最新人教版小学四年级语文下册课时训练(全册 课课都有)

1、古诗词三首

【预习提示：认真读古诗词读二至三遍，读准字音，认清字形，借助课文注释或查找资料理解古诗词大意。】

一、读拼音写汉字，把下面的诗句补充完整。

yàn tínɡ

1、相看两不，只有敬山。

tínɡlu?

2。

ān

3。

二、比一比，在组词。

谙（）庭（）亭（）谭（）暗（）廷（）停（）谈（）

三、下列句子运用了什么修辞手法？选择填空。

A、比喻

B、拟人

C、反问

D、对比

1、相看两不厌，只有敬亭山。（）

2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）

3、能不忆江南？（）

四、我知道《忆江南》一诗中，令我仿佛看到了江南色彩明丽的春光的诗句是：（），（）。家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

2、桂林山水

【预习提示：认真读课文二至三遍，读准字音，认清字形，了解课文大意。】

一、课文整体知。

1、漓江的水的特点是（）、（）、（）；桂林的山的特点是（）、（）、（）。

2、课文在描写漓江的水及桂林的山是运用了（）、（）这两种修辞手法。

二、看拼音，写词语。

wúxiápān dēnɡfēnɡluán lu?liapínɡzhànɡ

三、选词填空。

欣赏观赏玩赏

1、我（）过水平如镜的西湖。

2、小鹿在小溪边（）映在水里的影子。

3、我们乘着木船，荡漾在漓江上，来（）桂林的山水。

四、按要求从文中摘词。

1、描写“山”的四字词语（）、（）。

2、描写“水”的四字词语（）、（）。家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

3、记金华的双龙洞

【预习提示：认真读课文二至三遍，读准字音，认清字形，了解课文大意。】

一、课文整体知。

《记金华的双龙洞》的作者是（），作者游览的地点是（），时间是（），游览的顺序依次是：（）→（）→（）→（）→（）。（A、外洞B、路上C、孔隙D、出洞E、內洞）

二、选择正确的读音画“－”。

浙(zh?zha) 乳(rǔyǔ) 即(jíjì) 簇(zùcù) 三、选字填空。

稍梢（）微( )头树（）（）许据剧（）烈（）本根（）证（）四、对号入座，给“进”字选择恰当的解释。

进：①向前移动；②从外面到里面；③收购；④平房院落的前后次序

1、內洞大概十来进．房子那么大。（）

2、走进．去，仿佛到了个大会堂。（）

3、部队艰难的向前推进．。（）

4、商店今天进．了一批新鲜的蔬菜。（）家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

4*七月的天山

【预习提示：认真读课文二至三遍，读准字音，认清字形，了解课文大意。】

一、给带点的字写上正确的读音。

饮．马（）饮水（）重．叠（）重．量（）二、我会查字典。

“延”字共（）画，第四笔是（）。用音序查字法先查( ), 再查( );用部首查字法先查（），再查（）画。

三、读一读，填一填。

寂静平静安静

1、同学们都在写作业，教室里非常（）。

2、夕阳照在（）的湖面上，真是太美了。

3、鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给（）的天山增添了无限生机。

四、我会给句子选择正确的修辞手法

反问比喻夸张

1、密密的塔松像撑开的绿伞。（）

2、有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无比繁华呢？（）

3、教室了非常安静，静得连根针掉下来都听得见。（）家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

语文园地一

【预习提示：认真预习语文园地，掌握并积累本单元语文知识点。】一、把下列带“如”字的词语补充完整。

水平如（）洁白如（）守口如（）

骨瘦如（）度日如（）一见如（）

一贫如（）视死如（）挥汗如（）

日月如（）铁证如（）栩栩如（）

二、看拼音，写词语。

tún bùyījiùk?nɡxìyōnɡjǐyǎnɡw?

三、我来对句。

1、几行红叶树，（）。

2、大漠孤烟直，（）。

3、舟行碧波上，（）。

4、浮天水送无穷树，（）。

5、（），澄江一道月分明。

6、（），海上明月共潮生。

四、了解我国的名山名湖。

五岳：（）。五大淡水湖：（）。家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

5、中彩那天

【预习提示：认真读课文二至三遍，读准字音，认清字形，了解课文大意。】

一、给加点的汉字写上正确的读音。

馈．赠（）拮据．（）中．彩（）教诲．（）二、选字填空。

财材（）料（）宝钱（）木（）驰弛奔（）松（）（）缓（）骋使驶驾（）天（）（）用行（）

三、我会想，我会填。

1、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有

．．的时候。（1）“富有”原指拥有大量的财产。这里的“富有”指的是（

）的富有。

（2）说这一刻“最富有”的原因是：（

）。

2、一个人只要

．．活得诚实、有信用，就．等于有了一大笔财富。

（1）这是（）对“我”教诲的话。

（2）用带点词语造句。

—————————————————————————————家长评价：☆☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆☆老师评价： ____

