研 究 性 学 习 过 程 性 材 料

研 究 性 学 习 过 程 性 材 料

妈妈说，她小的时候，有一次， 她的妈妈，也就是我的姥姥，在她的大姐和二姐的衣服做好后，又求着裁缝给我妈妈做了一件衣服，妈妈穿着新衣服去上

学，同学们羡慕得不得了。

旧衣服↑

新衣服↑

现在，每到过年的时候，爸爸妈妈都要给我买一、两件新衣服和一双新鞋。在平时，爸爸妈妈有时也给我买衣服、买鞋。同样是有了新衣服，我却不像妈妈小时候那样高兴，而我的同学们也不像妈妈的同学们那样羡慕。

妈妈说，她小的时候，平常的

饭只有煎饼、窝头，过年的时候才

能吃点我们现在认为很普通的饭—

馒头。至于那些鸡、鸭、鱼、肉、

蛋、奶，除了鸡蛋能在过生日的时

候吃一个，其他的都吃不着！

过去吃的食物——窝头

现在的食物五花八门，什

么都有面包、汉堡、肉夹

馍……一样又一样，而且，现

在大家都根据科学饮食挑着

吃。家里什么吃的也不缺，平

常吃饭做两三道菜，过年过节

要做一桌子的菜呢！

现在的食物↑

爸爸说，他小的时候，住

的平房都是破破烂烂的，有的

门窗还漏风。而且家里没有电

视，其它设备也不齐全，只是

一些锅、碗、瓢、盆之类的东

西，其次就是只有一、两张床，

几个破凳子，一张桌子

旧房子↑

现在，我们都住

在高楼上，还安

装了双层窗、防

盗窗、防盗门，

既保暖，又防盗。

家里的设备一应

俱全：有电视，

有电脑，有洗衣

机，有电饭煲…

新房子↑

爸爸妈妈小时候，家里连自行车都没

有，无论到什么地方去都是步行，甚至

一走就是几十里路。那时候，连自行车

都是少见的东西呢。

过去的主要交通工具↑

现在，我们去别的地方不用

再徒步行走几十分钟，只要坐上

爸爸的汽车，不一会儿，目的地

就在你的面前。

现在的主要交通工具↑

小说学习材料

高二语文小说阅读学习材料 2011/11/30 【学习重点】 小说的三要素：人物、情节、环境； 【学习难点】 把握小说主题、领悟作品内涵、鉴赏小说的艺术手法（包括语言） 【学习过程】 一．考纲解读 （一）考纲要求 小说在高考中属于文学类文本阅读（选考）考查的范畴。 2011高考语文大纲（课新标）中对文学类文本阅读的具体要求是：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 （二）小说的考点 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1、把握故事情节； 2、揣摩人物形象； 3、注意环境描写； 4、概括主题内容； 5、品味语言特色； 6、分析写作技巧。 （三）小说考题主要命题方向 （1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。 （2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。 （3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。 （4）“谈构思”题型：①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。 （5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。 （6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。 二、知识链接 1、概念：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。 2、三要素（具体知识点见下页图表） 3、人物形象（具体知识点见下页图表） 4、情节结构方面：辨析五个w，即谁(who)、什么事(what)、什么时候(when)、什么地方(where)、为什么(why)。 理清线索(明线、暗线)。 人物主人公 刻画人物的方法：语言描写动作描写 心理描写外貌描写 肖像描写细节描写（正面描写）侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 环境自然环境渲染气氛、烘托心情 社会环境交代时代背景 情节序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声

研学旅行行业发展现状及前景分析【最新版】

研学旅行行业发展现状及前景分析 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。 以教育为目的的旅行有两种不同类型。一种是修学旅行，一种是研学旅行。前者是以学历教育为基点，旅行时间较长;后者是以素质教育为基点，旅行时间相对较短。所谓研学旅行，是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。 据中研普华研究报告《2020-2025年中国研学旅行行业市场前瞻与未来投资战略分析报告》分析 研学旅行能拓展学生视野，夯实知识的纹理。学生所学的大多是书本知识，即使是通过实验来获得知识、技能，也是在学校为背景的实验室条件下，以间接经验和理性知识为主，接地气的感性知识始终欠缺，在进入信息化时代依然如此。因此，如何破解将知识生活化的

命题，即由理性知识获得为主转变为理性知识和感性知识获得兼顾，由学习间接经验为主转变为直接经验和间接经验相辅相成，就成了当前教育的一大难题。而研学旅行也许就是破解这一难题的秘钥。因为它可以使学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出相对密闭的校园，去拥抱乡土乡情、县情市情、省情国情，在与学校教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，实现间接经验与直接经验的握手言欢，夯实知识的纹理，从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。 2016年11月30日，教育部、原国家旅游局等11部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。标志着我国的研学旅行进入了一个快速发展阶段。 从参加研学旅行的意愿调查来看，70%的人期望旅行时长是6-10天，人均花费能接受在3000-10000元的所占比例达88%，64%的人认为目前市场上的研学旅行产品能满足需求。各区域主要热门旅游城市如北京、上海、广州、深圳、成都、沈阳、武汉、西安等愿意参与研学旅行的比例基本达到70%以上。 从世界旅游市场来说，研学旅行是一个重要的市场，占有三分天

