C语言实验程序、总结 实验七 指针

实验七 指针

一 实验目的 1 了解指针的概念，学会定义和使用指针变量。

2 掌握指针、变量和数组的关系及使用方法。

3 学会使用指向函数的指针变量。

二 实验内容

1 编写函数fun(float *sn,int n)，其功能是：根据以下公式计算s ，计算结果通过形参sn 传回；n 通过实参传入，n 的值大于等于0。上机运行并记录输入输出（主函数已给出）。

1

217151311+?+-+-=n s fun(float *sn,int n)

{ 定义变量：和s,通项w ，符号f ，循环控制变量i ； /* 其中s 、f 要初始化 */ 循环求累加和s

{ 改变符号; /* 由负变正或由正变负 */

求通项w;

累加：s+=w;

}

形参指针变量sn 赋值; /* 通过形参sn 传回累加和s */

}

main()

{ float s; int n;

printf("n="); scanf("%d ",&n);

fun(&s,n);

printf("s=%f\n ",s);

}

完整程序如下：

#include

void fun(float *sn,int n)

{ float s=0.0,w,f=-1.0;

int i=0;

for (i=0;i<=n;i++);

{ f=(-1)*f;

w=f/(2*i+1);

s+=w;

}

*sn =s;

}

main()

{ float s; int n;

printf("n="); scanf("%d",&n);

fun(&s,n);

printf("s=%f\n",s);

}

输出结果如下图：

2 想使指针变量pt1指向a和b中的大者，pt2指向小者，以下程序能否实现此目的？swap(int *p1,int *p2)

{ int *p;

p=p1;p1=p2;p2=p

}

main()

{ int a,b; int *pt1,*pt2 ;

scanf("%d,%d",&a,&b);

pt1=&a; pt2=&b ;

if(a

printf("%d,%d \n",*pt1,*pt2) ;

}

上机调试此程序。如果不能实现题目要求，指出原因并修改之。

子函数swap改成下面程序方可实现目的，主函数不变：

swap(int *p1,int *p2)

{ int p;

p=*p1;*p1=*p2;*p2=p;

}

3 下面的程序用来实现将一个3×3的矩阵转置。

#include

void tranf(int (*p)[3])

{ int t,i,j;

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j

{ t=p[i][j]; p[i][j]=p[j][i]; p[j][i]=t; }

}

main()

{ int i,j,a[3][3];

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<3;j++) scanf("%d",&a[i][j]);

tranf(a);

for(i=0;i<3;i++)

{ for(j=0;j<3;j++) printf("%3d",a[i][j]);

printf("\n");

}

}

⑴将上面程序修改成将一个N×N的矩阵转置，其中N是符号常量。

⑵将tranf函数体中二维数组元素的方括号表示形式改成*号的表示形式。

⑶调试并运行程序：N=3，并程序输入：1 2 3 4 5 6 7 8 9，记录程序的输出。程序修改如下：

#include

void tranf(int (*p)[N])

{ int t,i,j;

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j

{ t=p[i][j]; p[i][j]=p[j][i]; p[j][i]=t; }

}

main()

{ int i,j;

Char a[N][N]；

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<3;j++) scanf("%d",&a[i][j]);

tranf(a);

for(i=0;i<3;i++)

{ for(j=0;j<3;j++) printf("%3d",a[i][j]);

printf("\n");

}

}

4 记录并分析以下程序运行结果。

#include

char *strc(char *s1,char *s2)

{ char *p=s1;

while(*s2!='\0') *p++=*s2++;

return s1;

}

main()

{ char s1[30]="computer ok!",s2[]="language",*pt;

pt=strc(s1,s2);

printf("%s\n",pt); /* 第10行 */

}

将程序第10行中的%s改成%c，应该怎样修改？(只允许修改第10行)

应改为： printf("%c\n",*pt++);

实验总结：本次实验主要掌握指针的概念，学会定义和使用指针变量，掌握指针、变量和数组的关系及使用方法，学会使用指向函数的指针变量，通过本次实验，很好的了解了指针的使用，加深了对指针的认识。

c语言上机实验实验七

实验七 （2018-12-03~2018-12-05） 一、实验名称: 指针。 二、实验目的 （1）通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； （2）能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； （3）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； （4）了解指向指针的指针的概念及使用方法。 三、实验项目（必做题） 本次实验要求同学们事先在纸介质上编好解决下面问题的源程序，然后才允许进实验室上机调试。 以下均用指针方法编程: （1）下面程序的功能是：用选择法排序，将输入的数按由小到大的次序排列。先仔细阅读程序及注释，然后根据题意填空。 main() { int i,j,k,t,*p; int a[10]; for(i=0;i<10;i++) scanf("%d",&a[i]); /*输入数据*/ p=a; /*指针p指向数组a*/ for(i=0;i<9;i++) { k=i; /*变量k中存放最终需要交换的元素的位置*/ for(j=i+1;j<10;j++) if( ________ ) k=j; /*有更小的元素值时更新k的指向*/ if(k!=i) /*当k被更新后就需要交换数据*/ { t=*(p+k); *(p+k)=*(p+i); ______________; } for(p=a;p

