八年级 历史 洋务运动 微课教学设计
微课教学设计
授课教师姓名孙洁学科历史教龄2年
微课名称洋务运动视频长度5分09秒录制时间2015/2/26 知识点来源学科：历史年级：八
知识点描述了解洋务运动的定义、目的、代表人物、主要事件
预备知识练习关于洋务运动的习题
教学类型讲授型问答型练习型
适用对象八年级学生
设计思路
帮助学生了解洋务运动的定义、目的、代表人物、主要事件，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先出示洋务运动的定义，指出事件背景，然后让学生区别判断，进而提高能力。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程
内容时间
一、片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解洋务运动，了解洋务运动的定义、目的、代
表人物、主要事件。
30 秒
二、正文讲解（分钟左右）
第一部分内容：洋务运动的定义、背景、目的 90 秒
第二部分内容：清政府中的洋务派打着“自强”、“求富”的旗
号，通过采用西方先进的生产技术，创办近代军事工业、民用工业、创
建近代海军和新式学堂
90 秒
第三部分内容：习题练习。 30 秒
三、结尾
（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！ 30秒以内
自我教学反思学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据八年级学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，让学生找出洋务运动的定义，在此基础上，了解洋务运动的定义、目的、代表人物、主要事件
历史活动课教案
历史活动课教案 【篇一：新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》 教学设计】 新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》教学设计 活动目标： 1、激发学生学习历史的兴趣，让学生感受历史就在我们身边，从而关注 身边的历史。 2、逐渐形成历史的方法，并在其过程中不断创新、不断探索。 @ 3、增强学生对历史的体验和感悟。 4、培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。 5、为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。 活动过程： 1、广泛收集资料、整理资料： ①《我家的历史》。让学生展开家庭调查，可写“我”的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，“我”有小学生活等内容；或请家长帮助，制作一份家庭亲属世系表，写出从高祖、父母到“我”这一辈的全部男女亲属的姓名，并标出性别的称谓。 ②《我所知道的名胜古迹》。让学生收集曾经参观过的名胜古迹的有着介绍资料、照片和门票等，制成一份图片说明。或用一张8开
的素描纸，分别贴上各个名胜古迹的图片、照片和门票，并写上简单的图片说明。 ③《我所喜欢的历史人物》。让学生收集一位自己最喜爱或最熟悉的历史人物的故事，整理成文字，并用一张8开的素描纸，画出历史人物的肖像。 [ ④《我读过的历史书籍》。让学生列出读过的历史书籍，并写出内容简介；或让学生把书带到课堂上来，准备向同学们介绍和推荐。 ⑤《我看过的历史电视剧和电影》。让学生列出看过的有着历史电视剧和电影的名称，尽可能找到相关的剧照，并写出故事梗概。 2、每个小组推荐1、2名代表讲述。若有不完善者，可由其他同学补充。 3、本着“以活动促发展”的现代教育理念，由师生共同评选出本节课的优胜组。活动小结： 通过本节课活动，学生纷纷呈现了自己的学习成果，培养了学生的成就感。由于学生动脑想了，动手找了，动眼看了，动口讲了，从而亲身体会和感受了历史的真正存在，发现历史就在我们身边，历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。昨天的一切就是今天的历史，今天的一切即是明天的历史。 【篇二：历史活动课教学设计的奇思异想】 历史活动课教学设计的奇思异想 } ——《公元纪年法》活动课教学设计 凯里市大风洞正钰中学王焕龙 一、活动内容
全国高校微课比赛教学设计
全国高校微课比赛教学设计 所属学科：测绘科学 课程：《地图学》 微课主题：地图比例尺的作用 适用对象：高职测绘类各专业 授课教师：张船红硕士/讲师
《地图学》是以研究地图图形，反映与揭示各种自然和社会现象空间分布、相互联系及动态变化的科学、技术与艺术相结合的科学。该课程通过讲授地图学的基本理论，使学生掌握地图的相关知识，培养学生识图读图的能力。 地图是测绘学的成果体现，测绘产品的最终成果则是纸质或是数字及其他形式的地图。其中，地图比例尺是测绘和地图使用必不可少的数学基础，直接影响着测量的精度和地图内容的详细程度。比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高；比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。因此，比例尺的大小反映了地图的详尽程度，也影响着测量的精度。所以，应根据实地情况及地图的具体使用情况来确定合适的测图比例尺，不可盲目追求大比例尺。 二、教学目标 充分理解和掌握地图比例尺定义及其表达形式，重点掌握地图比例尺的三个作用，并培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。 三、教学重点、难点 重点：掌握地图比例尺的三个作用 难点：比例尺作用的实际运用
以讲授为主，在教学过程中，引入问题，结合实例分析教学、引导式教学，注重理论联系实际和师生互动。 五、教学过程设计
六、教学总结 本次教学活动，由引入实际问题开始，带着问题进入学习，让学生学会思考问题，发现问题，并运用所学知识来解决问题。在教学过程中充分运用多媒体课件，以案例讲解引出知识点，使理论知识点更容易被学生所理解，更能使学生主动的融入教学情境之中，在教师的引导下积极的思考，较好的理解性学习。通过案例讲解，引导式的教学方式，培养学生进行理论知识联系实际运用的能力，达到了教学目标。
