九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争拔高练习新人教版

《美国南北战争》拔高练习

一、单项选择题

1．19世纪中期，美国南北矛盾无法调和，主要是围绕下列哪一问题（）

A．奴隶制的废存问题

B．工业品进口问题

C．是否开放国内市场问题

D．是否提高关税问题

2．美国内战的导火线是（）

A．领土的扩张

B．林肯当选总统

C．南方11个州脱离联邦

D．《解放黑人奴隶宣言》颁布

3．1861年，美国南部一些州建立南部联盟，这一举措意味着（）

A．蓄奴州数目增加

B．公开分裂国家

C．美国内战爆发

D．南方诸州与英国结盟

4．下列导致美国南北战争初期北方军队一再失利的因素是（）

①准备不足②军队士气不高昂③人民群众不满④缺乏优秀将领

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

5．美国南北战争中，使北方获得雄厚兵源转败为胜的事件是（）

A．《独立宣言》的发表

B．林肯当选美国总统

C．《解放黑人奴隶宣言》

D．林肯遇刺身亡

6．下图人物是美国历史上一位受人尊敬的总统，他曾经说：“一幢裂开的房子是站立不住的。……我

不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”他受人尊敬是因为（）A．领导美国人民赢得了国家独立

B．维护国家统一，解放黑人奴隶

C．实施新政，使国家摆脱了危机

D．为实现中美关系正常化开辟了道路。

7．当今社会，恐怖活动猖獗，小明想通过收集近代以来欧美各国遭暗杀的领导人材料，呼吁国际社会打击恐怖活动。你能告诉他美国历史上第一位被暗杀的总统吗（）

A．华盛顿

B．杰斐逊

C．林肯

D．罗斯福

8．美国内战“扫除了资本主义发展的又一障碍”，这“又一障碍”指的是（）

A．英国的殖民统治

B．黑人奴隶制度

C．领土面积狭小

D．关税自主权

9．对美国内战的叙述，不正确的是（）

A．历史上称为“南北战争”

B．以北方的胜利而告终

C．使美国开始走上资本主义发展道路

D．美国历史上第二次资产阶级革命

10．美国国旗最初是13星条旗，后来逐步演变为今天的13条50星，这种变化反映了（）

A．美国政党政治的变化

B．美国对外政策的演变

C．美国领土扩张的过程

D．美国民族关系的复杂

11．美国南北战争爆发的根本原因是（）

A．南北两种经济形式的矛盾不断激化

B．领土的扩张

C．黑人奴隶制的废存问题

D．林肯当选为总统

12．林肯当选成为美国内战的导火线，这是因为（）

A．林肯支持奴隶制

B．林肯主张逐步废除奴隶制

C．林肯同情南方种植园主

D．林肯抵制废奴运动

13．美国南北战争中，林肯所要解决的根本问题是（）

A．维护国家统一

B．争取民族独立

C．解决西部土地问题

D．解放黑人奴隶

14．如果乔治是南方叛乱州的一名黑人，在战争中，他对林肯的正常反映是（）A．先支持，后反对

B．先不满，后来觉得无所谓

C．一直积极参加南方作战，因为是为自己而战

D．在《解放黑人奴隶宣言》颁布后积极参加北方作战

15．之所以把美国独立战争和美国内战称为历史上两次资产阶级革命，主要原因是（）A．赢得了民族独立，废除了奴隶制

B．具有反殖民主义和封建主义的双重性质

C．推动了世界其他国家和地区的资产阶级革命的爆发

D．建立和巩固了资本主义制度，有利于美国资本主义的发展

16．美国内战的成果不包括（）

A．废除了黑人奴隶制

B．消除了种族歧视

C．有利于西部开发

D．维护了国家统一

17．下列关于美国独立战争和美国内战相同点的归纳，不正确的是（）

A．引起战争的经济原因都与英国有关

B．都是资产阶级革命

C．都有利于美国资本主义经济的发展

D．都改变了美国的社会性质

18．美国南北战争中，下面不属于北方能够取胜的因素是（）

A．林肯的正确领导

B．《解放黑人宣言》的颁布

C．南方军队内部分裂

D．北方进行的是维护国家利益的正义之战

二、非选择题

19．阅读下列林肯1858——1860年的言论：

材料一：“‘一幢裂开的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”

材料二：“联邦必须而且将会得到保留。”

请回答：

（1）材料一中的“半奴隶”和“半自由”的状态分别是指什么经济形式？

（2）材料一和材料二反映了林肯的什么主张？

（3）在美国内战中，林肯为实现上述主张，采取了哪些具体措施？

（4）林肯上述主张的实现有何积极意义？

20．阅读下列材料：

材料一：现代的文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。

——列宁《给美国工人的信》

材料二：当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争……这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能在北美大陆上和平共处。

——马克思《美国内战》

材料三：美国内战……它的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运。

——恩格斯《致魏德迈》

请回答：

（1）材料一中的“战争”指的是哪次战争？为什么说它是“真正解放的，真正革命的战争”？

（2）材料二中的“两种社会制度”指的是什么？为什么这两种制度不能在北美大陆上和平共处？

（3）请你说一说恩格斯关于美国内战意义的论断的理由。

21．美国历史上的两次资产阶级革命，其主要政治任务有何不同？造成这种不同的主要原因是什么？两次革命完成任务的途径和过程有何相同点？取得胜利的相同原因主要是什么？由此你得出了什么认识？

