高考生物高频考点知识清单00002
高考生物高频考点知识清单
一.细胞的分子组成
1、蛋白质的组成元素C、H、O、N（P、S、Fe）,组成单位：氨基酸，分子通式为
不同种类的氨基酸具有不同的R基，氨基酸经过脱水缩合反应形成肽链，肽键的结构式为，有关计算:脱水的个数 = 肽键个数 = 氨基酸个数n –链数m ；蛋白质分子量 = 氨基酸分子量×氨基酸个数 - 水的个数× 18；每条肽链中至少有1个氨基和1个羧基；蛋白质结构的多样性与构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序、蛋白质的空间结构都有直接关系；蛋白质的多样性是决定生物性状多样性的直接原因，蛋白质的多样性是由DNA的多样性决定的；蛋白质的功能：结构物质、催化作用（酶）、运输作用（血红蛋白、载体蛋白等）、调节（胰岛素等）、免疫（抗体）。蛋白质的检测试剂是双缩脲试剂，具体检测方法是：取组织样液，先加A液（2ml），后加B液（4滴）摇匀，现象是溶液显紫色，需要设置对照。
2、消化酶、蛋白质类激素、抗体都属于分泌蛋白，蛋白质合成的场所是核糖体，过程叫翻译，需要模板（信使RNA）、原料（氨基酸）、能量、酶、转运RNA等条件，蛋白质加工的场所是内质网（初加工）、高尔基体（再加工），同一生物体不同组织细胞中蛋白质的不同是由于信使RNA的不同。
3、核酸的组成元素是C、H、O、N、P，包括DNA和RNA两类，组成单位是核苷酸（脱氧核苷酸和核糖核苷酸），分子结构简图为，脱氧核苷酸和核糖核苷酸组成的不同在于：①脱氧核苷酸中的五碳糖为脱氧核糖、而核糖核苷酸中的五碳糖为核糖，②脱氧核苷酸中所含碱基种类是A、T、C、G，而核糖核苷酸中所含碱基种类是A、U、C、G。DNA是双螺旋结构，而RNA一般是单链结构，DNA的分布：真核细胞的细胞核、线粒体、叶绿体，原核细胞的拟核；RNA主要分布在细胞质中，核糖体中RNA含量最高。检测DNA 的化学试剂：甲基绿（蓝绿色）、二苯胺（沸水浴下显蓝色），检测RNA的试剂：吡罗红（红色）。
4、糖类的组成元素是C、H、O，分类：单糖、二糖、多糖，蔗糖、麦芽糖是植物细胞中特有的二糖，淀粉、纤维素是植物细胞中特有的多糖，糖原是动物细胞中特有的多糖，葡萄糖、果糖、麦芽糖是还原糖，检测还原糖的试剂：斐林试剂，具体方法是：取组织样液，将甲液和乙液等量混合，摇匀后加入到组织样液中，水浴加热，现象是出现砖红色沉淀，需要设置对照。葡萄糖是细胞内的主要能源物质，淀粉是植物细胞中的重要储能物质，糖原是动物细胞中的重要储能物质，纤维素是构成植物细胞壁的主要成分，核糖和脱氧核糖是组成核酸的成分。
5、脂质的组成元素是C、H、O（P、N），（脂肪、胆固醇、性激素的组成元素都是C、H、O）分为脂肪、磷脂、固醇，固醇包括胆固醇、性激素、维生素D，动物细胞膜中含胆固醇，植物细胞膜中不含胆固醇，性激素由睾丸或卵巢分泌，受下丘脑、垂体的调节，脂肪是生物体内的重要储能物质，磷脂和胆固醇是细胞膜的成分，性激素、维生素D具有调节生命活动的作用。检测脂肪的试剂是苏丹III染液，现象为橘黄色，实验中需加酒精，用以洗去浮色。
6、细胞内水的存在形式：自由水和结合水，自由水的作用：作为溶剂、运输物质、参与反应、提供环境，结合水的作用：细胞结构的重要组成物质，自由水与结合水可以相互转
化，自由水含量上升，代谢增强；细胞内无机盐主要以离子形式存在，作用是①某些重要化合物的组成部分，②维持细胞和生物体正常的形态和功能，血红蛋白中含Fe，叶绿素中含Mg，甲状腺激素中含I，哺乳动物血液中Ca2+含量过低会抽搐。
7、生物大分子指蛋白质、核酸、多糖，以碳链为骨架。
二.细胞的结构
8、细胞学说阐明了动植物（不是所有生物）都以细胞为基本单位，论证了生物界的统一性。细菌（乳酸杆菌等“菌”字前带形状修饰词的）、蓝藻（篮球藻、螺旋藻、颤藻、念珠藻、发菜）、支原体等属于原核生物，原核细胞与真核细胞的结构区别是：原核细胞
①没有成形的细胞核，没有核膜、核仁，没有染色体，②细胞质中只含核糖体一种细胞器，③细胞壁（支原体无）的主要成分是肽聚糖而不是纤维素。原核细胞的转录和翻译是同地点同步进行的，细菌虽无线粒体，但大多数细菌是需氧性细菌，蓝藻虽无叶绿体，但也可进行光合作用。病毒不是原核生物，是非细胞结构生物。
9、细胞膜的化学成分有脂质、蛋白质和少量糖类，基本骨架是磷脂双分子层，功能物质是蛋白质（有载体蛋白、受体蛋白、膜通道蛋白等，蛋白质含量越高，功能越复杂），细胞膜的外表面还有糖蛋白（糖被，具有识别作用等），细胞膜的结构特点是具有流动性（磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动，细胞融合、胞吞、胞吐、变形虫的变形可以说明），功能特点是选择透过性（物质的跨膜运输可以说明），制备细胞膜的最佳实验材料是哺乳动物成熟的红细胞，原因是没有细胞核和众多的细胞器，所用方法是吸水涨破法和离心法。细胞膜的功能是：①将细胞与外界环境分隔开②控制物质进出细胞③进行细胞间的信息交流。细胞间信息交流方式为：①通过化学物质传递信息，②通过接触传递信息，③通过胞间连丝传递信息（高等植物）。
10、细胞器位于细胞质中，主要有8种，分为①双层膜细胞器：线粒体、叶绿体，②单层膜细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体，③无膜细胞器：核糖体、中心体，线粒体是有氧呼吸的主要场所（第二、三阶段的场所），叶绿体是绿色植物细胞光合作用的场所，二者都是细胞内产生ATP的场所，但ATP的利用不同；都有基质，但其中酶的种类不同；都有DNA和RNA；线粒体以内膜折叠的方式增大膜面积，叶绿体以类囊体薄膜堆叠的方
式增大膜面积。核糖体是蛋白质合成的场所（缩合反应、翻译的场所），内质网是脂质合成的场所、蛋白质加工的场所、蛋白质运输的通道，内质网与核膜、细胞膜连通，能“出芽”形成囊泡，转变为高尔基体膜的一部分。动物细胞中的高尔基体与细胞分泌物（分泌蛋白、神经递质等）的加工、运输有关，植物细胞中的高尔基体与有丝分裂末期细胞板的形成有关（与细胞壁的形成有关），高尔基体也能“出芽”形成囊泡，转变为细胞膜的一部分。液泡内有细胞液，含有花青素等色素，但不含叶绿素和类胡萝卜素。溶酶体含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，若人体吞噬细胞的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，则易患硅肺病。中心体见于动物和某些低等植物的细胞，在有丝分裂前期发出星射线形成纺锤体。
11、动物细胞与植物细胞的区别在于：①动物细胞无细胞壁，，②动物细胞内没有叶绿体、大液泡（也并非所有植物细胞都有，如叶绿体只见于植物的绿色组织细胞、大液泡只见于成熟的植物细胞），③动物细胞内有中心体，而高等植物细胞内无。
12、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心（不是代谢的中心）；核膜是双
层膜结构，核膜上有核孔，是蛋白质和信使RNA的通道，核孔也具有选择透过性；染色质（染色体）的化学成分是DNA和蛋白质，染色质（体）有“1”、“X”形态（V形、倒V
形本质是“1”形），“1”形染色体上含1个DNA分子，“X”形染色体上含2个DNA分子（亲代DNA分子复制后形成的两个子代DNA分子）；核仁与核糖体的形成有关。同一个生物体的所有体细胞的核DNA相同。
13、哺乳动物成熟的红细胞：无核、无细胞器、无DNA、进行无氧呼吸。
14、生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜、核膜，不是指生物体内的膜结构（如眼角膜、胸膜、腹膜等），细胞的生物膜系统不仅化学组成相似（细胞膜上有糖蛋白，而细胞器膜和核膜上无）、结构相似（磷脂双分子层为骨架，蛋白质或镶或嵌，具有流动性），而且在结构和功能上紧密联系。
15、细胞内能够直接在普通光学显微镜下观察到的结构有细胞壁、细胞膜、叶绿体、液泡、细胞核（完整部分），需要染色才能看到的有线粒体（健那绿染成蓝绿色）、染色体（龙胆紫染成深色）。
三.细胞的代谢
16、细胞吸水的主要方式是渗透作用，水分子的渗透方向决定于溶液的物质的量的浓度（从低浓度一侧向高浓度一侧）。植物细胞壁的化学成分是纤维素和果胶（用纤维素酶和果胶酶分解细胞壁），原生质层包括细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，细胞壁比原生质层的伸缩性小，所以将成熟的植物细胞置于浓度较高的外界溶液中时会发生质壁分离过程。观察质壁分离过程应选择活的、中央大液泡有颜色的植物细胞为观察对象，发生质壁分离时液泡体积变小，颜色变深。若将植物细胞放在浓度较高的KNO3、尿素、乙二醇等溶液中时，可观察到先质壁分离后自动复原的现象。
17、物质进出细胞的方式有：自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞胞吐等，自由扩散、协助扩散属被动运输方式，运输方向为从高浓度一侧运往低浓度一侧，不需消耗能量，但协助扩散需要载体蛋白，主动运输运输方向为从低浓度一侧运往高浓度一侧，既需要载体也要消耗能量（逆浓度运输就需要消耗能量），H2O、O2、CO2、苯、乙醇、甘油以自由扩散方式进出细胞、葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，离子、氨基酸等大多数物质进出细胞的方式为主动运输，大分子物质、神经递质、性激素等以胞吞胞吐方式进出细胞，不需要载体，但需要消耗能量。
18、酶是生物催化剂，大多数酶是蛋白质，少数是RNA，酶是细胞产生的，但也可以在细胞外起作用，酶的催化特点是高效性、专一性、需要温和的条件，酶的活性受温度、酸碱度、金属离子等因素影响，人体内胃蛋白酶的最适PH为1.8，所有酶的最适温度是37℃，酶的活性用单位时间内反应物的减少量（或生成物的产生量）表示。高温、过酸、过碱能破坏酶的分子结构而使酶失去活性，低温则降低酶的活性。
19、ATP 名称三磷酸腺苷，由C、H、O、N、P组成（与核酸的元素相同），分子结构简式是，A表示腺苷，P表示磷酸基，～表示高能磷酸键，ATP是生命活动的直接能源物质，ATP能与ADP迅速地相互转化实现贮能和放能，满足生命活动对能量的需要，ADP合成ATP时所需能量来自光合作用和细胞呼吸，细胞内形成ATP的场所是细胞质基质、线粒体、叶绿体的类囊体膜。
20、叶绿体中的色素有4种：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、
叶绿素b（黄绿色），分布于类囊体薄膜上，易溶于无水乙醇，所以用无水乙醇提取叶绿体中的色素，在层析液中的溶解度不同，胡萝卜素最高，往下依次是叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，溶解度高的在滤纸条上扩散速度快，反之则慢，利用这一原理可分离叶绿体中的色素。光合色素在光合作用过程中的功能是吸收、传递并转化光能，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，绿光吸收最少，所以大棚覆盖膜以白色透明薄膜最有利于光合作用。提取色素时，加SiO2的目的是使研磨更充分，加CaCO3的目的是保护叶绿素分子，防止叶绿素分子被破坏。层析液不能没及滤液细线的原因：一旦没及，色素就溶于层析液而不能分离。取材以新鲜嫩绿叶为宜。
