《教育学基础》试题-(单选)
第一章教育学与教育
1-5ABBAC6-10CCCCC11-15BDBDB16-20DACDB21-25ACACC ACB
1.标志着教育学科成为独立学科的教育著作是(A)
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《大教育论》
D.《教育论》
2.被公认为第一本现代教育学著作的是(B)
A.《康德论教育》
B.《普通教育学》
C.《教育漫画》
D.《爱弥儿》
3.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是(B)
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.康德
D.培根
4.柏拉图的名著是(A)
A.《理想国》
B.《政治学》
C.《伦理学》
D.《爱弥儿》
5.世界上最早的教育专著是(C)
A.《大教学论》
B.《论演说家的培养》
C.《学记》
D.《劝学》
6.“洞穴中的囚徒”隐喻来自(C)
A.《法律篇》
B.《爱弥儿》
C.《理想国》
D.《教育漫话》
7.法国著名教育家卢梭的教育著作是(C)
A.《教育漫话》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》
8.提出“建国军民，教学为先”主张的著作是(C)
A.《大学》
B.《论语》
C.《学记》
D.《中庸》
9.“得天下英才而教育之”一句出自(C)
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子·尽心上》
D.《劝学篇》
10.将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是(C)
A.《孟子》
B.《学记》
C.《说文解字》
D.《论语》
11.我国最早专门论述教育教学问题的著作是(B)
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《中庸》
12.“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名言出自(D)
A.夸美纽斯
B.洛克
C.裴斯泰洛齐
D.卢梭
13.“教育要先行”出自(B)
A.《国家处于危险之中，教育改革势在必行》
B.《学会生存》
C.《大教学论》
D.《民主主义与教育》
14.提倡“教育独立说”的教育家是(D)
A.陶行知
B.胡适
C.胡克勤
D.察元培
15.主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”观点的是(B)
A.生物起源说
B.心理起源说
C.劳动起源说
D.关系起源说
16.在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在(D)
A.公元前
B.18世纪
C.19世纪中叶
D.19世纪末20世纪初
17.教育的生物学起源说的代表人物是(A)?
A.勒图尔诺
B.孟禄
C.高尔顿
D.达尔文
18.主张“天命”的教育起源学说是(C)
A.教育的生物起源说
B.教育的心理起源说
C.教育的神话起源说
D.教育的劳动起源说
19.人类关于教育起源的最古老观点是(D)
A.教育的生物起源说
B.教育的心理起源说
C.教育的劳动起源说
D.教育的神话起源说
20.下列哪一种教育学仍然没有跳出思辨和形而上学的传统(B)
A.实验教育学
B.文化教育学
C.实用主义教育学
D.制度教育学
21.教育这一永恒社会现象的根本属性是(A)
A.社会性
B.历史性
C.阶级性
D.民族性
22.后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的(C)
A.永恒性
B.生产性
C.继承性
D.阶级性
23.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是(A)
A.生物起源说
B.神话起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
24.教育活动中最为重要的因素是(C)
A.教育者和教育影响
B.受教育者和教育影响
C.教育者和受教育者
D.教材和教法
25.从形式上说，教育影响是指(C)
A.教育内容
B.教育对象
C.教育手段
D.教育原则
26.后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育发展具有(A)?
A.地域性
B.民族性
C.阶级性
D.继承性
27.教育的根本问题是(C)
A.政治方向问题
B.发展生产力问题
C.培养什么样的人的问题
D.提高教育质量问题
28. 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是(B)
A.文化教育
B.实验教育学
C.实用主义教育
D.制度教育学
第三章教育目的
1一5ABABB6一10ACCCA11一15CACDC16一20CDDDA 21一25DCDBB26一30DABCC31一33DDD
1.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有(A)
A.公共性
B.等级性
C.阶级性
D.私有性
2.《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是(B)
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
3.1958年，毛泽东提出“两个必须”的教育方针是指(A)
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合
B.教育必须为社会服务，必须为工农服务
C.教育必须为王农服务，必须与社会实践相结合
D.教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合
4.涂尔干提出的教育目的论属于(B)
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育元目的论
5.夸美纽斯的教育目的论属于(B)
A.宗教本位论
B.个人本位论
C.社会本位论
D.教育元目的论
6.下面持个人本位论的教育家或思想家是(A)
A.裴斯泰洛齐
B.孔德
C.柏拉图
D.迪尔凯姆
7.下面持社会本位论的教育家或思想家是(C)
A.裴斯泰洛齐
B.卢梭
C.凯兴斯坦纳
D.萨特
8.“教育即生长”反映的教育目的论是(C)
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.教育元目的论
D.个人本位的教育目的论
9.在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是(C)
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.杜威
D.涂尔干
10.在学校教育中，实现教育目的的基本途径是(A)
A.教学
B.生产劳动
C.团队活动
D.课外活动
11.教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的(C)
A.终身性
B.国际性
C.公共性
D.民主性
12.反映一个国家教育工作总的要求是(A)
A.教育目的
B.经验方针
C.经验政策
D.教育目标
13.依照教育目的，教育在实际运行中出现的与之相符合的结果，这是教育的(C)
A.隐性功能
B.社会功能
C.显性功能
D.文化功能
14.表示各种教育活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果的是
()D
A.社会性教育目的
B.目的性教育功能
C.功能性教育目的
D.发展性教育目的
15.教育的根本目的是要(C)
A.普及义务教育
B.扫除文盲
C.促进人的发展
D.增强国力
16.倡导个性解放、尊重人的价值的是(C)
A.社会本位教育目的论
B.神学教育目的论
C.个人本位教育目的论
D.教育无目的论
17.将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是(D)
A.神学教育目的论
B.个人本位教育目的论
C.教育无目的论
D.社会本位教育目的论
18.根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是(D)
A.畸形劳动
B.私有制
C.社会制度
D.社会分工
19.全部教育活动的出发点和归宿是(D)
A.教育方案
B.教育内容
C.教育原则
D.教育目的
20.教育目的的确定首先要反映的是(A)
A.社会生产力水平
B.历史发展进程
C.受教育者的身心发展规律
D.教育价值取向和理想
21.教育目的能否实现，最根本的评价标准是(D)
A.社会的进步
B.学校的发展
C.学生的发展
D.科技的进步
22.教育的根本目的是(C)
A.发展生产
B.巩固社会制度
C.促进人的身心发展
D.提高人的文化素质
23.全部教育活动的出发点和归宿是(D)
A.教育方案
B.教育内容
C.教育原则
D.教育目的
24.在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的(D)
