文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 《营销素养训练》课程实施性教学大纲

《营销素养训练》课程实施性教学大纲

《营销素养训练》课程实施性教学大纲
《营销素养训练》课程实施性教学大纲

13级《营销素养训练》课程实施性教学大纲

制定人:日期:

审核人:日期:

批准人:日期:

一、说明

1.课程的性质和内容

营销素养训练是商管专业的一门专业技能课。在全球化竞争日益激烈的条件下,一方面企业对员工团队和个人管理能力日益重视掌握训练方法,而另一方面学生团队意识相对淡薄和个人素养不断滑坡,所以,提高个人素养管理水平,培养个人在团队中工作的意识和能力是当代职业教育中必不可少的一个环节。

主要教授构建团队组织、铸造团队精神、提升团队效能、促成个人超越等方面内容,具体内容包括人际破冰、认识团队、团队形象设计、团队项目管理、赢在团队、互尊互信、合作共赢、勇担责任、换位思考、乐于奉献、团队决策、团队沟通、团队教练、团队冲突、团队激励、打造学习型团队、唤醒潜能、找回自我、形象管理、时间管理、健康管理等内容。

2.课程的任务和要求

本课程的教学要求是:营销素养训练是一门实践性较强的课程。教学中,应重点突出方法论,将个人管理的每项技能逐一分解为一个个任务,强调身体力行的‘体验’,再通过教师的‘对症下药’教学。

本课程的教学要求是:一方面通过不断的强化演练使学生养成一种良好的职业习惯,另一方面让学生从亲身的感受中去进一步学习和领悟团队与个人管理技能。

3.教学中应注意的问题(含教学建议)

本课程教学内容实践性较强,为保证教学质量,实现培养目标,教师在教学中一定要结合技校学生的实际水平和现代社会的要求,加强技能训练,提高学生的团队与个人管理能力。应注意启发式教学,坚持理论联系实际的原则,多举实例引,启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

4.推荐教材及学时说明

本课程推荐教材:《营销素养训练—团队与个人管理实务》肖剑锋主编中国财政经济出版社 ISBN:978-9-5095-6108-9, 本课程课时为76课时。(开设学期为第四学期)

二、学时分配

三、课程内容和要求

第一章构建团队组织

教学要求:

1.掌握主动积极的心态和行为习惯;

2.理解正确认识团队;

3.理解塑造团队形象;

4.掌握团队项目管理流程及技巧;

教学内容:

§1-1 人际破冰—态度决定人生

§1-2 认识团队

一、什么是团队

二、高效团队的特点

1、清晰的目标

2、相互的信任

3、相关的技能

4、一致的承诺

5、良好的沟通

6、恰当的领导

7、公平的制度

8、共享的资源

9、持续的学习

三、如何建设高效团队

1、我们是谁(who)

2、我们在哪里(where)

3、我们成为什么(what)

4、我们什么时候采取行动(when)

5、我们怎样行动(how)

6、我们为什么(why)

§1-3 团队形象设计

一、团队章程

二、队名

三、队旗、队徽

四、口号

五、队歌

六、队服

七、队纪

§1-4 项目团队管理

一、项目和项目管理

二、项目团队管理技能

1、确定目标

2、拟定计划

3、分工授权

4、有效监控

5、绩效考核

教学建议:

1.教师应多举例来启发和调动学生的学习积极性。

2.重点是如何高效团队。

第二章铸造团队精神

教学要求:

1.了解个人利益与团队利益;

2.理解建立团队信任;

3.理解参与团队合作;

4.理解勇于承担责任;

5.掌握人际沟通技能;

6.理解奉献个人才智;

教学内容:

§2-1 赢在团队

§2-2 互尊互信—建立团队互相信任的方法

一、信任四要素

二、信任的原则

三、如何建立信任

§2-3 合作共赢

一、团队合作的误区

1、?冲突?会毁了整个团队

2、1+1一定大于2?

3、?个性?是团队的天敌

二、团队合作能力的形成

§2-4 勇担责任

§2-5 换位思考

一、人际交往过程中的心理效应

二、建立良好人际关系所应遵循的原则

三、人际交往的技巧

四、人际交往中的禁忌

§2-6 乐于奉献

一、团队角色理论

二、团队角色分析的启示

三、团队角色理论的应用

四、团队角色与团队奉献精神

教学建议:

1.了解团队合作的重点;

2.重点是。人际沟通技能的学习。

第三章提升团队效能

教学要求:

1.了解学会科学决策;

2.掌握沟通技巧;

3.掌握教练技术;

4.理解处理团队冲突;

5.理解建立激励机制;

6.理解建立学习机制;

教学内容:

§3-1 团队决策

一、团队决策流程

二、团队决策的方法

1、头脑风暴法

2、德尔菲法

(一)名义小组法

§3-2 团队沟通

一、团队沟通的重要性

二、团队沟通的障碍

1、机构过于庞大,中间层次太多

2、个人原因引起的沟通障碍

三、团队有效沟通管理

1、沟通制度管理

2、沟通渠道管理

3、沟通技巧管理

4、著名企业提高团队沟通技巧的方法

§3-3 团队教练

一、为什么团队要采用教练技术

二、如何运用教练技术

§3-4 团队冲突

一、正确认识团队冲突

1、团队必定存在冲突

2、冲突的类别

3、如何看待冲突

二、团队冲突的处理策略

1、竞争策略

2、迁就策略

3、回避策略

4、合作策略

5、妥协(或折衷)策略

三、有效管理团队冲突

1、个人素质方面

2、解决团队冲突的技巧

§3-5 团队激励

一、内容型激励理论

1、需求程度理论要点

2、双因素理论要点

3、ERG理论要点

二、过程型激励理论

1、期望理论要点

2、归因理论要点

3、公平理论要点

三、行为改造理论

1、强化理论要点

2、挫折理论要点

四、综合型激励理论

§3-6 打造学习型团队

一、什么是学习型团队

1、学习型团队的概念

2、学习型团队的内涵

二、如何建立学习型团队

1、打造基础管理平台

2、塑造学习的文化和氛围

3、构建培训和学习体系

4、构建知识共享与交换平台

5、标杆管理

6、提升团队学习技能

教学建议:

1、熟悉团队决策的方法;

2、重点是建立学习机制。

第四章促成个人超越

教学要求:

1.理解突破自我、唤醒潜能;

2.理解客观分析、准确定位;

3.理解塑造完美职业形象;

4.理解珍惜时间、提高效率

5.掌握学会减压、珍爱健康教学内容:

§4-1 唤醒潜能

§4-2 找回自我

一、儿童的生理特征

二、儿童生理特征与儿童舞蹈编导

§4-3 形象管理

一、内在因素

1、举止礼仪

2、握手礼仪

3、谈吐礼仪

二、外在因素

1、体型要素

2、发型要素

3、化妆要素

4、服装要素

5、配件要素

§4-4 时间管理

§4-5 健康管理

教学建议:

1、引导学生学会减压、珍爱健康。

2、重点是突破自我、唤醒潜能。

实施性教学计划

附件1 江苏淮海技师学院 “汽车检测与维修技术”(汽车检测与维修方向)实施性教学计划 (2009级) 二O一O年九月一日

一、培养目标 本专业方向以学生就业为导向、职业能力培养为核心,素质教育为特色,拥护党的基本路线、坚持四项基本原则、掌握汽车检测与维修的相关知识和技能,面向汽车维修(服务)第一线需要,从事汽车检测与维修等工作,具有良好的职业道德、职业精神,技能过硬、身心健康、素质全面的高等技术应用性人才。 二、就业岗位(群) 学生毕业后,可在综合性汽车维修公司、汽车4S特约服务站、汽车快速保养连锁店、汽车销售服务公司及汽车性能检测站等部门从事汽车检测与维修,或与此相关的汽车服务工作。 三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构 (一)人才培养规格要求 1、知识要求 (1)具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机知识; (2)具有本专业必需的数学、物理基础、体育与健康等基础知识;具有一定的工程制图基础知识; (3)掌握汽车机械基础、电工电子技术、机械视图等专业知识; (4)掌握汽车发动机、底盘、电器等专业技术知识; (5)掌握汽车整车检测与维护专业技术知识; (6)具有汽车美容与装饰、汽车专业英语等相关专业基本知识; 2、能力要求 (1)基本能力: a、具有良好的文字和口头表达能力,一定的应用文写作能力; b、具有一定的英语表达能力,本专业英语技术资料的阅读能力;; c、具有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力; d、具有识读和绘制工程图样的能力; e、具有较强的学习能力,一定的人际交往沟通协作能力、社会实践能力和创新能力。 (2)专业核心能力: a、汽车发动机检测与维修能力 b、汽车底盘检测与维修能力 c、汽车电器检测与维修能力

综合创新思维训练与实践教学大纲

综合创新思维训练与实践教学大纲 课程编码:090151149 周/学分:2周/4学分 一、大纲使用说明 本大纲根据信息与计算科学专业2017-2020版教学计划制订 (一)适用专业 信息与计算科学专业 (二)课程设计性质 必修课 (三)主要先修课程和后续课程 1.先修课程: 《概率论与数理统计》、《数据分析》 2.后续课程: 毕业设计 二、课程目的及基本要求 本课程设计是信息与计算科学专业的重要实践性课程。通过学习,一方面可以结合课程的Python/R/Hadoop等大数据相关软件学习进行大数据处理及深度学习,提升学生对大数据开发的实践能力;另一方面,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,以及对前沿技术的应用能力。为后续毕业设计等课程奠定必要的实践基础。 设计目的: 1.进一步培养学生程序设计的思想,加深对Python/R/Hadoop等语言的理解。 2.针对Python/R/Hadoop等语言中的重点和难点内容进行训练,独立完成有一定工作量的程序设计任务,同时注重养成好的程序设计风格。 3.掌握Python/R/Hadoop等语言的编程技巧和上机调试程序的方法。 4.掌握预测性分析与机器学习程序设计中的常用算法。 基本要求:要求学生做好预习,掌握设计过程中涉及到的算法,按设计流程编程,上机调试通过,验证结果并进行分析、完成论文。 三、课程内容及安排 综合创新思维训练与实践,不仅是对程序设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,软件开发与项目管理过程的训练。因此,综合创新思维训练与实践根据题目的难度不同由小组合作完成,每个小组1-3人。 整个课程分为以下几个阶段进行:基础知识介绍,开题,编码设计,编码实现与调试,书写设计论文,编码评价与验收。 (一)第一周语言学习 1. 基础知识介绍 1)主要版本及安装过程

《常用工具软件》实施性教学大纲

13级《常用工具软件》课程实施性教学大纲 制定人:日期: 审核人:日期: 批准人:日期: 一、说明 1.课程的性质和内容 本书是依据《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020年)》的指导精神,参照教育部颁布的《中等职业学校计算机专业领域技能型紧缺人才培训指导方案》以及行业职业技能鉴定和技术工人等标准组织编写而成的。 全书共7个项目,内容主要包括系统工具软件,磁盘操作工具,文件操作软件,多媒体工具,常用Internet工具,文本处理工具,安全工具等。 本书可作为中等职业学校计算机类的专业教材,也可作为香港行业岗位培训或自学用书,同时可供计算机从业人员学习参考。 2.课程的任务和要求 本课程的任务是:使学生掌握计算机常用工具软件的安装及基本操作,为进一步学习计算机的后续课程打下良好基础。 本课程的基本要求是:掌握常用工具软件的安装及常用功能,掌握工具软件的常用设置,熟练掌握分区魔术师、硬盘克隆、图片浏览ACDSee及抓图工具,掌握MP3播放工具、超级解霸、网际快车及Winzip8.0解压缩工具,掌握电子小说阅读器、电子图书阅览工具、KV3000杀毒王,理解和掌握Windows优化大师及超级兔子魔法设置,理解掌握分区工具和磁盘格式化工具,熟悉光驱虚拟、光盘刻录、超级屏捕、RealPlayer8.0、播音王、FTP工具,熟悉WinRAR3.0、文件切割、文件编辑工具和金山快译、诺顿电脑医生和卸载工具。 3.教学中应注意的问题(含教学建议) 本课程是一门实践性很强的计算机专业课程。在教学中必须切实注意理论与上机操作相结合,必须注意运用直观教学、电化教学等手段和方法,从而培养学生分析和解决问题的能力。 本课程的重点是常用工具软件的安装及设置、使用。在教学中,一定要保证足够的上机时间,有条件的学校可以适当增加时间,来培养学生独立解决问题的能力。 4.推荐教材及学时说明