政治学习材料

政治学习材料 教师要力戒几种不良职业行为 改变教师的不良职业行为，把课改的新理念转化为教师的日常教学行为，是深化教育改革的一个新的“突破口”。从调查的情况来看，目前在中小学教师尤其是农村中小学教师身上，普遍存在着以下几种亟待改变的不良职业行为。 重“教”不重“育” “教”的基本含义是“传授”，而“育”的基本含义是“培植”，可见“教”和“育”是一个问题的两个方面，既有联系又有区别。长期以来，不少教师将教育工作片面理解为知识教学，而忽视了传授做人的道理，致使出现诸如“只教书不育人”的种种做法。其实，从现行教材本身的育人性和教学过程的育人性来说，“只教书不育人”是不容存在的，但在实际工作中，重“教”不重“育”的现象确实较为普遍。 产生这种现象的原因是多方面的。首先，从社会的客观环境来看，避开那些有深厚历史影响的观点不讲，如今不少领导、家长甚至包括教育部门，对学校及教师的评价，基本上就是看其升学率和考试分数，升学率和分数上去了，往往皆大欢喜，甚至可“一俊遮百丑”。升学率或分数上不去，讲学生的思想品德、身心素质怎么好，似乎就是没有说服力。其次，从教师的主观方面来看，不少教师虽然深知搞素质教育的重要性和必要性，但迫于升学率或分数排队的压力，出于保面子、保饭碗、保晋级等诸多因素的现实考虑，只得无奈在教学中年复一年地搞“唯分是举”，而忽视对学生品德修养等方面的培养。 要改变这种“重教不重育”的现象，除了社会的价值取向、舆论导向和教学评估要对素质教育明显呈现出“亲和力”外，作为教师，不仅要做一个“字之师”、“事之事”，更要做一个“人之师”。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人!”要懂得学生的两只眼睛就像一台全息摄像机，学生的两只耳朵就像一台随身录音机，教师的一言一行，对学生的学业乃至一生都有很大的关系。这就要求教师要始终不忘自己的良知和职责。在教育教学工作中，一定要处理好“教”与“育”的关系，懂得教书只是手段，育人才是目的；做到既要教好书，更要育好人。尤其在当前这种应试教育氛围较浓的大环境中，一定要通过自己的努力，创造出素质教育不仅能提高学生身心素质，更能提高升学率和考试分数的事实，让教书育人能成为大家的共识，能成为教师的自觉行动。 重“教”不重“学” “教”与“学”是同一整体，“重教”而“轻学”不是真正意义上的教学，这是不言而喻的。可实际情况怎样呢?今年3月初，笔者在一所农村初中检查教学工作时，亲眼目睹到这样一幅情景：一位英语教师在讲台上讲得口若悬河，而

基于文化旅游资源的研学旅行

基于文化旅游资源的研学旅行 随着社会经济和文化的不断发展，具有中国特色的研学旅行已经成为一个热点。在教育课程体系中, 研学旅行组成的课程体系是实现实践活动的重要组成部分，同时，也为旅游业的发展提供了一个重要的渠道。研学旅行的基础和条件是文化旅游资源，因此，需要对研学旅游的目的、意义以及各方面的要素特征进行文化属性的分析，从而找出适合研学旅行开发的产品，同时，也能够打造关于文化旅游资源的研学旅行品牌。一、基于文化旅游资源的研学旅行目的及意义 基于文化旅游资源的研学旅行目的是让学生能够有更多的机会接触和亲近自然，使他们能够在旅游中体会学习的快乐和吸收更多的文化知识，培养他们在生活中的实践能力和动手能力，促进其养成文明旅行、吃苦耐劳、团结友爱、自立自信等的优秀文化素养。更重要的是，能够 使其对当今的社会有更进解和认识，从而增强 步的了 他们的社会责任意识。 研学旅行的意义对国家、学校、旅游行业和学生本身都是非常重大的。就国家而言，是实现发展旅游

文化 化制 度的有效途径，能够促进学校与社会的相互合作。 从旅游业发展的角度来看，研学 旅行注重文化资源， 能够 吸引更多的教育行业 重要 课程，必将成为旅游行业 因此，对于旅游行业来说，积极了解当地的文化知识， 打造有特色的当地文化品牌，吸引众多眼球，能够更 有利于其长期的发展。对于学生而言，能够更进一步 地提高他们的文化知识，培养学生各方面的能力和兴 趣，有利于其今后的学习和发展。 二、研学旅行的文 化特点 研学旅行是学校教育课程体系中的重要组成部 分。它在整个基础教育过程中起着不可磨灭的作用。 因此，研学旅行就有了不同于其他传统意义上学习的 文化特点，主要体现在以下四个方面：文化普及、文 化课程、文化教育和文化体验。 首先，文化普及是指学校的每一个学生都能够参 与到旅行活动 位，也可以是 以年级为单位进行的集体活动，甚至可 以通过整个学校组织活动进行。因此，可以使每一个 生都能在旅行中提高自业的重要举措；对学校而言，是其改革教育文 ，作为学生文化素质教育的 个重要的发展方向。 中。这个过程的实施可以是以班级为单