A.重要前提
B.重要条件
C.重要中介
D.物质基础
25.教育目的与教育目标的关系是(B)
A.教育目的与教育目标没有差
B.教育目标是教育目的的具体化
C.教育目标可以取代教育目的
D.教育目的可以取代教育日标
26.反映一个国家教育工作总要求的是(D)
A.教育途径
B.教育内容
C.教育方法
D.教育方针
27.在现代社会中.各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的(A)
A.政治制度
B.科技水平
C.经济基础
D.文化传统
28.提出“以美育代宗教说”的教育家是(B)
A.陶行知
B.蔡元培
C.王国维
D.胡适
29.《美育书简》的作者是(C)
A.黑格尔
B.韦伯
C.席勒
D.赫伯特
30.美育的直接功能是(C)
A.育德
B.促智
C.育美
D.健体
31.首次把美育作为一个相对弛主的、明确的教育范畴提出来的是D
A.达?芬奇
B.席勒
C.王国维
D.蔡元培
32.按照价值取向，可以把教育目的分为()教育目的和(D)教育目的。
A.一元化多元化
B.指令性指导性
C.传统现代
D.个体本位社会本位
第四章教育制度
1—5ACABA6—10CBABB11—15CAACD
1.美国现行学制属于(A)
A.单轨学制
B.双轨学制
C.混合学制
D.分支理学制
2.新中国第一个学制颁布于(C)
A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年
3.我国第一个在全国颁布实施的现代学制是(A)
A.癸学制
B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制
D.1951年学制
4.南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要仿照了下列哪个国家的教育行政制度(B)
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
5.英国近代学校教育制度是一种典型的(A)
A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.中间型学制
6.西方现代学校教育制度形成于(C)
A.18世纪下半叶
B.19世纪上半叶
C.19世纪下半叶
D.20世纪上半叶
7.一个国家各级各类学校的总体系是(B)
A.国民教育
B.学校教育制度
C.国家教育体系
D.教育制度
8.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是(A)
A.癸学制
B.壬子—癸丑学制
C.壬戌学制
D.1951年学制
9.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的(B)
A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
10.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及管理规则是（B）
A.学校管理制度
B.学校教育制度
C.学校人事制度
D.学校办学体制
11.整个国家或地区教育制度的主体是(C)
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.学校教育制度D高等教育制度
12.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是(A)
A.高等教育制度
B.特殊教育制度
C.奖惩作息制度
D.封建社会
13.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的(A)
A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
14.不同的社会历史时期和不同的文化背景孔教育制度就不同，这说明教育制度具有(C)
A.客观性
B.强制性
C.历史性
D.教育性
15.中国现代学制在其近百年的发展历史中，主要表现为二大基本问题(D)
A.单轨与双轨
B.长与短
C.统一性与灵活性
D.以上答案都不是参考答案：
第五章教师与学生
1—5BADBB6—10DDBBC11—15ADDBC16—20ADADA 21—25ACCBC26—30CBABB31—32DC
1.联合国教科文组织在1966年提出的《关于教师地位的建议》中把教师工作视为()
A.职业
B.专业
C.事业
D.以上三者都是
2.我国法律规定“学校不得使未成年学生在危皮人身安全、健康校舍和其他教育教学设施中活动”明确作出了规定的是()
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年保护法》
3.一般来说，教师资格证书的有效期为()
A.10年
B.15年
C.20年
D.终身
4.联合国大会通过的《儿童权利公约》是在()
A.1988年
B.1989年
C.1990年
D.1991年
5.建立专门的师资培训机构是在()之后。
A.16世纪
B.17世纪
C.18世纪
D.19世纪
6.美国各州规定，小学教师的资格必须具有()
A.中专学历
B.大专学历
C.本科学历
D.学士学位
7.在我国中学教师申请参加教师资格文化知识笔试的科目是()
A.学科课程
B.教育学
C.心理学
D.以上都要考
8.全国人大常委会确定每年9月10日为“教师节”是在()
A.1984年
B.1985年
C.1986年
D.1987年
9.我国“教师法”规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是
A.大专以上
B.本科以上
C.硕士研究生
D.博士研究生
10.用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为()
A.招聘
B.续聘
C.解聘
D.辞聘
11.教师获得正常社会地位的重要保证是()
A.经济收入
B.文化地位
C.政治地位
D.思想觉悟
12.在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是()
A.杜威
B.布鲁纳
C.苏霍姆林斯基
D.赫尔巴特
13.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的()
A.权利平等
B.义务平等
C.知识平
D.人格平等
14.教师中心说的主要代表人物是()
A.柏拉图
B.卢梭
C.杜威
D.赫尔巴特
15.教师的根本任务是()
A.搞好教学
B.做好德育工作
C.教书育人
D.关心学生身心
16.“十年树木，百年树人”说明下教师劳动的()
A.长期性
B.创造性
C.复杂性
D.示范性
17.“有的儿童情感际沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈”这说明了青少年身心发展的()
A.顺序性
B.不均衡性
C.可变性
D.个体差异性
18.下列不属于对“学生主观能动性”描述的是()
A.学生具有自觉性
B.学生具有独立性
C.学生具有创造性
D.学生具有可塑性
19.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于()
A.学生
B.环境
C.社会
D.教师
20.“教有法，而无定法”说明教师的劳动具有()
A.创造性
B.连续性
C.示范性
D.间接性
21.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置()
A.师范学校
B.职业学校
C.国家民学校
D.初等学校
22.教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的()
A.间接性
B.创造性
C.示范性
D.广延性
23.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()
A.智力因素
B.理性因素
C.非智力因素
D.感知因素
24.教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有
A.创造性
B.示范性
C.连续性
D.主体性
25.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是()
A.赫尔巴特
B.裴斯塔洛齐
C.杜威
D.夸美纽斯
26.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()
A.强制作用
B.辅助作用
C.主导作用
D.中介作用
27.将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是()
A.讲授法
B.对话法
C.讲演法
D.参观法
28.新时期教师的职业特点是()
A.职业形象的准公共性
B.职业环境的相对封闭性
C.工作绩效的模糊性
D.师生关系的隐蔽不平等性
29.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的()
A.创造性
B.示范性
C.公共性
D.模糊性
30.下列属于教师权利的有()
A.管理学生权
B.进修培训权
C.民主管理权
D.惩罚学生权
31.主张教师中心说的是()
A.柏拉图
B.卢梭
C.杜威
