哈镇中学英语八上导学案第二单元 杨坤(初稿)

温泉县哈镇中学八年级英语上导学案

课题: Unit2 .What’s the matter?课型：新授课

时间：2012年8月主备：杨坤审核：赵素芳

学生学案教师导案Unit 2 What’s the matter?

第一课时（Section A 1a-1c）

一．学习目标:

（一）知识与技能:

1.学习利用表示人体部位的名词。

2.学习巩固一般现在时的用法及what引导的特殊疑问句。

（二）过程与方法:通过听，说等一些活动培养良好的听力习

惯和能力，再通过独学和小组合作，学会使用what引导的特殊

疑问句。

（三）情感态度价值观:热爱生活热爱自己的身体健康生

活。

二、学习重点、难点

1、学会重点词句，并会运用。

2、句型：What’s the matter？.

三．学法指导：

课前预习并自学，课上积极参与小组讨论、合作、探究。

四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句

五．学具准备：录音机、磁带、课本，导学案.

六．学习过程：

（一）预习导学

A:单词过关：会读、会默写

B.预习课本P7页,翻译下列单词：

1.嗓子疼_____________

2.胃疼_________

3.感冒____________

4.背疼__________

5.牙疼____________

C：使用上面的短语仿写句子。

What’s the matter?

1 ___________________________？

2 ___________________________？

3 ___________________________？

4 ___________________________？

5_______________________________.

D:预习课本1a-2c，了解知识点, 划出不懂得词句。____________________________________________________ ____________________________________________________ （二）、学习研讨预习单词时采取学生自己读、对读、群读，最后达到都会读。老师要巡视指导查看。

安排学生提前把预习部分的答案写在黑板上，老师带学生在课堂上检查并纠错。解决问题。

让学生标示出本节课的重点句型，引入新课，指导学生进行操

1.检查预习情况。单词检查——第一:先全班齐读，再由个别学生读，其他学生纠错;第二，默写单词:每个组一名学生在黑板上写，然后一起核对。

2.讨论解决预习中短语、句子及其他存在的问题，教师释疑。组内同学互检，订正。

3听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读或复述。

4、口头操练What’s the matter? She ______句型

5、知识点

What’s the matter?

七、当堂检测

1、嗓子疼.

__________________________________________________

2、看牙医

_________________________________________________

3、胃疼

_________________________________________________

4.加蜂蜜的热茶

________________________________________________

5.躺下休息。

________________________________________________八.课后反思练。

单词的掌握是这节课重点掌握的内容，要扎实。

完成听力任务，并操练听力材料。

学生独自口头操练后，每组派一个代表来展示，老师适当补充。

这里要强调学生注意。

给学生限定时间来完成检测题，分小组给大家讲解答案。

温泉县哈镇中学八年级英语上导学案

课题: Unit2 .What’s the matter?课型：新授课

时间：2012年8月主备：杨坤审核：赵素芳

Unit 1 How often do you exercise?

第二课时（Section A 2a-2c）

一．学习目标:

（1）知识与技能:

学会并运用句型：

Unit2 What’s the matter?

I have a headache. You should go to bed.

She ………

（2）过程与方法:通过听力训练与独学、小组合作学习的形式，来培养学生听力能力及实践能力。

（3）情感态度价值观:健康是学习好的根本保证，珍惜自己

的健康。

二、学习重点、难点：

1、用所学句型编写对话。

2、理解句型：What ’s your favorite …?

三．学法指导：

掌握自主学习的方法，并通过小组合作学习学会规章制度

的表达。

四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句。

五．学具准备：录音机、磁带、课本，导学案。

六．学习过程：

(一) 预习导学

A：写出有关于表达频率的句子：

1____________________________________________

2.___________________________________________

3.___________________________________________

4.___________________________________________

5.___________________________________________

B：总结2a-2c中，你认为重点的内容(可以是单词、短语或者句子)，另外其中划出不懂的知识点。

重点内容：____________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ （二）、合作研讨

1. 交流预习情况。

组内同学互相检查，订正。讨论解决预习中存在的问题，教师可以适当释疑。学生下去完成，有小组长检查。课前每组展示在黑板上。

将重点内容总结，可以培养学生的总结能力。

先在组内交流，再在全班展示。

要求学生仔细去

2.听力：听录音完成2a,2b.（先听材料，根据所听到的完成2a,2b.的练习）

完成习题后，让学生跟读听力材料后自读课文一遍，在小组内朗读课文，最后推选一名小组成员参加班级比赛朗读。

3、小组合作完成2c并编写对话。

4、知识点：小组合作交流、归纳

Sore throat ,see a dentist, stomachache, toothache ,sore back

七.当堂检测：

1What is the m________ with you, Tom?

2.His school is near his house, so he often goes to school on f_______.

3.I am so t______ because it is hot today and I have walked for a long time

4.Look! A boy is l_______ on the grass and looking at the sky.

5.I have to see a dentist because I have a t_____ .

