付胜利模电教案26

（一体化）教学设计首页教案序号：NO.26

【组织教学】

1、检查班级学生出勤情况，查看教具是否完备，安定课堂秩序，集中学生注意力,准备上课。

2、展示教学目标，板书教学目标、重难点。

【知识回顾】

1．常用晶闸管、单结晶体管的种类有那些？有哪些检测质量方法？

2．晶闸管、单结晶体管的工作特性和主要参数是什么？

【任务引入】

生活中在很多不同的场合对灯光照明的亮度有不同的要求，常见的台灯就有很多能够调整亮度，而在舞台、电视演播厅、娱乐场所等地方更需要灯光亮度能够明、暗变化。利用晶闸管的可控特性，就能实现调光的功能。

【相关知识】

一、晶闸管对触发电路的基本要求

晶闸管由阻断变为导通，除了要求在阳极和阴极之间加正向电压外，还要求在控制极和阴极之间加合适的触发电压，产生触发电压的电路就称触发电路。

触发电路的种类很多，本课题主要介绍单结晶体管触发电路

为了使晶闸管可靠的工作，对触发电路的基本要求是：

1、触发电压必须与晶闸管阳极电压同步

触发电路产生的触发电压应在交流电源每半周的同一时刻出现，以保证主电路中的晶闸管在每一个周期的导通时间相同。

2、触发电压应满足主电路移向范围的要求

触发电压发生的时刻应能够平稳地前后移动（即移向），同时，要求有一定的移向范围，以满足控制需要，一般移向范围180°。

3、触发信号应有足够的功率

为了保证可靠地触发晶闸管，触发信号不但要有一定幅度的电压，而且要有移动幅度的电流，以便使晶闸管由阻断转为导通。

此外，为了使触发时间准确，要求触发信号的上升沿陡直，并有一定的宽度，且具有一定的抗干扰能力。

二、单结晶体管震荡电路

利用单结晶体管的负阻特性

可以组成频率可变的锯型波

震荡电路，其电路如图

电源通过R2、R1加在单结晶体管的B2、B1上，同时由通过电阻R 向电容C充电，充电的时间常数为RC，电容两端的电压随着时间按指数规律增大，当Uc=Ue,且小于单结晶体管峰值电压UP时，单结晶体管处于截止状态，R1两端输出电压为零。当UC上升到等于UP时，单结晶体管进入饱和导通状态，RB1急剧减小，电容C上的电压经过单结晶体管的PN结、阻值变小的RB1和R1形成放电回路，放电时间常数为(R1+RB1)C。数值很小，放电电流在R1上形成一个跳变的输出电压，其波形如上图，当Uc下降到小于单结晶体管的谷点电压Uv时，单结晶体管进入截止状态，R1两端输出电压下降为零，完成一次震荡过程。电流重新进入电容充电过程，重复上述过程，周而复始，在电阻R1两端得到周期的输出电压。

三、单结晶体管触发电路

单结晶体管重复电路构成的晶闸管调光电路如下图：

桥式全波整流电路输出的脉动直流

电，由稳压管V5钳位后得到梯形波，

此电压作为单结晶体管的电源电压。

同时经过RP1、R2对电容器C充电，

波形如图A B C 所示。当VE上升

至UP时，V6导通，电容器C经过

V6的E-B1、R4构成放电回路，波形

如图D 所示，在电位器R4两端形成

形成一个正向触发尖脉冲，波形如

图E 所示，通过V8注入晶闸管的

控制极，使其导通，晶闸管在电源

电压过零或负值时截止。波形如图

F 所示。调整RP1阻值大小可以改

变电容器的充电时间常数，控制正

向尖脉冲产生的时刻，即改变控制

角的大小进而控制晶闸管的导通角，实现调光的目的。晶闸管承

受正向电压而处于阻断状态的范围称为控制角，导通角就是晶闸管在一个周期内导通的时间范围，控制角越大，导通角越小。输出电压的平均值越小，控制角越小，导通角越大，输出电压的平均值越高。很显然，触发脉冲在一个周期内可以产生多个，但是只有第一个对晶闸管起作用。

由于加在晶闸管上的电源与单结晶体管的电源是同频、同向，因而使得它们的过零点重合，这就保证了触发电路与主电路之间的同步。

※问题设置

1、电路中是如何保证触发电压必须与晶闸管阳极电压同步的？

2、怎样实现触发电压应满足主电路移向范围的要求的。

※教师点评

对学生的回答点评

【课后作业】

练习册6-2 1题2题

【课堂小结】

一、晶闸管对触发电路的基本要求

二、单结晶体管震荡电路

三、单结晶体管触发电路

【板书设计】

模拟电子技术教案

授课计划 授课时数： 2 授课教师：赵启学授课时间： 课题：半导体二极管 教学目的： 1、理解PN结及其单向导电性 2、了解半导体二极管的构成与类型 教学重点：1、PN结及其单向导电性2、二极管结的构成 教学难点：PN结及其单向导电性 教学类型：理论课 教学方法：讲授法、启发式教学 教学过程： 引入新课： 模拟电子技术基础是一门入门性质的技术基础课，没有哪一门课程像电子技术的发展可以用飞速发展，日新月异。从1947年，贝尔实验室制成第一只晶体管；1958年，集成电路；1969年，大规模集成电路；1975年，超大规模集成电路，一开始集成电路有4只晶体管，1997年，一片集成电路有40亿个晶体管。不管怎么变化，但是万变不离其宗，这门课我们所讲的就是这个“宗”。（10分钟） 讲授新课： 一：PN结（30分钟） 1、什么是半导体，什么是本证半导体？（10分钟） 半导体：导电性介于导体和绝缘体之间的物质 本征半导体：纯净（无杂质）的晶体结构（稳定结构）的半导体，所有半导体器件的基本材料。常见的四价元素硅和锗。