学习材料相关学习材料

学习材料相关学习材料 一、活动目标 1.观摩小学数学PPT课件案例，分析其教学应用方法和效果 2.通过讨论，反思日常教学中多媒体课件的使用 二、活动过程 1. 观摩PPT课件“邮递员的一天”，你认为该课件在教学中主要起到了什么作用？结合自己的教学经验，思考如何利用PPT课件在小学数学教学中进行情景创设？利用培 训时间在班级论坛和其他学习者交流讨论。 2. 情景创设：平均数是三年级下册统计中的一个知识点，该知识点的重点是使学生学会利用算数平均数表示统计对象的一般水平。在教学中需要重点区分平均数的概念 和过去学过的平均分的意义的不同。 教材提示：（人教版）三年级数学下册“平均数”片段。 教学建议： （1）加强学生对平均数在统计学上意义的理解。即在强调平均数的含义和求法德基础上，对平均数在统计学上的意义和作用进行强化。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数，是统计学应用最普遍的概念，它既可以描述一组数据本身的总体情况，也 可以作为不同组数据比较一个指标。 （2）应充分发挥教学用具的作用。由于平均数不是一个真实的数，所以要充分多 媒体工具，使用直观的方式帮助学生理解平均数的含义。 要求：每个组可以选择不同的案例和切入点，结合教学内容制作一个“平均数”PPT 教学课件。

任务布置：请各位老师设计一个多媒体课件，通过小组成员对应位置上瓶子的移动， 使学生对平均数在统计学上的意义和作用有一个直观的感知。 3. 任务完成步骤：（以教材例一的制作为例） 打开microsoft powerpoint2003或2007软件，新建一个PPT文件： 学习小贴士：Microsoft Powerpoint2003与Microsoft Powerpoint 2007版本的区别： Microsoft Powerpoint2003版本与2007版本在主菜单和工具栏的设置上 有所不同。Microsoft Powerpoint2003的绘图工具是在工作区域底部单 独以绘图工具栏的形式出现的，而2007版本将绘图工具栏集成到了主菜 单栏的“插入”菜单下。 图 1.a Microsoft Powerpoint2003版本绘 图工具栏

校本培训集中学习材料

校本培训集中学习材料 良种场学校

影响教师一生的好习惯 主讲人：周洪涛 一、切记，一个学生一个世界每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。 ——苏霍姆林斯基 一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说："万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。"苏霍姆林斯基也进一步指出："每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。"没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而"千篇一律就等于毁灭"。 教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的

勇气。 教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。 二、做一名阳光的教师要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。 ----（法国）著名作家罗曼·罗兰 什么样的教师是阳光教师？ 我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。 做阳光教师，就是要有自己的教育思想，敢于创新和开拓进取，而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单的"复制"和"粘贴"，这样的教育是难以教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。 曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课非常棒，

对我国研学旅行发展现状及建议探究

对我国研学旅行发展现状及建议探究 研学旅行作为一种将教育活动与旅游体验合二为一的新兴游学形式，越来越受到中小学校的重视及青睐。研学旅行作为一种群体性的外出实践活动，具有其余众多课程无法比拟的优点，如其研学主体的自主性、内容的开放性、方法的探究性等。 有学者借鉴国外学者的研究，具体提出了研学旅行在“问题解决和思考能力、人际沟通能力、信息管理能力、自我管理的学习能力、适应能力、对社会与文化的包容能力、时间及财务管理能力及自我激励和独立个人品性能力”八项能力培养方面的教育功能。 还有学者借鉴培养创新人才所需要的心智模型，特别阐释了研学旅行在知识心智、内在动机心智、多元文化经验心智、问题发现心智、专门领域判断心智和说服传播心智方面对学生心智能力培育的影响和意义。 因此，研学旅行作为一种体验式素质教学模式，引发了国内教育界及旅游界的共同关注。 一、研学旅行发展现状 随着一系列鼓励研学旅行的政策的发布，国内以及国外的研学旅行市场发展迅速，呈现出如火如荼的态势。具体特点如下： 1、国家支持，政策扶持力度大 在全面落实立德树人根本任务，推进素质教育的今天，研学旅行作为“旅游+”的一种重要新兴业态，近年来得到了国家和政府诸多的政策支持。 从2013年开始，不断有省市开始研学旅行的试点工作；2014年，国务院发文要求“支持研学旅行发展，把研学旅行纳入学生素质教育范畴”；2016到

2017年，原国家旅游局以及教育部先后推出一系列政策，给研学旅行提供了良好的发展平台。 2、规模扩大，发展空间大 教育部规定每个中小学每年必须开展一次研学旅行活动。目前，国内中小学在校生人数超过两亿，各中小学都在全力推进研学旅行市场，在“旅游+”全面推进的发展机遇期，以研学旅行为代表的体验式教学活动，其需求日益增长。因此，市场潜力不可估量。 3、研学旅行产业链逐步完善 在各种政策以及市场的驱动下，越来越多的旅游企业加入研学旅行队伍，形成了专门的研学旅行部门，并且出现了研学导师等新兴职业，研学旅行部门越来越重视与旅游景区的合作；中小学也根据本校的实际情况，安排学生参与，满足教学和学生的需要。 4、国内旅游资源价值高 中国地大物博，五千年深厚的历史文化积淀为中国提供了种类繁多的自然景观以及人文旅游资源，中国是当之无愧的旅游强国以及旅游资源大国。截至2018年10月，我国5A级旅游景区数量为259个；截至2019年7月，中国世界遗产已达55项，是与意大利并列拥有世界遗产最多的国家，同时，中国也是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一。因此，中国有众多的旅游资源可供深入挖掘，能够支撑多样化研学旅行产品的开发。 二、研学旅游存在的问题分析 研学旅行在各种优势与机遇的伴随下，发展态势迅猛，但在我国仍处于起步阶段，在研学旅行市场的有序发展方面，产生了较为严重的影响与困扰。具体问题如下：