人教版语文四年级(下册)公开课教案

人教版语文四年级下册公开课教案 24*《麦哨》 教学目标： 1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。 2、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 3、体会作者对田园生活的向往与热恋。 教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。 教学准备：《牧童短笛》的音乐教学课时：一课时 一、初读课文 1、直观激趣 播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。 2、读激情 教师配乐读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。 3、初读感受 学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。 4、互助识字 相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 二、感悟文章 1、步入“欢快、柔美”的课堂 《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？ 学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。 2、理解“欢快、柔美” （1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？ （2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。 （3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？ 从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢

人教版四年级下册语文微课 桂林山水—排比句微教案

人教版四年级下册语文微课桂林山水—排比句微教案人教版四年级下册语文微课桂林山水—排 比句微教案 人教版四年级语文微课教学设计 学科语文年级四年级下学期 教材版本人民教育出版社出版的小学语文实验教科书 课题名称《桂林山水》第二自然段排比句的学习:品读佳句学会表达 媒体 PPT教学演示 微课类型讲授型时间 教学背景“学习语言文字运用”是语文课程的核心任务。引领学生“学习语言文字运用”，需要教师在细化教学目标的基础上细读文本，确定具体学习内容。 《桂林山水》排比句“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，通过先赞赏后描述的写法，具体、生动、形象地写出了景物的特点，是学生感悟积累、练习表达的佳句。 教学目标 1、通过品读，引导学生学习“先赞赏、后描述”的排比句式。 2、学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。 教学重难点:学会运用“先赞赏、后描述”的排比句式来写身边的景物。 教学方法品读法、讲解法、练习法 教学过程 教学环节 教学活动 欣赏导入 1 、出示文字:漓江的水真静啊，静得让你感觉不到

它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的裴翠。 请你默读想象，想一想:这句话写了什么,出示:静、清、绿再听老师读一遍，想想这句话写得美吗,美在哪里?你想学会这种写法吗,明确学习主题:学习“先赞赏、后描述”的排比句式。 品读感悟 1、句式对比，感悟用“先赞赏、后描述”的句式表达得更具体形象。 2、感悟排比句式朗读起来整齐美，节奏美。 3、感悟从多角度来写景:感觉、视觉、想象后的比喻句。 小结仿写 1、回顾用“先赞赏后描述”的句式写排比句的方法，多角度写出具体形象写出景物的特点。 2、提供图片，景物特点进行仿写练习。 教学总结 1、让学生通过想象读、听范读、对比读，思考读等方法，便于感悟积累。 2、选取的内容来源于山水甲天下的桂林，优美的图片，多彩的语言，便于调动兴趣、指导和实践。 3、随文练笔选取学生最常见、最熟悉的美景，更有效果。前有铺垫后有实践，水到渠成。读写紧密结合，相得益彰。

部编版小学语文四年级上册课文概述

部编版小学语文 四年级上册课文概述 第一单元 1.《观潮》 《观潮》记叙了作者一次观潮的盛况，写的是(潮来前)、(潮来时)、(潮去后)的景象，写出了大潮的(奇特)、(雄伟)、(壮观)。 2.《走月亮》 《走月亮》是一篇洋溢着诗情画意的散文，描绘了一幅(如诗)、(如梦)、(如世外田园般)的月景图，体现了(温馨)、(快乐)、(幸福)的亲情。 3.《现代诗二首》 《秋晚的江上》描写了作者在(一个秋天的黄昏)所看到的情景，表达了作者(对大自然的热爱)之情。 《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将(草地里的花牛行动景象)巧妙生动地展现，表达了作者(对生活的热爱和对自由的追求)。 4.《繁星》 《繁星》紧紧围绕(繁星)展开描写，依次写了“我”在三个(不同时期)、(不同地点)观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的(热爱自然、向往美好生活)的感受。 第二单元 5.《一个豆荚里的五粒豆》

《一个豆荚里的五粒豆》这是一篇生动感人的(童话)故事，通过豌豆的(长大)和小女孩的身体的(好转)，赞扬了平实、仁爱、(敬重生命)的生活态度。 6.《蝙蝠和雷达》 《蝙蝠和雷达》介绍了科学家通过对(蝙蝠飞行情况)的研究，找出了(蝙蝠夜间能顺利飞行)的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了我们观察生活的兴趣，培养了我们认识事物的能力。 7.《呼风唤雨的世纪》 《呼风唤雨的世纪》讲述了(20世纪100年间科学技术的发展历程)，作者用(对比)的手法，展示了(科学技术)的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发了我们热爱科学的情感以及学习科学、探索科学的浓厚兴趣。 8.《蝴蝶的家》 《蝴蝶的家》通过“我”想象下雨时蝴蝶无处藏身而为蝴蝶(担心)的事，告诉我们要(关心弱小)，帮助需要帮助的小动物。 第三单元 9.《古诗三首》 《暮江吟》这首诗描写了(暮江落日)和(露伴新月)的情景，格调清新，色彩明丽，抒发了诗人(对大自然美景的喜爱)，表达了诗人(愉悦)的心情。 《题西林壁》这首诗中，诗人抓住(庐山的姿态)谈感受，赞美了

