走向共同富裕(下) 课程的考试(80分)

走向共同富裕（下）课程的考试

各题型提交答案说明：

1.单选题及判断题点击圆形按钮进行单项选择，多选题点击勾选框进

行多项选择。

2.选择题和判断题:直接点击选项，系统将自动提交答案。

3.未完成考试误操作推出系统后，在考试时间段内可重新进入系统考

试。

4.完成考试后点击提交答案按钮，考试结束，不可再次进入系统考试。

5.答题完成后，点击考试页面左侧“未答题”按钮，确认无未答题后

再提交答案。

6.未提交答案的试卷在考试时间结束后将强制提交答案。

一、单选 ( 共 5 小题，总分: 40 分)

1. 根据本讲，提高劳动报酬会涉及到资本收益的减少，

所以（）让利是一个很重要的环节。

A.企业

B.政府

C.劳动者

D.市场

2. 本讲认为，富人捐赠的动力和压力之一是（）。

A.遗产税

B.增值税

C.营业税

D.个人所得税

3. 我国行业间收入差距不断扩大，而高收入主要集中

在（）行业。

A.金融

B.行政垄断性

C.房地产

D.信息技术

4. 农民工市民化需要支付（）成本，即从农民转到城市居民的各项基本公共服务和社会保障福利待遇成本。

A.转业

B.转制

C.生存

D.生活

5. 据国家发改委就业分配司编的《中国居民收入分配报告（2010）》，我国行业间工资差距约三分之一是由（）因素造成的。

A.政策

B.制度

C.垄断

D.市场

二、多选 ( 共 3 小题，总分: 20 分)

1. 本讲认为，我国收入分配改革仍面临哪些严峻局面？（）

A.国家、企业、居民三者分配关系没有明显改善

B.城乡收入差距没有根本改善

C.农民工问题远未解决

D.行政性垄断行业收入过高

2. 以下哪些选项说明在劳动报酬总体下降的情况下，普通劳动者的实际报酬下降幅度更大？（）

A.企业职工工资收入与公务员实际收入差距扩大

B.企业高管和一般职工工资差距扩大

C.企业职工要缴纳养老、医疗、失业、保险费

D.行业平均工资差距扩大

3. 以下哪些选项说明国家、企业、居民三者分配关系没有明显改善？（）

A.居民收入增长速度长期低于政府财政收入增长

速度

B.居民收入占国民收入比重没有明显增加

C.劳动者报酬增长速度低于营业盈余增长速度

D.政府财政收入增长速度长期高于GDP增长速度

三、判断 ( 共 5 小题，总分: 40 分)

1. 本讲认为应当大幅度提高垄断性行业向国家上交的税后利润，并以此作为收入分配改革需要支出的成本。

正确

错误

2. 本讲认为，社会保障改革的重点已经从原来要求实现全覆盖转为编制一个符合全民利益的公平合理的社会保障体系。

正确

错误

3. 当前我国已经实现企业养老保险和机关事业单位职工养老保险双轨制的改革。

正确

错误

4. 本讲认为，基本保障水平在城乡之间、地区之间、不同人群之间存在着逆向转移的问题。

正确

错误

5. 近二十年来，我国居民收入增长速度长期慢于政府财政收入的增长速度，职工工资总额占GDP的比重也出现不断下降的趋势。

正确

错误

统编版道德与法治九年级上册1.2走向共同富裕(教学设计1)

1.2走向共同富裕（教学设计1） ●教学内容 人教版道德与法治九年级上册第一单元第一课第二框。 ●教学目标 知识目标：理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。 能力目标：知道当前我国经济发展的现状；理解全面深化改革的重要性和紧迫性；能够利用所学知识分析社会现象。 情感、态度与价值观目标：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。 ●教学重难点 教学重点：全面深化改革的紧迫性和重要性。 教学难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 ●教法与学法 教法：情境活动法、案例分析法。 学法：合作学习探究法、归纳总结法。 ●教学准备 教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 ●教学过程 环节一：新闻播报，导入新课

改革开放40年来，我国经济发展迅速，已跃居为世界第二大经 济体，人们的生活水平也有极大提高。但是，我国目前仍有3000多 万人挣扎在贫困线上，连基本的吃喝都成问题。在不断实现人民日益增长的美好生活需要的过程中，发展不平衡不充分的矛盾被凸显出来。贫有千种，困有百样，数以万计的贫困人口，都得细细分类，一一对应找到脱贫办法，“精准”二字乃是良策。 （1）中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略的根本目的是什么？（提示：缩小贫富差距，实现共同富裕） （2）你对走向共同富裕有哪些认识？ 教师：全体人民脱贫走向共同富裕，需要党的统一领导、国家正确政策的引导、全体人民群众的共同努力，今天我们就来学习有关共同富裕的知识。 【设计意图：采用新闻播报的形式吸引学生的注意力，便于导入课题，并可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。】 环节二：自主学习，解读新知 读一读：阅读教科书，填空，圈出一些关键词，把自己认为是疑难的问题勾画出来。看谁最先完成，限时10分钟。 1.全面深化改革的原因 （1）我国过去40年的快速发展靠的是__________，未来发展也必须坚定不移地__________。 （2）进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的__________和__________的发展之间的矛盾。