参考答案：

1-5 ABBDC 6-10 BCBCC 11-15 ABADD 16-18 BDC

19. 答案：（1）“半奴隶”状态是指南方的奴隶种植园经济，“半自由”状态是指北方的资本主义工商业经济。（2）逐步废除奴隶制，维护国家统一。（3）先后颁布《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》。（4）废除了奴隶制，扫除了资本主义进一步发展的障碍，为资本主义经济迅速发展创造了条件。

20. 答案：（1）美国独立战争，战争彻底摧毁了英国的殖民枷锁，使美国赢得了独立，有利于美国资本主义的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动作用。（2）南方的种植园奴隶制和北方的资本主义制度。野蛮、残酷、落后的奴隶制严重阻碍了美国资本主义的迅速发展，双方的矛盾日益暴露且变得不可调和。（3）因为独立战争摧毁了英国的殖民统治，而美国内战又废除了奴隶制度，经过两次革命战争后，美国资本主义发展道路上的障碍被彻底清除。所以，在以后的时间里，美国经济得以迅猛发展。

21. 答案：（1）不同及原因：①第一次主要是争取民族独立，第二次主要是维护国家统一。②原因在于各自解决的主要矛盾不同。第一次需要解决的是美利坚民族与英国殖民者之间的矛盾。第二次需要解决的是国内南北双方两种经济形式之间的矛盾。（2）相同及原因：①最终都是以战争（或军事）手段加以解决，第一次是独立战争，第二次是南北战争；革命的一方最初都是在军事上（战场上）一度受挫，处于不利地位，但经过艰苦斗争，扭转了局面，最终取得胜利。②原因在于两次革命都是正义的事业，都得到了广大人民群众的支持，政府都采取了有效的政治、经济、军事措施。（3）认识：争取维护民族独立、国家统一是正义的事业，是任何势力阻挡不了的，只要采取坚决果断的政治、军事措施，就一定能够取得胜利。

历史上的美国南北战争

历史上的美国南北战争 1、“一国两制”在美国的实践 美国历史上曾经实行过“一国两制”，只是没有明确地提过这种说法。美国的奴隶制度存在于南方。在殖民地时期，美国南方从非洲进口了大批黑人奴隶，建立了奴隶制基础上的种植园经济。在南方，广大的黑人被视为奴隶主的财产，没有独立人格，没有人身自由，过着悲惨的生活。这种状况在美国建国后仍然得到继续。美国的建国者们尽管提出了人人平等和自由的思想，但是并没有将之应用于美国南方的黑人。为了获得南方奴隶主阶级的支持，美国的开国者在建国时采取了默认奴隶制在南方存在的事实。这样就造成了美国在立国后60年的时间里存在的“自由人”与“奴隶制”这两制并存的“一国两制”的现象。 2、南北战争的起因 美国“一国两制”的状况维持了60年。到了1850年左右，南部和北部之间为奴隶制的争执开始白热化。但是，争论的焦点不是美国南方是不是应该废除奴隶制，而是新加入的一些州里是不是允许奴隶制，这关系到自由州同奴隶州在联邦政府内的权力分配上的平衡。1850年的协议暂时维持了联邦内自由州与奴隶州数目上的平衡，从而继续了“一国两制”的局面。 然而，这一局面很快就受到冲击。1850年后，美国共和党在北方崛起。共和党希望美国辽阔的西部新边疆能够避免奴隶制，实行自由劳工制度，因此坚决反对奴隶制向西部各州扩张。因此，南北矛盾尖锐化。1860年，共和党人林肯第一次当选美国总统。 林肯的当选沉重地打击了美国南方人士。他们失去了对联邦的信心，觉得南方的利益已经不可能得到联邦的保护。于是，脱离联邦，自立政府的主张获得响应。 为了平息南方人的愤怒和担心，林肯总统在演讲中多次向南方递出橄榄枝。他声明，他希望南方人士要认识到限制奴隶制的区别。他的目的不是要废除南方的奴隶制。他要求南方各州不要脱离联邦，而是在联邦内解决问题①。既然林肯总统已经保证不会废除南方的奴隶制，那就意味着“一国两制”的政策将会继续。那么，南方就不应该再有独立的理由。 然而，南方各州因此不再愿意受“一国两制”的限制，断然决然地宣布自组南方邦联政府。南方人坚信自己有脱离联邦，寻求独立的权利。而在这一点上，正是南北方的最大分歧所在。 南方人士认为，美国联邦是当初各州自由加入而组成的。现在各州仍然有权利自由退出。而北方人士则认为，各州既然已经加入联邦，就已经形成了一个不可分隔的整体。加入时需要全体联邦成员的同意，退出时也必须经过同样的程序②。对这一统一与分裂权利的认知不同，就成了分别南方人士与北方人士的分界线而不是对奴隶制的认识。所以，美国南北战争不是为了消灭奴隶制，而是分裂与统一两股势力之争。 3、南北战争的结果 由于北方的实力超过南方，所以南方最后遭到失败的命运。南方不接受“一国两制”，战争的结果是一国两制不再实行。成了一国一制。最终吃亏的还是南方。奴隶制被废除。奴隶主阶层在许多年内受到压制。北方发动的保卫国家统一的战争受到人民的拥护，维护国家的统一，从而保证了战争的胜利。美国内战的损失是巨大的。60多万青壮年死亡。南方首府里士满市被夷为平地③。但是，长远来看，美国内战的结果是

