北京市海淀区2016届九年级中考一模语文试题(解析版)

海淀区九年级第二学期期中练习

语文2016.5

一、基础·运用（共21分）

1.阅读下面文段，完成（1）-（5）题。（共10分）

柳，又名杨柳，极易成活，插条而生，“”，就是柳生命力旺盛的生动写照。柳遇春发，叶细枝长，翠绿蓊郁，飘逸柔美。自古以来，柳就深受文人墨客的喜爱，成为我国诗词中意蕴丰富的意象。

在众多植物中，柳抽丝发芽最早，善观察的诗人常用柳做为报春的使者。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀”，诗人借柳寓指美好春光，表达逢春的欣喜之情。“柳”与“留”谐音，垂柳的“依依”情态又与人们分别时依依不舍得心绪相似，所以就有了亲人或朋友离别时折柳赠别的习俗。李白的“天下伤心处，劳劳送客亭。春风之别苦，不遣柳条青”。真切地写出了诗人折柳送别时的离愁别绪。“柳”还常被作为故乡的象征，寄寓人们对家园故土的思念之情。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的诗句，写出诗人夜晚听到折柳之曲而触发的思乡情怀。此外，柳的枝叶柔韧纤．细，婀．娜多姿，古人常用柳枝柳叶形容孩子的身姿容颜，“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰”，即是形容女子腰肢的纤柔。柳还代表着君子形象，刘禹锡《杨柳枝词》中“城中桃李须臾尽，争似垂杨无限时”的诗句，将“垂杨”与“桃李”作对比，使“垂杨”朴实无华的君子形象跃然纸上。在中华传统文化各具特色的载体中，柳意象丰富的内涵、独特的韵味一直未历代文人所青睐。

（1）对文中加点字的注音和画线字笔的判断，全都正确的一项是（2分）

A.纤．细（qiān）婀．娜多姿（ē）“郁”字的第7画是“丨”

B.纤．细（xiān）婀．娜多姿（ē）“郁”字的第7画是“ㄋ”

C.纤．细（qiān）婀．娜多姿（ā）“郁”字的第7画是“ㄋ”

D.纤．细（xiān）婀．娜多姿（ā）“郁”字的第7画是“丨”

（2）根据语意，在文段横线处填写俗语活谚语，最恰当的一项是（2分）

A.房前屋后，栽桑种柳

B.高山松树核桃沟，溪河两岸载杨柳

C.柳树不怕淹，松树不怕干

D.有心栽花花不发，无心插柳柳成荫

（3）在下面横线处依次填入词语，将这副对联补充完整，正确的一项是（2分）

①垂柳②

屋后③落花红。

A.①院落②绿枝条③疏蕊

B.①院落②飞叶翠③桃李

C.①庭前②飞叶翠③疏蕊

D.①庭前②绿枝条③桃李

（4）结合文段内容，对下面诗句汇总柳的意象理解不正确的一项是（2分）

A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）

理解：诗人借杨柳依依的情态，表达了惜别时难舍难分的情感。

B.羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）

理解：诗句以羌笛吹奏出的哀怨的“折柳”曲写出了征人对迟来的春天的不满。

C.芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。（白居易《长恨歌》）

理解：诗句用细长的柳叶来比喻女子秀美的眉毛，表现了女子容颜的娇美。

D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

理解：柳芽萌发，成双成对的黄鹂在翠绿的枝头欢唱诗人借柳赞颂美好的春光。

（5）对下面书法作品的欣赏，不恰当的一项是（2分）

A.第一幅笔力苍劲有力，笔断意连，错落有致。

B.第二幅布局整齐，字体端庄方正，笔画平直。

C.第一幅运笔潇洒飘逸，线条奔放自如，收放有度。

D.第二幅字体大小相间，笔法富于变化，疏密得当。

2.下列成语都出自《论语》的一项是（2分）

A.学而不厌计日可待门庭若市不打不相识

B.见义勇为因材施教前呼后应大意失荆州

C.峰回路转安贫乐道望梅止渴学而时习之

D.温故知新诲人不倦精益求精一言以蔽之

3.默写。（6分）

（1）征蓬出汉塞，。大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》）（2分）

（2）、。小圆香经独徘徊。（晏殊《完溪沙》）（2分）

（3）《登飞来峰》中反映诗人勇往直前、无所畏惧精神的诗句是 , 。（2分）4. 北海公园的太液池，是京城有名的赏月佳地之一。每当明月当空，泛舟于湖上：月影倒映水中，温婉如玉；微风袭来，波光涌动。倘若你观赏到眼前情景，会想到哪句古诗文？简要说说此种情景为什么让你联想到这句古诗文（3分）