洋务运动教案
《洋务运动》教案 教学目标 一、知识与技能 1．掌握以及洋务运动兴起的目的、时间、代表人物洋务运动中兴办的军用、民用工业；通过讲述洋务运动的一些史实，评价洋务运动。 2．理解洋务运动兴起的原因和目的;记住洋务运动兴起的时间和代表人物；了解洋务运动主要内容；掌握洋务运动中兴办的军用、民用工业；说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 二、过程与方法 通过分析洋务运动发生的原因和目的,培养学生从已学过的知识中提取有效信息,并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力;通过组织课堂辩论,评价洋务运动的历史地位,培养学生将历史事件放在特定历史条件下进行分析评论的能力和创新思维、敏捷答辩的能力。 三、情感态度和价值观 通过学习洋务运动,使学生了解世界走向中国,中国融入世界的近代化进程,树立面向世界,面向未来的国际化意识；通过评价洋务运动历史地位的辩论,使学生树立正确的社会价值观念,科学价值观念,人文价值观念和人类价值观念,帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验教训。 教学重点 洋务派兴办的军事工业和民用工业,评价洋务运动的历史地位. 教学难点 洋务运动的作用、失败原因 教学方法 讲述法、讨论法、启式教学法、问题探究发法多法结合。 课前准备 教师：教学课件 课时安排 1课时 教学过程
一、导入新课 （课件播放记录片《鸦片战争》和《黄海战役》片段，教师引导过渡）同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军使用的武器和舰船发生了很大的变化? （学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入新课题的学习. （出示课题《洋务运动》） 二、新课学习 教师先解释什么是洋务运动? （出示课件:洋务运动是指19世纪60－90年代清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动）这些开明的官僚在当时被称为洋务派. (教师过渡提问)洋务派是在怎样的背景下兴起的?他们为什么主张学习西方呢?请同学们思考. （一）洋务派的产生（课件出示标题） （出示表格指导学生看书填表） （生作答后,教师强调）清廷当时的情况四个字形容内忧外患.内忧——太平天国运动动摇清王朝的统治不得不调整;外患——西方列强威胁清廷的统治内外政策.在这样的情况下必然导致清朝统治政策的重大变革，于是出现了洋务运动。洋务运动的目的一是解除内忧外患,二是想实现强兵富国,最终目的是维护清朝的统治,所以说洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动. 也正是因为这样,洋务派主张学习西方先进的科学技术,但只学习西方的科学技术,而没学习西方的先进的政治经济制度,治标不治本,为其最后的命运埋下伏笔。 （教师过渡）接下来我们共同来看看洋务派具体怎样学习西方的? （二）洋务派兴办的军用工业和民用工业(课件出示标题) 1．洋务派兴办的军用工业(课件出示标题) 教师提问：为什么洋务派首先兴办的是军用工业?（课件出示李鸿章的一段话）“查治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。”于是从19世纪60年代开始，洋务派以“自强”为口号创办了一批近代军事工业。(课件展示洋务派军用工业分布图,教师强调)洋务派兴办的军用工业的代表:1861年，曾国藩创办安庆军械所，是洋务派第一个军事工业;1865年，曾国藩、李鸿章在上海创办的江南制造总局，是洋务派开办的最大的近代军事工业;以后，左宗棠创办福州船政局，是当时设备最齐全的船舶制造厂。 过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义
历史微课教案
八年级历史微课教案 翁奕权 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前准备：查找新中国成立相关事件 课前预习了解 课内探究学习 课后巩固提升 教学课题 1、知识目标：政协第一届全体会议的内容（概况），开国大典盛况，西藏和平解放。 2、能力目标：分析理解中华人民共和国成立的意义（新旧对比分析）。 3、情感目标：通过新中国成立，增强民族自信心和自豪感，更要增强责任感。 教材分析 本课涉及两个方面的内容，新中国的成立和西藏的和平解放，新中国的成立涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的召开，为新中国的成立做好了准备，1949年10月1日毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的正式成立，标志着中国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国成功解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了战争给人民带来的苦难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。 【教学重点与难点】 重点：政协第一届全体会议内容，西藏和平解放。 难点：新中国成立的意义。 学情分析 通过一年半的学习，学生掌握了一些历史学习的基本方法，如学生以前学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本方法，多数学生已经知道学习会议应该从会议召开的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础，老师在学生学习时，可以引导学生回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本方法，自学本部分内容。学生通过电视等，对西藏问题很感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点教学之前用百度在网上搜索搜集《中国人民站起来了》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点、难点，分析了学生的学情，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到开国大典的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度搜索下载新政协会议和开国大典的有关图片还有部分录音，分析当时的盛况，让学生加深了解。利用百度搜索《中国人民站起来了》有关的详细信息和图片，做成PPT课件让学生对当时形势有深刻的认识。 教学方法 范例导学－自主探究－及时巩固－拓展提升教学法 情感体验法 对比研究法
