环境化学(双语)复习提纲
1、环境化学的主要研究内容是什么？
有害物质在环境介质中存在的浓度水平和形态；潜在有害物质的来源，以及它们在个别环境介质中和不同介质间的环境化学行为；有害物质对环境和生态系统以及人体健康产生效应的机制和风险性；有害物质已造成影响的缓解和消除以及防止产生危害的方法和途径。
2、环境本底（environmental background)：环境本底是指自然环境在未受污染的情
况下，各种环境要素中化学元素或化学物质的基线含量，也即人类活动干扰前的环境状态下，地球生物圈中的大气、水体、土壤、生物等环境要素在自然形成和发展过程中，其本身原有的基本化学组成和能量分布。同一环境要素在不同的地理、地质环境中，自然背景值是不同的。
环境污染物(environmental pollutant)：是指进入环境后使环境的正常组成和性质发生直接或间接有害于人类的变化的物质。主要是人类生产和生活活动中产生的各种化学物质，也有自然界释放的物质。
源(source)和汇（sink)：源就是产生来源,汇就是消耗处.即一个是成分的来路,一个是去路
Chapter-1
1、Structure of Atmospheric Environment：根据温度的变化梯度分层Troposphere（对流层）：0-12km；stratosphere（平流层）：12-50km；mesosphere（中间层）：50-85km；thermosphere（热层）：85km+
2、影响污染物迁移的因素：主要有空气的机械运动，如风和湍流，由于天气形势和地理地势造成的逆温现象以及污染源本身的特性等。风和大气湍流的影响、天气形势和地理地势的影响：海陆风、城郊风、山谷风。
3、Process of Photochemical Reactions：分子、原子、自由基或离子吸收光子而
发生的化学反应，称为光化学反应
Primary Process：初级过程包括化学物种吸收光量子形成激发态物种，基本步
骤为A + hγ→ A*
Secondary process：次级过程是指在初级过程中反应物、生成物之间进一步发生的反应。
4、Photodissociation of O3 and NO2：
O3+ hγ(＜290nm)→ O· +O2/NO2 + hγ(≤420nm) → NO + O·
O· + O2+M→ O3 + M
5、Radicals in Atmosphere & their sources: OH、HO2
清洁大气中来自臭氧的光解O3+hγ→O·+O2 、 O·+H2O→2HO·
，污染大气中来自亚硝酸和过氧化氢的光解HNO2+ hγ→HO·+NO（主要）
H2O2+ hγ→2HO·
甲醛和亚硝酸乙酯的光解
6、Conversion and sink between OH and HO2
HO2+OH →H2O +O2 OH +OH → H2O2 HO2+HO2→H2O2+ O2
7、Mechanism of Photochemical Smog
二氧化氮的光解：NO2 + hγ(≤420nm) → NO + O·
氧的参与O + O2+M → O3 + M、 O3+ hγ→ O2+ O、 O3+ NO →NO2+ O2
碳氢化合物分解成自由基RCH2O2 + NO → NO2 + RCH2O、 O2 + RCH2 → RCH2O2
OH + RCH3 → RCH2 + H2O 、 O + H2O → OH
自由基结合：ROO + NO → NO2 + and/ or other products 、ROO + RCH3 → RCHO + RCOR’8、Acid Deposition: 大气中NOx 与SO2的转化过程，写出主要方程式。影响酸雨
形成的主要因素
SO2+[O]→SO3 、SO3+H2O→H2SO4 、 SO2+H2O→H2SO3 、 H2SO3+[O]→H2SO4
NO+[O]→NO2、 2NO2+H2O→HNO3+HNO2
①酸性污染物的排放及其转化条件
②大气中的NH3。它易溶于水，能与酸性气溶胶或雨水中的酸起中和作用，从而降低了雨
水的酸度。
③.颗粒物酸度及其缓冲能力。颗粒物的酸碱性会对酸雨有一定的影响。
④.天气形势的影响。气象条件和地形有利于污染物的扩散，则大气中污染物浓度降低，酸雨就减弱，反之则加重。
9. Ozone Depletion: 臭氧层的屏蔽效应，消耗臭氧层物质，南极臭氧洞形成的机
制：臭氧层能吸收99%以上的来自太阳的紫外辐射，从而使对地球上的生物不会受到紫外辐射的伤害。
①平流层中NOX对臭氧层破坏的影响
NOX的来源：N2O的氧化。
N2O+ hγ→N2+O·
N2O+O·→2NO
NOX清除O3的循环催化反应
NO+O3→NO2+O2
NO2+O·→NO+O2
O3+O·→2O2
②平流层中ClOX·对臭氧层破坏的影响
ClOX·的来源：甲基氯的光解：CH3Cl→CH3·+Cl·（很少）
氟氯甲烷的光解：CFCl3→·CFCl2+Cl·
CF2Cl2→·CF2Cl+Cl·
氟氯甲烷与O·（1D）的反应：O·（1D）+CFnCl4-n→ClO·+O2；
ClOX·清除O3的催化循环反应
Cl·+O3→ClO·+O2
ClO·+O·→Cl·+O2
总反应：O3+O·→2O2
10.Global Climate change：温室效应和主要的温室气体，颗粒物对全球气候变化的影响。
大气中的CO2吸收了地面辐射出来的红外光，把能量截留于大气之中，从而使大气温度升高，这种现象称为为温室效应。能够引起温室效应的气体称为温室气体。CO2/CH4/CO/二氯乙烷/臭氧/氟利昂/四氯化碳
11．大气颗粒物按粒径分类
总悬浮颗粒物TSP，粒径多在100μm以下，尤以10μm以下的为最多；
飘尘，可在大气中长期飘浮的悬浮物称为飘尘，其粒径小于10μm；
降尘，能用采样罐采集到的大气颗粒物。在TSP中一般直径大于10μm的粒子由于自身的重力作用会很快沉降下来，这部分颗粒物称为降尘；
可吸入粒子，空气动力学直径小于10μm，PM10；
细颗粒物，PM2.5
13. Three modes of Particles：Aitken核膜主要来源于燃烧过程所产生的一
次颗粒物和气体分子化学反应生成的二次颗粒物。DP<0.05μm。不稳定，易碰撞形成大粒子。积聚膜0.05-2μm由核膜凝聚或热蒸汽冷凝再凝聚形成，多为二次污染物，不易碰撞。粗粒子Dp ＞2μm。由海盐溅沫、火山灰等一次颗粒物构成，靠干湿沉降除去。
Chapter 2
1、TDS（总含盐量）: total dissolved solid天然水中常见主要离子总量
可以粗略的作为水中的总含盐量
TDS=[Ca2+ +Mg2+ +Na+ +K+]+[HCO3- +SO42- +Cl-]
DO（溶解氧）: dissolved oxygen是指溶解在水里氧的量，通常记作DO，
用每升水里氧气的毫克数表示。水中溶解氧的多少是衡量水体自净能力的一个指标。它与谁的温度、氧在水中的分压及水中含盐量有密切的关系。
25℃101.3KPa时氧的溶解度为8.32mg/L
2、Alkalinity (碱度) in Natural Water：碱度是指水中能与强酸发
生中和作用的全部物质，亦指能接受质子H+的物质总量。组成水中碱度的物质可以归纳为三类：强碱、弱碱、强碱弱酸盐。
测定总碱度时可用一个强酸标准溶液滴定，用甲基橙为指示剂，当溶液由黄色变为橙红色（pH约为4.3）时，停止滴定，此时所得到的结果称为总碱度，也称为甲基橙碱度。总碱度是水中各种碱度成分的总和。
总碱度=[HCO3-]+2[CO32-]+[OH-]-[H+]
如果是以酚酞作指示剂，当溶液的pH降到8.3时，表示OH-被中和，CO32-全部转化为HCO3-，作为碳酸盐只中和了一半，因此，
酚酞碱度=[ CO32-]+[OH-]-[H2CO3*]-[H+]
苛性碱度=[OH-]-[HCO3-]-2[H2CO3*]-[H+]=2酚酞碱度-总碱度
3、Colloid (胶体) in Water：胶体是在水中悬浮较长时间的物质。直径为0.001μm-1 μm
?hydrophilic colloids（亲水胶体）
?hydrophobic colloids（疏水胶体）
association colloids （缔合胶体）高度分散的多相体系，具有热力学稳
定性。向水中加入一定浓度的表面活性剂后，会开成一种缔合体叫胶束。由于胶束的形成减少了疏水基与水的接触面积，从而使系统稳定。而由于胶束形成的溶液称为缔合胶体
4. Humic Substances(腐殖质)：天然水中对水质影响最大的有机物是腐殖
质，它是由生物体物质在土壤、水和沉淀物中转化而成。
humin(胡敏质): insoluble in H2O at all pH
humic acid(腐殖酸): soluble at pH <2 only
fulvic acid(富里酸): soluble at all pH
对环境的影响：①净化水体
②与氯气反应生成三氯甲烷
③作为水中的光敏剂
5、Surface electric charge(表面电荷)胶粒表面所反映的净电荷。
通常水体系和沉积物中的环境颗粒，是土壤、金属或非金属氧化物。
表面金属原子会从水中吸附OH-或H2O，整个表面可以作为氧化物。
在溶液中的吸附量与浓度之间的不显示出线性关系。
Charge is acquired by:（成因）
acid-base (primary mechanism)酸碱（原发性机制）
ion exchange reactions.离子交换反应。
charge transfer (e.g., ligand/donor, sorption)电荷转移（eg.
