【强烈推荐】小学二年级书法教学计划、教案
二年级硬笔教学目标及书写要求
一、教学目标
1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学
生热爱祖国语言文字的情感。
2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，
初步了解汉字的演变发展过程。
3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔
（HBB）写字，注意间架结构。
4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每
一笔在田字格中的位置，培养认字识帖能力。
5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔
描、
仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。
6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。
初步了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。
7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正
确使用和保管写字用具。
1
二、书写要求
1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐
端正，头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。
2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基
本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以
上汉字。
4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头
削尖）和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度
周次内容
一第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导
二第二课时：左边的部首：言字旁的写法
三第三课时：左边的部首：“木”的写法
四第四课时：左边的部首：学习“扌”
五第五课时：左边的部首：学习三点水
六第六课时：左边的部首：学习金字旁
七第七课时：学习左边的部首：双人旁
八第八课时：左边的部首：学习反犬旁
九第九课时：学习左边的部首：竖心旁
十第十课时：右边的部首：反文旁
十一第十一课时：右边的部首：戈字旁
十二第十二课时：右边的部首：力字旁
十三第十三课时：右边的部首：右耳刀
十四第十四课时：上面的部首草字头
十五第十五课时：凸宝盖、宝盖头
十六第十六课时：上面的部首竹字头
十七第十七课时：下面的部首：四点水
十八第十八课时：小测、作品展评
二年级书法教案
第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导教学目标：继续端正坐姿和执笔的姿势
教学重点：让学生学会正确的坐姿和正确地执笔且会运用上学期学过的基本笔画来写自己的班级、姓名。
教学准备：铅笔课桌椅
教学过程：
一、复习坐姿
1.让学生上来说说坐姿要注意什么。
2.师总结要点：头正、肩平、手平、背直、足安。
3.指名学生示范坐。
4.全班坐好，师检查。
二、复习执笔方法
执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力、运笔的灵活性、书写速度.并直接影响书写效果。
1.让孩子找出平时执笔姿势最棒的同学，让他上台拿给大家看。
2.引导观察正确握笔的要点：拇指、食指左右齐，笔杆向后倾斜。
3.实践训练，师当场再做指导、纠正。
4.复习两姿的儿歌：写字两姿要注意，拇指食指左右齐。
三、以正确的两姿书写自己的姓名。
1.检查坐姿、握笔的姿势。
2.姓名分字多遍练习。
3.展评。
安全温馨提示：
1.拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
2.过道相遇互礼让，不要低头往前撞。
第二课时：左边的部首：言字旁的写法教学目标：学会言字旁的书写技巧及富有代表性的生字“说”和“话”的结构等
处理。
教学重点：
1.学会言字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“说”和“话”的结构处理。
教学难点：
1.言字旁的重心处理。
2.“说”和“话”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《高山流水》。
教学过程：
一、学习言字旁的写法
1.认识言字旁的笔顺及笔画元素：a.先点再横折提；b.点用右点来写；c.横折提，折处要顿，折要垂直。
2.认识言字旁的分布
言字旁的右点高高挂起，横折提的折与点画垂直对齐。提画的斜度要很大，横折提不能与右点紧相连。
3.言字旁的重心
言字旁的重心掌握在横折提的折要垂直，并与右点对齐。
4.练习书写“讠”
二、学习“说、话”两个字的写法
1.分析两个“讠”的高矮、大小变化。
“说”的“讠”可以短一些，因为右边“兑”比较高；“话”的“讠”可以高大一些，因为右边“舌”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
言字旁的字，言字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带言字旁的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“说”的主笔是竖弯钩，“话”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“说”的重心除了言字旁的重点要正，右边“兑”的重心也要正，八字头和“口”、“儿”三部分的重点均要垂直对齐。
“话”的重心也是分两部分，言字旁要正，“舌”的重心是竖要垂直。
5.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行言字旁，一行“说”、一行“话”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作。
3.优在完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
请注意交通安全，走路的要上天桥，骑车的提醒家长不闯红灯。
第三课时左边的部首：“木”的写法
教材内容：“木”及“林”