优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》

优质课一等奖小学语文四年级下《小英雄雨来》 教学目标： 通过指导,引导学生借助文本,掌握准确用词,细致分解,巧妙修饰,恰当表达感受的方法进行动作描写,来表现人物特点。 学情分析： 在写人的习作训练中,学生对于动作的刻画缺乏一定的技巧。 重点难点： 抓住特点,准确运用动词刻画人物的连贯动作。 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动1【导入】活动1【导入】导言揭题 法国大雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”也有人说:“我们的文章中并不缺少美,而是缺少品读美的心境。”今天这节课 ,我们就一起走进课文《小英雄雨来》,去探索美,欣赏美,感悟美,书写美。 活动2【讲授】活动2【讲授】探索美 在《小英雄雨来》中有很多美的句段。今天我们就来探索这一段的美吧。(幻灯出示语段) 向子鹏,你来当播音员!(生读)你的声音真好听!同学们,想想看, 这段话主要抓住了雨来哪个方面的细节进

行描写?(生答)对,动作描写正是它的精彩之处。(板书:动作描写)说说看 ,文中用了哪些动词描写雨来一连串的动作? 活动3【导入】活动3【讲授】欣赏美 从这一连串的动作中,你们看到了一个什么样的雨来?(生交流) 听到外面有声音,雨来一骨碌就下了炕,动作多么敏捷呀! 往外跑的时候, 一头撞在李大叔的怀里, 这一撞,让我们看到雨来还有一个特点,是什么呢?生答,对,就是冒失。 可以说动作敏捷、头脑灵活的雨来是在极短的时间内完成这一连串的动作。你们说我们该以什么样的节奏来读好这些动词呢?那我们一起来读一读吧?再读快点试试! 你们的朗读让我看到了一个既敏捷、灵活又略有冒失的雨来,是你们读得好还是作者写的好呀?对,这就是动作描写的魅力。你想掌握它吗?那我就教你们几招吧! 活动4【讲授】活动4【讲授】感悟美 刻画人物的动作方法有很多, 今天我们只学其中的几点。 板书抓特点细分解巧修饰加感受…… 如何理解并运用呢?让我们来看一段范例吧! 幻灯出示板书和范例语段。指导学生结合范例语段具体感受、理解如何抓特点、细分解、巧修饰、表感受。 活动5【讲授】活动5【迁移】运用美 小英雄雨来生活在抗日战争时期, 如果他活到今天已经是一位八十多岁的老人了。我们该管他叫雨来爷爷了。让我们来设想一

人教版小学语文四年级下册《乡下人家》公开课教案

人教版小学语文四年级下册《乡下人家》公开 课教案 （一）教学目标 1、认识“檐”、“饰”等5个生字，会认写“棚”、“冠”等14个生字，正确读写“屋檐”、“和谐”等词语。 2、通过合作交流、品读感悟等方式，了解文章叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的由衷热爱之情。 （二）教学重难点在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 （三）教学过程 1、谈话导入 1、师：同学们，我们都生活在美丽的乡村，乡村的美景很多，谁来说说你平时看到的乡村美景？生答。师：同学们说的景色可真迷人，的确，乡村真是美不胜收，而我们今天要学习的《乡下人家》一文，更是充满了诗情画意（揭题板书）让我们一起跟随陈醉云先生的脚步，去领略乡村生活的美妙吧。

二、初读课文，整体感知 1、师：请同学们拿起书，自由朗读课文，读准字音，读通课文。读完后想一想：乡下人家给你留下最深的印象是什么。用一个词语或一句话概括。 2、多种方式检查学生认识字词情况。（完成学习任务单第一题） 3、师：现在，让我们来说说乡下人家给你留下了什么印象？指生答。其实啊，作者也在文章中用了一段话来表达自己对乡下人家的感受，是哪个自然段？（最后一段）让我们一起美美地读一读这段话。 4、乡下人家的风景是独特的、美丽的，有的同学的表情告诉老师，你们都迫不及待地想去看看了。这样吧，我们一起四处走一走，找一找乡下人家独特、迷人的风景吧！（PPT） 3、研读探讨，感知文本 1、师：我们首先来到的是乡下人家的屋前（生答并板书）乡下人家喜欢在屋前干什么？（搭瓜架）对了，乡下人家总爱在屋前搭瓜架（板书）这是文章的第几自然段？这就是作者最先给我们展示的景色，接着作者把我们带到了那儿？（用同样地方法引出“门前种鲜花”一景）。 2、 A、作者还写了其他许多景色，请同学们四人小组合作，在文中2-6自然段找一找作者描绘的乡下人家的其他风景，并根据老