（2）以下程序的功能是：用函数实现a, b两个整数的交换。程序的部分语句如下，请先仔细读程序及注释，然后在此基础上写出完整的程序（缺少的语句可直接写在预留的空白处），并对新写的语句加上注释，最后上机调试通过。 main() { int a,b,*pa,*pb; scanf("%d%d",&a,&b); pa=&a; /*指针pa指向整数a*/ pb=&b; /*指针pb指向整数b*/ printf("a=%d,b=%d\n",a,b); swap(pa,pb); /*调用函数swap，实参为指针*/ printf("a=%d,b=%d\n",a,b); } swap(p1,p2) /*定义函数swap，完成交换功能*/ int *p1, *p2; /*形参说明*/ … （3）调试下列程序，使之具有如下功能：任意输入2个数，调用两个函数分别求： ⑴2个数的和， ⑵2个数交换值。 要求用函数指针调用这两个函数，结果在主函数中输出。 main() { int a,b,c,(*p)()； scanf("%d,%d",&a,&b)； p=sum； *p(a,b,c)； p=swap； *p(a,b)； printf("sum=%d\n",c)； printf("a=%d,b=%d\n",a,b)； } sum(int a,int b,int c) { c=a+b； } swap(int a；int b) { int t； t=a； a=b； b=t； } 调试程序时注意参数传递的是数值还是地址。 (4) 在主函数中任意输入10个数存入一个数组，然后按照从小到大的顺序输出这10个数， 要求：数组中元素按照输入时的顺序不能改变位置。

C语言实验报告《指针》.doc

C语言实验报告《指针》 学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ 指导教师：__________ 成绩：__________ 实验五指针 一、实验目的 1、掌握指针的概念、会定义和使用指针变量 2、掌握指向数组的指针变量 3、掌握字符串指针的使用 二、实验内容2、写一函数，求一个字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。（习题10.6）#include #include long fun(char *p) { 填写程序 } void main() { char s[6]; long n; printf( enter a string:n gets(s); n=fun(s); printf( %ldn ,n); }

一、三、实验步骤与过程 四、程序调试记录 C语言实验报告《综合实验》 学号：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ 指导教师：__________ 成绩：__________ 实验六综合实验 一、实验目的 1、掌握C语言中的变量、数组、函数、指针、结构体等主要知识点。 2、掌握C程序的结构化程序设计方法，能使用C语言开发简单的应用程序。 3、掌握C程序的运行、调试方法等。 二、实验内容 编写一个学生信息排序程序。要求：

1、程序运行时可输入n个学生的信息和成绩（n预先定义）。 2、学生信息包括：学号、英文姓名、年龄；学生成绩包括：语文、数学、计算机。 3、给出一个排序选择列表，能够按照上述所列信息（学号、姓名、年龄、语文、数学、计算机）中的至少一个字段进行排序，并显示其结果。 1、使用函数方法定义各个模块。 三、实验步骤与过程 物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板 四、程序调试记录

c语言实验报告6 指针

实验6 指针1.实验目的和要求 （1）掌握指针的概念、指针变量定义格式和引用。 （2）掌握指针的运算方法。 （3）掌握数组的指针和指向数组的指针变量。 （4）掌握指针与函数的关系。 （5）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。（6）了解指向函数的指针。 （7）了解指向指针变量的指针。 2.实验内容：实验指导书中的实验九。 3.实验步骤 9.1 调试程序，找出程序的错误。 改正后的程序代码（贴图）： 运行结果（帖图）： 9.2 运行程序：

运行结果：; 9.3 修改程序错误，并运行。 改正后程序代码： 运行结果（帖图）： 9.4. 程序填空：

运行结果（请帖图）：9.5. 程序填空：

程序填空： #include main() { int a[5][5]={0},*p[5],i,j; for(i=0; i<5; i++) p[i]= &a[i][0] ; for(i=0; i<5; i++) { *(p[i]+ i )=1; *(p[i]+5- (i+1) )=1; } for(i=0; i<5; i++) { for(j=0; j<5; j++) printf("%2d", p[i][j]); Printf("\n") ; } } 运行结果（请帖图）：

9.6 编程（选作） #include main() { int *p,a[20],i,k,m,n; p=a; printf("请输入人数n："); scanf("%d",&n); for(i=0;i

