促进幼儿园骨干教师专业发展的路径
促进幼儿园骨干教师专业发展的路径-学前教育论文
促进幼儿园骨干教师专业发展的路径
林菁王青莲
（，福建师范大学教育学院，福州350117；福州旅游职业中专学校，福州350101）
[摘要]幼儿园骨干教师的专业成长关系到幼儿园教育质量的提高和幼儿的健康和谐发展，需要教师个体和各个相关部门的共同努力，其中教师个人应具有专业成长的内部动力和追求，能主动制定自我专业发展规划，善于学习并勤于反思；幼儿园应努力搭建成长平台，为骨干教师提供导师引领、学习和展示的机会；政府相关部门应制定各级名师培养方案，给予相关政策扶持，提供充足经费保障，多种方式培养幼儿园骨干教师。
[ 关键词]幼儿园教师；骨干教师；专业发展
所谓幼儿园骨干教师指的是在一定范围的幼儿园教师群体中，具有较高的业务水平和学术水平，在幼儿园教师队伍中起一定带头、示范和指导作用的教师。幼儿园教师的专业成长关系到幼儿园教育质量的提高和幼儿的健康和谐发展，所以促进幼儿园骨干教师专业成长、提高幼儿园教师队伍专业化水平具有非常重要的意义。本研究拟以省级学科带头人X教师的成长为个案，从幼儿园教师自身、幼儿园内部、政府相关部门等三个不同的层面探讨促进幼儿园骨干教师专业发展的路径。
一、幼儿园骨干教师：成长动机与自我教育
幼儿园骨干教师自身是其专业成长的主体，提高幼儿园骨干教师专业素质的各种外在支持和环境都必须以激发和调动幼儿园骨干教师自身的积极性和主
动性为前提和基础。否则，不管外界环境提供多么良好的条件与机会，幼儿园骨干教师的专业成长都会止步不前。
（一）幼儿园骨干教师自身要具有强烈的专业成长动机
专业成长动机是影响幼儿园骨干教师专业发展的内在核心因素，对于唤醒其专业发展意识、激励和维持其不懈努力起着重要作用，是骨干教师专业成长的内部力量。这也就是我们平常所说的“名师之所以成为名师，是因为他们努力要成为名师”。如我们曾经访谈X教师，她就告诉我们：“我觉得自己的成长动机一直比较强烈，我会根据自己的情况给自己设定一些阶段性的目标，然后根据目标制定具体的行动计划，并会努力克服实际的困难实现我的目标，如果我的目标实现了，我又会给自己设定更高层次的目标，一次次目标达成后，我相信自己做得更好，能够不断地自我突破。”可见，X教师在专业成长过程中是有强烈的专业成长动机的，这使得她不论遇到什么棘手的问题，都坚信它是自己专业成长过程的一部分，从而努力自我突破，不断实现专业成长。
强烈的专业成长动机对教师的专业成长具有促进作用，甚至可以说是教师实现从新手教师到专家型教师的转变的根本原因。具有专业成长动机的幼儿园教师通常都很热爱幼儿、热爱幼教工作，对教育事业有自己的目标和追求，能够主动思考教育教学过程中遇到的问题，并努力解决困难，不断反思，积累经验。久而久之，这样的教师就能够得心应手地从事幼教工作，并表现出良好的教育智慧，专业成长的速度也就相对较快。可以说，有了强烈的专业成长动机，教师就能在教育工作中产生内在动力，并在专业上获得发展。
（二）幼儿园骨干教师要积极地进行自我教育
首先，要制定专业发展规划。专业发展规划是幼儿园教师专业成长的框架
和蓝图，对其专业成长起着重要的指导作用。幼儿园教师必须为自己的专业成长制定发展规划，包括自己的成长目标、优势分析、成长措施与途径等。这样，幼儿园教师才有了明确的专业成长目标和方向，才能够指引自己在专业成长的道路上不断前行。如X教师所说：“当我被评为省级幼儿园骨干教师之后，我就给自己制定了一个三年内要成为省级学科带头人、五年内要成为幼儿园名教师培养对象的个人发展规划。”因为有了这样的个人专业发展规划，明确了自己3—5年的专业发展目标，X教师就能朝着自己的专业发展目标不断努力提高自己。
虽然幼儿园教师的个人发展规划存在差异性，但都是积极向上的、主动发展的。幼儿园教师应学会做好自己学年和学期在学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化特长，发展个性，最终实现专业自我发展。
其次，要勤于学习。随着全球化进程的加快，信息与知识爆炸式的膨胀，终身教育理念在世界范围内迅速传播。作为一名教师，肩负着教育的使命，为了适应快速发展变化的教育现状，必须树立终身学习观，这对幼儿园骨干教师来说更是如此。X教师在其专业成长过程中一直在勤奋刻苦地学习，如积极参加学历进修，从幼儿师范学校毕业后继续参加大专和本科阶段的专业学习，同时X教师还积极参加幼儿园内外的各种教师培训，主动向同事学习，勤于钻研等。通过这样坚持不懈的学习，X教师努力提高了自己的专业理论水平。
具体来说，幼儿园教师一方面要积极参加职后进修学习，在努力提高自身学历水平的同时，不断使自己的专业理论系统化，另一方面还要主动参加教师培训，每一次学习或培训都是促进自身专业成长的重要机会，幼儿园教师应该珍惜
每一次发展机会，积极参加学习，努力提高自己的业务水平。此外，幼儿园教师还要虚心向同行学习，在教育实践过程遇到困惑时主动向同事或领导请教，虚心向他人学习，同时要养成阅读书籍、网上学习等习惯，能通过查询相关书籍或网上资源等途径进行自我学习。总之，幼儿园教师只有树立终身学习观，边学习、边实践、边反思，学以致用，才能获得专业成长。
再次，要善于反思。对于专业人员来说，最难的问题不是应用新的理论知识，而是从经验中学习，这就要求养成勤于反思的习惯和善于反思的能力。对幼儿园教师来说，就是要努力培养自身的问题意识，养成随时关注自己身边的小事、多留心多质疑的习惯，善于对周围事件和自身教育行为进行分析和反思，揭示事件或行为背后的观念，促进自己把理论与教育实践结合起来，把行动与研究融合起来，不断调整教育行为和改进教育实践。在这个过程中，教师应不断与自己进行专业对话，不断进行价值冲击，逐渐澄清观念，调整或建构自己个人化的理论，形成教育智慧，实现专业成长。
为此，幼儿园教师一方面应勤写教育日志，要在仔细观察日常教育教学活动的基础上，对自己教育教学实践中的点点滴滴进行记录，包括自己从事教育教学的工作状况及在工作中的所见、所闻、所言、所行和所感。教师及时记录自己的教育实践，并持之以恒地坚持积累，必然会有所收获，因为这样做能帮助教师将教育教学和研究、学习有机结合起来，促使教师将自己的教育实践过程作为研究思考的对象，引领教师从自己的经验中学习；另一方面，应克服对教育科研的畏难心理，愿意并主动参与教育科研，学会用研究的眼光看待幼儿、审视幼儿教育工作，在教育教学实践过程中发现问题、思考问题，并寻求解决问题的途径。此外，幼儿园教师还要经常反思自身和他人的差距，进行自我教育，努力追求自
我完善，不断提高自身专业水平。
二、幼儿园：搭建平台与支持成长
幼儿园不仅是教师从事教育工作的场所，也是教师进行学习和发展的主要场所，是教师专业成长的主要环境。幼儿园教师的专业成长，尤其是幼儿园骨干教师的专业成长，需要幼儿园为其搭建发展平台。X教师的专业成长就离不开所在幼儿园的支持，如X教师所说：“我的成长离不开幼儿园的支持，刚人园的时候幼儿园给我配了一名导师，指导我的教育教学工作，之后幼儿园又经常让我参加各种培训和学习，并让我开公开观摩活动，同事们对我的活动进行点评等，这些对我的成长都起了非常大的促进作用。”由此可见，幼儿园的内部支持能够加快教师的专业成长步伐。
（一）提供导师引领
导师引领是促进教师专业成长的一种有效途径。对于新教师来说，特别是在初任教的前两年，正处于职业生涯发展的关键时期，这一阶段的发展会影响教师教学效能水平、工作满意度以及职业持久性，并直接关系到新教师未来的专业发展取向。配备导师在新教师人职和专业发展上起着重要的引领和导向作用。X 教师刚人职的时候，幼儿园就为其配备了一名导师，指导X教师的专业成长。对此，X教师回忆到：“幼师刚毕业的时候，备课、写教案、开展教学活动等都离不开导师的指导。”可见，幼儿园有必要给新教师配备导师，以师带徒的方式引领新教师专业成长。