21、恩格尔曼的实验取材及处理：好养细菌和水绵；将载有水绵和好养细菌的临时装片放在无空气的黑暗环境下，用极细光束照射水绵；巧妙之处：①选材好，水绵的叶绿体呈螺旋状，便于观察，用好养细菌可确定氧气的释放部位②无空气的黑暗环境排除了氧和光的干扰③设计了对照实验并设计了验证；萨克斯实验的现象：绿叶饥饿处理（暗处放置几小时，目的是消耗掉叶片中的营养物质）→叶片一半曝光，一半遮光一段时间→酒精脱色→碘蒸气处理→结果（现象）：曝光出深蓝色，遮光处没有变成深蓝色，结论：证明了光合作用制造的有机物是淀粉；鲁宾和卡门实验过程：用18O分别标记H2O和CO2，使它们分
别成为H218O和C18O2。然后进行两组（长势相同的植物）实验（对照实验）：第一组提供
H2O和C18O2 ；第二组提供H218O和CO2。其他条件都相同，分析两组实验释放的氧气。
结果是第一组都是O2；第二组都是18O2；结论：光合作用释放的氧气来自水。
22、光合作用的过程是:光反应阶段，条件是需要光照，场所是类囊体膜，物质转变为①水分解为O2和[H],②ADP和Pi利用光能合成ATP，O2释放，ATP和[H]用于暗反应阶段，能量的转化为光能转化为ATP中的化学能；暗反应阶段，有光无光都可进行，场所是叶绿体基质，物质转变为①C5与CO2在酶的作用下合成C3（CO2的固定），②C3在酶、ATP的作用下被[H]还原，生成C5和（CH2O）（碳的还原），能量的转化为ATP中的化学能转化为有机物中的化学能。O2中的氧原子来自H2O中的氧原子，C原子的转移途径为CO2→C3
→（CH2O）。总反应式如下：
23、光合作用强度的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度；光合作用强度等于呼吸作用强度时的光照强度叫光补偿点，若白天光照强度长期维持在光补偿点水平，植物将不能正常生长，因为植物体内有机物会不断减少。植物绿色组织细胞白昼（有阳光）
同时进行光合作用和呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用，总光合作用=净光合作用+呼吸作用；新疆哈密瓜甜的原因：昼夜温差大，夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，白天光照强，光合作用强，制造的有机物多。（光合作用的最适温度一般高于呼吸作用）夏季光照强烈的中午，因气孔关闭，CO2不能进入叶肉细胞，所以光合作用强度反而下降。提高作物产量的措施：延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度（如增施农家肥）、合理密植等。
24、有氧呼吸总反应式是；过程分三阶段：第一阶段——1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量的[H]（4分子[H]），同时释放少量能量，场所是细胞质基质；第二阶段——2分子丙酮酸与6分子水彻底分解成6分子CO2和20分子[H]，并释放少量能量，场所是线粒体基质；第三阶段——前两个阶段产生的[H]与6分
子O2结合生成12分子H2O，同时释放大量能量，场所是线粒体内膜。释能：1mol葡萄糖彻底分解释放2870kJ能量，其中有1161kJ能量储存在ATP中，其余的能量以热能的形式散失。
25、无氧呼吸与有氧呼吸区别联系：
产酒精的无氧呼吸反应式是，实例有：酵母菌、大多数植物细胞。产乳酸的无氧呼吸反应式是，实例有：乳酸菌、马铃薯块茎、甜菜块根、动物细胞。酒精积累致烂根，乳酸积累致酸中毒（酸痛）。
26、酵母菌属于兼性厌氧菌，在有氧条件下产生二氧化碳和水，在无氧条件下产生酒精和二氧化碳，可用酸性重铬酸钾检测酒精，现象是呈灰绿色；用澄清的石灰水检测二氧化碳，现象是出现浑浊，溴麝香草酚蓝水溶液检测二氧化碳，现象是溶液由蓝变绿再变黄。可根据石灰水的浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色所需时间来鉴定CO2的多少。创设有氧需要通气，但要用NaOH吸收空气中的CO2，创设无氧需要密闭，但需要放置一段时间后再接通锥形瓶，目的是消耗掉瓶中剩余的O2。
四.细胞分裂
27、细胞体积不能无限增大的原因是：①表面积与体积关系的限制（体积越大，相对表面积越小，物质运输速率越慢）②细胞核与细胞质的关系的限制（体积越大，细胞核的控制能力越低）。真核细胞分裂有3种方式：有丝分裂、减数分裂、无丝分裂。蛙的红细胞进行的是无丝分裂，与有丝分裂的区别是：没有纺锤体和染色体的出现。真核生物的体细胞（包括大部分精原细胞和卵原细胞）进行有丝分裂，连续分裂的细胞具有细胞周期，包括分裂间期和分裂期两个阶段（分裂间期在前，时间较长），不同的细胞具有不同的细胞周期（观察有丝分裂的材料应选细胞周期相对较短，且分裂期相对较长的细胞），植物细胞有丝分裂各期特征是：间期：DNA复制和有关蛋白质合成；前期：膜仁消失显两体；中期：形定数清赤道齐；后期：点裂数倍均两极；末期：三（二）现二消生二子。归纳为：染色体X形时期：前、中期，DNA复制时期：分裂间期，染色体数加倍的时期：后期。核DNA 数加倍的原因：DNA复制，染色体数加倍的原因：着丝点分裂，染色单体分离，形成子染色体。有丝分裂的特点和意义是：亲代细胞的染色体经过复制后平均分配到两个子细胞中，所以子代细胞能保持亲代细胞的遗传性状。动植物细胞有丝分裂的区别：①分裂前期纺锤体成不同：动物细胞是中心粒发出星射线形成纺锤体，植物细胞是从细胞两极发出纺锤丝
形成纺锤体；②分裂末期子细胞形成方式不同：动物细胞不形成细胞板，直接从细胞中央缢裂成两个子细胞，而植物细胞是在细胞中央出现细胞板，形成细胞壁而分裂成两个子细胞。
28、取材及原因：洋葱根尖分生区，因为该部位细胞分裂旺盛；原理：在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖分生区细胞。染色体易被碱性染料（如龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液等）染成深色；装片制作步骤：解离→漂洗→染色→制片；解离（解离液的成分是盐酸和酒精的混合液）目的：使组织中的细胞相互分离开来；漂洗目的：洗去解离液便于染色；观察最佳时期是中期；细胞数目最多的时期是间期，原因是间期的时间最长；观察时的细胞是死细胞，因为解离时细胞已死亡；分裂期细胞质中mRNA明显减少是因为染色体高度螺旋化，DNA双螺旋不能解开，所以不能转录产生新的mRNA，同时，原有的mRNA不断在消耗。如果已知细胞周期的时间为T，则某个时期的时间t=视野中处于该时期的细胞数占所观察细胞总数的比值×T。
29、细胞分化的原因是基因的选择性表达，人的胰岛B细胞中也有血红蛋白基因，但处于关闭状态。正常情况下，分化时细胞内的遗传物质不变，结果是使细胞的形态、结构、功能发生不可逆转的变化，使细胞的种类变多。细胞分化现象发生在个体生命历程的每个阶段，但已经分化成熟的细胞不再具有分化能力。细胞具有全能性的原因是细胞内具有发育为个体所需的全部遗传信息，植物体细胞具有全能性，动物细胞的细胞核具有全能性，受精卵的全能性最高。植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性，动物细胞培养的原理是细胞能进行有丝分裂。衰老细胞的特征有：细胞水分含量减少，细胞体积变小；部分酶活性降低，代谢速率变慢（酪氨酸酶活性降低，头发变白）；色素积累（老年斑）；呼吸速率减慢，细胞核体积增大，染色质收缩；细胞膜通透性改变，物质运输功能降低。个体生命历程的各个时期都有细胞的衰老和死亡，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，细胞凋亡是由基因决定，人在胚胎时期尾部的消失、手指的成形、细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除等是通过细胞凋亡完成的。细胞分裂、分化、衰老、凋亡是细胞的正常生命历程，受基因的控制，对多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，有积极意义。坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起细胞损伤和死亡。癌细胞特点：①能无限增殖②形态、结构发生变化③细胞表面发生变化；致癌因子有：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子；原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖；癌变的内因是原癌基因和抑癌基因发生突变。
五.遗传的细胞基础
30、减数分裂的场所：睾丸（雄性哺乳动物）、精巢（昆虫等动物）、卵巢（雌性动物）、花药（被子植物）。精子的形成过程如下：
只有部分精原细胞进行减数分裂，还有部分精原细胞进行有丝分裂。判断有无同源染色体的方法：形态大小相同（X、Y染色体除外），但颜色不同（一个被涂黑，一个不涂），细胞中的同源染色体用对数来表示多少。同源染色体的两两配对，叫联会；联会后的一对同源染色体称为一个四分体；交叉互换指同源染色体的非姐妹染色单体间发生部分片段的交换（染色体的结构不发生变化）。通过交叉互换和非同源染色体的自由组合实现基因重组，导致产生种类多样的配子。减数第一次分裂的特点：联会、四分体、同源染色体分离；同源染色体分离、细胞一分为二是导致子细胞内染色体数目减少一半的原因。与初级精母细胞比较，次级精母细胞内无同源染色体，染色体数目（后期除外）和DNA数目减少一半；减数第二次分裂可看成是次级精母细胞接着进行一次没有间期的有丝分裂，特点是：着丝点分裂，染色单体分离，形成子染色体，在纺锤丝的牵引下分别移向细胞两极。由姐妹染色单体分离所形成的两条子染色体，虽然形态、大小相同，但来源于同一条染色体，所以不属于一对同源染色体。一个精原细胞通过减数分裂产生4个两两相同的精子（不考虑基因突变、交叉互换、染色体变异等情况）。
31、卵细胞与精子的形成过程区别：①减数第一次和第二次分裂的后期，细胞质的分裂都是不均匀的，所以一个卵原细胞通过减数分裂只能产生一个卵细胞，还有3个极体；②精子的形成需要变形（高尔基体发育为头部的顶体，细胞核变为精子头的主要部分，中心体演变为精子的尾，线粒体聚集在尾的基部形成线粒体鞘）。如何从图形上识别有丝分裂和减数分裂：先看有无同源染色体，若无，则为减数第二次分裂；若有，再看有无同源染色体的联会、分离，若有，则为减数第一次分裂，若无，则为有丝分裂。
32、相同生物的各种细胞内染色体数和核DNA数：
33、受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方，但细胞质几乎全部来自卵细胞。减数分裂和受精作用的意义是维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定。由雌雄配子结合成合子，再由合子发育成个体；或直接由配子发育成个体的生殖方式，叫有性生殖。
六.遗传的分子基础