护理实训教学计划

三门职业中专护理实训教学计划 一、前言 根据"教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人"的教育方针,按照教育应面向现代化、面向世界、面向未来、面向二十一世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求,培养基础扎实,动手能力强,综合素质高,创新竞争意识强,能适应未来医学科学发展要求的高职医学技术人才来制定本专业教学计划。在实施本教学计划过程中,应积极、稳步地进行教学改革,加强学生思想政治教育和综合素质的培养,加强基础理论教学和基本技能训练,加强学生的自学能力、专业思维能力和基本技能操作能力的培养,全面提高教学质量。 一、培养目标 本专业培养适应我国21世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展,具有较高素质和能力,具有基础医学、护理学,能从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育与科学研究的高级护理人才。 二、培养要求 1、基本要求: (1)热爱祖国,拥护共产党的领导,走社会主义道路,努力学习马克思主义,遵纪守法,并具有较好的素质和职业道德,以及愿为护理事业而献身的精神。 (2)具有较坚实的医学基础理论知识、护理专业理论知识。 (3)具有健康的体魄和良好的心理素质。 2、业务要求: 通过基础医学、护理学、人文社会科学知识的学习与临床护理技能的基本训练,具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。能独立从事护理工作,有分析问题和解决问题的能力,具有一定的护理管理、教学与科研能力,并掌握一门外语。 3.毕业生应获得以下几方面的知识和能力:

掌握基础医学、预防保健知识;掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能;掌握急、慢性疾病和危重症病人的护理原则、操作技术及专科护理,能够运用护理程序实施整体护理;掌握社区健康服务、护理管理和护理教育的能力;了解国家卫生工作方针、政策及法规;了解护理学的学科发展动态;具有护理科学研究工作的一定能力。 三、学制。 学制:三年。 四、主干课程和精品课程 主干课程:护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、五官科护理学等 精品课程:生理学、人体解剖学、病理生理学、医学细胞生物学 五:主要实践性教学 学校设立护理实训基地,采用仿真病房模式。教学设备充足,拥有护理学科相关的教学模型,大型设备有心肺复苏仿真模型,护理教学模型,吸氧装置,电动吸痰装置,自动诊断心电图机,人体骨骼模型,心脏模型,新生儿模型,妇女分娩模型,臀大肌注射模型,静脉注射模型,皮下注射模块,口腔护理模型等等。 本专业采取理论实践同步模式,以提高学生学习积极性,增加实践技能的同时巩固理论知识,积极组织学生参与医院实践,将理论实践联系临床实际,以培养适合社会发展需要的技术性人才。 六.理论与实训课程学时分配(见附页)

创新教学课程教学大纲

创新教学课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质与任务 “创新教学”是中央广播电视大学“开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业(教管本科)选修课程。3学分、54学时,录象21学时。本课程教学的主要目的是为中小学教师学习、掌握教学创新的理论、规律、观念、途径和方法提供了一种导向和启示,激发教师和学生的创新意识,提高教与学的创新能力,从而把教学创新推向一个新的水平。 二、课程教学的基本要求 通过本课程的学习,使学生了解教学创新的理论、规律、途径和方法,增强创新意识,提高创新能力。 三、教学方法和教学形式建议 1.在教与学的过程中,一定要理论联系实际,特别要重视学生的教学实践与探索。 2.本课程可以自学为主,充分利用文字教材和录像教材,提高自学能力和效率。 3、辅导活动应紧密结合教学创新的实践,在认真分析教材、录像教材的基础上,有针对性地进行启发,开展问题讨论。 四、课程学习要求的层次 本课程有关知识、理论内容的教学,基本可按"了解、理解、掌握"几个层次要求。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、学时分配 本课程3学分,课内学时54,学时分配见下表: 序号教学内容课内学时录象学时 第一章绪论5 第二章创新性思维与教学创新6 第三章创新性教学案例研究与评析11 第四章创新型教师的教学特色12 第五章创新型学生的学习特色9 第六章教学创新的目标与评估6 第七章教学创新环境5合计54 21 二、多种媒体教材的总体说明 本课程所选择的主要媒体为文字教材、录象教材。其编制均是以教学大纲为依据的。学生应在教学大纲的指导下,认真学习主教材,同时充分利用录像教材。这样有利于学员更准确地把握本课各章的知识结构、内容重点、难点。 三、教学环节 1.学生要充分使用本课程的各种媒体: (1)主教材:是学习的主要用书; (2) 录像教材:分为两部分

《新概念2》课程实施性教学大纲

13级《新概念英语2》课程实施性教学大纲 制定人:日期: 审核人:日期: 批准人:日期: 一、说明 1.课程的性质和内容 《新概念英语2》是学习英语的基础阶段,课文故事性强,易于学习。每篇课文重点、语法知识点各异,但全册课文前后连贯,语法知识全面,形成了新概念特有的英语语法体系。它是从新概念英语第一册过渡,同时也是转变。它使学习者从一个会说日常英语的人,提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。通过本课程的学习,学生将打下良好的语言学习基础,掌握适合自身的语言学习方法,培养自主学习能力,提高综合文化素养,使他们具有一定的英语综合应用能力,特别是听说能力,让学生们在今后的工作中具备基本的英语沟通能力,并为后阶段高层次的英语学习提供基础、途径和方法。 第二册以 96 篇小故事为素材,培养学生听、说、读、写的基本能力,其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。在掌握第一册基本语法的基础上,由浅入深逐步讲解语法要点,使学习者轻松掌握枯燥的语法;通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解,使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型,同时加强了写作能力。阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的简单英语文章,阅读速度达到每分钟50词,能掌握文章的中心思想并理解主要细节。 能在阅读中使用有效的阅读方法。 2.课程的任务和要求 本课程的教学目标是:通过本课程的学习,对英语形成基本的语感,熟悉标准的英语发音系统。认知1500~4000个英语单词以及由这些词构成的常用词组,熟练掌握其中的800个高频词汇。掌握基本的英语语法规则,如词类、词组、构词法;名词的数、格、性;动词的分类、时态、语态;助动词、情态动词等等;了解一般的惯用法,在听、说、读、写中能正确运用所学语法知识。能听懂日常生活中高频使用的结构简单、发音清楚、语速较慢(每分钟80词左右)的英语对话和不太复杂的陈述,理解基本正确。能用英语进行一般的课堂交际,并能在日常活动中进行简单的交流。能阅读初等难度的一般题材的简短英文资料,理解正确。 《新概念英语2》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中,背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言,通过背诵课文可以加深