为此，幼儿园要充分挖掘园内的教育资源，发挥本园骨干教师的引领和带头作用，通过“师带徒”或者“以老带新”等方式，为每一位新教师配备一名导师，通过导师的引路、点拨、指导、解困、共同反思等，让新教师与本园骨干教
师互动、交流，不断提高理论素养和专业水平，从而让新教师在骨干教师的指导下不断成长。与此同时，幼儿园还可以为新教师外聘高校幼教专家、幼儿园高级教师、学前教育专业学科带头人、幼儿园名师等作为导师，如以3—5名新教师为一组，为每组配备一名专家，让教师有机会与专家进行近距离对话，通过专家向新教师传递先进的教育理念、教育思想，帮助新教师扩宽教育视野，获得教育启迪，从而促进其专业成长。
（二）提供学习机会
科学技术迅猛发展，知识更新越来越快，每个人必须持续不断地学习，更新自己的知识，才能与时俱进，胜任本职工作。如X教师提到，她入职之后，幼儿园就曾多次派她到上海、广州、杭州等地培训，先后参加了国内外各种研讨班、培训班和观摩会，这些学习和培训机会都在一定程度上促进了X教师的专业成长。由此可见，幼儿园还要积极为教师提供学习机会，让教师能够不断更新自己的专业知识、理论，更好地胜任幼儿教育工作。
具体来说，幼儿园一方面应组织本园教师积极参加职后继续教育，促使教师的专业理论进一步系统化，不断提升学历水平和专业水平；另一方面，应采取“请进来”和“走出去”的两种路径，为本园教师提供多种学习机会，不断促进教师专业成长。所谓“请进来”，一是幼儿园可以聘请高校专家、学者，通过讲座、报告等方式为教师讲授专业知识，传递先进教育理念；二是幼儿园可以邀请幼儿园高级教师、学前教育专业学科带头人、幼儿园名师等优秀幼儿园教师来园，通过专题讲座、示范教学、名师点评等方式为本园教师提供学习机会。所谓“走出去”，一是幼儿园要为教师提供外出培训的机会，组织教师参加各种国家级、省级、市级、区级培训，让教师在培训过程中不断吸纳新理念，丰富自己的专业
理论，提高自己的专业水平；二是幼儿园可以组织本园教师到省市级示范幼儿园跟岗学习、蹲点取经，与示范幼儿园教师对话，有利于教师打破思维定势，跳出本园教育教学模式的圈子，以不同的视角去审视自我，并引发新的思考。
（三）提供展示平台
幼儿园积极为教师提供展示平台、参与机会，可以提高教师的主人翁意识，既激励教师，又促进其专业发展。X教师即提到所在幼儿园曾积极为她提供了各种展示平台，如每学期都会面向幼儿园内外教师开展多次公开课或专题讲座等。这些展示平台让X教师有机会发现自己的优点和缺点，从而更好地促进了其专业成长。
具体来说，幼儿园一方面可以组织骨干教师向全园开展示范课、观摩课、公开课，幼儿园组织全园教师观摩、评课，并可以要求评课教师撰写评课日志，教师在观摩他人的教育教学活动中可以得到一定的教育启发，学习他人的成功经验。而被评教师在此过程中也能够不断扩展自己的教学视野，提升教育观念，改进教育方法，提高教学评价能力和自我反思能力；另一方面，幼儿园还可以组织教师开展区域活动、游戏活动等方面的观摩和研讨，组织教师学习如何观察解读幼儿，就教学实践中存在的问题进行研讨，并在研讨中帮助教师明确问题，探讨原因和解决策略，不断提高教师的教育教学能力，促进其专业发展。
三、政府部门：出台政策与培养名师
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。然而，要打造一支高素质、高水平的幼儿园教师队伍，还离不开政府相关部门的政策支持。X教师从新教师到省级骨干教师，再到目前的省级学科带头人，都离不开政府相关部门出台的有关名师培养工程方面的政策支持。可见，要促进教师的专业发展，还需要各级行
政部门制定相关政策、规划，出台相关标准，投入相应经费，并采取多种有效措施。
（一）制定“地方一国家”的名师培养方案
为了加强幼儿园骨干教师队伍的建设，全面提高幼儿园教师队伍整体素质，教育行政部门要制定“地方一国家”的名师培养方案，即制定“教坛新秀一骨干教师一学科带头人一名师”逐级晋升的阶梯式名师培养方案，重点培养一批师德高尚、教育教学功底扎实、具有创新能力的名师队伍。这就需要选拔一批符合条件的幼儿园教师，通过培训、培养，使他们在教育理论、学科专业和文化修养方面打下更深厚的功底，并在教育思想、教学方法、教学风格等方面形成自己的特色，具备一定的科研能力，成为专家型、研究型的优秀教师。
（二）实施政策倾斜
政府相关部门要实行政策倾斜，重点支持名师培养，为此可以颁布有关名师培养的各种文件，制定各级名师认定评选的管理办法，对各级名师培养对象的参评范围、评选程序和方法、评选条件、职责和义务、培养和管理等都以政府文件的形式进行规范。根据名师培养工程目标和要求，政府相关部门还应为各级名师培养对象参加培训、进修和开展教育教学研究创造优良环境和必要条件。如各级相关行政部门可以对各级名师培养对象在进修学习、学术研讨、课题研究等方面给予优先考虑，并对其中特别优秀者给予重点支持；可以在教师职务评聘、特级教师评选和拔尖人才入选，以及各类评优、奖励中，对各类名师给予优先考虑。此外，还应努力改善名师培养对象的工作条件，对于经审定符合名师培养目标的各级名师，相关部门要颁发证书，并相应地提高其福利待遇。
（三）实行多种培养方式
根据名师培养目标和任务，可以实行以下多种培养方式：一是专家指导，即聘请高校专家对名师培养对象进行指导，通过讲座或导师制等方式，向名师培养对象传递先进的教育理论、教育思想，帮助名师培养对象更新专业知识；二是考察学习，即组织名师培养对象到外省的幼儿园进行考察调研，进行教育教学实践与研究等方面的交流，或参加相关学术会议，开拓其教学与研究的视野；三是建立名师博客，即支持名师培养对象建立个人博客，搭建其与外界交流的平台，让其有机会展示自己的课程改革与教育教学成果，以及专业成长的情况，促进名师之间、名师与专家、学者之间的相互分享、互动交流、相互学习；四是名师论坛，即让名师培养对象通过不断历练努力形成阶段性的教育教学或科研成果，然后通过名师论坛的形式展示其阶段性成果；五是经典阅读，即选取一些经典书籍作为名师必读之书。在培养期间，名师培养对象要完成规定的经典书籍的阅读，并撰写相应的读书笔记和心得体会，这可以帮助名师培养对象丰富知识；六是著书立说，即要鼓励名师培养对象积极养成善于积累、反思、总结和提升教育教学经验的优良习惯，并逐渐形成自己的一套教育思想与教育特色。这也就是要求每位名师培养对象在培养期间都要以论文论著的形式体现自己的独有“产品”，如此可以促进名师培养对象反思能力的提高。
（四）保障充足的培养经费
经费支持是名师培养的重要物质条件保障，政府相关部门要把名师培养所需要的经费列入预算，设立名师培养专项经费，为名师培养工程的实施提供资金支持。名师培养的经费，应该既包括培训部门的培训经费，又包括名师培养对象的研修经费。培训部门的培训经费包括专家授课费、组班管理和基地联系费用、接待招待费、资料费、各类会议会务费、各类学科培训经费、基地指导费等；名
师培养对象的研修经费则重点用于资助名师培养对象进行进修学习、参加学术交流活动、开展课题研究、外出观摩考察、出版研究成果等。名师培养经费应该每年拨付一次，并保证其各项费用及时足额发放。
幼儿园骨干教师培养计划样本