业务学习材料

业务学习材料

业务学习材料 反思性教学是促进教师专业发展的有效途径 一、教学反思的作用与意义 第一，教学反思是教师自我教育和自我提高的过程。随着教学改革的深化和信息及时的发展，对教师的素质要求越来越高，教师不仅要不断学习和把握前沿的教育理论，更要反思自己的教学，促进自己向专业化方向发展，认识到自己不仅是知识的传授者，更是学生学习的促进者，不仅是传统意义的教育者，还是新型教学关系的学习者和研究者。通过不断反思，改进自己的教学实践，促进自己素质的提高。大量实践证明，如果一位教师仅仅满足于自己所获得的教学经验而不对对经验进行深刻的反思，那他就只能停留在新教师的水平上。 第二，教学反思有利于教师“学会教学”和学生“学会学习，师生共同提高。新课改要求学生是学习的主体，是学习的主人，教师要通过教学反思审视自己的角色的转变，教学方法的改革，学生学习方式的改变，在教师指导和帮助下进行主动学习、合作学习和探究学习。使学生学会学习。教师要成为学生学习的促进者，帮助者和引导者，成为学生学习的伙伴，改进教学实践，使自己的教学更有成效，以达到教师“学会教学”和学生“学会学习”的统一。 第三，教学反思有利于思想品德教师由经验型教师向学者

型、专家型教师的转变。所谓经验型教师，是指在掌握一定专业知识和教学理论知识的基础上，也掌握了一定教学技能，并且在教学实践中总结了一定经验，利用这些经验来指导自己的教学行为。所谓学者型教师，不仅具有扎实而宽广的专业知识和教育教学技能以及比较雄厚的教育理论素养，而且具有一定的科研能力。所谓专家型教师，应该是不仅具有相当雄厚的专业知识和教育理论知识、娴熟的教学技能、过硬的教育科研能力，并具有较强的专业指导和引领的能力和水平。因此，只有通过反思，教师才能不断的总结自己的知识上的欠缺、教育理论的不足、教育技能的不到位和教育科研能力的急需提高；只有通过反思，才能获得实践性的知识，使教师认识自己的优势与不足，积累好的教学经验，并对不良的教学行为、方法进行改善和优化，扬长避短，不断总结，不断进步。林崇德教授指出：“教师的教育工作，多一分反思与监控，就多一分提高，就与优秀教师更接近一程。”叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”教学反思是教师专业成长的一条捷径，更是教师由经验型向学者型、专家型教师转变的一条捷径。 第四,教学反思是培养创新人才的需要。江泽民同志曾指出，创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族发展的不竭动力。人类进入21世纪，知识门类激增，大量边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显，知识经济时代即将到来。只有

研学旅行将纳入教学计划(附研学旅游的八大产品体系)

研学旅行将纳入教学计划 （附研学旅游的八大产品体系） 北京绿维创景规划设计院 编者按：研学旅行作为专项旅游正逐渐走入人们的视野，并成为拓展旅游发展空间的重要举措，也是解决工作日淡季问题的一个重要途径。12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），对中小学生研学旅行作出规范。当研学旅行被规定为学校教育教学的一部分，其价值和效果必然将得到极大保证和释放。 研学旅行，是文化旅游的一种，其中，文化是灵魂，旅游是载体。体验性、教育性、娱乐性、休闲性是其主要特性，与传统旅游相比，研学旅行更加关注目的地的文化旅游资源，是一种满足自我提升需求的高层次旅游。 研学旅行在国外发展已久，但在国内还处于初步发展阶段。通过研学旅行，学生能够感受到完全不同的风土人情，极有助于开阔学生视野，提高学生人际交往能力以及紧急情况应急能力。此外，研学旅行注重学习和观光并重，对于任何景点参观，研学旅行都是带着问题和思考进行参观考察，关注学生成长。对于学生来说，一次好的研学旅行体验最重要的不只是游，也不只是学，而是悟。学生所听到、所看到的都可能会对其产生潜移默化的影响。 2016年12月19日，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》。《意见》指出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。 《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。 对于研学旅行的组织和安全保障，《意见》要求，学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，但须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。