34、艾弗里的肺炎双球菌转化实验：实验方法：对照培养、观察。过程：将S菌的DNA、蛋白质、荚膜多糖提取出来，分别放入到R菌的培养基中，培养一段时间后观察。现象：加S菌蛋白质、荚膜多糖的培养基中只长R菌，而加S菌DNA的培养基中既长R菌（大多
数）又长S菌（少数），如果在培养基中先加入DNA酶后再加S菌的DNA，则培养基中只有R菌。结论：DNA才是使R菌产生稳定遗传变化的物质。噬菌体侵染细菌实验：方法：放射性同位素标记法（用32P标记噬菌体的DNA，35S标记噬菌体的蛋白质）。过程：①分别用含32P和含35S的培养基培养大肠杆菌，得到含32P和含35S的大肠杆菌②用上述大肠杆菌培养T2噬菌体，得到DNA含32P标记或蛋白质含35S标记的噬菌体③用32P和35S标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌，短时间保温后，搅拌、离心，观察放射性物质的分布。结果：用35S标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布于上清液；用32P标记的一组感染实验，放射性同位素主要分布于沉淀物中。结论：DNA是遗传物质。搅拌目的：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离；离心目的：使上清液中析出较轻的噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。培养的时间要适当，若过长，则新的噬菌体会从细菌中释放出来，使上清液中32P含量增多；若过短，则部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌，使上清液中32P含量增多。搅拌不充分会使沉淀物中35S含量增多。亲代噬菌体提供了模板DNA，原料、酶、能量、场所都来自于大肠杆菌。噬菌体是病毒，没有细胞结构，大肠杆菌和肺炎双球菌是原核生物。所有真核生物和原核生物的遗传物质是DNA，大多数病毒的遗传物质是DNA，少数病毒（烟草花叶病毒、HIV、SARS、乙肝病毒、禽流感病毒等）的遗传物质是RNA。
35、DNA分子的空间结构是双螺旋结构，特点是：反向平行双螺旋（两条脱氧核苷酸链，两个游离的磷酸基），骨架外侧碱基内（骨架构成：脱氧核糖和磷酸基交替排列而成，碱基在脱氧核苷酸链的内侧），碱基配对有原则（A与T配对，G与C配对，AT对之间两个氢键，GC对之间三个氢键）。DNA分子中A的数量等于T的数量，G的数量等于C的数量。不同的DNA分子具有相同的骨架，但具有不同的碱基对序列，因此DNA分子中的碱基对序列就代表遗传信息；AT对含量高的DNA分子氢键数目相对较少，较易解旋，GC对含量高的DNA分子氢键数目相对较多，较稳定，PCR时解旋所需温度较高。若DNA分子的一条脱氧核苷酸链中（A+T）/（G+C）=m，则其互补链和整个DNA分子中该比值也是m；若DNA分子的一条脱氧核苷酸链中（A+G）/（T+C）=n，则其互补链中该比值为1/n，整个DNA分子中该比值为1。
36、DNA复制的主要场所是细胞核；时间是有丝分裂的间期或减数第一次分裂的间期；复制特点从过程来分析是边解旋边复制（DNA复制过程是：DNA解旋→形成子链→子链与母链形成新DNA），从方式来分析是半保留复制（子代DNA分子由一条模板母链和一条与模板链互补的子链组成）；复制时的模板是亲代DNA分子的两条脱氧核苷酸链，原料是四种脱氧核苷酸；通过复制形成的两个子代DNA分子，位于两条姐妹染色单体上，在有丝分裂后期或减数第二次分裂的后期发生分离，随细胞的分裂分别进入两个子细胞中。复制时所需某碱基原料的计算：若DNA中某脱氧核苷酸数为a，则复制n次，需要该脱氧核苷酸数为a×（2n-1）。
37、基因是具有遗传效应的DNA片段；染色体是基因的主要载体；基因在染色体上呈线形排列。
38、基因的表达分为转录与翻译两个过程，比较如下：
核细胞中的转录和翻译是同时同地点进行的。完整的中心法则图解如下：
（逆转录需要逆转录酶）
基因控制性状的两种方式：①（间接途径）通过控制酶的合成来控制新陈代谢过程进而控
生物。在一对相对性状的杂交实验中，杂合子自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，称为性状分离，3:1是性状分离比，杂合子与隐性性状纯合子的杂交叫测交，1:1
是测交比，动物的测交方法：同一显性性状的雄性个体分别与多个隐性性状的雌性个体交配。一对相对性状的交配中，若后代表现型比为3:1，则亲本都是杂合子；若后代表现型比是1:1，则亲本为测交组合。
42、基因的自由组合定律建立在解释两对或两对以上相对性状的遗传现象的基础上，揭示的实质是减数第一次分裂后期等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。适用对象也是进行有性生殖的真核生物。在两对或多对相对性状的杂交实验中，每对基因的遗传都遵循基因的分离定律，所以，个体交配的结果（不管是配子的种类、某种配子的比值、还是表现型的种类、各种表现型的比例关系）是每对基因交配结果的乘积。例如Aa×Aa的后代有3种基因型、2种表现型；Bb×bb的后代有2种基因型、2种表现型；所以，AaBb×Aabb的后代应有6种基因型、4种表现型。
43、萨顿应用类比推理方法得出基因位于染色体上的结论，但摩尔根通过果蝇的交配实验证明基因位于染色体上。XY型性别决定的规律是雄性的X染色体来自于其母，传给其女儿，所以伴X隐性遗传病在遗传系谱图上的特点是：女病，其父、其子必病；伴X显性遗传病在遗传系谱图上的特点是：男病，其母、其女必病。
44、根据遗传系谱图判断遗传病遗传方式：①典型遗传系谱图：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父（子）正是常隐；有中生无是显性，显性遗传看男病，男病母（女）正是常显。②非典型遗传系谱图：用排除法，女病父（子）正肯定不是伴X隐性遗传；男病母（女）正肯定不是伴X显性遗传。
45、基因突变是指由于发生碱基对的增添、缺失和替换导致基因的分子结构发生改变；发生原因：外因或内因使DNA分子复制过程发生差错；发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期；基因突变的特点：普遍存在、随机发生、频率很低、不定向、一般有害；突变因子：物理因子（紫外线、射线、激光等）、化学因子（秋水仙素等）、生物因子；突变结果：产生新基因，遗传信息发生改变，但不一定会使性状发生改变（密码子的简并性、无义突变、隐性突变等原因），不一定会遗传给后代（发生在生殖细胞中的基因突变可以随配子遗传给后代，发生在体细胞中的基因突变只能通过无性生殖遗传给后代）；意义：等位基因的产生途径，生物变异的根本来源，为生物的进化提供原材料；小结：分子水平的改变，光学显微镜下观察不到。基因重组发生在有性生殖过程中，原因是：①四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间片段的交叉互换；②减数第一次分裂的后期，非同源染色体上的非等位基因的自由组合；结果：产生多种基因组成的配子；意义：是生物变异的主要来源。
八.变异、育种、进化
46、光学显微镜下可以观察到染色体的变异；基因中碱基对的缺失导致的是基因突变（基因种类的变化，基因的数目不变），染色体片段的缺失导致的是染色体形态的改变（基因的数目变少）；细胞中各种形态大小不同的染色体组在一起，形成一个染色体组，细胞内染色体组数=染色体数/染色体大小和形态的种类；根据基因型判断染色体组数：同样字母
（不区分大小写）多少个就有多少个染色体组。一个染色体组内没有同源染色体；二倍体和多倍体指由受精卵发育成的个体（三、五、七等奇数倍体因联会紊乱而不能产生正常的配子，故不育）；单倍体指由配子（精子、卵细胞）直接发育而成的个体；单倍体一般不育，但雄蜂可通过假减数分裂产生可育的配子。低温和秋水仙素能诱导细胞内染色体数加倍，作用时期是有丝分裂的前期，原理是抑制纺锤体的形成，导致着丝点分裂后，子染色体不能平均分配到两个子细胞中去。但如果作用的是前期以后的时期，则不会导致染色体数发生变化（所以视野中既有染色体数目正常的细胞，也有染色体数目发生改变的细胞）；花药属于植物的生殖组织，花药上沾有许多花粉（雄配子），采用花药离体培养的方法来获得单倍体植株，不同基因型的单倍体性状相似。
47、杂交是一种交配方式，杂交育种是一种育种方法，杂交育种的原理是基因重组，流程为：杂交→自交→选择→自交→…；单倍体育种的原理是染色体变异，育种流程为：杂交→花药离体培养→秋水仙素处理单倍体植株的幼苗→选择；与杂交育种相比，单倍体育种能明显缩短育种年限，但若培育双隐性性状的品种，杂交育种反而更简捷。诱变育种的原理是基因突变，优点是提高突变率，加速育种进程，缺点是突变是不定向的，获得的有利性状很少。
48、现代生物进化理论的核心是自然选择学说，主要内容是：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组（不定向的）提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变；通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，进化导致生物的多样性（包括物种的多样性、遗传的多样性、生态系统的多样性）。影响基因频率改变的因素有：突变、基因重组、自然选择和遗传漂变；生殖隔离是新物种形成的标志。
九.人体的内环境与稳态
49、内环境指人体内的细胞外液，主要有血浆、组织液和淋巴，它们的相互转化关系为：
血浆是血液中的液体部分，不是血液！只有少量组织液会渗入毛细淋巴管形成淋巴，多数组织液会渗入毛细血管，形成血浆。血浆中蛋白质含量显著高于组织液和淋巴，正常情况下，血浆中不含有血红蛋白、蔗糖、淀粉、纤维素、呼吸氧化酶等成分，但会含有激素、尿素、神经递质等成分，正常情况下抗原抗体结合、碳酸氢钠与乳酸的反应等发生在内环境中，但食物中蛋白质等的消化、神经递质与受体蛋白结合、还原氢与氧气结合生成水等过程则不发生在内环境中。
50、人体血浆正常渗透压为770KPa，相当于0.9%NaCl溶液的渗透压，PH正常范围是7.35～7.45（与血浆中含有HCO3-、HPO42-等离子有关），人体各器官、系统协调一致地正常进行，是维持内环境稳态的基础，神经-体液-免疫调节网络是主要调节机制。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件（不是充分条件，即并非只要内环境维持稳态机体就可以进行正常生命活动；但内环境稳态被破坏，必将引起细胞代谢紊乱，机体也就不能进行正常的生命活动）。血浆蛋白渗出、淋巴管阻塞、毛细血管通透性增强等都会导致组织水肿。
十.动物生命活动的调节
