日语能力测试一级阅读模拟考题(3)

日语能力测试一级阅读模拟考题(3)

次の文章を読んで、それぞれの問いに対する答えとして、最も適当なものを1.2.3.4から一つ選びなさい。

さびしさは鳴る。耳が痛くなるほど高く澄んだ鈴の音で鳴り響いて、胸を締め付けるから。せめて周囲には聞こえないように、私はプリントを指で千切る。細長く、細長く。紙を裂く耳障り(みみざわり)な音は、孤独の音を消してくれる。気怠(けだる)げに見せてくれたりもするしね。葉緑体(ようりょくたい)?オオカナダモ?ハッ。っていうこのスタンス。あなたたちは微生物を見てはしゃいでいるみたいですけど(苦笑)、私はちょっと遠慮しておく、だってもう高校生だし。ま、あなたたちを横目で見ながらプリントでも千切ってますよ、気怠くっていうこのスタンス。

黒い実験用机の上にある紙屑の山に、また一つ、そうめんのように細長く千切った紙屑を載せた。うずたかく積もった紙屑の山、私の孤独な時間を凝縮(ぎょうしゅく)された山。

顕微鏡(けんびきょう)の順番はいつまで経っても

回ってこない。同じ班の女子(じょし)たちは楽しげにはしゃぎながら、かわりばんこに顕微鏡を覗きこんでいる。彼女らが動いたり笑ったりする度に舞い上がる細かい埃(ほこり)が、窓から射(さ)す陽(ひ)をうけてきらきらと美しい。これほどのお日和(ひより)なら、顕微鏡もさぞかしくっきり見えることでしょう。さっきから顕微鏡の反射鏡が太陽光をチカチカと跳ね返して私の目を焼いてくる。①暗幕(あんまく)を全部引いてこの理科室を真っ暗にして

しまいたい。

今日は実験だから、てきとうに座って五人で一班を作れ。先生が何の気なしにいった一言のせいで、理科室にはただならぬ②緊張が走った。てきとうに座れと言われてーーー五人全員親しい友達で固められるか、それとも足りない分を余り者で補わなければいけないかーーがなされ、友達を探し求めて泳ぐ視線同士がみるみるうちに絡み合い、グループが編まれていく。どの糸が絡み合っていくか、私には手に取るように分かる。高校に入学してからまだ二ヶ月した経っていないこの六月の時点で、クラスの交友関係を相関図にして書けるのは、きっと私くらいだろう。当の自分は相関図の粋外にいるというのに。の頼みの網だった絹代にも見捨てられ、誰か余っている人いませんか、と聞かれて手を挙げた、あのみじめさ。せめて口で返事すれ

ばよかった。目をぎょろつかせながら、無言で、顔の高さまで挙手(きょしゅ)した私は妖怪じみていただろう。

綿矢りさ『蹴りたい背中』河出書房新社による

問1 ①「暗幕を全部引いてこの理科室を真っ暗にしてしまいたい」とあるが、この時の「私」の気持ちは次のどれか。

1. 同じ班の女子が私に顕微鏡を見せてくれないので、意地悪をして顕微鏡を見えにくくしたい

2. 顕微鏡の反射鏡が太陽光を跳ね返してまぶしいので、太陽光が目に入らないようにしたい

3. 実験などしたくなくて、ずっと紙を千切っていたいから、顕微鏡の順番が回ってこないようにしたい

4. 楽しげにしている友達が鬱陶しく、その中に素直に入れない自分も嫌で、この雰囲気を消してしまいたい問2 ②「緊張が走った」とあるが、どんな緊張か。

1. 今からどんな実験をするのかという緊張

2. 誰と一緒にグループが作れるかという緊張

3. 早く班を作らないと先生に叱られるという緊張

4. 座る所がなくなるのではないかという緊張

訳文：

孤独在嘶叫。心中憋闷，这洪亮清脆的铃声显得格外刺耳.至少不要让周围的世界听见我用指撕碎刊物的声音。

细长地，细长地。用刺耳的撕纸声来抵消独孤。也让我看见倦怠的神情。叶绿体?水蕴草?哈，就是这样的态度。好像你们看着微生物而吵吵闹闹(苦笑)，我就不必了，早已是高中生。也罢，侧看着你们，纸也粉粉碎，懒散。就是这样的心情。

黑色实验机器上堆着山一样的纸屑，又一张，背负着挂面般细长的碎纸。层层叠叠堆积如山的纸屑，被凝缩成我的孤独时间山。

轮流(观察)显微镜的顺序一直挨下去没有轮回来过。同班的女生们看上去很愉悦地欢闹着，一边还轮番窥视显微镜。她们每一次扭动吱笑，飞扬起来微小的灰尘就受到窗外照射的阳光而闪闪发亮，异常美丽。这样的晴天，显微镜也一定能看见吧。从刚刚起显微镜的反光镜因太阳光晃眼而反烧到我的眼睛。真想拉上所有的黑窗帘，整间理科教室陷入一片黑暗之中。

今天要做实验，所以把随意坐着的人配成五人一组。。或许是老师不经意间的一句，理科教室内刮起一阵非同一般的紧张气氛。说是随意……5人都是好朋友是聚集在一起呢，亦是非要不够数的人凑到剩下的人中去……于是，寻找朋友穿过视线的伙伴们在看着看着之间就暗地勾结，编排小组。组成什么样的人脉，我是一目了然的。进高中不过两个月的现在六月份，能画出班级交友关系图的，肯定只有我一个吧。

尽管当时的我是排除在关系之外的。我信赖的友情线的娟代也被抛弃了，有谁多出人来么，听到的举起手，那样的凄惨。哪怕是口头答复也好。睁大眼睛，我默不作声地把手举过脸，这样的我看起来像足了妖怪吧。

単語：

オオカナダモ Egeria densa 水蕴草

スタンス stance 对事物的立场，态度;准备击球的姿势

かわりばんこ [代わり番こ]轮番，轮换，轮流替换

手に取るように非常清楚，清晰地

文法：

形容词词干/动词连用形 + げ表示带有这种样子的

意思的新的形容动词.相当于「～そう」的形式.但「～げ」的形式书面语气较浓.

“……的神态，……的样子，……的情形，……的感觉”

(1)その人は退屈げに雑誌のページをめくっていた。

他百无聊赖地翻看着杂志.

(2)彼女の笑顔にはどこか寂しげなとこがあった。

她的笑脸中带着一股凄凉.