历史综合实践活动教学设计
历史综合实践活动教学设计 临高二中历史科 一．课题：走进临高的历史 二．教学背景 此次学生亲自参与历史综合实践活动，通过考察、参观、查阅资料等多种方式，让学生们了解临高的本土文化，，让学生了解在自己身边的发生过的历史事 件、存在的历史痕迹，让学生在活动中亲身体验历史，感受历史与现实生活的密 切联系，加深学生对历史文化的了解，让学生知道临高的历史文物，历史名人等， 进一步增强他们热爱祖国，热爱家乡的感情。 三．教学目标 （一）知识与技能 1、了解历史文物的定义和现况； 2、了解临高的历史名人和历史事件； （二）过程与方法 1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问 等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析； 2、借助网络查找有关临高历史古迹的资料，并能用电子简报、幻灯片等形 式整理加工信息。并结合经济学原理、社会公德、环境保护意识等，从多角度提 出问题解决的方法。 （三）情感与态度 收集有关临高历史的资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣。初步养成从事探究活动的正确态度，发现探究 问题的初步能力；同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 四．教学设计 教学 环节 教师活动设计意图 激发兴趣，导入1、出示临高历史古迹的相片。 2、组织学生就问题谈感受，提问题：同学们，你们知道什么叫做历史文物 你对临高的文物古迹有什么了解呢？ 创设情景，引 出本课主题： 走进临高的历
新课3、教师讲解什么叫做文物古迹以及临高文物古迹的现状。 4、指导学生查找临高文物古迹的现状。 史。 提出和选择课题1、教师提问：你会选择什么作为你的研究方向？ 2、小组讨论，通过对文物古迹的认识，确立研究的大致方向。 3、在老师的帮助下根据实际情况选择，最终确定课题。例如“身边的 古迹”“古迹的风光”“文物建筑的保护”等。 从课题内容和 目标、课题的可 行性和探究性、 等多角度出发， 帮助学生确定 课题。 活动过程一、搜集资料。 通过访问、上网搜索、上图书馆查阅等方式进行。活动分两个阶段 进行：（1）寻找学校附近、家附近的文物古迹，询问身边的人临高有什 么文物古迹。（2）按开始的分工各小组进行资料的搜集，例如上网查找、 到图书馆查找、在报纸上查阅、询问专家等。并对搜集回来的资料进行 删选，整理。 网络搜索：临高的文物古迹、临高的历史名人、临高的文物古迹 二、社会调查 （1）下课后可以到公园询问老人；然后到居委会等有关部分进行 采访调查，找找临高的文物古迹。 （2）周末时可以到博物馆、文史馆、图书馆和网上查询本地区的 历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。 三、参观访问 1、参观临高角，知道解放海南岛的历史。 2、参观临高的文庙古寺，了解临高的过去与现在。 通过让学生访 问老师、家里的 老人等，让学生 对临高的文物 古迹有大概的 认识和了解。 交流所研究的 成果，对成果进 行展示，总结本 次活动。 小结：同学们，你们对临高的历史古迹有什么了解呢？请四人小组讨论 交流一下。 四、展示活动 1、各小组展示自己小组的研究成果，包括采访稿，调查表，小相 册、照片、倡议书等。 2、互相交流学习心得，谈学习的体会。
初二历史微课教学设计
初二历史微课教学设计 第11课民族团结 花城中学王影韫 一、教材分析 １、本节课的地位 本节课是八年级历史下册第四单元第十一课内容。学习本节内容使学生认识到我国是一个多民族的国家，初步确立正确的民族意识，将来自觉维护民族团结和祖国统一。 ２、教学目标 知识与能力 （1）通过本课的学习，使学生了解和掌握：民族团结；我国的民族区域自治制度；各民族共同发展的政策； （2）培养学生读图能力，对比分析的能力,历史想象力和知识迁移的能力。 过程与方法 （1）引导学生阅读材料，使学生运用阅读、分析和归纳等方法，积累必要的历史知识。 （2）运用图片，培养学生提取有效信息，得出正确结论的能力。情感态度与价值观 （1）理解并热爱中国多民族的文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。 （2）使学生认识到民族团结的重要，培养正确的民族观。 ３、重点和难点 本课重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。 本课的难点：实行民族区域自治原因。 二、学生分析 八年级学生在地理课上已经学过我国的民族分布状况，对我国民族区域自治也有一定了解，所以，本节课侧重对学生民族团结意识的培养。 三、教法
针对本校八年级学生的心理特点和认知水平，主要采用讲授法、列举法、讨论法等教学方法。 四、教学过程 1、导入新课 引用花城中学校运会入场仪式中民族服饰，介绍部分少数民族。 ２、讲授新课 第一步：探究民族政策 ①我国是由56个民族组成的统一的多民族国家。 ②（展示民族分布图）我国的民族分布特点是什么？学生看图回答。 ③民族区域自治制度的内容和意义 ④（展示问题）我国成立了哪些省级民族自治区？学生列举加深认识。 第二步：共谋民族发展 ①（展示图片）为了使学生感受到建国以来，少数民族地区得到 快速发展，准备少数民族发展的图片，体会我国各民族共同发 展的政策取得了明显效果。 ②（展示问题）为了加快少数民族人口较多的西部地区的发展， 我国提出了什么战略？学生齐答。接下来给学生列举西部大开 发的标志性工程，并展示图片（展示图片西气东输等）。使学 生知识略向课外拓展，认识我国政府对少数民族发展的重视。 ③为了帮助少数民族加快发展，国家选派大量优秀人才到少数民 族地区工作，孔繁森就是其中杰出的代表。（展示孔繁森图片）指导学生阅读课本５８页材料孔繁森的感人事迹。 第三步：齐护民族发展 ①由昆明打砸事件和马航上新疆乘客事件引起谈论 ②导学案中的巩固练习和拓展练习 五、教学反思 选用11课《民族团结》。在编写这一课的教学案时，我也按照编写教学案的步骤进行资料整理和题目选取。在“旧知检测”上，因民族团结的内容，我们在初一时候已经接触，所以在编写上主要是对以