幼儿园骨干教师培养计划样本 【导语】凡事预则立，不预则废。有计划，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准流程。就不会出现先射击后画靶子的情况，打到哪儿就算哪儿。以下是为大家整理的《幼儿园骨干教师培养计划样本》，给大家作为参考，欢迎阅读! 【篇一】幼儿园骨干教师培养计划样本 一、指导思想： 为了回快现代化进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。 二、培养目标和任务： 从《规程》实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。 通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。 三、培养对象： 主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、具体工作措施： (一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以中带新结队子，提高青年教师的业务素质。 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。 在培训中，我园仍将以”以中带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课--听课--评课--总结等环节，推进青年教师的业务水平。 (三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力 我园提倡，青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏，发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
幼儿园教师个人成长规划
幼儿园教师个人成长规划 新的学期开始了,这是我成为一名幼儿教师的第一年,对于我的职业发展有个十分重要的作用.作为一名新教师,我有很多的不足,希望在工作中能尽快适应工作环境、让自己可以尽快成长. 一、自我认识 作为一名新教师,我有自己独特的优势.那就是一颗爱孩子的心,初入幼儿园,每一个孩子在我的眼中都仿佛一个个成长中的小天使,能够伴随他们成长,让我感到十分的幸福. 同样的,我也存在着很多不足.首先,在学校的学习内容都是教学活动的内容,来到幼儿园才发现,组织幼儿才是工作的第一步和基础,只有这个第一步和基础打好了,我才能在之后的教学活动中很好的展开.其次,在学校的学习和幼儿园真正的教学活动是有很大的区别的,幼儿不会像同学们一样配合我的讲课,为了吸引孩子的注意,我需要积极学习各种教学组织方法,让自己的教学可以展开.第三,由于缺少实践锻炼,自己在专业技能上有欠缺,需要自己在日常工作中不断练习补充. 二、工作规划 根据对自己的认识和工作的需要,做出以下规划: 1、多学习、多实践幼儿组织.幼儿的组织不是通过理论或者多看就能够做好的,这需要自己不断的组织、实践才能完成.在之前的两个周里,我的班长刘老师给了我很多机会,让我自己实践去组织幼儿,她会不断地教我,然后在让我学习.之后的时间里,我仍然会继续向刘老师学习.在这个过程中,不单要学习刘老师的组织方法,也要观察每一个幼儿,他们年龄小,情绪比较外显,通过观察幼儿的语言、动作,了解幼儿的心思,在组织幼儿时就能够更容易 2、课程细致准备、开展,多反思.作为教师,教学是我们必须的工作.在这个工作中,我会从备课开始,一步步的做好自己的准备,在教
幼儿园教师专业发展
幼儿园教师专业发展 一、幼儿园教师专业发展研究的简要回顾 自20世纪60年代，特别是80年代以来，旨在大幅度提高教师专业化水平的教师专业化运动日益成为各国提高教师专业质 量的主导运动。1986年，美国卡内基工作小组、霍姆斯小组相继发表了《国家为培养21世纪的教师作准备》、《明天的教师》的报告。这两个报告同时提出以教师的专业发展作 为教师教育改革的目标，旨在确立等同于医师、律师职业的教师职业“专业性”。1989~1992年，经济合作与发展组织相继发表了一系列有关教师及教师专业化改革的 研究报告，如《教师培训》、《学校质量》、《今日之教师》、《教师质量》等。1996年，联合国教科文组织召开了以“加强在变化着的 世界中的教师的作用之教育”为主题的第 45届国际教育大会，提出“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期
策略”。〔1〕2001年9月，由教育部师范教育司组织编写的国内第一部关于教师专业 发展研究的专著《教师专业化的理论与实践》正式出版，由此，“采取切实措施，大力提高我国教师的专业化水平”的序幕渐渐开启。 与中小学相似，幼儿园教师专业发展的基本脉络和研究趋向主要集中在以下三个 方面：一是幼儿园教师专业发展内涵的研究，二是幼儿园教师专业发展阶段的研究，三是幼儿园教师专业发展促进方式的研究。国内幼教类核心期刊三年来发表了诸多理论与 实践兼顾、具有一定指导意义的相关文章，受到了广大幼教工作者特别是一线教师的 普遍欢迎。然而，有关幼儿园教师专业发展的研究还存在一些问题和困惑，如研究尚停留在经验总结与概念澄清阶段，理论研究、文献研究以及通识性、科普性文章较多，实证研究、跟踪研究与田野研究较少，具有针对性、前瞻性、可操作性、应用性的研究成果较为缺乏等。〔2〕要切实提高教师专业发展的程度，不能单从教育学、心理学这类教
幼儿园骨干教师培养方案
幼儿园骨干教师培养方案 （2013年9月——2015年8月） 一、情况分析 我园现有专职教师名（名为非编教师，占%），其中高级教师2名，占 %；一级教师5名，占 %；二级教师5名，占%; 未评级教师13名，占%;本科学历人,占多少,大专学历人,占%。可见，我园师资队伍的构成是一支以新教师为主，成熟型和骨干型教师为稀，结构比例严重失横。在教师的教学资质、教学经验较为薄弱情况下，难以应对实施新课程带来的极大挑战，缺乏主力型的教学骨干，尚未形成一支合理的骨干培养梯队。因此，加强对骨干教师队伍的培养，成了摆在我们面前的迫在眉睫的首要问题。 二、指导思想： 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，以提高教师全面实施二期课改和素质教育的水平和能力为重点，着力提高培训质量，努力建设一支结构优化、素质优良、富有活力，适应实施素质教育需要的高素质、专业化的教师队伍。 三、培养目标： 培养一支爱岗敬业、师德高尚、责任意识强、服务意识强、业务能力强、反思能力强的青年骨干教师队伍，成为推动幼儿园发展的中流砥柱。 四、培养任务： 两年内培养区级教学能手1名，学区级骨干教师2-3名，园级骨干教师4-5名。 五、培养平台： 骨干培养梯队层级培养对象培养平台 区级教学能手幼儿园高级教师 职务 区中心组培训活动；聘请专家定期指导教育教学；提供机会，参加市级、区级各类专题研讨、听评课活动。 学块级骨干幼儿园一级教师 职务聘请园外有资质教师带教，定期指导教育教学； 参加区青年中心组的培训和学习；提供多种外出学习培训的机会。 园级骨干幼儿园二级以上 教师职务有园内高级教师带教；创造条件，积极提供各类外出学习与培训的机会。
幼儿园骨干教师申请书
幼儿园骨干教师申请书 幼儿园骨干教师申请书 篇一：幼儿园骨干教师申请书 尊敬的各位领导，你们好! 我是xx幼儿园中一班老师xxx，本人于20xx年就读广西民族中等专业学校学前教育，并于同年参加工作，就职于xx镇幼儿园。为了使自己快速成长，能学到更多东西，所以我选择加入xx幼儿园这个团队。自参加工作至今，已有近三年的教育工龄。几年来，我在幼教工作上兢兢业业，辛勤付出，感到既充实而又快乐! 一、教学方面： 教书育人，为人师表，是教师的责任何天职。自参加工作以来，我以不断加强师德行为修养为自己行师重教的最高行为准则，对孩子高度负责。让每一个孩子都能像花儿一样在党的阳光雨露下健康成长。我用微笑和耐心去感染每一个孩子，用宽容的心去理解孩子。他们乖巧懂事，勤学好问，班级常规也很棒，得到了家长的肯定和赞扬。同时，也得到了同事、园长的认可! 二、个人素养方面： 我把优美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教学方法带到了幼儿园，我将会以绘画的形式记录下我在幼教生涯中这完美的一笔! 为了使自己所从事的工作有更大的发展，我从提高自身素质出发，在原有的文化程度基础上，利用课余时间，学习钢琴、舞蹈，我还报