C语言程设计实验与案例周信东主编实验七--函数

实验5 函数 学号：姓名：实验日期： 一、实验目的和要求 （1）掌握C语言函数的定义方法、函数的声明及函数的调用方法。 （2）掌握函数实参和形参的对应关系以及“值传递”的方式。 （3）掌握函数嵌套调用和递归调用的方法。 （4）掌握全局变量和局部变量、动态变量和静态变量的定义、说明和使用方法。 二、实验内容 实验指导书中的实验七“基础部分”和“增强部分”的题目。 三、实验步骤及结果 【基础题】：Ex7-1请在下面分别插入根据题意进行修改后的运行画面，并回答问题： （1）程序修改前的运行结果： 请在此粘贴本程序运行结果的截图 （2）按第①步修改，在主函数的printf语句前加入int a=8;语句后的运行结果：请在此粘贴本程序运行结果的截图

实参a是否为同一变量？请回答 不是 （3）程序按第②步修改后的运行结果： 请在此粘贴本程序运行结果的截图 请在此粘贴本程序运行结果的截图

观察结果有何变化？请回答 有关键字“extern”时的结果为，无关键字“extern”是输出的值乱码,函数并没有调a,b的值。 通过本题，可以得出什么结论？请回答 在被调函数内部，通过对形式参数的操作实现对外部数据的引用。 （5）通过单步调试运行本程序，需要在程序执行过程中观察自定义的函数内部变量的变化情况，该如何操作： 请回答 （1）点击组建 （2）点击开始调试 （3）单步调试 （4）函数内部调试 Ex7-2请在下面分别插入改正错误后的源程序代码及运行成功时的画面： 源程序代码： 请在此粘贴修改后正确的程序代码。 #include #include float px(float x, int n) {

C语言指针实验报告

C语言程序设计实验报告 1实验目的 （1）掌握指针的概念，会定义和使用指针变量； （2）能正确使用变量的指针和指向变量的指针变量； （3）能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量； （4）能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量； 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序的整形数组中，插入后，数组中的数仍然保持有序；要求： （1）整形数组直接由赋值的方式初始化，要插入的整数有scanf()函数数入；（2）算法实现过程采用指针进行处理； （3）输入原始数据以及插入整数后的数据，并加以说明；

3算法描述流程图

4源程序 #include main() { int a[100],m,i,*p,n,w; printf("请输入要输入的数组的元素个数：\n"); scanf("%d",&n); printf("请输入已排好序的数组：\n"); for(i=0;i=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; for(i=0;i<=n;i++) { printf("%-4d",a[i]); } printf("\n"); } 5测试数据 “1,3,5,7,9,11,13,15,17,19······10” 6运行结果 7出现问题及解决方法 在编写过程中，

for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m和a[i+1]=m中i++和i+1不同，a[i++]=m是先将的值赋给a[i]，然后在执行自增；而在实验过程中忽略了这一点，造成了不必要的麻烦； 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针的概念，会定义和使用指针变量，并且能利用指针来简单化一些问题，给以后的编程带来了很大的便利；

C语言实验报告

实验一进制转换一、实验要求 采用模块化程序设计完成进制转换。由键盘输入一个十进制正整数，然后将该数转换成指定的进制数(二、八、十六) 形式输出。指定的进制由用户输入。 二、实验目的 1、熟悉C 环境的安装、使用。 2、承上启下，复习《C 程序设计》等基础课程的知识。 3、掌握C 语言编程的方法。 三、预备知识 1、VC6.0的安装与使用。 2、C 程序设计基础知识。 四、实验内容 采用模块化程序设计完成进制转换。

五、程序框图 六、程序清单 1. 编写主函数：输入需转换的数与转换的进制 2. 编写子函数 （1）函数转换为除16进制以外的进制转换算数编程，使用while 循环实现计算进制 的转换，并输出转换后的数字； （2）函数转换为16进制，用while 函数实现16进制转换的计算并输出16进制转换后的数据； 3. 编写数组，关于16进制的一系列字符 4. 编写主函数加入do while 使函数可以循环。

七、实验步骤 #include char num[16]={'0','1','2','3','4','5','6','7','8','9','A','B','C','D','E','F'}; void fun(int n, int m) { int i=-1, a[100]; if(m!=16) { while(n) { a[i++]=n%m; n=n/m; } while(i!=-1) printf("%d",a[--i]); printf("\n");

} else { while(n) { a[++i]=num[n%16]; n/=16; } while(i!=-1) printf("%c",a[i--]); printf("\n"); } } int main() { int a, c;

c语言实验(1~8)

C程序设计课程实验项目目录 *实验项目类型：演示性、验证性、综合性、设计性实验。 *此表由学生按顺序填写。

本科实验报告专用纸 课程名称C语言程序设计成绩评定 实验项目名称C语言程序初步指导教师 实验项目编号实验1 实验项目类型验证实验地点 学生姓名学号 学院信息科学技术学院系计算机系专业计算机科学与技术实验时间年月日午～月日午温度℃湿度 一、实验目的 a)熟悉C语言环境，掌握运行一个C语言程序的过程。 b)掌握C语言程序的结构和书写格式。 c)通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点。 二、实验内容和要求 实验内容： 1．编写一个C程序，输出以下信息: ***************************** Very good! ****************************** 2．编写一个C程序，输入a、b、c 3个值，输出其中最大者。 实验要求： 1.记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论 对策成功或失败的原因； 2.总结C程序的结构和书写规则。 3.总结运行一个C程序的步骤。 三、主要仪器设备 仪器：计算机 实验环境：Windows 2000或Windows XP + Visual C++6.0或Turbo C 2.0 四、实验原理