2019-2020年九年级历史上册 第十七课 美国南北战争教案 岳麓版

2019-2020年九年级历史上册第十七课美国南北战争教案岳麓版教学目的 基础知识：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。 能力培养：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。 情感、价值观：从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 重点：南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因。 教学方法讲授法、讨论法教学用时：一课时教具：图片、影片 讲授过程 导入新课美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 讲授新课 一、美国领土的扩张 1、美国领土的扩张 2、西进运动：为什么说“西进运动”的一部印第安人的血泪史？ 二、战争的爆发 经过：（1861年～1865年） ①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。 ②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。 ③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。 ④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。 ⑤结束：1865年，南方军队投降，内战结束。 三、北方取得胜利 颁布文件主要规定所起作用

美国南北战争的过程介绍

美国南北战争的过程介绍 南北战争(American Civil War)即美国内战，是美国历史上唯一一次内战，参战双方为北方美利坚合众国和南方的美利坚联盟国，最终以北方联邦胜利告终。下面是本人分享的美国南北战争的过程介绍，一起来看看吧。 美国南北战争的大概过程 战争初期北方实力大大超过南方，北方23个州有2234万人口，南方7个州只有910万，而且其中有380多万 是黑奴。北方有发达的工业，年产值15亿美元，130万工人，22000英里的铁路网和丰富的粮食，而南方工业薄弱，年产值1550万美元，工人仅11万，铁路也只有9000英里。 但南方有充分的军事准备。得益于不久前结束的美墨战争，南方军队素质较高，指挥官经验丰富，并得到了英法等国的援助。而且，内战前夕J.布坎南总统(奴隶主的代理人) 曾设法把大量武器和金钱输送到南方去。南方想通过速战速决打败北方。 美国内战大体分为两个阶段和东西两大战场。 “有限战争”阶段 1861年4月至1862年9月是“有限战争”阶段。双 方都集中兵力于东战场为争夺对方首都而展开激战。南方军队统帅是杰出军事家罗伯特·李，他根据双方力量悬殊的状况，制定了以攻为守的战略，集中兵力寻歼北军主力，迫使北方签订城下之盟。而北方对战争准备不足，又采取了所谓的“大蛇计划”，把兵力分散在8000英里长的战线上，加上同情奴隶 主的指挥官麦克莱兰采取消极战术，使北军连连受挫。 林肯政府在内战初期进行战争的目的是恢复南北的统

一，担心触动奴隶制度会把一些边境奴隶州推向南方叛乱者一方，从而失掉边境诸州这个重要的战略地区。由于北方政府不肯宣布解放奴隶。因此，在内战第一阶段，北方在军事上连遭失败。 马那萨斯会战 1861年7月东战场举行马那萨斯会战。7月21日， 北方发起向南方首都里士满进军的攻势，3.5万北方军队排着 整齐队形，在军乐声中向里士满进军。由于北方事先大张声势，认为南军不堪一击，加上这一天是星期六，于是许多华盛顿市民、国会议员、记者等身着盛装，携妻带子，提着装有野餐的篮子，有的坐马车，有的随军队步行，像过节一样，前来战地观光，看热闹。南方军队2.2万在铁路枢纽马那萨斯列阵相迎。北方军队在观众的欢呼声中向南军发起攻击，猛烈的炮火把南军阵地笼罩在烟雾中。北军继而跨过布尔河向对岸发起冲击。谁想南军指挥官是名将托马斯·杰克逊，他沉着指挥，击退了北军5次冲锋，因此获得“石墙”的美称。战斗十分激烈，由于双方军服几乎相同，一时敌我难辨，战场一片混乱。不久，南军9000援军赶到，发起反攻。缺乏训练的北军一触即溃， 丢下大批枪支弹药逃回华盛顿。这一仗，北军损兵折将3000，南军损失不到2000。 半岛战役 进入1862年，战况更为激烈。林肯2月22日下令 50万大军发起总攻击。北军在西线节节胜利，几乎打通了南 北大动脉密西西比河。海军也攻克了南方最大港口新奥尔良。但在东战场，北军又连遭惨败。北军司令麦克莱兰拥有重兵 10万，却几个月按兵不动，因为他把敌人的5万人马当成了 15万。后在林肯催促下，才发动“半岛战役”，企图攻占里

九年级历史(上册)第18课 美国南北战争

第18课美国南北战争 鹤山三中邓国智 教学目标: ●知识与能力： 1、知识目标： 通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。 2、能力目标： 通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析能力。 ●过程与方法： 在教师的组织下，以多幅幻灯片（包括人物、地图、提纲等），指导学生进行诗歌朗诵、分组讨论、搜集历史故事并上台演小品等活动，提高学生的历史学习兴趣。 ●情感、态度与价值观： 1、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。 2、通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。 3、通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。 教学重点与难点： ●重点：林肯在南北战争期间的作用。 ●难点：美国南北战争的起因。

板书设计： 第18课美国南北战争 一、美国南北战争的历史背景： 1、美国领土的扩张 2、两种不同的经济制度： 北方：资本主义工商业发达 南方：使用奴隶的种植园经济 焦点：黑人奴隶制的存废 3、导火线：林肯当选总统 二、美国南北战争的过程： 1、开始：南方挑起内战，北方失利（1861年4月） 2、转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年） 3、结束：攻占里士满，南方军队投降（1865年4月） 三、林肯遇刺： 1、林肯遇刺：1865年4月14日。 2、评价林肯：…… 四、美国南北战争的性质及影响：第二次资产阶级革命