教学目标：
1.让学生学会木这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“木”这个部首，学习林的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“木”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“点横竖撇”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
（这几个笔画中，除撇和提是由重到轻的，其余都是由轻到重的。）3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）（二）“木”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“木”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“林”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林”等。（课件出示）1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这个字是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“林”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“林”→捺画舒展。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“林”竖画垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。写好“林”右边的短横。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
（五）课外作业
以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。
安全温馨提示：
1.雨天带伞不能拿伞当玩具，注意头朝下带。
2.雨天注意地板滑、走路当心。
第四课时：左边的部首：学习“扌”
教材内容：“扌”及“拉”
教学目标：
1.让学生学会扌这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“扌”这个部首，学习“拉”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“扌”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）（二）“扌”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“木、扌”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“扌”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这两个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“拉”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“木、扌”作为部首的字，左右结构的居多，比如“林、拉”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“拉”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“拉”→横画拉长。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“拉”立字稳当。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“拉”右边立的首点。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
安全温馨提示：
1.春天里，注意食品安全。
2.课间不冲跑。
第五课时：左边的部首：学习三点水
教学目标：
学会三点水的书写技巧及富有代表性的生字“洗”和“江”的结构等处理。
教学重点：
1.学会三点水这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。
2.学会“洗”和“江”的结构处理。
教学难点：
1.三点水的重心处理。
2.“洗”和“江”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识三点水的笔顺及笔画元素：a.先右点再垂点提；b.点用右点来写；c.提，起笔要顿。
2.认识三点水的分布
三点水的三个点呈弧形排列，上紧下松。提画的斜度要很大，与右边的第一笔相互呼应。
3.三点水的重心
三点水的重心掌握在垂点上。
4.练习书写三点水
二、学习“洗、江”两个字的写法
1.分析两个三点水的高矮、大小变化。
“说”的三点水可以短一些，因为右边“先”比较高；“江”的三点水可以高大一些，因为右边“工”比较扁。
2.引导观察这两个字的占格比例。
三点水的字，三点水都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带三点水的字大都是左窄右宽。
3.每个字的主笔
“洗”的主笔是竖弯钩，“江”的主笔是右边的横。
4.注意字的重心
“洗”的重心除了三点水的重心要正，右边“先”的重心也要正，上部分和“儿”
的重心要垂直对齐。
“江”的重心也是分两部分，三点水要正，“工”的重心是竖要垂直。
6.练习书写这两个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行三点水，一行“洗、一行“江”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
拐角处轻慢走，小心碰伤了头。
第六课时：左边的部首：学习金字旁
教学目标：
学会金字旁的书写技巧及富有代表性的生字“钊”的结构等处理。
教学重点：
1.学会金字旁这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.金字旁的分布；c.金字旁的重心。
2.学会“钊”的结构处理。
教学难点：
1金字旁的重心处理。
2.“钊”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识金字旁的笔顺及笔画元素：先撇横横横竖提。
2.认识金字旁的分布
金字旁的三个横分布均匀，右边对齐。
3.金字旁的重心
金字旁的重心掌握在竖提上。