(3)彼のそのいわくありげな様子が私には気になっ

た。

他那欲言又止的表情令我不安.(惯用句形式)

问题

问题一文中“想拉起所有的黑窗帘让整间理科教室成一片黑”，这个时候“我”的心情是以下哪项。

1 同班女生不给我看显微镜，故意想让显微镜看起来困难些。

2 显微镜的反光镜因阳光反射而太刺眼，不想让阳光射进眼睛。

3 不是不想做实验，由于一直在撕纸，所以也不想让显微镜的顺序轮回。

4 对着看上去很快乐的朋友非常郁闷，也非常讨厌自己无法直接融入其中，想让气氛赶快消失。

问题二文中“紧张弥漫”，是什么样的紧张呢。

1 现在要做什么实验的紧张

2 能和谁一起组队的紧张

3 不早组队的话会被老师责怪的紧张

4 坐的地方会不会没有的紧张

解き方：

1 在第一段中“我”撕纸，内心方面的孤独是因为听不见周围的声音，外表，是看起来倦怠，更是早已是高中生而不需要吵闹的欢腾，是和大家有区别的大人的姿态了。第

三段中一直没有轮回到显微镜的机会，其实是因为太孤僻了而无法融入同学伙伴之间，但又不想等待的微妙心情。因此2，3是错误的。对朋友有着敌对的情绪也是错误的，1排出。答案是4.

2 「五人全員親しい友達で固められるか」「足りない分を余り者で補わなければいけない」是暗示。是到底能和要好的人组成队，能够加入同学间的紧张。答案是2.

新日本语能力考试N4读解(1~30篇)

（１）日本の祭りやそこで伝えられてきた伝と芸能も、だんだん行われなくなってきた。 そのような伝統芸能が減っていくため、伝統文化もなくなってきている。そのため、伝統的な文化を残そうという活動が、日本各地で起こってきた。祭りの準備に時間やお金がかかって大変であるが、町に元気が出てきたので、うれしいことだ。 「伝統芸能が減っていく」とあるが、その結果はどうなっていますか。 １．祭りが行われるようになりました。 ２．町に元気がなくなりました。 ３．時間やお金がかかるようになりました。 ４．町の人口が少なくなりました （２）私の好きな歌手のコンサートがあった。彼の歌は年齢、性別と関係なく、多くの人に愛されている。今日も小雨だったが、たくさんの人が広場に集まった。今日のコンサートでは、歌だけでなく、ギターの演奏や彼の話もあった。彼はギターは上手だったが、口が重くて話はあまりうまくなかった。でも、きれいな歌には感動させられた。音楽は本当に不思議なものだ。 文の内容に合っているのはどれですか。 １．彼の歌は特に若い女性に人気があります。 ２．悪い天気ですが、多くの人が集まりました。 ３．コンサートとは歌とギターの演奏のことです。 ４．歌の上手な歌手はたいてい話は下手です。 （３）ある外国人は「お暇なとき、うちへ遊びに来てください」という友人の誘いを聞いて、喜んで次の日にその友人の家へ行ったら、友人が留守だったのを見て、がっかりして「あいつ、なんでうそをついたんだ」と怒った、という話を聞いたことがある。 しかし、「うちへ遊びに来てください」と言われて、本当に誘われていると考える 日本人は少ないだろう。だから、日本語学習者には、日本人の誘いの裏にある意味を考える必要があると思う。 「日本人の誘いの裏にある意味」とありますが、どういう意味ですか。 １．本当に来てほしくありません。 ２．本当に来てほしいです。 ３．挨拶として言っています ４．尊敬の意味を表しています。 （４）先日、出張途中の駅でのことでした。 込んでいる階段の近くを整理していた駅員さんに、５０歳ぐらいの乗客のおじさんが、「おはよう」と元気よく声をかけました。すると、駅さんも気持ちよく、に

3DSMAX模拟试题3套含答案大学期末复习资料

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3DSMAX 模拟试题（一） 一．单项选择题（每题2分共20分） 1、在3DSMAX中，工作的第一步就是要创建（）。 A、类 B、面板 C、对象 D、事件 2、3DSMAX的工作界面的主要特点是在界面上以（）的形式表示各个常用功能。 A、图形 B、按钮 C、图形按钮 D、以上说法都不确切 3、在3DSMAX中，（）是用来切换各个模块的区域。 A、视图 B、工具栏 C、命令面板 D、标题栏 4.3DS MAX软件由AutoDesk公司的多媒体分部( )设计完成。 A Discreet B Adobe C) Microsoft D Apple 5.场景中镜子的反射效果，应在“材质与贴图浏览器”中选择( )贴图方式。 A Bitmap(位图) B Flat Mirror（平面镜像） C Water（水） D Wood（木纹） 6.下面关于编辑修改器的说法正确的是（）。 A、编辑修改器只可以作用于整个对象 B、编辑修改器只可以作用于对象的某个部分 C、编辑修改器可以作用于整个对象，也可以作用于对象的某个部分 D、以上答案都不正确 7、噪波的作用是（） A、对尖锐不规则的表面进行平滑处理 B、用来修改此物体集合 C、用于减少物体的定点数和面数 D、使物体变得起伏而不规则 8.3DS MAX默认的坐标系是( )。 A) 世界坐标系 B) 视图坐标系 C) 屏幕坐标系 D) 网格坐标系 9.3DS MAX软件提供( )种贴图坐标。 A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 10、能实现平滑+高亮功能的命令是。( ) a)Smooth+Highlights b)Smooth c)Wire frame d)Facets 二、多选题（每题3分共15分） 1、3DS MAX的三大要素是（） A、建模 B、灯光 C、材质 D、布局2、以下属于几何体对象的是（） A、基本几何体 B、扩展几何体 C、粒子系统 D、楼梯 3、缩放工具的缩放方式有（） A、不等比缩放 B、等比倒缩放 C、挤压缩放 D、不挤压缩放 4、在Modify命令面板上，可完成的处理是（） A、弯曲 B、锥化 C、倾斜 D、扭曲 5、以下属于切片模式的是（） A、增加网格 B、切片网格 C、移除顶部 D、移除底部 三．判断题（每题2分共10分） 1.( )骨骼系统在缺省情况下即可被直接渲染。 2.( )使用NURBS能够实现车床的回旋功能。 3.( )粒子系统中创建的场景可以不使用动画记录钮而被直接记录和播放。 4.( )Edit Mesh（编辑网格）中的Vertex(项点)也可以设置颜色。 5.( )制作动画时，帧的数量必须是100帧。 四．简答题（每题8分，共24分） 1.请列举几种常用的三维物体修改器。（至少5种以上） 2.为某个场景中设置地板的材质，请简述其位图贴图的主要调节参数。 3.请简述制作一幅简单的室内效果图的思路与关键性步骤。