读了广西师范大学函授学前教育专业。在学习中不断完善自己，为事业发展奠定了坚实的理论基础。 三、思想政治方面： 工作中，以党的政治方针为宗旨，认真贯彻党对幼儿教育的路线、方针、政策，以培养下一代为自己工作的最高理想，把党的工作指导思想全面贯彻到教育事业中去。以“一切未来孩子，为了孩子一切’’为行为的最高准则，以自身遵纪守法的实际行动启发幼儿，使他们从小树立了不求索取，乐于奉献的良好行为习惯。 学无止境，教无终点，这是鞭策自己不断进取的名言，自己在基本理论，专业知识和教学方法上不断地进行深化探索和研究，《改革美术教学模式，注重幼儿素质提高》等五篇论文分获X市教育学会二等奖，《幼儿右脑开发社会适应能力开发的实验研究》等五篇论文分获省教育学会二、三等奖，为推进和提高幼教事业做出了一定的'贡献。 为了全面适应国际幼儿教育水平，自己利用教学和课余时间，系统的研究和探索现代化教学技能，并通过了教师计算机中级考试，在课堂中充分利用计算机辅助教学。在幼儿美术素质提高，幼儿珠脑算教学，幼儿幽默教育等领域也进行了有效的尝试，得到了方方面面的重视，收到了可喜的成效。 总之，按照方案要求，符合条件，特提出申请。如果我任职后，一定会做到认真工作，起到带头作用。除了自身工作要做好之外，我还要把我好的教学理论和方法以及绘画基本功与其他老师交流探讨，
幼儿园教师自我发展总结(3篇)
幼儿园教师自我发展总结（3篇） 幼儿园教师自我发展总结(一) 一、个人基本情况介绍 从2008年9月到现在，我在六横实验幼儿园已经有三年多的时间了，对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，我是他们的老师，我从他们身上感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。 在这三年多的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师! 二、现状分析 (一)、优势 1.在幼教工作这几年中，通过老教师的严传身教和自身的努力学习，积累了一些经验，对于幼儿园的一日活动常规比较熟悉，能较好的带好自己的一个班级，有序的开展、组织幼儿的一日活动。
2.认真做好家园联系工作，及时向家长反映孩子在园的情况以及向家长了解幼儿在家的情况，和家长们相处得比较好，得到了家长的信任与支持。 3. 有好学的精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念。 4.有一定的学前理论基础，实践时有科学的理论做指导;热爱幼儿，喜欢与幼儿沟通，工作有耐心。 5.保持一颗爱孩子的心，在孩子的教育上投足了十足的热情，把自己的精力和爱心都集中在孩子的身上，平等对待每一个孩子，对班上幼儿的个性、兴趣爱好等有充分的了解。 6. 认真做好各项教育教学及管理工作，遇到不懂的问题或事情及时向有经验的教师请教，取长补短，让自己的能力能够不管的提高。 (二)、不足 1.做一个好的教师，是我一直努力的目标，但是我离目标有一定的差距，自我感觉理论功底不足，缺乏教学的勇气。
幼儿教师专业标准的基本内容
教师专业标准的基本内容 幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部根据《中华人民共和国教师法》，制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》。前面福建教师招考网的小编和各位一起了解了幼儿园教师专业标准的基本理念要求，下面福建教师招考网的小编将和各位继续来了解幼儿园教师专业标准的基本内容，具体内容如下： 一、专业理念与师德 (一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 (二)对幼儿的态度与行为 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。 2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 3.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 4.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 (三)幼儿保育和教育的态度与行为 1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。 2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
幼儿园骨干教师计划
幼儿园2011-2016年骨干教师培训计划 一、指导思想 以邓小平"三个面向"为指针,依据国家教育政策和法规, 根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的要求 ,从幼儿园骨干教师素质现状及发展需求出发,遵循骨干教师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、创造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探索多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干教师队伍。 二、培训目标: 以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线, 以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训教师自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养, 具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的西湖区有一定影响,在教师队伍中能起示范作用, 在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。 具体要求是: 1.坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。 2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识, 并逐步形成初步的幼儿教育思想。 3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论, 掌握更丰富扎实的幼教专业 知识,熟悉国内外幼教理论与实践的最新成果, 逐步构建更为合理的知识结构。 4.具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。 5.掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料, 掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。 6.掌握幼教科研方法 ,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,撰写论文 能在无锡市级以上刊物发表或交流。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。 三、培训对象: 幼儿园骨干教师培训对象为:在职幼儿园教师中有工作5年以上中青年教师,具体条件为: 1.具有良好的政治思想素质和师德修养。 2.幼教专业基础知识和教学基本功扎实。 3.有一定的教育教学研究能力和创新能力。 四、培训内容: 为实现培训目标,根据《中小学教师继续教育规定》的有关要求及培训对象 现有条件和基础 ,幼儿园骨干教师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。 1.教育教学理论: 着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新知识 能力结构,增强其自我发展能力。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题研究打下基础。 2.教育实践与考察:
幼儿教师个人发展目标
【工作计划】 欢迎来到工作计划栏目，本文为大家带来《幼儿教师个人发展目标》，希望能帮助到你。 篇一:幼儿教师个人发展目标 幼儿园教师个人成长计划 幼儿园教师个人成长计划 大二班*** 作为一名幼儿园教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。 一年之计在于春，新学期又已来到，新事物不断在长出，为了让自己在新一年里收获更多，我也对自己在新学期里的工作做一个计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。 一、个人基本情况介绍
我已经在幼师岗位已两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。工作两年中先后带教小班和中班，积累了一定的工作经验。 二、现状分析 1、优势 1）两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。 2）随着两年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。 3）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念 的冲击。 2、不足 1）因为我是一名新教师，工作只有两年时间，只教过小班和中班的幼儿，
缺少对大班年龄幼儿的管理和教学经验。 2）在专业知识的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。随着教学工作的不断深入和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。【幼儿教师个人发展目标】 三、个人发展目标 在本学期里提高自身综合文化素养，力争使自己在业务上不断创新、科研中独立钻研，在教学方面形成特色的科研型教师。【幼儿教师个人发展目标】 提高自身的教育技能技巧，如绘画、手工制作、弹奏乐器等。 尽快提高自己对大班幼儿的管理和教学能力。 努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。 继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。 四、措施
《幼儿园教师专业标准》的具体内容
《幼儿园教师专业标准》的具体内容 一、专业理念和师德（灵魂和核心） 1、职业理解与理解（热爱、理解、敬业、认同、修养、） 贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守教育法律和法规。理解幼教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。认同幼儿园教师的专业性和独立性，注重自身专业发展。具有有良好的职业的道德修养，为人师表。具有团队合作精神，积极展开协作与交流。 2、对幼儿的态度与行为（关爱、尊重、信任、重视、） 关爱幼儿重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每位幼儿。不讽刺、挖苦歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿尊重个体差异，主动了解和满足幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活 3、幼儿保育和教育的态度和行为（2个注重4个重视） 注重保教结合，培养幼儿良好的意志品质，协助幼儿形成良好的行为习惯。注重保护幼儿的好奇心，发掘幼儿的兴趣和爱好。重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境和氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。重视丰富有耳朵方面的经验，将探索交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 4、个人修养和行为（情感、态度、行为言谈、着装、） 富有爱心、责任心、耐心和细心。乐观向上、热情开朗、有亲和力。善于自我调节情绪保持平和心态。勤于学习持续进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 二、专业知识（必备素质与条件） 1、幼儿发展知识（4个了解1个掌握） 了解关于幼儿生存和发展保护的相关法律法规及保护政策。掌握不同年龄的幼儿身心发展的特点，规律和促动幼儿全面发展的政策与方法。了解幼儿在发展水平速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的政策与方法。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。了解特殊需要的幼儿的身心发展特点及教育策略与
幼儿园骨干教师工作计划
幼儿园骨干教师工作计划 为了能让自己不断的提高，本学期我参加新一轮骨干教师的申报评选活动。 随着二期课改的深入，以幼儿发展为本的教育理念一直激励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干教师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目标意识，为提高幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断摸索、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新鲜的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品尝成功果实的甜蜜。 (博士教育网整理) 要成为一个骨干教师：平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。教师的职能角色，决定了我们必须要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育计划中，非但要有明确的目标、详细的教育步骤和要求，更要体现二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的基础，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上
通向成功的红地毯。 要成为一个骨干教师，不仅要自身提高，还要带领大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学能力都有所提高。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干教师的目标方向迈进。 要成为一个骨干教师不仅我爱孩子，现在的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探索，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。 要成为一个骨干教师一定要明白教育不是功利性的事业，教师要以平和的心态去看待孩子发展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。 我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在实践中不断积累经验，努力成为高素质、高能力的青年教师！