八.课后反思听并完成练习。最后将听力材料反复朗读争取复述。

先安排学生自己练习，小组长抽查，最后在全班展示。

小组内归纳它们的不同用法，学生自己去发现，其中的相同与异同，不同小组互相补充，最后老师总结。

给学生限定时间来完成检测题，分小组给大家讲解答案。老师给予点评。

温泉县哈镇中学八年级英语上导学案

课题: Unit2 What’s the matter? 课型：新授课

时间：2012年8月主备：杨坤审核：赵素芳

学生学案教师导案

Unit2 What’s the matter?

第三课时（Section A 3-4）

一．学习目标:

（1）知识与技能:

掌握重点句型并运用在生活中。

（2）过程与方法:

通过自主学习和合作探究的方式掌握频率的表达方法。

（3）情感态度价值观:

学会珍爱生命，自己不舒服了可以去看医生，提高生

命的质量。

二、学习重点、难点：

1、掌握用重点句型。

I am not feeling well. I have a________.

When did it start?

I hope you feel better soon.

2、运用所学句型写小短文。

三．学法指导：掌握小组合作学习方法，学会表达看病的

语句。

四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句。

五．学具准备：课本，导学案

六．学习过程：

（一）预习导学

A、完成3A和3B内容，学会交流有关看病的词语和句子。学习会用语法和特殊疑问句。能组织会话练习。

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ B. 完成4中的表格并编写对话

A:What is the matter? Do you have a sore throat?

B:No, I don’t.

C:…..

D:…….

______________________________________________ ______________________________________________ （二）、学习研讨

1. 交流预习情况。学生下去完成，课堂上小组长全面检查，老师抽查。

每组在黑板上默写两个句子，各组交换批改并点评，老师指导。

先在组内交流，再在全班展示。学生总结，教师指导。

首先组内同学互相检查、讨论解决预习中存在的问题。第二，将容易混淆或重点知识点写在黑板上，全班交流总结，教师可以适当释疑。

（1）现就3中的内容进行交流，完成后熟读对话，最后能达到背诵的效果。

（2）.就4中的内容交流时，可以对子之间多交流，然后再在班级进行。

2. 运用所学3中的句型内容结合自己完成一组对话

七.当堂检测：

A:I know you like_____ basketball. When do you ____play it?

B:I usually ______ it on Saturday and Sunday afternoons.

A:_________ __________do you play it every time? B: Two hours.

A:______do you play basketball with?

B:Some of my classmates.

A:_______do you play it?

B:In a playground not far _____our school.

A: Can I play it _______you this week?

B:Of ____________.

八.课后反思在“注意”中老师可适当加入有关的一些练习题

让学生自己写完后现在小组交流，最后再选出一名代表在全班交流

给学生限定时间来完成检测题，分小组给大家讲解答案。老师给予点评。

温泉县哈镇中学八年级英语上导学案

课题:Unit2 What’s the matter? 课型：新授课

时间：2012年8月主备：杨坤审核：赵素芳

学生学案教师导案

Unit2 What’s the matter?

第四课时（Section B 1a-2c）

一．学习目标:

（1）知识与技能:

1.学会用表示描述生活习惯和身体状况,养成良好的生

活习惯。

2、掌握句型并会运用：

I am tired. I am hungry. I am……

I eat fruit every day. I eat an apple. I drink some water.

（2）过程与方法:

通过自主、合作、探究的方式学习学会描述生活习惯。

（3）情感态度价值观:

养成良好的生活习惯，热爱健康，热爱生活。

二、学习重点、难点：

1、掌握重点单词、短语和句式的运用。

2、学会用表示时间的频率副词描述生活习惯。

三．学法指导：

掌握自主学习的方法，并通过小组合作学习，学会用

表示时间的频率副词描述生活习惯。

四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句。

五．学具准备：录音机、磁带、课本，导学案。

六．学习过程：

（一）预习导学

1.单词过关：会读、会默写

2.试着用what’s the matter...造句

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ （二）、学习研讨

1. 交流预习情况。

首先组内同学互相检查、讨论解决预习中存在的问题。第二，将容易混淆或重点知识点写在黑板上，全班交流总结，教师可以适当释疑.

2. 合作学习预习单词时采取学生自己读、对读、组读，最后达到都会读。老师要巡视指导。

学生下去完成，课堂上小组长全面检查，老师抽查。

每组在黑板上写句子，以比赛的形式看看谁写的最多。各组交换批改，老师指导。

先小组后班级

1）首先小组合作交流并完成1a中的练习.然后展示1b的对话。

2、听力训练，听录音完成2a，2b。然后阅读听力材料，争取能复述。

3.在完成2a，2b之后，运用2b中的信息进行采访练习。一人扮演记者，一人扮演学生

4.合作探究：

如何表达生活身体不舒服的词语和有关饮食方面的

词语。

七、当堂检测

选出能替换划线部分的选项

1.What’s your trouble, Madam? Shall I call a doctor

for you?

A. What is wrong

B. What is matter

C. How do you do

D. How old are you

2.Mr Black can’t sleep well every night. It makes him angry.

3.My parents are in good health.

A. kind

B. sorry

C. unhappy

D. sadly

4.Nancy does well in English and often helps me.