《美国南北战争》教案

《美国南北战争》教学设计 [课程标准] 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 [教材分析] 本课位于《世界历史》九年级上P111——116，美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。达到了不可调和的地步。北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。 [学情分析] 初三的学生抽象思维已有所发展，参与意识强，已有了一定的知识储备，具备了理性的思考分析能力。本课内容是学生熟悉而又知道不多的一段历史，再教学中教师应采取多种教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。 [教学目标] 知识与能力： 通过阅读资料、观看图片等，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 过程与方法： 通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。 情感态度与价值观： 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 [教学难点] 林肯在南北战争期间的作用。

九年级历史上册 第六单元 第18课 美国南北战争教案5 新人教版

美国南北战争 教学目标 一、知识目标 通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。 二、能力目标 通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。 三、情感态度价值观目标 通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点和难点 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。 教学难点：南北战争的起因。 教学过程 导入新课： 教师复习提问：美国独立战争前夕，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点？ 学生：北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。 教师复习提问：独立战争对美国历史的发展产生了什么影响？ 学生：摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。教师导入：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 讲授新课： 一、战争的爆发 教师让学生认真阅读教材内容。 教师讲授：独立前，美国存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立。 导入新课：

美国南北战争练习题及答案

美国南北战争练习题及答案 第17课美国南北战争归纳和整理基础训练 1．19世纪早期，美国购买的最大的一块领土是( ) A．加利福尼亚 B．得克萨斯 C．佛罗里达 D．路易斯安那 2．美国南北战争爆发的根本原因是( ) A．南北两种经济形式间的矛盾不断激化 B．黑人奴隶制的存废问题C．林肯当选为总统 D．领土的扩张 3．1963年8月28，马丁?路德?金作了著名的《I have a Dream》的演讲。他说“一百年前，有一位伟大的美国人签署了《解放黑人奴隶宣言》。”“……就像一束巨大灯塔所放射出来的希望之光，就像结束漫漫长夜禁锢的欢畅的黎明。”马丁?路德?金所说的这位伟大的美国人是( ) A．华盛顿B．克伦威尔 C．林肯D．富兰克林 4．美国独立战争与美国南北战争是美国历史上的两次资产阶级革命，下列选项中其影响相同的是一项是( ) A．摧毁了英国殖民统治 B．废除了黑人奴隶制 C. 推动了欧洲和拉美的革命 D．有利于资本主义发展 5．美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍。这一“障碍”指的是( ) A．英国的殖民统治 B．奴隶制度 C. 南方的叛乱各州 D.种族歧视 6．《宅地法》实施后，对美国经济发展所起的重要作用是( ) A．打击了种植园经济 B．加速了西部开发 C．维护了国家统一 D．激发了农民积极性7．美国内战中，联邦军队取得决定性胜利的一场战役是( ) A. 约克镇战役 B．萨拉托加大捷 C．攻占里士满 D．葛底斯堡战役 8．如果你是林肯政府要员，当南方挑起战争并使北方陷入困境时，你如何替林肯总统分忧( ) A．向南方妥协 B．把国家分裂成两个部分C．制定反击政策 D．把广大群众发动起来 9．下列不属于美国内战意义的一项是( ) A．废除了黑人奴隶制 B．扫清了资本主义发展的最大障碍 C．为以后的经济发展创造了条件 D．彻底肃清了美国的种族歧视 10．马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”马克思之所以这样说，是因为林肯( ) A．巩固了北部地区工业资产阶级统治 B．满足了美国公民获得西部土地的愿望C．取消了种族歧视和民族压迫 D．维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度拓展训练 11．解读下列材料。他出身贫寒，但靠自身的奋斗成为美国总统。他是为白人资本家而战斗的斗士，他解放了黑人奴

美国南北战争练习题(九年级历史)

第18课美国南北战争 一、选择题 1．（2019·江苏连云港·26）1862年，林肯曾说，“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。”这里“文件”的主要内容 是（） A．反对北部分离B．赋予人民主权C．解放黑人奴隶D．建立民主共和【答案】C 2．（2015·江苏扬州·12）下列历史人物与历史概念搭配正确的是（）A．屋大维——改良蒸汽机B．瓦特——新大陆 C．哥伦布——罗马帝国D．林肯——美国内战 【答案】D 3．（2015·江苏苏州·15）判断下列连线题不正确 ．．．的是（） 【答案】A 4．（2015·山东烟台·16）在美国历史上唯一的这次内战中……拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利。战争中，林肯总统通过哪部法律文献，扭转了战局，最终维护了国家的统一？（） A．《独立宣言》 B．1787年宪法 C．《解放黑人奴隶宣言》D．《国家工业复兴法》 【答案】C 5．（2015·山东菏泽·16）独立战争和南北战争是美国历史发展的两个重要里程碑。二者的相同点主要是（） A．促进了资本主义经济发展 B．维护了国家的统一 C．摆脱了英国的殖民统治 D．废除了黑人奴隶制度 【答案】A 6．（2015·山东东营·20）有人说：美国通过独立战争和南北战争分别扫除了资本主义发展的外部障碍和内部障碍。其中“外部障碍和内部障碍”指的是（）A．英国殖民统治和农奴制度B．封建专制统治和农奴制度 C．英国殖民统治和黑人奴隶制度 D．封建专制统治和黑人奴隶制度 【答案】C 7．（2015·四川雅安·5）有人说是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。下列属于林肯拯救美国的功绩有（） ①废除了黑人奴隶制②领导萨拉托加战役取得胜利 ③维护了美国的统一④开创国家干预经济模式 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】B 8．（2015·四川成都·13）1861的美国公布《反联邦脱离法》，林肯曾就此比喻