1995年日语能力测试三级真题

1995年日语能力测试三级真题 文字·語彙(100点35分) 問題Ⅰのことばはどうよみますか。１２３４からいちばんいいものをひとつえらびなさい。 問1海から強い風がふいてきた。 （1）海１．うみ２．いけ３．みずうみ４．みなと （2）強い１．すごい２．さむい３．ひどい４．つよい （3）風１．ねつ２．くも３．かぜ４．なみ 問2米や野菜を買いにいきます。 （1）米１．こめ２．めし３．しお４．まめ （2）野菜１．やせい２．やさい３．のせい４．のさい 問3私の部屋にはとても便利な地図があります。 （1）部屋１．へんや２．ぶんや３．へや４．ぶや （2）便利な１．ばんりな２．ぶんり３．びんり４．べんり （3）地図１．ちと２．ちず３．じと４．じず 問4今年の秋からこの大学で研究しています。 （1）今年１．こんとし２．こうねん３．こねん４．ことし（2）秋１．ふゆ２．なつ３．あき４．はる （3）研究１けんきょう２．けんきゅう３．けんしょう４．けんしゅう 問5銀行から三百万以上のお金を借りている。 （1）銀行１．ぎんこう２．ぎんごう３．きんごう４．きんこう（2）以上１．にじょう２．じじょう３．いじょう４．ひじょう（3）借りて１．おりて２．たりて３．こりて４．かりて 問6いつも朝早くまどを開けて、鳥のこえを聞きます。 （1）早く１．ふるく２．ひろく３．はやく４．おそく （2）開けて１．うけて２．あけて３．かけて４．つけて （3）鳥１．ねこ２．むし３．うた４．とり 問7大使の自転車は何度もこわれたそうです。 （1）大使１．だいし２．だいじ３．たいじ４．たいし （2）自転車１．じとうしゃ２．じどうしゃ３．じてんしゃ４．じでんしゃ （3）何度も１．なにども２．なんども３．なにとも４．なんとも

软件测试中遇到的常见问题及沟通方

软件测试中遇到的常见问题及沟通方法 从一开始，测试就要关注需求。往往在讨论设计时，开发和需求很容易忽略了测试成员，他们潜意识里觉得这不关测试什么事。可是，测试也要熟悉业务，熟悉功能，熟悉各种设计，而且测试需要站在用户的角度来去考量他 们的设计是否有不合理的地方，并提出自己的建议。这些工作，测试成员需要主动，积极参加，多提建设性意见，这样可能会让开发慢慢发现测试成员的重要性。 其次，沟通最频繁应该还是关于bug的讨论。下面列出几个遇到的沟通问题，及我的解决办法。 1、这个bug我这边重现不了 解决办法 Bug应该简明扼要，重点突出。如果描述存在歧义，一定要总结并尽快改进。有时会遇到概率性的bug，要告诉开发概率是多少，尽可能多的提供重现的条件。 在复现问题时，希望能大致判断几个问题点，然后和测试人员沟通下，需要如何捕获信息，捕获那类信息？是不是提供debug版本进行复现，或者根据预判的点增加打印信息版本进行复现？ 2、这个不是代码问题，需求这么定义的 解决办法 需求也是人定的，如果觉得有异议，可以找需求人员询问清楚，为什么这样定义，把自己的想法告诉他们，看他们怎么决定。如果被需求说服了当然是最好的，如果自己还是不同意需求的看法，需求又不同意我的提议，那只能听他的，毕竟权力在他那里。但是我们可以保留交流的记录，证明曾经在这里发生过歧义。 3、这块是别人负责的，我负责的部分没有问题 解决办法 如果bug是由开发的项目经理来分发到程序员，那就是项目经理来面对这样的问题，而不是测试。当然，项目经理当然有项目经理的处理办法。可是，测试遇到这样的问题怎么办呢，把负责相关内容的开发都邀请到一个讨论组里，让他们自己讨论，这样更清楚，不必在测试这里中转。如果他们都觉得代码没问题，而我也有强有力的截图和真相，那就只有上交给上级领导，让他们来决定怎么解决。

部编版三年级上册语文期末模拟试卷及答案(精美版)

2018-2019学年上学期三年级语文期末测试卷 一、听力。（3+2） （一）选择题： （1）驼鸟一般重（） A、二百斤重 B、二百多斤重 C、二百多公斤重 （2）驼鸟一步能走（） A、二到三米远 B、三米远 C、两米远 （3）驼鸟每小时能跑（）。 A、六七十公里 B、七八十公里 C、五六十公里 （二）判断题： 1、鸵鸟有翅膀，但是还会飞。（） 2、在望不到边的沙漠里它能飞快地跑来跑去，每小时可以跑六七十公里，比汽车还快。（） 二、书写，要求正确、美观。（2分） 与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 三、看拼音，写汉字。（8） yuè qì zhǎng shēng huāng yě huò zhě yǒu qù shèng kāi ān jìng jiāo wài 四、用“√”画出句子中带点字的正确读音。（3） 黎．明（lí ní）睡觉．（jué jiào）欣．赏（xīn xīng） 药材．（cái chái）鲫．鱼（jí jì）满载．（zǎi zài） 五、积累词语（3+2） 1.将下列的词语补充完整。 （）头（）脑（）牙（）爪口（）舌（） （）林尽（）目（）口（）五（）丰（） 2.像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。 六、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。（12）1._______________________，万古胜负在于理。 2.一个篱笆三个桩，_______________________。 3.金黄色是给田野的，看，田野像_______________。橙红色是给果树的，橘子、柿子_________________，争着要人们去摘呢！ 4.秋风吹来，落叶在林间_________。这时候，森林向人们献出了的山葡萄，____________的榛子，_____________的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。 5.西沙群岛一带的海水，：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。 6.停车坐爱枫林晚，_________________。 7._________________，淡妆浓抹总相宜。 七、按要求写句子。（6分） 1.草地上开着野花。（扩句） _______________________________________________________________ 2.蜜蜂无论 ．．飞到哪里，都．能回到原处。（用加点的词写一句话） _______________________________________________________________ 3.他常常每天到公园散步。（修改病句） _______________________________________________________________ 八、口语交际（5分） 张萌借东西不及时归还。前些日子他把我的篮球借走了，到现在还没有归还。提醒他，怕显得我小气，不提醒他，又担心他一直不还……我不知道该怎么解决，就去向刘老师请教，我给怎样向刘老师请教呢？请你写出来。 九、阅读短文，完成后面的练习。（13+11）