51、反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射的结构基础（即反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中的任何环节受损，反射就不能完成，只有经过完整的反射弧所发生的反应才叫反射），反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成；反射弧的识别方法：①传入神经上有神经节而传出神经上无神经节，②神经中枢中兴奋由传入神经传向神经中枢，由神经中枢传向传出神经。一个反射弧中至少包含两个神经元，一个神经元包括细胞体（细胞核）和突起（树突和轴突）两部分，兴奋在神经纤维上以电信号（神经冲动）形成传导，神经纤维膜未受刺激时的电位是外正内负（K+外流引起），接受刺激后的电位变为外负内正（Na+内流引起），兴奋传导方向与膜内电流方向一致，兴奋在神经纤维上的传导是双向的。兴奋在神经元之间通过突触进行传递，突触的组成是：突触前膜（即前一神经元的轴突膜）、突触间隙、突触后膜（即后一神经元的树突膜或胞体膜）；突触前膜内有突触小泡（实质是高尔基体的囊泡，内有神经递质），突触间隙充满组织液，突触后膜外侧含有多种神经递质的受体；兴奋在神经元之间的传递是单方向的，只能由突触前膜传向突触后膜，不能反过来传递；神经递质分为兴奋型和兴奋抑制型（使后一神经元兴奋或后一神经元的兴奋被抑制）。
52、兴奋在神经纤维上的传导速度快，在神经元之间的传递速度慢；所以反射的快慢取决于反射弧中突触的数目，而不是神经纤维的长度。当电流表两侧出现电位差时，电流表指针会发生一次偏转，偏转方向与电流方向（从正极到负极）一致。
53、人体内的主要激素及其生理作用：
促xx激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体，促进垂体分泌促xx激素；甲状腺激素由甲状腺分泌，作用于全身组织细胞，能促进细胞代谢，促进生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性；胰岛素由胰岛B细胞分泌，作用于全身各组织细胞，能促进细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，作用于肝细胞，能促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高；性激素由性腺分泌，作用于性器官，能促进生殖细胞的生成，激发并维持第二性征；抗利尿激素由下丘脑分泌，经垂体释放，作用于肾小管和肾集合管，能促进水分的重吸收，使尿量变少；不同的激素具有不同的化学组成：生长激素、促xx激素释放激素、促xx激素、胰岛素、胰高血糖素等都是蛋白质，甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，性激素是固醇；激素调节的特点是：微量高效，通过体液运输，作用于靶器官（靶细胞）；激素的运输不具有特异性，但作用的部位具有特异性；与神经递质一样，激素与受体结合后随即被分解。
54、人体血糖正常水平是0.8～1.2g/L，血糖的来源是：①食物中糖类的消化、吸收，②肝糖原分解，③脂肪等非糖物质转化；去路是：①氧化分解，②合成肝糖原、肌糖原，③转化为脂肪、某些氨基酸等。血糖降低的条件下，胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增多，使血糖含量上升；血糖升高的条件下，胰岛素分泌增多，胰高血糖素分泌减少，使血糖含量降低；调节机制叫反馈调节（分正反馈和负反馈两种，此处是负反馈，对机体维持稳态具有重要意义）。下丘脑中有血糖平衡中枢，通过神经调节的方式参与血糖平衡的调节。糖尿病的主要原因是：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌过少，导致血糖含量持续上升；治疗糖尿病：定期定量注射胰岛素（不可口服，因口服会被消化而失效）。甲状腺激素分泌的调节过程：（性激素分泌的调节与此相似：既有分级调节、又有负反馈调节机制）
55、下丘脑分泌的激素：促xx激素释放激素、抗利尿激素；下丘脑中的神经中枢：体温中枢、水盐平衡中枢、血糖平衡中枢；下丘脑的功能：①感受渗透压，②传导兴奋，③分泌激素，④调节体温、血糖、渗透压的平衡。
56、神经调节与体液调节的区别：①从作用途径看：神经调节是通过反射弧完成，而体液调节则是通过体液运输进行；②从反应速度看：神经调节迅速，而体液调节则较缓慢；③从作用范围看：神经调节准确但比较局限，而体液调节则较广泛；④从作用时间看：神经调节短暂，而体液调节则比较长；幼年时甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育；动物的生命活动常常同时受神经和体液的调节。
57、三道防线：第一道：皮肤、黏膜；第二道：体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞；第三道：免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成；体液免疫过程：
细胞免疫过程：
具有特异性识别功能的细胞：T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞
具有分泌功能的细胞：浆细胞（抗体）、效应T细胞（淋巴因子）
机体内衰老细胞、癌细胞的清除：细胞免疫
二次免疫：条件：相同抗原再次进入体内；途径：记忆细胞直接识别，增殖分化为浆细胞；效应：速度快、反应强烈。能分化为浆细胞的细胞：B细胞、记忆细胞
抗体特点：与抗原特异性结合；过敏反应特点：反应强烈、发作迅速、消退较快；
自身免疫疾病的实例：类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮；
艾滋病（AIDS）：传染病；病原体：HIV（RNA病毒、逆转录病毒）；病理：攻击T细胞；传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播。缺B细胞：丧失体液免疫功能；缺T细胞：体液免疫减弱，细胞免疫丧失；缺吞噬细胞：非特异性免疫和特异性免疫均减弱。
十一.植物的激素调节
58、生长素的化学名：吲哚乙酸；产生：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；主要运输方式：极性运输（从形态学上端运输到形态学下端，属主动运输）；生理功能：促进生长、促进生根、促进果实的发育（形成）等；应用：促进扦插的枝条生根、培育无子果实、解除顶端优势、田间除草等；生理作用两重性的理解：既能促进生长，也能抑制生长（①与浓度有关，一般规律：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，不同的浓度可能作用的效应相同；与作用部位有关，②根、芽、茎对生长素浓度的敏感性：根＞芽＞茎）；向光性的理解：胚芽鞘背光侧对生长素浓度不敏感（一般越多越能促进生长）；田间除杂的理解：单子叶
植物对生长素浓度不敏感，双子叶植物对生长素浓度敏感；培育无子果实的理解：种子产生生长素，促进子房发育成果实，花蕾期人工去雄，由于阻断了种子的形成，生长素不能产生，但由于外源补充生长素，所以子房可以发育成果实（果实细胞内染色体数目不受影响）。实验中要判断生长素的作用是促进还是抑制，应与加蒸馏水组进行对照；探究生长素类似物促进生根的最适浓度实验中，生长素类似物处理枝条的方法：蘸取法、浸泡法；均应处理枝条的下端；作用效应的判断指标：单位时间内根生长的平均长度、生根的数量。枝条的生长状况、处理时间的长短、温度、土壤PH等都是无关变量，要控制！
59、乙烯能促进果实的成熟（不是果实的形成），细胞分裂素能促进细胞分裂，植物组织培养的培养基中需加生长素和细胞分裂素。
十二.生态与环境
60、调查种群密度的常用方法：样方法（植物、昆虫卵、蚜虫的密度、跳蝻的密度）、标志重捕法（活动能力强、活动范围大的动物）、取样器取样法（活动能力较强、身体微小的土壤小动物）、黑光灯诱捕法（趋光性的昆虫）；决定种群密度的特征是出生率和死亡率、迁入和迁出率，能预测种群密度变化趋势的特征是种群的年龄组成。探究培养液中酵母菌种群数量的变化用抽样检测法，滴加培养液前，需先稀释，振荡摇匀；滴加培养液的方法：盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入，多余培养液用滤纸吸去，稍待片刻（有气泡需重新滴加）；取样方法：16×25格式（希利格式）取四个角的中方格（共100个小方格），25×16格式（汤麦格式）取四个角的中方格加中间的中方格（共80个小方格）；计数方法：①每天计数时间要相对固定，②小方格界线上的酵母菌要计上不计下，计左不计右；估算原理：①先计算每个小方格内酵母菌的平均数（M），M=所数小方格内酵母菌总数÷所数小方格数（100或80）；②推算1mL稀释后培养液中酵母菌数（N），N=M×（1mL/每个小方格的体积mL）；③推算1mL培养原液中酵母菌数（Q），Q=N×稀释倍数。
61、“J”型曲线形成条件：食物和空间条件充裕，气候适宜，没有敌害；特点是种群数量无限增长；“S”型曲线的形成原因：由于资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高。特点：种群数量先增长后保持相对稳定，种群数量的增长速率先变大，随后逐渐变小，最后为零；“S”型曲线中，种群数量所能达到的最大值叫环境容纳量（又叫K值），是可变的（如果环境条件变得优越，K值会变大；反之会变小）；在种群数量为1/2K时，种群数量的增长速率最大，渔业上称为“最佳捕捞点”。
62、群落的丰富度用种类的多少来衡量，而不是用数量的多少来衡量；种群只有空间分布特征，不存在空间结构（例竹林中有的竹长得高，有的竹长得矮这不能称为空间结构）；森林中的植物存在分层的原因与对光的利用有关，森林中的鸟类存在分层与栖息空间和食物条件有关。群落的演替分为初生演替和次生演替，发生在裸岩上的演替、沙丘、火山岩、冰川泥上的演替属于初生演替，火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕农田的演替属于次生演替；两者的主要区别是起始条件不同，完成演替所需时间不同；在自然演替的过程中生物的种类越来越多，人类活动可改变群落演替的速度和方向。
63、生态系统的组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者；后三者属于生物，生产者指自养型生物（包括绿色植物和一些自养型细菌），消费者指自生、寄生的
异养型生物（包括捕食性动物和寄生生物），分解者指腐生型的异养生物，不能简单地认为生产者指植物、消费者指动物、分解者指微生物；食物链（食物网）是由生产者和消费者通过食物而形成的联系，其中有生产者和消费者，但不包括寄生型消费者；能体现的种间关系为捕食、竞争；完整的食物链应从生产者开始，至最高营养级为止，食物链和食物网是生态系统内能量流动和物质循环的渠道，食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越大，抵抗力稳定性越强。