微课学科教学设计及效果研究-2019年文档
微课学科教学设计及效果研究 一、本课题核心概念的界定：微课就是微小的课，是“微型视频网络课程”的简称，它是指视频时间在10分钟以内，有明确的教学目标、重点、难点，内容短小、精炼、严谨，用来集中说明一个问题的一种小型新型课程。它有别于传统教学单一的教学案例、课件、设计、反思等教学模式，是一种新型的教学资源。它采用视频作为传授知识技能的载体，教师根据不同学科和不同的教学情境的需求，采用音频、视频、PPT、文本等格式媒体，来有针对性地解惑、启惑，有效的解决实际的教学问题。 二、国内外研究现状述评： 在国外，微课程的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeRoyA.McGrew教授所提出的60秒课程以及英国纳皮尔大学T.P.Kee提出的一分钟演讲（TheOneMinuteLecture，简称OML）。2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师DavidPenrose提出的“微课程”，与现今中小学的微课契合度更高。 在国内，微课是近年来随着翻转课堂和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点话题。随着信息技术的普及，让每一个学生自带信息设备来上课终将成为现实，学生可以随时随地使用信息设备，学习原来在课堂上由教师讲授传递的学习内容；教师也可以改变自己的教学方式，将上课讲授的关键内容制作成微视频让学生自主学习，帮助学生解决不懂的问题，或者给予学生个性化的辅导，这种近乎理想化的教学模式极大地激发了人们追求教育改革的的浓厚兴趣。从2012年下半年以来，随着翻转课堂和可汗学院的传播，这种录制教师上课的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。 三、选题意义及研究价值： 随着科学技术的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。在教学系统的诸要素中，变化最为明显的是教学媒体的变化。由于信息技术的普及，让每一个学生自带信息设备来上课终将成为现实，作为一种新型的教学模式――微课进入到现实课堂中。微课的出现，打破了传统的教学模式，为学生
洋务运动教学设计
《洋务运动》教学设计 一、学教目标 〖知识目标〗通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。 〖能力目标〗通过学习，初步形成运用历史地图和文史图片获取历史信息的思维，自主培养利用史料比较、分析历史现象并提炼历史观点的能力。 〖情感、态度、价值观目标〗通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走上富强道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国的近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路，从而对学生进行辩证发展的看待历史事物的教育。 二、学教内容 本课选自人教版《历史与社会》八年级下册第八单元“第二课洋务运动与近代民族工业的发展”第一课时，属于新授课教学内容；相对应的课程标准是：讲述近代中国人民反抗列强侵略和专制统治的故事，解析近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛；评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。 ◇学习内容：能够运用文字、图片等多种史料分析洋务运动兴起的背景，评价洋务运动，能够利用年代尺理清洋务运动的概况。能够从中日横向对比中找到洋务运动失败的原因，培养论从史出、史论结合的历史思维能力。 ◇学情分析：对学情的分析要基于两个角度—— 1.学习前的知识准备：通过第八单元第一课内容的学习，学生已经全面了解从1840年开始，中国频繁遭受西方列强侵略掠夺的史实。本课时内容开始讲述第二次鸦片战争后，清朝的内外危机加重，近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的历程，洋务运动是探索的开端。经过调查，学生课前对“洋务运动”这段历史所知甚少，同时，八年级学生形象思维优于抽象思维，分析“洋务运动的影
高中历史微课教学心得体会
高中历史微课教学心得体会 第1篇：高中历史微课教学设计 高中历史微课教学设计 高中历史微课教学设计是让学生更好学习，以下就是的高中历史微课教学设计，一起来看看吧！ 本案例出自人民版高中历史必修教材，本课的内容标准及教学目标设计如下：１内容标准 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉代儒学成为正统思想的史实。 ２教学目标 知识与能力 识记：老子、孔子的重要思想主张；孔子在教育上的贡献；战国时期儒家、道家、墨家、法家的代表人物及主张；董仲舒对儒学改造的主要表现。 理解：“道”和“仁”的含义；“天人感应”；董仲舒新儒学。 分析：百家争鸣局面出现的原因和意义；“罢黜百家，独尊儒术”的影响。 归纳：春秋、战国、秦汉时期思想的演变。 过程与方法 根据教科书与教师提供的材料以及自己的学习所得，了解各学派思想主张，并分析比较它们的差异；通过儒学地位的变化，分析政治思想与社会发展的关系。 情感态度与价值观 通过对春秋战国时期百家争鸣、思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对中国文化史上这一光辉时段有更深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承中华民族文化传统，形成尊崇传统文化的民族精神。 本课的重点是诸子百家的主要思想以及儒学在汉代的发展。中国思想的源头起自先秦时期，尤其是春秋战国之时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。当时的“百家争鸣”也对思想的创新与活跃起到了非常大的作用，正是这种局面导致了中国思想史黄金时代的形成。所以，对诸子百家的思想，特别是儒、道、法、墨等主