2、杂质半导体（20分钟） N型半导体：在本征半导体中参入微量5价元素，使自由电子浓度增大，成为多数载流子（多子），空穴成为少数载流子（少子）。如图（a） P型半导体：在本证半导体中参入微量3价元素，使空穴浓度增大，成为多子，电子成为少子，以空穴导电为主的杂志半导体称为P型半导体。如图（b） 3、PN结 P型与N型半导体之间交界面形成的薄层为PN结。 二：PN结的单项导电性（20分钟） PN结加正向电压时，可以有较大的正向扩散电流，即呈现低电阻，我们称PN 结导通；PN结加反向电压时，只有很小的反向漂移电流，呈现高电阻，我们称PN 结截止。这就是PN结的单向导电性。 1、正偏 加正向电压（正偏）——电源正极接P区，负极接N区 外电场的方向与内电场方向相反。 外电场削弱内电场→耗尽层变窄→扩散运动>>漂移运动→多子扩散形成正向电流（与外电场方向一致）I F

模电实验教案实验

课程教案 课程名称：模拟电子技术实验 任课教师：何淑珍 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：自动化1301-02 教学时间：2014 —2015学年第二学期 湖南工学院 课程基本信息

实验一单管共射放大电路的研究 一、本次实验主要内容 按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。 二、教学目的与要求 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 三、教学重点难点 1、静态工作点调试； 2、输入电阻、输出电阻的测量。 四、教学方法和手段 课堂讲授、操作、讨论； 五、作业与习题布置 完成实验报告

实验一单管共射放大电路的研究(验证性) 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表。 表实验1的设备与器材 序号名称型号与规格数量备注 1实验台1台 2双踪示波器1台 3交流毫伏表1只 4万用表1只 5晶体管1只 6电阻若干 7电容若干 3. 实验电路与说明 实验电路如图所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i 相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。

模拟电子技术基础-教案

*******学院课程教案*** ～ ***学年第一学期 教学系（部） 教研室计科教研室 课程名称模拟电子技术基础 年级、专业、班级 主讲教师 职称 / 职务 使用教材

模拟电子技术基础课程说明 一、课程基本情况 课程类别：学科基础课 总学时：32学时 实验、上机学时：8学时 二、课程性质 本课程是计算机科学与技术专业的学科基础课，主要介绍常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器及其应用、直流稳压电源等内容的工作原理。 三、课程的教学目的和基本要求 通过本课程的学习，使学生掌握模拟电路的基本原理及分析方法，学会常用电子仪器的使用，能应用这些基本概念和基本分析方法来分析工程实际中的模拟电路，为后续数字逻辑、计算机组成原理做铺垫，并具有一定的解决工程实际问题的能力。 四、本课程与其它课程的联系 先修课程：高等数学、电路基础（1）

模拟电子技术基础课程教案（1） 授课题目（教学章、节或主题）：第一章半导体器件课时安排2学时授课时间第1周 教学目的和要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 1．掌握：模拟信号与数字信号的概念和二者的区别； 2．熟悉：本征半导体；杂质半导体；PN结；常用半导体器件； 3．了解：半导体基础知识以及初步认识常用半导体器件。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 1．基本内容：模拟信号与数字信号的概念；本征半导体；杂质半导体；PN结；初步认识常用半导体器件； 2．重点：模拟电子电路与数字电路的概念； 3．难点：对本征半导体、杂质半导体、PN结的理解。 讲课进程和时间分配： （1）课程介绍、导入模拟量与数字量的概念、半导体的概念；（20分钟） （2）本征半导体及其导电性能、杂质半导体及其导电性能；（30分钟） （3）PN结的形成及特性；（35分钟） （4）本章小结。（5分钟） 讨论、思考题、作业： 见课后习题 参考资料（含参考书、文献等）： 李承，徐安静.模拟电子技术[M].北京：清华大学出版社.2014年12月 授课类型（请打√）：理论课 讨论课□ 实验课□ 练习课□ 其他□ 教学方式（请打√）：传统讲授 双语□ 讨论□ 示教□ 指导□ 其他□ 教学资源（请打√）：多媒体 模型□ 实物□ 挂图□ 音像□ 其他□ 填表说明：每项页面大小可自行添减。

《模拟电子技术实验》教学大纲

《模拟电子技术实验》教学大纲 课程中文名称(课程英文名称)：模拟电子技术实验/Experiments of analog electron technology 一、课程编码：1021004006 二、课程目标和基本要求： 1、模拟电子技术实验是《模拟电子技术基础》课程的主要实践环节,是深化理论知识,培养实验技能,提高学生运用理论分析、解决实际问题的能力的重要教学和学习过程。 2、通过实验使学生充分认识到电子技术研究和发展的重要位置，以及它在物理学科应用中的重要意义。通过实验引导、启发学生解放思想、更新观念、摆正理论与实践的关系。 三、课程总学时： 30 学时(严格按教学计划时数)[理论： 0 学时；实验： 30 学时] 四、课程总学分: 1 学分(严格按教学计划学分) 五、适用专业和年级：物理教育学；2006级。 六、实验项目汇总表： 八、大纲内容：