A.is good for feeling.

B. is good at

C. works hard at

D. likes to study

5.I am not feeling very well at the moment.

A.at moment

B. now

C. just now

D. a moment ago

八.课后反思认真听，快速阅读，争取复述。

小组讨论交流，老师要帮助学生解决问题。

给学生限定时间来完成检测题，分小组给大家讲解。老师指导并要强调学生易错的地方。

温泉县哈镇中学八年级英语上导学案

课题: Unit 1 How often do you exercise? 课型：新授课

时间：2012年8月主备：赵素芳审核：

学生学案教师导案Unit2 What’s the matter?

第五课时（SectionB 3a-Self check）

一．学习目标:

1、知识与技能:

（1）学会谈论饮食习惯并用英语书写健康的饮食习惯。

（2）掌握句型

My healthy lifestyle helps me get good grades.

My eating habits are pretty good.

2、过程与方法:

通过自主、合作、探究的方式学习；学会谈论饮食习惯

并用英语书写健康的饮食习惯。

3、情感态度价值观:

学会谈论饮食习惯，养成良好的生活习惯和饮食习惯。

二、学习重点、难点：

1、掌握重点短语和句式的运用。

2、描写饮食习惯和生活习惯。

三．学法指导：

掌握自主学习的方法，并通过小组合作学习，学会用

英语书描写饮食习惯和生活习惯。

四．知识链接：一般现在时、特殊疑问句。

五．学具准备：录音机、磁带、课本，导学案，

六．学习过程：

（一）预习导学

1.阅读3a，尝试找出疑难点记录如下：可以是单词、短语、句子或语法。

__________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 2、完成3b，将文章补充完整

（二）、学习研讨

1. 交流预习情况。

首先组内同学互相检查、讨论解决预习中存在的问题。第二，将容易混淆或重点知识点写在黑板上，全班交流总结，教师可以适当释疑.

2.检查3a完成练习情况。

通过各种形式的阅读，最后争取能复述下来。

3.检查完成情况阅读文章，可以小组讨论解决存在的问题。教师指导。

独立完成，小组长检查。

小组合作教师释疑。

（1）小组成员组内阅读短文，组长抽检阅读。（小组合作）

（2）朗读比赛。

4. 合作研讨

再次阅读3a、3b将其中的知识点进行归纳总结。重点句

1.Traditional Chinese doctors believe we need

a balance or yin and yang to be healthy.

2.It is easy to have a healthy lifestyle, and

it is important to eat a balanced diet.

3.I am sorry to hear that you are not feeling well.

5、完成Self Check中的1和2的写作练习：

写一封回信。

七、当堂检测：

自己编写问句和答语

1、A:__________________________?

B:_________________________

2、A:__________________________?

B:_________________________.

3. A:__________________________?

B:_________________________.

4. A:__________________________?

B:__________________________.

5. A:__________________________?

B:__________________________

八.课后反思以小组为单位进行比赛。

学生总结，教师指导。

给学生限定时间来完成检测题，分小组给大家讲解答案。老师指导并要强调学生易错的地方。

第六课时单元复习或测试

一、单项选择（25）

( )1、I ____ it's important to sleep eight hours a night. A. need B. sure C. believe

( )2、It's very cold. There is _____ snow on the road.

A. much too

B. too much

C. very much

( )3、People ______ have good habit are popular. A. which B. those C. who

( )4、My aunt looks ______ and often tired. It might be because she has too much yin.

A.quite

B. quiet

C. quietly

( )5、When you are stressed out. You should ____ music.

A. listen to

B. hear

C. listen

( )6、Everyone ____ tired sometimes. A. get B. gets C. has

( )7、I'm _____. I want to drink some water. A. hungry B. tired C. thirsty ( )8、He isn't in ____. A. at moment B. the moment C. at the moment 9、I have a lot of _____. A. headaches B. headache C. the headache ( )10、You talk _____. A. much too B. too much C. very much ( )11、Tony ______. A. is stress out B. stress out C. is stressed out ( )12、I have a toothache. I have to _______.

A. go to the dentist

B. go to the dentist's

C. see the dentist's

( )13、He has_______. A. a headache B. the headache C. headache ( )14、Did you ____ some medicine? A. take B. eat C. drink ( )15、Are you feeling ____ today? A. better B. good C. well ( )16、What's _____ you? A. matter with B. matter of C. the matter with ( )17、______, you should study hard at school every day.

A. On the hand

B. On the other hand

C. On other hand

( )18、She is easy to _____. A. get angry B. angry C. angrying ( )19、____ you do your homework yesterday? A. Do B. Did C. Does ( )20、If you have a cold, you ____ see a doctor.

A. can't

B. should

C. shouldn't

( )21、It's good ____ exercise every day. A. to take B. takes C. took ( )22、Can you come and play football ______. A.with us B. and we C. with we

( )23、She doesn't feel very well. She must stay _____ .

A. in home

B. at the home

C. at home

( )24、I ____ help my mother. I _____ go out with you.