D.赫尔巳特
32.教师在教学中最首要的角色是()
A.学生的榜
B.集体的领导者
C.知识的传授者
D.学者和学习者
第六章课程
1一5AABCD6一10ABBBC11一14ADDA
1.以间接经验为主的课程的表现形式是()
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.潜在课程
2.对课程的影响最长久、最深刻的理论是()
A.哲学
B.心理学
C.教学论
D.伦理学
3.一般说来，课程的宏观结构是指()
A.课程标准
B.课程计划
C.教学大纲
D.教科书
4.课程标准和教科书称为课程的()
A.宏观结构
B.中现结构
C.微观结构
D.具体结构
5.隐性课程是()
A.通过正式教学进行的
B.不在课程计划中反映的
C.始终促进教学目标的实现
D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
6.20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是()
A.结构主义课程论
B.经验课程论
C.范例方式课程论
D.发展主义课程论
7.“经验课程”的代表人物是()
A.布鲁纳
B.杜威
C.赞科夫
D.卢梭
8.以下综合课程的形式中，在学科领域的基础上进行知识综合的是
A.相关课程
B.融合课程
C.问题'中心课程
D.广域课程
9.课程计划的中心问题是()
A.课时分配
B.开设哪些学科
C.学科顺序
D.学年编制和学周安排
10.范例方式课程理论的代表人物是()
A.布鲁纳
B.赞科夫
C.瓦根舍因
D.杜威
11.“螺旋课程”的提出者是()
A.布鲁纳
B.杜威
C.赞科
D.瓦根舍因
12.综合课程的作用，一般表现在()
A.认识方面的作用
B.社会方面的作用
C.心理方面的作用
D.学科逻辑性方面的作用
13.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是()
A.课程是知识
B.课程是计划
C.课程是经验
D.课程是活动
14.目标评价模式的代表人物是()
A.泰勒
B.泰罗
C.斯塔克
D.斯克里文
第七章课堂教学
1-5CCBAC6-10BBAAC11-15ADDCA16-20DCBAB21-25DDCAC。
1.教育工作的核心是()
A.教育目的
B.经验内容
C.教育过程
D.教师与学生
2.设计教学法的提出者是()
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.杜威
D.赫尔巴特
3.德国教育家瓦?根舍因提出的教学模式是()
A.发现学习模式
B.范例教学模式
C.设计教学法
D.系统学习书本知识模式
4.教育家赞可夫提出的“促进学生的一般发展”是指学生的()
A.身心发展
B.德智体全面发展
C.个性所有方向的发展
D.知识和能力的发展
5.教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
A.直观性原则
B.启发性原则
C.系统性原则
D.量力性原则
6.“非指导教学模式”的创立者是()
A.布鲁纳
B.罗杰斯
C.乔伊斯
D.韦尔
7.从根本上说，教学方法的产生是由()决定的
A.教师
B.学生
C.社会生产和科技进步
D.教学大纲
8.同样的教学任务和教学内容，采取不同的教学方法会导致极为不同的教学效果，这就意味着教学方法具有相对的()
A.独立性
B.稳定性
C.特殊性
D.普遍性
9.教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为()
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
10.在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了()
A.领导者
B.管理者
C.指导者
D.促进者
11.范例教学有三个基本特征：即基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对()而言的。
A.教学内容
B.学生
C.教学活动
D.学生主体状况
12.马克思主义认为，培养全面发展人的唯一方法是()
A.脑力劳动与体力劳动相结合
B.城市与农村相结合
C.知识分子和农民相结合
D.教育与生产劳动相结合
13.在教学改革中，教学方法的改革比较容易进行，这是因为教学方法具有()
A.特殊性
B.系统性
C.稳定性
D.独立性
14.教学是()
A.教师教的活动
B.学生学的活动
C.教师教和学生学的统一活动
D.教师指导下学生学的活动
15.美国教育家布鲁纳提出的教学模式是()
A.发现学习模式
B.范例教学模式
C.设计教学法
D.系统学习书本知识的模式
16.在教学认识过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习()实现的。
A.生活经验
B.生产经验
C.直接经验
D.间接经验
17.我国古代教育家孔子指出“学而时习之”，体现的教学原则是()
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
18.教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为()
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
19.教师利用教材对学生边讲边读的教学方法称为()
A.讲述法
B.讲解法
C.讲读法
D.讲演法
20.教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.作业布置
D.课外辅导
21.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是()
A.演示法
B.讲授法
C.谈话法
D.陶冶法
22.传统教学的“三中心”是指()
A.学生中心、活动中心、生活中心
B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心
D.教师中心、课堂中心、课本中心
23.在学校教育体系中处于核心地位的是()
A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作
24.智育的根本任务是()
A.发展学生的智力
B.培养学生的自主性
C.提高学生的生活情趣
D.形成学生的品行
25.谈语法、讨论法和陶冶法的共同特征是()
A.以教师为主的活动
B.以学生为主的活动
C.师生双边活动平衡
D.运用多媒体技术
26-30 CBADD31-35BADCA36 -40BABBB
26.在学校教育工作中，其基本性质始终不变，目的性、计划性、系统性最强的活动是()
A.课外活动
B.社会实践
C.教学
D.团队活动
27.孔子“扣其两端”的方法是指()
A.谈话法
B.讲授法
C.陶冶法
D.实践法
28.实现教育过程的基本途径是()
A.教学
B.管理
C.考试
D.课程设置
29.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是
A.实践法
B.谈话法
C.参观法
D.讲授法
30.从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即()
A.讲解与演示过程
B.参观与讨论过程
C.提闷气对话过程
D.教授与学习过程
31.教育过程的关键是实现()
A.教师讲授过程
B.学生学习过程
C.校长管理过程
D.教材呈现过程
32.正确描述教学与智育之间关系的命题是()
A.教学是智育的主要途径
B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务
D.智育是教学的次要任务
33.教育活动的工具、载体及其应用被称为()
A.课程设置
B.教育过程
C.教育活动
D.教育手段
34.在教育过程的预备阶段，其根本任务是()
A.启发学生思维
B.呈现教学材料
C.激发学习功机
D.进行教育评价
35.谈话法的一种类型是()
A.对话
B.讲述
C.报告
D.讲解
36.完成学校教育任务的基本途径是()
A.课外活动
B.教学
C.社会调查
D.公益活动
37.教育过程的主要矛盾是()
A.教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾
B.教师与学生之间的矛盾
C.知识与品德之间的矛盾
D.知识与能力之间的矛盾
38.古希腊苏格拉底的“产婆法”是典型的()
A.讲授法
B.谈话法
C.陶冶法
D.实践法
39.在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合被称为()
A.教育过程
B.教育方法
C.教育活功
D.教育评价
40.以下哪种方法属于陶冶为主的教学方法()
A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.暗示法
41 -45ACADA46-48ADA
41.保加利亚心理学家珞扎洛夫创主的教学法是()
A.暗示教学法
B.范例教学法
C.发现教学法
D.探究教学法
42.以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是()