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇 幼儿园青年教师培养计划
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇幼儿园青年教师培 养计划 精品文档，仅供参考
幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇幼儿园青年教 师培养计划 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。下面是本站为大家带来的幼儿园骨干教师选拔与培养制度，希望能帮助到大家! 幼儿园骨干教师选拔与培养制度1 第一章总则 第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续发展的人才资源。为了规范全县各级骨干教师的选拔、培养、认定，整合骨干教师资源，更好的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。在广泛征求意见的基础上，经局务会议研究决定，特制订隆德县中小学(幼儿园)骨干教师考核管理及津贴发放办法(修订)。 第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起模范作用的教师。 第三条中小学(幼儿园)骨干教师是隆德县基础教育改革与发展的宝贵财富，加强骨干教师队伍建设，不断壮大骨干教师群体，是各学校的重要责任，应当采取有力措施，加快骨干教师的培养步伐，为骨干教师成长、发挥作用创造条件。 第二章骨干教师的选拔
第四条隆德县骨干教师选拔严格按照比例相对稳定，缺额递补原则，通过个人申报，层层推荐，择优选择，严格评审，定期培养的方式进行。为促进城乡义务教育均衡发展，加快农村学校骨干教师队伍建设，实行名额适当倾斜、兼顾薄弱学科、城乡分类评选，经区、市、县、各级对应三年六个模块(通识培训、理论研修、课题研究、论文写作、实践示范、网上论坛)有计划地培养，考核合格认定为隆德县区、市、县级骨干教师。 第五条按照骨干教师的不同层次，实行递进申报。高一层次的骨干教师需从低一层次的骨干教师中产生。 第六条骨干教师应具备以下基本条件： 1. 热爱教育事业，全面贯彻教育方针，依法施教;具有较强的事业心、责任感和改革创新意识;遵循教育规律，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的师德修养，在工作中起模范带头作用。 2. 具有先进的教育理念，掌握任教学科的教学动态，在本学科教学方面有特色，教育教学工作成绩显著。近三年来，承担过学校以上示范课、公开课、专题讲座(报告)的任务;在隆德县级以上教学大赛中获得奖励;在校本培训中做过主讲或重点发言;在青年教师培养中发挥了传、帮、带作用。 3. 具有扎实的学科知识和教育理论基础，有扎实的教
幼儿教师个人发展规划
个人发展规划 三月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划： 一、思想工作 在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。 二、能力发展 希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。 三、努力方向 本学期我制定了以下目标及措施：
1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。 2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。 3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。 措施： 1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。 2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。 3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。 四、出勤方面 严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。
幼儿园教师专业发展规划方案
幼儿园教师专业发展规划方案 一、幼儿园师资队伍现状分析 我园现有专任教师人。全园执课教师10人，生活教师3人；大专 学历4人，在读2人；中师学历5人，中专学历3人，高中学历1人；28周岁以下9人，28-50周岁4人。大部分教师爱岗敬业，乐于奉献，具有较强的事业心、责任感，但许多教师教科研积极性不高，“只埋 头走路，不抬头看路”，致使园内在全县范围有一定知名度的教师较少，总体来说，园内师资青年教师多，经验不足，师资面临着较为严 峻的形势，师资队伍建设急待加强，我园决定将师资队伍建设工作作 为幼儿园的一项重点工作来抓。现根据国家《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展的实施意见》，《幼儿教师专业标准》， 特制定未来三年发展规划。 二、师资队伍建设目标 1、加强教师职业道德建设，不发生有损教师形象的事件。 2、弘扬三种精神：乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。 3、加大园本培训和师资的引进力度，培养××县教坛新秀至少3名，培养一支本园的骨干教师队伍，设立幼儿园学科带头人制度。 三、分步实施目标与计划 XX年9月—XX年7月 阶段目标: 学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》，《关于幼儿教育改革与发展 的实施意见》，《幼儿教师专业标准》，深化幼儿园管理机制和运行 机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；全 面实施素质教育,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创 设最佳的环境；提高教师自身基本功，建立起我们自己特色的协作型 团体。 措施与计划
一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥民主治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学民主管理，不断提高领导班子的整体素质。 二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特色的协作型团体，发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。 三、组织教师进一步领会“纲要”精神，不断学习中外先进的幼教理念，用以指导教育教学工作；用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教师教育教学水平。 四、进行校园网络建设，建立站，实现办公自动化和教育资源共享，家园紧密沟通。 五、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特色。努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长提供条件和便利。 XX年9月—XX年7月 阶段目标 加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，争创县优质园，不断赢得新的发展空间。 措施与计划 一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平的全面发展提高。 二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化