每年的7月份和12月份的日语能力测试考试范文

学习日语的人们都知道每年的7月份和12月份的日语能力测试考试，但是日语能力考除了这个还有必要考别的吗？新天空日语老师告诉你日语中有哪些等级考试： 1.日本语能力测试(JPT)日本语能力测试是日本国际交流基金及其财团法人日本国际教育交流协会于1984年开始实施，专为母语为非日语的学习者举办的水平考试。考试按照难度高低分成一、二、三、四级。一级为最高级别，大约相当于我国大学本科专业日语3 ~ 4年级的水平。每个级别的考试由文字-词汇、听力理解和阅读-语法三个部分组成。 在我国，该考试由中日双方组成的考试协力委员会负责，国家教育部考试中心组织实施。应试者可以参照以下水平等级列表选择报考: 级别文字·词汇听力阅读·语法考试时间合格分数线考试对象 1级45分钟45分钟90分钟180分钟280 适合学习日语达900小时的考生 2级35分钟40分钟70分钟145分钟240 适合学习日语达600小时的考生 3级35分钟35分钟70分钟140分钟240 适合学习日语达300小时的考生 4级25分钟25分钟50分钟100分钟240 适合学习日语达150小时的考生成绩评定及通知时间: 一级考试答对70％以上为合格，二、三、四级考试答对60％以上为合格。每年考试成绩最优者将赴日短期研修一星期。成绩通知单于次年2月底至3月初由各考点发放给考生本人，成绩合格者将得到日本国际交流基金颁发的合格证书。证书的用途及时效: (1)目前大多数日本大学招收外国留学生时，要求留学生提交该考试的一级证书做为录取他们的语言水平依据。 (2)日本专科院校

要求注册的留学生能提交一级或二级的证书。 (3)日本方面对有关国际交流或某些劳务输入者要求提交相应的等级证书。 (4)国内有些日资企业要求其求职者提交相应的等级证书。 (5)一、二、三、四级的证书均长期有效。在我国，日本语能力测试于每年12月举行。 2.日本语托业考试（J.TEST）日本语托业考试登陆大连，为广大日语学习者带来了前所未有的机遇。日本语托业考试是一个能鉴定日语实际应用能力的考试，全称是实用日本语检定考试（J.TEST）。由在东京日本语研究社所属的日本语检定协会在1991年创办。（为此专门成立了J.TEST事务局。）J.TEST最早是为欲进入日本公司工作就业的在日外籍人士而设立。由于J.TEST考试对日语的实际应用能力具有相当的鉴定功能，不仅被越来越多的日本企业所承认，如今已演变为较权威的就业日语能力考试。在日本文部省下属的财团法人——内外学生中心出版的《外国留学生就职年报》中，J.TEST实用日本语检定考试已被得到推荐。分九个评定级别： 930分（特A级）—能适应高难度的日语翻译。 900分（A级）—能适应中等日语翻译。 850分（准A级）—能适应基础日语翻译。 800分（B级）—能适应在日本工作。 700分（B级）—能适应去日本出差、进入日本大学读书。（相当于日语能力1级程度） 600分（C级）—能适应去日本出差，简单工作。（相当于日语能力2级程度） 500分（D级）—懂简单日语。（不满500分不合格、不进行认定） 3.商务日语能力考试 商务日语能力考试是由日本贸易振兴机构主办，对商务及其他工作中的实用日语能力进行测试的一项世界通用考试。此项考试目前已经在世界上14个国家的36个城市正式开考。商务日语能力考试每年举办两次，分别在6月份

模拟电子技术基础试卷及答案(期末) 3

模拟电子技术基础试卷及参考答案 试卷三（本科）及其参考答案 试卷三 一、选择题（这是四选一的选择题，选择一个正确的答案填在括号内）（共16分） 1．有两个增益相同，输入电阻和输出电阻不同的放大电路A和B，对同一个具有内阻的信号源电压进行放大。在负载开路的条件下，测得A放大器的输出电压小，这说明A的（） a. 输入电阻大 b. 输入电阻小 c. 输出电阻大 d. 输出电阻小 2．共模抑制比K CMR越大，表明电路（）。 a. 放大倍数越稳定 b. 交流放大倍数越大 c. 抑制温漂能力越强 d. 输入信号中的差模成分越大 3．多级放大电路与组成它的各个单级放大电路相比，其通频带（）。 a. 变宽 b. 变窄 c. 不变 d. 与各单级放大电路无关 4．一个放大电路的对数幅频特性如图1-4所示。当信号频率恰好为上限频率或下限频率时，实际的电压增益为（）。 a. 43dB b. 40dB c. 37dB d. 3dB 图1-4 图1-5 5．LC正弦波振荡电路如图1-5所示，该电路（）。 a. 满足振荡条件，能产生正弦波振荡 b. 由于无选频网络，不能产生正弦波振荡 c. 由于不满足相位平衡条件，不能产生正弦波振荡 d. 由于放大器不能正常工作，不能产生正弦波振荡 6．双端输入、双端输出差分放大电路如图1-6所示。已知静态时，V o=V c1－V c２＝０，设差

模电压增益 100vd =A &，共模电压增益mV 5V mV,10,0i2i1c ===V A V ，则输出电压o V 为（ ）。 a. 125mV b. 1000 mV c. 250 mV d. 500 mV 图1-6 图1-7 7．对于图1-7所示的复合管，假设CEO1I 和CEO2I 分别表示T 1、T 2单管工作时的穿透电流， 则复合管的穿透电流CEO I 为（ ）。 a. CEO2CEO I I = b. CEO2CEO1CEO I I I += c. CEO1CEO I I = d. CEO12CEO2CEO )1(I I I β++= 8．某仪表放大电路，要求R i 大，输出电流稳定，应选（ ）。 a. 电流串联负反馈 b. 电压并联负反馈 c. 电流并联负反馈 d. 电压串联负反馈 二、判断下列管子的工作状态（共10分） 1．测得各三极管静态时三个电极对地的电位如图2-1 a 、b 、c 所示，试判断它们分别工作在什么状态（饱和、放大、载止、倒置）。设所有的三极管和二极管均为硅管。 图2-1 2．电路如图2-2 a 、b 所示，分别指出它们工作在下列三个区中的哪一个区（饱和区、夹断区、可变电阻区）。

日本语能力测试考试介绍

日本语能力测试考试介绍 1.问：什么是JLPT日本语能力测试？ 答：日本语能力测试是日本国际交流基金会主办的，面向母语为非日语的日语学习者的日语语言能力测试。考试设有五个级别，以纸笔方式作答（详见：日本语能力测试考试简介）。经批准,教育部考试中心负责在中国举办考试。目前每年举办两次考试。教育部考试中心海外考试报名信息网独家提供有关报名、考试时间安排、考点分布、考试规定、考试咨询等信息和服务。 返回顶部2.问：新“日本语能力测试”有什么新变化？ （1）在测试日语相关知识的同时，新测试将重视考察考生实际运用日语的能力。（2）等级将从原日本语能力测试的4个等级（1级、2级、3级、4级）增加到5个级别（N1、N2、N3、N4、N5）。 新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1 与原日本语能力测试1级相比，加深了高难度部分，但及格线基本相同。 N2 与原日本语能力测试2级水平基本相同。 N3 介于原日本语能力测试2级与3级之间的水平（新设）。 N4 与原日本语能力测试3级水平基本相同。 N5 与原日本语能力测试4级水平基本相同。