学习材料教案资料

学习材料 1、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。 2、党中央提出的学习实践科学发展活动总要求是：党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠。 3、皇姑区深入学习实践科学发展观活动的主题是：坚持五个不动摇，加速皇姑发展。 实践载体是：以开展党员干部服务企业，保项目促增长、服务创业，保就业促倍增、服务百姓，保民生促和谐、服务基层，保稳定促发展系列实践活动。 4、学习实践科学发展观坚持的四项原则是：解放思想、突出实践特色、贯彻群众路线、正面教育为主。 5、我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我国最基本的国情，也是我国最大的实际，中国的一切事情都要从这个实际出发。 6、沈阳市学习实践活动主题是：完成五大任务，加快全面振兴。 7、沈阳市五大任务是：做优五大空间、做大中心城市、做强县域经济、加强生态建设、着力改善民生。 8、三台子街道学习实践科学发展观主题是：坚持五个不动摇，加速皇姑发展为主题，奋力打造宜创宜居佳地。 9、松莲社区学习实践科学发展观主题是：宜创居家环境，构建和谐社区。

10、中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等一系列重大战略思想在内的科学理论体系。 11、加强和改进党的建设，要把提高党的执政能力、保持和发展党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，落实到引领中国发展有进步、更好代表和实现最广大人民的根本利益上来。 12、科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这四句话是对科学内涵、精神实质、根本要求的集中概括。 一、提高认识 抓好商品流通市场监管，全县落实科学发展观的重要体现。商品市场秩序关系到广大人民群众的切身利益，关系到党和政府的形象。去年以来受国际金融危机影响，县粮、油、肉、菜、副食品等价格涨幅较大，消费品价格始终保持较高位运行，给广大群众生活带来较大经济压力。目前，春节即将来临，商品流通进入高峰期，一些生产企业为满足市场需要，片面追求利润，加速生产，甚至无证生产，对产品质量放松或达不到质量要求。一部分经营企业也抓住这一黄金时期，购进品种更全、数量更多的产品投入市场进行销售，很容易出现假冒伪劣、过期变质产品，给市场监管、市场质量和交通运输带来极大安全隐患。因此，各乡镇、各部门要进一步增强工作责任感和紧迫感，切实抓好春节期间的商品市场监管，确保人民群众用上安全、放心的商品。

基地研学旅行工作方案

基地研学旅行工作方案 一、指导思想 坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展理念，以学员为中心，以加快新旧动能转换为引领，发掘中草药文化资源，深化启蒙精神内涵研究，推动传统中医药文化教育普及，讲好朱家楼子故事，推动传统旅游与民俗旅游、生态旅游、研学旅游等相结合，不断创新旅游发展模式，丰富研学旅游产品体系，提高研学旅游服务质量，实现研学旅游特色化、差异化、品牌化发展。 二、精心组织实施 各部门按照《管理方案》责任分工与组织实施相关要求，结合朱家楼子情况，制定中医药文化研学旅游工作实施办法，开发中医药研学线路、产品，开展研学主题活动，培育中医药研学活动相关的旅游大项目，定期做好汇总，建立长效机制。 三、基本原则 （一）突出中医药药理知识文化，强化教育功能。坚持把研学旅游与传统教育等相结合，充分展现朱家楼子特色文化内涵，把朱家楼子研学旅游打造成为常学常新的生动课堂。 （二）突出统筹规划，推进融合发展。强化“旅游+”理念，推动传统旅游与生态旅游、研学旅行、传统文化旅游等相融合，提升朱家楼子研学旅游吸引力和竞争力。 （三）突出改革创新，统筹区域联动。充分整合全市研学旅游资源，建立研学旅游合作机制，实现资源共享、产品互补、市场互动、客源互送的多赢发展格局。

（四）突出以学员中心，强化政策惠民。不断创新中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品业态，制定惠民政策措施，突出中医药研学旅游的公益性，让人民群众在中医药研学旅游中享有更多的获得感。 四、主要内容 （一）打造新时代山水朱家楼子赛华佗中医药文化旅游目的地。深挖启蒙精神、中国传统文化和爱国主义教育内涵，充分整合宜昌市乃至湖北省研学旅游文化和资源，打造具有宜昌特色的红色文化研学目的地体系。 （二）完善中医药文化研学旅游产品体系。坚持市场导向，针对不同客源群体，整合旅游资源，突出产品特色，打造中医药文化研学旅游产品。进一步细分中医药教育客源市场，针对中小学生、社会青年、企业员工、民兵预备役等社会公民群体，重点推出能满足中小学生自然体验教育、青少年传统教育实践、社会青年企业员工拓展教育的研学旅游产品体系。推出具有朱家楼子特色的系列研学游中医药旅游精品线路。 （三）构建中医药活动体系。结合重要节假日，借助研学旅游合作交流系列活动，组织开展中医药研学系列活动。策划举办中医药教育进景区、研学夏（冬）令营、启蒙精神中医药研学主题展览、启蒙精神主题药学征文等研学旅游系列活动。 五、主要措施 （一）加强营销推广。配合全省十大文化旅游目的地品牌建设，围绕打造“赛华佗”中医药旅游线路，策划提升中医药文化研学旅游产品体系，丰富产品内容。制定中医药文化研学旅游团队奖励政策，协调对接旅行社、中医药旅游景区和在线网络销售商，把中医药旅游景区与其他旅游资源有机结