A.杜威
B.谢夫特
C.罗杰斯
D.巴班斯基
43.根据《基础教育课程改革与发展纲要(试行)》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是()
A.教学大纲
B.课程标准
C.课程计划
D.教学参考书
44.发现教学、探究教学和问题教学都属于()
A.以掌握知识为主的方法
B.以训练技能为主的方法
C.以陶冶情感为主的方法
D.以引导探究为主的方法
45.以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是()
A.道尔顿制
B.班级授课制
C.贝尔一兰卡斯特制
D.分组教学
46.把教学过程分为“情景一问题观察一解决一应用”等教学步骤的教育家是()
A.杜威
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.裴斯泰洛齐
47.教学模式不是万能的，而是有其明确的应用目的和特定的应用条件与范围，这说明教学模式具有()
A.简略性
B.操作性
C.发展性
D.针对性
48.某学生因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办?不然，从明天起，你就不要来读书了。”该学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使该同学守纪律所采用的方法是()
A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实际锻炼
临床麻醉学试题及答案
临床麻醉学试题及答案 一、单项选择题(每题1分,共30分) 1．双腔支气管插管的主要目的是（）（16章） A有利于更好地控制呼吸 B使健康肺和病侧肺的气道隔离通气 C通气效率高 D手术视野清楚 E避免开胸侧肺萎缩，出现低氧血症 答案：B 2．下列静脉麻醉药中可引起CBF、CPP、CMRO2及ICP增高的药物是（）（18章）A 硫喷妥钠B氯胺酮C异丙酚D咪唑安定E依托咪酯 答案：B 3．临床上可用于降低颅内压的方法有（）（18章） A利尿剂和液体限制B过度通气C局部低温D皮质激素E以上均是 答案：E 4．腋路臂丛阻滞哪一项不正确：（10章） A 针随腋动脉搏动而摆动 B 入腋鞘突破感 C 注药有外溢 D 注药后呈梭形扩散 E 针刺有坚实骨质感 答案：E 5．哪一项不是腋路路丛阻滞的优点：（10章） A 不会引起气胸 B 不会阻滞膈神经 C 不会误入椎管 D 位置表浅，易于阻滞 E 桡神经阻滞完全 答案：E 6．关于颈丛阻滞，哪项错误：（10章） A．颈深丛与颈浅丛均属感觉神经丛B．C2~4神经构成颈丛 C．颈丛阻滞其骨性标志为C4横突D．甲状腺手术应同时阻滞双侧颈浅丛和颈深丛E．颈丛阻滞最易发生喉上神经阻滞 答案：D 7．成人脊髓终止于：(11章) A．胸12椎下缘B．腰1椎下缘C．腰2椎下缘D．腰3椎下缘E．腰4椎下缘答案：B 8．椎管内阻滞血压下降的主要因素是：（11章） A 肌肉麻痹 B 肾上腺阻滞 C 交感神经阻滞 D 副交感神经阻滞 E 中枢交感神经介质释放减少 答案：C 9．腰麻平面达T4，心率减慢的主要原因是：（11章） A 支配心脏交感神经节前纤维阻滞 B 血压下降 C 右房压下降 D 窦弓反射 E 肾上腺素能神经纤维阻滞 答案：A 10．为预防局麻药中毒反应，以下哪项错误：（10章） A 一次用药不超过最大剂量 B 使用最低有效浓度 C 避免注入血管内 D局麻药内都必须加入肾上腺素E 术前给予巴比妥类或地西泮
合规测试题3及答案
合规测试题3及答案
一、填空题（每空1分，共60分） 1、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》适用于对农发行员工和各级机构在办理业务中违反规章制度的行为实施的经济处罚。 2、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》对经办人员违规操作、责任岗位明确的一般性违规行为,直接对有关责任人给予经济处罚;对因管理不到位或多个岗位失误形成的一般性违规行为,对责任单位给予经济处罚。 3、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》包括了9大类违反业务规章制度行为经济处罚，即：①违反资金计划、中间业务管理规章制度行为的经济处罚，②违反信贷经营管理规章制度行为的经济处罚，③违反信贷风险管理规章制度行为的经济处罚，④违反会计管理规章制度行为的经济处罚，⑤违反结算管理规章制度行为的经济处罚，⑥违反财务管理规章制度行为的经济处罚，⑦违反固定资产管理及大宗物品集中采购规章制度行为的经济处罚，⑧违反有关业务系统管理规章制度行为的经济处罚，⑨违反国际业务规章制度行为的经济处罚。 4、《中国农业发展银行信贷基本制度》是信贷营运与管理的基本准则，是制定信贷制度、办法、操作流程、实施办法、实施细则的基本依据，所称信贷指为客户提供的各种本外币贷款类信用业务和非贷款类信用业务。 5、农发行信贷营运与管理的基本原则是：认真贯彻执行国家方针政
律与合规部门的报告持有异议，但法律与合规部门或合规员仍认为应该向上级分行法律与合规部门汇报时，其有权直接将有关报告呈送上级直至总行法律与合规部，并说明具体理由。这一规定体现了合规工作的独立性。 13．“银行所面临的法律环境处于变化之中，因此合规工作的每一环节皆须根据法律环境的变化作出实时的反应和调整；银行合规工作须与银行的日常经营管理工作相互结合、渗透，从而保证银行的日常经营活动的合规。”以上内容体现了合规工作的独立性。 14.“合规的工作重点应在于通过建立有效的合规工作机制，加强行内规章制度和操作流程的建设，努力使其符合外部法规规定，消除其盲区，弥补其缺陷，实现行内规章制度和操作流程的合规性、充分性和完整性。”以上内容体现了合规工作的建设性。 15．“法律与合规部门是银行与外部法律环境的‘接口’，是将外部法律环境转化成为内部法律环境的倡导者和实施者，是对外部监管者的重要报告人和沟通人。”以上内容体现了合规工作的外部性。16. 根据巴塞尔委员会关于合规的咨询文件，合规风险是指银行由于未能遵守所有适用的法律、规章、行为准则和惯例标准而可能导致的法律或监管惩罚风险、财务损失、信誉损失。 17.巴塞尔委员会将银行的合规职能定义为：“一种判别、评估、咨询、监控并报告银行合规风险的独立职能。” 18．根据巴塞尔委员会关于合规的咨询文件，银行高级管理层负责
《教育新理念》简述题、论述题
《教育新理念》简述题、论述题 《教育新理念》简述题、论述题 一、简述题 1、为什么说过程教学比结果教学更重要？ 答：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。在知识、信息更新的速度日新月异的时代，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。 2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？ 答：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。 长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。 3、简述杜威的五步教学法。何为真实的问题？ 答：设计问题情境； 产生一个真实的问题； 占有资料，从事必要的观察； 有条不紊地展开所想出的解决问题的方法 检验或验证解决问题的方法是否有效． 所谓真实的问题，就是学生自己产生的问题．而不是教材规定的问题，不是教师主观的问题．更不是为了提问题而提出的问题、杜威早就意识到．任何知识的学习，既是为某一理论提供依据，又是形成新理论的素材。 4、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。 答：明了——给学生明确地讲授新知识； 联想——使新知识要与旧知识联系起来； 系统——作概括和结论； 方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。 5、简述科学与人文学科在性质上的区别。 答：人文学科与科学有着不同的性质，发挥着不同的功能。 ①科学在于揭示自然和社会运动的客观规律，文科则在于探求人生生活的意义； ②科学追求的是精确性和简约性，文科追求的则是生动性和丰富性； ③科学的标准是规范的和统一的，文科的标准是多变的和多样的； ④科学强调客观事实，文科强调主观感受。 科学与人文学科的不同价值和性质决定了科学与人文学科教育的价值的不同。科学教育的工具性价值超过目的性价值，文科教育的目的性价值超过工具性价值。这就是说，科学教育也有为了学习而学习的因素，但更主要的是为了传授知识，为了提供一种工具，是启智的过程。文科教育虽然也要传授知识，也为人们提供一种生活的工具，但它更是目的本身，是情感、人格的陶冶过程。 6、全面推进素质教育的主要原因是什么？素质教育的本质意义是什么？ 答：1999年6中共中央国务院做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，“素质教育”进一步被确定为我国教育改革和发展的长远方针，成为我国各级各类教育追求的共
合规测试题3及答案