《走向共同富裕的道路》的教学设计

十、教学过程设计 教 师行为学生 学习 活动 设计 意图 一、复习提问，导入新课 1、“三步走”战略目标制定的根本 依据是什么？ 2、“三步走”战略的最终目标是什 么？ 3．我国现阶段的基本经济制度是 什么？其最终目的是什么呢？这一制 度与第二框要学习的内容有何关系？ 教师小结：三步走战略目标最终的目的是为了实现共同富裕。那么，什么是共同富裕？怎样实现共同富裕呢？第一框题和第二框题之间有何内在联系？接下来我们就来学习了解这些内容.。 多媒体展示一块蛋糕，教师讲解上节课分析社会主义初级阶段基本经济制度，发展经济。今天这节课讲如何分配，走共同富裕的道路。学生思 考回答 我国的 基本经 济制度 是什 么?最 终目的 是什么 是什 通过 分析 提问， 让学 生初 步了 解上 节课 与本 节课 之间 的联 系，自 然地 导入 新课。

二、新课推进 第二框、 走向共同富裕的道路（板书） （一）、先富带后富，共奔富裕路（板书）（多媒体展示：做大蛋糕与分好蛋糕） 师：通过改革开放以来坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力，我国的国民经济显著增强，社会财富的这块蛋糕越做越大，在蛋糕做大以后，要将做大的蛋糕分得更加公平合理，这还需要我们贯彻落实好我国现行的基本分配制度。 1、 我国现阶段的基本分配制度及其决定因素（板书） 先请同学们了解课本活动1的内容： 【活动探究】：说说自己家的主要收入来源？ （学生讨论回答） 教师小结：我们家庭收入的主要来源是靠付出不同形式的劳动获得的。这正充分体现出了，在我国坚持按劳分配为主体的分配制度。 A ．按劳分配为主体——什么是按劳分配？ 教师：除了按劳分配的收入外，我国个人消费品的分配还有那些形式呢？（多媒体展示其它的分配方式），多样化的家庭收入反映了多种分配方式的并存 B ．多种分配并存 师：我国现阶段为什么要实行这样的分配制度呢？它是由什么因素决定的？（媒体展示） 和县善厚中学九年级思想品德课件 制作；翁基树 2013年1月26日星期六 分配制度、基本经济制度、基本国情之间的关系 决定 适应我国的基本经济制度:公有制为主体，多种 所有制经济共同发展 分配方式并存 我国的分配制度:按劳分配为主体，多种 我国的基本国情：社会主义初级阶段生产力水 平低且发展不平衡 决定适应 师：接下我们来看王大伯一家获取家庭收入的不同途径（多媒体展示）： 认识我国的分配制度和分配原则。 自己家庭多样化的合法收入，了解分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配方式的多样化，以利于学生学习我国的基本分配制度等内容。探究活动贵在善于调动学生的积极性，引导

走向共同富裕的道路教学设计

第七课关注经济发展 第二框走向共同富裕的道路 【教学目标】 知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 【教学方法】讨论法、情感激励法、 【教学手段】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 导入新课 1、“三步走”战略的内容？ 2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 讲授新课 走向共同富裕的道路 一、先富带后富共奔富裕路 ●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？ 答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②个体劳动者纳税后的非劳动收入；③把钱存进银行获取利息；④购买国债、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投资分红；⑦承包完成税收后的收入等等。 1、我国的分配制度 ——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度 ●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？ 答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。

12走向共同富裕学案(无答案)-部编版九年级道德与法治上册

主题二：走向共同富裕 【学习目标】 1、能准确理解共同富裕的概念。 2、结合情境说明怎样走向共同富裕。 3、初步培养提问能力。 【自主学习】 1、如何理解共同富裕？判断： （1）共同富裕就是指全国人民同时富裕。（） （2）共同富裕指的是全国人民既要同步富裕又要同等富裕。（） （3）共同富裕的主体是全世界人民。（） 2、阅读教材第9-10页的内容 （1）简要说明在走向共同富裕的道路上面临的挑战有哪些？ （2）进入新时代，我国主要矛盾已经转化为什么？ （3）你是如何理解我国经济转向高质量发展的？ （4）我国是如何应对发展不平衡不协调等现实挑战的？ （5）如何理解改革开放与走向共同富裕之间的关系？ 【合作探究】 环节一：立足新起点 以下是一家三代人对不同时代下衣食住行等方面的谈话。 祖辈：吃不饱，穿不暖，出行用板车或者步行，住土瓦房； 父辈：吃大锅饭，穿中山装，骑自行车，住砖房； 孙辈：吃要追求健康，穿要讲究时尚，出门乘高铁、飞机或骑共享单车，住商品房。 启发思考:1.相对于祖辈与父辈生活的时代，现在的生活条件好了，我们是否就满足了？ 2.三代人对生活的期待与要求不断变化，说明了什么？