第18课 美国南北战争教案

第18课《美国南北战争》教学设计 一、教案背景 1、面向学生：√中学□小学2，学科：历史 2、课时：1课时 3、学生课前准备： 课前预习了解 二、教学课题 1、讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容 2、理解南北战争在美国历史发展中的作用 三、教材分析 美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。 教学目标分析 1．【知识与能力】：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。 2．【过程与方法】：通过教师组织辩论和图解突破难点，理解南北战争的原因；通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。 3．【情感态度和价值观】：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。 教学重点和难点 1．重点：林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义。 2．难点：美国南北战争爆发的原因。 四、教学方法 教材整合法：依据课标及教材内容，打破教材现有结构，从学生兴趣出发整合教材 问题教学法：根据内容，设计一系列问题，引导学生阅读、分析有关资料，培养学生动口，动脑能力。 分组辩论法：将学生分为两大组进行相关问题的辩论已突破难点 情境教学法：采用多媒体手段创设历史情境，加深学生对历史的感悟。 五、教学过程 导入新课： 师:请看大屏幕，这个人是谁？ 生：奥巴马

美国南北战争

南北战争 简介 美国内战：Civil War，U.S. 背景 （1）美国领土的扩张： ①手段：赎买、武装颠覆或入侵。 ②结果：19世纪中期，美国领土从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸，形成了美国历史上著名的“西进运动”。 ③影响：给土著居民印第安人带来灾难；使西部领土得到开发，客观上促进了美国经济的发展；美国两种经济形势的矛盾也随之加深。 （2）美国两种经济形势的矛盾： ①北方工商业资本家要求保护国内原料和市场，扩大工业品出口，提高关税，限制工业品进口；希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。 ②南方奴隶主把棉花等原料大批销往英国，并从英国大量输入工业品，力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。 ③矛盾的焦点在于奴隶制的存废问题。 （3）废奴运动的高涨：19世纪上半期，废奴运动不断高涨。废奴主义者积极呼吁废除奴隶制，并积极付诸行动。南北双方的矛盾日趋尖锐。 （4）内战的导火线：1860年，代表北方资产阶级利益、主张限制奴隶制的美国共和党候选人林肯当选为总统。 经过 （1）内战的爆发和初期战况： ①1861年，南方的一些州建立南部同盟，接着挑起战争。 ②战争初期，北方军队节节失利。 （2）战局的转折： ①为扭转战局，林肯政府先后颁布了【宅地法】和【解放黑人奴隶宣言】。 ②1863年，在葛底斯堡战役中，北方军队获胜，开始掌握战争主动权。 （3）战争的结束：1865年，南方军队投降，内战结束。 影响 美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命，它维护了国家统一，废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。 内战的起因 南北战争的根本原因是南方的三十万奴隶主，在新移民区扩张奴隶制的，威胁了自由州的存在和发展，侵犯了包括南方自由人民在内的联邦绝大多数人民的利益。南方州的战争目

人教版九年级历史上册 第18课 美国南北战争

第18课美国南北战争 课程标准： 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用 教学活动建议： 列表概括美国南北矛盾的主要表现，初步了解生产关系一定要适应生产力发展的基本观点。考试标准： 美国南北战争★ 教学目标 1、知识与能力 理解和掌握：南北经济的发展，南北矛盾的激化，内战概况及结果，林肯，南北战争爆发的原因和影响 ①通过对内战原因的分析，培养学生的辩证思维能力。②通过分析有关《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》等材料，培养学生从事俩中提取有效信息的能力。③思考“为什么说美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命”，从而培养学生分析、归纳问题的能力。 2、过程与方法：通过步步设问充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学。 3、情感态度价值观：①美国领土的扩张既是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。②美国内战是南北两种经济制度矛盾发展的结果，是美国历史上第二次资产阶级革③内战的结果是取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。 教学重点：林肯在南北战争期间的作用。 教学难点：南北战争的起因。 教学过程 导入——美国独立战争发生于何时？当时美国的范围有多大？（1775年～1783年、密西西比河以东地区）美国独立战争不仅仅是一场民族独立战争，也是一场资产阶级革命。在美国独立70多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 讲授新课 阅读：美国领土的扩张 独立后的美国，制定了对外扩张领土的政策。（出示《美国领土扩张》示意图）仅仅70余年，就通过低价购买、武装强占等手段，从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地，使领土东临大西洋、西达太平洋，南到墨西哥湾，北抵五大湖区，总面积达770多万平方千米。这样，基本形成了美国今天的版图。随着领土的向西扩张，出现了西进运动。 正确认识西进运动：一方面，大批印第安人被武力驱赶到西部更荒凉的地区。西进之路也是印第安人的血泪之路。另一方面，东部人口把先进的技术和生产方式推广到西部，促进了西部地区的开发。 随着美国领土面积的扩大，独立前就存在的两种不同的经济形式（北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济）之间的矛盾更加突出。于是，南北双方进行了一场内战，史称南北战争。