一、填空题（每空1分，共60分） 1、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》适用于对农发行员工和各级机构在办理业务中违反规章制度的行为实施的经济处罚。 2、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》对经办人员违规操作、责任岗位明确的一般性违规行为,直接对有关责任人给予经济处罚;对因管理不到位或多个岗位失误形成的一般性违规行为,对责任单位给予经济处罚。 3、《中国农业发展银行违反业务规章制度行为经济处罚规定》包括了9大类违反业务规章制度行为经济处罚，即：①违反资金计划、中间业务管理规章制度行为的经济处罚，②违反信贷经营管理规章制度行为的经济处罚，③违反信贷风险管理规章制度行为的经济处罚，④违反会计管理规章制度行为的经济处罚，⑤违反结算管理规章制度行为的经济处罚，⑥违反财务管理规章制度行为的经济处罚，⑦违反固定资产管理及大宗物品集中采购规章制度行为的经济处罚，⑧违反有关业务系统管理规章制度行为的经济处罚，⑨违反国际业务规章制度行为的经济处罚。 4、《中国农业发展银行信贷基本制度》是信贷营运与管理的基本准则，是制定信贷制度、办法、操作流程、实施办法、实施细则的基本依据，所称信贷指为客户提供的各种本外币贷款类信用业务和非贷款类信用业务。 5、农发行信贷营运与管理的基本原则是：认真贯彻执行国家方针政
策，围绕农发行总体经营目标和发展战略，坚持依法合规经营，坚持履行政策职能，坚持信贷营运的安全性、流动性、效益性原则，坚持政策性业务与商业性业务分开管理, 建立健全信贷管理组织体系和信贷政策制度体系，实现信贷业务的有效发展。 6．根据《中国银行合规工作管理办法（试行）》的规定，对于一家银行来讲，合规是指银行及其员工必须遵守外部法规，即其经营所在司法辖区内的包括宪法、法律、法规、规章、命令等规范性文件的规定、国际惯例及当地监管部门具有约束力的要求；必须遵守银行规章制度、操作流程等内部规范。 7.合规工作是指为加强员工合规意识，保障全行合规经营，实现对违规行为的早期预警，防范或降低经营风险、法律风险、道德风险和信誉风险，各级法律与合规部门在其职权范围内开展的规章制度建设、合规监督检查、合规培训、咨询、调研、宣传及反洗钱等工作。 8.合规是每个员工及各级管理层共同的责任。 9. 根据《中国银行合规工作管理办法（试行）》的规定，业务部门在开发新产品时必须获得法律与合规部门的意见 10.合规工作具有建设性、预警性、独立性、外部性、动态性的特点。11．?通过一系列合规措施和合规程序，实现早期预警，在事前预防违规行为的发生，在早期阶段发现违规行为或使违规行为提前暴露，最大限度减少违规行为发生的可能性。?以上内容体现了合规工作的预警性。 12．下级分行总经理对本行法律与合规部门或合规员呈报给上级法律
新教育理念培训测试题
新教育理念培训测试题 一．选择题 1．创造始于问题，这一至理名言是（）提出来的。 a.杜威 b. 陶行知 c.陈鹤琴 d.布鲁纳 2.以问题为纽带的教育其内涵是（）。 a.老师上课要尽可能多提问 b.学生上课要提出问题 c.重视问题解决 d.学生带问题走进教室，带着更多的问题走出教室 3．知识的本质在于它的（）。 a.客观性 b. 规定性 c.不确定性 d.永恒性 4循序渐进原则对于打下扎实的基础，形成缜密的思维有很大的好处，但对于（）尽快接触到学科前沿却成为障碍。 a.实践能力 b.分析能力 c.综合能力 d.创新思维 5．素质教育倡导的是每个学生（）的发展。 a.特长突出 b.富有个性 c.均衡 d.一致 6素质教育是以（）发展为目的的教育。 a.人自身的 b.经济的 c.社会的 d.科学的 7．（）是现代人才素质的核心。 a.创新能力 b.信息能力 c. 综合能力d动手能力 三．简答题（每题10分，共20分） 1．简述人文主义教育的困境。
2．简述研究性教学的特点。 答案 一．选择题 1. a 2. d 3. c 4. d 5. b 6. a 7. a 二．简答题 1．①如何处理自我探究与系统学科知识的矛盾②如何处理自由发展与规章制度。2．①研究性教学是开放性的、非标准答案的。②研究性教学常常需要综合运用知识。③研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。 一．判断题 1．问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。（）
2．综合性教学的关键是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力。（）3．我们可以把知识变成思想，也可以把思想变成知识，这全在于教育者的观念和实践。（） 4．简而言之，课程意识就教什么的意识，教学意识就是怎么教的意识。（）5．课程教学中能不能体现素质教育的思想，是素质教育能不能得到真正的关键。 （） 6．实施素质教育最大的障碍就在于考试。（） 7．社会理想主义的教育观强调人的个性化。（） 8．杜威构建了完整的自然教育理想，把儿童中心的思想推到了极致。（）9．斯宾塞认为教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。（） 10．从教育学、心理学的角度看，创新是个体意义上的创新，而不是种系上创新。（） 二.简答题 简述信息技术的日益成熟对教育第三次飞跃的促进作用。
临床麻醉学试题及答案最新版
临床麻醉学试题及答案（1） 一、名词解释（每题2分，共20分） 1、ASA4级：有严重系统性疾病，重要器官病变严重，功能代偿不全，已丧失工作能力，经常面临对其生命安全的威胁。施行麻醉和手术均有危险，风险很大。 2、基础麻醉：应用全麻药使病人入睡但麻醉程度尚不足以施行手术或有创操作，称为基础麻醉。 3、全麻诱导：无论行静脉麻醉或吸入麻醉均有一个使病人从清醒状态转为可以进行手术操作的麻醉状态的过程，这一过程称为全麻的诱导。 4、局麻药毒性反应：血液中局麻药的浓度超过机体的耐受能力，引起中枢神经系统和心血管系统出现各种兴奋或抑制的临床症状，称为局麻药的毒性反应。 5、神经阻滞：将局麻药注射至神经干、神经丛或神经节旁，暂时地阻断该神经的传导功能，使受该神经支配的区域产生麻醉作用，称为神经阻滞。 6、异常广泛阻滞：注入常规剂量局麻药后，出现异常广泛的脊神经阻滞现象，但并非是全脊麻，阻滞范围虽广，但仍为节段性，骶神经支配的区域，甚至低腰部神经功能仍保持正常。 7、呼吸抑制：是指通气不足，它可表现为呼吸频率慢及潮气量减低、PaO2低下、PaCO2升高。 8、中心静脉压：是指上腔或下腔静脉即将进入右心房处的压力或右心房压力，正常值为 5~12cmH2O。 9、眼心反射：是一种三叉神经-迷走神经反射，表现为心动过缓、过早搏动、二联律、交界性心律和房室传导阻滞，甚至引起心脏停搏。 10、门脉高压症：门静脉压力超过25cmH2O（2.45kPa）时可表现出一系列临床症状，称门脉高压症。 二、填空（每题1分，共15分） 1、阿曲库铵的代谢和排泄不依赖于肝、肾功能，主要通过非酶性的化学分解，称之为Hofmann 消除。 2、临床上常将两种或两种以上的麻醉药复合应用，称为复合麻醉，或将不同的麻醉方法联合应用，称为联合麻醉。 3、过去将慢性支气管炎、肺气肿和哮喘三者概称为慢性阻塞性肺病。 4、Langeron提出了五项与面罩通气困难独立相关因素；如年龄大于55岁，体重指数26kg/m2等。 5、心房颤动麻醉前宜将心室率控制在80次/分钟左右，至少不应超过100次/分钟。 6、围手术期保证病人呼吸道通畅和有效通气至关重要，呼吸功能管理是麻醉医师的重要职责。 7、气管插管禁忌证主要有喉水肿、急性喉炎、喉头粘膜下血肿。 8、临床评价吸入麻醉药主要从可控性、麻醉强度以及对循环和呼吸的影响等方面进行比较。 9、颈丛神经阻滞常用局麻药有0.25%布比卡因，一般不主张在局麻药液中加入肾上腺素。 10、临床上常将感觉阻滞平面超过胸4者称为高位脊麻，胸10平面以下称为低位脊麻。 11、硬膜外间隙及蛛网膜下隙感染是椎管内麻醉最严重的并发症。 12、丙泊酚具有作用时间短、作用恢复较快、麻醉深度容易控制等优点。 13、控制性降压过程中，脑和心肌最易受损，适当的动脉血压对于脑循环尤其重要。 14、常用控制性降压方法为吸入麻醉药降压、血管扩张药降压。
临床麻醉学试题及答案(10)
临床麻醉学试题及答案（10） 一、单选题（每题1分，共10分） 1、下列哪项不是麻醉前检诊的目的（E ） A、获得有关病史 B、完善术前准备并制定合适的麻醉方案 C、指导病人配合麻醉 D、解除病人的焦虑和恐惧 E、取得病人的同意和信任，确保麻醉无任何风险 2、在评估病人的呼吸系统时，有关对其肺功能的评估，下列哪项不正确（D） A、可为术前准备及术中、术后的呼吸管理提供可靠的依据。 B、肺活量低于预计值的60%，术后有发生呼吸功能不全的可能 C、通气储量百分比<70%，术后有发生呼吸功能不全的可能 D、第1秒用力呼出气量<70%，术后有发生呼吸功能不全的可能 E、用力肺活量的百分比<50%，术后有发生呼吸功能不全的可能 3、1994年美国NYHA对心功能分级方法进行了修订，下列哪项不是修订内容（C） A、心电图 B、运动试验 C、中心静脉压测定 D、超声心动图 E、x线检查 4、麻醉本身的风险因素不包括下列哪项（B） A、麻醉前评估失误 B、必须的设备运转和药品供应等有可靠保障 C、急症手术的麻醉 D、麻醉者缺乏相应的经验和技术水平 E、临时改变麻醉方式 5、服用MOAI者，术前停药的时间，下列哪项正确（C） A、1周 B、1-2周 C、2-3周 D、3-4周 E、4-5周 6、麻醉前准备的首要任务是下列哪一项（A） A、做好病人体格和精神方面的准备 B、给予病人恰当的麻醉前用药