64、生态系统的能量来源：太阳光能；输入途径：光合作用（光能→化学能）；总能量：生产者所固定的太阳光能；利用和散失：摄入量=同化量+粪便量；同化量的大部分通过呼吸以热能形式散失，少部分用于生长、发育、繁殖贮存在有机物中；贮存在有机物中的能量一部分被下一营养级生物利用，一部分存在于遗体、遗物中被分解者分解，以热能形式散失；能量流动特点：单向流动，逐级递减，传递效率10%～20%；单向原因：种间关系相对固定，前营养级生物不能利用后营养级生物的能量，生物不能将热能转化为化学能；递减原因：后营养级生物获得的能量是前营养级生物同化量的极少部分；能量传递效率：后营养级生物的同化量÷前营养级生物的同化量（与能量的利用率含义不同，与食物链的延长无关）；食物链越长，散失的能量越多；营养级越高，得到的能量越少；生态系统需要源源不断地得到能量补充；生态农业的优点：实现物质和能量的多级利用，提高物质和能量的利用率；农田除杂草的生态学作用：调整生态系统的能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分。
65、生态系统碳循环图解：
碳元素在无机环境中的存在形式：二氧化碳和碳酸盐；进入生物群落的途径：光合作用；生物体内的存在形式：有机物；从生物体回到无机环境的形式：二氧化碳；途径：呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧；特点：全球性循环；温室效应的主要原因：工业燃烧释放大量二氧化碳；减轻温室效应的主要途径：①植树造林，②节能减排。
66、生态系统的稳定性：抵抗力稳定性、恢复力稳定性；原因：生态系统具有自我调节能力（能力有限）；基础：负反馈调节作用；使稳定性增强的途径：增加生产者的种类和数量，适当增加生物的种类，使食物网更复杂（慎重引入外来物种、以防外来物种入侵造成生态系统稳定性被破坏）。保护生物多样性的最有效途径：就地保护（建立自然保护区）。生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值，间接价值即指生态功能（如防风固沙、涵养水源、调节气候等）。
最新2020高考生物知识点汇总
最新2020高考生物知识点汇总 高考生物知识点总结大全集 1.植物、动物都有应激性和反射吗? 2.细胞中的遗传物质是DNA，还是RNA?病毒的遗传物质是DNA，还是RNA? 3.植物细胞中都有叶绿体吗? 4.真核生物细胞中一定有细胞核、线粒体吗? 5.原核细胞中无任何细胞器吗? 6.真核细胞不能完成无相应细胞器的功能，但原核细胞则不一样。例：蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能有氧呼吸、光合作用? 7.光学显微镜下能观察到何种结构? 8.植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗?HD
9."病毒、硝化细菌的细胞分裂方式为哪种?"的提法对吗? 10.蛋白质的合成只是在间期吗? 11.高分子化合物与高级磷酸化合物的区别是什么? 12.生命活动所需能量的直接来源是什么? 13.人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内?代谢的主要场所在哪里? 14.干种子、冬眠的动物是否进行代谢? 15.暗反应、细胞呼吸在光下是否进行? 16.植物的同化作用就是光合作用，异化作用等同于细胞呼吸吗? 17.渗透作用概念中的"浓度"如何理解?动物细胞能否发生渗透作用、质壁分离?植物细胞都能发生质壁分离吗? 18.结构蛋白质就是储存形式的蛋白质吗?脱氨基作用直接产生
尿素吗? 19.什么叫化能合成作用? 20.血红蛋白属于内环境成分吗? 21.胚芽鞘中的生长素是由哪里产生的?生长素过程是否需光?单侧光作用于胚芽鞘的何结构?生长素作用于胚芽鞘的何结构? 22.兴奋能由细胞体传向轴突吗? 23.先天性行为有哪些?后天性行为有哪些? 24.一种生物的生殖方式只有一种吗? 25.利用克隆、试管婴儿技术来繁殖后代属于无性生殖，还是有性生殖? 26.胚的发育、幼苗的形式(即，种子的萌发)、植株的生长所需的有机营养来自何处? 27.由马铃薯的"芽眼"长成苗的过程属于出芽生殖吗?以水稻、小
近五年高考生物考点分析及备考建议
近五年高考生物考点分析及备考建议 纵观五年高考生物全国Ⅲ卷，总体试卷考察的知识以基础知识为主，未涉及较偏的知识点。 在此基础上，以学生实验能力、综合运用能力、逻辑思维能力为主导考察方向。 在知识点的结构上，五年试卷必修一/三知识点的比例偏重，弱化了必修二知识点的难度。 所以从宏观上看，这可能是全国卷III的一种趋势，通过加强必修一/三的知识降低高考难度，同时增强综合能力来达到筛选考生的目的。 五年试卷知识构成（知识点双向细目表）
试卷特征分析 （一）重基础 通过对五年试卷分析，简单基础题分值约占一半，着重考察生物学基本知识及核心概念。选择题涵盖必修一、二、三的部分主干知识，即细胞的结构和功能、呼吸作用、分离定律、内环境稳态、体温调节等，多数为教材中的基础性知识。命题角度新颖，考查考生对新情境中提取信息、理论分析与知识运用能力。 （二）凸能力 生物试题的非选择题主要涉及代谢、调节、生态、遗传等主干内容，重点考查考生的思辩能力，落实核心素养中的科学思维与科学探究。五年
试题中有多次要求写出实验思路及解释事物现象的原因，体现了科学思维考查中基于证据的论证这一重要的素养要求。特别是对实验验证的设计，分析性强、综合度高，难度较大，重在考察了学生对核心概念的理解，同时考察了学生对实验的设计能力。 （三）强实验 近年来高考理综生物试题对考生实验设计和表述能力的要求较高，要求考生能综合分析题干信息，利用所给材料进行实验方案设计和预期结果分析，并进行规范的语言表述。在实验设计思路的设问中，要求考生能领会并准确表达出实验的自变量、因变量、实验的前提条件等；对实验结果的分析应把握住" 验证" 这一要求，说明不同结果所对应的实验结论。综上所诉，近年全国卷Ⅲ总体难度适中，考察形式新颖，题目浅入深出，看上去简单，但细细评味有深度有广度，重视生物学实验的考察，具有鲜明的生物学科特点，体现了高考选拔性功能。 2021年备考建议 （一）夯实基础 1.要坚持以生物学主干知识为根本，构建翔实的知识网络，加强对不同模块或模块内知识的综合，有意识的设立小专题，引导学生对知识的纵 向延伸和横向拓展。2.引导学生回归书本，全面细致复习，尤其关注来自教材中小字部分。3.在教学中渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入 理解和灵活运用。 （二）加强实验 生物学科是一门实验科学，教学中尽可能让学生多动手操作。实验前，让学生认真预习、充分准备，理清实验思路，在操作过程中，让学生真 正以探究者的身份去观察，去思考，去领悟，而不是看着书本一步步操作。还要加强实验设计题型的专题训练，以提升科学探究能力，同时深入挖掘课本中的实验素材、探索生物学科学史，这是对学生科学探究能 力最好的培养。 （三）信息专练 对获取信息这类习题进行专题训练。例如强化对图表、曲线等类型题的 方法指导，同时引导学生关注生物学科学前沿，做文献类习题专练。答好信息题首先要调整学生做这类题的态度，要认真独立思考并完整作答，不要放弃，也不要一边做一边看答案。其次要学会提炼出题干中关键信息，并且要结合所学生物学知识进行答题，同时还要锤炼自己的文字表 达能力，要运用生物学语言答题，表达要规范严谨，因果关系的叙述要符合逻辑，语言表达要完整。 （四）落实核心素养 高考试卷命题大多从生活实际出发，考查与生活息息相关的必备知识，同时非选择题中重点考查科学思维和科学探究能力，生态题的背景引导我们深入思考生态问题以及人类应该怎样去承担社会责任。从五年的试题的命题立意中我们清晰的感受到命题的改革与创新，在教学中我们要真正地以生物学科知识为载体让核心素养落地生根。
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化合物分类元素组成主要生理功能 结合水①细胞结构的重要组成部分 水 自由水H、O①是细胞内的良好溶剂 ②参与生物化学反应 ③为细胞提供液体环境 ④运输营养物质和代谢废物 无机盐 ①构成化合物（Fe、Mg） ②组成细胞（如骨细胞） ③参与化学反应 ④维持细胞和内环境的渗透压单糖 二糖 糖类 多糖C、H、O ①供能（淀粉、糖原、葡萄糖等） ②组成核酸（核糖、脱氧核糖） ③细胞识别（糖蛋白） ④组成细胞壁（纤维素） 脂肪C、H、O①供能（贮备能源）保护和保温 磷脂C、H、O、N、P②组成生物膜 脂质 固醇C、H、O ③调节生殖和代谢（性激素） 蛋白质C、H、O、N、S 等 ①组成细胞和生物体 ②调节代谢（激素） ③催化化学反应（酶） ④运输、免疫、识别等
核酸DNA RNA C、H、O、N、P ①贮存和传递遗传信息 ②控制生物性状 ③催化化学反应（RNA 类酶） △必记特征元素：血红蛋白——Fe，叶绿素——Mg,甲状腺激素——I，核酸——P，蛋白质——S 【蛋白质】 1.结构 2.功能 ①构成细胞和生物体结构的主要物质②催化③信息传递④免疫⑤运输 3.蛋白质多样性的原因 ①氨基酸种类，数目，排列顺序不同 ②肽链的空间结构不同 4.关于蛋白质的计算（《五三》P8-9突破方法） 5.脱水缩合的方式只有一种 6.蛋白质变性是因为空间结构发生改变 【核酸】
（A、G、C、U） 1.核酸的分布 DNA：真核生物的细胞核，线粒体，叶绿体；原核生物的拟核，质粒 RNA：主要在细胞质 2.辨析 核苷=含氮碱基+五碳糖 核苷酸=核苷+磷酸 核酸=核苷酸+核苷酸+……+核苷酸 有机物检测 二．细胞的结构和功能 ㈠基本结构 1.细胞膜 功能①将细胞和外界环境分隔开②控制物质进入细胞③进行细胞间信息交流 2.细胞质 ①细胞质基质②细胞器 3.细胞核（功能） 4.生物膜系统 ⑴组成：细胞器膜，细胞膜，核膜 ⑵功能①使细胞具有一个相对稳定的内部环境，在细胞与外界环境进行物质交换、能量转换和信息传递过程中起着决定性作用
近五年高考课标卷生物考点分析
表1．2008年～2012年高考课标卷（生物）知识点分布 题型题 号 年份 2008年2009年2010年2011年2012年 选择题1 细胞分化 细胞分化与凋 亡 细胞（细胞结构、 原核细胞和真核 细胞、细胞器、细 胞周期） 细胞（水的吸收） 细胞（蛋白质 结构 2 光合作用 发现 影响酶活性的 因素 细胞呼吸类型 酶的本质与作用 特点 细胞癌变 3 神经冲动 传递过程 物质的跨膜运 输 生物组织中物质 鉴定 无机盐对光合作 用的影响分析 水和无机盐 的调节 4 内环境与 稳态 动物激素的作 用 血红蛋白质功能 研究 物质跨膜运输实 验分析 神经调节 5 基因重组 类型 兴奋的传导 兴奋在神经纤维 上的传导 动物激素、神经调 节比较 植物激素调 节 6 生态环境 的保护 遗传基本规律生物变异类型 教材基础实验目 的、材料与试剂 种群特征和 数量变化 非选择题29 (原28题) 细胞呼吸、 生长素作 用原理实 验 影响光合作用 的因素及光合 作用发现实验 设计 特异性免疫 CO2对光合作用的 影响分析 细胞呼吸 30 (原29题) 基因自由 组合定律、 蛋白质分 离实验分 析 兴奋在神经细 膳问的传递及 特点探究 植物生长素的生 理特点及实验分 析能力 生物膜系统与分 泌蛋白、免疫 神经调节的 结构基础和 调节过程。神 经冲动的产 生和传导。 31 基因的结构 种群密度、群落中 生物的种间关系 及生态系统的结 构与稳定性 生物种间关系及 种群数量变化研 究 基因突变、基 因分离定律32 土壤中动物类 群丰富度的研 究、生物种间 关系、能量流 动 基因自由组合定 律的变式应用 基因自由组合定 律 种群和群落。 生态系统 39 (原37题) 植物有效 成分的提 取与鉴定 (原40题)微生 物的培养与鉴 定 植物芳香油提取 微生物的分离、鉴 定、灭菌知识 植物的组织 培养 40 (原38题) 动物细胞 培养技术 (原41题)胚胎 工程、动物细 胞工程(单抗 制备) 植物细胞工程 细胞呼吸类型、生 态系统的结构与 功能、生态工程基 本原理 基因工程的 原理和技术 试卷结构/分值(6+2+1)/ 36+16+23+ 15=90 (6+4+1)/ 36+7+9+12+11 +15=90 (6+4+1)/ 36+9+9+8+13+15= 90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+8+15 =90 (6+4+1)/ 36+9+10+12+ 8+15=90