*“N”代表“Nihongo（日语）”、“New（新）”的意思。 返回顶部3.问：新“日本语能力测试”每年举办几次？ 答：每年举行两次，分别安排在7月份和12月份。 返回顶部4.问：如何报名参加新“日本语能力测试”？ 答：仍采取网上报名的方式。考生可直接上网注册个人信息，网上支付考费，考点不受理报名事宜。日本语能力测试报名网址是 https://www.wendangku.net/doc/3a16809643.html,（教育网）；https://www.wendangku.net/doc/3a16809643.html,（公网）返回顶部5.问：报名前需要做哪些准备工作？ 答：网上报名要求电脑应与互联网连接并且装有网络浏览器（最好是Microsoft IE6.0以上版本浏览器）。推荐显示分辨率为1024*768。必须使用简体中文操作系统输入汉字。在汉字输入状态下，注意必须采取半角方式输入数字。 返回顶部6.问：报名需要什么条件？ 答：报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制。 返回顶部7.问：报名所使用的证件有何要求？

软件测试中常见问题分类说明

软件测试中常见问题分类说明 一、规范化问题 包括软件规范和业务规范两大类，软件规范问题主要指操作过程中显而易见的错误或缺陷，非人性化设计、友好度较差等；业务规范问题主要指使用非标准或非惯例的业务术语、以及概念错位等。 ㈠软件规范问题 1、操作指示不明确 提示存在二意性、提示操作项“忽略”、“取消”、“退出”等含义不明确。（一般） 2、简单界面规范问题 ①按钮图片丢失、按钮图片不配套、按钮大小排列不美观；（一般） ②在引用数据窗口的下拉框中，没有根据实际数据来调整下拉框显示的%的大 小和垂直滚动条，导致文本只显示了一部分；（严重） ③界面中存在色块；（一般） ④菜单排列顺序有误；（一般） ⑤窗体最小化以后在屏幕上找不到了，无法恢复原窗体；（一般） 3、操作过程缺乏人性化考虑 ①选项过于烦琐且不必要、设置不合适导致使用者遗漏、常规按钮排列顺序 不一致（一般） ②常用功能不支持键盘操作。（严重） ③单据处理中当由于存在空行时，提示用户输完其余内容，而没有自动删除 空行。（严重） 4、帮助文件规范问题 ①联机帮助字体、背景风格不统一；（较小） ②点击“？”按钮打开帮助文件，没有直接定位到内容；（较小） ③内容定位错误；（一般） ④帮助文件内部链接没有做全；（较小） ⑤文档内容排版错误；（严重） ⑥其他帮助错误。（一般） 5、软件风格规范问题 ①控件的切换顺序有误、DataWindow的切换顺序有误； （视控件使用频繁程度设为（严重）和（一般）） ②DataWindow内容的对齐方式不正确（数值右对齐、日期中对齐、文字左对 齐）；（较小） ③数值的EditMask（掩膜）设置有误、日期的EditMask（掩膜）设置有误、 日期的默认格式非YYYY.MM.DD、默认日期存在1900.00.00现象或其他不合 理的值（一般） ④弹出窗口不在屏幕中间位置、退出系统缺少提示；（较小） ⑤重大操作（月结、恢复、修复等）缺少提示、重大操作没有自动弹出备份 提示；（一般） ⑥快捷按钮定义不准确、快捷字母或数字重复、工具栏快捷键定义错误（一 般），工具栏常用快捷键缺少（较小）；

2017-2018学年六年级数学下期末测试模拟试卷(三)有答案-人教版-精选

六年级下册期末测试模拟试卷 六年级 数学试卷（时间80分钟） 一、基础知识：（30分） 1．填空题。（每题2分，共20分） （1）第五次人口普查，我国人口为十二亿九千五百三十八万，写作（ ）， 省略亿位后面的尾数约是（ ）。 （2）15分 =（ ）时 15000平方米=（ ）公顷 6.03 吨 =（ ）吨（ ）千克 （3）18的因数有（ ），选出其中的四个数，把它们组成一个比例是（ ）。 （4）在一幅中国地图上量得甲地到乙地的距离是4厘米，而甲地到乙地的实际距离是180千米。这幅图的比例尺是（ ）。 （5） （ ）∶200=14÷（ ）=（ ）%= ()() =0.35 （6）一个三位小数四舍五入取近似值是2.80，这个数最大是（ ），最小是（ ）。 （7）自来水管的内直径是2厘米，水管内水的流速是每秒8厘米。一位同学去水池洗手，走时忘记关水龙头，5分钟浪费（ ）升水。 （8）若a+1=b （a 、b 都是自然数，且a ≠0），则a 和b 的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 （9）一个底面直径是12厘米，高15厘米的圆锥形容器装满了水，如果把这些水全部倒入一个和它等高的圆柱形容器内，正好装满，那么这个圆柱形容器的底面积是（ ）平方厘米。 （10）李阿姨4天完成了5天的工作任务，她完成任务的时间比原来缩短了（ ）%。 2. 判断题（对的打“√”，错的打“×”）。（5分） （1）所有的质数都是奇数，所有的偶数都是合数。……………………………………（ ） （2）比的前项乘5，后项除以 1 5 。比值不变。 ……………………………………（ ） （3）总价一定，订阅《小学生天地》的单价与数量成反比例。……………………… （ ） （4）一个分数的分母只含有2和5这两个质因数，这个分数一定能化成有限小数。（ ） （5）A 、B 是不等于0的自然数，A ×14 =B ×1 6 则A ＞B 。……………………………（ ） 3. 选择题。(把正确答案的序号填在括号里)。（5分） （1）一个圆柱的侧面展开图恰好是一个正方形，这个圆柱的底面直径与高的比是（ ） A 1∶π B 1∶2π C π∶1 D 2π∶1 （2）比20米长2 5 是（ ）米。 A 22 B 24 C 28 D 50 （3）下面的百分率可能大于100%的是（ )。 A 成活率 B 发芽率 C 出勤率 D 增长率 （4）在一个袋子里装了6只铅笔，1枝红的2支黄的3支蓝的，让你每次任意摸一支，这样摸若干 次，提出黄铅笔次数约占部次数的( )。A 16 B 12 C 1 3 （5）下面各组线段不能围成三角形的是（ ）。 A 3cm 、 3 cm 和 3cm B 1cm 、2cm 和 3cm C 6cm 、8cm 和 9cm 二、基本技能。（每题2分，共40分） 1．直接写出得数。（8分） (1) 6.4÷8= 3.6×49 = １２ ＋1 3 = 57+143= (2) 37.5%－38 = 16 ÷6 = 0.6×1.1= 202 = （3） 41-5 1＝ 1－50% ＝ 1.1×115 ＝ 7÷70% ＝ （4）3π ＝ 0.25×100% ＝ 2÷81＝ 145×25 7＝ 2．能简便的用简便方法计算（简算的题目请写清楚过程）。 （5） 35－52＋34－0.6 （6）32＋(157－31)÷60% （7）2.84×7 3 ＋4.16÷231 （8）32÷[(65＋3 1 )×3] （9） 25×1.25×32 （10）51×27＋53×41 3．解方程 （11）0.4×15＋4X=42 （12）X ：20=52：10 （13）2 1 X －4X ＋7.5X=4.7 学校： 姓名： 班级： 学号：