小结：。 环节二：改革再出发 案例剖析：南钢集团始建于1958年,1996年完成公司制改造，2003年4月，南京钢铁集团有限公司实施企业改制并进行资产重组，从国有独资公司转变为非国有控股公司，实现了企业经营机制的重大转变。从一个濒临破产的老厂到2017年实现净利润32亿元，同比增长8倍，焕发生机的新厂，南钢有自己的经验。 南钢在管理上对组织体系进行了彻底的改革，南钢将公司“总部+职能部门+分厂”的运行模式，改变为“阿米巴”经营，将南钢整合为板材、特钢、炼铁、公辅4个事业部。 在产业结构中钢铁总量缩减、产品档次提高，把产品做精。在南钢品种档次、品种结构和服务模式的支撑下，南钢已成为国际一流的精品板材基地和行业一流的特钢企业。预计，5年之内，南钢新产业的年销售收入要超过主业，达到600亿元左右，利润达到20亿元。 探究思考：1.南钢为什么要进行改革？ 2.南钢的企业转型有哪些经验？ 3.这一转变对我国经济发展有何启示？ 小结：。 生活在线：启发思考：1.上述图片分别说明什么问题？ 2.这些问题对社会发展和人民生活会产生怎样的影响? 小结：。 环节三：共享发展新成果

人教版政治九年级全册集体备课：7.2走向共同富裕的道路教案

年级：九年级上册学科：思想品德科著作人：唐利审稿人： 教学课题：走共同富裕的道路 项目设计内容备注 课时第一课时课型新授教具多媒体 教学目标[.Com]知识与能力 社会主义初级阶段的分配制度；共同富裕的实质、 内涵，知道不同时代共同富裕所具有的不同内容； 知道“四个尊重”的具体含义。 过程与方法 通过活动、结合我国生产力水平、教育科学 水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是 一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于 调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越 性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献 精神，又要落实分配政策的辩证统一性。 态度与情感 从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度， 认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素， 按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产 力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、 科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重 人才、尊重创造”的意识。 重点我国的分配制度。 难点理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”。 教学 手段 方法 讨论法、讲解法 教学过程教师活动学生活动 说明或 设计意图 复习提问，导入新课1.上节课我们学习了我国 现阶段的基本经济制度。 我国现阶段的基本经济 制度是什么？是由什么 决定的？ 学生思考回答： 我国的基本经济制度是什么？ 通过分析提问，让学生初步了解上 节课与本节课之间的联系，自然地 导入新课。 通过分析提 问，让学生 初步了解上 节课与本节 课之间的联 系，自然导 入新课。

新授（一）先富带后富，共奔富 裕路 活动二：了解我国的分配制 度和分配原则 多媒体显示教材第95页上的 材料。 让学生说说自己家庭的经济 收入我家收入主要来自哪 些方面？ （1）我国的分配制度—— 以按劳分配为主体，多种分 配方式并存，确立劳动、资 本、技术和管理等生产要素 按贡献参与分配的原则。 （2）练习：在胡老汉一家四 口人，他和妻子开了一家日 杂小店，还把一间店面出租 给他人经营，年收入2多元， 儿子儿媳在国有企业上班， 年收入超过5万，儿子还利 用自己的技术专长，担任某 私营企业的技术顾问，年收 入达1万元。 1、胡老汉一家4口分别属 于哪些分配方式？（4分） 2、他一家收入形式反映出 我国在分配上存在什么现 象？此现象存在的基本依据 是什么？（ （2）分配制度的决定性应 素：我国的基本经济制度。 活动三：认识共同富裕 “几位民营企业家的倡议” 1.你是如何看待这一倡议 的？ 2.请就如何缩小地区差异提 出自己的建议。 .如何看待 我国现阶段存在的贫富差 距、地区差距呢？ 3.实现共同富裕的途径是怎 通过学习初步掌握教材内容。 讨论问题 引导学生思考、回答。认识我国的 分配制度和分配原则。 分组讨论回答问题 1.如何看待倡议？ 2.建议。 3.差距。 4.途径。 学生回答：税收、扶贫计划、下岗 职工再就业工程，减轻农民负 担…… 通过引导学 生了解自己 家庭多样化 的合法收 入，了解分 配方式的多 样化，以利 于学生学习 我国的基本 分配方式的 多样化，以 利于学生学 习我国的基 本分配制度 等内容。 通过讨论、 辨析引导学 生正确理解 共同富裕的 内涵，体会 “在分配 中，既要提 倡奉献精 神，又要落 实分配政 策”的辩证 统一