程序一、 程序二、 程序一、 #include int main() { printf("*******************\n"); printf(" Very good!\n");

printf("*******************\n"); return 0; } 程序二、 #include int main() { int a,b,c,t; printf("Please enter a,b,c:"); scanf("%d%d%d",&a,&b,&c); if(a>b) {t=a;a=b;b=t;} if(b>c) {t=b;b=c;c=t;} printf("max=%d\n",c); return 0; } 六、实验步骤与调试 1.调试过程以键入空格的形式使“Very good!”居中；试验时应该用“\n”使光标跳到下 一行。 2.源程序的编写需要有头文件、主调函数这两个主体部分。 3.运行一个C程序的步骤：编译—连接—运行

C语言指针实验报告

C语言程序设计实验报告 1实验目得 （1）掌握指针得概念,会定义与使用指针变量; （2）能正确使用变量得指针与指向变量得指针变量; （3）能正确使用数组得指针与指向数组得指针变量; （4）能正确使用字符串得指针与指向字符串得指针变量; 2实验内容 将一个任意整数插入到已排序得整形数组中,插入后,数组中得数仍然保持有序; 要求: （1）整形数组直接由赋值得方式初始化,要插入得整数有scanf()函数数入; （2）算法实现过程采用指针进行处理; （3）输入原始数据以及插入整数后得数据,并加以说明;

3算法描述流程图

4源程序 #include main() { int a[100],m,i,*p,n,w; printf("请输入要输入得数组得元素个数:\n"); scanf("%d",&n); printf("请输入已排好序得数组:\n"); for(i=0;i=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; for(i=0;i<=n;i++) { printf("%-4d",a[i]); } printf("\n"); } 5测试数据 “1,3,5,7,9,11,13,15,17,19······10” 6运行结果 7出现问题及解决方法 在编写过程中,

for(i=n-1;a[i]>=w;i--) { a[i+1]=a[i]; } a[i+1]=m; 这一步没有注意a[i++]=m与a[i+1]=m中i++与i+1不同,a[i++]=m就是先将得值赋给a[i],然后在执行自增;而在实验过程中忽略了这一点,造成了不必要得麻烦; 8实验心得 通过这次指针实验掌握了指针得概念,会定义与使用指针变量,并且能利用指针来简单化一些问题,给以后得编程带来了很大得便利;

C语言程序实验七 函数

实验七函数 实验目的与要求： 1、掌握函数的定义方法和调用规则。 2、掌握在C语言程序中主调函数和被调用函数之间进行数据传递的规则。 3、了解函数的返回值及其类型，并正确使用它。 4、理解宏的概念，掌握定义无参宏和带参宏的方法。了解文件包含的概念，掌握其用法。实验内容： 实验6-1：1 int prime(int n) 实验6-2：1 x/1000%10 实验6-1：2 (0) 实验6-2：2 0 实验6-1：3 (1) 实验6-2：3 huiwen( x) 实验6-1程序运行结果： 实验6-2程序运行结果： 附实验:6-1的代码： #include int prime(int n); //函数的声明 void main() { int n; printf("请输入一个正整数n:"); scanf("%d",&n); if(prime(n)) printf("%d是素数\n",n); else printf("%d是非素数\n",n); } int prime(int n) { int i; for(i=2;i

int huiwen(int x) { int ge,shi,qian,wan; wan=x/10000; qian=x/1000%10; //分解出千位上的数 shi=x%100/10; ge=x%10; if(ge==wan&&shi==qian) return 1; return 0; //不满足回文数的条件返回一个值 } void main() { int x; printf("\n输入一个五位整数："); scanf("%d ",&x); if(huiwen( x)) printf("yes!\n"); //调用函数huiwen()来判断是否是回文数 else printf("no\n"); } 2 程序代码： #include int fun(int x) { if(x%3==0&&(x%10==4||x/10==4||x==44)) return(1); return(0); } void main() { int i; for(i=10;i<=99;i++) if(fun(i)) printf("%d ",i); printf("\n"); } 程序运行结果： 附实验6-4代码： #include int fun(int x) { x%3==0; x%10==4||x/10==4||x==4 } void main()