2010年12月日语能力测试N1真题

2010 年12 月 5日日本語能力試験N1 問題一___の言葉の読み方として最もよいものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。 ①話が本筋からそれてしまった。 １もとすじ２もときん３ほんすじ４ほんきん ②友人にピアノの伴奏を頼まれた。 １はんそう２ばんそう３はんそ４ばんそ ③名探偵の推理で事件は無事に解決した。 １しんり２すいり３どうり４ろんり ④先日の会議では、極めて重要な問題が話し合われた。 １きわめて２あらためて３つとめて４つきつめて ⑤もう尐しアイディアを練ってからお話しします。 １けずって２つのって３ほって４ねって ⑥靴のひもを締めるた。 １からめた２ゆるめた３はめた４しめた 問題ニ（）に入れるのに最もよいものを１?２?３?４から一つ選びなさい。 ⑦各国のテレビがそのニュースを（） １投じた２配送した３報じた４配布した ⑧森林伐採が環境に（）影響は大きい。 １及ぼす２授ける３費やす４掲げる ⑨吉田さんは弁護士として20 年もの（）を積んできた。 1 ベテラン２ポジション３ステータス４キャリア ⑩この小説の主人公は歴史（）の人物をモデルにしている。 １上２面３側４内 ?交渉が（）進み、無事に契約することができた。 １しとやかに２しなやかに３円滑に４急性に ?次の大会に向けて、チームの（）を強めよう。 １収束２結束３親密４緊密 ?その企業は巨大な資本を（）に、海外の市場に進出した。 １背景２根源３後援４発端 問題三________の言葉に意味が最も近いものを、１?２?３?４から一つ選びなさい。?今回の研修会は、出席者がまばらだった。 １多かった２尐なかった３まじめだった４ふまじめだった ?昨日は一日中どんよりした天気だった。 １曇っていて暗かった２晴れていて明るかった ３風が吹いて涼しかった４雨が降って蒸し暑かった ?父は毎朝、丹念に新聞に目を通す。 １ぼうっと２ちらっと 3 じっくりと 4 ざっと ?最近、仕事がはかどっている。 １予想外に遅れている２順調に進んでいる ３徐々に減っている４急激に増えている ?検討の結果、この計画は見合わせることになりました。 １承諾する２実施する３変更する４中止する ?激しい雨のため、やむをえず試合は延期することになった。

日语能力考试(JLPT)介绍

日语能力考试(JLPT)介绍 日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)是对日本国内及海外以母语非日语学习者为对象，进行日语能力测试和认定。考试自1984年起一年一度在世界各地举办，从2009年开始每年举办2次，于7月和12月的第一个星期日实施。在日本国内，本测试由日本语国际教育支援协会举办，在中国由日本国际交流基金会与中国教育部海外考试中心共同协力举办。 日本语能力测试是由日本国际交流基金会及日本国际教育支援协会于1984年建立的一套较为完整的考试评价体系，并于同年开始在有关国家和地区实施，截止2009年，世界上共有54个国家和地区的176个城市(除日本国内之外)举办此项考试，74.2万人报名。(国内则在37个城市设有70个考点。)该考試在日本国内由考试实施委员会，决定其方针、实施计划、考试内容及证书的授予标准等。该委员会下设规划委员会和考试委员会。规划委员会负责实施计划的制定和考试结果的分析评价;考试委员会负责试题的命制。考试报名没有年龄、职业、学历、地区、民族、国籍、在校与否等限制，中国公民持正式居民身份证，外国人持护照均可上网报名。考试试卷由日本发往全球各地，考完后再全部送回日本统一阅卷，3月前后再将成绩发回各地考点。所以考试是全球性的，取得的合格证书也是全球通用的。2003年文部科学省创立日本留学试验之前，本考试用于检定日本大学留学生的日语语文能力。 近年来，参加日本语能力测试的考生范围不断扩大，考试目的也不断增多，除了测试日语水平外，还有的是为了就业、升级、升职等等。对测试的要求和建议也越来越多。因此，日本国际交流基金会与日本国际教育支援协会运用20多年来对日语教育学和测试理论的研究成果及迄今为止积累起来的测试成绩数据，对日本语能力测试的内容进行了改版，决定自2010年开始实施新的日本语能力测试。 新测试的等级与原日本语能力测试的等级对应关系如下： N1、N2考试分“语言知识(文字、词汇、语法)、阅读”和“听力”2个科目，N3、N4、N5考试分“语言知识(文字、词汇)”;“语言知识(语法)、阅读”及“听力”3个科目，满分均为180分。成绩通知书由国际交流基金会通过教育部考试中心及下设考点发放给考生本

软件测试总结报告

1 引言 1.1编写目的 编写该测试总结报告主要有以下几个目的 1．通过对测试结果的分析，得到对软件质量的评价 2．分析测试的过程，产品，资源，信息，为以后制定测试计划提供参考 3．评估测试测试执行和测试计划是否符合 4. 分析系统存在的缺陷，为修复和预防 bug 提供建议 1.2背景 1.3用户群 主要读者：***项目管理人员 其他读者：*** 项目相关人员。 1.4定义 基本功能点测试：等价类划分法、边界值法、错误推测法、场景法 业务流程测试：根据业务逻辑，构建测试数据，执行业务流程，查看执行结果与预期是否一致 界面易用性测试：根据界面测试规范及日常使用习惯，提出软件的非功能实现问题 回归测试：对已修复的问题，根据测试出该错误的用例，重新执行该用例，验证问题是否真正被修复，以及是否又引起了其它错误 1.5 测试对象 对综合管理系统进行全新测试，主要进行功能测试、系统测试 1.6测试阶段 第一阶段：对主业务逻辑及功能进行测试 第二阶段：对所有业务逻辑及功能进行深入测试 第三阶段：回归测试 1.7测试工具 BugFree缺陷管理工具 1.8参考资料 《***功能描述》 《***数据字典》