4.练习书写金字旁
二、学习“钊”字的写法
1.分析金字旁的高矮、大小。
“钊”的金字旁可以短一些，因为右边“刂”比较高。
2.引导观察这个字的占格比例。
金字旁的字，金字旁都比较小，占格子的13，右边都比较宽大，所以带金字旁的字大都是左窄右宽。
3.字的主笔：“钊”的主笔是竖钩。
4.注意字的重心
“钊”的重心除了金字旁的重心要正，右边“刂”的竖钩也要正。
5.练习书写这个字。
三、完成老师设计的字帖
1.配乐练习书写：一行金字旁，一行“钊”，师巡视指导。
2.展评有代表性的学生、习作，组织学生点评。
3.优化完成：根据学生展评的作业特点，取长补短。
安全温馨提示：
过道相遇互礼让，不要低头往前撞。
第七课时：学习左边的部首：双人旁教材内容：“彳”及“很、往”
教学目标：
1.让学生学会“彳”这个偏旁部首的写法，知道这个部首的笔画和笔画的衔接、重心、分布的特点。
2.学会怎样运用“彳”这个部首，学习“很、往”的间架结构及在田字格中的分布情况。
3.培养良好的写字习惯，增强观察分析比较的能力，让学生初步受到书法艺术的熏陶，热爱书法艺术。
教学重点：学会“彳”的书写特点。
教学过程：
△课前互动
同学们，今天老师可是第一次与大家见面，我特地带来一份礼物，请大家看大屏幕，“书法知识大比拼”，看看谁是书法小博士？（课件，逐题出现）1．你知道下面这些作品分别是什么字体的吗？（楷书、行书、隶书）看来大家的知识面真广！
2．正确的坐姿要做到什么呢？（身正足安肩平头正）
是啊！坐姿决定写字是否漂亮。
3．你知道写字时眼睛离桌面多远吗？（一尺）
4．执笔时，指尖离笔尖多长（一寸）
5．写字时，胸膛离桌沿多远（一拳）
6．写好字不但要有正确的坐姿，还要有正确的执笔姿势。正确的执笔最关键要做到（笔杆后斜）
（出示执笔姿势的儿歌）生读：执笔姿势要注意，拇指食指左右齐，中指下面来垫底，笔杆后倾要牢记！
（一）复习导入——一笔一画总关情
1．同学们，以前我们学写过哪些基本笔画呢？
2．同学们学得还真多，在这些笔画中，“横、竖钩、提”等笔画是最常用的，（课件出示）在写这几个笔画时应注意什么呢？
3．我们一起来复习一下。请拿出老师给你的学习纲要书写第一部分。（配乐）
（二）“彳”写法指导——一部一件细观察
师：今天，我们一起来学习左边的部首“彳”。（课件）
1．观笔画
请同学们看看，“彳”这个部首，都用到哪些笔画呢？
2．察衔接
我们来进一步观察一下，这个部首中的笔画是如何衔接起来的？
3．分析重心与分布
要把这个部首写漂亮，还得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老师这样站好看吗？嗯，是的！这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢？什么叫分布？分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大，才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布：
4．老师范写
边写，边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。
5．实践练习（提醒书写姿势）。
6．习写评点（实物投影仪展现，师生共同点评）。
（三）“很、往”写法指导——一字一珠巧变化
过渡：由“彳”作为部首的字，左右结构的居多，比如“很、往”等。（课件出示）
1．观形状，认结构
这个字认识吗？这个左右结构的字左边和右边谁写得大呢？（左小右大）
这也叫左窄右宽，两边应该各占多少比例呢？（这两个字都是左占13，右占23。）2．抓主笔，找重心
写好一个字的关键就是要抓住这个字的主笔和重心。既然这个字的右边占得比例大，说明右边是这个字的主心骨，主笔和重心也应该是在右边。
（1）抓主笔
请同学们想一想，“很、往”的主笔分别是那一笔呢？（生答）
是的，主笔就像一个家庭的家长，最大最长，一般每个字只有一个主笔。“很”→捺画拉长；“往”→左右间隔得当。
（2）找重心
字要写得漂亮，就要站得稳、端正，不能歪歪斜斜的，这就要找到字的重心、平衡点。这写两个字的重心在哪呢？写的时候注意哪个笔画，才不会失去重心？
（重心：“很”竖提垂直；“往”两竖垂直。）
3．巧布白，现神采
（1）布白：笔画就像小朋友们排队之间的间隔要匀称。①中宫收紧：字的中心位置要紧凑，即左右要靠近一些。“很”右边横折的起笔靠近一些；“往”右边点的位置。②左收右放。
（2）神采：就是一个字的精神气（书写时姿势要端正、线条流畅，收放合理，提按得当。）
4．老师范写（引导观察体会）
5．学生练习（配乐、巡视指导）
6．展示点评（实物投影3-4人练习，师生评价结合，分别从左小右大、主笔、重心、布白去评点。）
（四）拓展延伸——描摹临写我能行
1．拓展学习
请大家翻开书本，这些都是左为部首的字，大家放亮眼睛找一找，它们有哪些共同的特点。说说左边为部首的字在书写时要注意什么？有什么书写规律？
2．诵读儿歌
老师把左右结构的字写法编了一首儿歌，请同学们读读。
（课件）左为部首字居多，左收右放是原则。
主笔舒展应到位，中宫收紧切记得。
3．自主习写
请同学们选择其中两三个你最喜欢的临写在拓展练习处。
4．课堂小结
同学们，书法是祖国的传统艺术，特别是硬笔书法，它不但是美的艺术，还很实用。为我们的学习生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地坚持天天练习。
（五）课外作业
以此书写规律去临写校本课程《硬笔书法》教材的字。
安全温馨提示：
放学时，校门口车辆拥挤，不行的同学一定要上天桥，不可从桥下边。
第八课时：左边的部首：学习反犬旁
教学目标：
学会“犭”的书写技巧及富有代表性的生字“猫”和“犹”的结构等处理。
教学重点：
1.学会“犭”这个部首的三要素：a.笔画及衔接；b.反犬旁的分布；c.反犬旁的重心。
2.学会“猫”和“犹”的结构处理。
教学难点：
1.“犭”的重心处理。
2.“猫”和“犹”的结构处理。
教学准备：
舞笔练字本（每生）、笔、字帖、轻音乐《二泉映月》。
教学过程：
一、学习三点水的写法
1.认识“犭”的笔顺及笔画元素：先撇再弯钩再撇。
三年级的书法教学计划
三年级的书法教学计划 导读：导读：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是三年级书法教学计划，欢迎阅读! 一、指导思想 本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。 三、教学目标 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本
笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。 3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 五、教学措施 1.规范学生正确的.写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。 6.定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。 六、教学设想 （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。
二年级下册书法教学计划和教案
二年级下册书法教学计划 一、教学目标、要求： １、培养学生养成良好的书写姿势和书写习惯，做到“三个一”。 ２、增强学生的写字兴趣，培养学生正确的书写态度，认真、自觉地写好每一个字。 ３、掌握铅笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。 ４、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 二、学生情况分析： 二年级学生，写字习惯和写字质量有较好的基础。但个别学生写字时拿笔姿势很多不正确，捏笔的位置高低还比较容易纠正，但大拇指和食指与笔接触的部位很难纠正，部分学生将大拇指整个指肚叠在食指外侧写字，提醒他，改过来一会，过不了几分钟又回到老习惯上，多次提醒，收效不大。许多学生写着写着就弯腰低头，鼻尖能碰到笔杆。部分学生喜欢把本子斜着放，整个身子也跟着斜着去写字。这些坏毛病天天说天天让他们改，已经有部分学生改过来了，但还有一些“顽固分子”很难“改造”。 书写质量方面看，80％左右的同学能做到书写工整，态度认真，但仅局限于端正，结构、用笔、轻重等都无从谈起。20％左右的学生作业完全是为了应付检查，只求快不求对，书写潦草，字体过小或过大，擦划字现象严重。 写字教学任重道远，势在必行。 三、采取措施： 1、在教学中，根据二年级学生的特点，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 3、重视每节写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。 四、教学进度: 一周一课时
二年级书法教学计划正式样本
文件编号：TP-AR-L5451 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 二年级书法教学计划正 式样本
二年级书法教学计划正式样本 使用注意：该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先 生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习 字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习 惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需 要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水 穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练 意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否 具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同 时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过， 我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感
耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
小学二年级书法写字课精品教案(全册).docx
小学二年级书法写字课精品教案（全册） 第一讲以横画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以横画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以横画为主笔的字的写法。 教学过程： 一、导入： 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以横画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重 变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 百横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“ 白”字字形要 小，左竖短右竖长。 横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中万 求正字要稳。 点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画言要收缩，横横之间要写均。 舟去横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。 舌首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。
亚正下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。 下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。 5、指名认读。 6、指名说笔顺，书空。 7、带领学生分析书写要领。 8、演示书写过程。 9、学生练习书写，教师行间巡视。 三小结：本节课的主要内容 板书设计： 以横画为主笔的字 百万言舟去舌亚正
第二讲以竖画为主笔的字第周 教学目标： 1、掌握以竖画为主笔的字的写法。 2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。 教学重点、难点： 掌握以竖画为主笔的字的写法 教学过程： 一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。齐读课题。 二、新授： （一）讲解“以竖画为主笔的字” 书写要领。 1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。 2、讲解笔顺。 3、再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。 分小组讨论。 4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重 变化，不能写得像个火柴棒。 图示： 中干竖作主笔要伸展，“ 口”要略扁 上横短下横长，竖作主笔向下伸展。 垂露竖向下伸展，点写在竖中间偏上的位置。 卜 川竖撇略短，中间为短竖，最后一笔长竖要伸展。 升第一笔为平撇，长横略缩，竖撇略短，最后一笔竖要伸展。并
