课堂上如何让学生畅所欲言

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课堂上如何让学生畅所欲言

作者：王金玲

来源：《新课程学习·中》2015年第04期

摘要：良好的口语表达能力是现代公民的重要素养，是人与人之间交流和沟通的基本手段。以学生为主体的“学案现行，小组合作，导师引领”的新型课堂教学模式，使学生的口语训练在具体教学实践中具有可操作性，因此，教师要充分利用课堂，加强对学生的口语训练，提高学生的表达能力，逐步实现让学生在课堂上能够畅所欲言。

关键词：表达能力；教学模式；小组合作；兴趣

《普通高中语文课程标准》对中学生在表达和交流上提出了明确的要求：“良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。”课堂作为学生学习的主阵地，在教学中发挥着举足轻重的作用，在语文教学中，教师应充分利用这一主阵地的优势，抓实口语表达训练，夯实学生口语表达基础，不断提高学生口语表达能力，让学生敢说、会说，进而能够畅所欲言。

一、借教学模式的转变，给予学生在课堂上说话的机会

美国心理学家马斯洛说：“只有在真诚理解的师生人际关系当中，学生才敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而吸取知识，成长人格。”转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，一直是我们教学中实践和反思的话题。我们学校倡导的新型课堂模式也有其规定动作：学案现行，小组合作，导师引领。所以在新型教学模式下的课堂应该是学生学习、实践和成长的地方，不应该是老师刻意展示才华的地方。全国著名特级教师于漪老师有一段精辟的话：“教语文，必须站在文化的平台上。忽略了这一点，语文教学就会在有意无意之间降格为技能技巧的操作，就会有悖于实施素质教育的宗旨。”我在听一位青年教师教学《赤壁赋》时，发现这位教师的确很有才华，信息技术运用熟练，课文朗读声情并茂，在课堂上旁征博引，滔滔不绝。这样的一节课展示的是教师的技能技巧，却造成学生在课堂活动中的缺失，教师的话语独霸课堂，使学生缺少了说话的机会。在课堂教学实践中，教师要尊重学生独立品性，倾听学生自由感悟，共享学生的真实体验，才能打造出一个充满生命活力的课堂。在新的课堂模式下，教师要重新调整自己的角色和行为，使自己成为学生发展的引导者和促进者，而不只是知识的占有者和阐释者，更不是神圣殿堂里喋喋不休的“说教者”。教师要真正蹲下来看学生，以平常的心态和学生交朋友，放下师道尊严的架子，从高高在上的讲台上走下来，适应新的位置，充分信任学生的能力，将主动权全面地交给学生，与学生一起参与到课堂教学中来，使学生在课堂上畅所欲言，成为真正的学习主体。

二、以小组合作的方式，激发学生在课堂上说话的欲望