《***测试计划》 《***测试用例》 《***项目计划》 2 测试概要 ***系统测试从 2012年7月25日到2012年10月12日基本结束，历时近70个工作日。后续还有一些扫尾的工作，又增加一些工作时日。是一项花费大量人力物力的项目。 ***通过BugFree缺陷管理工具进行缺陷跟踪管理，在bugfree中有详细的测试用例以及用例执行情况记录 2.1 进度回顾 2.2 测试执行 此次测试严格按照项目计划和测试计划执行，按时完成了测试计划规定的测试对象的测试。针对测试计划规定的测试策略，在测试执行中都有体现，在测试执行过程中，依据测试计划和测试用例，对系统进行了完整的测试、 2.3 测试用例

日语能力测试二级词汇全

１００重要名词 あてな宛名收件人姓名あらすじ粗筋概要 いじょう異常異常 いっしゅん一瞬一瞬 いっち一致一致 おうふく往復往復 おうべい欧米歐美 おかず----菜 おのおの各々各自 おしゃれお洒落愛打扮 かきね垣根柵欄 かくご覚悟心理準備かしょ箇所部分 かつやく活躍活躍 かぶ株股票 かみくず紙屑紙屑 かみなり雷雷 かんかく間隔間隔 かんきょう環境環境 かんげき感激感動 かんじょう勘定計算 かんちがい勘違い誤會 かんびょう看病看護 ききん飢饉飢餓 きげん機嫌心情 きすう奇数奇數 ぐうすう偶数偶數 きっかけーー契机 ぎょうぎ行儀禮節 きょうしゅく恐縮惶恐 きりつ規律規律 くしゃみーー噴嚏 けっさく傑作傑作 げんこう原稿草稿 けんとう検討討論 こんだて献立菜譜 さかさま逆様相反 しあさって明々後日大後天 しきゅう至急趕快 しせい姿勢姿勢 しっぽ尻尾尾巴 しまいーー最後 じゃぐち蛇口水龍頭

じゅうたい渋滞堵塞じゅみょう寿命壽命じゅよう需要需要じゅんかん循環循環じょうけん条件條件しょうじょう症状症狀しょうてん焦点焦點しょうぶ勝負勝負しょうもう消耗消耗しょさい書斎書房しろうと素人外行くろうと玄人内行しわ皺皺紋すいじ炊事烹調すいみん睡眠睡眠すきま隙間縫隙いきおい勢い勢力いこう以降以後いっさくじつ一昨日前天いっさくねん一昨年前年いんたい引退退休いんよう引用引用うらぐち裏口後門うりきれ売り切れ賣完おまいりお参り參拜かおり香り香味かっこう格好外表かはんすう過半数過半數からっぽ空っぽ空きじ生地布料きのう機能功能ぎみ気味样子きゅうしゅう吸収吸收きょうきゅう供給供應ぎょうれつ行列隊伍げんかい限界界限けんとう見当估計くふう工夫設法くべつ区別區別こうきょう公共公共こんざつ混雑混亂さくもつ作物庄稼さゆう左右左右 じつぶつ実物實物

日本语能力等级测试将在全国各地开考

日本语能力等级测试将在全国各地开考 明天早上，全国日本语能力等级考试将在全国各地开考。上海有五所高校设立了考点，名额达2.5万多人，但不少上海学生不得不远赴苏州、南京、杭州，甚至是北京、天津和内蒙等地的高校“奔考”。 众学子无奈赴外地 昨晚7点40分，上海外贸学院英语系大三学生小刘在妈妈的陪伴下走进上海火车站，踏上了北上天津的火车，母女俩不是去旅游，而是去赶考。 小刘说，到天津赶考是因为全国日本语能力等级考试每年只有一次。考试名额只在网上发放。今年暑假网上报名的那一晚，22点开始报名，22∶05，整个上海地区5个考点的2.5万多个名额眨眼间就被各地考生一抢而光。她不得不去苏州大学、东南大学的考点找“空位”，而江浙一带高校的名额同样被抢光了，不得不再往北面的考点找“座位”，她一夜没睡最后终于在天津外国语学院报上了名。有的同学甚至远报内蒙。 考点边旅馆预订一空 山西18岁考生秦晓琳昨晚便赶到了华师大招待所，她花了600多元坐了飞机来，连同上海两天的住宿“成本”

是1000元。像她这样的外地考生还有很多。 昨晚，本市5个考点周围的招待所、宾馆已基本被外省市考生预订一空。华师大国交招待所的房间已基本订满，周四、周五就有考生入住，又一拨外地考生将在今天到来。 抢注导致名额浪费 本市几家考点的负责人反映，报名期间有不少社会机构和单位有规模地在网上抢注考试资格，并以高价卖给学生。 记者日前向本市某知名日语社会培训机构咨询时，有关负责人就满口答应，说他们会帮学员进行网上代报名，但费用比考生自己报名贵上60元。 上海5家考点的负责人认为，机构抢注可能导致大量考试名额被浪费。 至昨天下午，海事大学的5600个名额中，有800多考生没去领取准考证；交大和上外考点也分别有400人和500多人未领证。看来，明天考场上会出现不少空位。 一考点负责人表示，去年该考点有500多人缺考，大量想在上海考的学生不得不去外地考，而上海的考点每年都有超过10%的考场座位空着。 报名方式有争议 现在实行网上报名，全国32个考点名额资源统一在网上发布，全国考生都可以自由选择地点，造成了大量考生