九年级政治第三单元《走向共同富裕的道路》学案

九年级政治第三单元《走向共同富裕的 道路》学案 教学目标： 知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点：确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 教学难点：理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 教学方法：讨论法、情感激励法、 教学手段：多媒体

教学时间： 教学过程： 导入新 、“三步走”战略的内容？ 2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 讲授新 二、走向共同富裕的道路 （一）先富带后富 共奔富裕路 活动1：人们可以通过那些方式获取合法收入？ （答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②个体劳动者纳税后的非劳动收入；③把钱存进银行获取利息；④购买国债、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投资分红；⑦承包完成税收后的收入等等。）、我国的分配制度 以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。 问题1：我国现阶段的分配制度怎样？ 2、分配制度的决定性应素：我国的基本经济制度 活动2：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？ 【答：（1）他们致富不忘人民和社会，用实际行动去带

走向共同富裕的说课稿

思想品德《走向共同富裕的道路》说课稿 各位老师，上午好！ 我说课的题目是：《走向共同富裕的道路》（板书课题） 以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。 初中思想品德课共安排了4块内容（心理健康、道德、法律、国情）本节课内容属于国情部分。 第一部分、说教材 本课是九年级思想品德教材第三单元的重点内容，讲述建设中国特色社会主义的经济，包括三个框题，依次为:造福人民的经济制度,走向共同富裕的道路，学会合理消费。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上有中国特色的政治，启下有中国特色文化的重要一环。而本框在本课中同样起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度明确共同富裕是社会主义的根本原则，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义，同时，对理解和谐社会、深刻体会科学发展观也有重要的意义． 第二部分、说学习目标 依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，我制定如下学习目标。 1、情感态度价值观方面：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富逐步实现的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。 第三部分、重点和难点 结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在 1、（重点）“社会主义初级阶段的分配制度”和“‘四个尊重’的内容”，本身就是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。 2、（难点）“社会主义的分配原则”，“共同富裕的过程和内容”这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时，这部分内容也有助于提高学生对当前社会贫富分化现象的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与和谐社会建设的重要性，因此，我将其定为难点。 第四部分、说教学方法 1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。 以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。 第五部分、说教学过程 首先是导入新课。全班齐唱《走进新时代》，歌曲结束后，老师引导，是呀，我们唱着东方红，改革开放使我们富了起来。但离我们党制定的走向共同富裕的道路目标还有一段距离，那么如何走向共同富裕的道

走向共同富裕的道路导学案

走向共同富裕的道路导学 案 Final revision on November 26, 2020

课题：走向共同富裕的道路 编写人：赵淑萍审稿人：同轨教师 【目标要求】 1、情感、态度、价值观：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 2、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 3、能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 【预习导学】 1、我国的基本分配制度是什么它是由什么决定的 2、 3、我国的分配原则是什么？ 4、社会主义的根本原则是______。在分配中,既要提倡______又要落 实；既要反对_______又要防止_________。 5、如何实现共同富裕？ 6、个人自主创业需要具备哪些条件？ 【问题探究】 1、先富带后富，共奔富裕路 【活动一】人们可以通过那些方式获取合法收入？ 析：A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债曾值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红；G、承包完成税收后的收入等等。 （1）我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。 ①分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存。 ②分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。 【活动二】你是如何看待这一倡议的请你就如何缩小地区差距提出自己的建议 析：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发到底区帮助贫困地区培训人才。

九年级政治全册 7_2 走向共同富裕的道路学案 新人教版

走向共同富裕的道路 【学习目标】 课标要求： 1．知识目标 了解社会主义初级阶段的基本分配制度。 懂得尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 2．能力目标 体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 3．情感、态度与价值观目标 从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 目标达成： 1、认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 学习流程： 【课前展示】 1、我国经济社会发展三步走的战略目标是什么？ 2、我国社会主义经济制度的基础？ 3、公有制经济包括哪些成分？ 4、我国的基本经济制度是什么？ 5、我国基本经济制度的确立是由什么决定的？ 6、怎样正确对待公有制经济和非公有制经济？ 【创境激趣】 学生介绍自己家里收入的来源 【自学导航】 1、社会主义的根本原则？ 2、怎样实现共同富裕？（什么是共同富裕？）