C、麻醉用具、设备、监测仪器的准备 D、药品（包括急救药品）等的准备 E、麻醉医生自己做的准备 7、下列哪一项不是气管插管即时并发症（B） A、牙齿及口腔软组织损伤 B、呛咳动作（麻醉过浅） C、颅内压升高 D、气管导管误入食管 E、高血压和心律失常 8、下列哪项是最常用的麻醉诱导方法（A） A、静脉快速诱导 B、吸入麻醉诱导 C、保持自主呼吸的诱导 D、清醒插管后再作静脉快速诱导 E、肌注氯氨酮诱导 9、下列哪项是椎管内麻醉最严重的并发症（B ） A、头痛 B、硬膜外间隙及蛛网膜下隙感染 C、异常广泛阻滞 D、脊神经根或脊髓损伤 E、穿刺针或导管误入血管 10、下列哪项不是胸科手术麻醉的基本要求（E ） A、消除或减轻纵隔摆动与反常呼吸 B、避免肺内物质的扩散 C、保持PaO2和PaCO2于基本正常水平 D、减轻循环障碍 E、保持低温 11.缩短非去极化起效时间可以采用预给法，预注给药剂量一般为插管剂量的（C） A 、1/2 B 、1/3~1/4 C 、1/5~1/10 D、1/15 E、1/20 12.有关腰麻下列叙述哪项错误（E） A、穿刺部位在脊髓终止以下部位 B、小儿脊髓终止位置较低，新生儿在L3 下缘 C、成人脊髓终止在L1 椎体下缘或L2椎体上缘 D、成人穿刺位置可在L2～L3 以下 E、L3～L4穿刺可避免损伤脊髓和马尾 13.影响硬膜外麻醉平面最主要的因素是（B）
合规测试试题及答案
合规测试试题及答案 1．商业银行的每个网点在同一会计年度（）三家保险公司（以单独法人机构为计算单位）开展保险业务合作。（C ） A、原则上只能与不超过 B、不得与超过 C、原则上只能与 D、只能与 2.在小企业一般授信业务管理办法的授信准入标准，对企业经营者或实际控制人从业经历的年限在（C）年以上，素质良好、无不良个人信用记录。 A、1 B、2 C、3 D、4 3.对产能过剩行业贷款我们要遵循（B）要求，进一步完善差别化信贷政策，区别对待，分类施策，推动化解产能过剩。 A.逐步退出； B. 四个一批； C.整体退出； D.有退有进 4.对于已开展业务合作的担保机构，在对其进行年审或重新准入时，对代偿率在（B）以上的，原则上年审不得通过且（）不得再行准入。 A. 5%（含）、一年 B. 5%（含）、两年 C. 3%（含）、两年 D. 10%（含）、两年 5．以下关于与外部人员共享企业重要信息的说法，正确的是：（C）
A. 可以设置为共享 B. 上传至论坛 C. 严格履行审批手续 D. 直接使用互联网发送 6. 商业银行应设立与客户（D）能力相匹配支付限额，包括单笔支付限额和日累计支付限额。 A.资金； B.；技术； C. 抗风险能力； D.技术风险承受 7.要保证信贷资金的安全性，就要对在经营信贷业务中可能遇到的各种风险有所认识并加以防。信贷经营中最直接也是最主要的风险是（ C ） A．银行部风险B．法律风险C．客户风险D．经营环境风险 8. 商业银行代理销售的保险产品保险期间超过一年的，应在合同中约定（C）个自然日的犹豫期，并在合同中载明投保人在犹豫期的权利。 A.5; B.10; C.15; D.20 9.风险评级为三级和四级的理财产品，单一客户销售起点金额不得低于( B )万元人民币。 A.5; B.10; C.20; D.50 10.银行业金融机构绩效考评指标包括：合规经营类指标、经营效益类指标、风险管理类指标、发展转型类指标、（D）
教育新理念
《教育新理念》试题 一、简述题 1、为什么说过程教学比结果教学更重要？ 答：知识是人们认识的结果，是已经获得的结果，也是已经过去的结果。我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。简单地说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要，知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。 2、什么是课程意识，教师为何要确立课程意识？ 答：所谓课程意识，简单地说就是教什么的意识，而教学意识是怎么教的意识。长期以来，我们只有教学意识，而没有课程意识，考虑的是怎样把规定的内容比较好地教给学生。而没有课程意识要对教学进行深刻的变革，是不可能的。因为对“教什么”的理解不同，对“怎样教”自然也就不同。当今的优秀教师，不能仅仅满足于忠实圆满地教授规定的内容，而要主动地、合理地、创造性地丰富和调整教学内容，将课程与教学联系起来。 3、简述杜威的五步教学法。何为真实的问题？ 答：设计问题情境；产生一个真实的问题；占有资料，从事必要的观察；有条不紊地展开所想出的解决问题的方法检验或验证解决问题的方法是否有效．所谓真实的问题，就是学生自己产生的问题．而不是教材规定的问题。 4、德国的赫尔巴特认为，一个好的教育过程，应该分为四个教学步骤，请表述其四个教学步骤。答：明了——给学生明确地讲授新知识；联想——使新知识要与旧知识联系起来；系统——作概括和结论；方法——把所学知识运用于实际（习题解答、书面作业等）。 5、简述科学与人文学科在性质上的区别。 答：人文学科与科学有着不同的性质，发挥着不同的功能。 ①科学在于揭示自然和社会运动的客观规律，文科则在于探求人生生活的意义； ②科学追求的是精确性和简约性，文科追求的则是生动性和丰富性； ③科学的标准是规范的和统一的，文科的标准是多变的和多样的； ④科学强调客观事实，文科强调主观感受。 6、全面推进素质教育的主要原因是什么？素质教育的本质意义是什么？ 答：1999年6中共中央国务院做出了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，“素质教育”进一步被确定为我国教育改革和发展的长远方针，成为我国各级各类教育追求的共同理想。《决定》)指出；“新中国成立50年来特别是改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后，影响了青少年的发展，不能适应提高国民素质的需要。”《决定》号召全党、全社会从社会主义兴旺发达、从中华民族的伟大复兴的高度来认识素质教育的意义；同时强调，“全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻的变革，是一项事关全局、影响深远和涉及全社会各个方面的系统工程。” 素质教育的本质意义是：思想性和时代性。 7、教育的价值观影响着教育的哪些方面？ 答：影响着教育的全过程和教育活动的各个方面：教育目标的制定、课程的设置、内容的确定、方法的选择、管理的风格、师生关系的类型、学校与整个社会的关系。教育价值观可能被提升为一种理念，也可能潜移默化地作用于教育工作者，有意无意地影响着教育的行为。 8、为什么说知识经济的成败取决于教育的成败？ 答：知识经济的本质在于知识的创造、传播和技术性转化成为经济发展的主要动力，知识成为生产力的核心要素。只有具有创新能力的人才才能不断创新的知识，将知识与经济相结合，将知识转化为技术和经济效益。从这个意义上说，知识经济的成败取决于教育的成败，取决于教育能否有效地培养全民族的创新意识和创新能力。 9、知识经济时代崇尚的新教育质量观是什么？为什么？ 答：培养创造性的社会适应能力正成为知识经济时代崇尚的新教育质量观。知识经济是高科技的经济，也是道德经济，是创新经济，是全球化的经济。在这样的经济面前：需要灵活地综合运用知识的能力；需要个人奋斗的勇气、集体协作的精神；需要精确的数字、创新的意识。这些，构成了创造性社会适应能力的核心要素。 10、什么是“践行模式”。 答：知行合—、以知促行、以行观知、重在于行的教育模式称为“践行模式”。 11、简述法国保尔.朗格朗对“终身教育”的理解？ 答：1970年，法国的保尔。朗格朗写成了《终身教育引论》一书，提出了“终身教育”（针对学校教育）和“学习社会”（针对学历社会）的概念。人们常常狭隘地将终身教育等同于成人教育、社会教育或职后教育。终身教育首先是对学校和一般制度化教育提出的批评。传统的学校体制很难适应日益迅速的变化，无法应付不断提出的新的需求。教育必须不停顿地进行革新。终身教育正是要建立这样一种灵活多变的教育体制。 12、科学主义教育观的主要观点。 答：我们把以下的主要观点归纳为科学主义教育观：①了解自然的规律和提高人的工作效率。 ②重视知识的掌握、现象的研究，强调人自身力量的实现；③教育的中心任务是传授科学知识，教育的基本目标是提高人的思维能力和智慧水平，获得职业技能。 13、成功智力理论的科学性体现在哪里？ 答：成功智力的科学性首先来自于对传统智力理论及其测验结果的严肃剖析。其次，斯腾伯格有力证明了人生的成功主要并不取决于分析性智力的高低，而是取决于分析性智力、创造性智力和实践性智力的结合。一个人的成功固然与他的聪明程度有关，但聪明并不等于智慧。智慧也不等于成功。成功还与人的情感控制能力、意志力、人际沟通能力等等有关。第三，成功智力的理论更明显的价值在于提供了若干获得成功的例证。 14、课程改革分哪几个层面？ 答：第一个层面：课程支配权力的变化，第二个层面：课程结构的改变。课程结构逐渐形成了基础课程、拓展性课程和研究性课程。第三个层次：教科书编写的多元化。 15、简述人文主义教育的困境。 答：人文主义教育也有难以摆脱的困境；第—、如何处理自我探究与系统学科知识学习的茅盾。第二、如何处理自由发展与规章制度道德纪律的矛盾。 16、研究性教学的特点是什么？接受性教学与研究性教学的根本区别是什么？ 答：第一，研究性教学是开放性的、非标准答案的。第二．研究性教学常常需要综合运用知识