幼儿园骨干教师个人总结(精选3篇)
幼儿园骨干教师个人总结（精选3篇） 【第1篇】幼儿园骨干教师个人总结 我非常荣幸地参加了ｘｘ省幼儿园骨干教师培训。这次培训共历时一个月，主要有专家讲座、技能练习及跟岗实践。在培训中，我积极学习，认真聆听专家讲座，用心去领悟教育理论观点，并进行课堂教学实践，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。 专家导航，观念先行。多名专家与一线教师的精彩汇报，精湛的语言，精辟的分析，如春风化雨般的滋润了正在成长为骨干教师的我。特别是朱蓓凌老师的讲座《促进幼儿有效学习的教育》，她以现代幼儿教育理念为核心，选取最有代表性的幼儿教育思想和观点为主要内容，帮助我们比较全面地把握现代幼儿教育的基本理念，树立正确的幼儿教育观，掌握了正确的教育方法。反思自己以往的教学，为了体现活动的创新，往往采用花哨的形式，希望以此来吸引孩子们的注意力，但结果是分散了幼儿的注意力，活动效果反倒不好。通过朱老师的讲座我了解到：要调动幼儿的积极性，关键在于在学习过程中幼儿有没有成就感。这就需要教师关注孩子的需要，找准最近发展区，注重激发学习的内在动机，引领幼儿自我发展。 名师引领，教学深究。在为期15天的跟岗实践中，我们分别跟了颜瑶卿和周美娟两位老师。这两位老师都非常亲切，而且将自己
的研究毫无保留地与我们分享，让我们受益颇多。特别是颜老师，她是专门做音乐教学研究，她对学术孜孜不倦的追求令我们敬佩。她给我们做的讲座《原创韵律活动三部曲》，让我们认识到上好韵律活动教师的选择很重要，选择的音乐要节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明，这样的音乐是适合幼儿的。在以往的音乐欣赏活动中，我们为了方便教学，总是要把音乐拼接或者截断，听了讲座我认识到教师上音乐所做的所有的肢体动作都是为音乐服务的，而不是让音乐来服务你，所以教师在上音乐欣赏时不要随便截取、拼凑音乐，这样会破坏音乐的流畅性及美感。她也教育我们：儿童自我效能感非常强烈，如果几次都觉得自己不会，就会产生消极情绪。所以利用奖励物来让孩子积极投入教学并不科学，如果奖励物消失了，那么孩子就不会感兴趣了，教师应该要激发孩子的内在动力。 环境观摩，开拓思路。这次跟岗中，我们在颜老师和周老师的带领下参观了好几所幼儿园，每个幼儿园都各有特色，令我们收益颇丰。我深感现代幼儿教育要为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境，同时也应该将幼儿园的特色文化融入到环境中。比如在“新华实验托幼”，幼儿园的过道、走廊、门厅里到处摆放着绘本。墙面上也是一副一副老师精心制作的绘本画，这整个幼儿园的绘本阅读特色就彰显出来了。在清波幼儿园，老师创设的每一个环境，都是有目的的的，他们将活动的目标最大程度地渗透到活动区中，渗透在活动材料中，为幼儿创设科学、有趣、丰富、有层次的区域活动，与幼儿共同准备大量适宜的材料，让幼儿按照自己的想
幼儿园教师个人发展总结
教师个人发展总结 光荫荏苒，时间的脚步飞快流逝，转眼间，一学期的工作已经结束。在这一学期里，我细细品味着过去的一点一滴，酸、甜、苦、辣尽在其中。以下是我对自己一学期的几点总结： 一、政治思想方面： 本人热爱祖国、热爱中国共产党。爱岗敬业，遵守幼儿园的各种规章制度。平时能严格的要求自己，以师德的要求时刻提醒自己，时刻以“爱生敬业、诚实守信、服务家长、奉献社会”的口号严格要求自己。树立高度的责任心，关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对。 二、业务工作方面 本学期我书写业务学习5000多字，通过学习使我明白应该在幼儿面前树立榜样，为幼儿营造安静、认真的倾听氛围。 我在环境的创设上不只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿出主意、参与设计、参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录。物质环境上，让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索，在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。并创设了幼儿感兴趣的活动区。 三、工作成绩 本学期我书写了钢笔字，通过书写锻炼了我的书写速度，也对我的字更进一步的进行了规范。 我还学习了简笔画，我觉得练习简笔画对我非常有帮助，因为它使我的绘画能力得到了较大的提高,我再给幼儿们画画时也觉得特别有自信。因此，在平时工作中，我特别注重培养幼儿的美术绘画技能和想象力、创造力.平时让幼儿多积累经验,注意引导观察周围事物的变化等等.幼儿的绘画水平有较大的提高。 这学期我们安排了弹琴，开始我对一些音谱不是很了解，后来我向老教师请教，经过她们的指导，我才明白应该怎样弹，于是回家后我反复练习，利用空闲时间我还在幼儿园练习。 学期中镇教办安排了一次听我的《爱护身体小常识》的活动课，我很精
幼儿园教师专业标准的几个维度
《幼儿园教师专业标准》的具体内容所包括的 几个维度 一、专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对幼儿的态度与行为 1.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。 2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 3.信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。 4.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 （三）幼儿保育和教育的态度与行为 1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良
好的行为习惯。 2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。（四）个人修养与行为 1.富有爱心、责任心、耐心和细心。 2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。 3.善于自我调节情绪，保持平和心态。 4.勤于学习，不断进取。 5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 二、专业知识 （一）幼儿发展知识 1.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 2.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 3.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法.