测试问题总结

1、介绍一下整体项目流程 答案： 1.搭建缺陷管理的环境和测试环境以及配置管理的环境搭建； 2.编写测试计划； 3.设计测试用例； 4.编写测试用例； 5.测试用例的评审； 6.执行测试； 7.缺陷管理； 8.测试报告的输出 2、在实际项目中你是如何做测试计划 答案： 1.对客户提供的或需求分析人员编写的用户需求文档或需求规格说明书进行分析，提炼出测试要点； 2.根据测试要点编写测试用例。 3.由评审组对测试用例进行评审--修改--再次评审--初步定稿 4.执行测试 4.1按照测试用例对系统进行功能验证及客户的需求验证 4.2将测试过程中产生的Bug录入缺陷管理系统 4.3新版本发布后，对本次版本新增加的功能以及开发人员修正的Bug进行回归测试 4.4根据项目需要提交测试报告。 3、你是如何制定测试过程中的时间进度表的 答案:根据项目的需求、开发周期、开发人员的开发进度等时间安排来制定一个测试时间进度初稿，并将测试时间进度表交与整个项目团队成员大家一起讨论和分析，最终和所有人达成共识制定出一个大家都可以执行的测试时间进度表。 时间表中包括了开发人员提交功能或功能模块的时间，以及为了更好的执行测试，配合测试人员进行功能培训的时间，以及测试执行时间等，都详细的写到WBS中，并按照这个时间进度表来执行项目的测试任务。 4、测试计划都包括那些项 答案：1.测试计划目标2.测试参考文档3.测试术语与定义4.测试内容5.测试人员的分工6.测试进度7.测试流程8.测试工具9.测试缺陷管理10.测试的风险分析 5、测试用例如何设计的 答案：在测试用例设计之前首先要熟悉客户的需求文档或需求规格说明书，以做到对被测系统的熟悉，充分了解产品的详细功能，并在熟悉过程中即使与研发人员和客户人员进行有效的沟通。然后从需求中提炼中各个模块的详细功能点编写出一个测试要点的文档。根据测试要点设计测试用例，测试要点与测试用例是一个一对多的关系，一个测试要点可能会需要几个测试用例的验证，有正常的操作和异常的操作，甚至是几个正常与几个异常的操作，这要根据实际功能的要求来具体分析具体实现。 6、测试用例包括那些项 答案：产品名称、功能模块、用例的编号、编写人、被测功能的简述，测试的预置条件，测试步骤，预期结果，实际结果。 7、缺陷处理流程 1.讲缺陷的详细信息录入缺陷管理系统，并分配给对应的开发人员

三年级上册语文试题-期末模拟试卷 人教(部编版)(带答案)

三年级语文（第1页）共六页 2019-2020学年上学期期末测试卷 三年级语文 (时间:90分钟满分:100分) 一、先看清题目要求，再认真听两遍录音，完成下面各题。（6分） 1、文中的“千斤”这句话是谁说的？（） 2、下面3个题目，哪个可以做这篇故事的题目。（） A.毛驴和老山羊 B.老山羊和牛大哥 C.毛驴和牛大哥 3、毛驴听了牛大哥的话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么？ ______________________________________________________ 第二部分——积累运用 二、请用正楷字抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。（4分） 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 三、看拼音写字、词，注意书写规范、端正、整洁。（8分） 1.百灵鸟抖动一下chì bǎnɡ（）,然后就开始yǎn zòu（）起美妙 的音乐来。 2.画家把这盒yán liào （）zènɡ（）送给了fùqīn （）。 3.王老师注shì（）着我的试卷，一脸yán （）肃的样子。 4.我很xǐ huān（）这个有qù（）的故事。 5.这件衣fú（）颜色鲜yàn（）,款式新颖。 四、选择题。（8分） 1．给加点字选择正确读音，用“√”标出。(3分) 装载(zǎi zài) 海参(cān shēn) 胳臂(bì bei) 凌乱(líng lín) 根茎(jìng jīng) 玫瑰(guīguì) 2．下列书写有误的一项是( )(2分) A．坪坝糊涂钥匙犹豫 B．迅速姿势蝌蚪理睬 C．脑怒孵蛋鹦鹉汇聚 D．飘扬饥饿偶尔基础 3．给下面句中加点的字选择正确的解释。(填字母)(3分) A．猛烈，强烈 B．刚直，严正 C．为正义而死难的 (1)我们永远怀念那些革命烈士。( ) (2)那场烈火烧了整整一夜。( ) (3)他禀性刚烈。( ) 五、按要求写词、句。（9分） 1．补充成语。（3分） 四通（）（）五谷（）（）层林（）（） （）头（）发眼（）手（）一叶（）（） 2.伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。(用修改符号修改病句)（2分） 3.大自然难道没有许多美妙的声音吗？(改成陈述句)（2分） 4.小鸟在枝头叽叽喳喳地叫。(改为拟人句)（2分） 六、回忆所学内容填空。（18分） 1.两岸青山相对出，______________________。 2.______________________，淡妆浓抹总相宜。 学 班 姓 名 考 号 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 密 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 封 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 线 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

日本语能力测试2级语法题(JLPT)

第１回実力養成問題 問題Ⅰ １) 日本にいる知人、Ｈ大学入学の申し込みをした。 1 を抜きに 2 を契機にして 3 を通して 4 を問わず ２) あの二人は仲が悪いらしく、人目けんかを始めたりする。 1 もしらず 2 もかまわず 3 もみずに 4 もかかわらず ３) 感謝の気持ち友だちにプレゼントをおくった。 1 をこめて 2 をもとに 3 をめぐり 4 をかけて ４) 会議をしているに、携帯電話が鳴った。 1 現在 2 最中 3 半面 4 中心 ５) 成績には、試験の点授業中の態度も考慮される。 1 にこたえて 2 にしろ 3 にくわえて 4 にあたって ６) 事情があって彼は、小さいころから祖父母、育てられた。 1 のすえに 2 をもとに 3 のうえで 4 のもとで ７) 試験の結果が悪かったことよりも、少しも努力しなかったが問題だと思う。 1 ことこそ 2 からこそ 3 ことには 4 からには ８) 会議の時の彼女の態度、今度のプランには賛成ではないらしい。 1 をもって 2 からといって 3 をもとに 4 からすると ９) 彼女の突然の結婚を、さまざまなうわさが流れた。 1 こめて 2 めぐり 3 はじめ 4 つうじて 10) もし機会が、ぜひ一度、日本のテレビに出てみたい。

1 すれば 2 なれば 3 あれば 4 とれば 11) 慎重な彼女は、私がいくら大丈夫だといっても信用しなかった。しかし、やはり私が言った、見事に試験に合格してみせたのだった。 1 あまり 2 すえで 3 せいで 4 とおり 12) 夢が実現できるかどうかは、本人の努力である。 1 きり 2 しだい 3 だらけ 4 ながら 13) 彼女は一体どこへ行ったのだろう。親とけんかした、一週間も家に帰っていないらしい。 1 だけに 2 あげく 3 くせに 4 ついでに 14) 私が映画監督の道を選んだのは、よくよく考えたことなのだから、今さら変えられない。 1 までの 2 うえでの 3 ばかりの 4 わけでの 15) 今年は残念失敗だったが、来年は絶対に合格したいと思う。 1 ながら 2 がちに 3 っぽく 4 なわりに 16) 親とも相談し、いろいろと考えた、私は音楽を職業として選んだ。 1 からには 2 ついでに 3 すえに 4 ばかりに 17) 彼が言うと、まじめな話もなんだか聞こえるね。 1 うそっぽく 2 うそがちに 3 うそだらけに 4 うそらしく 18) もともとオーストラリア出身の彼女ですが、今は医者アフリカへ行っています。 1 のもとに 2 として 3 はもとより 4 にかわって 19) 未成年の飲酒は法律禁止されている。 1 により 2 につけ 3 にわたり 4 にかぎり