意识形态学习材料

小孟镇小学支部 意识形态专题学习学习材料 201625 意识形态，属哲学范畴，可以理解为对事物的理解、认知，它是 一种对事物的感观思想，它是观念、观点、概念、思想、价值观等 要素的总和。意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人 的意识形态受思维能力、环境、信息（教育、宣传）、价值取向等 因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。 意识形态是指一种观念的集合。孔狄亚克的学生特拉西创制了 意识形态”这一新概念，试图为一切观念的产生提供一个真正科学的 哲学基础?[1]??。拿破仑称帝之际，发现欧陆的哲学家多数对他有所 批评，高傲的拿破仑遂以 意识形态家”轻蔑地称呼他们，之后在言语 的使用上，意识形态”偶尔会表现出负面的意涵。 概念的系谱上，其可追溯至柏拉图《理想国》中的 noble lie ）的思想。 意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、 方法（比如世界观），存在于共识与一些哲学趋势中，或者是指由 社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念（这是马克思主 义定义下的意识形态，参见本词条 作为一种社会再造工具的意识形 态”一节）。 意识形态是与一定社会的经济和政治直接相联系的观念、观点、 概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教（神秘特 殊的意识形态）、哲学和其他社会科学等意识形式。意识形态的内 容，它是社会的经济基础和在广义的意识形态 高贵谎言” （the 一种观看事物的

政治制度和人与人的经济关系和政治关系的反映。意识形态的各种形式起源于以生产劳动为基础的社会物质生活。随着经济基础的变化而变化，政治思想、法律思想、道德、艺术、宗教、哲学和其他社会科学等，各以特殊的方式，从不同侧面反映现实的社会生活。它们相互联系，相互制约，构成意识形态的有机整体。 意识形态按其阶级内容和它所反映的社会经济形态即生产关系可分为：奴隶主意识形态、封建主意识形态、资产阶级意识形态、无产阶级意识形态。 每个社会的统治阶级的意识形态，都是占社会统治地位的意识形 态，它集中反映该社会的经济基础，表现出该社会的思想特征。每个社会的意识形态都是复杂的，往往存在3种不同的体系： ①反映该社会占统治地位的经济制度和政治制度并为其服务的占统治地位的意识形态。 ②反映已被消灭的旧经济制度和政治制度的意识形态残余。 ③反映现存社会里孕育着的新社会因素并为建立新的经济制度 和政治制度服务的新的意识形态。 特征 1.现实性 意识形态是一种抽象的理论，但并不是纯粹空洞的东西。它有指向性，总是指向现实。无论是占统治地位的政治思想，还是居非统治地位的思想、学说，要么是为了维护现存的政治制度，要么是为了批判现存的政治制度。 2.总体性

培训学习材料

学习性评价 赵静博士 1 This is the introductory power point for the toolkit – it can be used as a stand alone or for setting the scene and/or putting AfL into context. We advise that you use it with your staff before and in addition or prior to using any of the other power points on the CD. 我们要学习……. 加深对于学习性评价的理解 识别和评价一些课堂教学策略，你和你的同事们能够使用这些课堂教学策略帮助改善教学 与同事一起反思如何更好地使用这些教学策略 2 在今天的培训中，大家可以… 畅所欲言 随时提问 不怕说错话 同意或者不同意 获得乐趣 积极参与 3 This slide can be used here or inserted early into one of the other 4 power points just after you have done the first activity. You can make the point that this is the first practical idea for the day. It?s rules for learning for the day. Point out that it?s a good idea for the classroom. Everyone has rules for behaviour but what about rules for learning? You might not want these actual rules, inviting some classes to interrupt you if they don?t understand it, might not be wise! Why not make up the rules with your class? 你需要考虑的是： 学生的年龄 目前的教学内容 师生关系 学生之间的关系 班额的大小 你拥有多少时间 你每日工作中遇到的挫折与干扰

团员学习材料

中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是什么？ 中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，团结带领广大青年，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，促进生产力发展和社会进步，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。 当前团员意识教育主要包括哪些内容？ 团员意识是团员在观念上自觉形成的区别于一般青年的意识，是团员在团内生活和社会活动中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则。团员意识教育包括5个方面的内容：（1）坚持党的基本路线的政治意识教育。即拥护、执行以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则的党在社会主义初级阶段的基本路线，自觉树立共产主义远大的目标下的共同理想。 （2）正确参与团内和社会管理监督的民主意识教育。即在团内生活和社会活动中学习社会主义民主的基本知识，掌握民主集中制的基本原则，积极参与团内民主政策、民主管理、民主选举和对团的工作的民主监督，做推进团内民主和社会主义民主政治建设的积极力量。 （3）团员权利和义务平等一致的意识教育。即正确认识团员权利和义务对立统一、平等一致的关系，明确自己应当履行的义务，把履行团员义务看作是自己义不容辞的责任，在团内生活中实现权利与义务的统一。 （4）遵守经济、政治和社会生活行为规范的法制意识教育。即要学习法律知识，增强法制观念，自觉用道德和法律约束自己的行为，并学会以法律为武器，维护自己的正当权益和社会的安定团结。 （5）高于一般青年的模范意识教育。即要牢记自己是一名共青团员，时刻注意用团员的标准要求和鞭策自己，不断增强做一名共青团员的光荣感和责任感，努力成为遵纪守法的模范。 什么是团员轮训？ 团员轮训，是指以基层团委为单位，通过上团课的形式，有计划地对团员进行马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本政治理论，党的基本路线、方针、政策的教育，党、团基本知识等方面的系统培训形式。对共青团员进行轮训是团委的一项日常基本的工作，也是提高团员素质的必要途径。 团员思想教育工作的方针？ （1）实事求是的方针。实事求是，是团组织在思想教育工作中必须认真遵循的一条重要方针。具体地说，就是团组织在引导青年的思想和行为时，必须紧密联系现代化建设的实