A. can,can

B. may, can't

C. can't, can't

( )25、___ you have a sore throat? A. Do B. Are C. Can

二、完型填空（10分）

1、Traditional Chinese doctors believe we need a balance __1__ yin and yang to be ___2___.Are you often ___3___ and often ___4__ ? Maybe you have ___5____ yin. You should eat hot yang foods. ___6__ Dangshen and Huangqi herbs is ___7___ good for this. But people__8___are too stressed out may have too much yang. It's easy ___9___ a healthy lifestyle. It's important to eat a ___10___ diet.

( )1. A. for B. of C. on

( )2. A. healthy B. health C. unhealthy

( )3. A. quite B. quickly C. quiet

( )4. A. tied B. tired C. tried

( )5. A. too many B. much too C. too much

( )6. A. Eat B. Eating C. Eats

( )7. A. also B. too C. either

( )8. A. who B. where C. when

( )9. A. has B. to have C. live

( )10.A. balance B. balance of C. balanced

三、阅读理解（30分）

1、Many people like animals and keep one or more as pets(宠物)--dogs, cats or some kinds of birds. If you keep a dog or a cat as a pet. you must know how to look after them. A grown--up(常年) dog needs two meals a day--not more. And it can eat meat, fish, rice and some other things. Dogs like large bones (骨头), but don 't give them chicken bones. Remember to give them much clean water.

A dog should have a clean, dry house for sleeping. Washing it once a week is good for its health. If it is ill, take it to a doctor. A healthy dog will bring you more pleasure.

Be careful when you have chosen(已经选择）a cat. It has two meals a day with some meat or fish. Cats drink a little milk every day. Sometimes give them vegetables(蔬菜)to eat. Don 't forget that they need clean water to drink.

Take good care of your pets. They will be your good friends. Maybe they can give you some help when you need.

( ) l. Many people keep _____as pets. A. cats B. pandas C. chickens

( )2. What do dogs like eating? A. All the bones. B. Big bones. C. Chicken bones. ( )3. A healthy dog can ______you happy. A. make B. give C. take

( )4. Cats usually drink_____ A. orange B. milk C. milk and water.

( )5. Will pets be people's friends?.

A. No, I don 't think so.

B. Yes, but only a little

C. Yes. they will.

2、Once an old man went to see a doctor. The doctor looked him over carefully and said," Medicine won't help you. You must have a good rest. Go to bed early, drink milk, walk a lot and smoke one cigar a day. Go to the country place for a month."

After a month the man came to see the doctor again. " How are you?" said the doctor. "I'm glad to see you again. You look much younger." "Oh, doctor, I feel quite well now," said the man, " I had a good rest. I went to bed early and drink a lot of milk and walked a lot. Your advice certainly help me, but you told me to smoke one cigar a day almost killed me first. It's no joke to start smoking at my age!" ( )1. The doctor told the man _____.

A. to go to bed early

B. to drink milk

C. Both A and B.

( )2. Which of the following sentences is true?

A. The old man was younger than before after a month.

B. After a month, the man felt better.

C. The doctor didn't told him what to do.

( )3. The doctor's words were _____ for the man's health.

A. bad

B. good

C. terrible

( )4. The doctor wanted the old man ______.

A. to get worse

B.to start smoking

C.to smoke less than before ( )5. From what the old man said at last, we think _____.

A. he didn't understand the doctor's advice.

B. one cigar a day was helpful to him.

C. smoking made him better than before.

四、句型转换（10分）

1、My father had a backache yesterday.（同义）My father had ___ ___ ___ yesterday.

2、The teacher is busy now.(同义）The teacher is busy ____ ____ ____.

3、To eat healthy food is important for us .（同义）

____ ___ important food us ____ ____ ____ ____.

4、Perhaps Tom will come with us, but he is not sure.（同义）

Tom ___ ___ ___ ___but he is not sure.

5、You shouldn't eat anything for 24 hours.（同义）You should ____ ____ for 24 hours.

6、I have a pain in my head today.（同义）I ____ __ ____ today.

7、I don't feel very well.（同义）I ____ _____ ____ well.

8、What's wrong with you?（同义）What's ____ _____ with you?

9、He doesn't feel very well.（同义）He ___ ___ very well.

10、You should lie down and rest.（否定）You ___ ____ down and rest.

五补全对话（10分）

1、A: Good morning, doctor. B: Good morning.What's the ___1__?

A: I __2__ feel very well. I have a headache and a fever.

B: __3___ you have anything for breakfast?

A: No, I don't feel like eating. B: ___4__ your mouth and say "Ah". It's a cold. A: What __5__ I do, doctor.

B: Please take this madicine three times a day and stay in bed for a few days.

A: Thank you.