美国南北战争产生的背景是什么

美国南北战争产生的背景是什么 美国南北战争是美国历史上唯一的大规模内战，参战双方为北方的美利坚联邦和南方的美利坚联盟国，以下是为你整理的美国南北战争产生的背景，让我们一起来了解。 19世纪工业革命传到美国，美国经济迅速发展，同时美国获得了西部的大片领土，在西部接连成立新的州。每当新州成立之际，就在该州内发生容许或禁止奴隶制存在的斗争。北方资产阶级和农民主张在新州内禁止奴隶制度，要求把新州确定为自由州。南方奴隶主则力图把奴隶制扩大到西部，主张把新州确定为容许奴隶制存在的州，奴隶主利用其在国会及政府中的统治地位，连续取得胜利，激起北方广大人民的愤慨。因此激发矛盾，为内战埋下祸根。 1854年在北方成立了共和党。同年，南方奴隶主企图用武力把奴隶制扩张到堪萨斯，于是在堪萨斯爆发了西部农民与来自自由州的移民反对南方奴隶主的武装斗争，斗争持续到1856年，揭开内战序幕。1860年主张废除奴隶制的林肯当选总统，南方奴隶主发动叛乱。南方蓄奴州纷纷独立，于1861年2月组成邦联政府，戴维斯任总统。同年4月南方邦联军先发制人攻占萨姆特要塞，内战爆发。 美国南北战争的结局最终战争以北方的胜利告终，北方在战争中的胜利，确立了北方大资产阶级在全国的统治地位。内战消灭了奴隶制，从而为美国的资本主义迅速发展扫清了道路。不过战争中，南北

战争的局限性在于林肯只是废除了南方叛乱诸州的奴隶制，这些黑人虽然被解放了，但是并没有获得和白人一样的权力。 南北战争摧毁了奴隶制，南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命，但较好的解决了农民的土地问题，维护了国家统一，为美国资本主义的加速发展扫清了道路，并为美国跻身于世界强国之列奠定了基础。 美国南北战争的影响废除奴隶制 边境州份密苏里州及马里兰州随战事的进展终止了奴隶制度，在1864年12月国会动议美国宪法第十三修正案，第十三修正案在1865年末被完全订立，全美国废止奴隶制度。1868年第十四修正案确定公民权利及给予联邦政府更大权力以要求各州提供平等法律保障。1870年订立第十五修正案保证男性黑人(不包括女性黑人)投票权利。第十四和第十五修正案推翻了美国最高法院1857年史考特诉桑福德案的决定，但特别在第14修正案，有意想不到及深远的影响。然而战后美国北方最大城市纽约市的哈林区搬入愈来愈多黑人居民后，原本的白人居民就搬家离开，不愿与黑人为邻，可见即使当时在美国北方黑人白人相处并不融洽，南北战争实际上在美国白人心中与废除奴隶制关系并不明显。 带动产业发展 南北战争成为了十九世纪首次现代化型态的战争，而铁甲舰、左轮手枪、机关枪也在南北战争中大放异彩。同时南北战争为世界上首次战地新闻报道，带动了报业发达，而战争中也首次使用摩斯密码与

第18课 美国南北战争重点知识点

第18课美国南北战争 一、美国南北战争 1.时间：1861年4月——1865年 2.根本原因：南方奴隶制种植园经济阻碍了北方资本主义经济的发展 3.矛盾焦点：黑人奴隶制的废存问题 矛盾解决方式：以内战解决（武力） 4.导火线：1861年3月，林肯就任美国总统 5.任务：废除黑人奴隶制，维护国家统一。 6.战争经过： （1）战争开始：1861年4月，南方军队挑起内战； （2）初期：南方胜利，北方大败； （3）战争转折：1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》 颁布《解放黑人奴隶宣言》的作用：激发了黑人奴隶的革命热情，他们踊跃参军，扭转了战局，战争形势开始有利于北方。 （4）战争结束：1865年，北方胜利（北方军队攻占里士满，南方军队投降） （5）结果：废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制。1865，林肯被刺杀身亡 7.性质：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命 8.美国南北战争的意义： 废除了奴隶制度，维护了国家统一，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为美国经济的迅速发展创造了条件。（这里的障碍是指“黑人奴隶制”） 9.启示：民族独立，国家统一是美国成为当今世界上最发达国家的前提。我们要维护国家统一，为经济发展创造良好的环境。 10.林肯在南北战争中的主要活动： ①1861年3月，林肯就任美国总统； ②他领导了美国南北战争； ③1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》； ④解放了黑人奴隶，废除了奴隶制度，维护了国家统一； ⑤林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。 11.林肯在南北战争期间的作用: ①领导了美国南北战争； ②1862年9月，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》； ③解放了黑人奴隶，废除了奴隶制度，维护了国家统一； ④林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。 12.《解放黑人奴隶宣言》主要内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 13. 比较美国独立战争和美国南北战争的异同点： （一）相同点：都是美国历史上的资产阶级革命；都促进了美国资本主义的发展。 （二）不同点： ①原因不同：独立战争起因是英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展；南北战争是南方奴隶制种植园经济阻碍了北方资本主义经济的发展。 ③革命任务不同：独立战争推翻的是英国的殖民统治； 美国内战废除的是黑人奴隶制度。 ○4方式不同：独立战争采取民族解放战争的方式；南北战争是以内战的方式进行。 （1）“裂开的房子”指美国南北两种经济制度矛盾激化，美国面临分裂。 （2）“半奴隶和半自由的状态”：分别指南北方哪两种不同的经济制度？ 南方的奴隶制种植园经济制度；北方的资本主义经济制度 （3）林肯的主张：维护美国统一，逐步废除奴隶制，希望和平解决。 最终解决方式：武力 ★★战争初期南方取得胜利的原因 ①南方对战争已准备很久； ②南方有强大的后盾——英国支持； ③南方将领有较强的军事指挥能力，有作战经验；军队在装备上和组织上都比较好。 ★★在美国南北战争中，北方能够最终获胜的原因 ①北方实力雄厚，在经济、军队人数、军事力量、交通运输方面占优势； ②美国政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。

