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授导型教学设计模板4-1

模块4-1

教学设计(模板格式)

一、情境激趣，导入新课。 1、师生自由谈话，学生背诵古诗，教师适时给予鼓励。 2、课件出示唐代李峤的诗《风》，学生集体读诗，并猜猜诗名，引出风，教师板书。 3、学生交流有关风的知识（诗、歌、成语等）。 4、教师以粉笔、课本、苹果等实物和风进行比较，引出风看不见，摸不着的特点，并完成课题——画风。二、初读课文，学习生字。 1、课件出示宋涛、陈丹、赵小艺的图片和姓名，学生试着来认识。 2、教师课件出示三个小朋友的图片和注拼音的名字，学生检查他们的名字是否正确。 3、课件呈现姓名中的六个生字，学生先个别认读，再集体认读。 4、学生初读课文，圈出不认识的生字生词，并交流识字方法。 5、录音范读课文，学生认真听，注意刚才圈出来的不会读的生字词。 6、同桌合作读课文，难读的词语和句子多读几遍。 7、闯关游戏。 8、课件出示课文中的三个句子。设计各种方式让学生朗读，引出多音字“杆” 和“转”以及生字“显”。教师板书。三、再读课文，力求准确、通顺。 1、学生大声朗读课文。 2、找出自己喜欢的段落读。 3、把自己读的好的部分读给同桌听。

参与思考思考记录思考理解学生评价学生小结

七、教学反思 1、创设情境，调动情感只有调动学生情感的参与，语文教学才能达到高层次和理想化境界。在教学中，我认为运用电教媒体可以克服传统课堂教学的种种弊端。电教媒体作为一种先进的信息传播手段，具有有声有色、动静结合、图文并茂等特点，可以使课堂变成立体式，多样化的现代教学场所，既可全面发挥教师的才能，又能创设情境，调动学生情感兴趣和学习的积极性，还可以让语言文字所表达的内容动态化。如：宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”陈丹：“她在大树旁边画了几棵湾湾的小树，宋涛又画了几条斜斜的雨丝。课件的出示，极大地刺激了学生的感观，拨亮了他们的心弦，引起了感情的共鸣。他们恍然大悟，谁说风看不见、摸不着，就画不现来了呢？此时，画风的情感，由然而开，拿起了自己的彩笔画起风来。 2、创设情境、主动、快乐识字 “知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”六、七岁的孩子，特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。如果在课堂上创设一定情境，总能激发他们的热情，使他们尽快地，全身心地融入识字的教学过程中。他们就会主动，快乐的识字。如利用课件将“涛”字制成活字卡，（把“涛”的三点水这个偏旁抽掉，再问学生还是“涛”吗？学生说没有水了，不能成波涛）让生去思维。以网上下载一些波涛大海的片断让他们观看，更进一步理解“涛‘字来历。在教学高潮之后，让生静下心来，学学字、写写字，动静结合，养成良好的学习习惯。 3、创设情境，激化递进学生的思维活动当学生的注意力、情感被启动时，随之而来学生的感知、理解、记忆、思维等认识系统也会被启动。可是如何使学生思维活动不断由低级向高级递进呢？我认为应在教师的主导作用下，运用电教媒体进一步激化教与学双方的各种内部矛盾，深入挖掘学生的

英语教案格式模板范文

英语教案格式模板范文【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition

教案模板格式

广州xx职业学院教案课程名称：开课系（部）：制定人：审核人：制定时间：广州xx职业学院教务处制

一、课程简介（五号宋体加粗）课程类别：×××（五号宋体）授课对象：××层次x x专业（五号宋体）学时与学分：×××（五号宋体）使用教材：×××，《××××××××》，××××出版社，××××年（五号宋体）参考教材：×××，《××××××××》，××××出版社，××××年（五号宋体）二、教学目的与教学要求：（五号宋体加粗） ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××大约200字（五号宋体）三、教学安排与组织第××次课××学时（五号宋体加粗）本次课教学重点 ×××××××（五号宋体）本次课教学难点 ×××××××（五号宋体）本次课教学内容第×章××××××（五号宋体）第×节×××××（五号宋体）一、×××××××（五号宋体）（…………………………其余各节类推）教学组织(含课堂/实践教学方法、预期效果、辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计、重点如何突出，难点如何解决，实验实践内容的设计安排等)： 1．×××××××××××××（五号宋体） 2．××××××××××××× （…………………………其余次课类推）作业布置 1．×××××××××××××（五号宋体） 2．××××××××××××× （…………………………其余次课类推）本次课推荐案例 1．×××××××××××××（五号宋体） 2．××××××××××××× （…………………………其余次课类推）本次课推荐参考文献 1．×××，《××××××××》，××××出版社，××××年（五号宋体） 2．××××××××××××× （…………………………其余次课类推）课后自我总结分析（注：1．教案一律使用A4纸打印；2．注意段落行首和各级标题行须缩进两个汉字位置）

模块四学习内容

模块四授导型教学是在信息化教学条件下，总结、提炼、拓展我们日常教学方式的基础上形成的一种教学形式。在本模块中，我们将首先通过案例研习来理解授导型教学的特点与设计要点，关注媒体在其中的作用。接下来，我们建议您自己确定教学选题，并根据课程标准分析教学目标、填写教案模板、制作讲解演示文稿，最后将教学设计的成果与学伴分享。同时，期望您在掌握评价基本知识和方法的基础上，能够合理评价教案设计作品。另外，您还将学习到如何使用Word软件的域操作等功能来实现试卷的编制。一、研习教学设计案例 1 目标：通过分析教学设计案例，能够初步了解授导型教学的含义；掌握授导型教学设计中教学目标分析、学习者特征分析、教学方法选择、教学媒体选择的一般方法。内容：研习案例，与学伴一起讨论什么是授导型教学。然后观看讲座，了解授导型教学的含义，掌握授导型教学设计中的教学目标分析、学习者特征分析及教学方法选择、教学媒体选择的一般方法案例4-1 小学语文：会变的瞳孔北京大兴区第五小学武凤玲章节名称第二册第2l 课会变的瞳孔计划学时二课时学习内容分析本课是北京市义务教育课程改革实验教材第二册第2l课，是一篇常识性课文。主要通过小朋友文文对猫的瞳孔在早上、中午、傍晚和晚上的四次变化，看出了不同时间猫的瞳孔对光线的不同反应。本文还出现了一些生字和生词，也是学生学习的对象。文章写得生动活泼，趣味性强，符合儿童的情趣学习者分析小学一年级的学生，已经具备流利朗读课文，初步理解课文内容的能力，并能够识记和书写生字，生字组词以及简单的造句。教学目标1 学会7个生字，认读6个字，认识“反犬旁--犭”。 2 用“又大又圆”说一句话。 3 会读写课后练习中的词语。 4 朗读课文，感受文文是个仔细观察生活的小朋友。第一课时教学目标1、认识本课生字及相关词语 2、能够用“又大又圆”说一句话 3、会读课后练习中的词语 4、朗读课文，感受文文是个仔细现察生活的小朋友。教学重点、难点及解决措施教学重点：朗读课文，感受文文是个仔细观察生活的小朋友。教学难点：体会小花猫的瞳孔为什幺会变解决措施：通过学生自由朗读课文、老师引导细读、分析课文和重点词填空等措施，使学生熟悉课文中心思想，以解决教学重点和难点

模块四对授导型教学设计的认识

模块四对授导型教学设计的认识一、授导型教学设计的特点授导型教学设计是指在课堂教学中以讲解、示范、练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。授导型教学设计需要考虑教学目标、课程内容、学习者的特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学挂图及教学环境之间的相互关系。对学生的分析的目的是为了更好的了解学生的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”“课程目标”和“学习目标”，教学目标是为了实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。二、授导型教案的优点： 1、更加注重对学习者的分析。 2、在教师的作用发挥下，突出引导与参与的功能。 3、在学习活动的安排上，以学生的自主——合作——探究活动为主。这则教案没有用具体的文字写出教学过程，代而取之的是教学流程图，它与传统的语言文字相比更加清晰，一目了然。 4、应用了信息技术手段，有课件展示，激发了学生的兴趣，趣味性强，教学目标更易达到。三、授导型教学设计与传统教学设计的相同点和不同点 1、不同点：（1）平常我们采用的是教学过程，在写教学过程时内容复杂，分不清主次；授导型教学设计采用课堂教学流程图内容清楚、简洁、易懂、一目了然。（2）授导型教学设计应用信息技术，可以激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。 2、相同点：教学步骤基本相同。

培训课程内容与进度表

培训课程内容及进度表培训时间： 2011 年 9 月 28 日—— 2011 年 12 月 7 日（远程）教育技术能力培训课程学习时间不低于70 课时。下表以在线 / 离线方式学习，在线研讨、提交作业的模式进行课程安排的设计，各市（州）可以根据本地实际情况进行相应调整。培训整体进度安排如下表：时间共十周学前一天第一周内容学习任务 1．明确培训任务及具体要求 2．由各县（区）管理员和辅导教师负责组织各地学员学习《培训手册》准备及3．使用下发的学习卡进行注册，注体验册完成后登录平台。 4．熟悉并体验培训平台 5．体验课程 6．了解过程性评价的要求 1．浏览本模块课程 2．参与主题研讨：教育技术能做什么模块一 3．技术操练：建立个人学习作品文件夹和网络资源收藏夹 4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处 1．浏览本模块课程备注根据各地实际情况组织学员分散或集中注册；注册后妥善保存用户名、密码建议学习时间： 5 课时在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨在本地计算机上完成建议学习时间： 11 课时第二周在班级论坛中进2．参与主题研讨：①漫谈教育技术；行在线主题研讨 ② 教学的一般过程或班级内组织集模块二中研讨 3．完成作业：“我所理解的教育技作业须在规定时间内提交至学习术”演示文稿平台 4．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处

第三周模块三第四周模块四第五周模块五 1．浏览本模块课程建议学习时间： 11 课时 2．参与主题研讨： ① 教学媒体与教在班级论坛中进行在线主题研讨学资源；② 评价案例网站； ③ 资源或班级内组织集的合理利用中研讨 3．技术操练：学习处理图形图像、在本地计算机上音频、视频、动画素材完成 4．完成作业：媒体素材加工此作业自主练习，不提交至平台 5．将开始培训以来自己的深刻观点、搜集的经典学习材料、创建的精彩学在材料与作品共习作品贡献出来，相互学习、共享评享处提交析 6．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处 1．浏览本模块课程建议学习时间： 11 课时在班级论坛中进 2．参与主题研讨： ① 授导型教学设行在线主题研讨计；② 教育评价或班级内组织集中研讨 3．技术操练：利用 Word 和“试卷王” 在本地计算机上软件编制试卷完成 4．完成作业：授导型教案及课堂电作业须在规定时间内提交至学习子讲稿平台建议学习时间： 11 课时在班级论坛中进行在线主题研讨或班级内组织集中研讨作业须在规定时间内提交至学习平台以及不足和需改进之处第六周模块六 1．浏览本模块课程建议学习时间： 11 5．反思本模块学习中的收获、表现，以及不足和需改进之处 1．浏览本模块课程 2．参与主题研讨： ① 探究型学习设计；② 评价量规 3．完成作业：探究型学习设计方案 4．反思本模块学习中的收获、表现，

平平的模块四作业——授导型教学设计

模块4-1 教学设计表学科数学授课年级三年级学校矾山镇第二小学教师姓名罗平平章节名称人教版小学数学三年级上册《有余数的除法》计划学时 1 学习内容分析 “有余数的除法”是小学数学第五册第四单元的知识。本单元知识可分为两块：一是有余数除法的意义、竖式计算有余数的除法及余数和除数的关系；一是用有余数除法的知识解决问题。这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有承上启下的作业。本节课的教学内容主要是有余数除法的意义，掌握正确的计算方法并会用竖式进行除法的计算。学习者分析学生在二年级时已经学过表内乘除法，熟练地掌握表内乘除法并正确地计算是本单元学习的基础。另外，除法平均分的现象在生活中非常常见，二年级学习除法时解决的是正好分完的情况，而有余数的除法解决的是平均分后有剩余的情况。正确理解余数的意义，正确计算有余数的除法是本单元教学的重点。教学目标课程标准：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。知识与技能：结合分一分的活动，使学生感知有余数除法的意义，掌握除法试商的方法，会用竖式进行正确的计算，并知道竖式中各部分的名称。过程与方法：通过分糖活动，动手操作，观察等数学活动，理解有余数除法的意义，掌握试商的方法，培养学生的分析、综合、抽象概括的能力。情感、态度与价值观：培养学生数学学习的兴趣，建立数学学习的信心，体会数学与生活的紧密联系。教学重点及解决措施重点：1.感知有余数除法的意义，初步掌握有余数除法的计算方法。 2.会用竖式进行计算，并知道竖式中各部分的名称。解决措施：通过动手操作分一分、圈一圈等活动感知生活中平均分时有剩余的情况，并在实际操作中掌握试商的方法。

授导型教学设计教案

授导型教学设计教案授导型教学设计教案教学设计表学科：信息技术授课年级：高一学校：教师姓名：章节名称版面编辑(一) 计划学时 1 课时学习内容分析从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。学习者分析针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握版面编辑的基本方法。课程标准：掌握使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能. 知识与技能：通过版面设计练习，掌握分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等内容的设置方法和操作技巧。过程与方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学目标情感、态度与价值观：培养学生怎样用所学的知识来美化优化版面。知道版面设计的重要。教学重点及解决措施重点：分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字的设置方法和操作技巧。解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进对所学内容的理解。教学难点及解决措施难点：正确设置分栏，艺术字工具栏的使用。解决措施：让学生亲自上机实践，是学生活动感性认识，促进

对所学内容的理解。教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。三、>布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。四、提交作业，学习小结教学设计思路一、复习先复习上一节课学习过的字体与段落的格式设置。二、作品示范，设计分析出示两至三篇预先设计好的 WORD 文件，分析这些文档的版面设计与刚才同学们的设计相比，有哪些不同。三、布置操作任务，学生自主完成根据对文章版面设计的分析，提出新的操作要求，下发到学生机。四、提交作业，学习小结要求学生将自己输入的文章，用文章题目存盘，提交自己的作品。教师针对巡视中发现的问题，集中辅导。正确设置分栏的方法艺术字工具栏的使用结合学生的操作，总结本课学习内容。依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果使用分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字等功能对美化优化版面设计的作用了解多媒体Word 展示良好分栏、首字下沉、更改大小写、文字方向、艺术字

授导型教学设计的特点

授导型教学设计的特点授导型教学是指在课堂教学中以讲解、示范、练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。需要考虑教学目标、课程内容、学习者的特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学挂图及教学环境之间的相互关系。对学生的分析的目的是为了更好的了解学生的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”“课程目标”和“学习目标”，教学目标是为了实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。教学目标可分为教学总目标、课程目标、单元目标、学习目标。教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。进行教学设计的时候首先要考虑的就是学习目标。我们可以把学习目标因素分为认知、情感、动作技能三大技能领域，其中认知领域又包括知道、理解、应用、分析、综合和评价六个层次。教学目标及教学重点、难点的确定，以及学习者特征的分析，是选择教学方法的前提。比如你采用的教学方法，选择的原因，解决的主要问题，师生角色。教学重点指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，再整个教学内容中占据核心地位。通常，重点多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。综合地考虑学习目标和学习内容，也有利于理清教学重点。教学难点是指教学内容中学生比较难理解和掌握的部分，是学生学习中感受到阻力比较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有时也不一定，而且并不是每节课的内容都有难点。内容包括教学设计、教学演示文稿、多媒体教学资源包等。这类教学设计是指：为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运用教与学的原理，为学生策划学习资源和学习活动的过程。设计的核心为“教学目标分析（问题提出的依据）”、“问题情景”设计、“教学活动过程”设计、“支持教学活动展开的教学资源”设计和“工具”设计。

教育技术培训各模块重、难、考点

教育技术培训各模块重、难、考点第一模块重点难点 1、项目的认识：了解教育技术（概念、内涵、意义、作用、术语） 2、了解能力标准； 3、管理平台的使用； 4、个人档案的管理；考点 1、对《能力标准》的认识和理解； 2、学会申请QQ号/邮箱/建立自己的文件夹和收藏夹； 3、团队合作精神的理解；第二模块重点 1、理解教育技术的概念和内涵 2、教学设计的一般过程 3、制作演示文稿的技术操作难点教学设计的一般过程：学习者分析/教学策略的设计/选择教学媒体和资源/确定学习目标。考点 1、制作演示文稿； 2、教育技术、信息技术等概念的理解，教学设计的各个环节及各环节任务； 3、对相关术语的界定和理解：教育技术、教学系统、教学设计、教学过程管理；

第三模块重点 1、媒体的概念和分类方法 2、常用媒体对教学的支持作用 3、媒体素材的加工方法 4、教育信息资源的分类/检索/获取难点媒体素材的加工方法考点 1、文本素材的加工方法 2、图形、图象素材的加工方法 3、音频素材的加工方法 4、动画/视频素材的加工方法 5、IE浏览器的熟练使用及常用的搜索方法 6、基本术语的理解与表述：信息、教育信息资源、信息技术、教育信息化、信息道德、信息安全、教学媒体、教学资源管理、学习资源。第四模块重点 1、理解授导型教学的特点，掌握授导型教学的设计要点，设计和编写授导型教案。 2、教育评价的方法难点 1、教学方法的选择 2、教学媒体的选择 3、授导型教学设计中所依据的理论，设计出一个符合要求的教案。

1、授导型教学教案设计/编制教案/制作电子讲稿 2、学习者特征分析的应用 3、教学目标及重、难点的分析方法的应用 4、教学方法及媒体的选择的应用 5、教育评价方法的应用 6、word的使用、公式编辑器的使用（常规操作） 7、根据提供的授导型教案判断所选用的手段、工具是否正确 8、练习与思考。模块5 探究型学习的设计重点： 1、了解探究型学习设计与授导型教学设计的共性与区别 2、握探究型学习设计的一般方法与步骤 3、掌握评价量规的设计方法 4、设计探究型学习方案难点： 1、如何合理设计与使用评价量规（评价量规设计和适用性）考点：考点： 1、探究型学习的概念＼特点＼基本过程 2、MiniQuest的基本组成部分。 3、探究型学习的主题的选择（问题设计） 4、探究型学习设计的一般方法和步骤 5、评价量规的概念及设计要点 6、如何使用评价量规对学生学习实施评价 7、根据提供的探究型教案判断所选用的手段、工具是否正确 8、练习与思考。

教案格式模板教程文件

单元教学设计知识关联结合低年级学生的年龄特点，学习本组课文，在识字教学中充分利用儿童的识字经验，注重教给识字方法，培养识字兴趣。教学目标确定依据课标要求分析借助汉语拼音把课文读得正确、通顺、有感情，使学生能在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读。并且主动交流，善于倾听。教材分析课文《我多想去看看》抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。《雨点儿》告诉我们雨点是从云彩里飘落下来的；《平平搭积木》通过讲述故事的形式，告诉我们要有“关心他人”的美好品质；《自己去吧》用一个浅显易懂的童话故事激励学生自强自立；《一次比一次有进步》采用童话的形式，将“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透于字里行间。学情分析学生已具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法，用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。通过前面汉语拼音的学习，学生已能正确地拼读音节。借助汉语拼音，把课文读正确、通顺、有感情，从文中受到思想教育。教学目标（三维） 1、这一单元要让学生认识60个生字，会写18个字。2 、继续训练学生的朗读，背诵能力，培养识字能力。3、充分利用儿童的生活经验，让学生自主、合作识字。4、在学习课文中，养成边读边思考的习惯，从课文内容中受到深刻的思想教育。资源整合分析一、是识字、写字教学，做到多认少写。二、是朗读训练，让学生在多种形式的读中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教案首页单元五单元课题11 我多想去看看课型讲读课课时 2 授课时间课前活动生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教学目标（三维） 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点及突破设计重点：认字、写字，朗读课文。突破：引导学生运用多种识字方法认字。教师示范、学生练习写字。多种朗读形式朗读课文。难点：了解课文内容。突破：通过自渎、质疑，教师指导解疑。使用教材的构想学生对北京充满向往，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京。可以适当利用多媒体让学生欣赏北京风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

授导型教学设计案例

教学设计案例－《感受春光了解春天》一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元二、教学课时：二课时（本课为第一课时）三、学习领域：欣赏·评述四、教学目标： A.知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。 B.能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 C.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。五、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。六、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。七、教学准备： A.教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐） B.学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。八、教学过程：（一）引导阶段 1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片 2、分组讨论，阐述春天的特点与美感：问题（1）：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？生（1）：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开…… 生（2）：春游、写生、植树…… 问题（2）：结合课件和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一句话谈谈你对春天的感受或春天给人一种怎样的美感？ 3、探究、分析春天的象征意义和表现形式：问题（1）：，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮…… 课件展示：春节时的民俗、生活图片、民乐合奏《春节序曲》问题（2）：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？

表格式教学设计模板.doc

案例名称科目课时人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》语文教学对象二年级提供者潘丽芹二课时一、教材内容分析《18 雷雨》是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示了美丽、神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文共有 8 个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言形象、优美，是本文的一个重要特点。因此，在学习这篇文章时，要引导学生在反复诵读中理解内容，体会语言的美感，并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情趣，激发热爱大自然的情操。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能（1）会认 4 个生字，会写 12 个生字。（2）默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。（ 3）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2.过程与方法在课前通过观看 CAI 课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3.情感、态度与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。三、学习者特征分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。四、教学策略选择与设计 1.朗读感悟为主“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2.合作探究法“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主动、探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。

授导型教学设计

细胞通过分裂而增殖通海县龙潭中学朱加为〖教学目标〗 1.知识： (1)解释细胞体积为什么这么小； (2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。 2.能力： (1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系； (2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法。 3.情感态度与价值观：体验模拟探究过程以及科学方法在科学研究中的作用。〖教学策略〗通过设置情境，引出问题：细胞为什么这么小?再引导学生思考、提出假设，引出“研究细胞体积与表面积的关系”活动。针对模拟探究实验设计一系列问题，组织学生讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出细胞如何保持较小的体积的问题。对此学生容易想到细胞可以一分为二，即通过细胞分裂。细胞分裂使细胞体积减小，细胞数目增多。细胞分裂比较抽象，学生先观看细胞分裂过程的课件，然后讨论，再用自己的语言表达，最后归纳、总结。〖教学重点〗 1.细胞分裂的过程； 2.细胞分裂的意义。〖教学难点〗 1.活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。 2.染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。〖教学方法〗模拟探究、计算、分析、讨论以及结合挂图、多媒体视频分析讲解等方法。〖教学用具〗 1.课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体； 2.动物、植物细胞分裂过程的课件；细胞大小与物质扩散的关系.avi视频资料。 3.细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图； 4.用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体。〖教学过程〗第一课时 (一)创设情境，导入新课问：通过前面的学习，大家看生物体是由什么构成的呢? 答：细胞。

教案格式模板-(1).doc

教案教案简单的来分的话，可以分为两种，一种是常规的上课的教案，主要的形式就是通过主讲的讲授，第二种就是类似于手工课的活动类型的课堂，主要的形式就是通过活动来带领学生理解你的教学目的。写教案之前首先要明确自己上课的主题，然后确定自己打算上哪种类型的课，是主要靠讲还是主要靠学生动手。然后就可以开始准备写教案了。教案最基本的要包括的要素是教学背景，教学目的，教学对象，教学流程，注意事项。（课前知识的准备通常也是要求写的）写好一份教案之前要明确自己的教学目的，了解自己想让学生能够在这节课掌握什么，最好能够分点列出，比较清晰。教案有自己的格式，如果按照格式来写的话会让教案能够更加的有条理和美观。教案的格式：（标题用方正小标宋简体二号居中加粗，行距38磅）（以下正文用仿宋字体，三号，首段缩进 2 个字符，行距20-26 磅，小标题用楷体字体，三号，加粗）

页面格式：一、页边距：上下保留 2 厘米左右保留 2.5 厘米设置方法（Word）: 页面布局→页边距→填写上下左右值→确定。二、标题：方正小标宋简体，二号，加粗，居中设置方法（Word）：选定正文文字→设置→格式→段落→间距→行距选择固定值→固定值旁边的设置值填写20-26 磅→确定（建议统一采用26 磅）（注：若标题过长要分成两行，应按shift+enter键，再居中。）三、小标题：（一）、一级标题用楷体，三号，加粗，用“一、”、“二、”、“三、” 标识。（二）、二级标题用 3 号仿宋，用汉字数字外加小括号“（一）”、“（二）”、“（三）” 标识。（三）、三级标题用 3 号仿宋，用阿拉伯数字“ 1.”、“ 2.”、“ 3. ” 标识。（四）、四级标题用 3 号仿宋字体，用阿拉伯数字外加小括号“（1）”、“（2）”、“（3）” 标识。（注：段首空两格要用特殊格式，首行缩进两字符，若有称呼语等，要顶格写，一般行距设置为 20-26 磅之间，建议统一用 26 磅，固定行距）四、页码：插入，页码，阿拉伯数字，底页居中。

教学设计的格式-模板

教学设计的格式 1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标,在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。 2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。文稿统一用A4纸打印,左侧装订(两枚),有封面的一份,封面和标题字体为黑体2号,正文字体为宋体小4号字,正文内不能出现单位、姓名等信息。 3、设计应在教学实践中运用和检验过,有较强的操作性,并具有典型性、启发性、真切性,最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。二、署名写明单位、姓名、邮编、、电子信箱。如果署名是教研组或多人合作,应说明谁是执笔人或第一作者。【教学设计正文】一、设计思想:简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。二、教材分析: 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。 2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。三、学情分析: 分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。四、教学目标: 依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述,注意将三维教学目标有机地在一起。五、重点难点: 本课的教学重点和教学难点。六、教学策略与手段: 本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。七、课前准备

1.学生的学习准备; 2.老师的教学准备; 3.教学环境的设计; 4.教学用具的准备。八、教学过程: 数字序号: 描述教学过程的各个环节,力求做到:教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验,体现自主、合作、探究学习方式的主要特征;努力实现学科教学的科学性,关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的;较好地体现过程性评价对学生发展的作用,体现老师有效的指导;突出教学重点,巧破难点;内容安排合理、有序,容量适当;教学媒体使用适时、适量、适度,体现创新性和可操作性。九、知识结构或板书设计十、作业设计十一、教学设计反思或教学设计的说明教学反思可视为教后总结,“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行,可就具体的教学细节,要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的,为什么这样设计,以及如何实现重点、难点的突破,可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。教学设计(一) &nb sp; 一、教学目标 1.有感情的朗读课文,从人物对话中体会人物性格特点。(重点) 2.了解作者通过人物对话刻画人物形象的表达方法。(难点) 3.从生动的故事中,体会晏子高超的语言艺术,感受语言中透露出的大义凛然和爱国精神。二、教学过程 (一)复习导入,激发兴趣 1、教师:同学们,“一人之辩,终于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”今天我们就接着来学习《晏子使楚》领略春秋末期齐国大夫晏子的风采。在正式进入本节课的学习之前,结合上节课的课后作业,回忆课文的主要内容,注意最好按照事情的发展顺序进行叙述。 2、教师:同学们根据对你对课文的初步理解,简单说一说自己对楚王与晏子的印象分别是什么。过度:看来,楚王与晏子都给你们留下了深刻的印象,那么他们二人

教师远程培训项目

“国培计划（2013）”—湖北省农村中小学教师远程培训项目（信息技术应用能力提升专题培训）学员指导手册北京百年树人远程教育有限公司二〇一三年十二月

目录第一部分项目概述 (2) 第二部分远程培训安排 (3) 一、培训进度表 (3) 二、课程安排 (4) 三、评价内容与评价方式 (6) 第三部分学员指导手册 (8) 一、主要学习方式 (8) 二、平台操作指引 (8) 第四部分联系我们 (21)

第一部分项目概述根据《教育部财政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师[2013]2号）、《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）及《关于组织实施“国培计划（2013）”——湖北省农村中小学教师远程培训的通知》要求，我公司承担“国培计划（2013）”——湖北省中小学教师信息技术应用能力提升专题培训项目，并计划于2013年12月至2014年3月对湖北省12500名中小学教师开展120学时的信息技术应用能力提升培训。一、培训目的本项目旨在适应信息化社会以及教育信息化发展的需要，结合湖北省中小学教师实际情况，坚持以教学应用为导向，以任务为驱动，以技术为手段，促进信息技术与课程的有效整合，提高中小学教师信息技术应用的能力和水平，推动教师在教学中主动应用信息技术，促进教师专业化发展。二、培训内容培训课程共分为八个模块，其中前七个模块为必修课程，共80学时，第八模块为选修课程，共40学时。参训教师需按照培训要求完成全部必修80学时，同时可以根据自身信息技术水平和学习兴趣选择性地完成选修课程的学习。必修的培训课程以全国中小学教师教育技术能力培训初级培训课程（北师大版）为基础，结合信息技术在教学中实际应用的操作讲解及相关案例。该课程为教育部师范司审定的“中小学教师教育技术能力建设计划”指定课程，符合“中小学教师教育技术能力标准”。必修课程模块包括模块概述、编者的话、重难点讲解、常见问题、专题活动、拓展案例、模块反思、后测等内容，共计80学时。课程注重教学引导，突出案例，以活动为主线，以任务为驱动，引导学员在规定时间内完成模块学习，提高自身信息技术能力的应用能力。选修课程模块内容与电子白板在教学中的广泛应用紧密结合，以电子白板在教学实际中的应用为切入点，内容涉及与电子白板相关的教学设计、课件设计、教学应用以及实践课例，共计40学时。选修课程内容不计入学员学习的总成绩，

教学设计参赛模板及范例

教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题） ——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）一、基本说明 1教学内容所属模块： 2年级： 3所用教材出版单位： 4所属的章节： 5学时数：分钟二、教学设计 1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析） 2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置） 3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等） 4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项： 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教

学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。

授导型教学设计 模板4-1