六写出自己的健康生活方式。80字(15)

高中政治第2单元经济发展与社会进步第4课我国的个人收入分配与社会保障第2框我国的社会保障教学案

第二框我国的社会保障 学习任务核心素养 1.描述与分类：社会保障的功能和内容。 2．解释与论证：加强社会保障的原因。 3．预测与选择：完善社会保障。 4．辨析与评价：发展社会保障要量力而为、 权责统一。 1.政治认同：支持我国社会保障事业发展。 2．科学精神：理解健全社会保障制度的原因、 功能、内容。 3．法治意识：依法监管社会保障事业。 4．公共参与：树立参与社会保障的权利和义 务意识。 一、多种多样的社会保障 1．原因 (1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。 (2)在我国经济社会发展过程中，形式日益多样的社会保障发挥着越来越广泛的作用。 2．功能 手段作用 通过防范和化解社会成员 的生存危机 保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳 定 通过国民收入再分配 能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲 突，促进社会公平正义 通过风险分摊与责任共担 充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助， 推动社会持续健康发展 提示：社会保障往往具有公益性和非营利性，一般不靠市场机制来实现。 3．内容 (1)社会保险 ①地位：我国社会保障体系的核心。 ②方式：政府、单位、个人三方共同筹集资金。 ③作用：保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。 ④内容：主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。 (2)社会救助

①特点：是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。 ②方式：政府通过国民收入再分配，对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助。 ③目的：保障其最低生活水平。 ④作用：是保障社会成员生活安全与生存权利的“最后一道防线”。 (3)社会福利 ①方式：政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴。 ②目的：满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高。 ③特点：是最高层次的社会保障。 (4)社会优抚：国家和社会依法对现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象实行物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰的褒扬性、补偿性、优待性、综合性的特殊社会保障。 二、完善社会保障体系 1．全覆盖：要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。为此，要建立起覆盖全民、城乡统筹的社会保障体系，形成没有漏洞的“安全网”。同时，完善社会保障体系要更多地维护好弱势群体的利益，缩小贫富差距，促进社会和谐发展。 2．量力为：既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。随着经济社会的发展，人民对生活安全保障的要求越来越高，我们要通过加强社会保障体系建设，不断满足人民的社会保障需求。同时，经济发展是社会保障的基础。如果没有相应的经济实力作支撑，社会保障即使建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，才能使社会保障持续发展。 3．责权利：要做到权责清晰。享受社会保障是社会成员的一项法定权利，也是现代社会文明进步的重要标志。同时，社会保障资金的筹集涉及政府、企业、个人和其他单位的经济利益，需要各方合理分担责任。完善社会保障体系，必须明确各方的权利与责任，严格依法监管。 4．多层次：要按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。 [判一判] (1)社会保障的主要目的在于促进生产力发展。( ) (2)每个人享有的社会保障是相同的。( ) (3)社会保障水平越高越好。 ( ) 提示：(1)×(2)×(3)×

部编版语文八年级下册第一单元导学案

1 社戏 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（）归省（）行辈（）撺掇（） 凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻 （） 漂渺（）旺相（）惮（）撮 （） 整体感知： 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中 的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。 拓展延伸：

2019外研八年级下册：模块五第二单元导学案(无答案)语文

Module 5 Cartoons Unit 2-1 Tintin has been popular for over eighty years. 时间主备教学方法 1.学习目标能读懂以卡通为主题的短文并获取相关信息。 2.能力目标能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息 3.情感目标能够就卡通故事和人物进行交流尊重他人的态度，倾听他人 意见 学习重难点 学习过程 一、温故互查 方法;小组复习 Revise the words and sentences. Free talk: Activity 1 Work in pairs. Answer the questions about the cartoon characters. 目的：合作的过程中体验收获。 二学习探究 （一）、设问导读 方法：通过听和读来解决以下的问题。 1.Read the passage and choose a sentence that best summaries the passage. 2. Listen to the passage and then answer questions. Q1 Do Nemo and Shrek look the same? Q2Who makes a terrible mess in heaven? 3. Read the passage again and finish Activity 3. then check in pairs （二）、自学检测 I 翻译下列短语 1.赢得...的心： 2.全世界： 3.大闹天宫： 4.讲一个...的故事： 5.一组，一群： 6.违反规则： 7.制造混乱：8.常用语： 9.从...开始：10.翻译成II. 根据汉语意思完成英语句子, 每空一词。 1. 最后他赢得了那个女孩的心。 At last he ________ ________ ________ ________ that girl. 2. 我爷爷刚刚庆祝了他的70岁生日。 My grandfather ________ just _________ his seventieth birthday. 3. 孩子们期盼明天去野餐。 The children ________ ________ ________a picnic tomorrow. 4. 这条橙白相间的鱼是这个故事的主人公。 The __________________ fish is the ________ of the story. 5. 她的分数总能令父母满意。 Her marks always ________ her parents 目的：检测合作学习的掌握情况 三、巩固训练 2. Do Activity 4. 四、拓展延伸 完成A5 六．Homework Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years. 课后反思： Module 5 Cartoons Unit 2-2 Tintin has been popular for over eighty years. 科目英语课型时间主备教学方法 1.学习目标：巩固单词短语和句型 2.能力目标：可以描写自己喜欢的卡通人物 3.情感目标：阅读卡通得到的启示 学习重难点：描述卡通人物 学习过程 一、温故互查 方法：独立完成。 I. Find out the phrases or sentences, and then translate:

哲学第九课第二框导学案.doc

张甸中学高二政治导学案（必修） 课题：第九课第二框用对立统一的观点看问题 编制：孙威审核：鲍德喜 【学习要求】 【知识梳理】 一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别 （1）含义不同 主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展起作用的矛盾。 次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位，对事物发展不起作用的矛盾。 （2）主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位，着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位，对事物的发展方向不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖，相互影响 （2）主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾 二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别 （1）含义不同 矛盾的主要方面一一处于地位，起着作用的方面就是矛盾的主要方面。 矛盾的次要方面一一处于地位，不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。（2）矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位，起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主 要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位，不起作用。 2、联系 （1）二者相互依赖 （2）矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义 要求我们想问题、办事情既要,又要分清。 三、主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持一

分为二的矛盾分析法，坚持的认识方法。重点是中 的重点，两点是有的两点。反对形而上学的和。 四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下，具体分析矛盾的,找出解决矛盾的 方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的。 4、意义： （1）具体问题具体分析是正确认识事物的; （2）具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】 判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个，次要矛盾可以有多个；而矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看 主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾；而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”，只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”，其内部都包含着矛盾的双方，所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看 主要矛盾：决定事物的发展进程。常用在“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州，处理中美关系，经济为中心。（怎样做） 矛盾主要方面：决定事物性质。常用在“看问题”上，用于评价利弊、优劣、功过等，如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制。（认识、态度） 4.方法论意义 主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心，但又不忽视一般；矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流，但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾； “抓主流”、“辨方向”、“识大局”（分析形势）、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。

2019年八年级语文下册第一单元2回延安学案设计新人教版(含答案)

2 回延安 学习目标 1.诵读课文,积累重点字词,理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.品味语言,体会诗中运用比兴手法和拟人、夸张等修辞手法的作用。 3.感悟诗人重返延安的激动感情。 学习过程 一、基础知识盘点 1.作家作品 贺敬之,(年代)著名和。歌剧《》就是由他和丁毅执笔集体创作的。《回延安》《》《三门峡歌》《》《西去列车的窗口》都是广有影响、脍炙人口的名篇。 2.写作背景 诗人1940年奔赴,1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了,经历了生命史上最难忘的时期。1956年,与延安阔别十年之后,诗人从北京延安,参加在那里召开的西北五省(区)青年造林大会,受到的热情接待,看到了十年中延安的,内心充满激动和喜悦,就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌,歌颂了的正确伟大,表达了的无产阶级感情。这首诗,发表在1956年6月的《》上。 3.给下列加点的字注音。 登．时( ) 糜．子( ) 油馍．( ) 脑畔．( ) 眼眶．( ) 4.解释下列词语在文中的意思。 (1)登时: (2)糜子: (3)油馍: (4)眼眶: (5)脑畔: 二、初读感知 自由朗读课文,边读边思考五部分内容,并试着用简洁的语言概括其内容要点。 三、品味感悟 1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? 2.“手把手儿教会了我”,延安母亲到底教会了作者些什么?

3.“母亲延安换新衣”,这是一种怎样的写作方法?诗歌第四部分,是怎样来具体写“换新衣”的? 4.杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放在最后一部分写,为什么这样安排? 四、探究赏析 1.作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的? 2.诗歌采用“信天游”形式,两句一小节,但这两句组成的小节,句与句之间的关系并不是一样的,举例分析每节两个句子之间的不同关系。 3.基于以上品读赏析,请概括作者所表达的主旨。 五、比较阅读 朗读下一首民歌,与课文相比较,体会二者的比兴手法。 跟着党走幸福长 我家门前一棵槐, 当年红军亲手栽; 槐树开花又结籽, 天天盼望红军来。 松树不怕狂风刮, 共产党员不怕杀; 钢刀架在脖子上, 还把白匪大声骂。 怀我生我是亲娘, 教我养我是共产党; 跟着亲娘慈爱多, 跟着党走幸福长。 参考答案 一、基础知识盘点

第四课第二框 认识运动 把握规律 导学案-高中政治人教版必修四

《生活与哲学》第四课第二框导学案认识运动把握规律 【自主先学】 1. 运动是物质固有的_________和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动，_________是运动的承担者。 2. 运动是_________、_________、_________；静止是运动的一种_________，静止是_________、__________、__________；物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3. 规律 (1) 含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的__________。 (2) 客观性：规律是客观的，是不以__________ 为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 (3) 普遍性：规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展中都普遍遵循其_______________。 4. 尊重规律，按照客观规律办事 (1) 规律是普遍的、客观的，不以人的意志为转移，要__________，按规律办事。 (2) 规律是普遍的、客观的，但人在客观规律面前____________________。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。 【重难点突破】 1. 离开物质谈运动属唯心主义，如“万物都在概念中运动”；离开运动谈物质属形而上学，如刻舟求剑。 2. 形而上学的不变论：只承认相对静止而否认绝对运动，如飞矢不动；相对主义和诡辩论：只承认绝对运动而否认相对静止，如人一次也不能踏进同一条河流；日方中方睨，物方生方死。 3. 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。认为规律以人的意志为转移，是夸大意识能动作用的唯意志主义。

部编版(最新)小学语文五年级下册第二单元语文园地导学案

词语盘点 学习目标： 1、学会读写“读读写写”里的35个词语和3个成语。 2、学会认识、理解“读读记记”里的15个词语与1个成语并掌握其用法。 学习重难点：1、重点：识记词语 2、难点：掌握词语用法 学习时数：一课时 学习过程： 第一课时 自主学习 一、导入定向 1、读一读第三组课文中你喜欢的词语。 2、今天我们再一起来读一读对于我们来说有一定难度的词语，他们一定会丰富我们每个同学的知识，下面我们一起来读一读词语盘点里的词语。 二、自学体验： 1、把词语读准确。 2、用笔画出你最爱读错或写错的词语。 3、在小字本上写写这些词语。 4、想想你还喜欢哪些词语，并写一写？ 交流展示 三、合作展示： 1、就自主学习情况，小组同学进行交流。 2、代表全班交流易记错的词语及认记词语的好方法。 四、归纳提升 1、老师提出对词语盘点里的词语的识记要求。 2、学生读记词语。 3、老师巡回指导纠错。 反馈提高 五、自测反馈 1、看拼音，写汉字。 jǔ jué suō yī lián pég zhān mào xiè méi yòu zh ì pēi tāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chī mí xiū kuì tiān fù bì bǎng huò huàn qū zhú pò hài ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、把词语补充完整。 （）心所（）（）（）自如绞尽（）（）（）动（）动 六、反思总结： 学习目标： 1、能够流利清楚地讲述童年的故事,并有序的写出童年的趣事,表达出自己的真情实感。 2、通过交流,感受童年的美好,在口语交际的基础上,按要求习作,能根据图画表达主要内容。

人教版英语八年级下册英语 第一单元学案

八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. ; in ; into ; into —What’s the matter with you ? —I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②—______? —Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法(1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorr y to break your pen. —_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. －_____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】have a/an + 疾病名词“患……病”(cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛have a sore back 患背痛 have a fever 发烧have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? —I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /

人教版三年级下册语文第二单元导学案

5、翠鸟 班级：姓名： 学习目标： 1、会认11个生字，会写13个生字；正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语；摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文，了解翠鸟外形和动作上的特点，体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨： 1.归纳主题的方法之一：抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达，在阅读课文的时候，我们要重视这些抒情的句段，这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时，就紧紧抓住了它外形和动作上的特点，将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究： ( 1、給加点字注音。 苇．秆．褐．色锐．利绣．花叼．起蹬．开橄． 榄． 2、读拼音，写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou （）（）（）（）（） dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn

（）（）（）（） （） táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng （）（）（）（）（）（）] 3、多音字： 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词： 灵活——（）鲜艳——（）锐利—— （） 希望——（）逃脱——（）注视—— （） 5.反义词： 摇晃：陡峭：灵活：清脆： 6、比一比，填一填 观察考察 （1）我要乘宇宙飞船到太空去（）。 （2）我认真地（）蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 （3）爸爸没给我带回游戏机，我很（）。

五年级下册英语第二单元导学案

城关镇中心学校五年级英语导学案 课题Unit2 My favourite season 课 时 第1课时备课人Miss Li 教学目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 学情分析学生以前已经学过一些气候词，能听懂，部分学生会读、认。 学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。 学习重、难点重点： 1、能初步掌握四会单词：spring summer fall winter season 2.掌握句型：What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 难点：区分和识记四个季节的单词 课前 准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学法 指导 创设情境、对话教学 基本 环节 学案导案 导学试着听了并跟读了Unit2 My Favourite Season Part A Let’s learn（P15）自我感觉（bad good super）。 1.我会读的新单词（会读的打√）： spring summer fall winter season 读并理解句子（横线上写上中文意思。） What’s your favourite season? What’s the weather like in ….? 3.我能用新学的单词卡片完成小组活动（group work）。 Warm up（热身） 出示学习目标1、能听说读写本课四会单词：spring summer fall winter season 2、熟练运用句型：What’s your favourite season? 3、能够简单描述各个季节的特征。 介绍学习目标 自学1.1.Listen and write the numbers. 2.Read and match(P15) 3.我能借助中文把今天所学的单词补充完整，还能 大声地读出来。 播放课件或录音，让学生先视 听后跟读。教师点拨;词量较 多，注意单词的拼读

七年级政治上册第二单元第四课第2框深深浅浅话友谊导学案新人教版(道德与法治)

深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。 【重点难点】 重点：友谊的特质。 难点：正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？ 学生讨论回答案提示：…… 师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．友谊是一种亲密的关系。 2．友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 3．友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4．友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 6．友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一：教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。 答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。 探究三：教材P45下面探究与分享 (1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？ (2)分享和分担是对等的吗？ 答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我

(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案

导学案(教师)模板 年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1

二、写出下列身体部位。 【课堂探究】 1.I have a stomachache.意为：_________________。其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。 提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。 2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。 提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。例如： 发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________ 3.What’s the matter?意为：____________________。常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。同义句型有： the trouble What’s the problem(with sb./sth.) wrong 4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。 ①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。需要注意的是，lie的过去式是__________。注意区分下列词： 原形过去式现在分词 lie（动词）躺，位于lay lying lie（动词）说谎lied lying lay（动词）下蛋；放置laid laying