C语言编程实验

C语言实验习题 7-1?输出图形（10?分） 编写程序输出图形。第一行输出12个$，第二行先输出3个空格，然后再输出hello!，第三行输出12个$ 输入样例: 输出样例: 代码： #include int main() { printf("$$$$$$$$$$$$\n" " hello!\n" "$$$$$$$$$$$$\n"); return 0 ; } 7-5?计算华氏温度（5?分） 本题要求编写程序，计算摄氏温度26°C 对应的华氏温度。计算公式：F=9×C/5+32，式中：C表示摄氏温度，F表示华氏温度，输出数据要求为整型。

输入格式: 本题目没有输入。 输出格式: 按照下列格式输出 代码： #include int main() { int f; int c; c=26; f=9*c/5+32; printf("celsius = 26, fahr = %d",f); return 0 ; } 7-9?逆序的三位数（10?分） 程序每次读入一个正3位数，然后输出按位逆序的数字。注意：当输入的数字含有结尾的0时，输出不应带有前导的0。比如输入700，输出应该是7。 输入格式： 每个测试是一个3位的正整数。 输出格式： 输出按位逆序的数。 输入样例：

输出样例： 代码： #include int main() { int n,a,b,c; scanf("%d",&n); a=n/100; b=n/10-a*10; c=n-a*100-b*10; int d; d=a+b*10+c*100; printf("%d",d); return 0 ; } 7-10?整数四则运算（10?分） 本题要求编写程序，计算2个正整数的和、差、积、商并输出。题目保证输入和输出全部在整型范围内。 输入格式: 输入在一行中给出2个正整数A和B。 输出格式: 在4行中按照格式“A 运算符 B = 结果”顺序输出和、差、积、商。

C语言程序设计—指针—实验报告

实验报告 专业软件工程班级X 班学号_ _ 姓名 实验日期：201X年X月X日报告退发(订正、重做) 课程C程序设计实验实验名称指针 一、实验目的 二、实验环境（描述实验的软件、硬件环境） ①软件环境：windows xp/win7等操作系统，Microsoft Visual C++ 6.0编译器； ②硬件环境：PC机一台 三、实验内容、步骤和结果分析 题目一：输入3个整数，按由小到大的顺序输出 要求： 使用指针方法实现； #include void function(int *a, int *b) { int temp; if (*a<*b) { temp = *a; *a = *b; *b = temp; } } int main() { int a, b, c; int *p1, *p2, *p3; p1 = &a; p2 = &b; p3 = &c; scanf("%d%d%d", &a, &b, &c); function(p1, p2); function(p1, p3); function(p2, p3); printf("%d %d %d\n", *p3, *p2, *p1); return 0;

题目二：将长度为10的整型数组arr中的元素按照从小到大排列并输出 要求： 使用指针方法实现； #include int main() { struct METRIC { float m; float cm; } m1, m2; struct BRITISH{ float foot; float inches; } b1, b2; printf("Enter the info of m1(米,厘米):"); scanf("%f%f", &m1.m, &m1.cm); printf("Enter the info of m2(米,厘米):"); scanf("%f%f", &m2.m, &m2.cm); printf("\nEnter the info of m2(英尺,英寸):"); scanf("%f%f", &b1.foot, &b1.inches); printf("Enter the info of m2(英尺,英寸):"); scanf("%f%f", &b2.foot, &b2.inches); printf("\nSum of m1 and m2 is:%.2f(厘米)\n", (m1.m + m2.m) * 100 + m1.cm + m2.cm); printf("Sum of b1 and b2 is:%.2f(厘米)\n\n", (b1.inches + b2.inches)*30.48 + (b1.foot + b2.foot)*2.54); return 0;

c语言指针实验报告

C语言实习报告 题目：指针及其应用 系别： 专业： 姓名： 学号： 日期：

一实验名称：指针及其应用 二实验目的： （1）掌握变量的指针及其基本用法。 （2）掌握一维数组的指针及其基本用法。 （3）掌握指针变量作为函数的参数时，参数的传递过程及其用法。 三实验内容： （1）运行以下程序，并从中了解变量的指针和指针变量的概念。 （2）运行以下程序，观察&a[0]、&a[i]和p的变化，然后回答以下问题： 1.程序的功能是什么？ 2.在开始进入循环体之前，p指向谁？ 3.循环每增加一次，p的值（地址）增加多少？它指向谁？ 4.退出循环后，p指向谁？ 5.你是否初步掌握了通过指针变量引用数组元素的方法？ （3）先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量引用数组元素的各种方法。

（4）编写函数，将n个数按原来的顺序的逆序排列（要求用指针实现），然后编写主函数完成： ①输入10个数； ②调用此函数进行重排； ③输出重排后的结果。 四分析与讨论： （1）指针的定义方法，指针和变量的关系。 定义方法： 数据类型 *指针变量名; 如定义一个指向int型变量的指针—— int *p;

