微课在初中信息技术课堂中的应用

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微课在初中信息技术课堂中的应用

作者：雷顺发

来源：《中国应急管理科学》2018年第10期

摘要：在互联网信息化技术高速发展的时代，信息技术可以帮助学生提高网络应用的技能，在以后的学术研究、工作领域和日常生活方面都有重要意义。在有限的课堂时间里，如何最大化的满足学生学习需求，高效完成教学目标是目前教学面临的严峻问题。传统的教学方式显然已满足不了现在的教学要求，将信息技术和微课教学结合起来，既能因人而异，因材施教，帮助学生更好的学习和理解信息技术，还能激发学生学习热情，大幅度提高学习成果。

关键词：微课;初中;信息技术;应用研究

引言：

作为初中教育非要重要的一环，信息技术对提高学生运用计算机解决实际问题有重要意义。随着教学改革的蓬勃发展，许多教育机构不断尝试更有效的教学手法来改变传统的教学模式，实现更好的教学目标。将微课教学应用于信息技术的教学过程中，通过时间短、内容丰富的动态视频教学，让学生对信息技术学习感兴趣，在显著提高学生自主性学习，提高参与度，有效完成教学任务发挥着十分重要的作用。

一、生动微课，激发兴趣

根据“初中教学现状报告”中的显示，目前许多学校存在教学方式局限性大，理论知识与实际操作脱节，学生学习兴趣不高等现象。信息技术具有很强的可操作性，这需要学生不但要弄懂理论知识，还要有更高的动手能力。但在课堂学习的过程中，往往会出现无法理解某一问题，但由于有限的课堂时间无法得到解答，或者老师演示操作太多，细微关节无法很好的观察到等问题。而微课可以将需要学习的知识重点及难点浓缩在不超过10分钟的视频教学中，让学生可以集中注意力学习，真正学习并理解某一知识重点、难点，激发学习兴趣，加深学习印象，减少长时间学习带来的学习疲劳，老师也可以通过微课的形式将难懂的、容易疏忽的知识点强调出来，帮助学生更好的掌握，做到全面深入的应用理解，让学生喜欢上课。

比如在学习《Word文字处理软件的使用》时，学生已经对简单的复制粘贴不感兴趣了，没有学习的兴趣了，这时老师可以通过微课教学，将利用Word軟件制作完成的祝福贺卡的完整过程简洁直观的展现在学生面前，吸引学生继续学习。老师要及时抓取学生的注意力，因势利导，让学生自己动手制作祝福贺卡，送给同学、朋友、家人，可以写上美好祝福或者想说的话。很多学生会兴致勃勃的开始动手制作，并利用他们丰富的想象力和创造力制作出各式各样风格迥异的祝福卡片。等课时结束后，学生不仅能够透彻掌握知识点，还会对学习信息技术保持持久激情，为以后的学习打下良好基础，从而大大提高了教学效率，高度完成教学要求。