理论学习材料提纲写理论学习材料大全

理论学习材料提纲写理论学习材料大全 理论学习材料提纲写理论学习材料大全 1.提高干部骨干理论学习质量的思考 一、抓好理论学习，要深化思想认识，着力增强学习主动性 一是认清理论学习是跟上形势的根本要求。 二是认清理论学习是转变观念的客观要求。 三是认清理论学习是提升思维的必然要求。 二、抓好理论学习，要把握关键环节，着力增强学习深入性 一是领导带头深入学。 二是改进学风深入学。 三是创新载体深入学。 三、抓好理论学习，要注重实践转化，着力增强学习实效性 一是要在学以致用上下功夫。 二是要在结合任务上下功夫。 三是要在推动建设上下功夫。 2.运用“学悟讲用” 破理论学研困局 一、理论学习要深钻细研，重在入脑入心。 一是活用方法灌输学。二是完善制度常态学。三是利用网络创新学。 二、精神领悟要吃透本真，重在明晰遵循。

一是干部骨干领着悟。二是结合活动及时悟。三是互动交流促进悟。 三、教育讲授要因势利导，重在引领导向。 一是针对模糊认识讲。二是针对不同岗位讲。三是针对特殊时节讲。 四、转化运用要融入经常，重在躬身践行。 一要融入训练强素质。二要拥护改革见行动。三要转变作风树形象。 3.推动基层理论学习大众化的思考 一、当前基层理论学习存在的问题 (一)“任务式”虚学。 (二)“应景式”假学。 (三)“填鸭式”死学。 (四)“两张皮”空学。 二、原因剖析 (一)对理论学习重要性认识不够。 (二)对制度落实规范性执行不够。 (三)对学习形式多样性创新不够。 (四)对学用结合实践性联系不够。 三、对策措施 一是提高思想认识学“习”讲话。 二是丰富形式方法学“习”讲话。

三是完善制度常态学“习”讲话。 四是活用方法灌输学“习”讲话。 4.理论学习要解决四个问题进行四种改变 着力解决“兴趣不浓”的问题，变“被学”为“要学”。着力解决“深奥难懂”的问题，变“深奥”为“浅显”。着力解决“形式单一”的问题，变“枯燥”为“活泼”。着力解决“学用脱节”的问题，变“入嘴”为“入行”。 5.增强情感认同激发学习动力 了解领袖奋斗历程学出执着来。 感悟领袖躬先士卒学出热情来。 追寻讲话精神源头学出传承来。 联系我国发展变化学出信心来。 6.把握认知规律灵活学习方法 系统学习打牢理论大厦“根基”。 区分层次搭建理论大厦“构架”。 丰富形式搞好理论大厦“装修”。 7.聚焦使命要求理论转化实践 把理论根基扎得深而又深。 把实战训练抓得紧而又紧。 把改革工作落得实而又实。 8.学好系列讲话精神筑牢维护核心信念

理论学习材料提纲写理论学习材料大全

理论学习材料提纲写理论学 习材料大全 1.提高干部骨干理论学习质量的思考 一、抓好理论学习，要深化思想认识，着力增强学习主动性 一是认清理论学习是跟上形势的根本要求。 二是认清理论学习是转变观念的客观要求。 三是认清理论学习是提升思维的必然要求。 二、抓好理论学习，要把握关键环节，着力增强学习深入性 一是领导带头深入学。 二是改进学风深入学。 三是创新载体深入学。 三、抓好理论学习，要注重实践转化，着力增强学习实效性 一是要在学以致用上下功夫。 二是要在结合任务上下功夫。 三是要在推动建设上下功夫。 2.运用学悟讲用破理论学研困局 一、理论学习要深钻细研，重在入脑入心。 一是活用方法灌输学。二是完善制度常态学。三是利用网络创新学。 二、精神领悟要吃透本真，重在明晰遵循。

一是干部骨干领着悟。二是结合活动及时悟。三是互动交流促进悟。 三、教育讲授要因势利导，重在引领导向。 一是针对模糊认识讲。二是针对不同岗位讲。三是针对特殊时节讲。 四、转化运用要融入经常，重在躬身践行。 一要融入训练强素质。二要拥护改革见行动。三要转变作风树形象。 3.推动基层理论学习大众化的思考 一、当前基层理论学习存在的问题 (一)任务式虚学。 (二)应景式假学。 (三)填鸭式死学。 (四)两张皮空学。 二、原因剖析 (一)对理论学习重要性认识不够。 (二)对制度落实规范性执行不够。 (三)对学习形式多样性创新不够。 (四)对学用结合实践性联系不够。 三、对策措施 一是提高思想认识学习讲话。 二是丰富形式方法学习讲话。