则我们可以继续写如下代码—— int a = 4; p = &a; printf("%d", *p); 在这里，我们定义了一个变量a，我们把它理解为内存空间连续的4个字节（int型占用4字节），则这4个字节的空间保存着一个数4。&是取地址符号，即把变量a的地址（即这4个字节的首地址）赋给指针p （记住指针p的类型和变量a的类型要保持一致，否则的话，要进行类型转换）。这样子，指针p就保存着变量a的地址。我们如果把指针p当做内存空间里面另外一个连续的4个字节，那么这4个字节保存的数就是变量a的地址。printf("%d",*p)和printf("%d",a)的结果是一样的。这里的*是取变量符号（与&刚好作用相反，通过变量的地址找到变量），与定义时int *p的*号作用不同（定义时的*表示该变量是个 指针变量，而非是取它指向的变量）。 （2）数组和指针的关系。 指针与数组是C语言中很重要的两个概念，它们之间有着密切的关系，利用这种关系，可以增强处理数组的灵活性，加快运行速度，本文着重讨论指针与数组之间的联系及在编程中的应用。 1．指针与数组的关系 当一个指针变量被初始化成数组名时，就说该指针变量指向了数组。如： char str[20], ＊ptr; ptr=str; ptr被置为数组str的第一个元素的地址，因为数组名就是该数组的首地址，也是数组第一个元素的地址。此时可以认为指针ptr就是数组str（反之不成立），这样原来对数组的处理都可以用指针来实现。如对数组元素的访问，既可以用下标变量访问，也可以用指针访问。 2．指向数组元素的指针 若有如下定义： int a[10], ＊pa; pa=a; 则p=&a[0]是将数组第1个元素的地址赋给了指针变量p。 实际上，C语言中数组名就是数组的首地址，所以第一个元素的地址可以用两种方法获得：p=&a[0]或p=a。 这两种方法在形式上相像，其区别在于：pa是指针变量，a是数组名。值得注意的是：pa是一个可以变化的指针变量，而a是一个常数。因为数组一经被说明，数组的地址也就是固定的，因此a是不能变化的，不允许使用a＋＋、＋＋a或语句a＋=10，而pa＋＋、＋＋pa、pa＋=10则是正确的。由此可见，此时指针与数组融为一体。 3．指针与一维数组 理解指针与一维数组的关系，首先要了解在编译系统中，一维数组的存储组织形式和对数组元素的访问方法。 一维数组是一个线形表，它被存放在一片连续的内存单元中。C语言对数组的访问是通过数组名（数组的起始地址）加上相对于起始地址的相对量（由下标变量给出），得到要访问的数组元素的单元地址，然后再对计算出的单元地址的内容进行访问。通常把数据类型所占单元的字节个数称为扩大因子。 实际上编译系统将数组元素的形式a[i]转换成＊(a＋i)，然后才进行运算。对于一般数组元素的形式：<数组名>[<下标表达式>]，编译程序将其转换成：＊(<数组名>＋<下标表达式>)，其中下标表达式为：下标表达式＊扩大因子。整个式子计算结果是一个内存地址，最后的结果为：＊<地址>=<地址所对应单元的地址的内容>。由此可见，C语言对数组的处理，实际上是转换成指针地址的运算。 数组与指针暗中结合在一起。因此，任何能由下标完成的操作，都可以用指针来实现，一个不带下标的数组名就是一个指向该数组的指针。

C语言实验学生版(最新版)

实验一：简单的C程序设计(2学时) 一、实验方式： 一人一机 二、实验目的： 1、了解C语言程序的编译环境和编写过程。 2、掌握C语言程序在Visual C++ 6.0环境下的调试过程。 3、初步了解C语言程序的特点。 4、掌握C语言的数据类型。 三、实验内容： 1、计算两个数x和y的和。(教材P5【例1-2】) 2、从键盘输入华氏温度h，输出摄氏温度c（摄氏温度=5/9*(华氏温度-32)）。(实验教 材P18) 3、给定圆环，输入内圆环半径r1、外圆环半径r2，求出圆环的面积。(实验教材P27) 4、从键盘上输入两个整数x、y，实现两个数的交换，并求出最大值、最小值和两个数 的平均值。(实验教材P21) 5、输入并运行以下程序，分析运行结果。(实验教材P27) #include void main( ) { int i,j; i=8; j=10; printf(“%d,%d\n”,++i,++j); i=8; j=10; printf(“%d,%d\n”,i++,j++); i=8; j=10; printf(“%d,%d\n”,++i,i); i=8; j=10; printf(“%d,%d\n”,i++,i); } 四、实验程序代码： 五、实验运行结果(截图)： 实验二：顺序结构程序设计(2学时)

