外国人。二是法国大学的入学和申请手续相比英语国家,特别是英国、美国要简单。可以说,每个在硬件上合乎要求的同学,

只要能够认真完成每一步申请手续,就肯定能被法国大学录取,其区别仅仅是学校和专业的不同而已。三是法国名校、好专业对于中国学生的门坎比英语国家,尤其是美国要低得多。我们可以发现,在法的中国学生几乎全都集中在二十一世纪最热门的专业和他认为最适合自己的学校。四是法国使馆对于签证的高效率、高相信使得众多学子在对比中寻找到一种切实的安定感。有这么多的优势,难怪法国教育界人士也认为,法国完全有能力成为数一数二的吸引包括中国在内的东亚学生的留学目的地国家。目前,他们也正向着这个方向努力。五是对于中国学生而言,由于我们第一外语大都是英语,因此留学非英语国家就面临着一个要重新学习第二外语的问题,而我们知道就由拉丁字母构成的语言而言,英语是最为简单的一门语言,法语、德语、西班牙语、拉丁语的复杂度远远高于英语,所以在有限的出国前的时间里选择一门相对简单一点的外语,法语当然是选择。关于选择何种语言为二外学习的问题,我们将在本系列文章中作为一个专题介绍给大家参考。 一、法国概况 法兰西共和国位于欧洲大陆的西部,它南临地中海,西濒大西洋与瑞士、意大利、西班牙、比利时、德国、卢森堡、摩纳哥、安道尔接壤并与英国隔海相望,面积54.9万平方千米,是西欧领土的国家。从版图上看,法国的轮廓几乎呈六边形,三面环水,三面靠陆地；从地势上看,法国是东南高、西北低,地形多样,以平原为主。西部和北部主要是平坦的平原或者轻微起伏的丘陵,其余的都是山脉,尤其是西南部的比利牛斯山脉和东南部的阿尔卑斯山脉。

法国工程师教育培养模式研究

法国工程师教育培养模式研究 法国工程师教育是令法国人引以为豪的精英教育，经过了200 多年的发展，在世界享有盛名，独树一帜。在我国高等工程教育实施“卓越工程师教育培养计划”之际，研究、借鉴法国工程教育成功的培养模式尤为重要，本文以法国尼斯索菲亚综合理工学院为例，重点分析了工程师学院培养特点，提出我国工程师培养可借鉴的方法。 一、法国工程师教育体系特点 1、课程教学强调基础，重视实践。法国的工程师教育，为法国培养出大批精英人才，在世界高等教育领域中可谓是独树一帜。在社会工业化需求的推动下，法国高等工程教育具有以工具性基础和知识性基础为内涵的基础化倾向，认为掌握扎实的基础理论知识与具有较熟练实践能力两者缺一不可。这种倾向与法国的国情是分不开的，法国的专业实验课自成体系，并不依附于理论课，但是法国教师强调学生要有扎实的理论基础，实验课讲义中经常会出现大量的理论推导，应用到的知识范围非常广。 2、学校与企业密切合作。Polytech Nice Sophia共有企业老师300余名，企业有关专家和工程师直接参与学生培养。学生培养以企业需求为导向，实践教学贯穿学生培养的全过程。学校从一些大公司和企业的高层中聘请有实践背景的专家担任兼职教师，他们有丰富的工程实践经验，了解工业和市场需求，承担一定量的教学任务和指导学生的工作，直接参与三年逐级递进加强的实习环节，使得学生的培养更好地面向社会的需求和未来的发展趋势，这对培养工程师是非常重要的。 3、严格的考核和退出机制。在工程师学院，淘汰机制严格，第一年淘汰30%。一般三门课一个模块，每个模块需大于10分，总平均分要高于12分，每个模块内课程没有具体要求。学校对学生抄袭零容忍，发现即为0分。并使用查重系统严格对实验报告和代码进行查重，不满足查重要求的即为0分。考试分数差的多的学生直接退学，考试分数不及格但是查的不多的学生最多有一次留级重修的机会，再有考试不过就退学，学生管理自主，自己对自己负责。 二、与我国工程师培养模式比较 1、不提交毕业论文也可毕业。我国不论学术型还是专业学位型硕士研究生，均需要花1年左右的时间完成一篇系统的学位论文，该论文是申请学位的必要条件。法国的工程师培养体系中，除了修完所需课程外，仅需要提交最后一学期在企业半年实习期间的实习报告即可获得毕业文凭、获得工程师学位。 2、贯穿学业的三个强制性实习。工程师三年的3个实习都是强制性的，可以视作完成学业的必修课。一年级结束时1-2个月的实习要求学生作为普通工人、职员或店员出现在企业或者商店等，主要培养学生的社会交往能力和团队协作能