人教部编版七年级上册 历史 教案 21活动课：让我们共同来感受历史
《第21课让我们共同来感受历史》教学设计 【教材分析】 课程标准要求“培养学生的历史素养和人文素养。”七年级学生经过近一个学期的历史学习，具备了一定基础。依据教学内容“贴近社会、贴近生活”，以及教材的“弹性”，本课设计着眼于“史前到南北朝时期”“身边”的历史。 【教学目标】 1.了解家乡主要史前遗迹、古城遗址、名人足迹、以及村社地名与姓氏由来等，理解历史就在身边。 2.通过调查、访问，以及对有关资料的收集、阅读、整理等，理解学习历史的途径与方法。 3.通过活动，理解家乡历史的演变，感受和认识历史在现实社会生活中的意义。 【教学重点】培养学生历史学科素养。 【教学难点】感受历史在现实生活中的意义。 【教学准备】 课前教师针对不同乡镇的历史，重新划分学习小组。即史前遗迹组（赣马镇、城头镇）、古城遗址组（班庄镇、塔山镇、海头镇）、名人足迹组（夹山乡、金山镇）；另外，村社名称和姓氏由来让全班学生参与。主要方法是调查、访谈、讲述、讨论、合作学习、体验探究、多媒体辅助教学等。 【教学过程】 [导入] 师：同学们，每当提起历史，我们都会认为历史离我们很遥远，其实历史就在我们身边。请同学们观看《赣榆印象》，体会赣榆古今变化。 师：这段视频再现了赣榆的昨天与今天。同学们想要了解这些历史吗？今天就让我们一起走进那段历史，感受历史的变化。 [学习新课] 师（PPT）：（展示）《赣榆区地图》 我们的家乡——赣榆区，有“黄海明珠”的美称。她位于江苏省东北端、海州湾畔，东临黄海，西临东海县，北与山东省的临沂、日照市接壤，南以新沭河为界，同海州区毗邻。全区面积1402.5平方公里，总人口109.9万。我们再来看一下，现在一共有多少个乡镇？大家来看一下地图 师（PPT）：《赣榆区行政区划》 赣榆一共有18个镇、2个省级经济开发区、424个村委会。 那么，从远古至南北朝时期，赣榆有哪些史前遗迹、古城遗址、名人足迹？你的村庄、你的姓氏是怎样由来的？课前老师已经发配好任务，并且把全班分为三个小组……这上面三个组同学，有的已经把材料给老师了，并且帮助老师一起完成了课件制作。接下来有他们为同学们展示成果。首先请第一组同学——史前遗迹组闪亮登场！ 第一组：史前遗迹组（板书）
微课比赛(空调系统的冷源—压缩式制冷机组的工作原理1) 教学设计
全国高校微课教学比赛教学设计 1 课程基本描述 微课程名称：空调系统的冷源--压缩式 制冷机组原理 课程内容所属学科：工学 课程所属专业：建筑环境与设备工程 所属课程：建筑设备适用专业：土木工程、建筑学 教材选用：刘妍主编《建筑设备工程》北京：中国水利水电出版社，2012 刘源全主编《建筑设备》北京：北京大学出版社，2004 张爱民主编《建筑设备工程》北京：中国水利水电出版社，2009 课程时长：18分钟主讲人：刘方亮 所在院校：哈尔滨理工大学所在院系：建筑工程学院土木工程系 2 教学背景 本微课程“空调系统的冷源——压缩式制冷机组原理”，属于“建筑设备”课程中“空调系统”章节内的重点、难点。建筑设备课程面向土木工程及建筑学专业学生，属于这两个专业的专业平台课程。 2.1 建筑设备课程背景及特点 随着现代建筑，特别是高层建筑的迅猛发展，人民物质生活水平提高，对建筑的使用功能和质量提出了越来越高的要求，以至建筑设备投资在建筑总投资中的比重日益增大。从事建筑类各专业工作的技术人员，只有对现代建筑物中的给排水、供暖、通风、空调、燃气供应、消防、供配电、智能建筑等系统和设备的工作原理和功能以及在建筑中的设置应用情况有所了解，才能在建筑和结构设计、建筑施工、室内装饰、建筑管理等工作中合理的配置及使用能源和资源，真正做到既能完美体现建筑的设计和使用功能，又能尽量减少能量的损耗和资源的浪费。 课程的主要内容分为四大部分：一是建筑给水排水工程，主要研究室外给水排水工程、建筑给水工程和建筑排水工程的相关知识；二是采暖、供热、燃气、通风和空气调节，它研究建筑采暖系统、热水及燃气供应、通风、空气调节的相关知识。三是建筑消防，包括建筑消防给水系统、建筑防烟排烟。四是建筑电器及建筑设备自动化，主要研究建筑供电及配电、建筑电气照明。
洋务运动 优秀教案
洋务运动 【教学目标】 1．知识目标：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质。 2．能力目标：通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。引导学生分析洋务运动失败的原因；客观评价洋务运动。 3．情感、态度与价值观目标：使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，引导学生用发展的观点看待事物。 【教学重难点】 教学重点：应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。 教学难点：军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，我们在第一单元的学习中，西方列强的一次次侵略战争，让同学们的心脏备受摧残和煎熬，看到了西方侵略者贪婪的心理和丑陋的嘴脸，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣。但是我们在痛恨之余，也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做出的努力。第二单元的学习就将带领我们亲眼目睹一批又一批图强救亡的先进代表，首先步入我们视野的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派。鲁迅回顾历史说：中国太难改变了。不是很大的鞭子打在背上，中国是不肯动弹的。第二次鸦片战争就是这样的一鞭！使中国开始认识到要学习西方的军事技术，于是开始了他们掀起了一场自强求富的
第二届全国高校微课教学比赛教学设计方案