答：

考点：基础知识积累运用

答案：1．（1）B （2）D （3）C （4）B （5）D 2．D 3．（1）归雁入胡天长河落日圆（2）

无可奈何花落去似曾相识燕归来（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层4．示例：我会联想

到“浮光跃金，静影沉璧”这句古文。明月当空，泛舟在太液池上，倒映在水中如玉般的皎洁月影，

微风中涌动的波光，正与《岳阳楼记》中描摹的洞庭湖上月光浮动、月影如玉的景象相似。所以联

想到这句古文。

试题解析：第一大题的1题考查字音字形，两个字音都是容易读错的音，需要特别注意。“郁”考查

的是偏旁的笔顺，要求学生熟悉笔顺规则，还要注意一些特殊笔顺的易错字的练习。

2题考查俗语和谚语的运用，柳，又名杨柳，极易成活，插条而生，“”，就是柳生命力旺盛的生

动写照。这句话突出了柳树“极易成活”，“生命力旺盛”，所以选D比较合文意。

3题考查对联，对联要求字数相等，词性相对，节奏相协，平则相对，意境相同。对应时要注意这

些规则。“庭前”对“屋后”，“垂柳”对“疏蕊”，“飞叶翠”对“落花红”

4题考查古诗鉴赏，古诗里的意象赏析。“羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”折柳赠别之风在唐代极为流行。于是，杨柳和离别就有了密切的联系。现在当戍边士卒听到羌笛吹奏着悲凉的《折杨柳》曲调时，就难免会触动离愁别恨。不是“对迟来的春天的不满”，而是“对家乡亲人的思念”。

5题考查书法赏析，楷书的特点在于规矩整齐，是字体中的楷模。所以D说“第二幅字体大小相间，笔法富于变化”赏析并不准确。

第二大题考查成语的来历，要求学生要对成语的出处有所了解，还要熟悉名著经典。

第三大题考查古诗文默写。理解性默写也是考查的名句。没有什么大难度，注意不要写错别字。

第四大题这是今年的新题型，诗歌默写考察越来越灵活，形式越来越主观，不光要答案，更要求体现考生答题的思考过程。要求学生有广泛的诗词积累，且能够通过审题，捕捉到答案。更要求考生在背诵古诗时，在理解的基础上记忆。默写逐渐贴近高考的"诗歌鉴赏"题型，难度提上一定高度，要求考生必须关注。“浮光跃金，静影沉璧”正好对应“明月当空，泛舟于湖上：月影倒映水中，温婉如玉；微风袭来，波光涌动”，答题时一定要从内容和意境两方面进行分析联想到这句诗的原因。

二、文言文阅读（共9分）

阅读下面的文字，完成第5-8题。

虞世南，字伯施，越州余姚人。性沈静寡欲，笃志勤学，少与兄世基受学于吴郡顾野王，经十余年，精思不倦，或累旬不盥栉①。善属文，常祖述徐陵，陵亦言世南得己之意．。又同郡沙门智永善王羲之书，世南师焉，妙得其体，由是声名籍甚。

太宗重其博识，每机务之隙，引之谈论，共观经史。世南虽．容貌懦懦②，若不胜衣，而志性抗烈，每论及古先帝王为政得失，必存规讽，多所补益。太宗尝．谓侍臣曰：“朕因暇日与虞世南商略古今，有一言之失，未尝不怅恨，其恳诚若此，朕用嘉焉。群臣皆若世南，天下何忧不理！”

后高祖崩，务从隆厚。程限既促，功役劳弊。世南上封事谏，书奏不报。世南又上疏。时公卿又上奏请遵遗诏，务从节俭，因．下其事付所司详议，于是制度颇有减省焉。其有犯无隐，多此类也。太宗以是益亲礼之。尝称世南有五绝：一曰德行，二曰忠直，三曰博学，四曰文辞，五曰书翰③。

十二年，又表请致仕④，优制⑤许之。寻．卒，年八十一。太宗举哀于别次，哭之甚恸。赐东园秘器，陪葬昭陵，赠礼部尚书，谥曰文懿⑥。

（节选自《旧唐书·列传第二十二》，有删改）注：①[盥（guàn）栉]梳洗。②[懦]指柔弱。③[翰]借指毛笔和文字，书信等。④[致仕]交还官职，即退休。⑤[制]帝王的命令。⑥[懿（yì）]美德。

5.解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）善．属文善：

（2）寻．卒，年八十一寻：

6.下列语句中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.陵亦言世南得己之意．醉翁之意．不在酒

B.世南虽．容貌懦懦虽．欲言，无可进者

C.太宗尝．谓侍臣曰予尝．求古仁人之心

D.因．下其事付所司详议罔不因．势象形