四年级语文上册第26课教案

26.那片绿绿的爬山虎 教学目标: 1、知识技能： ①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。 ②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。 ③有感情地朗读课文。 ④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 ⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。 2、情感、态度、价值观： ①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。 ②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。 教学重点难点： 1、掌握修改作文的具体方法。 2、学习叶老先生严谨的治学态度和真诚的待人态度。 3、理解夹叙夹议的表述方法。 教学过程： 第一课时 一、教学内容： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学会生字新词，联系上下文理解字词意思，概括解释词语的常用几种方法。 3、理清课文思路，划分段落。 4、朗读课文。 二、教学程序： 1、联系旧课，启发谈话，导入新课。 ①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。 ②板书课题，齐读，简介作者。 ③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 2、学生用自己喜爱的方式自己读课文。 ①读后谈收获。 ②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）

③理清课文写作思路，指导划分段落。 3、默读课文，要求： ①划出生字新新。 ②在不明白的地方旁边做上标记。 4、学习生字新词。 ①出示生字词，自由拼读。 ②学生说出记忆生字的方法。 ③联系上下文，理解词语意思。 ④教师总结理解词语的几种常用方法。 ⑤集体朗读生字新词。 ⑥课堂练习：抄写生字新词，次数学生自己确定。 5、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？ 6、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。 7、朗读课文。 第二课时 一、教学内容： 1、研读课文，理解重点句子意思。 2、从叶圣陶先生给作者修改文章中学习修改作文的方法。 3、有感情地朗读课文。 4、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯。 二、教学程序： 1、简单复习第一节课的教学内容。 2、引导学生自主阅读、研读感悟课文。 ①、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。 ②、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。 ③、汇报归纳出五处写作者感受的地方。 ④、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？

小学语文优质课、观摩课、示范课视频专辑

以下为小学语文教学视频专辑(专辑名称—视频个数) 浏览时请按下CTRL+鼠标左键就可直接打开 这里只有几万视频中的一部分,更多视频请到https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,浏览 一年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--39 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16893779.html 二年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑-105 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16854749.html 三年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--44 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16893782.html 四年级小学语文优质课公开课观摩课示范课专辑--106 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16884671.html 五年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--61 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16884620.html 六年级小学语文优质课公开课观摩课示范课展示专辑--75 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16893786.html 2011年黑龙江省第二届小学英语教师说课展评视频专辑—19 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16743479.html 2011年全国小学语文优质课专辑—5 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_7820162.html 2011年福建省小学语文优质课观摩活动视频专辑—6 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16829169.html 小学语文五年级优质课公开课观摩课示范课教学视频专辑—14 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16678275.html 小学语文优秀课评选教学视频—9 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16137004.html 人教版小学语文五年级上册教学视频—23 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16137003.html 福建省小学语文作文教学观摩课例—20 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16132879.html 全国第六届小学语文青年教师教学观摩—11 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_16132877.html 湖北省第11届小学语文青年教师阅读大赛—4 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_9697327.html 小学语文五年级下册教学视频—39 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_9697268.html 小学语文优质课教学展示—25 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_9697073.html 小学语文运用现代教育技术教学大赛—26 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_9697067.html 苏教版小学语文教学大赛集—20 https://www.wendangku.net/doc/3a16224641.html,/playlist_show/id_8056968.html

新版(部编人教版)小学语文四年级下册全册教案

1 古诗词三首 学习目标 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这三首古诗词，默写前两首。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 教学重难点 体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 课前准备. 教学挂图。 第一课时独坐敬亭山 激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人 中有两个最有名的诗人，他们是谁? (根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”) 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 (学生可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题) 释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。 2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?” 学生自学，初步理解 1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 (尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了) 2、指名回答，评议交流。 吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 望洞庭 形象感知，揭示诗题 出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。(板书诗题) 自由吟读 1、学生边渎边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。 2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。 指名朗读，同桌间逐句说说意思 1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。 2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。 (用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描