校内生产性实训基地建设标准和管理办法

青岛恒星职业技术学院 校内生产性实训基地建设标准和管理办法 一、总则 校内生产性实训基地是学院的实践性教学场所,它承担学院的实验实训教学任务和专业研究及技术开发、职业技能培训、技能鉴定考核、新技术的应用推广等功能,是实现高等职业教育人才培养、服务社会、服务行业的重要基地。为加强校内生产性实训基地的建设和管理,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,保障学院的实验实训教学质量和科学研究水平,提高办学效益,彰显办学特色,结合我校实际情况,特制定本办法。 二、指导思想 全面贯彻落实科学发展观和党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,以质量为中心,以改革创新为动力,以内涵建设为重点,走产学研结合发展的道路,培养具有社会主义核心价值观,具有良好的公共道德和职业道德,具有终身学习理念,具有团队意识和协作精神,具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力,德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型人才。 按照教育规律和市场规则,紧密联系行业企业,本着建设主体多元化的原则,创新建设机制,校企合作,加强生产性实训基地建设,使所有开设的专业都能够满足实训要求。针对学校原有的校内生产性实习实训基地,本着校企双方互惠互利的原则,在双方共同自愿的前提下,共同行使对校内生产性实训基地的管理。 三、建设原则 高等职业教育的目标是“培养生产、建设、服务、管理第一线的高级技术应用性人才”。因此校内实验实训基地的建设要遵循以下几个原则:

1.先进性原则。生产性实训基地要以先进的职业教育理念为指导,借鉴发达国家和地区的先进经验;实训基地的设计和建设的方案要有一定的超前性,实验实训设备要注重先进性与实用性的统一,符合科技发展的趋势。在技术要求上要具有专业领域的先进性,使学生在实训过程中,学到和掌握本专业领域先进的核心技术路线、工艺路线和技术实际应用的本领。 2.生产性原则。生产性实训基地的环境、场地、布局以及设备配置要仿照企业典型产品或典型生产线的工艺流程和操作规范,使学生能够按照职业、岗位(群)的技能要求得到有针对性的训练,缩短学校与企业的距离,在保证实践性教学有效进行的同事,实现经济效益的最大化。 3.综合性原则。生产性实训基地要以骨干专业学生技能训练为基础并覆盖相关专业群;实训基地要将专项技能训练与综合技能训练有机结合;实训基地要将技能训练、技能竞赛、技能考核鉴定、创业就业训练和技术服务有机结合,充分发挥实训基地的综合功能。 4.开放性原则。生产性实训基地不仅为学生技能训练、竞赛、考核鉴定服务,还要为教师培训提高服务;不仅要为本校服务,而且要为其他院校服务;不仅要为教育系统服务,还要为企业服务、为社会服务,使实训基地成为校企合作、校校合作的桥梁,社会服务的基地,达到互惠共赢。 四、建设标准 校内生产性实训基地建设应以系统集成、搭建跨学科和交叉学科的平台为重点,充分体现基础性、多功能性和共享性,因此应符合以下标准: 1.生产性基地必须配备符合本校学科设置足够数量的、比较先进的仪器设施。 2.生产性基地必须配备符合本校学科设置足够数量的、精通业

2015《创新实践》教学大纲20150618-1

《创新实践》教学大纲 Innovate Practice 课程代码:Z0000W40 总学时(理论+实践): 学分: 1.5 课程性质:必修 课程类别:课外实践先修课程: 面向专业:电信、通信、电科、计算机、生医开课单位:信息工程学院 执笔:汪志勤审校:创新实践委员会 一、课程的地位与任务 《创新实践》课程是“实践育人”理念的具体实现方法,该课程也是促进专业学习的重要途径。该课程涵盖的领域有学科竞赛、学生论文、学生专利、专业证书、软件著作权、学生科研立项、开放实验室项目等领域。 二、考核方法及成绩评定 根据《中国计量学院关于加强本科实践教学工作的实施意见》(量院[2011]65号)“实践教学活动各环节学分认定标准”,结合我院实际,在2014年5月起我院实施的《“创新实践”学分认定办法》基础上,制定学生培养计划当中的课外实践类的“创新实践”课程成绩评定办法。 一、创新实践课程成绩的构成 学生在校期间应完成专业培养计划中规定的课外实践类《创新实践》课程,课程成绩由学生参与科研实践、学科竞赛、学术论文、专利、创新性实验等相关教学环节获得。具体成绩评定办法如下:

二、认定程序 1、成绩评定时间 每学期开学初对上一学期的课外实践类《创新实践》课程成绩进行评定,与综合测评工作同时进行。 2、成绩评定流程 1)学工办提供上一学期各项竞赛获奖资料,科技部负责统一登记; 2)初始汇总表下发班级,学生本人确认,并提交学院统一汇总之外的相关支撑材料复印件; 3)学生会科技部进行二次登记并确认; 4)学工办进行审核; 5)成绩录入; 6)有关资料交学院档案室存档。 3、成绩评定 成绩评定采取五级制,具体如下:

六年级综合实践课教学计划

六年级综合实践课教学计划 一、指导思想。综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在教师的指导下走出课堂,在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动,培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展,使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、内容简析。《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料,或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上,以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索,在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下,将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合,内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、课程目标 1、情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 四、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式(1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动,跨年级活动),体现统一性与多样性相综合(2)活动地点(班内、校内、家里、社区)(3)活动时间(集中课时,与分散课时相结合) 2、开发综合实践活动的资源充分利用校内外资源,办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来,利用校内外丰富的资源,按计划有系列地开展综合实践活动,提高学生综合素质。 (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室,充分发挥现有图书的功能,正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校花园内丰富的动、植物资源,引导学生开展