第二届“全国高校微课教学比赛”教学设计方案 作品标题：组合体三视图看图 参赛教师：吴巨龙 学校：江苏科技大学 教学对象：工学本科大一学生 所属课程：工程图学 教学总时长：14分10秒 教学理念： 组合体三视图的看图是学习零件图的基础，三视图的表达完全依据“第一角投影”的点、线、面的投影规律。一般工程图学类的教材中，在讲解这部分时，均说方法就是“形体分析法”和“线面分析法”，但是学生在应用时，却感到很难入手，本课程介绍了可操作性比较强的看图“新三法”：拉伸法、类似形法、特征法。 知识的获得不是灌输的结果，而是探索的结果，讲课中以“建构主义”为指针，以“如何看懂图，如何提高看图速度”为问题引导，引导学生自我探索、建构出看图的方法。 教学背景： 本课程是工程类专业学生的必修课，它以画法几何的投影理论为基础，是一整套关于如何在平面图纸上表达三维形体的理论和技能。工程图是工程师们表达设计思想、工艺要求的工具，因此又被称为“工程界的语言”。与它相关的课程有：机械制图、工程制图、建筑制图、化工制图等。 教学目标： 掌握看懂组合体三视图的方法 教学方法： 探究式的教学方法
教学活动内容及设计： 1、导入 以寻找好的看图方法为问题切入点，以问题引起学习者的兴趣，开始探索式学习之旅。 2、探索拉伸法 以一个看图游戏为入口，在试探构建立体的过程中，总结出第一个可操作的方法：拉伸法。 3、探索类似形法 以展示同样的视图可能对应多个立体的现象，“发现”：在某个投影面投影为同样一个线框的面，在另外两个投影面的投影规律，那就是不是类似形，就是线，包括（曲线），从而给出很明确的类似公式一样的操作方法。并通过例题介绍了运用它解题的过程。在此还展示了手绘作图的过程。 4、探索特征法 工厂中工人师傅也许并不清楚什么是形体分析法，什么是线面分析法，可他们看图的速度依然很快，这个现象先提出引起学生注意。 通过访谈，让学生自己去思考。 最终我们“发现”，其实是看图的“经验”在起作用，总结出如果多掌握组合体的常见结构的视图特征，则必将更容易看懂组合体三视图。 5、总结结束 课程最后落脚在特征法，以若是多掌握了常见立体的特征，若是对立体与立体相贯的作图也比较熟悉，那么对于快速看懂三视图，解决比较难的看图题是很容易做到的。这等于告诉学生，如果只想寻求捷径，找到一个公式，一劳永逸，而忽略了大量的练习，那是不可能成功的。“经验”在解决问题中起到很重要的作用，而经验是要靠大量的实践去获得，所以我们不但要学习理论，更要重视实践，重视在解决问题中的体会、总结。
活动课：生活环境的巨大变化_教案1
活动课：生活环境的巨大变化 【教学目标】 1．知识与技能： （1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化。 （2）培养学生用表格、图片等资料分析对比的能力。 2．过程与方法： （1）安排学生进行社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标。 （2）利用多媒体展示一些图片，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。 3．情感态度与价值观： （1）培养学生参与社会活动、关心社会发展的意识。 （2）通过了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，使学生认识到这是社会的进步，也是改革开放的胜利。 【教学重点】 改革开放以来，。 【教学难点】 改革开放以来，人们衣食住行方面的巨大变化的原因。 【教学过程】 一、新课导入 导语： 教师：同学们，今天我们学习第20课—生活环境的巨大变化。我们就身边的变化说起，主要从衣、食、住、行四个方面来探讨。下面请各个小组整理自己的资料做好展示准备。 学生活动：汇总本组成员搜集的资料。 二、授课环节 1、老师：有请第一组的同学，大家欢迎。 同学A：欢迎大家来到“服装展放映厅”。喜怒哀乐勾画出不同的人生，衣食住行承载着变幻的生活，有请我们的“衣秀”秀一下，秀出服饰的变化。
同学B：改革开放前，流行的服饰都印上了鲜明的时代特征，如绿军装、列宁服、旧事旗袍、白衬衫蓝裤子、中山装等，改革开放后，流行的服饰张扬着个性，色彩艳丽的服饰无不透漏着时尚的气息，优雅的职业装、可爱的蕾丝公主裙、清新田园套装、个性的乞丐服。。。 同学A：是啊，将完美视为一种标准，将不完美视为独一无二的特色与创新。 同学B：曾经的时尚演绎着曲阳的生活变化，而未来的时尚潮流将由我们引领！ 老师总结：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。人们需要凭布票来购买。在当今社会，服饰不仅仅是遮羞御寒的工具，更是人们展示个性、显示风度的一种方式。 2、老师：感谢第一组同学的精彩演说。下面有请第二组的同学给我讲解饮食方面的变化。 主持人：你知道有哪些野菜可以食用吗？（在盒子里拿出一些野菜让大家辨认） 马齿苋、蒲公英、香椿、荠菜、人情菜、车前草、灰菜 主持人：下面请大家观看一组图片（玉米面饼子、红薯面窝头、豆渣饼子、杂面条）老师对这些食物熟悉不？ 老师：太熟悉了，小时候我家饭桌上最多的就是玉米饼子，咬一口，越吃越多，难以下咽，印象太深刻了！此生不再留恋此物！（大家笑） 主持人：以前的人们吃的怎么样？ 学生：不好 主持人：说明当时中国的食品比较匮乏。大家看我们现在的饭桌（出示图片）今天我们不仅吃的好，而且还讲究营养均衡。我们曲阳还有闻名全国的特产哦。下面让我们组的同学给大家介绍一下咱们曲阳的特产。 同学A：曲阳鸭梨——曲阳鸭梨是河北省保定市曲阳县的特产。曲阳鸭梨果形美观，皮薄汁丰，核小肉细，甜脆爽心，因其具有清咳祛噪、润肺滋肾、明目怡神的功效而备受广大民众喜爱，特别是在东南亚市场久负盛名。曲阳县鸭梨种植主要分布在晓林乡和燕赵镇，鸭梨有着上千年的种植历史，近年来，两地党委、政府坚持“特色兴乡”战略，依托自然优势，大力发展鸭梨种植业。“一年春光惹人醉，万亩梨花作雪飞”。梨花怒放的花海，古老厚重的文化，勾勒出特有的梨乡风韵。曲阳县广邀天下宾朋相聚在梨花盛会，前来曲阳旅游、发展。 同学B：曲阳灵山缸炉烧饼——已历千年传承曲阳缸炉烧饼，是保定的有名小吃，据考证有千年的历史，堪称中国北方面食中的佼佼者。薄、香、酥、脆，这是曲阳缸炉烧饼最为人称道的特点。“薄”，是说缸炉烧饼薄似蝉翼，轻如熟宣。“香”，主要来源于芝麻。曲阳缸炉烧饼所用的芝麻需去皮炒熟，这样才能使芝麻细腻光滑，久嚼鲜美，越品越香。“酥”，指缸炉烧饼入口即碎，生津细嚼即化，假使失手落地，便如片片花瓣裂开。“脆”，指缸炉烧饼咀嚼干脆，不坚硬，软硬适宜，不粘牙，口感难忘。除了薄、香、酥、脆之外，缸炉烧饼还有营