部编人教版四年级下册小学语文 第1课 古诗词三首 公开课教学反思

《1.古诗词三首》教学反思 《古诗词三首》是部编版四年级下册第一单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是杨万里的《宿新市徐公店》，范成大的《四时田园杂兴（其二十五）》和辛弃疾的《清平乐·村居》三首诗词组成。这三首诗词都是描绘农村生活景象的，但描写的景象各有不同，表达的思想感情也各有差异。 教学重点： 理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 教学难点： 1.理解重点词、句的意思。 2.体会作者用词的生动传神，感悟诗词中农村生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 一、教学效果 围绕本课重点，我做到了以下几点： (一)自学为主,方法引路。 我认为学生在学习古诗时,除了要学会字词句的意思,还要学习学习古诗的方法,为以后的古诗学习做铺垫。于是，在课堂预设中，我想大胆“放”手让学生借助注释，自主质疑，协作解疑，了解古诗的大意。然后在交流中巧妙地引导，在疑惑处启发，思维阻塞处疏导，词句关键处点拨，让学生在众多信息交流中，疏通整首诗的意思。在实际的讲课环节中，我发现学生已经学会了掌握运用注释理解古诗的方法，感到很欣慰。 （二）反复朗读,想象体会意境。 在以往的教学中，我总是给出学生意境，让学生去领会诗歌的意境，在这节课中我打算让学生自己去理解意境并说出意境。于是，在讲课中我注重让学生反复读，读后说感受，在小组内交流古诗词的意境，学生在小组内互相讲自己的读后感受，小组长汇总，各个小组在汇报交流，在交流中互相补充，学生对古诗词意境体会更深刻，再加上后面的朗读，在理解的基础上朗读，在朗读中再次感受诗歌意境，理解得更透彻。 二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个： （一）教给了学生学习古诗词的方法，我认为授人以鱼不如授人以渔，这样学生在以后的学习中就能运用已知的方法去学习别的诗歌。 （二）尊重了学生的学习主体性地位，在课堂上充分调动学生的积极性，让学生充分地朗读古诗词，然后让学生在小组内讨论古诗词的意思，并让学生在学习中主动提出问题，其他学生来回答，老师只是起引导的作用。 三、不足之处

小学 语文 公开课 应该怎样上

小学语文公开课应该怎样上 一堂成功的公开课需要充分的准备和较强 的课堂组织能力，需要教师在平时工作中不断的积累、磨练。那么小学语文公开课应该怎样上呢? 一、说课要抓住重点 “说课”是一堂公开课的开始，是教师把即将要上的内容简明扼要地向听课教师陈述的环节。目的是为了让听课教师了解在这堂课中执教教师要达到何种教学目标，重点、难点是什么，用什么教学方法去进行教学等。所以，在说课时我们应该抓住以下几方面去说：一是说教材，二是说内容，三是说重难点，四是说教法，五是说效果。总的来说，在说课中要避免长篇大论，应简明扼要、抓住重点去说，不用面面俱到。 二、注重课文的选择 公开课中选取一篇好的课文是成功的基础。有的教师不注意课文的选择，去选择那些篇幅较长、内容深奥的课文，教学中花在读课文的时间相对较多，而且读后学生对课文内容难于理解，导致教师在课堂上的提问学生一问三不

知，就形成了教师唱独角戏、满堂灌，这样的公开课是失败的。我们应该选择篇幅简短、内容浅显易懂的课文去上，这样在读课文上节约时间，学生也较容易理解课文内容，为师生课堂上的互动奠定基础。 三、课前准备要充分 课前准备就是“备课”。备课不仅备教材，还要备学生。我们应该根据所选的内容和所面对的学生来进行课前准备，一般应该准备以下几方面： 1、教案的设计。课堂成功与否，教案的设计取着决定性因素。所以我们在设计教案时要把握好教学目标、教学重点、难点，从而围绕教学目标、教学重点、难点设计教案，力争突破难点、突出重点，达到预期的教学目标。如在我校开展的语文公开课《比尾巴》中，这位教师在设计教案时，没有把握好教学目标和重点，什么都讲，形成了广而不精、多而不实，把握不住重点，最终达不到教学目标。 2、课件的准备。随着时代的发展、社会的进步，信息化的教学已成为当今课堂教学的主流。

小学语文优质课教案

《海上日出》教学设计 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、老师、文本三者之间的对话过程”。其意义是：阅读课上师生的基本语文实践活动形式是“对话”，而这一过程中，参与对话的一共有三方。因此，我认为阅读教学的关键在于精心设计并组织好学生、教师、文本三者之间的对话活动。 北师大版小学语文强调知识、技能在实际生活中的应用，重视多种信息资源、手段的利用，体现新学科进展，要求贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展，培养学生多样化的学习方式。 北师大版小学语文四年级下册第九单元的《海上日出》是著名作家巴金的名作，主要写了作者站在海边观看日出的情景和经过，作者用贴切、朴实的语言，生动形象的拟人手法，简捷明快的笔墨，色彩鲜明的描绘，向我们描绘出了一幅《海上日出》的壮丽画卷。作者在四周清静的环境中，独自观赏日出美景，更显悠然尽兴，也只有在这样的环境和情趣中，才能更好地表现出作者与山、水、云霞相融的情怀，更好地表达作者对美好世界的向往和热爱大自然的情感。最后一句：“这不是很伟大的奇观么？”更充分流露出了作者对大自然的无限赞美之情。全文条理清楚、语言流畅、文字优美、动静相宜，很适合朗读、背诵，让我们在自然知识的学习中得到了美的享受。