医学基础实施性教学大纲

重庆传媒职业学院 实 施 性 教 学 大 纲 科目:基础医学

系部: 经济与管理学院 授课教师: 焦亚光 2015—2016 学年第2 期 2016年 2 月23日 《病理学与病理生理学》实施性教学大纲 课程名称:基础医学 教学对象:2015级老年服务与管理1班 授课时间:2015~2016学年度第2学期 学时:72 开课院(系、部、室):经济与管理学院 一、教学目得与任务 通过本课程得学习,对医学当中得基础知识要了解,知晓,为其她医学相关课程做知识储备与学习得基础。 二、教学内容、形式与学时分配

三、教学内容纲要 第一章绪论 第一节概述 第二节医学基础得主要内容与学习方法 教学要求:掌握医学基础得概念与学科构成 第二章细胞与基本组织 第一节细胞 第二节细胞得基本生理过程 第三节基本组织 教学要求:掌握人体细胞与组织得基本结构、基本功能; 第三章人体结构与功能 第一节常用得解剖学术语 第二节器官与系统 第三节运动系统 第四节皮肤 第五节视觉器官 第六节耳 教学要求:掌握解剖学姿势、常用得解剖学方位术语 第四章疾病概论 第一节健康、疾病与亚将康得概念 第二节病因概述 第三节疾病得经过与转归 教学要求:掌握健康与疾病得概念、脑死亡得概念,疾病过程得分期与转归

第五章疾病基本病理变化 第一节组织得细胞得适应、损伤与修复 第二节局部血液循环障碍及出血 第三节炎症 第四节发热 第五节缺氧 第六节休克 第七节肿瘤 教学要求:掌握本章概念;掌握疾病得基本特征、临床特点 第六章呼吸系统疾病 第一节呼吸系统得解剖结构 第二节呼吸生理 第三节呼吸系统疾病得常见症状与体征 第四节呼吸系统常见疾病 教学要求:掌握呼吸系统疾病常见得症状与体征,呼吸系统疾病得病因、发病机制与临床表现 第七章消化系统疾病 第一节消化系统得解剖结构 第二节消化系统得生理功能 第三节消化系统疾病常见症状与体征 第四节消化系统常见疾病 教学要求:掌握消化系统疾病常见得症状、体征,临床特点与治疗原则 第八章泌尿生殖系统疾病 第一节泌尿生殖系统解剖结构 第二节尿得生成与排泄 第三节泌尿生殖系统疾病常见症状与体征 第四节泌尿生殖系统常见疾病 教学要求:掌握泌尿生殖系统疾病得发病机制、临床表现与治疗原则 第九章循环系统疾病 第一节循环系统得解剖 第二节循环系统得生理功能 第三节循环系统疾病常见症状与体征 第四节循环系统常见疾病 教学要求:掌握原发性高血压与冠心病得病因与发病机制,临床表现与治疗原则 第十章血液系统疾病 第一节血液系统得解剖与生理 第三节血液系统常见疾病 教学要求:掌握血液得组成、血细胞得类型及其功能以及血液凝固、纤溶得过程 第十一章神经精神疾病 第一节神经系统解剖与生理 第二节神经精神疾病常见症状与体征 第三节神经精神常见疾病 教学要求:掌握神经精神疾病得病因与临床表现 第十二章内分泌代谢性疾病 第一节内分泌系统解剖与生理

汽修专业生产性实训教学计划

汽修专业生产性实训教学 计划 The pony was revised in January 2021

许昌技师学院生产性实训教学计划 汽车维修专业

汽修专业生产性实训教学计划 一、实习目的 汽车机修、电器、钣金、喷涂、汽车销售及售后服务是在学习理论课程之后重要的综合性实践性教学环节,也是为今后学习汽修打下坚实的实践基础。 汽车维修实习是理论联络实际,把所学的理论学问加以印证、深化、巩固和充实,培养分析、处理工程实际成绩的能力,为后继专业学问的进修、课程设想和毕业设想打下坚实的根底。汽车维修实习是学生的一次分析能力的培养和锻炼。在整个实习进程中充分调动学生的客观能动性,深化细致地认真观察、理论,使本人的动手能力得到进步。 通过汽车维修实训,了解了汽车的基本维修知识,增强了汽车专业知识,并且再次提高了团队精神,同时也增强了面对事情的应变能力,为以后对工作的适应打下了比较好的基础。通过实习,让学生养成热爱劳动,遵守纪建的好习惯和理论联系实际的严谨作风,拓宽专业视野,增强就业竞争力。 (一)实习要求 汽车维修实习是一个非常重要的实践环节,是在学习了基础课及大部分专业课之后进行的。在高新技术飞速发展的今天,汽车已由传统的意义的汽车变为采用高新技术于的现代汽车。学生的培养不但要提高学生的理论知识水平,而且要注重学生的实际工作能力的培养。 (二)能力培养要求 通过实践锻炼,要求学生综合应用所学的各门课程的知识在生产实践中去分析问题、解决问题。可以使学生进一步熟悉各种汽车的构造,掌握汽车各系统的功用、工作原理;进一步熟悉现代汽车与传统汽车在构造上的区别及产生这些区别的原因。了解现代汽车维修企业的经营、生产管理程序;了解现代汽车维修厂房布局、车间及设备组成、经验管理系统的组成等汽车维修企业的特点;了解现代汽车维护、保养及修理的特点,让学生把所学的书本知识与实际

环境工程创新创业实践大纲

《环境工程创新创业实践》教学大纲 课程编号: 081712B 课程类型:专业选修课 总学时:48讲课学时: 24 实践学时:24 学分:3 适用对象:环境工程专业 先修课程: 一、课程的教学目标 通过环境工程创新创业实践课程教学,在学生了解创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标: 目标1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性,辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 目标2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理,提高创办和管理企业的综合素质和能力。 目标3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求,正确理解创业与职业生涯发展的关系,自觉遵循创业规律,积极投身创业实践。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律,坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合,把知识传授和实践体验有机统一,调动学生学习积极性、主动性和创造性,不断提高教学质量和水平。 1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式,努力将相关教学过程情境化,使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 2、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动,通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动,将课堂知识与创业实践紧密结合起来,培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