实验一常用电子仪器的使用 [实验目的和要求] 1、学习电子电路实验中常用的电子仪器的主要技术指标、性能及正确使用方法。 2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。 [实验内容] 1、示波器的检查与校准； 2、用示波器观察和测量交流电压及周期； 3、用示波器测量直流电压； 4、用示波器测量相位； 5、毫伏表与数字万用表交流电压测量的比较。 [主要实验仪器与器材] 1、SS-7802示波器一台； 2、EM1642信号发生器一台； 3、DF1701直流电源一台； 4、DF2170毫伏表一台； 5、UT56数字万用表一只。 实验二、晶体管元件的认识和测量 [实验目的和要求] 1、掌握用万用表鉴别晶体管的性能； 2、了解晶体管特性图示仪的简单原理及使用方法,用晶体管特性图示仪测量特性曲线和参数； 3、绘制小功率晶体管的特性曲线,并运用特性曲线求参数。 [实验内容] 1、用数字万用表鉴别晶体三极管的性能； 2、XJ4810晶体管特性图示仪测量晶体管的特性曲线和参数。 [主要实验仪器与器材] 1、XJ4810晶体管特性图示仪； 2、UT56数字万用表； 3、晶体三极管(3A X31、901 4、9015)、稳压管。

模电实验教案实验

模电实验教案实验 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课程教案 课程名称：模拟电子技术实验 任课教师：何淑珍 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：自动化1301-02 教学时间：2014 —2015学年第二学期

湖南工学院课程基本信息

实验一单管共射放大电路的研究 一、本次实验主要内容 按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。 二、教学目的与要求 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 三、教学重点难点 1、静态工作点调试； 2、输入电阻、输出电阻的测量。 四、教学方法和手段 课堂讲授、操作、讨论； 五、作业与习题布置 完成实验报告

实验一单管共射放大电路的研究(验证性) 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表1.1。 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。

模拟电子电路实例教案

“模拟电子电路实例”教案 ——单管放大电路的仿真实现 一、本节课的地位、作用： 模拟电子技术是电子信息专业与通信工程专业的专业必修课程，是进入电子与通信领域的基础理论和必备技能。该课程的核心内容就是研究如何将模拟信号不失真地放大与传输，所以放大电路是模拟电路中最基本也最重要的电路。 本节课重点讨论如何利用计算机仿真软件，实现带发射极稳定电阻的电容耦合型三极管单管放大电路的电路性能仿真，在基本原理讲解的基础上，配以形象的电路仿真和生动的互动交流，以期让学生更好的理解电路的工作原理与特性，并为后续差动放大电路的学习打下基础。 二、本节课的教学方法与手段： 在教学过程中，充分利用多媒体课件、软件仿真、人机互动等多种手段，提高学生学习兴趣与自觉性，发挥学生的主观能动性，力争做到“教、学、做”一体 三、视频特点介绍 本视频主要使用Ulead VideoStudio进行视频编辑，并配以Photoshop、Goldwave、Format Factory、屏幕录像大师、powerpoint等多种多媒体软件剪辑而成，片长15分43秒，在视频中使用了多种多媒体技术，如画中画、画外音、字幕、屏幕录像等等。由于课程内容主要以软件操作为主，所以PPT部分较为简单。另外，为便于学习与观看本视频全程附带字幕，共2646字。 四、本节课的教学组织与安排： 本节课分为基本介绍、工作界面介绍、电路图绘制、原理讲解、电路仿真、互动环节和课程总结七个部分，首先介绍实验所用的基本电路，然后简单介绍仿真软件，再在软件中绘制仿真电路图，并在绘制过程中逐步介绍各电器元件的功能与作用。在讲解、演示、实验的过程中强调各个部分的相互关系与重点、难点分析，用幽默诙谐的语言与生动形象的比喻加深学生对课程的理解与印象，并充分利用新型的多媒体软件进行演示，邀请学生参与到仿真中来，抓住学生的注意力和学习兴趣。

【VIP专享】欧阳青 模电实验教案

信息科学技术学院 实验课教案 课程名称：模拟电路实验 课程性质：实践课 主讲教师： 联系电话： E-MAIL：

课时分配表 适用专业:自动化专业班级：10自动化1班实验标题分配课时备注 1常用电子仪器的使用2 2晶体管共射机单管放大器（一）2 3晶体管共射机单管放大器（二）2 4负反馈放大器（一）2 5负反馈放大器（二）2 6差动放大器（一）2 7差动放大器（二）2 8集成运算放大器的基本应用（Ⅰ）2 9集成运算放大器的基本应用（Ⅲ）2 10RC正弦波振动器2 11低频功率放大器（Ⅰ）2 12直流稳压电源（Ⅱ）—集成稳压器2 课时合计24

实验1 一．实验名称：常用电子仪器的使用 二．实验目的 1、掌握内容：示波器、函数信号发生器、交流毫安表的使用； 2、了解内容：示波器结构； 三．实验课时：2学时 四．实验仪器 1．示波器；2．函数信号发生器； 3．交流毫安表； 五．实验原理（除实验知识外，还包括装置及使用方法介绍等）1．在模拟电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表及频率计等。它们和万用电表一起，可以完成对模拟电子电路的静态和动态工作情况的测试。 2．示波器：1）寻找扫描光迹，2）示波器显示方式，3）触发源选择，4）触发方式，5）扫描速率和Y轴灵敏度； 六．实验内容与步骤 1．用机内校正信号对示波器自检，读出幅度和频率，上升沿时间和下降沿时间。 2．用示波器和交流毫伏表测量信号参数； 3．测量两波形间相位差； 七．数据记录、处理及分析要求 1．用机内校正信号对示波器自检，读出幅度和频率，上升沿时间和下降沿时间。 2．用示波器和交流毫伏表测量信号参数，读出示波器测量的信号周期和频率，峰峰值，并计算有效值； 3．测量两波形间相位差，由示波器读出两波形水平方向差距X,及信号周期XT，求出两波形的相位差，与理论值进行比较。 八．注意事项 1．函数信号发生器作为信号源，输出端不能短路； 九．参考资料 1．《模拟电子技术实验指导书》张伯颐编； 2．《模拟电子技术》刘波粒主编。