五年级书法教学计划
五年级下册书法学科教学计划 龙坪完全小学胡丽华 一、学情分析 本人任教五年级的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。 4、书法教学要具有兴趣性 书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法
小学二年级下册写字教学计划
2020年春二年级下册写字教学计划 一、情况分析 本班共有学生31人，对于二年级学生，他们写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。 二、指导思想 随着素质教育的全面推进，写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、教学目标 1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 四、具体措施 1、观察联想，活化字形，感知字形美。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察，示范演示，体会书写美。 小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 二年级起步阶段，教师要特别强调写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示
六年级书法教学计划及教案
书法教学计划 一、学期教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 二、学生情况分析 教学中注意学生从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 三、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 四、教学措施。
二年级写字教学计划
2011-2012第一学期二年级 写字教学计划 牛杰彬 一、指导思想 1、学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。 写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 班级基本情况分析：本班共有学生21人，其中女生15人，男生6人，在这当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。 三、本学期教学目标。 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯
二年级书法教学计划、教案_(1)[1]
二年级硬笔教学目标及书写要求 一、教学目标 1.继续培养识、写汉字兴趣，初步感受汉字的形体美，培养学生热 爱祖国语言文字的情感。 2.了解汉字几种简单的造字方法，如：象形、会意和形声字，初步 了解汉字的演变发展过程。 3.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔 （HB/B）写字，注意间架结构。 4.继续认真观察田字格中的汉字字形，注意笔画、笔顺以及每一笔 在田字格中的位置，培养认字识帖能力。 5.掌握铅笔的正确书写方法，书写规范、端正、整洁。用铅笔描、仿、临摹正楷字，铅笔书写有一定速度。 6.在认识常用汉字偏旁部首的基础上，逐步掌握其书写方法。初步 了解汉字的一些结构特点。能通过观察，主动发现汉字书写的一些简单规律。 7.学会正确的写字姿势，掌握基本的执笔、运笔方法。学会正确使 用和保管写字用具。 二、书写要求 1.保持正确写字姿势，加强握笔姿势和坐姿的训练：身体要坐端正， 头放正、身坐直，两足平放与肩同宽，两臂自然展开，并注意做到“三个一”（一拳、一尺、一寸），即写字时，胸离桌沿约一拳，手离笔尖约一寸，眼离书本约一尺。 2.继续练习写铅笔字，写得正确、端正、整洁。掌握汉字的基本笔 画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 3.书写比较熟练，达到一定的速度，每分钟能认真书写10个以上汉 字。 4.薄本封面干净，页角不卷边。正确使用铅笔（铅笔只能一头削尖） 和橡皮，爱惜写字工具。
教学进度 周次 日期 内 容 备注 一 24/2-2/3 第一课时：两姿的复习巩固及姓名练习指导 小学于2013年6月26日统一安排期末考试，2013年6月28日学期结束，学生放假。 清明节放假1天，“五一”国际劳动节放假1天，端午节放假1天。 小学全学年上课35周，社会教育活动1周，学校传统活动1周，期末复习考试2周，假期（包括节假日、寒暑假）13周。 二 3/3-9/3 第二课时：左边的部首：言字旁的写法 三 10/3-16/3 第三课时：左边的部首：“木”的写法 四 17/3-23/3 第四课时：左边的部首：学习“扌” 五 24/3-30/3 第五课时：左边的部首：学习三点水 六 31/3-6/4 第六课时：左边的部首：学习金字旁 七 7/4-13/4 第七课时：学习左边的部首： 双人旁 八 14/3-20/4 第八课时：左边的部首：学习反犬旁 九 21/4-27/4 第九课时：学习左边的部首：竖心旁 十 28/4-4/5 第十课时：右边的部首：反文旁 十一 5/5-11/5 第十一课时：右边的部首：戈字旁 十二 12/5-18/5 第十二课时：右边的部首：力字旁 十三 19/5-25/5 第十三课时：右边的部首：右耳刀 十四 26/5-1/6 第十四课时：上面的部首 草字头 十五 2/6-8/6 第十五课时：凸宝盖、宝盖头 十六 9/6-15/6 第十六课时：上面的部首 竹字头 十七 16/6-22/6 第十七课时：下面的部首：四点水 十八 23/6-29/6 第十八课时：小测、作品展评
二年级书法教案
二年级书法教案 第一课时 教学目标： 1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。 2、培养学生正确的“双姿”【坐姿、执姿】。 3、点燃学生的写字兴趣。 4、通过教师的示范、指导.增强学生观察、分析、比较的能力.并且学会审美。 教学重点：通过本课教学.巩固正确“双姿”.唤起学生写字的热情。 教学难点：横折钩、竖折钩的写法。 教学时数：一课时 教学过程： 一、写“脱、躲、冻、溪”四个字 二、课前交流.欣赏引趣 1、导入：欣赏硬笔书法作品.让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操.初知“书法”的概念.激发写字兴趣。 三、复习双姿.做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸【三个一】。 3、齐唱《写字歌》。 四、指导写字.掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。 2、学写“脱”。 【1】观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？ 【2】指导练写“脱”。 学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习【描红两个.仿影一个.然后写两个】.老师巡视指导【提醒注意双姿】。 【3】师生互动：对学生写字作品进行评价.教师适机点评.对好的奖励画星。 【4】小结：左右结构的字要把部首写小点.难度大的笔画要写正确、端正。 3、学写“脱、躲、冻、溪”。 【1】观察比较：有什么区别？ 【2】“冻”的左右两边的第二笔要持平。 【3】“溪”字要左窄右宽。 【4】“躲”字的左边位置要摆放适当.不能太偏上或者偏下.这样布局字才美观。 三个字逐个读帖【读帖是写好字的关键】.教师在黑板上范写.边提示注意点.然后学生描红、仿影.再练习写2个。教师巡视指导。初评.再练习.再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定.鼓励学生把字越写越好。 五、创作练习.巩固兴趣 1、学生完成书签 【1】老师给学生看自己制作的书签.欣赏。 【2】学生自己完成书签。 要求：注意坐的姿势和写的姿势.书写时.要一气呵成.不能看一笔写一笔.写完了在书签上写下自己的名字。 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 取长补短.互相学习、互相欣赏。 4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。 六、课堂总结 我们写字时.要有正确的双姿.写字要认真读帖.要一气呵成。我们时时刻刻可以写字.处处可以练习.但不要
书法教学计划(免费)
书法教学计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求：
1、加强课堂1小时硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 3、继续研究学生书法教材。 4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平： 6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。 7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量： 四、教学计划第一周：为书法课程作好准备. 第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)
二年级上学期书法教学计划
二年级上学期书法教学计划 强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于小学生，通过写字教学，可以培养他们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。为此制定以下教学计划： 一、给学生一个良好的榜样示范。 教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培养学生的写字兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。 三、教给学生写字的方法和技巧。 1.每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。 2.字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。 四、保证练习时间，因材施教。 学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，可利用每周一节的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。 校本课程：1.正确的写字姿势 教学要求： 1.训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
2017度二年级下册写字教学计划
2017-2018学年度二年级下册写字教学计划 一、指导思想 全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“三姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造书香校园。 二、工作要点 1．进一步明确写字教学的重要性。 （1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，把写字教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的写字教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。 2．积极进行写字指导。 （1）课上进行写字指导课，教学要依据《语文课程标准》着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学 1 / 4
生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3．加强检查监督，开展竞赛活动。 （1）级部定期检查教师备课、上课，检查学生的执笔姿势及各科的写字质量，发现问题，及时整改。 （2）定期组织学生的写字比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。 4．加强教学研究 （1）加强随堂听课，定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学经验交流。 （2）组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容安排、时间分配、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探索一套科学合理且行之有效的写字教学模式。 5．开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，认真组织学生参加各类书法比赛，为学生成长搭建平台。 6．以点带面，以面促点，全面提高。在抓好写字教学的同时，整体提高学生的书写质量。 2 / 4