高考生物知识点归纳总结
高考生物知识点归纳总结 一、要建立学科知识体系，抓住重点。 按教材顺序一起来梳理一下，希望同学们在梳理的过程中可找到自己的知识擅长处与薄弱处，抓住学习重点。 1.必修 1：分子与细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位，生物学当然要研究”细胞”了，所以第一本教材便紧紧围绕”细胞”这一中心。主要包括以下内容： (1)组成细胞的分子：此部分需掌握的内容主要为六大化合物的分布、结构、主要功能、及鉴定方法。 (2)细胞结构：细胞膜、细胞质(各种细胞器的结构及功能)、细胞核此部分需掌握各部分的结构和功能。 (3)细胞代谢(细胞中的各种生物化学反应统称细胞代谢) ①物质的跨膜运输：细胞代谢伴随着物质的输入与输出该部分需掌握三种跨膜运输方式的特点及实例。 ②ATP：细胞代谢伴随着能量的释放或吸收，而细胞生命活动直接利用的能量形式是ATP。 ③酶：细胞代谢需要酶的催化该部分包含的考点主要有酶的化学本质、酶的作用特点、影响酶促反应速率的因素。 ④两种重要的细胞代谢：光合作用与细胞呼吸 (4)细胞的生命历程：细胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌变 2.必修 2：遗传与进化 具有遗传现象是生物的重要特征，在遗传中又存在着变异，变异的积累使生物产生进化，第二本教材的内容设置主要围绕着遗传、变异、进化这三个主题，而其中的遗传部分是高考的重点也是难点，主要以非选择题的形式出现。
(1)遗传部分： ①孟德尔杂交实验的过程、结果及孟德尔两大遗传定律：基因分离定律和基因自由组合定律在解题中的应用 ②伴性遗传 ③遗传的细胞学基础：减数分裂 亲子代之间遗传物质的桥梁细胞为雌雄配子，遗传的细胞学基础便是可形成雌雄配子减数分裂。 ④遗传的分子基础--DNA：主要包括DNA的复制、DNA上遗传信息的表达(转录、翻译)，它们构成了体现生物遗传信息传递过程的中心法则。 (2)变异和育种：可遗传变异的类型及特点、各种育种方式的原理及优缺点 (3)生物的进化 3.必修 3：稳态与环境 这本教材中所讲的稳态既包括生物个体内环境的稳态及调节，又包括生物所生活的生态环境的稳态及调节。如今人们对自身健康及生态环境保护越来越重视，此部分内容所涉及的知识点在高考中出现的频率也越来越高，对其归纳如下： (1)植物生命活动的调节：主要指激素调节 (2)动物生命活动的调节：神经调节、体液调节、免疫调节 (3)种群的概念、种群数量变化 (4)群落的概念、种间关系、群落结构、群落演替 (5)生态系统的概念、生态系统的功能(物质循环、能量流动、信息传递)、生态系统的稳态。 以上内容中的生命活动调节几乎为高考必考点，有关生态系统的考点也频繁出现，但它们的难度并不高，解题所需的时间也不长，所以相关题目要努力拿到满分。 4.选修 4：生物技术实践 这本教材需要掌握的主要内容如下：
高中生物知识点总结
高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态 系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪） →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满 耐人寻味的曲折 7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双 缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液） 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基 酸的区别在于R基的不同。 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫 肽键。 13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽 链盘曲折叠方式千差万别。 15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基 因。 16、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA；一类是核糖核酸，简称RNA，
高考理综生物知识点总结(全)
2012高三生物知识结构网络 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1.3生物界与非生物界的统一性和差异性 不同种生物体中化学元素的组成特点 元素种类大体相同 C 、H 、O 、N 四种元素含量最多 元素含量差异很大 统一性 组成生物体的化学元素，在无机自然界中都能找到 差异性 组成生物体的化学元素，在生物体和无机自然界中含量差异很大 化学元素 必需元素 大量元素 有害元素 微量元素 基本元素：C 、H 、O 、N 主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 最基本元素：C 非必需元素 无害元素 C 、H 、 O 、N 、 P 、S 、 K 、Ca 、 Mg Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo 等 Al 、Si 等 Pb 、Hg 等
1.4细胞中的化合物一览表 化合物 分 类 元素组成 主要生理功能 水 ①组成细胞 ②维持细胞形态 ③运输物质 ④提供反应场所 ⑤参与化学反应 ⑥维持生物大分子功能 ⑦调节渗透压 无机盐 ①构成化合物（Fe 、Mg ） ②组成细胞（如骨细胞） ③参与化学反应 ④维持细胞和内环境的渗透压） 糖类 单糖 二糖 多糖 C 、H 、O ①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等） ②组成核酸（核糖、脱氧核糖） ③细胞识别（糖蛋白） ④组成细胞壁（纤维素） 脂质 脂肪 磷脂（类脂） 固醇 C 、H 、O C 、H 、O 、N 、P C 、H 、O ①供能（贮备能源） ②组成生物膜 ③调节生殖和代谢（性激素、Vit.D ） ④保护和保温 蛋白质 单纯蛋白（如胰岛素） 结合蛋白（如糖蛋白） C 、H 、O 、N 、S （Fe 、Cu 、P 、Mo ……） ①组成细胞和生物体 ②调节代谢（激素） ③催化化学反应（酶） ④运输、免疫、识别等 核酸 DNA RNA C 、H 、O 、N 、P ①贮存和传递遗传信息 ②控制生物性状 ③催化化学反应（RNA 类酶） 1.5蛋白质的相关计算 设 构成蛋白质的氨基酸个数m ， 构成蛋白质的肽链条数为n ， 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ， 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ， 则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………② 或者 x a r y 183 -= …………………………………………③
高三生物知识要点归纳.doc
高三生物知识要点总结 高三生物知识要点(一) 1、生命系统的结构层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤： 对光低倍物镜观察移动视野中央(偏哪移哪) 高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同
8、组成细胞的元素 ①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应 (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 高三生物知识要点(二) 1、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2 C COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同 2、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键( NH CO )叫肽键 3、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链条数 4、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别
高考生物19个必考点典例分析：【考点19】现代生物科技专题
【考点19】现代生物科技专题 1、骨髓移植是治疗白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血干细胞可在患者体内 A.正常生长 B. 增殖并分化成多种细胞 C.分泌抗体 D. 杀死各种病原菌 【命题立意】本题以骨髓移植治疗白血病为材料,体现主要考查造血干细胞。 【思路点拨】本题的解法也有两个角度。 （1）逐项排除。（2）考虑干细胞的在功能上的特点。 【规范解答】选B 。移植骨髓中的造血干细胞到患者体内是为了治病，所以A不对。分泌抗体是效应B细胞的功能，所以C不对。杀死各种病原菌是抗体、杀菌物质和吞噬细胞的功能，所以D不对。骨髓移植的目的是产生正常的血细胞，干细胞具有全能性，可增殖并分化成多种细胞，所以B符合题意。 2、（多选）新技术的建立和利用对生物学的发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是 A．PCR技术——扩增蛋白质B．杂交瘤技术——制备单克隆抗体 C．光学显微镜——观察叶绿体的基粒D．花药的离体培养——培育单倍体植物 【命题立意】本题以技术与其在生物学中的应用为材料,主要考查考生对生物技术在实际中应用的了解。 【思路点拨】解题思路：思考PCR技术、杂交瘤技术、花药的离体培养的作用。比较光学显微镜与电子显微镜在观察细胞结构方面的不同。 【规范解答】选B D 。PCR技术用于扩增DNA片段，而不是扩增蛋白质，故A错误。光学显微镜只能观察到叶绿体的外部形态特点；观察叶绿体内部结构则需用电子显微镜。故C错误。杂交瘤技术是指将小鼠的具有无限增殖能力的骨髓瘤细胞与特定B细胞结合，则可产生大量的单克隆抗体的技术。故B正确。将离体的花药通过组织培养，可培育出单倍体植物。故D正确。 【类题拓展】 解决识记类问题的方法—歌诀法 具体操作： 第一步：回忆有关歌诀。如本题的歌诀是:P增D，瘤抗体，花药单倍体，光学看外体。第二步：利用歌诀判定选项正误。 3.在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是 A. 用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸 B. 用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体 C. 将重组DNA分子导入烟草原生质体 D. 用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞 本卷第1页（共12页）