《模拟电子技术基础》课程实验教学大纲

《模拟电子技术基础》课程实验教学大纲 一、实验课名称：模拟电子技术基础 Analog Electronic Technology foundation 二、实验课性质：非独立设课 三、适用专业：通信工程、电气工程及其自动化（建筑电气）、电气工程及其自动化（电力系统）、建筑电气与智能化 四、采用教材 林涛, 林薇. 模拟电子技术基础[M].北京：清华大学出版社. 2010 五、学时学分 专业课程总学时：64；总学分：4；实验课学时：8 六、实验项目名称和学时分配 七、实验教学的目的和要求 模拟电路实验目的在于使学生进一步理解巩固理论课所学的知识，以更好地掌握模拟电子技术的基本理论和实践技能。 通过实验环节，培养学生理论联系实际，具备较强地分析问题和解决问题的能力，提高

学生实际操作技能。学生在实验中，熟悉常用电子测试仪器设备的使用方法，掌握电子电路的基本测试技术，正确获取实验数据，对实验结果能进性分析研究和处理。对实验中出现问题具有快速解决的能力，对出现的各种现象能进性科学合理的解释。 八、单项实验的内容和要求 1）实验项目名称：常用电子测试仪器的使用及电子元器件的识别 （1）实验内容 a ．熟悉常用电子测试仪器设备（如信号源、示波器、万用表、直流稳压电源、交流毫伏表、频率计等）的使用方法； b ．熟悉常用电子元件参数指标的标识方法和电子元件管脚的判别等。 （2）实验要求 a ．要求学生通过实验后能正确会使用常用电子仪器； b ．熟悉常用电子元件参数指标的标识方法和电子元件管脚的判别规则； c ．掌握正弦信号和脉冲信号的基本描述参数。 （3）应配备的主要设备名称和台套数 2）实验项目名称：分立元件放大电路 （1）实验内容 a. 测量放大器电路在线性放大状态时的静态工作点参数； b. 测量放大器电路动态参数（v A ，i r 和0r ）； c. 用示波器对比放大电路的电压输入和输出波形的相位。 （2）实验要求 a. 通过实验掌握单极共射极放大电路静态工作点和动态参数的测量方法和调试步骤； b. 熟悉静态工作点变化对输出电压波形的影响； c. 根据输出电压波形畸变情况，判断电路的失真类型。 （3）应配备的主要设备名称和台套数

模拟电子技术基础教案

《模拟电子技术基础》教案 1、本课程教学目的： 本课程是电气信息类专业的主要技术基础课。其目的与任务是使学生掌握常用半导体器件和典型集成运放的特性与参数，掌握基本放大、负反馈放大、集成运放应用等低频电子线路的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法；使学生具有一定的实践技能和应用能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。 2、本课程教学要求： 1．掌握半导体器件的工作原理、外部特性、主要参数、等效电路、分析方法及应用原理。 2．掌握共射、共集、共基、差分、电流源、互补输出级六种基本电路的组成、工作原理、特点及分析，熟悉改进放大电路，理解多级放大电路的耦合方式及分析方法，理解场效应管放大电路的工作原理及分析方法，理解放大电路的频率特性概念及分析。 3．掌握反馈的基本概念和反馈类型的判断方法，理解负反馈对放大电路性能的影响，熟练掌握深度负反馈条件下闭环增益的近似估算，了解负反馈放大电路产生自激振荡的条件及其消除原则。 4．了解集成运算放大器的组成和典型电路，理解理想运放的概念，熟练掌握集成运放的线性和非线性应用原理及典型电路；掌握一般直流电源的组成，理解整流、滤波、稳压的工作原理，了解电路主要指标的估算。

3、使用的教材： 杨栓科编，《模拟电子技术基础》，高教出版社 主要参考书目： 康华光编，《电子技术基础》（模拟部分）第四版，高教出版社 童诗白编，《模拟电子技术基础》，高等教育出版社， 张凤言编，《电子电路基础》第二版，高教出版社， 谢嘉奎编，《电子线路》（线性部分）第四版，高教出版社， 陈大钦编，《模拟电子技术基础问答、例题、试题》，华中理工大学出版社，唐竞新编，《模拟电子技术基础解题指南》，清华大学出版社， 孙肖子编，《电子线路辅导》，西安电子科技大学出版社， 谢自美编，《电子线路设计、实验、测试》（二），华中理工大学出版社， 绪论 本章的教学目标和要求： 要求学生了解放大电路的基本知识；要求了解放大电路的分类及主要性能指标。 本章总体教学内容和学时安排：（采用多媒体教学） §1－1 电子系统与信号0.5 §1－2 放大电路的基本知识0.5

模电实验教案实验

课程教案 课程名称：模拟电子技术实验_______ 任课教师：何淑珍__________ 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：自动化1301-02 教学时间：2014 —2015学年第二学期

湖南工学院课程基本信息

实验一单管共射放大电路的研究 一、本次实验主要内容按要求连接实验电路，调试静态工作点，测量电压放大倍数、输入电阻、输出电阻，分析静态工作点对输出波形失真的影响。 二、教学目的与要求学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响；掌握放大器各性能指标及最大不失真输出电压的测试方法；熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 三、教学重点难点 1、静态工作点调试； 2、输入电阻、输出电阻的测量。 四、教学方法和手段课堂讲授、操作、讨论； 五、作业与习题布置 完成实验报告