最新整理九年级初三历史《美国南北战争》知识点汇总.docx

最新整理九年级初三历史教案《美国南北战争》知识 点汇总 《美国南北战争》知识点汇总 美国南北战争 一、战争的爆发 1、爆发的原因 （1）根本原因：19世纪中期，围绕奴隶制的废存问题，北美矛盾再也无法调和。 （2）直接原因（导火线）：1860年11月林肯当选为美国总统。 2、爆发的标志：南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“南部联盟”。1861年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。 3、战争初期情况： （1）战争爆发后，林肯宣布“南部联盟”各州为叛乱州，号召人们参军。 （2）由于南方蓄谋已久，准备充分；北方则准备不足，并缺乏优秀将领，所以北方军队虽然士气高昂，但在战争初期，却一再失利。 （3）军事上的失败，引起人民强烈不满，他们要求政府采取更有利的措施。 二、战争的胜利 1、转折——林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》 （1）时间：1862年9月 （2）主要内容：规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。 （3）作用：宣言的发表，广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源。

2、战争的结束：1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。 4、林肯遇害 （1）南北战争结束不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。 （2）评价：林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重大贡献，成为美国历史上的著名总统。 5、南北战争的历史意义 南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 三、思维拓展 对林肯的评价 林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，维护了国家统一，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献出了宝贵的生命。从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一个大障碍，为美国经济腾飞奠定了基础，林肯是美国历史上又一位著名的总统。

第17课 美国南北战争

第17课美国南北战争 教学目标 1、知识与水平 （1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。 （2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维水平，培养学生对因果关系的理解。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生使用历史资料的水平。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的水平。 （1）通过讨论、分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。 （2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 3、情感、态度、价值观 （1）通过北方战胜南方的史实，使学生理解，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 （2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生理解到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。准确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。 教学设计 1、问题导入 巩固已学知识，掌握历史脉络，回答问题，为学新知识作铺垫。首先学生看图片，回答问题：美国是通过什么途径走上发展资本主义道路的？美国是在扫除了哪一个障碍之后才走上资本主义道路的？让学生概括说出美国独立战争前后美国经济发展状况(提示能够分别说出美国北部、南部、中部的发展情况)。独立后美国的发展就是一帆风顺的吗？独立后的美国在发展资本主义的道路中还存有着什么内部障碍？带着问题让学生快速阅读课文，并思考提出的问题。 2、探求新知 （1）、出示自学提示与问题：美国实行领土的扩张，是如何实行的？<要求说出扩张时间、方式、方向和最后结果>学生阅读教材后，回答上述问题。 （2）、美国的新增领土发展那种经济形式呢？是北部的工业资本主义经济？还是南部的奴隶制种植园经济? 学生思考讨论时出示课件：“奴隶制的扩张”。让学生上台来讲一讲对这幅画的理解。这样能够加深同学对西部新增领土与南北矛盾之间的联系。也有助于理解南北矛盾的焦点————奴隶制的废存问题。 （3）、在学生知道了北部资本主义经济与南部奴隶制种植园经济有矛盾，且矛盾愈演愈烈的基础上，进一步提出问题：从世界发展大趋势看美国的那种经济形式顺应世界发展潮流？结合南北矛盾与世界经济大趋势我们还能得出什么结论？让学生理解到南部奴隶制防碍了北部资本主义的发展，尤其表现在劳动力问题上防碍了美国资本主义的发展。学生对这个问题的理解有助于理解美国南北战争的性质及其历史作用。这样本课的难点在一个一个问题的解决中便突破了。 （4）、战争过程：1、开始：2、转折：3、结束：

美国南北战争 习题(含答案)

美国南北战争习题（含答案） 一、选择题(本大题共14小题，共28.0分) 1. “‘分裂之家不能持久。’我相信我们的政府不能永远忍受一半是奴役，一半是自由的状况。”此言论应出自（） A. 俾斯麦 B. 林肯 C. 亚历山大二世 D. 明治天皇 2. 马克思在1862年发表的《北美事件》中说：“他向敌人迎面投掷过去的，永远也不会失去其历史意义的最严厉的法令……这份在联邦成立以来的美国历史上最重要的文件”。上文中的这份文件（） A. 消除了种族歧视现象 B. 标志着美国的独立 C. 起到了扭转战局的作用 D. 限制了总统的权利 3. 美国内战结束的最伟大的意义在于（） A. 消除了南北方人民的矛盾 B. 废除了黑人奴隶制 C. 开发了美国西部 D. 维护了美国的统一 4. 马克思曾大胆预言：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名！”马克思这一预言的依据是（） A. 颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》 B. 参与制定和完善了《独立宣言》 C. 领导北美人民赢得独立战争的胜利 D. 消除了美国社会存在的种族歧视 5. 1858年，国总统肯在一次演讲说：幢裂开的房是站不住的相信个政能远持半奴和半自由的状态．”这句话体现了美国内战前北双方矛盾的焦点是（） A. 原料产地与市场问题 B. 关税问题 C. 黑人奴隶制存废问题 D. 政府职责问题 6. 比较俄国改革的法令与美国1862年《解放黑奴宣言》，其共同点是（） A. 降低了被解放者的地位 B. 要求被解放者“赎买”土地 C. 因为大规模内战而颁布实施 D. 为资本主义发展提供自由劳动力 7. 美国内战和1861年俄国农奴制改革，要解决的共同问题是（） A. 关锐 B. 自由劳动力 C. 资金 D. 原料 8. 美国废除黑人奴隶制同俄国废除农奴制的相同点是（） ①为工业革命提供了大量自由劳动力 ②通过国家统治者颁布法令的形式 ③奴隶和农奴获得解放都是无条件的 ④有利于资本主义的发展。 A. ①②③④ B. ①②④ C. ①② D. ③④ 9. 历史学习中，常需要对历史事件的因果关系进行分析。下列史实无因果关系的是（） A. 新航路开辟海外殖民扩张 B. 英国工业革命鸦片战争 C. 启蒙运动美国内战 D. 1929～1933年经济危机罗斯福新政 10. 在美国历史上被誉为“开国元勋”和“黑奴解放者”的两位总统是（） A. 华盛顿、林肯 B. 杜鲁门、肯尼迪 C. 罗斯福、里根 D. 克林顿、布什 11. 美国从独立到今天200多年的历史是一部不断崛起的历史，不同历史时期的法律承载了不同的任务。《独立宣言》和《解放黑人奴隶宣言》所承载的任务分别是（）