本文是学生积累词汇、学习写作方法、提高写作技能的佳作，学生在朗读时要注意情感投入和视觉变化，要求学生把自己当成文中的“我”，身临其境地看到“海上日出”的壮丽景观，朗读起来既能投入感情，又能理解课文。课文中每一句就象画中勾勒的每一线条或渲染的色彩，每一段就是无光十色的一个画面，全文就是一幅完整的绚丽多彩的“海上日出”的壮丽画卷。 基于以上认识，根据本文特点，我以朗读和描绘作为贯穿全文的主线，引导学生随文入境，随境生情，以境促读，让学生既在水天相融、霞光万道的晨曦画卷中去朗读书中语段来流放自己的感情，又在贴切生动的句、线、段、面的语言中感受朝晖霞彩的动静变化之美。充分发挥以朗读、描绘代替烦琐讲解的功能，创造性地把读、想、看、问、思、说聚合交融，使整个教学过程成为学生景中读文、读中看景的主体建构活动。 教学目标： 1、学会文中2个生字、理解由生字组成的词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构 建“海上日出”美景 3、通过学习、理解文中“伟大”、“奇观”的涵义，从而培养学生 热爱大自然的感情。 教学难点： 1、学生能感悟海上日出的壮丽景观 2、激发学生热爱大自然的情感

优质课一等奖小学语文四年级下《触摸春天》

优质课一等奖小学语文四年级下《触摸春天》 教学目标： 1.知识与能力:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,体会其表达效果,增加语言积累。 2.过程与方法:运用联系上下文和生活体会的方法理解字词;在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。 3.情感态度与价值观:体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 学情分析： 四年级学生能够联系上下文和生活实际理解词句的含义,初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。但是学生对于盲人的内心世界没有深刻的体会,这对理解课文,感受人物内心活动有一下的障碍。 重点难点： 教学重点:体会课文中的生动精妙语句所表达的情感,对盲童的内心感受上升至对“道理”的理解。 教学难点:理解含义深刻的句子,体验盲童的内心世界,体会盲童安静对生命的热爱,感悟作者所提示的深刻道理。 教学过程： 活动1【导入】图画创境，整体感知

1.说说你眼中的春天是什么样的【播放FLASH课件】【设计意图:古代教育家朱熹说:“教人不见情趣,必不乐学。”利用多媒体课件出示春天的图画,生动的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望。】 2.【出示课件】这是我们上节课结识的一位新朋友——盲童安静。一个清香袅袅的早晨,小区的绿地上安静正在干什么?(放蝴蝶)在这之前还干了什么?(拢蝴蝶)谁来说说课文讲了一件什么事? 【整体把握是阅读理解的起点,又是阅读理解的归宿。出示课文插图,引导学生回顾上节课所学知识,让学生整体感知课文内容。】过渡:今天,我们将走进盲童安静的内心世界,和她一起触摸春天。(师板书课题生书空)生轻声读课题。 活动2【讲授】问题创境，品句悟情 一)哪个自然段写了盲童在抓蝴蝶时创造了奇迹? 1.学生回答后,【课件出示】第四自然段。 (1)同座两人练读 (2)师生对读 (3)男女生对读 (4)指名两人读 2.问:为什么这样读?(黑字是安静凭触觉听觉拢蝶的动作行为,红字是作者对安静行为的感受、评价。) 【设计意图:朗读是阅读教学重要的训练内容。在老师的引导下通过多种形式地朗读,读悟结合,既能促进学生理解人物情感,又能使学生表情达意,进而体会本段的写法。】

部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》教案设计

26 西门豹治邺 教学目标： 1.会认“芜、巫”等12个生字，会写“豹、魏”等13个生字，正确读写“管理、人烟、 提心吊胆、面如土色、磕头求饶”等词语。 2.能正确把课文划分成三个部分，知道课文是按事情发展顺序写的。 3.能把这个故事讲给别人听。 4.了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。 教学重点： 了解西门豹惩办首恶，教育百姓的经过。 教学难点： 理解西门豹为什么要将计就计？ 教学时间： 2课时 第一课时 一、导入新课 1.同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们一起从课文中寻找答案吧！ 2.西门豹简介。 二、初读课文，感知 1.自由读课文 思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？ 2.检查生字、新词学习情况，再读课文 难写字，指导：豹、魏、派、饶 3.说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段 1．说说课文主要讲了一件什么事？ 用自己的语言，要求简练。 2．再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