一、实验方式： 一人一机 二、实验目的： 1、掌握标识符、常量、变量的定义及使用。 2、掌握C语言的常用运算符及表达式。 3、掌握单分支if语句的使用方法。 4、掌握双分支if-else语句的使用方法。 三、实验内容： 1、从键盘输入一个3位整数，请输出该数的逆序数。(实验教材P27) 2、输入3个字符型数据，将其转换成相应的整数后，求它们的平均值并输出。(实验教 材P27) 3、判断箱子是正方体还是长方体。(实验教材P33) 4、有一函数： x (x<1) y= 2x-1 (1≤x<10) 3x-11 (x≥10) 编写程序，输入x值，输出y值。 5、从键盘上输入3个数a、b、c，求一元二次方程的解x1、x2，并分别把这两个解的绝 对值作为圆柱的半径与高，计算圆柱的体积。(实验教材P20) 四、实验程序代码： 五、实验运行结果(截图)： 实验三：选择结构程序设计(2学时) 一、实验方式： 一人一机 二、实验目的： 1、掌握多分支语句的一般形式和使用方法。 2、掌握switch语句的一般形式和使用方法。 3、利用switch语句与break语句相结合解决生活中的问题。 4、学习调试和修改选择结构的程序。 三、实验内容： 1、定义4个实型变量a、b、c、d，利用单分支if语句对其进行排序，最后将结果输出。

C语言实验六实验报告——指针

一、实验项目名称 指针 二、实验目的 1．掌握指针的基本概念和基本用法。包括：变量的地址和变量的值，指针变量的说明、指针变量的初始化、指针的内容与定义格式、指针的基本运算等； 2．掌握数组与指针的关系并能够利用指针解决数组的相关问题； 3．掌握字符串与指针的关系并能够利用指针处理字符串的问题； 4．掌握指针与函数的关系并能够利用指针处理函数问题； 5．了解指向指针的指针的概念及其使用方法； 6．能够使用指针进行程序设计。 三、实验内容 有关指针的程序设计 1．编程实现：任意输入的10个数，求其平均值。 要求： （1）10个数采用scanf语句读入。 （2）利用指针实现对这10个数的访问。 （3）要求平均值的精度为小数后面2位。 2．编程实现：将一个任意整数插入到一个已排序的整数数组中，插入后数组中的数仍然保持有序。 要求： （1）整数数组由初始化方式输入。任意整数由scanf函数输入； （2）实现过程采用指针处理； （3）输出原始数组数据以及插入数据后的数组数据并加以相应说明。 3．编写函数newcopy（char *new，char *old），它的功能是删除old所指向的字符串中的小写字母，并将所得到的新串存入new中。 要求： （1）在主函数中以初始化方式输入一个字符串； （2）调用newcopy（）函数； （3）在主函数中输出处理后的结果。 4．编程实现：输入三个整数，按由大到小的顺序输出。

要求： （1）通过scanf函数输入三个数据并存入三个变量中； （2）利用指针实现从大到小输出； （3）修改程序，将三个整型数据改为字符型数据，输入三个字符，按从大到小数顺序输出； （4）修改程序，将三个字符型数据改为字符串数据，输入三个字符串，按从小到大顺序输出； （5）体会指针对不同数据处理的特点。 四、实验步骤及结果 一、 #include <> void main() { int a[10],n,sum=0; float aver;/* 定义平均数为浮点型*/ int *p=a;/*初始化*/ printf("Please input 10 numbers:\n"); for (n=0;n<10;++n) scanf("%d",&a[n]);/*输入十个数*/ for (n=0;n<10;++n) sum=sum+*(p+n);/*使用指针访问数据*/ aver=(float)sum/n; printf("Average is %.2f",aver);/*精确到小数点后两位*/ } 二、 #include <> void arr(int *a,int n);/*定义排序函数*/ void insert(int *a,int num);/*插入并排序函数*/ int n=10;/*定义数据个数，可修改*/ void main()

C语言实验报告(一)

华北水利水电大学 高级语言程序设计（C语言）实验报告（一） 2016--2017学年第二学期 2016级专业：学号：姓名：……………………………………………………………………………………………… 一、实验题目：语句与顺序结构控制 二、实验目的：（略） 三、实验内容 1. 程序验证（略） 2．程序设计 1）编写程序，已知圆半径radius=1.25,求圆周长和面积。 源代码：运行结果： #include #include #define pi 3.14159 void main () { double r ,c,s; r=1.25; c=2*pi*r; s=pi*r*r; printf("周长是%f,面积是%f/n",c,s); } 2）编写程序完成大写字母的小写转换。 源代码：运行结果： #include #include void main() { char a,b; printf("请输入任意大写英文字母"); a=getchar(); b=a+32; printf("对应的小写英文字母为%c",b); } 3）任意从键盘输入一个三位整数，要求正确分离出它的个位、十位和百位数，

并分别在屏幕上显示。 源代码：运行结果：#include void main() { int a,b,c,d; printf("请输入任意百位数字"); scanf("%d",&d); a=d/100; b=d/10%10; c=d%10; printf("百位数字是%d,十位数字是%d,个位数字是%d/n",a,b,c); }

C语言实验七(数组)

哈尔滨理工大学实验报告 学院系部课程名称结构化程序设计（C） 姓名E-mail 指导教师李胜利联系方式班级学号 实验顺次07 实验名称数组 实验目的1.掌握一维数组的定义、初始化和输入输出方法。 2.掌握一维数组在编程中的使用。 3.掌握二维数组的定义、初始化和输入输出方法。 4.掌握二维数组在编程中的应用。 实验内容1.一个数组有10个整数，用键盘人艺术出个数组元素的值，寻找该 数组元素的最大值并将其与数组的第一个元素交换。 2.计算数组中10个正整数元素的而平均值，把大于平均值的数放到 另一个数组中，并输出后一个数组的元素。 3.输入8个数列到一个数组中，然后按降序对数组元素排序，再输 入一个数，查找该数是否属于该数组，若属于，则输出该数在数组的位置；若不属于，则输出“未找到“。 4.求任意的一个3行3列二维数组对应的矩阵的正对角线元素的和 以及反对角线元素的和。 5.将一个5行5列二维数组的右上部门元素置0。 解题思路、算法描述或实验步骤1.利用for循环中的scanf函数对数组进行动态赋值，首先假设最 大值max=a[0]，在接下来的循环中对每个a[i]与max的值比较，确定最大值的下标。利用临时变量t，实现语句(t=a[i];a[i]=a[0];a[0]=t;)完成交换。最终利用循环输出数组即可。 2.定义完数组之后，定义sum=0，j=0。首先利用for循环中加入scanf 函数完成对数组的动态赋值。其次利用循环完成对10个元素的求和，求出其平均数。在接下来的循环中利用if语句判断数组中元素和平均值的比较，若比平均值大，则将此元素复制到另一数组中（此时利用y[j]=x[i]完成，每次成立后j++）。最终利用for 循环输出数组y。 3.首先利用循环中的scanf函数对数组进行动态赋值，利用冒泡法 进行排序（冒泡法需要进行双层循环，外层循环控制趟数，内层循环控制元素比较次数），然后利用for循环输出降序后的数组。 利用for循环中的if语句判断数组中是否有x，若有则输出i的值，若没有则打印“未找到”。 4.首先，使用循环嵌套动态输入二维数组后。再使用循环嵌套输出

指针(C语言实验报告)

仲恺农业工程学院实验报告纸 信息学院（院、系）专业班C语言程序设计课 实验目的： （1）通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量。 （2）能正确使用指针数组和指向数组的指针变量。 （3）能正确使用字符指针变量。 实验内容与总结： 编程练习-要求用指针方法处理。 1、写一个函数，求字符串的长度。在main函数中输入字符串，并输出其长度。 程序如下： #include void main() { int n; char str[100],*p; printf("请输入字符串:\n"); scanf("%s",&str); p=str; for(n=0;*p!='\0';n++,p++); printf("字符串长度为：%d\n",n); } （1）程序编制要点： ①输入字符串； ②使用指针。 （2）该题目涉及的知识点和难点： ①字符串； ②定义和使用指针变量； ③for语句的使用。 2、编程判断输入的一个字符串是否是回文。所谓回文，即顺读和倒读都是一样的。如eye,level,abba 等。 程序如下：

#include #include void main() { int i=0,j; char str[100],*p1,*p2; printf("请输入字符串:\n"); scanf("%s",&str); p1=str; p2=str; while(*p2!='\0') p2++; p2--; for(j=0;*p1==*p2 && *p2!='\0';p2--,p1++) i++; j=strlen(str); if(i==j) printf("该字符串是回文!\n"); else printf("该字符串不是回文!\n"); } （1）程序编制要点： ①字符串的判断； ②使用指针。 （2）该题目涉及的知识点和难点： ①字符串； ②while语句的输入与使用； ③if语句的输入与使用； ④定义和使用字符指针变量。 程序代码和运行情况描述： 在实验1中，当程序运行时，提示使用者输入字符串；用for语句实现字符串长度的统计。 在实验2中，先定义两个字符指针；当用户输入字符串后，用while和for语句实现字符串的读取；用if语句来判断字符串是不是回文。

c语言第7章实验报告

数组 7.1 #include void main() {int i,j,n,a[101]; for(i=1;i<=100;i++) a[i]=i; for(i=2;i

n=0; } } } 7.2题 #include void main() {int i,j,min,temp,a[11]; printf("Enter data:\n"); for(i=1;i<=10;i++) {printf("a[%d]=:",i); scanf("%d",&a[i]); } printf("\n"); for(i=1;i<=10;i++) printf("%5d",a[i]); printf("\n"); for(i=1;i<=9;i++)

{min=i; for(j=i+1;j<=10;j++) if(a[min]>a[j]) min=j; temp=a[i]; a[i]=a[min]; a[min]=temp; } printf("\n The sorted numbers:\n"); for(i=1;i<=10;i++) printf("%5d",a[i]); } 7.6题 #define N 11 void main() {int i,j,a[N][N];