银行合规考试试题答案
银行合规考试试题答案 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1、《巴塞尔新资本协议》在最低资本要求的基础上，提出了监管部门监督检查和市场约束的新规定，形成了资本监管的“三大支柱”。以下哪项不属于“三大支柱”（）。 A、最低资本要求 B、市场约束 C、外部监管 D、安全运营答案：D 2、某商业银行负责人就读EMBA课程，为提高案例分析真实性，决定用该行未经审计的经营数据对上市商业银行的经营业绩作一比较分析，这份报告只限于课堂讨论使用，此行为（）。 A、违反了“内幕交易” B、为课程需要做法正确 C、涉及不当披露 D、违反了“商业秘密和知识产权保护” 答案：C 3、商业银行在销售理财计划时，正确的做法是（） A、为了取得销售业绩，夸大收益，不提风险 B、为客户着想，如客户达不到起点金额，请示领导后，可以低于理财计划起点金额销售 C、本着优质服务的意识，如客户不愿意在风险承受能力评估报告上签字，则代客户签字。 D、以上都不对 答案：D 4、柜台业务的风险点主要集中在哪些部位，以下做法最恰当的是（） A、柜员管理B 、账户管理 C 、存取现金D、有价单证及重要空白凭证管理
E、以上说法都正确 答案：E 5、银监会要求把案件治理的重点放在强化内部控制上，重点抓好内部控制的“六个环节”，这“六个环节”具体指什么？（） A、双人复核、印鉴密押、空白凭证、金库尾箱、查询对账、轮岗休假 B、双人复核、印鉴密押、空白凭证、金库尾箱、查询对账、事后监督 C、授权卡（柜员卡）、印鉴密押、空白凭证、金库尾箱、查询对账、监控录像 D、授权卡（柜员卡）、印鉴密押、空白凭证、金库尾箱、查询对账、轮岗休假 答案：D 6、银监会关于防范操作风险“4+1”工作要求中“1”指什么？（） A、印鉴密押，包括公章、私人名章、业务操作流程密码、柜员卡管理 B、银行内外账户管理和对账管理，以及事后检查 C、人员岗位制度和岗位稽核、行为规范的综合管理 D、加强对库房的管理 答案：D 7、（）是金融机构反洗钱活动的基础工作。 A、客户身份识别 B、大额现金交易报告 C、可疑交易的分析 D、与司法机关全面合作 答案：A 9、按照《银行业金融机构案件（风险）信息报送及登记办法》中的相关规定，银行发现员
教育新理念自学试题Word版
《教育新理念》模拟试卷（一） 一、单项选择题 1、一个民族是否具有竞争能力、是否能够立于不败之地的关键是( ) A、创新能力 B、学习能力 C、拼搏精神 D、团结精神 2、接受性教学与研究性教学的根本区别在于：( ) A、是否需要综合运用知识。 B、教师是否具有一定的教学理念。 C、是否具有标准答案。 D、是否具有计划性。 3、素质教育的主渠道和教育改革的原点是：( ) A、家庭教育 B、教师培训 C、课外活动 D、课堂教学 4、解放初对我国教育产生了重大影响的是苏联凯洛夫的( ) A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《教学与发展》 D、《教育学》 5、在中国教育史上，倡导“以美育代宗教”的教育家是：（） A、杜威 B、蔡元培 C、王国维 D、陶行知 6、在艺术教育中出现的“鹦鹉学舌、小僧念经”的原因最主要是：( ) A、教学方法不当 B、艺术教育观念不当 C、教师艺术造诣不高 D、都不是 7、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布于( ) A、1993年 B、1999年 C、2001年 D、2003年 8、从20世纪60年代后期出现其概念，到70年代便成为一种被普遍接受的教育观念( ) A、素质教育 B、大众教育 C、网络教育 D、终身教育 9、人才成长相关性最高的因素是( ) A、知识的积累 B、人际关系 C、创造性的社会适应能力 D、上级领导的重视 10、“修道之为教”是东方社会理想主义教育观，其代表人物是( ) A、孔子 B、老子 C、庄子 D、朱熹 11、第一个明确提出应该把教育学建成一门科学的教育家是( ) A、孔子 B、赫尔巴特 C、柏拉图 D、斯宾塞 12、人本主义心理学的代表是美国的( ) A、马斯洛 B、萨特 C、海德格尔 D、布贝尔 13、任何教育都是( )的结合。 A、功用性和理想性 B、功利性和育人性 C、协作性和教育性 D、教育性和时代性 14、关注课程的第一步是( ) A、要形成教学意识 B、要了解学生 C、编写教材 D、形成课程意识 二、多项选择题 1、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是( ) A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。 B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。 C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。 D、问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。 2、关于研究性教学的特点阐述正确的是：( ) A、通过师生的互动研究，形成统一答案。 B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。 C、需要教师确立课程意识。 D、需要综合运用知识。 3、教学走向综合的理论基础是：（） A、世界是综合的。 B、解决实际问题需要综合的知识和能力。 C、分析的方法已经过时。 D、专门化人才的培养已经过剩。 4、下列关于美育的说法正确的是：（） A、美育的本质意义在于培育对美的境界的追求 B、不是所有的美的活动都具有美育的价值 C、只要有利于美的精神的培育，人的一切活动和交往都是美育的素材 D、从美育的范围和途径来说，美育是以文学艺术教育为核心 5、素质教育是一种价值观的转变，也是一种思维方式的转变，它强调：（）
临床麻醉学习题及答案完整版
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临床麻醉学试题及答案（6） 一、选择题(每题1分，共30分) 1.有关麻醉前禁食禁饮哪项不正确:A、在应激情况下胃排空加速 B、成人择期手术前禁食12小时，禁饮4小时 C、小儿禁食4～8小时，禁水2～3时 D、急症病人病情紧急时，不能等待禁食，应立即手术 E、饱胃病人必需立即手术时，应采取避免呕吐误吸的措施 2.有严重系统性疾病，日常活动受限，但尚未丧失工作能力，属于ASA几级：A、IB、IIC、IIID、IVE、V 3.颞下颌关节强直完全不能张口的病人最安全可靠的气管内插管方法是:A、快诱导插管B、慢诱导插管C、纤支镜下插管D、全麻下盲探插管 4.预防气管内插管所致的高血压，以下措施哪项错误:A、麻醉越深越好 B、置喉镜前静脉注射适量的芬太尼 C、置喉镜前静脉注射适量的利多卡因 D、充分表面麻醉 E、置喉镜前静脉注射适量的艾司?洛尔 5.有关麻醉前准备，下列哪项错误:E A、纠正严重贫血、低蛋白血症 B、纠正水电解质酸碱失衡 C、成人择期手术前禁食12h，禁饮4h D、注意病人精神方面的准备 E、急诊手术病人若有高热应将体温降至正常再手术6.下列哪项不是影响局部麻醉药吸收的因素:A、药物剂量B、术前用药C、局麻药性能D、血管收缩药使用E、作用部位 7.吸入麻醉药的麻醉强度与什么相关：A．油/气分配导数(脂溶性)B．分子量C．沸点D．肺泡浓度 8.术前访视病人除哪项外均应着重了解A婚姻史B过去史C以往麻醉手术史D治疗用药史E个人史 9.腰麻对生理的影响下列叙述哪项错误: A、阻滞交感神经节前纤维，使动、静脉扩张，回心血量减少 B、低血压的发生率及下降幅度与麻醉平面有关 C、高位腰麻因使血压下降而通过压力反射使心率增快 D、麻醉平面在T8以下时呼吸功能基本无影响 E、腰麻时胃肠蠕动增加，胆汁反流入胃，易致恶心、呕吐 10.全麻的基本要求，不正确的是B A意识丧失；B完全抑制应激反应；C镇痛完全D肌肉松驰E保持呼吸、循环等生理指标相对稳定。 11.影响硬膜外麻醉平面最主要的因素是:A、局麻药容积B、穿刺间隙C、导管方向D、注药方式 E、体位 12.硬膜外麻醉时使用试验剂量的主要目的是:A、判断是否有过敏 B、判断病人对局麻药的耐受情况 C、判断药物是否在硬膜外腔 D、判断是否误入血管 E、判断硬膜外腔用药量 13.应用局麻药过量最严重危险是：A．局麻药中毒B．麻醉不满意C．麻醉范围过广D．麻醉消退得慢 14.硬膜外阻滞期间主要并发症不包括：A．脑供血不全B．血压降低C．全脊麻D．呼吸抑制 15.下列哪项不是气管内插管即时并发症:
合规测试试卷(答案)
*****合规培训测试试卷 单位：姓名：得分： 一、填空题（20分，每空格1分） 1、合规管理是商业银行的一项核心的风险管理活动。商业银行应综合考虑合规风险与信用风险、市场风险、操作风险和其他风险的关联性，确保各项管理政策和程序的一致性。 2、合规是商业银行所有员工的共同责任，并应从商业银行高层做起。 3、董事会和高级管理层应确定合规的基调，确立全员主动合规、合规创造价值等合规理念，在全行推行诚信与正直的职业操守和价值观念，提高全体员工的合规意识，促进商业银行自身合规与外部监管的有效互动。 4、监事会应监督董事会和高级管理层合规管理职责的履行情况。 5、商业银行应建立对管理人员合规绩效的考核制度。商业银行的绩效考核应体现倡导合规和惩处违规的价值观念。 6、商业银行应建立诚信举报制度，鼓励员工举报违法、违反职业操守或可疑的行为，并充分保护举报人。 7、商业银行内部审计部门应负责商业银行各项经营活动的合规性审计。内部审计方案应包括合规管理职能适当性和有效性的审计评价，内部审计的风险评估方法应包括对合规风险的评估。 8、商业银行资本充足率为核心资本加附属资本与风险加权资产之比，不应低于8%。 9、合规员就合规风险工作向本单位（部门）负责人及合规管理
部双线报告工作并负责；对出现重大风险或利益冲突而难以保障合规报告畅通、及时的或与本单位（部门）负责人有关联的，可直接向合规管理部或总行领导报告。 二、单选题（共计15题，每题2分） 1、下列不属于合规员工作方式的是 D 。 A、日常合规风险事项报告 B、重大合规风险事项报告 C、合规管理工作总结 D、合规工作手册 2、商业银行各业务条线和分支机构的 B 应对本条线和本机构经营活动的合规性负首要责任。 A、合规管理人员 B、负责人 C、高管人员 D、全体员工 3、合规负责人的职责中，不包括 D 。 A、全面协调商业银行合规风险的识别和管理 B、监督合规管理部门根据合规风险管理计划履行职责 C、定期向高级管理层提交合规风险评估报告 D、分管业务条线 4、在合规管理建设中，商业银行建立的用以鼓励员工举报违法、违反职业操守或可疑行为，并充分保护举报人的制度是 C 。 A、合规绩效的考核 B、合规问责制度
临床麻醉学试题及答案
临床麻醉学试题及答案（2） 一、名词解释（每题 2 分，共20 分） 1、ASA5 级：病情危重、频临死亡，手术是孤注一掷。麻醉和手术异常危险。 2、颏甲距离：指在颈部完全伸展从下颌骨下缘到甲状软有切迹的距离。 3、复合麻醉：指在同一次麻醉过程中同时或先后使用两种或两种以上的麻醉药物。 4、联合麻醉：指在同一麻醉过程中同时或先后采用两种或两种以上的麻醉技术。 5、喉痉挛：呼吸道的保护性反射声门闭合反射过度亢进的表现，是麻醉的严重并发症之一， 临床表现为吸气性呼吸困难。 6、术中知晓：是指病人在术后能回忆起术中所发生的事，并能告知有无疼痛情况。 7、大量输血：通常为24 小时内输入一倍或以上的全身血容量； 3 小时内输入50%全身血容 量和需要输血>150ml/min 。 8、体外循环：又称心肺转流术，其基本原理是将人体静脉血经上、下腔静脉引出体外，经人工肺氧合并排出一氧化碳，再将氧合后的血液经人工心脏泵入体内动脉系统。 9、高危妊娠：妊娠期某些病理因素，可能危害孕产妇、胎儿、新生儿安全或导致难产，称为高危妊娠。 10、阻塞性呼吸睡眠呼吸暂停综合征：是以睡眠时上呼吸道塌陷、阻塞而引起严重打鼾甚至呼吸暂停（中止10 秒以上）为特征的症候群。 二、填空（每题1分，共15 分） 1 简单床旁测试病人肺功能的方法，包括屏气试验、吹气试验、吹火柴试验。 2、目前常用的肌松药有维库溴铵、阿曲库铵、罗库溴铵等。 3、对第III 度房室传导阻滞的病人施行手术时应考虑安装起搏器，对心胸比值>0.7 的病人应视作高危病人。 4、麻醉选择总的原则是在能满足手术要求的前提下尽量选择最为有利的麻醉方法和药物。 5、寰枕关节活动度是否影响头颈前倔后伸，对插管所需口、咽、喉三轴线接近重叠的操作至关重要。 6、气管导管插入过深，会进入一侧主支气管，导管插入过浅，套囊位于咽部，容易造成脱管。 7、全麻诱导必须充分估计病人的耐受能力，谨慎从事，尽力预防可能发生的不良事件。 8、氯胺酮是目前临床所用的静脉全麻药中唯一可以产生较强镇痛作用的药物。 9、罗哌卡因是一种新型的长效酰胺类局麻药，麻醉效能与布比卡因相似，但毒性比布比卡因低。 10、将局麻药注射于手术区的组织内，分层阻滞组织中的神经末梢而产生麻醉作用，称为局部浸润麻醉。 11、硬膜外阻滞的常用局麻药有利多卡因、丁卡因、布比卡因、左旋布比卡因及罗哌卡因。 12、静吸复合麻醉是指将静脉全身麻醉和吸入麻醉同时或先后应用于同一次麻醉过程。 13、心率、心肌收缩力和心室内压是影响心肌耗氧量的三个主要因素。 14、成分输血的种类为红细胞制剂、新鲜冰冻血浆、血小板、冷沉淀物。 15、眼科手术的麻醉要注重维持眼内压稳定和防止眼球手术操作时引起的眼心反射。 三、判断题（每题1分，共10 分） 1、临床麻醉学的任务是消除手术和某些诊疗操作时的疼痛和不适，但不包括产科分娩镇痛。（X ）
临床麻醉学试题及答案
临床麻醉学试题及答案（7） 一、名词解释(每题2分，共20分) 1、排尿困难：包括排尿踌躇、费力、不尽感、尿线无力、分叉、变细、滴沥等，由膀胱以下尿路梗阻所致。 2、全脊麻：行硬膜外神经阻滞或颈部神经阻滞时，如穿刺针或硬膜外导管误入蛛网膜下隙而未能及时发现，将超过脊麻数倍量的局麻药注入蛛网膜下隙，产生异常广泛的阻滞称为全脊髓麻醉 3、休克：是由多种病因(如创伤、感染、失血、过敏等)造成组织有效流量减少的急性微循环障碍，导致细胞代谢及重要器官功能障碍的综合征。 4、PEEP：是指吸气由病人自主呼吸触发或呼吸机产生，而呼气终末借助于装在呼气端的限制气流活瓣装置，使气道压力高于大气压。 5、甲状腺功能亢进症（简称甲亢）：是指甲状腺本身产生甲状腺激素过多而引起的甲状腺毒症，其病因包括弥漫性毒性甲状腺肿、结节性毒性甲状腺肿和甲状腺自主高功能腺瘤。 6、PCWP：肺小动脉楔压。在肺小动脉的楔入部位所测的压力。 7、代谢性脑病：是指由于麻醉手术后发生全身代谢性紊乱导致CNS抑制，但需与麻醉药的残余效应加以区别。 8、创伤后机体反应：是指机体受到创伤后所出现的以神经内分泌系统反应为主的、多个系统参与的一系列非特异性适应反应。 9、全麻诱导：无论行静脉或吸入麻醉均有一个使病人从清醒状态转为可以进行手术操作的麻醉状态的过程，这一过程称为全麻诱导。 10、呼吸抑制：是指通气不足，它可表现为呼吸频率慢及潮气量减低、PaO2低下、PaCO2升高。 二、填空题(每题1分，共10分) 1、正常颅内压为70～200mmH2O ,颅腔内容物由神经组织、脑脊液及血液三部分组成。 2、控制性降压时，低血压最大的危险在于脑血流不足和脑缺氧性损害。 3、全脊麻的处理原则是维持病人循环及呼吸功能。 4、重型再障的中性粒细胞绝对值小于×109/L；血小板小于_20×109/L。 5、正常人铁剂吸收的部位是__十二指肠和空肠上段__。 6、血流动力学监测常用方法：有创和无创监测。 7、分钟肺泡通气量正常值为min，它反映肺真正的气体交换量。 8、带状疱疹的病原体是水痘—带状疱疹病毒。 9、手术创伤可使大量功能性细胞外液进入新形成的急性分隔性水肿间隙，此间隙又称为第三间隙。 10、发现过敏性休克时，立即注射肾上腺素。 三、单选题(每题1分，共10分) 1、肾移植病人，充分的血液透析是尿毒症病人术前最重要的一项准备，下列哪一项是透析的目标。（ C ） A、纠正贫血 B、改善病人的凝血机制 C、改善术前的血液生化紊乱 D、防止感染 E、避免排斥反应的发生 2、一身高120cm，体重24kg的儿童其体表面积为下列哪一项：（ A ） A、㎡ B、㎡ C、㎡ D、㎡ E、㎡
银行职业道德考试题库含答案
银行职业道德考试题库（一） 一、单选题（20分，每题1分） 1. 以下关于《银行业从业人员职业操守》宗旨的说法，不正确的是（） A规范银行业从业人员职业行为 B维护银行业良好信誉 C完善健康的银行业企业文化和信用文化 D促进银行业的健康发展 2. 从业人员在具体工作岗位上履行特定岗位职责的行为叫做（） A职业行为 B职业道德 C岗位行为 D岗位道德 3. 中国银行业发展中的不足表现在以（）为核心的职业价值理念没有树立起来。（） A诚信、热情、敬业 B诚信、合规、尽职 C合规、尽职、上进 D诚实、敬业、上进 4. 根据《银行业监督管理法》规定，以下不属于银行业金融机构的是：（） A中国银行 B招商银行深圳分行 C金融资产管理公司
D中国农业银行 5. 银行业从业人员，应当接受（）的监督。（） A所在机构、银行业自律组织、社会公众 B国际金融机构、所在机构、社会公众 C国际金融机构、银行业自律组织、社会公众 D所在机构、行业自律协会、国际金融机构 6. 被视为民法中的“帝王原则”，对银行从业人员提出较高要求的是：（） A价值最大原则 B客户至上原则 C爱岗敬业原则 D诚实信用原则 7. 银行从业人员应当守法合规，以下选项中不属于银行业从业人员需要遵守的范围的是：（） A法律法规 B国际惯例 C行业自律法规 D所在机构规章制度 8. 商业银行因没有遵循法律、规则和准则可能遭受法律制裁、监管处罚、重大财务损失和声誉损失的风险是：（） A违规风险 B法律风险 C合规风险 D经济风险 9. 以下银行业从业人员的做法中，不符合其从业基本准则的是：（）
A以所在机构利润最大化为目标 B切实履行岗位职责 C勤勉谨慎 D维护所在机构商业信誉 10. 银行从业人员职业操守的监督机构一般不包括：（） A银监会 B中国人民银行 C国家外汇管理局 D国务院 11. 下列选项中，属于《中国邮政储蓄银行员工守则》规定的人际关系内容的是（）。 A．文明礼貌，不亢不卑 B．客户关系，公私分明 C．遵章守纪，令行禁止 D．协作互助，平等交流 5．工作环境和氛围 12. （）是中华人民共和国的中央银行。（） A．中国银行 B．中国银行业监督管理委员会C．中国人民银行 D．国家开发银行 13.中国人民银行的全部资本属于（）。 A．国家所有 B．国家与民营资本共同所有C．国家与外资银行共同所有 D．境内各家商业银行共同所有14. 人民币由（）统一印制、发行。（） A．中国银行 B．中国银监会 C．中国人民银行 D．国家发改委 15. 人民币的（）是货币的发行必须纳入整个国家的计划体