播音与节目主持专业实施性教学计划

福州榕西高级职业学校 播音与节目主持专业实施性教学计划 一、专业名称 专业全称;播音与节目主持 专业代码;140300 专业类别;文化艺术类。 二、入学资格 初中毕业或相当于初中毕业文化程度。 三、学习年限 专业学制3年。 四、培养目标 本专业培养德、智、体全面发展具有广播电视学,新闻传播学,语言文学以及艺术、音乐、美学等学科知识与能力,能在广播电台,电视台,各传媒机构(广告公司、文化宣传部门、艺术演艺中心、影视制作公司等)等单位从事广播型新闻传播学及语言学的专门人才。 五、职业领域 六、专业培养规格 (一)知识结构 1.掌握政治理论和科学文化基础知识。 2.掌握文化理论知识。 3.掌握语音学基本知识、播音发声学基本知识。 4.掌握广播电视即兴口语表达基本知识、广播播音主持艺术。 5.掌握电视播音主持艺术基本知识、语言文学及艺术、新闻传播学等学科。 6.掌握职业道德规范、就业和创业知识。 (二)能力结构 1、人才培养模式:综合素质+职业素质+毕业证书。 学生在校学习期间,必须获得两个或两个以上的综合素质证书(计算机等级证书;全国英语等级证书;普通话测试等级证书;汽车驾驶证书),各科考试成绩合格者可颁发学历证书。 2、一个与本专业有关的职业技能资格证书。(普通话测试等级证书)

3、身体健康,达到国家达到国家青少年体育锻炼标准以上标准。 (三)素质结构 1.具有良好的思想道德和职业道德 有稳定正确的政治方向和科学的人生观、价值观;有较强的民主、法制的意识;有热爱祖国、热爱艺术事业的思想;有良好的职业道德习惯。 2.具有良好的文化修养 具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识,具有一定的心理学、教育学、卫生学等基础知识。 3.具有良好的身体素质 具有一定的体育和军事基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯。 4.具有良好的心理素质 具有积极向上的生活态度和实事求是的科学精神、有健全的人格和良好的心理素质。5.具有良好的人际关系 具有良好的协调和交往能力,掌握一定的交往技能和交往艺术,具有合作意识。

汽车维修工中级课程实施性教学大纲

15级《汽车维修工中级》课程实施性教学大纲 制定人:日期: 审核人:日期: 批准人:日期: 一、说明 1.课程的性质和容 本课程是对相关的专业平台课的综合检验,学生在完成汽车检测与维修专业相关理论课及实践课的基础上学习本课程。根据提高学生综合素质的基本目的,本课程以提高学生的动手能力即操作技能为主。以汽车维修专业基础性知识和技能考核为主要出发点和归宿。根据国家职业标准<汽车维修检验工>(中级)要求,在规定的教学时数对学生进行考证前针对性强化培训,并组织学生参加国家组织的职业技能鉴定。完成本课程并考核合格,取得国家颁发的汽车维修检验工职业书。本课程要求学生根据技能鉴定试题的要求和规定进行实际操作的考核,展示其掌握的基本技能和解决实际问题的能力。 教学容包括:1、变速器的作用;2、手动变速器常见故障;3、变速器盖及拨叉轴拆卸; 4、安装拨叉轴;5、变速器挡位手动切换。 2.课程的任务和要求 根据汽车维修检验工国家职业标准及中华人民国职业鉴定规的要求,并结合省市技能鉴定指导中心制定的具体考核容,本课程的容由汽车维修、汽车故障判断与排除和相关技能三部分组成,具体要求如下: 1.能独立对汽车零件检验分类和互换代用; 2.能独立完成发动机和底盘各总成的解体、清洗、检测组装和调试工作; 3.能独立完成发动机、变速器、主减速器等总成竣工验收工作; 4.能独立判断、排除汽车异响和油电路综合故障; 5.独立运用测试仪具判断汽车技术状况和故障; 6.独立绘制简单零件草图及改制维修工夹具; 3.教学中应注意的问题(含教学建议) 掌握手动变速器拆装步骤及工作要点,要求规操作,扩展拆装各个挡位拨叉相关的知识点。 4.推荐教材及学时说明

钳工实训教学计划

《钳工实习》教学大纲 一、实习性质、任务和基本要求: 性质:钳工实习是工程技术类专业的重要实训课,能够培养学生钳工操 作的基本技能,是学生初步具备安全生产和文明生产的良好意识,养成良好的职业道德。 任务:通过实训,使学生掌握钳工基本操作技能,为今后机械设备的安装和检修,保证 各种机械设备的正常运转,打下扎实的基础。 要求: 1.了解钳工的工作范围及安全技术。 2.了解钳工常用的设备构造,使用方法及安全操作规程。 3.初步掌握钳工主要工序的基本操作方法,正确使用钳工的常用工具、 量具。 4、能够按图样要求独立加工简单零件。 二、时间分配: 本实习共1周,具体课时安排可参照下表: 三、实训内容: 项目一、钳工工艺理论及安全操作规程 介绍钳工技能在工程中的重要性,介绍钳工常用设备、量具和工具极其特点;介绍钳工 安全操作技术规程。 重点:介绍钳工安全操作技术规程项目二、划线 划线的概念;作用和基本步骤;常用划线工具的正确使用;划线基准的选择;平面划线 和简单零件的立体划线方法。 重点:常用划线工具的正确使用;平面划线和简单零件的立体划线方法项目三、锯削 锯条的种类和选择方法;锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因。 重点:锯割方法和常用型材的下料方法;锯条损坏和拆断的原因项目四、錾削 錾削的基本概念与錾削的工具的种类;用途和操作要领;平面錾削、板料錾削。 重点:平面錾削、板料錾削方法;项目五、锉削 锉削的概念;锉刀的种类、规格和用途;锉刀的选择及操作;掌握平面、曲面的锉削方 法。 重点:握平面、曲面的锉削方法项目六、钻孔 钻孔的基本知识及设备;麻花钻的几何形状和各部分的作用以及相互关系;麻花钻的钻 孔方法;钻床的使用安全操作规程。 重点:麻花钻的刃磨和钻孔方法项目七、攻螺纹和套螺纹 螺纹的形成,各部分名称;丝锥,板牙的构造,规格和用途;攻螺纹,套螺纹的操作方 法 重点:攻螺纹,套螺纹的操作方法项目八小结及成绩评定 对学生在实训过程中的劳动态度、劳动纪律,操作技能,基本知识等方面的收获和存在 问题进行总结讲评,按照相关规定给予成绩评定,指出今后的努力方向 《钳工实习》教学实施性 教学计划 一、钳工实习课程的性质和教学目的: 1、实习是一门必修的技术基础课,通过实习,使学生初步接触以机械制造生产为主,使 学生学习机械制造工艺、机电一体化等实践知识,为后续课程学习和从事机械工程工作准备 必要的机械制造知识,着重加强实际动手能力的培训,加强技能教育,使学生成为既懂理论 又能动手的全能型人才。