高三必备：高考生物常考点整理
高三必备：高考生物常考点整理高考复习面广量大，不少学生感到既畏惧，又无从下手。同学们如何才能提高复习的针对性和实效性呢?下面来看看高考生物常考点，相信对你的复习有很大帮助~ 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分 2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20% 3.单向流动逐级递减 4.真菌PH 5.0— 6.0细菌PH6.5— 7.5放线菌PH7.5— 8.5 5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动 6.物质可以循环，能量不可以循环 7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染 8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网 9.淋巴因子的成分是糖蛋白;病毒衣壳的是1—6多肽分子个;原核细胞的细胞壁：肽聚糖 10.过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质。 11.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量 12.效应B细胞没有识别功能 13.萌发时吸水多少看蛋白质多少 大豆油根瘤菌不用氮肥;脱氨基主要在肝脏但也可以在其他 细胞内进行
14.水肿：组织液浓度高于血液 15.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物 16.是否需要转氨基是看身体需不需要 17.蓝藻：原核生物，无质粒;酵母菌：真核生物，有质粒;高尔基体合成纤维素等 tRNA含CHONPS 18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质 19.淋巴因子：白细胞介素 20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关 21.受精卵—卵裂—囊胚—原肠胚 22.高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞 有分裂能力并不断增的：干细胞、形成层细胞、生发层 无分裂能力的：红细胞、筛管细胞(无细胞核)、神经细胞、骨细胞 23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性 24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体 自养生物不一定是植物(例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻) 25.除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时(象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合) 高考生物常考点整理的很及时吧，在高考的最后复习中，大家一定不要慌，做好最后的复习~
高考生物必背知识点
高考生物必背知识点 必修一 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。 12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。
(完整版)高中生物知识点总结(史上最全)重点知识汇总
高中生物知识点总结(史上最全) 重点知识汇总 高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，高三网小编整理的史上最全的高中生物知识点总结，一起来看看!更多内容尽请关注高三网! 2017年高考生物核心知识点汇总高考生物最易错易混淆的考点汇总高考生物的高频考点有哪些?高中生物细胞的多样性和统一性知识点总结1高中生物知识点总结：必修一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的
统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含
高考生物最全知识点汇总
高考生物最全知识点汇总 必修一 1、细胞是地球上最基本的生命系统。 2、生命系统的由小到大排列：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 3、科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 4、氨基酸是组成蛋白质的基本单位;一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。 5、核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。 6、糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。 7、生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位称为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。例：组成核酸的单体是核苷酸;组成多糖的单体是单糖。 8、水在细胞中以两种形式存在。一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫做结合水。细胞中绝大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫自由水。 9、细胞学说主要由德国的植物学家施莱登和动物学家施旺共同建立，其主要内容为： (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 (3)新细胞可以从老细胞中产生。 10、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。 11、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。
12、细胞膜的功能：将细胞与外界环境分隔开;控制物质进出细胞;进行细胞间的信息交流。 13、生物的膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。这些生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调配合。 14、细胞核控制着细胞的代谢和遗传。细胞作为基本的生命系统，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 15、细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 16、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。 17、细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层。当细胞液浓度小于外界溶液的浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，原生质层就会与细胞壁逐渐分离开来，即发生质壁分离。 18、物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散;进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散，叫做协助扩散(这种顺浓度梯度的扩散统称为被动运输)。 19、从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。 20、细胞中每时每刻都进行着许多化学反应，统称为细胞代谢。 21、分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量统称为活化能。 22、同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因此催化效率更高。 23、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。 24、酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。 25、ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物。 26、细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。
高考生物知识点总结(全)
高三第二轮复习生物知识结构网络 第一单元 生命的物质基础和结构基础 (细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程) 1.1化学元素与生物体的关系 1.2生物体中化学元素的组成特点 1．3生物界与非生物界的统一性和差异性
１.5蛋白质的相关计算 设构成蛋白质的氨基酸个数m, 构成蛋白质的肽链条数为n, 构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a, 蛋白质中的肽键个数为ｘ, 蛋白质的相对分子质量为y, 控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r, 则肽键数＝脱去的水分子数,为n m x- =……………………………………①蛋白质的相对分子质量x ma y18 - =…………………………………………② 或者x a r y18 3 - =…………………………………………③1．６蛋白质的组成层次
１．７核酸的基本组成单位 1．8生物大分子的组成特点及多样性的原因 １.９生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定