3、我国的分配制度是什么？ 4、分配中应遵循的原则？（在分配中应注意什么？） 5、四个尊重？ 6、四个尊重有什么意义？（为什么创造财富的源泉涌流？） 【合作探究】 1、在广州——百色扶贫协作10周年座谈会上，双方代表正式签署《“十一五”时期广州百色扶贫协作计划协议书》，为今后双方对口帮扶工作思路上达成共识，并拓宽了今后帮扶渠道和领域。 请根据材料回答问题： （1）广州——百色扶贫协作协议体现了社会主义的根本原则是什么？ （2）广州——百色扶贫协作协议说明了实现共同富裕是一个过程，这个过程是怎样的？ （3）请为“广州——百色扶贫协作”提出你的“金点子”。 【展示提升】 典例分析知识迁移 1、某校九年级（1）班同学聪聪在学习“关注经济发展”后，对当地的经济成分和分配方式进行了社会调查。下面是通过调查得到的一组信息： 信息一邻居王某一家四口人月收入12 500元。其中，王某父亲靠自己的专利技术在某国有企业当工程师，月收入3 000元；王某母亲是外资企业职工，月收入3 000元；王某本人是私营企业的经理，月收入4 000元，炒股月收入近1 000元；王某妻子开了一家小商店，月收入1 500元。 信息二公有制经济成分（包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分）占当地经济的54．2％，非公有制经济成分（包括个体经济、私营经济、外资经济等）占当地经济的45．8％。 （1）从信息一可以看出哪些生产要素参与了分配?这一分配方式有何优越性？（6分） ①劳动、资本、技术和管理等生产要素参与了分配。 ②劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配，能使那些对社会贡献较大的人得到较多的收入报酬，这有利于发挥收入分配的激励作用，极大地调动人们的积极性和创造性，并有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的发展。 （2）从信息二可以看出我国当前实行怎样的经济制度?请你向聪聪介绍信息一、二反映的问题有何联系？（6分） 我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

人教版道德与法治九年级上册 1.2 走向共同富裕 导学案(答案不全)

第一课踏上强国之路 1.1.2 走向共同富裕 班级：姓名： 【学习目标】 1.能够结合社会实际问题，从多个角度理解我国继续坚持改革开放的原因。 2.联系时政内容理解如何实现共享发展成果。 【学习重难点】 重点： 1.我国为什么要全面深化改革？ 难点： 1.理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 【导学流程】 一、基础感知：结合问题，阅读书本第9-13页，时间6分钟 （一）设问导读 1.我国为什么要全面深化改革？ 2.怎样全面深化改革? 3.为什么要坚持共享发展？ 4.如何实现共享发展成果? 二、完成下列思考题 （一）探究与分享：小组合作交流，时间5分钟 要求：小组中一人记录、一人展示，其余组员补充。 1.吐槽大会——我国发展中存在的问题： 2.同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语地展开了讨论。 （1）共享发展应该是人人享有，而不是一部分人享有，先富要带后富。（2）共享发展就是要共同享有国家发展的所有成果。

（3）共享发展不是短时间就能实现的。 （4）“人心齐，泰山移”。人人共享需要人人共建。 问题：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？ 三、归纳与总结 1、通过自主学习，你还有哪些疑惑？至少写两点 2、根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系： 随堂检测 1．据国家统计局消息，2017年全国农村贫困人口减少1289万人，贫困发生率持续下降，贫困地区农村居民收入加快增长，与全国农村平均水平的差距进一步缩小。这体现了我国发展的根本目的是( ) A．促进公平正义 B．实现同步富裕 C．全面深化改革D．增进民生福祉 2．40年来，中国的改革一次又一次掀起澎湃浪潮，每一次的拍岸惊涛都是改革势能的释放。“改革不停顿，开放不止步。”这说明( ) ①改革开放是当代中国最鲜明的特色②改革开放是社会主义的本质要求③我国未来发展也必须坚定不移地坚持改革开放④改革只有进行时，没有完成时 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3．只要还有一家一户乃至一个人没有解决基本生活问题，我们就不能安之若素；只要群众对幸福生活的憧憬还没有变成现实，我们就要毫不懈怠团结带领群众一起奋斗。对此，下列评论错误的是( ) A．衡量一个社会的文明程度主要看经济发展 B．实现共同富裕是实现中华民族伟大复兴的重要保障

最新人教版部编版道德与法治九年级上册《走向共同富裕》教学设计

第2课时走向共同富裕 1 教学分析 【教学目标】 理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享知识目标 发展成果的措施和意义 能力目标能够利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富 情感、态度与 关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦价值观目标 【重点难点】 教学重点：坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。 教学难点：共同富裕是社会主义最大的优越性。 2 教学过程 一、导入新课 习近平总书记在党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。具体说来，就是要到2035年基本实现社会主义现代化时，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国时，全体人民共同富裕基本实现。 想一想：对走向共同富裕，你有哪些认识？ 教师总结：走向共同富裕，需要党的统一领导、政策的正确引导和人民群众的共同努力。这一节课就让我们来探讨这个话题。 二、新课讲授 目标导学一：改革进行时 (一)全面深化改革的原因 1．进入新时期需要适应新变化