实践课程教学大纲

实践课程教学大纲 《机械制造基础》实践一 适用于机类专业 课程代码:JT001 一、课程名称:机械制造基础 二、学分数:9学分(27天) 三、实践教学目标及要求 “机械制造基础”实践课程是一门实践性的基础技术课,该课程的教学目标为:在实践中使学生对典型的工业产品的结构,制造过程有一个基本的体验和认识,通过结合典型产品

的制造加工过程,对学生进行基本操作技能的训练,培养学生大工程意识,实践创新精神和解决问题的能力,并为今后从事制造和设计工作打下基础。 通过本课程的学习应达到以下要求: 1、了解金属加工的主要加工方法,所用设备和工具,并有初步的操作技能。 2、了解现代工业生产先进制造技术,初步掌握计算机辅助设计、计算机辅助制造的方法与应用。 3、对毛坯和零件加工工艺有一般的了解。 4、熟悉有关的工程术语,了解生产中的主要技术文件及生产组织管理方式。 四、实践教学内容 机械制造基础实践内容分为传统机械制造方法实践、现代机械制造技术实践、创新制作实践三大部分。 1、传统机械制造方法实践教学内容 在该部分实践教学中,学习运用铸造、焊接、热处理、零件表面处理等方法将材料制成毛坯或直接加工成零件;学习车削、铣削、刨削、磨削、钻削等各种加工方法将毛坯或材料成形为高精度,低粗糙度的零件;学习钳工基本操作与装配技术将零件装配为机器;学习常用量具的使用和检测技术。 2、现代机械制造技术实践教学内容 在该部分实践教学中,学习利用数控车床、数控铣床、数控线切割、电火花成型等多种加工方法将毛坯或材料成形为高精度、低粗糙度的零件,学习中使学生受到设计、编程、加工一体化的训练。 学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建;机构创新;学习LLWIN 基本编程方法,进行部件整机的系统仿真,工程模拟; 3、创新制作实践教学内容 在该部分实践教学中,学习利用“慧鱼”先进的工程教学模型进行部件、整机的搭建;机构创新;学习LLWIN基本编程方法,进行部件整机的系统仿真,工程模拟;学习AutoCAD、Mastercam.8计算机辅助设计、计算机辅助制造课程。 五、实践教学安排

新概念3课程实施性教学大纲

13级《新概念英语3》课程实施性教学大纲 制定人:日期: 审核人:日期: 批准人:日期: 一、说明 1.课程的性质和内容 《新概念英语3》首次出版以来第一次推出的新版本。这套经典教材一如既往地向读者提供一个完整的、经过实践检验的英语学习体系,使学生可以在英语的四项基本技能—理解、口语、阅读和写作方面最大限度的发挥自己的潜能。 本书内容更具特色,所有课文和练习有关时事的内容都已更新;所有过时的课文都已更换,由新课文和配套、新插图取代;教材更简洁精练,其教材纳入主干教程;为了帮助中国的英语学习者,新版增加了英汉对照词汇表、课文注释,简短的练习讲解和课文的参考译文。 2.课程的任务和要求 本课程的教学目标是:新概念英语侧重于基础教学,所以对于初学者学习新概念英语应该首先着重在于培养他们的听说读写能力。从课本延伸到生活,将他们所学的简单的英语表达方法用于生活当中,便于他们提高口语表达能力及灵活运用课本所学知识。 《新概念英语3》教学中教师要加强对于学生背诵方面的训练。在学习过程中,背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言,通过背诵课文可以加深对英语的记忆,在头脑中形成固定的记忆区域,这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇,通过背诵课文,都可以十分有效地长驻背诵者心中,这样一来,同学们的阅读、语法和写作,能够同时得到提高。 2.教学中应注意的问题(含教学建议) 在新概念英语教学中要始终以学生听说为主,同时加强练习,笔头练习一定要以口头练习的方式说出来。通过《新概念英语3》练习英语听力的方法可以参考下列步骤:第一步:要求学生不要看书,将整篇课文听写下来。第二步:要求

生产性实习实训基地建设方案

生产性实习实训基地建设方案 1

湖南省职业院校生产性实习实训 (教师认证培训)基地建设实施方案 项目名称生产性实习实训基地 项目单位湖南省宁远县职业中专学校申报专业电子技术应用 所属专业大类信息技术 项目负责人唐小舟 项目联系人何绍斌 联系方式办公电话 手机号码 电子邮箱 湖南省教育厅制 二○一三年四月 2

湖南省宁远县职业中专学校生产性实习实训 基地建设实施方案 根据<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>的文 件精神,按照湖南省教育厅<关于湖南省职业教育”十二五”省级重 点建设项目申报遴选及管理有关事项的通知>和<湖南省职业院校生 产性实习实训(教师认证培训)基地建设方案>,结合我校电子技术应 用专业实习实训基地建设实际情况,申报该专业基地为湖南省职业 教育”十二五”省级重点建设项目生产性实习实训(教师认证培训) 基地。 我校电子技术应用专业,是学校的优势专业和特色专业。依托 本地优质企业宁远县硕宁电子厂和深圳市锦乐星电子(宁远)有限公司,该专业在建设”厂校结合”模式的道路上取得了良好效果。为 进一步整合资源,深化改革,建立创新机制,提高学校服务本地经济社 会发展的能力和发挥示范和引领作用,形成”教(教学)——练(实习 实训)——产(生产)”三合一的生产性实习实训基地。我们将加强该 专业实习实训基地体制机制、硬件环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源的改革创新。 为了确保在三年内实现上述目标,特制定本实施方案。 一、建设背景与基础 - 7 -

(一)建设背景 宁远县位于湖南省南部,毗邻两广,处于湖南改革开放的前沿阵地。宁远劳动力资源丰富,物产丰饶,是沿海产业转移的承接地。随着厦蓉高速、二广高速、桂道高速的修建,宁远作为区域”交通中心”的优势将更加突出。近几年,广东等沿海地区的电子产业已逐步向中、西部地区转移,由于宁远县县委、县政府制定了一系列招商引资的优惠政策,在承接东南沿海产业转移工作取得了可喜成绩,至今,已有包括宁远县硕宁电子厂、宁远县仁和电子厂等公司在内的数十家大、中型电子企业落户宁远县。电子行业和旅游行业已经成为主导我县经济发展的支柱产业。 ,在宁远县委县政府的支持下,我校抓住机遇,联合宁远硕宁电子有限公司,建成了电子技术应用专业实习实训基地,开始了”厂校结合”的发展历程。 我校又与深圳锦乐星电子有限公司签署联合办学协议,成立深圳锦乐星电子(宁远)有限公司,为我校电子技术应用专业创立生产性实习实训基地提供了有利的生产、实习实训条件和师资保障。 (二)建设基础 1、加强体制机制建设 采取”厂校结合”模式进行专业实习实训基地建设,基地经过与优质企业”联合办学”等方式,按照”共建””共享””共赢”的原则,共建生产基地,企业为学校提供生产线设备,负责技术指导,学生实习实训与 - 8 -

《研究创新型实验》教学大纲

《研究与创新实验》教学大纲 课程名称:研究与创新实验课程代码:04165517 适用专业:化学、应化、材料实验类别:专业基础 总课时数:36学分:1 适合层次:本科课程开课学期:第七学期 一、实验教学目的 研究创新性实验是学生在导师指导下,在自己感兴趣的研究领域或导师选定的研究方向,针对某一或某些选定研究目标所进行的具有研究、探索性质的实验,是学生早期参加科学研究、教学与科研有机结合的一种重要形式。《研究创新型实验》是一门高层次的化学实验课程,是为全校化学类、应用化学类等高年级本科生开设的一门综合性的实验,除了培养学生掌握高水平的实验技能外,还具有实验内容新颖、实用、多学科性、前沿性等特点,把《研究创新型实验》课程开设成“开放式、设计性”这一教学模式,能以学生为主体,充分发挥学生主动性,很好地构架从实验到科研的桥梁。 二、课程内容及要求 《研究创新型实验》是为了进一步培养学生灵活运用已掌握的理论知识和实验技能,提高学生分析问题和解决问题的能力。研究创新型实验应当体现实验内容的自主性、实验结果的未知性、实验方法和手段的探索性。选题突出当前相关学科的最新研究前沿课题。 1. 在综合所学过的化学理论和掌握实验技能的基础上,在教师指导下,由学生自己选定实验题目,或者由老师提供实验项目。 2. 学生针对选定的题目,先查阅相关资料10篇以上,设计实验路线,并写出文献综述。根据文献资料确定实验研究的内容。由教师和学生共同拟定实验方案。经指导教师同意后开题。 3. 提交实验方案及实验所需的试剂和仪器,由实验人员准备。 4. 针对所选定的课题进行研究和探索性实验(包括大型精密仪器的使用)。

平面设计专业实施性教学计划

江苏省宿城中等专业学校 平面设计专业实施性教学计划 一、专业(专业代码)与专门化方向 专业名称:平面设计专业(090300) 专门化方向:平面广告设计与制作、装潢设计与制作、包装设计与制作 二、入学要求与基本学制 初中毕业生或具有同等学力者,基本学制3年。 三、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展,具有良好的文化修养和职业道德,掌握计算机平面设计专业对应职业岗位必备的知识与技能,能从事平面广告设计、VI设计、包装设计、计算机排版、装潢设计处理等工作,具备职业生涯发展基础和终身学习能力,能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。 注:每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同,任选一个工种,获取职业资格证书。 五、综合素质及职业能力 1.综合素质 (1)具有健康的体魄和良好的心理素质 (2)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念 (3)具有良好的道德品质、职业素养、优质服务意识; (4)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力; (5)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识; (6)树立正确的就业观,掌握基本的就业和创业知识。 2.职业能力(职业能力分析见附录2) (1)行业通用能力: ①基本的汉语语言和文字的表达能力,初步的英语听、说、读、写能力;

②具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力 ③具有不断学习、不断创新的进取精神和独立解决问题的能力; ④图像处理能力:具有Photoshop软件操作能力;具有运用Photoshop软件设计图形的能力;具有常见图像的后期处理能力。 ⑤版式设计能力:具有平面构图、版面色彩的设计能力;具有字体设计与编排能力;具有图形与文字的混合编排设计能力;具有基本的版面设计能力。 (2)职业特定能力: ①平面广告设计与制作:具有文字、图形设计能力;具有招贴、广告、书籍装帧设计与制作能力;具有产品包装设计与制作能力;具有企业视觉识别系统策划与设计能力。 ②创意设计能力:具有平面广告组织与策划能力;具有图形的发散性思维能力;具有图形的表意能力;具有图形创意的设计与制作能力。 ③美术能力:具有基本的形象塑造、色彩表现、立体空间设计能力;具有在艺术设计中应用美术理念的能力。 (3)跨行业职业能力: ①具有岗位应变的能力。 ②具有组织、策划、沟通、执行的能力。 ③具有创业、创新能力。 ④具有企业管理的基础能力。 六、课程结构及教学时间分配表 1.教学时间分配表

相关文档
相关文档 最新文档