1．10选择透过性膜的特点 1.11细胞膜的物质交换功能 1．１2线粒体和叶绿体共同点 1、具有双层膜结构 ２、进行能量转换 3、含遗传物质——DNA 4、能独立地控制性状 5、决定细胞质遗传 ６、内含核糖体 7、有相对独立的转录翻译系统 8、能自我分裂增殖 1.１３真核生物细胞器的比较 水 被选择的离子和小分子 其它离子、小分子和大分子 亲脂小分子 高浓度——→低浓度 不消耗细胞能量（A TP ） 离子、不亲脂小分子 低浓度——→高浓度 需载体蛋白运载 消耗细胞能量（ATP ）
1.14细胞有丝分裂中核内DN Ａ、染色体和染色单体变化规律 注:设间期染色体数目为２Ｎ个，未复制时DNA 含量为2a 。 1.15理化因素对细胞周期的影响 注:+ 表示有影响 １．16细胞分裂异常（或特殊形式分裂)的类型及结果 1.17细胞分裂与分化的关系 G
(完整版)高考生物考点归纳
高中生物主要考点归纳 绪论 1．生物体具有共同的物质基础（蛋白质和核酸）和结构基础（由细胞（病毒除外）构成）。 2．细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 3．新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。是生物的最基本的特征。 4．生物体具应激性，因而能适应周围环境。适应性是自然选择（生存斗争）的结果。 应激性的判断：①是否存在外界刺激②生物体是否针对外界刺激做 出了反应③反应是否在短时间内完成 适应性的判断：①生物的生存环境是什么②生物体的特征、性状 是否与环境相适应③这种特征、性状是否是长 期的稳定的。 5．生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 第一章生命的基本单位--细胞 7．组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一
性。 牢记基本元素C、H、O、N；其他主要元素S、P； 大量元素C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg Ca存在于血浆中或与其他元素结合。一旦离子化钙在血浆中的浓度明显下降，神经肌肉兴奋性会大大增加，出现手足抽搐症；血 钙过高会引起心脏呼吸衰竭。 微量元素B能促进花粉萌发和花粉管的伸长，以利于受精作用的完成。缺少，则导致植物的“花而不实” 微量元素Fe是合成人体血红蛋白不可缺少的成分，人体缺铁可引起贫血症。 用铁锅炒菜时，如适当加些醋，可以使食物中铁的含量增加十几倍，这对防治缺铁性贫血大有好处。 8．生物界与非生物界还具有差异性。 9．糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。 10．一切生命活动都离不开蛋白质。（重点） 组成层次：元素（C、H、O、N＜P、S＞＜Fe、I＞→基本单位→多肽→肽链间的结合→空间结构（高温会使空间结构和肽链间的结合改变，不会影响肽键） 失去的水分子数＝肽键数＝N（氨基酸数）－M（肽链数） 蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸之平均相对分子质量－失去的水分子数×水的分子量
最新高三生物知识点归纳精选5篇
最新高三生物知识点归纳精选5篇 学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。下面就是给大家带来的高三生物知识点，希望能帮助到大家！ 高三生物知识点1 名词：1、食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。 2、营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。 3、血糖：血液中的葡萄糖。 4、氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酮酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。 5、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外;不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。
6、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。 7、必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。 8、糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。 9、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水;低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。 语句：1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。 2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类;二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸;脂类不能转变为氨基酸。 3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内;血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿;血糖降低(50-60mg/dL)，出现低
(完整版)高考生物微生物的应用考点汇总(含高考真题解析)
2013年高考生物：微生物的应用考点汇总 1．（2012北京理综．5,6分）高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是 ( ) A．将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 B．将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上 C．将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 D．将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 2．（2012山东基本能力．55.1分）除了高温加热以外，其它灭菌方法还有 ( ) A．紫外线照射 B．真空包装 C．用保鲜膜密闭 D．添加防腐剂 (1)在配制培养基时，要加入尿素和酚红指示剂，这是因为Hp含有①____，它能以尿素作为氮源；若有Hp，则菌落周围会出现②色环带。 (2)下列对尿素溶液进行灭菌的最适方法是③____灭菌。 A．高压蒸汽 B．紫外灯照射C.70%酒精浸泡 D．过滤 (3)步骤X表示④。在无菌条件下操作时，先将菌液稀释，然后将菌液⑤一到培养基平面上。菌液稀释的目的是为了获得⑥____菌落。 (4)在培养时，需将培养皿倒置并放在⑦____中。若不倒置培养，将导致⑧____。 (5)临床上用“C呼气试验检测人体是否感染Hp，其基本原理是Hp能将“C标记的 ⑨分解为NH3和“CO2。 4．[2012上海单科．（四）．10分]回答下列关于微生物和酶的问题。 (1)①过程称为_____，②过程是为了____。 (2)I号培养基称为____（按功能分）；该培养基中除了加入淀粉外，还需加入另一种重要的营养成分 --O A．琼脂 B．葡萄糖 C．硝酸铵 D．碳酸氢钠
(3)-般对配制的培养基采用高压灭菌，其中“高压”是为了 ——。 在高温淀粉酶运用到工业生产前，需对该酶的最佳温度 范围进行测定。图中的曲线①表示酶在各种温度下酶活性相 对最高酶活性的百分比。将酶在不同温度下保温足够长的时 间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数 据为酶的热稳定性数据，即图中的曲线②。 (4)根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是--0 A．40℃ - 50℃ B．50℃ - 60℃ C．60℃ - 70℃D．70 ℃一80℃ (5)据图判断下列叙述错误的是_____。 A．该酶只能在最佳温度范围内测出活性B．曲线②35℃数据点是在80℃时测得的C．曲线①表明80℃是该酶活性最高的温度D．曲线②表明该酶的热稳定性在70℃之后急剧下降5．（2011课标，39 ,15分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从受原油污染的土壤巾筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题： (1)在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯一碳源的固体培养基上。从功能上讲，该培养基属于培养基。 (2)纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。 (3)为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力。 (4)通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、和。无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。 6．（2010山东理综，34,8分）生物柴油是一种可再生的清洁能源，其应用在一定程度上能够减缓人类对化石燃料的消耗。 科学家发现，在微生物M产生的脂肪酶作用下，植物油与甲醇反应能够合成生物柴油（如下图）。
高考生物高频考点总结
高考生物高频考点总结 必修1 分子与细胞 第一章走近细胞 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成;细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可以从老细胞中产生。 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用(酶)、运输载体、信息传递(激素)、免疫(抗体)等。 9.核酸是由核苷酸(由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成)连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原(肝糖原和肌糖原)。 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质;磷脂是构成生物膜的重要成分;胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。