三是完善制度常态学习讲话。 四是活用方法灌输学习讲话。 4.理论学习要解决四个问题进行四种改变 着力解决兴趣不浓的问题，变被学为要学。 着力解决深奥难懂的问题，变深奥为浅显。 着力解决形式单一的问题，变枯燥为活泼。 着力解决学用脱节的问题，变入嘴为入行。 5.增强情感认同激发学习动力 了解领袖奋斗历程学出执着来。 感悟领袖躬先士卒学出热情来。 追寻讲话精神源头学出传承来。 联系我国发展变化学出信心来。 6.把握认知规律灵活学习方法 系统学习打牢理论大厦根基。 区分层次搭建理论大厦构架。 丰富形式搞好理论大厦装修。 7.聚焦使命要求理论转化实践 把理论根基扎得深而又深。 把实战训练抓得紧而又紧。 把改革工作落得实而又实。 8.学好系列讲话精神筑牢维护核心信念 要让官兵满怀兴趣学起来，就必须把学的方式活起来。

党课学习材料

党课学习材料 篇一：党员学习材料 “第一责任人”的职责 主讲人：李淑萍时间2015.4.3 “抓好党建是最大政绩”，党组织书记要从理念上、从管理上、从具体行动上转变观念，增强党建“第一责任人”的责任意识，始终贯彻党要管党，从严治党的主线，把党建工作作为主业，集中精力抓党建，抓好党建促发展。 1.准备定位，明确职责。要履行好“第一责任人”的责任，必须切实明确“第一责任人”的职责。落实党要管党，书记首当其中，必须胸怀全局，统揽全局，坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，把党建工作与中心工作有机结合起来，同规划、同推进。要整合资源，注重协调各方力量，调动各方面的积极性和创造性，形成上下联动、齐抓共管的党建工作格局，才能把基层党建工作落到实处。 2.提升素质，认真履职。加强对党务知识的学习，要不断深入基层，加强调查研究，熟悉党的理论、方针、政策，懂得党建工作抓什么、怎么抓，着力解决能力不足问题。作为第一责任人，要把抓党建和抓发展、抓业务同安排、同部署、同落实、同考核、同奖惩，使两项工作互相促进，要坚持从各级各类党组织的实际出发，将上级要求和党组织的实际有机结合起来，实行分类指导，各个突破。 3.敢于担当，率先垂范。第一责任人要有高度的责任感和使命感， 切实负起责任，主动担负重任，坚持不懈的把党组织建设抓好。要全面落实党建工作责任制，进一步健全完善党建工作考核评价体系，坚持把党建工作考核结果作为领导班子实绩评定的重要内容，作为干部选拔任用的重要依据。要抓典型引路，运用典型示范来推动工作，充分运用典型的导向、示范和辐射带动作用，推进党建工作深入开展。 三会一课制度 主讲人：李淑萍时间2015.4.10

意识形态学习材料

意识形态学习材料 The following text is amended on 12 November 2020.

小孟镇小学支部 意识形态专题学习学习材料 意识形态，属，可以理解为对的、认知，它是一种对的思想，它是、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑中固有的，而是源于存在。人的意识形态受、环境、信息（教育、宣传）、等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。 意识形态是指一种观念的集合。的学生特拉西创制了“意识形态”这一新概念，试图为一切观念的产生提供一个真正科学的哲学基础[1]。称帝之际，发现欧陆的哲学家多数对他有所批评，高傲的拿破仑遂以“意识形态家”轻蔑地称呼他们，之后在言语的使用上，“意识形态”偶尔会表现出负面的意涵。在广义的意识形态概念的系谱上，其可追溯至柏拉图《》中的“高贵谎言”（the noble lie）的思想。 意识形态可以被理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法（比如世界观），存在于与一些哲学趋势中，或者是指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念（这是定义下的意识形态，参见本词条“作为一种社会再造工具的意识形态”一节）。 意识形态是与一定和政治直接相联系的观念、观点、概念的总和，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教（神秘特殊的意识形态）、哲学和其他社会科学等意识形式。意识形态的内容，

它是社会的经济基础和和人与人的和政治关系的反映。意识形态的各种形式起源于以生产劳动为基础的社会物质生活。随着经济基础的变化而变化，政治思想、法律思想、道德、艺术、宗教、哲学和其他社会科学等，各以特殊的方式，从不同侧面反映现实的社会生活。它们相互联系，相互制约，构成意识形态的有机整体。 意识形态按其阶级内容和它所反映的即生产关系可分为：奴隶主意识形态、意识形态、资产阶级意识形态、无产阶级意识形态。 每个社会的统治阶级的意识形态，都是占社会统治地位的意识形态，它集中反映该社会的经济基础，表现出该社会的思想特征。每个社会的意识形态都是复杂的，往往存在3种不同的体系： ①反映该社会占统治地位的和并为其服务的占统治地位的意识形态。 ②反映已被消灭的旧经济制度和政治制度的意识形态残余。 ③反映现存社会里孕育着的新社会因素并为建立新的经济制度和政治制度服务的新的意识形态。 特征 1. 意识形态是一种抽象的理论，但并不是纯粹空洞的东西。它有指向性，总是指向现实。无论是占统治地位的政治思想，还是居