活动一：发展变化大家谈 活动：阅读教材第9页“运用你的经验”材料，进行角色扮演，结合自身生活经历谈谈我国经济发展有哪些新变化。 提示：学生结合自己的实际发表意见。 师生共同总结：我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽障痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 2．经济发展进入新常态 活动二：绿色时代靠什么 活动：阅读教材第10页“探究与分享”。分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？ 教师讲述：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。 知识拓展：新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。 3．发展不平衡不协调等现实挑战 活动三：农村发展变化大 活动：阅读教材第10－11页“探究与分享”。由四个同学分别扮演村党支部书记小孟、村民张大娘、村民老李和初中生小莉，进行对话。畅谈农村巨变，同时要看到发展不平衡不协调等现实挑战。 提示：农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说；新的机遇可从社会稳定、文化素质等方面回答；发展不平衡不协调等现实挑战结合身边的例子来谈。 师生共同总结：我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 (二)对待改革的态度 自习课本梳理出对待改革的态度： (1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。(2)改革只有进行时，没有完成时。(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。 相关链接：改革开放是党在新的历史条件下领导人民进行的伟大革命，是新时期最鲜明的特点。

九年级下册政治导学案

九年级政治（下册）导学案 第七课关注经济发展 第一框造福人民的经济制度四营学校杨占虎 【学习目标】 “三步走”的发展战略。国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。非公有制经济的主要表现形式和作用。社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的根据。各种所有制经济相互促进、共同发展。 【预习导学】 1、经济社会发展的“三步走”战略中，第三步目标是： 2、公有制经济包括国有经济、集体经济、。 3、积聚着我国最先进的生产力，体现着共同致富的原则。 4、国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的 非公有制经济的的发展，并对非公有制经济。 5、我国的基本经济制度是。确立这一基本经济制度的原因：。 【问题探究】 1、杨家的账本（1）启发学生结合问题快速阅读情境材料。（2）提示学生从账本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈的账本与女儿的账本的差别。（3）教师总结，得出结论，引起下文。 2、宝钢的启示（1）指导学生阅读材料，并思考：宝钢是由谁投资的？宝钢在钢铁行业中起了什么作用？为什么说建设宝钢是正确的？（2）结合学生的思考，帮助学生认识到国有企业拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力。（3）教师归纳，帮助学生认识到：如果关系国民经济命脉的行业都有自己的“宝钢”，抓好这些关键少数，将更有利于促进生产力发展，发挥社会主义制度的优越性。 3、韩村河的变化（1）指导学生阅读材料，分析韩村河变化的原因。（2）鼓励学生查找资料，举出集体经济蓬勃发展的事例。（3）帮助学生认识到发展多种形式的集体经济对于社会发展所具有的重要作用。 4、光彩大市场的活力（1）学生阅读情境材料，在教师的引导下，分析、探究私营企业所起的作用。（2）引导学生结合自己的生活经验，如上街买菜、买副食品等，认识个体、私营企业在方便人民生活、调动社会各方面积极性方面所具有的作用。 5、识别不同的经济成分（1）引导学生辨析表格左边所列单位的经济成分。 （2）让学生填写表格，加深学生对多种经济成分共同发展的认识。 单位所属经济成分 一位外商投资的皮鞋厂私营经济 陈雨自己开的杂货铺个体经济 李娅就职的中国石油化工总公司国有经济 孙跃就职的镇办饲料加工厂集体经济 小王自己投资创办的服装厂私营经济 【目标检测】 1、我国经济社会发展“三步走”战略，（） A．是根据党的意志作出的B．是根据激烈的国际竞争形势确定的 C．是从我国国情出发制定的D．是从未来发展需要确定的 2、在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济，其中唱主角的是（） A．国有经济B．集体经济 C．混合所有制经济 D．公有制经济 3、在我国国民经济中，占主体地位和起主导作用的是（） A．国有经济公有制经济 B．公有制经济集体经济 C．公有制经济国有经济 D．公有制经济非公有制经济 4、对于发挥社会主义制度优越性具有关键性作用的是（） A．公有制经济B．国有经济 C．集体经济D．非公有制经 5、对于个体、私营等非公有制经济，应该（） A．限制、缩小并逐步取消 B．继续鼓励、支持和引导其发展 C．继续鼓励其在一定程度上发展 D．应该加大限制力度 6、我国的经济制度是？