配体/供体，吸附）
6. Isoelectric point(等电点) 使胶体表面总电荷达到平衡的pH值
7. Coagulation(凝聚), Flocculation(絮凝)
胶体颗粒的聚集可称为凝聚或絮凝
凝聚：由电介质促成的聚集/ 絮凝：由聚合物促成的聚集
8. Release of heavy metals in sediments( 沉积物中重金属的释放)Factors of inducing release(诱发释放的因素)：
?increase of salts concentration (盐浓度的升高)
?change of oxidation- reduction reaction (氧化还原条件的变化)
?lower the pH value (降低pH值)
?increase the concentration of chelating agent in water (增加水中配合剂的含量)
9. Electron activity( 电子活度)pE=-lg（a
）
e
10. pE-pH diagrams in natural water
11. Eutrophication ( 富营养化）水体富营养化是指由于大量的氮、磷、钾等元素排入到流速缓慢、更新周期长的地表水体，使藻类等水生生物大量地生长繁殖，使有机物产生的速度远远超过消耗速度，水体中有机物积蓄，破坏水生生态平衡的过程。
The main resources of eutrophication
N：农业用肥料硝酸盐化肥、屠宰场、养殖场、大气沉积的NOX
P：洗涤剂
Effects of eutrophicatio n 增加动植物量、增加有根植物如芦苇的生长、增加水的浊度、增加沉降率、降低溶解氧、减少物种多样性、改变占主导地位的生物群、增加赤潮发生的频率
与富营养化的相关的水的指标有哪些？叶绿素a（chla）、总磷（TP）、总氮（TN）、透明度（SD）、高锰酸盐指数（CODMn）
Chapter 3
1.soil horizons（土层）& Soil Composition
成熟的土壤分层排列称为土层。每一层有不同的质地和不同成分类型的土壤。
分层：覆盖层、淋溶层、淀积层、母质层、基岩
土壤是由固体、液体、气体三相共同组成的多相体系。
土壤固相包括：土壤矿物质（原生矿物&次生矿物），土壤有机质。土壤液相：土壤中的水分及其水溶物。土壤气相：土壤孔隙
土壤作用：促进良好的土壤结构、供给植物养分、动物的能量能源、吸附污染物
2.Nonhumic substances非腐殖质：氨基酸、碳水化合物、脂类compounds belonging to the well known classes of biochemistry：–amino acids、carbohydrates、 lipids(脂类)
Soils are very strong adsorbents, why? 土壤具有巨大的比表面积和表面能、土壤表面有电荷
Permanent charge （永久电荷）：由于同晶置换
pH-dependent charge 通过官能团的质子化/去质子化生成的电荷
4. Isomorphous substitution （同晶置换）在晶格中，一个原子取代另一个同样大小原子而不破坏晶体结构
5. CEC（阳离子交换容量）每千克干土中所含全部阳离子总量，称为阳离子交换总量
6. Soil Acidity（土壤酸度）天然土壤酸度为PH=6
土壤酸度分为活性酸度和潜性酸度
Active acidity(活性酸度) ：土壤浸出液中自由H +浓度
Potential acidity (潜性酸度) ：吸附在土壤中的可交换的H+和Al3+离子
7. CEC DETERMINATION (Double Wash Method)
（1）用阳离子（NH4+）饱和土壤（2）用水去除多余的盐分（3）从土壤通过质量作用取代阳离子（用K+将NH4+洗脱）（4）测量被取代替换阳离子（NH4+）的浓度
8. 影响农药在土壤中行为的因素
1、农药本身的物理化学性质：物理：水溶性、极性、挥发性。化学：化学降解、微生物降解。
2、土壤性质：土壤结构，粘土含量、金属离子含量、有机质含量、PH值、离子交换容量、微生物种类数量。
3、环境因素：温度、湿度、日照情况、耕作方式、作物种植等
Chapter 4
1.Enzyme(酶)、Substrate(底物)
酶是由细胞产生的具有高度特异性结构的用于促进生化反应的蛋白质类催化剂。
在酶催化下发生转化的物质称为底物或基质。
2.biomembrane(生物膜)生物膜是细胞的基本结构，包括外层和内部细胞层膜系统。Composition 组成：蛋白质，脂质，多糖，水，金属离子
Structure结构：磷脂的双分子层和蛋白质镶嵌而成
3. Pathways of substances pass the biomembrane
1.Filter through biomembrane(膜孔滤过)
2. passive transport(被动扩散)
3. 被动易化扩散
4. active transport(主动转运)
5. Pinocytosis (胞吞和胞饮)
4. 生命必需元素满足的条件
1.参与生命构成或生命过程
2.生物体会主动摄取并调节其体内的分布和水平
3组成生物体内具有生物活性化合物的化合物
4.缺乏时会造成生理病变
5. Biotransport（生物转运） of Pollutants
（1）Absorption：污染物在多种因素影响下，自接触部位通过体内生物膜进入血液循环的过
程。
吸收的途径：消化管、呼吸道和皮肤
（2）Distribution：环境污染物随血液或其他体液的流动，分散到全身各组织细胞的过程。
主要分布：脂肪或骨组织
（3）排泄：进入机体的环境污染物及其代谢产物被机体清除的过程.