四、研读课文第一段 1．西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，并说说你是根据什么研究出来的？ （小组合作学习，共同研究） 2．交流，汇报，得出结论： （1）巫婆官绅给河神娶媳妇 （2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3．交流 五、当堂检测： 1.看拼音写词语。 xí fu wèi wáng huāng wú gān hàn tú dì qiú ráo （）（）（）（）（）（） 2.用“√”给下面词语中加点的字选择正确的读音。 官绅．（shēn shēng）开凿．（zháo záo）灌溉．（kài gài）漂浮．（fú hú） 3.把下面的词语补充完整。 田地（）（）人烟（）（）（）心（）胆 （）如土（）（）头求（）装（）弄（） 六、小结 七、板书设计 26西门豹 巫婆官绅为民除害严惩首恶 给河神取媳妇破除迷信 年年闹旱灾为民造福兴修水利

最新部编版小学四年级语文小学生经典美文阅读

小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。 晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。 想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。 篇二：珍惜拥有 我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。 一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人

就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。 看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。 让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。 篇三：用笑容面对生活 生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。 两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。 如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘;要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，你会选择哪一种呢？ 尝试用笑容去迎接任何事物，遇到困难的确是很难解决，先不要自寻烦恼，试着从另一个开心的角度去观察，别往死胡同里钻，幸运之神可能就会向你伸出援助之手的哦。 当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会

最新全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教学实录

全国小学语文优质课《十六年前的回忆》教 学实录 【教学实录】 第一教时 教师板书课题： 检查预习（昨天孩子们已经读过课文了）： 读词语──书籍抽屉严峻散步勉强披散待了一会儿 再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段，（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊１９２７年４月２８日李大钊被害了）教师：那么作者写这篇文章的时间是──？ １９４３年 那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情 （学生浏览时间４０秒） 学生交流：学生１讲了坚持流下来的事情，教师概括这就是讲了被捕前的事情 板书：

学生２：讲被捕时的事情教师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形 板书： 学生３：父亲视死如归，说明对党的信任 教师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形 学生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥 板书： 教师：作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事这些事情离我们已经很遥远了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料，播放课件，教师介绍（当时的形式和李大钊受刑时间４０多个小时，但是……）我像你们这样大的时候读过，长大后也多次读过，但是每一次总是深深地打动我 教师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注 教师在巡视中发现了典型的批注方法（批注关键词语、关键句子，还有写了读后感受），

以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式继续默读批注 教师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然坚贞不屈等等，你们写的对的，但是李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还有更丰富的感情，更真实的感情，请你们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不要把所有的话都写下来 四人小组畅所欲言，要求先告诉同学找到的是哪几个段落，然后再说说感受，要言之有据教师一直躬身其中，在巡视中指导 集体交流：哪些所说所做打动了你 学生１：第七自然段……事态发展到了白热化的地步……为了党组织瓦解…… 课件出示第七自然段，读读，刚才那位同学说了两个意思，那你是从哪里看出事态到了白热化的地步 教师：你读读２～６段，你看到了什么？听到了什么？发现了什么？ 学生交流句子：军阀张作霖烧文件工友被捕（都说明局势严重）“只好烧”说明不得已“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较，从中看出事态的严重“早出晚归”表面上写工作忙，那怎么看出严峻？忙的内容不一样了，他忙的是整理文件烧文件教师梳理学生的回答── 那么刚才那位同学，你在体会局势严重的同时，哪些词语打动你的心呢？ （学生把“坚决地常”读重了） 教师：为什么？ 教师：表面上是说父亲离开和留下的事情，其实离开意味着什么？留下呢？而父亲作这份选择他容易吗？ 指名读第七自然段──自由朗读这段──指名朗读，教师：你在读“多么重要”为什么这么读？教师：这时候父亲的朋友、家人最想对他说什么？而这时候父亲是怎么回答呢？再读父亲的语言“我哪能离开呢？”的意思就是说？那干脆说：我不能离开你感受到什么？ 再次集体朗读第七段 第二教时 教师：那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢？ 交流：态度严峻与态度严肃比较读读１３自然段，讲讲当时的情境 父亲面对敌人时的不慌不忙──

部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计

统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时) 一、教学目标： 1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。） 2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。 3．有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。 三、教学时间：3课时 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： （一）精读课文，深入理解 1．播放课件中潮来时的声音 教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说） （评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮 （1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批） （2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。（3）全班交流，深入体会。 教师引导学生体会以下的内容： ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸 教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？ 学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了 教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。 （评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。） ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 （重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜 体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江