实验一单管共射放大电路的研究(验证性) 1. 实验目的 (1)学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响; (2)掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； (3)熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表。 3. 实验电路与说明 实验电路如图所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B 和R组成的分压电路，并在发射极中接有电阻电以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号U i后，在放大器的输出端便可得到一个与U i 相位相反，幅值被放大了的输出信号U0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。

《本科模拟电子技术实验》教案

《本科模拟电子技术实验》教案

4.1 共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表4.1。 表4.1 实验4.1的设备与器材 序号名称型号与 规格 数量备注 1 直流稳压电源双路 0～30V 1台 2 双踪示波器0～10M 1台 3 函数信号发生 器 低频1台 4 模拟电路实验 箱 1台 5 电子毫伏表1只 6 万用表1只 7 数字电压表0～1只

200V 8 数字毫安表0～ 200mA 1只 9 晶体管特性图 示仪1台全班共 用 10 三极管9013 1只 11 电阻1kΩ/0.2 5W 1只R e 12 电阻 2.4kΩ/0 .25W 2只R S、R c、R L 13 电阻20kΩ/0. 25W 1只R b1、R b2 14 电阻500kΩ/ 0.25W 1只R b2 15 铝电解电容10μF/25 V 2只C1、C2 16 铝电解电容50μF/25 V 1只C e 3. 实验电路与说明 实验电路如图4.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电

阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。 图4.1 共射极单管放大器实验电路 4. 实验内容与步骤 （1）电路安装 ①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。 ②按图4.1所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。 （2）测试静态工作点 ①电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V，接通直流电源前，先将R W

模电课程教学设计简单函数信号发生器

模拟电子技术课程设计报告 简易函数信号发生器 姓名：李**，马** 班级：********** 学号：********** ********** 日期：2016.12.28

简易信号发生器设计 摘要： 函数信号发生器是一种能能够产生多种波形,如三角波、锯齿波、矩形波（含方波）、正弦波的电路被称为函数信号发生器。函数信号发生器在电路实验和设备检测中具有十分广泛的用途。现在我们通过对函数信号发生器的原理以及构成设计一个能变换出三角波、正弦波、方波的简易发生器。我们通过对电路的分析，参数的确定选择出一种最适合本课题的方案。在达到课题要求的前提下保证最经济、最方便、最优化的设计策略。按照设计的方案选择具体的原件，焊接出具体的实物图，并在实验室对焊接好的实物图进行调试，观察效果并与课题要求的性能指标作对比。最后分析出现误差的原因以及影响因素。 关键字： 方案确定、参数计算、调试、误差分析。 一．设计目的： 设计构成正弦波、三角波、方波函数信号发生器

二．函数发生器总方案： 函数发生器的总方案函数发生器一般是指能自动产生正弦波、三角波、方波及锯齿波、阶梯波等电压波形的电路或仪器。根据用途不同，有产生三种或多种波形的函数发生器，使用的器件可以是分立器件(如低频信号函数发生器S101 全部采用晶体管)， 也可以采用集成电路(如单片函数发生器模块8038)。为进一步掌握电路的基本理论及实验调试技术，本课题采用由集成运算放大器与RC振荡电路的方式形成正弦波—方波—三角波函数发生器的设计方法。产生正弦波、方波、三角波的方案有多种，如首先产生正弦波，然后通过比较器，整形电路将正弦波变换成方波，再由积分电路将方波变成三角波；也可以首先产生三角波—方波，再将三角波变成正弦波或将方波变成正弦波等等。本课题采用先产生正弦波—方波—三角波，再调整方波的占空比进而实现产生锯齿波的电路设计方法，本课题中函数发生器电路组成框图如下所示： 由比较器和积分器组成方波—三角波产转换电路，比较器输出的方波经积分器得到三角波，三角波到锯齿波的变换电路主要由调节占空比来完成。 三. 设计任务与实验原理 实际任务： 所选为题目2：函数信号发生器

化学电解水实验教案

电解水的实验教案 一、 教学目标 1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。 2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。 3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。 二、 导入新课（提问） 大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？ 触电，说明水是可以导电的。） 大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性 质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等） 那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。 （由氢元素和氧元素组 成。注意是兀素。） 三、 任务描述 1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素； 2，电解产生的氢气和氧气的比例是 2: 1。 四、 重点和难点 重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水 的组成部分和比例。 难点：电解水的具体实验过程。 具体步骤。 五、 实验设计 实验仪器：电池、导线、火柴、木条、 实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。 实验原理： 1，水在通电情况下会发生水解， 氢气，阳极产物为氧气，其体积比为 确定水的组成成分。 2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善 这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解 质来增强水的导电能力。 实验步骤： （可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过 程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。 然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的 （因为手上有水，容易导致 实验过程中要注意的细节问题， 安全问题和 水槽、试管。 电解阴极产物为 2： 1,以此可以 用直的屯Wf 实验

量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生，并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）验证气体： 用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）注意要点： 被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。） 六、教学方法及学生活动设计 教学过程中要逐步引导学生思考，在适当的时候提问可以使他们集中注意力，也可以巩固他们之前已学的知识。要引导他们主动发现问题，讨论问题，解决问题的能力，在学习上互帮互助。回答的好要及时表扬同学，给他们信心，回答错误，要及时纠正他的想法，并鼓励他多思考。 要求同学们讨论什么因素可以影响水电解实验的速度。让他们自己设计实验 来研究影响因素，并在有机会的时候让他们亲自操作实验，这样可以增强他们的动手实验能力和动脑思考能力，并能够使他们对化学反应产生浓厚的兴趣和求知欲，这样更加有利于今后的教学。 七、总结本课所学内容 通过本节课的实验过程，使同学们对于水的性质有更加深刻和具体的了解。通电 水------ ?氢气+氧气 氢气是由氢元素组成，氧气是有氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，所以，水是由氢元素和氧元素组成的。 练习：以下判断中是正确的有： ①水由氢、氧两种元素组成 ②水中氢、氧元素的质量比为1:8 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成 ④在化学反应里，分子可以再分，而原子却不能再分 A.①② B.③④ C.②③ D.①②③④ （A，③只能说明H元素和0元素数量比为2：1；④这个结论就是错的）

电子教案-《模拟电子技术》(冯泽虎)教学课件知识点5：分压偏置共射极放大电路-电子教案 电子课件

《电工电子技术》课程电子教案 教师：宋静序号：05

知识引导 图7-22 温度对静态点的影响 2.基极分压式偏置电路 具有稳定工作点功能的典型分压式偏置电路如图 7-23所示。 a)电路原理图 b)直流通路图 图7-23压式偏置放大电路 1）稳定静态工作点的原理 温度的变化会导致三极管的性能发生变化，致使放 大器的工作点发生变化，影响放大器的正常工作。如图 7-23 所示电路中是通过增加下偏置电阻和射极电阻来 改善直流工作点的稳定性的，其工作原理如下： （1）利用R B1和R B2的分压作用固定基极电压U B。 由图 7-23可知，当R B1、R B2选择适当，满足I2远 大于I B时，则有 PPT、动画演 示、图片

知识引导 中R B1、R B2和U CC都是固定的，不随温度变化，所以基极电位基本上为一定值。 （2）通过I E的负反馈作用，限制I C的改变，使工作点保持稳定。具体稳定过程如下： 从上述稳定过程可以看出,R E愈大,则在R E上产生的压降愈大,对I C变化的抑制能力愈强,电路稳定性愈好。 2）动态分析 首先画出7-23所示的射极偏置电路的微变等效电路如图7-24 a)交流通路图 b) )微变等效电路 图7-24分压式偏置电路交流通路图及微变等效电路 CC B B B B U R R R U 2 1 2 + = E BEQ B E CQ R U U I I - = ≈ ) ( E C C CC CEQ R R I U U+ - =β/ CQ BQ I I=

1. 求电压放大倍数Au 与单偏置共射极放大电路的公式一样. 2.求输入电阻 3.求输出 教学步骤教学内容学生活动时间分配操作训练 仿真练习分压式偏置共射放大电路的静态值及电压 放大倍数 仿真验证：运行Multisim9.0软件制作仿真电路，如图 7-25所示，启动仿真，所得静态值为：I BQ＝ 10.223uA,I CQ=1.398mA,U EQ=2.535V。由测量值可算出 三极管的放大倍数约为140。从示波器上可得输入与 输出电压波形，如图所示。输入电压的幅值约为l0mv， 输出电压的幅值约为 2.15V，并且两者相位相反，电 压放大倍数约为215 Multisim9.0 仿真软件的 使用 5 be ' L i o r R U U A u β - = =& & & be b2 b1 i r R R R∥ ∥ = c o R R=

模拟电子技术教案(课时).

《模拟电路》 教案 课程名称电子三年制《模拟电路》 授课学时64 主讲(责任)教师 参与教学教师________________________________ 授课班级/人数 专业（教研室）电子

课程名称：模拟电子技术基础 第讲 1 授课题目半导体基础知识、半导体二极管课型讲授使用教具多媒体 教学重点1、了解本征半导体、杂质半导体的导电机理 2、熟悉N型半导体，P半导体的基本特性 3、异形半导体接触现象 4、二极管的伏安特性、单向导电性及等效电路（三个常用模型） 教学难点1、半导体的导电机理:两种载流子参与导电； 2、掺杂半导体中的多子和少子 3、PN结的形成； 4、二极管在电路中导通与否的判断方法，共阴极或共阳极二极管的 优先导通问题； 教学内容教学组织过程 1 半导体的基本知识（10min） （1）半导体材料 （2）半导体的共价键结构 （3）本征半导体、空穴极其导电作用 （4）杂质半导体 2 PN结的形成及特性（25min） （1）PN结的形成 （2）PN结的单向导电性 （3）PN结的电容效应 3 二极管（25min） 1.3.1、二极管的结构 1.3.2、二极管的伏安特性 ?正向特性：死区电压、导通电压 ?反向特性：反向饱和电流、温度影响大 ?反向击穿特性：电击穿（雪崩击穿、齐纳击穿）、 热击穿 1.3.3、主要参数(略讲) 4 二极管电路的简化模型分析方法（25min） 4.1理想模型 正向偏置管压降为零；反向偏置电阻无穷大，电流为零。 4.2恒压降模型 二极管导通后，管压降恒定，典型值硅管0.7V。 4.3折线模型 二极管导通后，管压降不恒定，用一个电池和一个电阻r d来作进一步近似。 小结（5min） 本讲宜教师讲授。用多媒体演示半导体的结构、导电机理、PN结的形成过程及其伏安特性等，便于学生理解和掌握。 课后小结

第二次模电实验教案

（注：本实验为设计性实验，请大家预习好，设计好电路图，到实验室后直接接线验证） 实验二基本运算电路的测试 1. 实验目的 (1) 研究由集成运算放大器组成的比例、加法、减法和积分等基本运算电路的功能； (2) 学会上述电路的测试和分析方法。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表2.1示。 3. 实验电路与说明 集成运算放大器是一种具有高电压放大倍数的直接耦合多级放大电路。当外部接入不同的线性或非线性元器件组成输入和负反馈电路时，可以灵活地实现各种特定的函数关系。在线性应用方面，可组成比例、加法、减法、积分、微分、对数等模拟运算电路。 4. 实验内容与步骤 实验前要看清运放组件各管脚的位置；切忌正、负电源极性接反和输出端短路，否则将会损坏集成块。 按实验室提供的元器件设计一个比例运算电路，（同反相均可）。 （1）比例运算电路 ①按图连接实验电路，接通±12V电源，输入端对地短路，进行调零和消振。 ②输入f＝100Hz，U i＝0.5V的正弦交流信号，测量相应的U o，并用示波器观察u o(t)和u i(t)的相位关系，记入表2.2中。 （）加减运算电路 按实验室提供原件设计一个加减运算电路，

②输入信号输入f＝100Hz，U i1＝0.1V，U i2＝0.2V的正弦交流信号。用直流电压表测量输入电压U i1、U i2及输出电压U O，记入表2.4中。 表2.4 反相加法器测量数据 （5）积分运算电路 实验电路如图2.5所示。 按实验室所提供的元器件设计一个积分放大电路，按自己设计的图连接电路，输入f＝100Hz，U i＝0.5V的方波交流信号，将结果记入表2.6 5. 实验总结与分析 (1) 整理实验数据，画出波形图（注意波形间的相位关系）。 (2) 将理论计算结果和实测数据相比较，分析产生误差的原因。 (3) 分析讨论实验中出现的现象和问题。 (4) 回答以下问题： ①在反相加法器中，如U i1和U i2均采用直流信号，并选定U i2＝－1V，当考虑到运算放大器的最大输出幅度(±12V)时，｜U i1｜的大小不应超过多少伏？ ②在积分电路中，如R1＝100kΩ，C＝4.7μF，求时间常数。假设U i＝0.5V，问要使输出电压U O达到5V，需多长时间（设u C(o)＝0）？ (5) 心得体会与其他。

《模拟电子技术实验》教案

实验一共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 根据实验室提供的元件选取 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。 图4.1 共射极单管放大器实验电路 （实际元件参数根据自己选择的元件参数为准） 4. 实验内容与步骤 （1）电路安装 ①安装之前先检查各元器件的参数是否正确，区分三极管的三个电极，并测量其β值。 ②按图1.1所示电路，在面包板或实验台上搭接电路。安装完毕后，应认真检查连线是否正确、牢固。 （2）测试静态工作点 ①电路安装完毕经检查无误后，首先将直流稳压电源调到12V，接通直流电源前，先将R W调至最大，函数信号发生器输出旋钮旋至零,再接通直流电源,调节R P，使I C＝ 2.0mA（即U e＝2.0V）。 ②用万用表测量电路的静态电压U CC、U BQ、U EQ、U BEQ、U CEQ，并记录在表1.2中。

表1.2 静态工作点的测量 测试内容U CC /V U bQ /V U eQ /V U beQ /V U ceQ /V I cQ /mA 测量值 理论计算值 （3）测量电压放大倍数 ①将信号发生器的输出信号调到频率为1kHz、幅度为10 mV左右的正弦波，接到放大电路输入端,然后用示波器观察输出信号的波形。在整个实验过程中，要保证输出信号不产生失真。如输出信号产生失真，可适当减小输入信号的幅度。 ②用电子毫伏表测量测量下述二种情况下的U O值，并用双踪示波器观察u O和u i的相 位关系，记入表2－2；用公式 o u i U A U = 和s o us U A U = ，计算出不接负载时对输入电压U i 的电压放大倍数和对信号源U s的电压放大倍数，记录在表1.3中。 表1.3 电压放大倍数的测量 测试内容 不接负载（R L=∞）接上负载（R L=2.4kΩ） U s/ mV U i/ mV U o/V A u A us U s/ mV U i/ mV U o/V A u A us 测量值 理论 计算值 （4）观察静态工作点对输出波形失真的影响 置R c＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，u i＝0，调节R P使I c＝2.0mA，测出U ce值，再逐步加大输入信号，使输出电压u0足够大但不失真。然后保持输入信号不变，分别增大和减小R W，使波形出现失真，绘出u0的波形，并测出失真情况下的I c和U ce值，记入表1.4中。每次测I C和U CE值时都要将信号源的输出旋钮旋至零。 c＝2.4kΩR L＝∞U i＝mV I c/mA U ce/V u0波形失真情况管子工作状态 2.0

模拟电子技术实验_二教案

实验二晶体管共射极单管放大器 [实验目的] 1、学会放大器静态工作点的测量及调试方法。 2、掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法。 [实验仪器] 1、+12V直流电源； 2、函数信号发生器； 3、双踪示波器； 4、交流毫伏表； 5、直流电压表； 6、直流毫安表； [实验原理] 图2-1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，可以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反、幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。 图2-1 1、放大器静态工作点的测量与调试 (1)静态工作点的测量 分别测量晶体管的各极对地的电位U B、U C和U E。则：

I C ＝ C C CC R U U -， U BE ＝U B －U E ，U CE ＝U C －U E 。 (2)静态工作点的调试 放大器静态工作点的调试是指对管子集电极电流I C (或U CE )的调整与测试。 静态工作点是否合适，对放大器的性能和输出波形都有很大影响。如工作点偏高，放大器在加入交流信号以后易产生饱和失真，此时u 0的负半周将被削底，如图2-2(a)所示；如工作点偏低则易产生截止失真，即u 0的正半周被缩顶(一般截止失真不如饱和失真明显)，如图2-2(b)所示。这些情况都不符合不失真放大的要求。 图2-2 静态工作点对u 0波形失真的影响 改变电路参数U CC 、R C 、R B (R B1、R B2)都会引起静态工作点的变化，但通常多采用调节偏置电阻R B2的方法来改变静态工作点。 最后还要说明的是，上面所说的工作点“偏高”或“偏低”不是绝对的，应该是相对信号的幅度而言，如输入信号幅度很小，即使工作点较高或较低也不一定会出现失真。所以确切地说，产生波形失真是信号幅度与静态工作点设置配合不当所致。如需满足较大信号幅度的要求，静态工作点最好尽量靠近交流负载线的中点。 2、放大器动态指标测试 放大器动态指标包括电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、最大不失真输出电压(动态范围)和通频带等。 (1)电压放大倍数的测量 i V U U A L = （负载） i V U U A 0 O = （空载） (2)输入电阻R i 的测量 为了测量放大器的输入电阻，按图2-3电路在被测放大器的输入端与信号源之间串入一已知电阻R ，在放大器正常工作的情况下，用交流毫伏表测出U S 和U i ，则根据输入电阻的定义可得

模拟电子技术教案基本放大电路

《模拟电子技术》电子教案 授课教案 课程：模拟电子技术任课教师：教研室主任： 课号：５课题：第二章基本放大电路 2.1 简单交流放大电路 教学目的：（1）熟练掌握基本放大电路的组成，工作原理及作用。 （2）重点掌握静态工作点的建立条件、作用 教学内容：放大的概念，共射电压放大器及偏置电路，放大电路的技术指标和基本分析方法 教学重点：基本放大电路的组成、工作原理 教学难点：放大过程中交直流的叠加 教学时数：2学时 课前提问及复习：结型场效应管、绝缘栅型场效应管的构造原理和特性参数 新课导入：放大的概念，应用场合以及放大电路。 新课介绍： 第二章基本放大电路 2．1 概述 2.1.1 放大的概念 放大对象：主要放大微弱、变化的信号（交流小信号），使V或I、P得到放大！OOO放大实质：能量的控制和转换，三极管——换能器。 基本特征：功率放大。 有源元件：能够控制能量的元件。 放大的前提是不失真，即只有在不失真的情况下放大才有意义。 2.1.2 放大电路的性能指标 为了反映放大电路的各方面的性能，引出如下 主要性能指标。 、放大倍数1输出量与输入量之比，根据输入量为电流、电压和输出量为电流、电压的不同，可以得到四种放大倍数。2、输入电阻 为从放大电路输入端看进去的等效电阻，输入电阻Ri Ri=Ui/Ii。和输入电流有效值Ii之比，即定义为输入电压有效值Ui 、输出电阻3任何的放大电路的输出都可以等效成一个有内阻的电压源，从放大电路输出端看进去的等效。内阻称为输出电阻Ro 、通频带4 通频带用于衡量放大电路对不同频率信号的放大能力。-f=f 上限截止频率 f 中频放大倍数下限截止频率L

《模拟电子技术实验》实验教学大纲

《模拟电子技术实验》实验教学大纲 课程名称：模拟电子技术实验(Experiment of Analogue Electronic Technology) 课程编码：1900711 课程负责人：王燕萍 课程性质[注1]：独立设课开设学期：1、2：第4学期；3：第3学期 学时学分：课程总学时32 课程总学分 1 ，其中实验总学时32 实验总学分 1 开设实验项目数：30 ，其中必做实验项目数 6 选做实验项目数24 适用专业：电子信息科学与技术1、光信息科学与技术2、电子信息工程3 综合性、设计性实验项目数： 1 ，总学时： 4 主笔人：王燕萍、胡晓主审人：郑颜、舒怀林日期：2012年11 月 一、实验教学目标及基本要求 本课程旨在使学生将理论与实践相结合、巩固理论知识、培养学生实践能力、创新精神、应用能力和工程能力。 通过本课程的学习应使学生达到下列基本要求： 1、具备电子测量、仪器设备使用等实验基本技能； 2、具备基本的阅图、组装、调试等实验技能； 3、具备正确分析处理实验数据、误差的能力； 4、通过综合设计性实验提高电路设计能力和创新能力。

三、实验教学方式 软件仿真实验指的是利用Multisim等软件进行电路仿真，硬件验证实验指的是用实验箱进行实验。 一人一套实验装置，学生自主操作，教师适时辅导。每个项目的课内实验时间保证至少2个学时。每个实验项目可以只选择做硬件实验，也可以同时进行软件仿真和硬件实验。对某一内容同时选做软件和硬件实验时，建议其4个学时安排在同一天，最好是整个上午或整个下午，前2学时进行软件仿真，后2学时用实验箱进行硬件验证。

四、考核方式与评分标准 考核成绩评定由两部分组成： 1、对学生每次实验（综合性实验除外）的预习报告、实验操作和原始数据记录情况、实验结果、实验报告和实验过程中的态度给出综合评分，取其平均值作为总成绩的70%； 2、综合设计实验项目的成绩占总成绩30%。 两部分成绩相加为实验课程总成绩。 五、教材（指导书）及主要参考书 吴正光、郑颜，《电子技术实验——仿真与实践》，科学出版社，2008年8月