主要途径：肾脏排泄、随胆汁排泄、其他排泄途径（如乳汁）
（4）Accumulation：机体长期接触某污染物质，若吸收超过排泄及其代谢转化，则会出现该污染物质在体内逐增的现象。
主要蓄积部位：血浆蛋白、脂肪组织和骨骼
6.biological concentration生物机体或处于同一营养级上的许多生物种群从周围环境中蓄积某种元素或难分解的化合物，使生物体内该物质的浓度超过环境中
的浓度的现象，又称生物浓缩。
（Bio-concentration Factor BCF)生物浓缩系数
BCF = Cb/Ce
Cb：某种元素或难降解物质在机体中的浓度
Ce：某种元素或难降解物质在环境中的浓度
Bio-accumulation生物从周围环境（水、土壤、大气）和食物链蓄积某种元素或难降解物质，使其在机体中的浓度超过周围环境中浓度的现象。
Bio-magnification在生态系统中，由于高营养级生物以低营养级生物为食物某种元素或难分解化合物在生物机体中的浓度随着营养级的提高而逐步增大的现象。
协同作用(synergism)和拮抗作用(antagonism)
7.Factors That Affect the Toxicity（毒性） of Chemicals、LD50
（1）Chemical Reactivity 化学反应活性（2）Dose剂量（3）Duration of exposure暴露时间（4）Routes of exposure 暴露途径（5）Age and Health 年龄与健康情况(6）Chemical interaction化学相互作用
LD50是化学方法杀死一半实验动物的给定时间量。LD50值较高，化学物质毒性较低
8. Chemical substances interact in a variety of ways
Additive response相加效应：指联合作用的毒性等于其中各毒物成分单独作用毒性的总和Synergism协同效应：指联合作用的毒性大于其中各毒物成分单独作用毒性的总和2+2＞4 Potentiation强化效应发生在一个没有毒性作用的化学物质与有毒化学物质结合使毒物的危害更大。0 + 2 = 6
Antagonism拮抗效应——指联合作用的毒性小于其中各毒物成分单独作用毒性的总和
三种暴露途径是最常见的：吸入Inhalation，摄入 ingestion，与皮肤接触dermal exposure
9. Classifications of Poisons
A.毒物：任何生物物质产生有害的生物效应。在足够高的剂量条件下，所有的物质都是有毒的。
B.Teratogen致畸：任何物质，通过降低生育率或导致出生缺陷干扰生殖过程
C.诱变剂Mutagen致突变：任何物质，引起生殖细胞DNA的变化
D.Carcinogen致癌物：任何物质，影响细胞的生长和复制，导致肿瘤形成的调控。
10. How do toxicants work ?
Toxic substances exert their effects at the cellular level in three major ways:
1)Some toxicants bind to enzymes, then alter the functioning
of an organ or tissue;一些毒物与酶结合改变组织或器官的功能
2) Some bind directly to nonenzyme molecules in the body, upsetting the chemical balance;一些直接在体内与无酶分子结合，破坏化学平衡
3) Some toxicants interacts with the genetic material of cells, causing mutations, potentially harmful changes in the structure of the DNA.一些毒物与细胞遗传物质发生作用，导致基因突变，有可能引起DNA结构变化
12. 化学污染物对机体的作用过程
过程1：毒物被机体吸收进入体液后，经分布、代谢转化，并有某一程度的排泄。
过程2：毒物或活性代谢产物与其受体进行原发反应，是手提改性，随后引起生物化学效应。
过程3：接着引起一系列病理、生理的继发反应，出现在整体条件下可观察到的毒作用的生理和行为的反应，即致毒症状。
《大气环境化学》重点习题及参考答案
《大气环境化学》重点习题及参考答案 1．大气中有哪些重要污染物？说明其主要来源和消除途径。 环境中的大气污染物种类很多，若按物理状态可分为气态污染物和颗粒物两大类；若按形成过程则可分为一次污染物和二次污染物。按照化学组成还可以分为含硫化合物、含氮化合物、含碳化合物和含卤素化合物。主要按照化学组成讨论大气中的气态污染物主要来源和消除途径如下： （1）含硫化合物 大气中的含硫化合物主要包括：氧硫化碳（COS）、二硫化碳（CS 2 ）、二甲基 硫（CH 3） 2 S、硫化氢（H 2 S）、二氧化硫（SO 2 ）、三氧化硫（SO 3 ）、硫酸（H 2 SO 4 ）、 亚硫酸盐（MSO 3）和硫酸盐（MSO 4 ）等。大气中的SO 2 （就大城市及其周围地区来 说）主要来源于含硫燃料的燃烧。大气中的SO 2约有50%会转化形成H 2 SO 4 或SO 4 2-， 另外50%可以通过干、湿沉降从大气中消除。H 2 S主要来自动植物机体的腐烂， 即主要由植物机体中的硫酸盐经微生物的厌氧活动还原产生。大气中H 2 S主要的 去除反应为：HO + H 2S → H 2 O + SH。 （2）含氮化合物 大气中存在的含量比较高的氮的氧化物主要包括氧化亚氮（N 2 O）、一氧化氮 （NO）和二氧化氮（NO 2）。主要讨论一氧化氮（NO）和二氧化氮（NO 2 ），用通式 NO x 表示。NO和NO 2 是大气中主要的含氮污染物，它们的人为来源主要是燃料的 燃烧。大气中的NO x 最终将转化为硝酸和硝酸盐微粒经湿沉降和干沉降从大气中去除。其中湿沉降是最主要的消除方式。 （3）含碳化合物 大气中含碳化合物主要包括：一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO 2 ）以及有机的碳氢化合物（HC）和含氧烃类，如醛、酮、酸等。 CO的天然来源主要包括甲烷的转化、海水中CO的挥发、植物的排放以及森林火灾和农业废弃物焚烧，其中以甲烷的转化最为重要。CO的人为来源主要是在燃料不完全燃烧时产生的。大气中的CO可由以下两种途径去除：土壤吸收（土 壤中生活的细菌能将CO代谢为 CO 2和 CH 4 ）；与HO自由基反应被氧化为CO 2 。 CO 2 的人为来源主要是来自于矿物燃料的燃烧过程。天然来源主要包括海洋
环境化学期末考试试卷
华南农业大学期末考试试卷（A卷） 一填空题(14*1.5’=21’) 1.对于生物来说，任何物质包括机体需要的宏量和微量元素，只有 时才是有益的。过量和不足对生物都会引起危害，这就是化学物质的生物效应。 2.积聚膜的粒子不易被干、湿沉降去除，其归宿主要是。3如果在光化学系统的初级过程中，激发态分子分解产生了后，可引发进一步的暗反应。 4在大气污染物的颗粒物中，可吸入颗粒物的粒径范围是< μm。 5在水环境中，溶质离子以的形式与胶体物质进行作用，从而被吸附的过程被称为专性吸附。 6多氯代二苯并二恶英和苯并a芘的化学结构式分别为 和。 7 水中含有机质的固体物质对溶解在水中的憎水有机化合物的吸附特征 是。8从根系和叶片吸收的F最终会积累在植物的部位。 9一般地，砷酸盐的沉积量与水中磷酸盐含量成比例关系。 10生物转化和是多氯联苯的主要转化过程，随取代的氯原子数目的增加，降解和转化都会越来越难。 11 氟对牙齿和骨骼的形成与结构均有很重要的功能，因在牙齿中会形成， 在牙齿表面形成坚硬的保护层，但摄入过量的氟化物会出现症状。 12 在常规的简单化学沉淀物中，以各类金属离子的形态沉淀的溶度积最低，常用来去除污水中的重金属。 13 硒是人体必须的营养元素，原因是 。 14 环境激素的阻碍对象主要是，它可能抑制该类物质合成过程中某些酶的活性，使酶的功能丧失，致使该类物质不能合成。
二请从备选答案中选出一个或多个正确答案的代码，填入括号中。（10*1.5’=15’） 1 以下关于气溶胶粒子的三模态的叙述正确的是( ) A爱根核模的粒径小于2.5μm, 积聚模的粒径为2.5～10μm, 粗粒子模的粒径为大于10μm; B爱根核模的粒径小于0.05μm,积聚模的粒径为大于2μm, 粗粒子模的粒径为0.05～2μm; C爱根核模的粒径为0.05～2μm, 积聚膜的粒径小于0.05μm, 粗粒子模的粒径为大于2μm; D爱根核模的粒径小于0.05μm, 积聚模的粒径为0.05～2μm, 粗粒子模的粒径为大于2μm; 2 对流层大气中最重要的吸光物质是( ) A. NO2 ; B. O3; C. HCHO; D. HNO2 ; E. SO2; F. ROOR’. 3 SO 2被氧化成SO 3 形成酸雨的方式主要有（） A.SO 2 的气相氧化; B.SO 2 的间接光氧化; C.微生物氧化; D.SO 2 的液相氧化; 4若水体中的酸碱度只是以碳酸和碳酸盐构成，则关于酸度可表示为下式( ) A酸度[ CO 32 -]+[HCO 3 -]+[ OH-]-[H+] B. 酸度=2[H 2 CO 3 ]+[HCO 3 -]+[H+]-[ OH-] C酸度=2[ CO 32 -]+[HCO 3 -]+[ OH-]-[H+] D. 酸度= [H 2 CO 3 ]+[HCO 3 -]+[H+]-[ OH-] 5 重金属污染最大的一个特点是( ) A. 会在生物体内蓄积富集; B.毒性大,污染严重; C. 不能被降解而消除; D.迁移转化的形式多种多样. 6 以下元素已经证实属于会干扰内分泌的环境激素包括（） A．Cd； B. Cr; C. Pb; D. Hg; E. Cu. 7当亨利常数在下列哪个范围内，挥发作用受液相控制（）。 A. K H > 1.013*102 Pa·m3/mol ； B. K H > 1.013 Pa·m3/mol ； C. K H <1.013*102 Pa·m3/mol； D. K H < 1.013 Pa·m3/mol。
初三化学总复习提纲
初三化学总复习提纲 二、金属活动顺序表： K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 金 属 活 动 性 依 次 减 弱 三、化合价记忆口诀： （一） 一价：K +1 （钾） N +1 a （钠） C -1 l （氯） H +1 （氢） A +1 g （银）； 二价：O -2 （氧） Ca +2 （钙） Ba +2 （钡） Mg +2 （镁） Zn +2 （锌）； 三 A ＋3 l （铝）、 四 S ＋4 i （硅）、 五 N ＋5 （氮） P ＋5 （磷）； 二、三 Fe ＋2 、Fe ＋3 （铁） ， 二、四 C （碳）； 二、四、六 S （硫）都齐全， Cu （铜）Hg （汞）二价最常见； O －2 （氧）为－2不改变， 所有单质价为零。 （二） 一价： OH -1 （氢氧根） 、 NO -1 3 (硝酸根） 和 NH ＋1 4 (铵根) 二价： SO －2 4（硫酸根） 和 CO －2 3（碳酸根） 三价： PO －34 (磷酸根) 要记清。 四、酸、碱、盐溶解性口诀： 所有酸都溶于水； 碱溶钾、钠、钙、钡、铵； 钾、钠、铵、硝盐易溶； 氯化物除氯化银（AgCl ），其余都能溶于水， 硫酸盐除硫酸钡（BaSO 4），其它溶水较完全， 碳酸盐除钾、钠、铵，其余都在水中沉。
五、常见气体的制备： 六、常见物质的俗名和化学式： 七、常见物质的颜色： 1、盐、碱的沉淀颜色有三类（按初中会考要求）： 蓝色沉淀：Cu(OH)2 红褐色沉淀：Fe(OH)3不溶于水又不溶于酸的沉淀：BaSO4或AgCl 其余沉淀全为白色碳酸盐的沉淀全部溶于稀硝酸，且有气泡产生（CO2） 不溶于水的碱及其碱性氧化物都溶于酸，与酸反应，无气泡2、其他固体颜色（按初中会考要求）：
南京晓庄学院专业介绍
南京晓庄学院专业介绍 一、艺体类招生专业 1.音乐学专业（师范） 主要课程：乐理与视唱练耳、多声部音乐分析与习作、声乐、钢琴、器乐（中国乐器、外国乐器）、中国音乐史与名作赏析、外国音乐史与名作赏析、中国民族音乐、外国民族音乐、学校音乐教育导论与教材教法、形体训练、钢琴伴奏等。另开设了近20门选修课程。 就业方向：主要是大、中、小学校教师，群艺馆、企事业单位工会、团委、专业歌舞团和社会文艺工作者等。 2.音乐表演专业 主要课程：基本乐理、和声学、视唱练耳、声乐、钢琴、器乐、曲式分析、合唱与指挥、歌曲作法、艺术概论、钢琴伴奏、中、外音乐史与鉴赏、形体与舞蹈、手风琴、竖笛等。另开设了近20门选修课程。 就业方向：主要是群艺馆、企事业单位工会、团委、专业歌舞团和社会文艺工作者等。 3.绘画专业（新媒体方向） 主要课程：素描基础、色彩基础、艺术概论、形态构成、3D设计、综合材料表现、图像综合表现、综合性绘画表现、3D效果、影像媒体创作、电脑绘画、多媒体设计、数码摄像、音视频编辑、中国美术史、外国美术史等 就业方向：电视台、高等院校、机关、影视行业、报刊杂志、建筑设计公司、广告公司和大中型企业从事媒体方面的应用技能的高级实用型人才和当代媒体艺术等工作。 4.动画专业（影视动画方向） 主要课程：造型基础、动画软件基础、动画色彩基础、艺术概论、动画角色造型、风景写生、动画概论、分镜头设计、动画原理、动画设计稿、编剧基础、动画表演、项目实践、动画项目规划、动画短片制作等。 就业方向：在影视动画制作、动漫画设计与绘制、计算机影视特技、电影电视后期编辑、多媒体设计、动漫周边产品设计等领域中一专多能的基础技术人才。 5.动画专业（动画设计方向） 主要课程：设计素描、动画速写、动画色彩、CG动画基础、艺术概论、中外动画史、动画原理、动画造型设计、卡通漫画创作、CG动画创作、分镜脚本设计、卡通立体造型、视听语言、动画短片创作 就业方向：从事动漫策划、动漫设计与绘制、插图漫画创作、广告设计、网络多媒体设计、动漫周边产品设计等工作 6.体育教育专业（师范）
环境化学期末考试复习资料
环境化学期末考试复习资料 一、名词解释： 1、环境问题：人类各种活动或自然因素作用于环境而使环境质量发生变化，由此对人类的生产、生活、生存与持续发展造成不利影响的问题称为环境问题。 2、环境污染：由于人为因素使环境的构成或状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人们的正常生活和生产条件，叫做环境污染。 3、富营养化：是指在人类活动的影响下，生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其它生物大量死亡的现象。 4、分配系数：非离子性有机化合物可以通过溶解作用分配到土壤有机质中，并经过一段时间达到分配平衡，此时有机化合物在土壤有机质和水中的含量的比值称为分配系数。 5、标化分配系数：达分配平衡后，有机毒物在沉积物中和水中的平衡浓度之比称为标化分配系数。 6、辛醇-水分配系数：达分配平衡时，有机物在辛醇中的浓度和在水中的浓度之比称为有机物的辛醇-水分配系数。 7、生物浓缩因子：有机毒物在生物体内浓度与水中该有机物浓度之比。 8、亨利定律常数：化学物质在气——液相达平衡时，该化学物质在在水中的平衡浓度和其水面大气中的平衡分压之比。 9、水解常数：有机物在水中水解速率与其在水中浓度之比称为水解常数。 10、直接光解：有机化合物本身直接吸收太阳光而进行分解反应。 11、敏化光解：腐殖质等天然物质被光激发后，将激发的能量转移给有机化合物而导致分解反应。
12、光量子产率：进行光化学反应的光子占吸收总光子数之比称为光量子产率。 13、生长代谢：微生物可用有机化合物(有机污染物)作唯一碳源和能源从而使该化合物降解的代谢。 14、共代谢：某些有机污染物不能作为微生物的唯一用碳源和能源，须有另外的化合物提供微生物的碳源和能源，该化合物才能降解。 15、生物富集（Bio-enrichment）：指生物通过非吞食方式（吸收、吸附等），从周围环境（水、土壤、大气）中蓄积某种元素或难降解的物质，使其在机体内的浓度超过周围环境中浓度的现象。 16、生物放大(Bio-magnification)：同一食物链上的高营养级生物，通过吞食低营养级生物富集某种元素或难降解物质，使其在机体内的浓度随营养级数提高而增大的现象。 17、生物积累(Bio-accumulation) ：指生物从周围环境（水、土壤、大气）和食物链蓄积某种元素或难降解物质，使其在机体中的浓度超过周围环境中浓度的现象。 18、半数有效剂量（ED50）和半数有效浓度（EC50）：毒物引起一群受试生物的半数产生同一毒作用所需的毒物剂量和毒物浓度。 19、阈剂量：是指长期暴露在毒物下，引起机体受损害的最低剂量。 20、最高允许剂量：是指长期暴露在毒物下，不引起引起机体受损害的最高剂量。 15、基因突变：指DNA中碱基对的排列顺序发生改变。包括碱基对的转换、颠换、插入和缺失四种类型。 16、遗传致癌物：1）直接致癌物：直接与DNA反应引起DNA基因突变的致癌物，如双氯甲醚。 2）间接致癌物（前致癌物）：不能直接与DNA反应，需要机体代谢活化转变后才能与DNA反应导致遗传密码改变。如二甲基亚硝胺、苯并(a)芘等。
初三化学复习提纲
初三化学复习提纲 1、物理变化：没有生成其他物质的变化，如石蜡熔化、水的三态变化、灯泡发光等。 2、化学变化：生成了其他物质的变化，如燃烧、钢铁生锈、食物腐败、呼吸作用、 光合作用等。 3、物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，它包括颜色、状态、 气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电导热性、延展性等。如通常状况下，二氧 化碳是无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，降温后能变成固态的干冰。 4、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、还原性、氧化性、酸性、碱性等。 5、混合物：由两种或两种以上物质组成，如空气、自来水、矿泉水、海水、石灰水、粗盐、石灰石、盐酸、黄铜、生铁和钢等各种合金、石油、煤、天然气都是混合物。 6、纯净物：只由一种物质组成，如O2 、N2 、CO2、H2O等。 7、元素：具有相同核电荷数即质子数的一类原子的总称，元素的化学性质主要决定 于原子的最外层电子数。决定元素的种类是质子数或核电荷数。 8、构成物质的微粒： 1分子保持物质化学性质的一种微粒，由原子构成; 2原子化学变化中的最小微粒，在化学变化中不可再分; 3离子原子失去或得到电子后形成的带电微粒，可分为阳离子[如Na+、NH4+]和阴离 子[如Cl、CO3]。 9、原子结构： 1原子核：居于原子中心，体积极小但质量相当于整个原子质量。它虽小，还可分为 带正电质子和不带电的中子。 2电子：带负电，在原子核外很大空间作高速运转。跟原子比较，其质量和体积都可 忽略不计。在原子里，核电荷数=质子数=核外电子数。 10、离子：带有电荷的原子或原子团镁离子和镁原子具有相同的质子数或核电荷数。 11、稳定结构：①最外层8电子②第一层为最外层2电子。 12、自然界中的化学元素：1地壳中最多的元素：O 2地壳中最多的金属元素：Al
环境化学答案73006
第一章绪论 4．根据环境化学的任务、内容和特点以及其发展动向，你认为怎样才能学好环境化学这门课程 （1）环境化学的任务、内容、特点：环境化学是在化学科学的传统理论和方法基础上发展起来的，以化学物质在环境中出现而引起的环境问题为研究对象，以解决环境问题为目标的一门新兴学科。环境化学是一门研究有害化学物质在环境介质中的存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法的科学。它既是环境科学的核心组成部分，也是化学科学的一个新的重要分支。 （2）环境化学的发展动向：国际上较为重视元素的生物地球化学循环及其相互耦合的研究；重视化学品安全评价；重视臭氧层破坏、气候变暖等全球变化问题。我国优先考虑的环境问题中与环境化学密切相关的是：以有机物污染为主的水质污染；以大气颗粒物和二氧化硫为主的城市空气污染；工业有毒有害废弃物和城市垃圾对大气、水和土地的污染等。 （3）学好这门课的观点：环境化学包含大气、水体和土壤环境化学多个分支学科，研究有害化学物质在大气、水体和土壤环境中的来源、存在、化学特性、行为和效应及其控制的化学原理和方法。这就决定了环境化学研究中需要运用现场研究、实验室研究、实验模拟系统研究和计算机模拟研究相结合的系统研究方法，主要以化学方法为主，还要配以物理、生物、地学、气象学等其他学科的方法。因此，要求研究人员具有较广泛的各相关学科的理论知识和实验动手能力。我们在日常学习中应当以开阔的视野，除了环境化学之外，广泛涉猎各相关学科，并注重培养自己的实验操作，如此才可能学好这门课。 5、环境污染物有哪些类别当前世界范围普遍关注的污染物有哪些特征 答：环境污染物的类别：环境污染物按受污染物影响的环境要素可分为大气污染物、水体污染物、土壤污染物等；按污染物的形态，可分为气体污染物、液体污染物和固体污染物；按污染物的性质，可分为化学污染物、物理污染物和生物污染物；按污染物在环境中物理、化学性状的变化，可分为一次污染物和二次污染物（一次污染物称为原生污染物，二次污染物又称为次生污染物）。当前世界范围最关注的化学污染物主要是持久性有机污染物，具有致突变、致癌变和致畸变作用的所谓“三致”化学污染物，以及环境内分泌干扰物。 第二章大气环境化学 1大气的主要层次是如何划分的每个层次具有哪些特点 根据温度随海拔高度的变化情况划分的：对流层气温随着海拔高度的增加而降低，大约每上升100m，温度降低℃、密度大；平流层温度随海拔高度的升高而明显增加、空气没有对流运动，平流运动占优势、空气比对流层稀薄得多、有厚约20km的一层臭氧层；中间层温度随海拔增加迅速降低、空气较稀薄、对流运动非常激烈；热层空气高度电离、更加稀薄、大气温度随海拔高度增加而迅速增加。
(1)--环境化学期末考试(试卷1)
示范试卷一 一 、名词解释（本题共18分，每小题 3 分） 1. 环境化学 2. 大气的温度层结 3.K OW及其环境学意义 4. 持久性有机污染物 5.水体富营养化 6. 绿色化学 二 、填空（本题共16分，每小题 0.5 分） 1、在对流层中，当大气的温度随着高度的增加而，则出现了逆温 现象。 2. 大气颗粒物湿沉降去除包括 和 两个过程。 3. 大气中主要氧化性自由基为 OH，请用方程式表达其主要反应途径 ； 。 4. 请列举一种CO2以外的温室气体 。 5. 颗粒物在酸雨的形成过程中具有双重作用：1）催化SO2的氧化；2）。 6. 冰的密度 水，是因为在两种状态下，水分子形成 的结构不一样。 7. 写出水体总酸度的表达式 。 8. p E的一般表达式为 。 9. CH3OCONHC6H5的水解反应产物为 、 和 。
10.林丹是 ，与其外消旋混合物相比，林丹具有较 的生物富集性。 11. 土壤颗粒是以为骨架，附着着和 的混合体，其中有机质因为结构不均一，在研究吸附时，有学者提出将其分为和 ，来表示其结构变化的难易性。 12. 土壤的理化性质主要通过影响重金属在土壤中 而影响重金属的生物有效性。土壤的理化性质主要包括土壤的质地、有机质含量、 、pH等。(尚有很多答案) 13. 土壤胶体是主要的吸附剂，农药在其上的吸附机理很复杂，包括 、、范德华作用力、氢键作用等。 14. 是产生肿瘤细胞的分子基础。 15. QSAR的全称是 ；其中一个结构参数E lumo的含义为 ；代表分子 电子能力。 16. 例举一个可被还原有机污染物 。 17. 写出一个表面活性剂的结构式 。 18. 影响Fenton反应的主要条件有：pH值、H2O2浓度、 、反应温度。 19. 重金属污染土壤的植物修复技术可分为：植物提取、植物稳定、 。 20. 为了提高修复现场的微生物修复效率，接种活性微生物，并为其提供适宜条件，这一技术称为 。 21. 请例举一个绿色溶剂 等 。 三 、简答题及计算题（本题共66分，每小题 6 分）
初中化学第一轮复习资料
第一单元走进化学世界 第一节物质的变化和性质 物理变化化学变化 定义没有生成其他物质的变化叫物理 变化 生成其他物质的变化叫化学变化 常见现象物质的状态、形状可能发生变化， 可能有发光、放热等现象出现 颜色改变、放出气体、生成沉淀等，并吸 热、放热、发光等 本质区别是否有新物质生成 实质构成物质的分子是否发生变化 联系发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 作用。 物理变化特例：石油蒸馏，工业制O 2 ，浓硫酸吸水，活性炭吸附色素。 物理性质化学性质 定义物质不需要发生化学变化就可以表现出来的性质物质在化学变化中表现出来的 性质 实例颜色、状态、气味；硬度、密度、燃点、沸点、 熔点、溶解性、挥发性、导电性等 可燃性、氧化性、还原性、稳定 性、活泼性、酸性、碱性、毒性 等 区别这种性质是否需要经过化学变化才能表现出来 一、蜡烛 蜡烛燃烧时的火焰分三层，包括外焰、中焰和内焰。 点燃蜡烛后，用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠生成，说明蜡烛燃烧产生水；向烧杯中倒入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生二氧化碳。 熄灭蜡烛时产生的白烟是凝固的石蜡蒸气。 蜡烛燃烧的表达式：石蜡+氧气二氧化碳+水 二、做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，最重要的是做对比实验。 第三节走进化学实验室 一、托盘天平的使用
1.托盘天平的精确度是0.1g。 2.“左物右码”时，物质的质量＝砝码的质量＋游码的示数；“左码右物”，物 质的质量＝砝码的质量－游码的示数。 (所得物质量偏小) 3.称量干燥的固体物品时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸 上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 二、仪器的连接 三、实验室药品取用规则 1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药 品的味道。 2.注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量， 一般应该按最少量（1~2mL）取用液体。固体只需盖满试管底部。 3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要 放入指定的容器内。 四、固体药品的取用 1.固体药品通常保存在广口瓶里。 2.固体粉末一般用药匙或纸槽取用。操作时先使试管倾斜，把药匙小心地送至 试管底部，然后使试管直立。（“一倾、二送、三直立”） 3.块状药品一般用镊子夹取。操作时先横放容器，把药品或金属颗粒放入容器 口以后，再把容器慢慢竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。（“一横、二放、三慢竖”） 4.用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净。 五、液体药品的取用 液体药品通常盛放在细口瓶中。 1.取用不定量（较多）液体——直接倾倒 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a. 细口瓶的瓶塞必须倒放在桌面上【防止药品腐蚀实验台或污染药品】； b. 瓶口必须紧挨试管口，并且缓缓地倒【防止药液损失】； c. 细口瓶贴标签的一面必须朝向手心处【防止药液洒出腐蚀标签】； d. 倒完液体后，要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处，标签朝向外面【防 止药品潮解、变质】。 2.取用不定量（较少）液体——使用胶头滴管 使用时的注意事项（括号内为操作的目的）： a. 应在容器的正上方垂直滴入；胶头滴管不要接触容器壁【防止沾污试管 或污染试剂】； b. 取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置【防止液体倒流， 沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽】； c. 用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管不能用水冲洗，也 不能交叉使用。
教育部《学科分类与代码》分类查询
教育部《学科分类与代码》分类查询(摘录) 一、使用说明 本标准仅对一、二、三级学科进行分类。一级学科用三位数字表示，二、三级学科分别用两位数字表示，一、二级学科中间用点隔开，代码结构为XXX·XXXX，例如570·2520，其中570为一级学科,570.25为二级学科,570.2520为三级学科。 二、教育部学科分类与代码（部分） 760 艺术学 760.10 艺术心理学 760.15 音乐 760.1510 音乐学(包括音乐史、音乐美学等) 760.1520 作曲与作曲理论 760.1530 音乐表演艺术 760.1599 音乐其他学科 760.20 戏剧 760.2010 戏剧史 760.2020 戏剧理论 760.2099 戏剧其他学科 760.25 戏曲 760.2510 戏曲史 760.2520 戏曲理论 760.2530 戏曲表演 760.2599 戏曲其他学科 760.30 舞蹈 760.3010 舞蹈史 760.3020 舞蹈理论 760.3030 舞蹈编导 760.3040 舞蹈表演 760.3099 舞蹈其他学科 760.35 电影 760.3510 电影史 760.3520 电影理论 760.3530 电影艺术 760.3599 电影其他学科 760.40 广播电视文艺 760.45 美术 760.4510 美术史 760.4520 美术理论 760.4530 绘画艺术 760.4540 雕塑艺术
760.4599 美术其他学科 760.50 工艺美术 760.5010 工艺美术史 760.5020 工艺美术理论 760.5030 环境艺术 760.5099 工艺美术其他学科 760.55 书法 760.5510 书法史 760.5520 书法理论 760.5599 书法其他学科 760.60 摄影 760.6010 摄影史 760.6020 摄影理论 760.6099 摄影其他学科 760.99 艺术学其他学科 520 计算机科学技术 520.10 计算机科学技术基础学科 520.1010 自动机理论 520.1020 可计算性理论 520.1030 计算机可靠性理论 520.1040 算法理论 520.1050 数据结构 520.1060 数据安全与计算机安全 520.1099 计算机科学技术基础学科其他学科520.20 人工智能 520.2010 人工智能理论 520.2020 自然语言处理 520.2030 机器翻译 520.2040 模式识别 520.2050 计算机感知 520.2060 计算机神经网络 520.2070 知识工程(包括专家系统) 520.2099 人工智能其他学科 520.30 计算机系统结构 520.3010 计算机系统设计 520.3020 并行处理 520.3030 分布式处理系统 520.3040 计算机网络 520.3050 计算机运行测试与性能评价 520.3099 计算机系统结构其他学科 520.40 计算机软件 520.4010 软件理论
[工科,双语,院校]简谈工科院校有机化学实验双语教学实践与思考
简谈工科院校有机化学实验双语教学实践与思考 工科院校本科专业不仅需要培养高级工程技术人才，同时也需要培养科学研究型人才，在本科教学过程中适当的开展双语教学符合社会的长远发展以及化学学科自身发展的需要。我校前身是武汉化工学院，是一所化工特色的学校，学生中重实验技能轻语言学习的思想比较严重，为加强学生的综合素质，提高学生英语特别是专业英语水平，从03年开始学校试点在有机化学理论及实验课程中使用双语进行教学。笔者自08年进校以来，即承担了部分班级的有机化学实验双语教学，在实践过程中对怎样开展好有机化学实验双语教学有了一定的体会，现总结如下。 1明确教学目的 双语教学是指利用外语和中文相结合的形式对专业知识进行讲述，目的是在学生掌握某门课专业知识的基础上提高学生的专业外语水平及应用能力。双语教学课不是外语课，其核心任务是在学生掌握专业知识的基础上，进一步掌握相关的英语知识，为培养综合性人才打下基础。理解了此点，笔者认为双语教学的教学方式与方法没有全国通用的模式，需要依据一个学校自身的教师结构、学生专业基础及英语水平采用不同的教学方法。 2精心准备教学 有机化学实验双语教学中教师至少需要精心准备以下几点：(1)适宜的教材。双语教学首先要有合适的教材，而目前国内还没有正式的英语实验教材出版，完全国外原版实验教材价格昂贵，且不一定适宜本校的实际情况。为此，本教研室在多年双语教学经验基础上编写了有机化学及实验(双语版)教材作为本校双语教学教材，这为顺利开展双语教学奠定了基础。 (2)全新的讲义。双语教学与单一的母语教学特点不同，教师不能简单将以前母语的讲义翻译成英文。教师的英文讲义中要对实验中涉及到的专业英语单词及语法进行归纳总结。(3)激发学生学习的主动性。双语教学增加了学生的学习强度，部分学生有畏难情绪。在开课前，教师一定要花时间跟学生进行沟通，让学生认识双语教学的重要性，强调有机化学实验英语教学是一个难得的系统学习运用专业词汇的机会，对以后工作、科学研究及学术交流非常重要，让学生及时树立有机化学双语学习的信心。 3加强预习力度 在实施有机双语实验教学过程中，教师板书为英文部分内容采用英文讲授。而教学不是一个单方面的过程，需要学生的积极配合。班上学生英文水平参差不齐，专业背景也不一样，教学中部分学生在知识理解上可能会出现困难，为使教学顺利进行，学生实验前的预习就显得尤为重要。为加强预习力度，我们采用了以下几点措施：(1)预习报告全评全改，成绩占到总成绩的20%，让学生真正重视实验预习。(2)采用中英文结合预习方式。预习报告中实验目的、要求、原理等用英文书写，但得用自己的语言归纳。同时针对实验内容教师提出若干个问题要求学生回答，学生只需在报告中用中文回答。这样，学生通过预习报告的书写熟悉了专业词汇，提高了应用英语的能力。教师给出的问题涵盖了实验过程中的关键点，学生通过各种途径回答这些问题，不但让他们对实验内容有了深入的了解，也培养了他们文献查阅能力，锻炼了学生的科研思维。通过这种方式，学生对实验预习非常重视，预习效果明显，教师在后续的实验教学中轻松很多。
粤教版初中化学《第一章 走进化学世界》复习提纲
粤教版初中化学《第一章走进化学世界》复习提纲 第一单元走进化学世界 物理性质：不需发生化学变化就表现出的性质。由感官直接感知。 1.物理性质与化学性质如:颜色,状态,气味,硬度,密度,熔点,沸点,导电性,溶解性,挥发性 化学性质: 在化学发应中表现出的性质. 如:可燃性,氧化性,还原性 物理变化:没有生成其他物质的变化,常伴有外形、状态变化现象2.物理变化和化学变化化学变化:生成其他物质的变化.伴有发光,发热,生成气体或沉淀 现象. 3.注意:1)伴有发光,发热,产生气体,沉淀等现象不一定是化学变化. 如:灯泡通电发光, 发热; 无色氧 气变成淡蓝色液氧;给冷水加热,溶解在水中的气体一小气泡的形式放出,都是物理变 化. 2)爆炸不一定是化学变化①物理变化:如车胎爆炸,压力锅(蒸汽锅炉)因压力过 大而爆炸 ②化学变化:如炸药爆炸,瓦斯爆炸 ③既不是简单的物理变化,也不是简单的化学变化 : 如原子弹爆炸 1) 蜡烛燃烧时,先由固态转变为液态,再汽化,而燃烧. 4.蜡烛燃烧: 2)蜡烛燃烧产生的黑烟是不充分燃烧的碳单质:炭黑；而蜡烛熄灭后冒出的 白烟是石蜡蒸汽凝固的固体小颗粒,白烟可以燃烧. 1)外焰:温度最高 5.火焰分三层 2)焰心:温度最低,焰心部分包含 CO和石蜡蒸汽. 3)内焰:
注意:1)可以直接加热的仪器：试管蒸发皿燃烧匙坩埚 2)需垫石棉网加热的仪器：烧杯烧瓶 3)不能加热的仪器：量筒集气瓶漏斗 7.实验药品不能用手接触药品 1)使用药品做到三不不能把鼻子凑到瓶口问药品 (闻气味的方法:用手在容器口煽动,让少量气体飘进鼻子) 不能品尝任何药品 不能放回原甁 2)用剩的药品做到三不不能随意丢弃 不能拿出实验室 块状药品:”一横,二放,三慢竖”.将试管横放,用镊子夹取药品放在8.固体药品的取用试管口,慢慢将试管竖起,使药品慢慢地滑到试管底部,以 免打破试管. 粉状药品:”一斜,二送,三直立”.将试管倾斜,把盛有药品的药匙或 纸槽小心地送到试管底部,使试管直立起来,让药品全部 落在试管底部 注意:用过的镊子和药匙及时用干净的纸擦干净. 9.液体药品的取用 1)取用少量液体,用胶头滴管. ①把瓶塞取下,倒放在桌上.目的:防止桌面上的杂质污染药品和塞子 上的药品腐蚀桌面. ②瓶上标签向着手心. 目的:防止液体药品流下，腐蚀标签. 2)从细口瓶倒液体③瓶口紧挨试管口缓慢倒入. 目的:防止液体洒落,防止倾倒过多. ④把试剂瓶口在试管口刮一下 ⑤立即盖紧瓶塞,把试剂瓶放回原处,标签向外. 目的:防止液体挥发或变质.养成良好的实验习惯,使药品放置有序, 以备下次使用方便. ①加热时,试管外壁有水 ②没有先使试管均匀受热 10.试管炸裂的原因③试管底部接触灯芯 ④烧得很热的试管,立即用冷水冲洗 洗涤方法:倒净废液→用自来水冲洗→用试管刷转动或上下移动洗涤11.仪器的洗涤→放指定位置 洗净的标准:玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下. 1)一调: 把游码放在标尺的零刻度线处，调节平衡螺母使天平平衡12.托盘天平的使用 2)二放: 干燥的药品放在纸上称量(两个托盘各放一张质量相同的纸) 易潮解,有腐蚀性的药品放在玻璃器皿中称量. ①左物右码 三要②放砝码时,要先大后小 ③要用镊子夹取砝码 （1)把玻璃管插进带孔胶塞:先把要插入的玻璃管一端用水湿润,稍用力
环境化学期末考试题及答案B
环境学院环境化学课程考试题 A盐度升高 B pH降低C增加水中配合剂的含量D改变氧化还原条件4、五十年代日本出现的水俣病是由___B—污染水体后引起的。 A Cd B Hg C Pb D As 5、由污染源排放到大气中的污染物在迁移过程中受到一、B、C、D _的影响。A风B湍流C天气形式D地理地势 6、大气中H0自由基的来源有A、C、D 的光离解。 一、填空（20分，每空1分） 1、污染物的性质和环境化学行为取决于它们的化学结构和在环境中的存在状态。 2、污染物在环境中的迁移、转化、归趋以及它们对生态系统的效应是环境化学的重要研究领域。 3、大气中的N02可以转化成HNO? 、NO 3 和___ 2O5 o 4、大气颗粒物的去除方式有干沉降和湿沉降° 5、水环境中胶体颗粒物的吸附作用有_________ 表面吸附________ 、离子交换吸附________ 和专 属吸附。 6、有机污染物一般诵过吸附作用、挥发作用、水解作用、光解作用、生物富 集和生物降解作用等过程进行迁移转化。 7、天然水的pE随水中溶解氧的减少而降低，因而表层水呈氧化性环境，深层水及底泥呈还 原性环境。 & 一般天然水环境中，决定电位的的物质是溶解氧，而在有机物累积的厌氧环境中，决定电位的物质是有机物。 9、土壤是由气、液、固三相组成的，其中固相可分为土壤矿物质、土壤有机质 。 10、土壤具有缓和其_ ____ 发生激烈变化的能力，它可以保持土壤反应的相对稳定，称 为土壤的缓冲性能。 二、不定项选择题（20分，每小题2分，每题至少有一个正确答案） 1、五十年代日本出现的痛痛病是由_A_污染水体后引起的。 A Cd B Hg C Pb D As 2、属于环境化学效应的是____ C ___ o A热岛效应 B 温室效应C 土壤的盐碱化 D 噪声 第 13、以下—A、B、C、D 因素可以诱发重金属从沉积物中释放出来？ 古 A O3 B H2CO C H2O2 D HNO2 7、烷烃与大气中的HO自由基发生氢原子摘除反应，生成B、C 。 A RO B R 自由基 C H2O D HO2 &两种毒物死亡率分别是M1和M2,其联合作用的死亡率M
大学有机化学双语教学辅助材料 —单词对照
Learning Supplements in Organic Chemistry 有机化学双语教学辅助材料（常见中英文专业单词对照）
有机化学常见概念中英对照 中文名称 英文名 β-酮酸酯 β-ketone ester DL规则 DL convention D-异构体 D-isomer E-异构体 E isomer L-异构体 L-isomer n+1规则 n+1 rule π键 pi bond R/S构型命名法 Cahn–Ingold–Prelog (CIP) R/S convention R基 R group s-反式构象
s-trans conformation α,β-不饱和酮 α,β-unsaturated ketone σ键 sigma bond 氨、氨水 ammonia(NH3) 氨基 amino group 氨基酸 amino acid 氨络物 ammine 铵根离子 ammonium ion(NH4+) ammonium. 胺 amine 螯合物 chelate 八隅规则 octet rule 半缩醛
半缩酮 hemiketal 饱和脂肪族烃 saturated aliphatic hydrocarbon 苯 benzene 苯环 phenyl ring 苯基 phenyl group 苯炔; 脱氢苯 benzyne 苄基；苯甲基 benzyl group 变性 denaturation 变旋 Mutarotation 氢离子活度的pH值 pH 丙二烯
丙烷 propane 薄层色谱 thin layer chromatography(TLC) 不饱和烃 unsaturated hydrocarbon 不规则的 Atactic 不完全八隅体 incomplete octet 布朗斯特碱 Br.sted base 布朗斯特酸 Br.sted acid 部分消旋的 Scalemic 差向异构化作用Epimerization
生态水利学(081520) - 河海大学研究生院
生态水利学（081520） 学科门类：工学（08）一级学科：水利工程（0815） 生态水利学属水利工程一级学科，于2002年批准为硕士学位授权点，已从2004年开始招生，其主要研究领域将集中在水生态系统演化机理、水利工程的生态效应、流域水土保持与生态修复、生态水利规划与管理四个方面。目前该学科点的硕士生指导教师有13人。 我校已有“水文学及水资源”国家重点学科，水文水资源与水利工程科学国家重点实验室，拥有水资源开发利用和生态环境保护的强大师资队伍，为培养生态水利学科的硕士研究生提供了雄厚的支撑力量。同时，我校开展生态水利研究已有二十多年的历史，自二十世纪80年代以来，共负责承担了有关生态水利方面的国家攻关项目、国家自然科学基金和部、省级重点科研项目一百余项，在太湖地区水污染综合防治、长江中下游典型湖泊环境演化规律、城市污水灌溉对生态环境影响、污染河道对地下水环境影响、西北地区水资源与生态环境评价及发展趋势研究等方面，取得了多项有重要学术价值的科研成果。 一、培养目标 培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义建设需要，德、智、体全面发展的高级专门人才。在生态水利科学方面具有坚实的基础理论和系统的专门知识，在理论分析、科学实验和计算技术方面得到基本训练，较熟练地掌握一门外语。具有从事科学研究或担负专门工程技术工作的能力，并能取得较系统的研究成果。 二、主要研究方向 1、水生态系统演化机理 2、水利工程的生态效应 3、流域水土保持与生态修复 4、生态水利规划与管理 三、学制和学分 攻读硕士学位的标准学制为2.5年，学习年限实行弹性学制，最短不低于2年，最长不超过3.5年（非全日制学生可延长1年）。硕士研究生课程由学位课程、非学位课程和研究环节组成。硕士研究生课程总学分不少于32学分，其中学位课程不少于18学分，非学位课程不少于9学分，研究环节5学分。 四、课程设置
(2)--环境化学期末考试(试卷2)
示范试卷二 一、名词解释（每题3分，共5题，15分） 1、环境化学 2、大气垂直递减率 3、生物强化技术 4、水体富营养化 5、绿色化学 2、填空题（每题0.5分，共48空，24分） 1、存在于 的臭氧层，可以阻挡紫外线对于地球生物的危害。 2、在对流层中，当一个气团的温度随着高度减少的速率小于周围大气温度随高度减小 的速率时，则认为这个气团处于 状态。 3、比较下述自由基的稳定性，(CH3) 3C? CH3CH2 CH2?。 4、UV254是在光化学反应中经常用到的光源，请计算1 mol分子吸收此波长光子可打 破化学键的能量 。 5、用方程式表达大气中产生 OH的一种途径 6、颗粒物在酸雨的形成过程中具有双重作用：1） ；2）对酸性的缓冲作用 。 7、比较下述两个化合物在大气中的半衰期 CCl3F CCl2F2。 8、光化学烟雾是氮氧化物及 等一次污染物，在太阳光照射下，经光化学反应形成 等具有氧化性质的二次污染物，形成的烟雾。 9、硫酸型烟雾主要发生在 季气温较 的时候。 10、在我国影响降雨酸性的主要离子有SO42-、Ca2+和 。
11、请写出Cl?和ClO?协同消耗臭氧的两个方程 、 。 12、直径小于0.1 微米的颗粒物主要通过 去除。 13、水分子形成 ，造成水的沸点和熔点异常高。 14、发生专属吸附时，重金属主要作为 与颗粒物表面基团作用。 15、写出氧化还原电位E与反应自由能 G的关系 。 16、请用方程式列举一个有机污染物的还原反应 。 17、请写出水解的假一级速率常数表达式 。 18、一个化合物在水体中发生光化学降解的速率随着溶解性有机质出现先升高后降低 的趋势，是因为有机质即可以充当光化学反应的 ，又可以充当猝灭剂。 19、土壤颗粒是以 为骨架，附着着 和 的混合体，其中有机质是一个不同分子量 分子组成的一个连续体，其结构中包含 、脂肪链和 等。 20、土壤的理化性质主要通过影响重金属在土壤中 而影响重金属的生物有效性。土 壤的理化性质主要包括pH、土壤的质地、 、有机质含量、 、 等。 21、络合剂的一个危害是加大沉积物中重金属 。 22、土壤胶体是主要的吸附剂，农药在其上的吸附机理很复杂，包括 、 、范德华 作用力、氢键作用等。 23、请写出DDT发生还原脱氯反应的方程 。 24、林丹是 ，与其外消旋混合物相比，林丹具有较 的生物富集性。 25、从分子水平上，植物可分泌 等物质，与重金属形成配合物，表现出对重金属 的耐受性。 26、生物体内，糖类物质最终通过 过程而代谢。