2009-2010学年初三第一学期语文期末考词语

语文词语表 词语：解释（注音） 爱戴：敬爱并且拥护。（） 爱慕：喜欢羡慕，喜爱倾慕。（） 爱抚：安顿抚慰。（） 安排：有条理，分先后地处理（事物）。/ 规划，改造。（） 安适：安静而舒适。（） 暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（）遨游：漫游，游历。（） 熬夜：通夜或深夜不睡觉。（） 傲骨：比喻高傲不屈的性格。（） 傲慢：轻视别人，对别人没有礼貌。（） 败兴：因遇到不如意的事而情绪低落。扫兴。（） 拜望：探望。（） 颁发：发布、授予。（） 伴随：随同，跟。（） 傍晚：临近晚上的时候，黄昏。（） 悲惨：悲苦凄惨。（） 悲凉：悲伤凄凉。（） 悲伤：悲痛忧伤。（） 悲痛：伤心。（） 比较：对比几种同类事物的异同、高下（） 比拟：比较。（） 比赛：在竞赛中比较高低（） 鄙视：轻视看不起。（） 鄙夷：轻视看不起。（） 碧绿：青绿色（） 避讳：回避，避忌。（） 匾额：挂在门、墙上部的题有字的横牌（） 辨别：分辨区别。（） 辩论：见解不同的人彼此阐述理由,辩驳争论（） 薄弱：单薄，不雄厚，不坚强。（） 捕获；捉住。（） 捕捉：缉拿，捉拿。（） 布告：（机关，团体）张贴踹告知群众的文件。（） 布局：对事物的全面规划和安排（） 猜想：猜测。（） 采集：收集，搜罗。（） 参天：（树木等）高耸在天空中。（） 惭愧：因有缺点，错误或未能尽责而感到不安或耻辱。（） 恻隐：同情，怜悯。（） 策划：设计规划;密谋计划。也作“策画”（） 参差：长短，高低，大小不一，不一致。（）

差别：差异，不同。（） 刹那：极短的时间，瞬间。（） 敞开：从关闭的位置上打开（） 敞亮：宽敞明亮。（） 畅游：尽情地游览，快乐地游玩。（） 巢穴：虫鸟兽类栖身之所。（） 嘲笑：用言语笑话对方。（） 沉静：寂静/（情歌，心情，神色）安静，平静。 沉默：一言不发的。（） 沉醉：大醉。（） 陈列：陈设排列。1 衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原事物。（）惩罚：惩戒;责罚;处罚（） 嗤笑：讥笑（） 痴心：深深迷恋于某人某事物。（） 迟疑：拿不定主意，犹豫（）。 斥责：责骂（） 处理：处置;安排;料理处理日常事物（） 触及：触动到。（） 触觉：皮肤、毛发等与物体接触时所产生的感觉（）穿戴：穿着佩戴。（） 穿梭：往来频繁。（） 戳穿：刺穿。（） 绰号：外号（） 刺耳：使人听着不舒服的声音或话语（） 猝然：突然，出乎意外。（） 簇拥：许多人团团围着。（） 打造：制造。（） 带领：引导;领导;指挥（） 待遇：接待对待。（） 怠慢：懈怠轻忽。（） 胆怯：胆量小;畏缩;害怕（） 淡漠：恬淡（） 荡漾：水波微动（） 灯笼：照明用具（） 低调：低声调。（） 典质：以物为抵押换钱，可在期限内赎回。（） 惦记：思念，记挂。（） 奠定：安定稳定。（） 雕刻：金属、木材、石头等上面刻出图形、装饰（）订正：校正错误（） 定然：一定必定。（） 抖擞：振作起精神/精神振奋。（） 陡峭：山势等坡度大，直上直下、（）

统编版小学语文四年级下册【第一单元】公开课教学设计

统编版小学语文四年级下册【第一单元】公开课教学设计

第一单元教学初探 本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 单元语文要素在课文中的梯度序列

1 古诗词三首 【教学目标】 1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。 2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。 3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 【教学重难点】 1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 【教学策略】 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。 【教学准备】 1.预习提纲：完成对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 【教学课时】3课时 ——第1课时—— 《宿新市徐公店》 【课时目标】 1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。 2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

部编版四年级语文下册四下语文《5.琥珀》优秀教学设计精选合集-微课教案

部编版四年级语文（下册）——琥珀 教学设计 教材简析 本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。 教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。 过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。 情感态度及价值观：体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重点： 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。 教学难点： 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。

教学课时：第二课时 教学课型：微课 教学方法：情境教学法 教学手段：多媒体课件 教学过程： 一、回顾所学，复习导入 1.听写词语 怒吼松脂灰尘拂拭美餐划动晌午热辣辣 淹没挣扎成千上万冲刷断绝泥沙推测详细情形 2. 这篇课文主要讲了什么故事？ 上节课围绕琥珀讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，它的样子和价值。 现在我们就一起去书中寻找答案吧！ 二、讲授新课 （一）默读课文，大胆质疑。 1.读课文最后一句话，请学生提出问题。 预设： （1）这块琥珀是由什么形成的？ （2）透过琥珀能推测出什么？ （3）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？” 2.利用找近义词和查字典的方法理解“推测”词语的意思。 预设：“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象不知道的