部编版九年级上册道德与法治1.2走向共同富裕导学案

cc 1.2《走向共同富裕》导学案 班级： 姓名： 设计者： 【学习目标】： 1. 通过小组讨论，素材补充，概括出为什么要全面全面深化改革？ 2. 针对改革的挑战，小组讨论为发展的某一具体问题提出合理化的对策。知道怎样全面深化改革。通过知识拓展，了解共同富裕，即共享成果 3. 通过探讨人民最关心的民生问题，懂得怎样实现共享发展成果 【学习重点】全面深化改革的原因、让人民群众共享改革发展成果的做法。 【学习难点】怎样让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民？ 【学法提示】：自主学习、讨论法、合作探究法等。 【学习过程】课程导入： 看图回答：我国现在在实行什么方略？实行这个方略的目的是什么？ 模块一：（一）自主学习： 一、改革进行时 1、我国为什么要全面深化改革？（① - ③） ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须_____________地依靠改革开放。 ②进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的_____________和不平衡不充分的_________之间的矛盾。 ③我国经济发展进人新 ，已由高速增长阶段转向 发展阶段。 ④我国经济发展还面临区域发展不 ， 水平不高， 发展不平衡不协调等现实挑战。 ⑤改革开放是当代中国最 的特色。 2、如何进行全面深化改革？(对策) ①、我国将坚定不移地贯彻以____________为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化______________结构性改革，实现经济健康可持续发展。 ②、促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡一体化，有利于实现 ______________，促进社会公平正义。 ③只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意 、勤于探索、勇于实践的 精神，继续自强不息、自我革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能奏响中国走向繁荣富强的最强音。 3、对待改革的态度是什么？ （1） 是当代中国最鲜明的特色. （2） 改革只有 时，没有 时。 （3） 不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神。 （二）合作探究： 1. 2018年12月18日,习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会讲话中，明确提出了坚定不移地全面深化改革、扩大对外开放、不断把新时代改革开放继埃推和选的目标要求。“改草只有进行时，没有完成时”，扬起改革创新的风帆，“中国号”巨轮必将到达达富强的彼岸。 （1）请你为“改革只有进行时，没有完成时”提供理论依据。

1.2走向共同富裕教案

第一单元富强与创新第一课踏上强国之路 第2课时走向共同富裕 教学目标 知识目标(1)知道改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 (2)知道我国坚持共享发展理念。 能力目标知道当前我国经济发展的现状.理解全面深化改革的重要性和紧迫性。 情感态度与价值观目标感受身边改革的成果.增强对党和国家的热爱之情。 教学重点难点 重点：全面深化改革的紧迫性和重要性。 难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。 教学方法 教法：情景设罝，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 教学过程 (一) 情境导入生成问题 “问渠那得清如许.为有源头活水来。”习近平总书记在党的十九大报告中指出.中国特色社会主义进入了新时代。这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。并且强调坚持不忘初心、继续前进，就要坚定不移高举改革开放旗帜.勇于全面深化改革，改革开放永无止境. 只有进行时.没有完成时：唯有坚持改革开放，中国特色社会主义道路才能越走越宽广。 (二）自主学习梳理新知 知识点一改革进行时 1. 请你谈谈全面深化改革的重要性和紧迫性^ 2. 面对我国经济发展的新常态，我们应该采取的措施有哪些？ 知识点二共享发展成果 3. 衡呈一个社会的文明程度.不仅要看经济发展.而且要看发展成果是否惠及全

体人民，人民的合法权益是否得到切实保睹。 4. 党和政府坚持以人民为中心的发展思想,强调人人参与、人人尽力、人人享有。 5. 发展的根本目的就是增进民生福祉。 6. 为了让改革发展成果更多更公平地惠及全体人民.党和政府采取了哪些措施？ (三) 合作探究提升能力 探究一：改革进行时 幻灯片展示：十八大以来我国全面深化改革成就展示。 ?经济体制改革整体推进：放开电力、石油、天然气、盐业等行业竞争性环节和公用基础设施、公共服务市场准入。 ?政治体制改革稳步推进：开展深化国家监察体制改革试点.探索建立对行使公权力的公职人员全面覆盖的国家监察体系。 ?文化体制改革纵深推进：着眼保障人民群众基本文化权益.推进公共文化设施向社会免费或优惠开放。体育领域改革率先在足球、篮球管理体制方面打开缺口。?社会体制改革有序推进：精准扶贫、精准脱贫机制创新.全面建立健全脱贫攻坚领导赉任制。按照“房子是用来住的.不是用来炒的”定位，多主体供给、租购并举、政府保障基本需求的住房制度正在加快形成。 ?生态文明体制改革加快推进：中央环保督察制度利剑出鞘.中央环境保护督察组连续实施四批环境保护督察.覆盖全国所有省(区、市)。 ?国防和军队改革扎实推进：国防和军队改革取得历史性突破。军委管总、战区主战、军种主建的新格局基本确立.军队体制结构、组织架构、力里体系、部队面貌焕然一新。 1. 从成就中，你对深化改革有哪些体会？ (提示：①改革只有进行时，没有完成时：②改革要适应经济和社会的新变化：③改革有利于实现共同富裕. 促进社会的公平正义：④我国的改革是一场全面而深刻的社会变革.全面深化改革是当代中国最鲜明的特色。） 2. 请你谈谈全面深化改革的重要性和紧迫性。 (提示：①进入新时代.我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾：②我国经济发展进入新常态，已由高速