美国南北战争

美国南北战争 教学目标: ●知识与能力： 1、知识目标： 通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位、影响等主要基本史实。 2、能力目标： 通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析能力。 ●过程与方法： 在教师的组织下，以多幅幻灯片（包括人物、地图、提纲等），指导学生进行诗歌朗诵、分组讨论、搜集历史故事并上台演小品等活动，提高学生的历史学习兴趣。 ●情感、态度与价值观： 1、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及相互关系，认识到人民群众是推动历史发展的伟大动力。 2、通过对课文的学习，让学生感受到残暴野蛮的统治是要被历史淘汰的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的；统一是大势所趋，民心所向。 3、通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的比较，让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。 教学重点与难点： ●重点：林肯在南北战争期间的作用。 ●难点：美国南北战争的起因。

板书设计： 第18课美国南北战争 一、美国南北战争的历史背景： 1、美国领土的扩张 2、两种不同的经济制度： 北方：资本主义工商业发达 南方：使用奴隶的种植园经济 焦点：黑人奴隶制的存废 3、导火线：林肯当选总统 二、美国南北战争的过程： 1、开始：南方挑起内战，北方失利（1861年4月） 2、转折：颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》（1862年） 3、结束：攻占里士满，南方军队投降（1865年4月） 三、林肯遇刺： 1、林肯遇刺：1865年4月14日。 2、评价林肯：…… 四、美国南北战争的性质及影响：第二次资产阶级革命

第19课美国南北战争

练习巩固 1、有人说，是华盛顿创立了美国，是林肯拯救了美国。其中“林肯拯救了美国”是指（） A．打败英国殖民者，赢得民族独立 B．制定美国宪法，创建民主政体 C．废除黑人奴隶制，维护国家统一 D．组建大陆军，起草《独立宣言》 2、林肯是美国历史杰出的总统。他的历史功绩不包括（） A．领导独立战争 B．颁布《宅地法》 C．废除黑人奴隶制度 D．维护国家统一 3、一位诗人写道：“许多勇敢的男男女女都牺牲在战争（指美国南北战争）中；而今，到了和平成功的时候，勇敢的元首己经冷冰冰地躺下死了”。材料中提到的“勇敢的元首”是（） A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．杜鲁门 4、主张废除奴隶制的美国总统是（） A．华盛顿 B．林肯 C．罗斯福 D．克林顿 5、美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍，这个障碍是（） A．英国的殖民统治 B．封建专制制度 C．黑人奴隶制度 D．农奴制

6、1860年林肯当选美国总统，他面临的首要任务是（） A．争取民族独立 B．维护国家统一 C．渡过经济危机 D．结束与中国的敌对关系 7、以下关于美国南北战争历史意义说法正确的是（） ①国家和民族的统一得到维护 ②废除了黑人奴隶制度 ③宣告北美13个殖民地脱离英国独立 ④为美国资本主义发展扫清了障碍 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 8、马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察右图，美国南北矛盾的焦点（） A．国内市场问题 B．关税问题 C．奴隶制存废问题 D．生产原料问题 9、1865年，美国的南北战争以北方的胜利告终。下列关于美国南北战争历史意义的叙述，正确的是（） ①实现了国家的独立 ②是美国历史上的第二次资产阶级革命 ③废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍 ④为以后经济的迅速发展创造了条件 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

人教版 九年级上册历史 第18课第18课美国南北战争教案

第18课美国南北战争 一、教学目标 1．知识要点：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。 2．能力要求：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。 3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。 二、本课重点和难点 重点：林肯在南北战争中的作用。 难点：南北战争的起因。 三、【讲授新课】 【导入新课】美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。 一、战争的爆发 独立前，美国存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立。尽管他们同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。19世纪上半期，随着南北经济的发展，尤其是北方开始了工业革命，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，北方工商业资本家要求保护国内市场和原料，扩大工业品出口，同时提高关税，限制工业品进口。希望废除奴隶制，增加自由劳动力，在西部建立自由州。南方种植园主为了谋取高额利润，把棉花等原料大批销往英国，并从英国输入大量工业品，因而他们力主降低关税，扩大进口，扩充奴隶数量，在西部扩展奴隶制。而且按照美国宪法的规定，参议院是由每州派两名代表组成，而西部新建立的州是自由州还是蓄奴州，直接关系到南北两方谁能控制参议院进而控制国家政权。所以，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。可见，奴隶制的存在，经济上已阻碍美国经济发展，政治上成为导致美国国家分裂的潜在因素。 经过：（1861年～1865年） ①导火线：1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。 ②爆发：1861年南方11个州建立“南部联盟”，分裂国家，挑起内战。 ③形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方战备松懈，节节失利。 ④转折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布；1863年葛底斯堡战役后，北方开始掌握战争主动权。