洋务运动教案
第二章洋务运动教案 教学目标 一、知识要求：了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；洋务运动失败的原因；正确评价洋务运动。 二、能力要求：（1）通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。（2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观效果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理与一分为二分析问题，评价历史问题的能力。 三、情感目标：洋务运动是近代中国由洋务派发动的一次变革试验，也是清政府试图自救的运动。是危难中救国求图存的爱国行为。是中国融入世界近代化的开端，要树立国际意识。正确评价洋务运动，树立正确的社会价值观，深刻记住洋务运动所留下的历史教训。 四、教学重点：1、洋务运动的兴起和发展； 2、洋务运动的历史地位。 五、教学难点：对洋务运动的评价。 课时安排： 1课时 课堂教学设计 一、导入 师：现在我国有很多外语学校，大学也开设有很多门外语，那么我国开设的第一所外语学校是哪所呢？ 生： 1862年开办的京师同文馆 师：同学们知道京师同文馆是在怎样的背景下创办的吗？ 生：19世纪中的洋务运动中。 师：今天我们就来学习洋务运动。（板书第二节的课题）看洋务运动是在怎样的背景下产生和发展的。 二、洋务派与顽固派
1、师：19世纪60年代清朝政局出现了怎样的局面？面对这种局面，清 朝政局变动产生了什么变化？清政府面对如何解决内忧外患的问题，清政府内部出现了怎样的变化？ 2.分析洋务派与顽固派的主张，通过分析材料讨论他们的异同，并分析 当时社会状况比较两者哪一个较进步，并思考洋务派掀起洋务运动的前提条件？最高统治者慈禧在这件事情上采取什么态度，为什么会采用这种态度？ 洋务派与顽固派的异同点，采用表格形势，让学生填表格而增加记忆： 《即（1）慈禧的暂时支持，（2）总理衙门（洋务运动的中央机构）的推动，（3）积极推行的洋务派多是掌握中央或地方实权的实力派官僚，（4）列强为维护在华权益，支持对外妥协的洋务派》 3．洋务运动的前提条件——慈禧的暂时支持、总理衙门的推动、汉族官僚积极执行。 三、洋务运动的兴起和发展 在此引导学生分析引导学生分析“师夷长技以自强”的含义。强调“长技”主要是指西方的先进技术，“自强”则体现强兵富国，最终维护清朝的统治，因此洋务运动的性质是晚清统治阶级为了维护自己的统治而进行的一场自救运动。 1、兴办军事工业 师：洋务运动从19世纪60年代开始，前期怎样进行的呢？ 生：以“自强”为口号创办军事工业。 师：都有哪些近军事工业呢？为什么一开始就创办了一批近代军事工业？ （画图表，让学生上讲台填写具体的军事工业代表及创办人物）
最新历史活动课教学设计
历史活动课教学设计： 战地采访──反法西斯战争必胜！ 大巫岚初级中学黄秀民 一、教学目标： 1.通过搜集有关第二次世界大战的背景、爆发、扩大、转折、胜利的历史材料，培养学生搜集处理历史材料，截取有效信息的能力。通过模拟战地采访，培养学生再认再现历史情景和历史人物心态的创造性能力。通过撰写新闻稿件，举行新闻发布会，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，独立思考、分析历史问题的能力。 2.通过搜集和交流材料，培养学生相互之间学习交流的良好习惯。通过模拟战地采访，培养学生的机智、灵敏、善于应对和揣摩人物心态的表现能力。 3.通过积极参与活动使学生明白：反法西斯战争的胜利，关键在于各国人民的相互支持，浴血奋战，只有团结，才能战胜邪恶。 二、活动资源：历史教材，历史资料片，网上资源等。 三、活动准备： 1.由教师将所教班级学生分成四个大组，设定组长一人，由其负责将组员按照特长进行活动分工。每组设有记者，负责新闻采访、新闻稿件撰写和新闻的发布。记者的身份分别是苏联、美国、英国、德国四大国记者。每组再找一人，由他们担任苏联、美国、英国、德国四大国首脑的角色(如果有条件可以进行化装，能模仿所扮角色的言行，效果更好)。余下的组员也编成小组，根据需要分别扮演所需要的角色，如总统助理、首相秘书、总理办公室主任、主席的保镖、二
战时期的各国士兵、各国的普通群众等。在角色安排好以后，教师应指导各组组长，要求各组组员认真完成小组布置的任务。 2.采访顺序：可以按照二战的爆发、扩大、转折和胜利几个步骤顺序进行采访(为了增加真实情境，可在采访时设计一些情节以烘托气氛，如听音乐、看报纸等)。要求学生扮演者要态度认真严肃，具有专业素质。 3.采访记者要注意设计一些采访切入点或借助一些话题巧妙地进行采访，力求展示记者的聪明机智。被访者也要注意与之配合，但不可东拉西扯不着边际，浪费时间，影响活动的进行。若采访对象是军人，或是医生、军人的母亲，采访者要注意称谓、采访的方式和态度。 4.教师最好能同学生把采访的内容情节设计好，拟出采访的提纲、问的问题、采访的时间。注意所提问题一定要依据当时的历史情境，被访问者也要结合所处时代回答问题，使采访活动具有时代感、历史感。 四、活动过程 第一步：创设情景，激发情趣。在教室里创设反法西斯战争的模拟场景。墙上图画，同学适当化妆，多媒体播放战争场面。经过布置，教室俨然反法西斯战争的一个“小战场”。 第二步：参与活动，学习知识。师生双方在模拟的“小战场”中学习。采访活动开始后，可以分两种方式进行：一是直接进行新闻发布；二是模拟新闻发布会，安排记者进行一些提问，对新闻内容进行质疑，等等。 第三步：总结教学，转化情感。临下课时，教师引导学生回顾本课的内容，启发学生通过“反法西斯战争”的“参与”和“活动”，自然地感悟到战争的残酷，感悟到世界人民的团结、英勇。并
体育微课教学设计