部编版九年级道德与法治上册《走向共同富裕》知识点梳理

部编版九年级道德与法治上册《走向共同 富裕》知识点梳理 部编版九年级道德与法治上册《走向共同富裕》知识点梳理 1、为什么要全面深化改革？ （1）进入新时期需要适应新变化（进入新时代，主要矛盾的变化） 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 （2）我国经济发展进入新常态 我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。（新常态的具体特征） 坚定不移地贯彻以人民为中心的发展思想，落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展。（做法）（3）发展不平衡不协调等现实挑战

我国经济发展面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。 促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，将有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。（做法） （4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。（改革开放对当代中国的意义） 改革只有进行时，没有完成时。只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能为中国走向繁荣富强奏出最强音！（改革创新精神的重要性） 2、全面深化改革的内涵和目标： （1）内涵：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括政治、文化、社会、生态文明、国防和军队以及党的建设等领域的改革！ （2）总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。 3、共享发展成果，促进共同富裕（原因） （1）衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。 （2）党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人

走向共同富裕的道路教学设计

走向共同富裕的道路教学设计 【设计思路】 本教学设计以上海、深圳的经济发展为例说明共同富裕是让一部分人、一部分地区先富起来；以西部大开发、全国扶贫状元故事为例说明共同富裕是先富者带动和帮助后富者共同富裕的过程；通过小组讨论的形式感受中国经济、社会发展的巨大进步；最后对如何认识中国先阶段的贫富差距进行讨论，以巩固新课。这种举例比较探究式的教学方式比较符合学生的认知规律，能使学生更快地掌握新知识。 教学目标 （一）知识目标 1．说出社会主义初级阶段的基本分配制度； 2．理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造； 3．一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。 （二）能力目标 1．结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程； 2．从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。 （三）情感、态度与价值观目标 1．从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”； 2．从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 教学重点 坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 教学难点 共同富裕与同步富裕； 确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。 教学方法 比较探究式、体验与感悟法 教学媒体 多媒体及通用环境 课时安排 一课时 教学过程与结构

《走向共同富裕的道路》导学案

人教版九年级全一册第三单元第七课第一节 《走向共同富裕的道路》导学案 年级：九年级 课型：复习 学科：思品 教师： 一、学习目标： （1） 我国的基本经济制度是？ （2） 我国的基本分配制度是什么？ （3） 基本经济制度与基本分配制度的关系？ （4） 在分配中注意的原则？ （5） 共同富裕的含义？ （6） 四个尊重是什么？ 二、当堂测试： （一）、选择题： 1. 漫画《绩效管理有助于企业发展》 体现了我国收入分配 的制度是（ ） A. 以按劳分配为主体，多种分配方式并存 B. 以按需分配为主体，多种分配方式并存 C. 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 D. 以按生产要素分配为主体，多种分配方式并存 2. 在我国，按劳分配作为分配方式的主体，是由（ ） A. 公有制在我国国民经济中占主体地位决定的 B. 我国生产力发展水平不平衡的特点决定的 C. 我国人口众多这一基本国情决定的 D. 生产要素的多样性决定的 3. 2009年上半年股市逐渐转暖，小明的爸爸瞅准时机大 胆投资股市, ） ② 财产性收入 ④合法的非劳动收入 C.①②③ D.②③④ 4. "万木同春，小富带动大家富。”这句话体现了（ ） A. 共同富裕是社会主义根本原则 B. 共同富裕就是让创造财富的源泉涌流 审核: 3个月获利3万元。 这3万元属于（ ①合法的劳动收入 ③非生产要素收入 A.①② B.②④ 根据实际*逐步推迸企业井配制摩 改 草,充井发挥第效管理的激励作用

C. 共同富裕就是实行平均主义 5. 全国政协主席贾庆林在全国政协^一届三次会议上作常委会工作报告时说，在2010年的工作中，政协将就调整国 民收入分配格局、推进基本公共服务均等化、困难群众的社 人教版九年级全一册第三单元第七课第一节