幼儿园骨干教师申请书
幼儿园骨干教师申请书 篇一：幼儿园骨干教师申请书 尊敬的各位领导，你们好！ 我是xx幼儿园中一班老师xxx，本人于20xx年就读广西民族中等专业学校学前教育，并于同年参加工作，就职于xx 镇幼儿园。为了使自己快速成长，能学到更多东西，所以我 选择加入xx幼儿园这个团队。自参加工作至今，已有近三 年的教育工龄。几年来，我在幼教工作上兢兢业业，辛勤付 出，感到既充实而又快乐！ 一、教学方面： 教书育人，为人师表，是教师的责任何天职。自参加工作以 来，我以不断加强师德行为修养为自己行师重教的最高行为 准则，对孩子高度负责。让每一个孩子都能像花儿一样在党 的阳光雨露下健康成长。我用微笑和耐心去感染每一个孩子， 用宽容的心去理解孩子。他们乖巧懂事，勤学好问，班级常 规也很棒，得到了家长的肯定和赞扬。同时，也得到了同事、园长的认可！
二、个人素养方面： 我把优美的舞姿和甜甜的微笑以及好的教学方法带到了幼 儿园，我将会以绘画的形式记录下我在幼教生涯中这完美的 一笔！ 为了使自己所从事的工作有更大的发展，我从提高自身素质 出发，在原有的文化程度基础上，利用课余时间，学习钢琴、舞蹈，我还报读了广西师范大学函授学前教育专业。在学习 中不断完善自己，为事业发展奠定了坚实的理论基础。 三、思想政治方面： 工作中，以党的政治方针为宗旨，认真贯彻党对幼儿教育的 路线、方针、政策，以培养下一代为自己工作的最高理想， 把党的工作指导思想全面贯彻到教育事业中去。以“一切未 来孩子，为了孩子一切’’为行为的最高准则，以自身遵纪 守法的实际行动启发幼儿，使他们从小树立了不求索取，乐 于奉献的良好行为习惯。 四、个人总结：
幼儿园教师个人发展规划
幼儿园教师个人发展规划 一、个人基本情况： 我今年XX岁，党员，本科毕业，大学专业管理科学。在几个月的实习工作中取得了一些与客户打交道的经验，在现实生活中由于家庭的关系，与小孩子接触比较多，对小朋友也有一定程度的了解。 二、现状分析： 1、优势 1）性格温和细致，不急躁、有耐心，能很好的照顾小朋友的生活起居。 2）普通话标准流利，语文基础好，有助于小朋友语言基础的打造。 3）思想政治基础好，在生活中能做到言传身教，有利于小朋友树立正确的人生观价值观。 4）大学担任团总支学生干部，有良好的组织沟通能力，有利于工作的开展。 2、不足 1）在幼儿教育方面属于新人，对幼儿的管理教学经验有欠缺。 2）在个人艺术特长方面，我虽然在美术、音乐上有一定的修养，但是在全面发展的角度上还有不足，比如乐器弹奏方面，需要进一步加强学习、提高。 三、个人一年发展目标：做一名合格且优秀的生活老师。 1）努力学习，理论+实践双管齐下，尽快提高自己对低龄幼儿的管理和教学能力。 2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握低龄幼儿的性格特征和发展特点。 3）提高自身的教育技能技巧，如绘画、手工制作、弹奏乐器等。 4）多向领导和同事学习和沟通，把自身工作尽力做好，加强和家长适时、有效的沟通。 四、个人三年发展目标：做一名优秀的幼儿教师 1）努力学习系统的专业知识、教育科学知识。与主管老师配合默契，培养良好的班级常规，做好整体维护工作。 2）注重自身创新精神与实践能力的培养，初步形成自己的经验，并用以继
续提高自己的技能。树立教师的职业价值观，树立现代教育理念，形成自己的教学设计方法。 3）形成创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力，成为孩子的家长们心目中的好教师。 五、个人五年发展目标：做一名优秀的班主任 1）有统筹规划的能力，能独立完成整个班集体的教学组织和活动安排，跟配班老师配合默契，培养良好有序的班级体，能兼顾各个不同类型小朋友的成长设计，保留他们的个性并促使向更好的方向发展。 2）不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。积极参与幼儿园建设并发言献策，让幼儿园的管理与发展更得人心。 3）在活动中多花心思，把班集体建设得更加多彩。积极参与先进集体的评选与竞争。把自我能力的提升看作是必不可少的一个过程，使领导信任，家长放心，成为优秀幼儿教育的标志。 对于目前还经验不足的我来说，前进是必须的，进步是不可能一蹴而就的，但是我有信心也有决心能通过努力把我的工作一天天、一步步做到最好。这对我来说不仅仅是一个工作，更是一个成长的过程，我会用坚忍不拔的意志走到职业的高峰，实现我的理想！
幼儿园教师个人发展计划
幼儿园教师个人发展计划 幼儿园教师个人发展计划 2020-05-14 为了更好地教育、培养幼儿，使他们的身心得到更加更加全面的发展，幼儿教师如何制定专业发展计划?下面是xx小编收集整理的幼儿园教师个人发展计划，欢迎阅读。 幼儿园教师个人发展计划篇一新学期又开学了，为了更好的进行本期个人工作，特制定计划如下： 一、指导思想 更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。 二、保教工作方面： 1、继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。 2、在教学中为幼儿创设轻松、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。 3、创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的交往能力和语言表达能力。
4、按时完成本园的教学任务，及其他工作安排,让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。 5、抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立能力，让幼儿身心得到健康发展。 三、保健方面： 1、充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。 2、合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生习惯。 3、在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。 四、家园共育方面： 1、充分利用晨间接待和放学的短暂时间，积极主动地与家长沟通，使家长了解自己孩子在园的情况，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。 2、利用宣传栏、家园联系手册、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，及时向家长反馈幼儿在园的学习、生活情况。 3、家访了解幼儿的家庭教育环境，耐心听取家长合理正确的意见和建议，互相配合共同教育幼儿，使幼儿的健康成长! 幼儿园教师个人发展计划篇二新学期又开学了,为了更好的进行本期个人工作,特制定计划如下: