“星级卡”激励性评价实施方案
辛寨镇中心学校“星级卡”激励性评价实施方案(草案
一、实施背景
随着课程改革的不断推进,课程评价和德育评价方式发生了根本性的变化。评价不再是为了选拔和甄别,而是为了更好地发挥其激励和导向功能。评价应注重过程性和发展性,帮助学生认识自我、建立自信,从而激发内在发展动力。
我校在德育建设过程中,尝试了“三好学生”、和各种小明星等评价机制。这些评价方式充分体现了评价的过程性操作理念,学生的品行发生了很大的变化。但这些评价还没有形成一个完整的体系,因此,我们需要在评价的内涵上和形式上重新进行思考与定位,使质性评价富有新的内涵,更具操作性、完整性和实效性。
二、实施理念:
星级卡激励性评价了解学生的过去,重视学生的现在,着眼学生的未来,所追求的不是给学生下一个精确结论,更不是给学生一个等级分数并与他人比较,而更多地体现对学生发展的关怀,鼓励更多的学生更好的自我完善;通过评价,激励学生在原有的水平上所提高,达到“双基教育”的培养目标;更要发现学生的潜能,发挥学生的特长,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,使每个学生更加热爱自己,悦纳自己,超越自己,从而活泼、幸福地成长。
三、实施口号
储蓄文明,健康成长;储蓄快乐,收获成功。
四、实施目标
1、通过“星级卡”的颁发和“星级少年”的评价,规范学生的道德行为,激发学生的内在潜力,调动学生的学习积极性,增强学生的学习动机,促进学生综合素质的养成。
2、使德育的评价体系更加完善,评价的内容更富生活意义和文化气息,给每个孩子留下童年生活美好快乐的记忆,让评价真正发挥其教育功能和激励功能。
3、使评价内容成为每个孩子努力的目标,通过不断反思自我,不断检查自我,帮助学生认识自我、建立自信,使每个学生更加热爱自己、悦纳自己、超越自己,从而健康、活泼、幸福、快乐地成长。
五、实施原则
1、主体性原则。
“星级卡”评价应把学生放在主体的地位,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的评价理念。
2、激励性原则。
应强调“宽容学生的失误,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则。
“星级卡”评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在,更着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经验,从挫折中寻找不足,从而促进学生的智力、能力、人文情感的健康发展。
4、奖罚结合原则。
为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好,功利性太强的倾向,克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响,通过回扣卡片的方式来警示学生的过失,让学生明辨是非,改正错误,从而鞭策学生不断进步。使学生具备应有的荣誉感和羞耻心,具备更强的自律意识。
5、全员育人原则。
“星级卡”评价改变传统的德育评价方式,从班主任一人转移到全体教师(包括生
活老师,从语、数、外主课老师转移到所有科目的老师,让更多的老师参与到评价中来,让更多的学生获得更为客观全面的评价,体现全员育人的理念。
六、“星级卡”的设置和内涵
(一设卡的意义
孩子是需要激励的,良好的激励能影响他们的发展,甚至是他们的一生。新课程
理念下的课程评价和德育评价应充分发挥激励学生、使其产生更加积极向上的源动力的德育作用。用“大家都要向他学习!”、“太好了!”、“真不错!”等概括性语言,或者发奖状、笔记本、钢笔等实物激励学生,没有规范和有效的记录,难以对学生形成整体和深刻的认识,学生对这种激励当时有点激动,但过了就忘了,缺乏后续源动力。而发小
红花、五角星等激励方法对低年级学生有效果,但时间一长,学生便兴趣索然。
“星级少年”的评价,通过“集卡”的方式,体现新课程中的质性评价方法。“集卡”是学生最喜爱的游戏形式。在现实生活中,有些学生特别喜欢集卡,例如卡通小精灵,魔
幻战士等,既然学生们喜欢集卡,那为什么我们不能设计一套具有一定教育意义的评
价卡来激励学生?依据多元智能和德育评价理论,我们试行“星级卡”的评价方案,并把这项活动命名为“集星级卡,做星级少年”。
(二“星级卡”的评价内容
星级卡用于对学生个体在校内外学习、生活、交往等各方面表现的评价,以此激励和促进学生全面健康发展。学生在集满彩色卡片五张后可换取带有编号的“星级卡”一张,集满星级卡六张后可换取荣誉证书一张。同时,在每周末、每月末、每学期末依据获卡数量参评“周之星”、“月之星”、“学期星级学生”、等称号。
评价内容:
①一周内遵守校纪校规、班纪班规,积极参加集体活动,个人习惯好,品德表现良好可获得彩色卡1张。(每班控制在5张以内,由班主任颁发
2排队做到静齐快,出操踏步精神棒。上下楼梯靠右行,文明有序不奔跑。可获得彩色卡1张。(每班控制在3张之内
①一周内关心同学,热心帮助同学,尊敬师长,争做好人好事,可获得彩色卡1张。(每班控制在5张以内,由班主任颁发
①一周内做好课前预习和准备,学会倾听勤思考,各科作业及时交。可获得彩色卡一张,(每班控制在5张以内
②一周内学习勤奋刻苦,取得优异成绩或有明显进步,可获得彩色卡1张。(每门学科控制在5张以内,由任课老师颁发
③一周内作业清楚工整、按时完成、质量较高,可获得彩色卡1张。(每门学科控制在5张以内,由任课老师颁发
①一周内坚持每天看书半小时,对课外阅读有浓厚兴趣,上课自习纪律好可获得彩色卡1张。(每班控制在5张以内,由语文老师颁发
2、星级卡:
金色特长卡不能直接颁发。获得彩色卡5张,方可调换星级卡一张。由班主任颁发,并可获得额外奖励:
(1担任班级课代表一周。
(2担任班级领操员一周。
(3担任班级值日班长一周。
(4担任班级学习委员一周。
(5周星少年月星少年金星少年荣誉称号
(6集齐6张星级卡,可调换一星级荣誉证书一张,并获赠一套彩卡永久保留,收藏
纪念。
3、荣誉证书:
荣誉证书不能直接颁发,由校长颁发。集齐星级卡6张,方可调换荣誉证书一张。七彩阳光卡由校长颁发,学生永久保留。荣誉证书分为一星,二星,三星……金星。
4、惩罚措施——回扣彩卡
回扣一张卡,是一种警告和惩戒,起到让学生反省的作用。依据所犯错误程度大小,可适当回收彩卡,星级卡甚至荣誉证书一张。
七、实施办法:
1、彩色卡由班主任、任课老师颁发,颁发后应有颁发回执交该班班主任。各班应有专人负责将获卡情况记录在《我班的星级荣誉记载册》上,每周末由各
班主任汇总后在班上公示,并填写《星级卡换发情况登记表》上交学部。同时,各班按得卡情况推荐“周之星”1名。
2、每月末,根据星级卡颁发情况和“周之星”评选情况推荐“月之星”若干名,并填
写“星级卡”获得者名单和事迹上交校长室。
5、星级卡颁发要在集体场合,并说明颁发原因,以发挥星级卡的正面激励作用。
同时,要严格控制数量,不得滥发。各班主任、各任课老师应根据年级段特点和学科特点,制定相应的规章制度,建议采用积分的办法颁发当周内的彩色卡。同时注意在激
励优秀生的同时也要照顾后进生,适当降低坡度,进行科学合理的过程性评价。
6、对违纪违规的学生每次可扣回1张相应的彩色卡。情节严重的可扣回星级卡。得过警示卡的同学,不能获得当周各种称号的评选,在下周有一定进步时可在集体场
合中收回警示卡并肯定其进步。在当月还未能收回的同学,当学期不能获得各种称号
。
7
、星级卡和荣誉证书不得直接颁发,只能集齐彩色卡五张或星级卡六张后方可换发。
8、所有卡的颁发必须注明颁发者姓名、颁发原因、颁发日期、得卡者班级、姓名,否则作无效处理。
9、教育学生爱护星级卡,如涂画,损坏,此张星级卡作废,不得换发。
10、获得荣誉卡的学生应将荣誉卡粘贴在学校统一发放的《我的星级荣誉记载本》中。《我的星级荣誉记载本》一学期颁发一本,一般情况丢失不补,教育学生妥善保管、珍惜荣誉。如遇特殊情况,需班主任证明、学部审批后才能补发,但已丢失的荣誉卡不予补发。
辛寨中心学校
2012年2月