七年级语文上册第二单元写作学会记事导学案无答案新人教版

第二单元写作学会记事 1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。 3．写出要表达的真情实感。 步骤一写法指导名师导航 1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？ 2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。 所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。 所谓“照应”，就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。 4．写出真情实感。 (1)寻找“感动力”，大胆写“我”。 我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实感”。 (2)要选好文章的“动情点”。 生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。 在选材时必须坚持两个原则： ①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即“文学来自生活并高于生活”。 ②细微原则。这里的“细微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。 步骤二活学活用实战演练 一、文题展示 以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文。 要求：

部编人教版道德与法治八年级上册第二单元第四课第一框《尊重他人》导学案

《尊重他人》导学案 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。 实例：有一位女士带着孩子去公司，孩子一直流鼻涕，她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶，什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上，老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时，老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说：“如果你不努力学习的话，长大后找不到工作就像那个人一样，要干这些肮脏的活，被人瞧不起！”老人这时候走过来，说：“这里是某某公司，只有公司职工才可以进来，请问您是怎么进来的？”妇女很自豪地说：“我就是公司营销部的经理！”老人听了，拿出手机拨了一个电话，随后便出来一位青年，老人说：“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答：“好的，我会慎重考虑您的建议。”原来，那清洁工是公司的总裁！最后老人蹲下来，微笑着对小孩说：“孩子，人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人！” 分析：在日常生活中，人们可能很容易去尊重上司，尊重那些名门望族，尊重那些高高在上的人。可是，却往往会忽视身边的某些人，比如那些打扫卫生的清洁工，勤杂工，觉得他们衣着简陋，面容沧桑，根本就懒得拿正眼瞧他们，更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是，总有一天，

这些势利行为会付出代价的。 2.每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重，能够增强自尊自信产生良好的心理体验，如满足感、成就感的相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感的。 实例：反面例子：周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中，周总理接待了一位从一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时，那位领导人竟然待着手套，主动要求与周总理握手。总理并没有回避，也没有多言，而是应客人的要求，与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为，在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时，周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕，轻轻地擦拭着刚才握手的那只手，然后，当着那位领导人的面，将手帕丢进了垃圾箱。周围的人，无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 分析：人际交往中尊重是前提，任何人都不愿意和一个不尊重自己的人去交往，对别人的尊重，也体现了一个人的内在素质与道德品质，我们的和谐社会需要有更多的人能够懂得这个道理，在生活中去尊重别人，也尊重自己。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重，能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。实例：澳大利亚一位74岁的老人贝克尔，将一张状纸送到昆士兰一家地方法院，状告当时任总理的霍克，说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府，一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会，对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉，他说：“那天我非常烦恼，但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话，我愿意就此向贝克尔先生道歉，诚请宽容我的不逊。” 分析：尊重，对于每个人来说都是平等的，无论任何人，我们都要尊重别人，这样才能够处理好人际关系，才能让我们的社会生活更加和谐。 如何尊重他人？ 1.积极关注，重视他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人给予他人应有的、适当的关注，而不冷落，忽视他人。我们应该重视他人对他人的疑惑，给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

人教版六年级语文下册第二单元导学案

6、北京的春节 导学目标 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 导学重点:引领学生随着坐着的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民族文化的丰富内涵。 导学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 导前准备 查阅有关书籍或上网查阅有关资料，收集古今文人苗雪春节的文章、诗词、童谣、春联等。 导学课时：2课时 导学过程 第一课时 检查预习学案 一、我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩 二、我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________. 三、我的疑惑 在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。 导学案 一、小组合作交流探究 1．出示探究内容： （1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ （2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表： 时间风俗习惯 2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。。 3.小组内交流：学生分小组边读课文边根据所给题目进行讨论交流 4.全班交流，朗读品评，了解北京春节的特点，教师相机指导： （1）体会年前的忙碌。 引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。 指导学生抓住学生反馈的语句进行感情朗读。 联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？ （2）体会过节的热闹 交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）抓住文中关键词句反复读一读，想一想。 阅读“阅读链接”中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？ 二、深入探究： 提出你认为值得讨论的问题，教师点拨，并和全班同学深入探究 三、比较阅读，领悟写法。 1．先默读课文，独立思考，再小组讨论： 课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

最新人教pep版五年级英语下册Unit 1 My day导学案(全单元)

人教版小学英语五年级下册教学计划 教材分析 本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。 一、学情分析 五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 三、教学目标 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 四、教学重点难点 1．重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五、主要措施 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 六、教学进度表安排 单元课时周次 第一单元 6课时 1-2周 第二单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7周 第四单元 6课时 8-9周 第五单元 6课时 10-11周 第六单元 6课时 12-13周 复习2 3课时 14-15周 总复习 16-17周 共计 42课时 18周 Unit 1 My day Language systems: 1.Lexis:有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。 3.function:学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言.