微课教学设计；篮球教学 教材分析:1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛；2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质；学情分析；1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了；2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解；教学目标；1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本；2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,；3、情感、教学设计与反思 教材分析 1、学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技能、战术水平以及学生裁判工作能力。 2、发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 学情分析 1、处于小学阶段的学生，对篮球运动有一定认识和了解，并有相当一部分学生喜好篮球运动； 2、学生对篮球运动缺少系统的认识和基本技能的了解 教学目标 1、知识与技能：通过学习，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力；通过练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质。 2、过程与方法：通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛，让学生初步了解基本技能；培养学生合作学习的能力。 3、情感、态度与价值观：通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学重点和难点 1、通过教学让学生体会并进一步提高篮球基本技能和战术水平 2、培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。 教学过程 课堂开始 1、体育委员整队,报告出勤情况。 2、师生问好。 3、教师宣布本次课内容:篮球 二、准备工作 1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。 2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿 三、教学内容 1、行进间急停急起运球练习 2、行进间急停急起运球练习 3、教学比赛 4、素质练习 设计意图 1、进一步提高学生篮球基本技术、战术水平 2、通过素质组合练习培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
《洋务运动》教案最全版
《洋务运动》教案 教学目标 1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握洋务派和顽固派的出现；洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；对洋务运动的评价。 2．能力方面： （1）通过引导学生对洋务派和顽固派争论的分析，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”，进行比较的能力。 （2）通过引导学生对洋务运动进行评价，培养学生初步运用辩证唯物主义中“现象和本质”、“主观动机和客观结果”原理、历史唯物主义中生产力、生产关系原理评价历史问题的能力。 3．态度、价值观方面： （1）通过对洋务派和顽固派争论的教学，使学生认识洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，从而对学生进行发展地看待事物的教育。 （2）通过对洋务运动的评价，使学生科学地认识洋务运动在中国近代的积极与消极作用，从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。 4．学法指导方面： （1）引导学生阅读本节教材中关于洋务派代表人物曾国藩和顽固派代表人物倭仁言论的史料、奕批判洋匠唯利是图的史料以及一些图表，帮助学生掌握处理历史资料的方法。 （2）引导学生挖掘历史照片中的有效信息，帮助学生掌握通过分析、处理历史照片了解历史知识的能力。 （3）引导学生整体认识洋务运动在中国近代化过程中的地位和作用，让学生学会类比和联想的思维方法。 重点、难点分析 1．重点分析： （1）洋务运动的概况是本节的重点。教学中应主要抓住洋务运动的主要代表人物和主要内容。其主要内容包括：一是创办军事工业；二是创办民用工业；三是筹划海防；四是培养人才。（2）洋务运动的评价是本节的另一重点。洋务派主张学习西方，创办近代工业，尽管其根本目的是维护清王朝的统治，但在客观上为现代化的工业迈出了中国处代化的一步，开始了近代工业的大机器生产。但洋务运动具有明显的保守性。洋务派主张“中体西用”，只是试图用近代西方科学技术的“用”服务于中国封建统治的“体”，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。 2．难点分析： （1）对洋务派和顽固派论战的认识，是本节的难点之一。对于这场争论，要从三个角度进行理解。一要了解顽固派和洋务派的分歧和一致之处，在维护清朝统治这个根本问题上，两派是一致的；不同的是顽固派盲目排外，而洋务派主张运用西方科学技术。二要能对60年代的学习西方与40年代学习西方的地方阶级派别进行分析，洋务派对西方的学习，是继40年代，林则徐、魏源等地主阶级知识分子提出学习西方技术后的一种实践。三要理解这场争论也使洋务派逐渐形成了“中体西用”的观点。 （2）洋务运动中军事企业和民用企业的性质，是本节教材的难点之二。军事工业，以江南制造总局为例，生产的目的是为清政府服务，其产品由清政府分配给军队使用，内无资金积累，外无市场联系，从生产关系来说，它是历史上官办封建工业的延续。民用企业的生产目的是为了获取利润，企业的管理中也出现了资本主义性质，因此这些民用企业基本上是以利润、市场和价值规律为基础的资本主义意味的企业。课堂教学设计师：（复习旧课内容）19世纪60年代的清政府面临什么样的局面？面对这样的局面，清朝政局出现了怎样的变化？生：（思考并作答，复习旧知识）师：同学们归纳的这些变化，正是清政府面对外国列强侵略和国内太平天国农民起义的双重打击，被迫进行的调整。这时，距离鸦片战争已经20年了，鸦片战争后，只有林则徐、魏源等为数不多的地主阶级人士提出“师夷长持以制夷”的主张。20年后，清政府中的一些官僚才真正体会到了西方技术的厉害和清军自身的落后，这时清政府对西方的技术高度重视起来了，他们试图以“洋务”——