书法教学计划
纳雍二小2017—2018学年度第一学期二（2）班 书法课教学计划 拟写人：闵思巧一、指导思想： 通过对学生写字的训练，使学生认识写好字的重要性，帮助他们端正态度，产生写字热情，树立写好字的信心，增强他们刻苦训练、持之以恒的精神，通过长期训练，使他们能够真正地把字写好、写端正。 二、学生情况分析： 本班上期共有学生113人，本期转入5人，现共有学生118人，其中男生74人，女生44人。通过一学年的写字教学，大多数学生已经具备基本的写字能力，掌握了基本的笔顺规则，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规则写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。 三、教学目标： 1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。 2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。 3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。 4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。 四、教学内容 1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。
2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。 3、练习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩等笔画。 4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。 5、学生习作欣赏。 6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。 五、教学重点、难点： 1、8——9月，进行基本笔画训练的同时，反复强化训练学生的正确的写字姿势和握笔姿势。交给学生读帖、描红的方法。 2、10月，进行基本笔画与熟字相结合的训练，让学生认识基本笔画构成汉字、会读帖、会描红的同时，尽量把基本笔画写好。继续进行正确写字姿势的训练。 3、11月，继续进行4月的教学重点。 4、12月，教将基本笔画与常见偏旁结合训练，逐渐培养学生独立观察汉字结构、读帖、描红的能力，在写正确的基础上写好，并逐渐养成在写字中自觉保持正确写字姿势的习惯。 五、教学措施 1、调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。 2、结合写字课，研究汉字，重点指导规范。 3、鼓励课外书写，培养学生天天写字的习惯，鼓励学生“提笔就是练字时”。 4、制定评价方案，建立每月一过关制度，通过评议找出自己的优点及不足。 5、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。 6、为孩子们搭建展示的平台，把好的字及时粘贴在墙上，要鼓励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，鼓励他们多练多写多展示。 六、教学进度表
【教学工作计划】二年级书法教学计划
二年级书法教学计划 一、指导思想 1.学写字就是学做人。当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。 2.在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学期教学目标 1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪
斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （4）汉字的偏旁部首。 3.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 三、采取的措施 1.抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学书法--二年级下册硬笔书法教案
二年级下册硬笔书法教案 硬笔书法教案01 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好
的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！ 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
书法的教学计划
书法的教学计划 本人任教2+1四年级的书法课，经验和方法都不足，但是学生从三年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，
不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。 (1)、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间练习巩固自己所喜爱的书法。 (2)、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是： 实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。 提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。 能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。
(完整版)二年级写字教学计划
二年级书法写字课教学计划 小学生书法进课堂是实施素质教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写好汉字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等） 本班共有学生大部分学生已经掌握笔顺规则等，形成一定的书写习惯。但也存在不少问题，如大部分学生不能很好的把握汉字的间架结构，不能进行仔细观察，甚至有部分学生笔顺错误，书写潦草，态度不认真，书写姿势和握笔姿势不正确，对书写缺乏兴趣，应付了事。需要激发兴趣，加强指导。 二、教学目标 1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结