一选择题
1.在Dreamweaver中，（）可以在页面中自由移动。D
A．表格B．框架C．图像D．层(apdiv标签)可以显示可以隐藏
2.在水平线属性面板中，不能设置水平线的（）。
A.高度
B. 宽度
C.颜色
D. 阴影
3.在Dreamweaver中的插入表格对话框中“间距”表示（C）。
A. 表格的外框精细
B. 表格在页面中所占用的空间
C.表格中相临各单元格之间的距离
D. 表格大小
4.以下有关ul标记的样式表项的定义中，正确的是：（ B ）。
A. ul{font:14px #00458c, list-style-type:disc}
B. ul{font-size:14px; color:#00458c; list-style-type:disc} 用冒号隔开。分号
隔开每一项
C. ul{font-size:14px, font-color:#00458c, list-style-type:circle}
D. ul{font:14px, color:#00458c, list-style-type:square}
5.在HTML中，下面（ C ）语句可以将标题“ACCP”的颜色设置成
红色。
A．〈H1 FONT color:red〉ACCP〈/H1〉
B．〈H1〉〈color= red〉ACCP〈/H1〉
C．〈H1 〉〈FONT color= red〉ACCP〈/FONT〉〈/H1〉
D．〈H1 STYLE color: red〉ACCP
6.以下有关列表的说法中，错误的是( D )。
A．有序列表和无序列表可以互相嵌套。
B．指定嵌套列表时，也可以具体指定项目符号或编号样式。
C．无序列表应使用UL 和LI 标记符进行创建。UL和LI要记住是有序还是无序
D．在创建列表时，LI 标记符的结束标记符不可省略。。Li标签可有可
无
7.FRAMESET元素功能是指定浏览器窗口中框架(FRAME)的布局，以下
( B )元素无法嵌入到FRAMESET元素内部。
标签放在head标签内</p><p>A. FRAME元素</p><p>B. BODY元素</p><p>C. NOFRAME元素</p><p>D. FRAMESET元</p><p>素IFRAMIE 浮动框架</p><p>8.下列关于各表单域的描述正确的一项是（）。</p><p>A．单选按钮的名称可以不同</p><p>B．复选框的选定值必须是相同的</p><p>C．菜单可以显示多行选项</p><p>D．列表可以显示多行选项</p><p>9.要实现以下功能：在网页中插入一个图片jokell.gif，使用者通过单击图</p><p>片，连接到jokell.htm上去，下面的HTML代码( )是正确.。</p><p><a href=https://www.wendangku.net/doc/3417300426.html,网址或/#a或/jokell.gif>超链接：加个</a></p><p>A. <A HREF="jokell.htm"IMG:SRC="images/jokell.gif"></A></p><p>B. <A HREF="jokell.htm" SRC="images/jokell.gif"></A></p><p>C. <A HREF="jokell.htm"><IMG SRC="images/jokell.gif"></A></p><p>D. <A HREF="images/jokell.gif"></A></p><p>10.Fireworks可以将多个对象分布到不同的帧中，如果要进行此操作，可以</p><p>使用帧面板快捷菜单中的_______命令。</p><p>拷贝到帧 B. 添加帧 C.复制帧 D. 分散到帧</p><p>11.下列关于Flash的说法不正确的是( )。</p><p>Flash的三个元件：图形，按钮，影片剪辑</p><p>A.Flash是由Macromedia 公司出品的软件。</p><p>B.Flash 是一个矢量图形编辑和动画创作软件。</p><p>C.Flash 制作出来的影片可能会比较小，因为它使用了矢量图形技术。</p><p>D.Flash 制作出来的影片可能会比较大，因为它使用了矢量图形技术</p><p>12. 库面板中的图标代表( )元件。记得看一下三个元件的图形</p><!--/p2--><!--p3--><p>A. 图形B．按钮C．影片剪辑D．以上都不是</p><p>13. ( 元件)是保存在F1ash库中可以多次重复使用的元素，它可以是一个静态图形，也可以是一段动画，还可以是一个按钮。</p><p>14. 以下关于样式表项的定义中，错误的是（B ）。</p><p>A. H1, H2 {color:red}</p><p>B. H1 B{color:red}</p><p>C. H1#color_red 表ID样式{color:red} 圆点代表类</p><p>D. A:active 指向之后/link{color:red} 超链接</p><p>15. 有关HTML框架的说法错误的是：（）。</p><p>A．框架<FRAME>必须由<FRAMESET>框架集划分才能使用</p><p>B．<FRAMESET >只能划分窗口的结构，而不能控制框架内容的具体显示</p><p>C．框架窗口中显示的内容可以是任意的，临时编辑都可以</p><p>D．浮动框架可以不用框架集划分窗口，在表格布局的页面中也可以使用</p><p>16. 创建自定义CSS样式时，样式名称的前面必须加一个（ A ）</p><p>A．圆点B．@</p><p>C．# D．？</p><p>17. 用Fireworks切割图形时，需要的工具是（ B ）。</p><p>A．裁剪B．切片</p><p>C．选取框D．自由变形</p><p>18. 以下说法中，正确的是( C )。</p><p>A．P标记符与BR标记符的作用一样。Br表回车</p><p>B．多个P标记符可以产生多个空行。</p><p>C．多个BR标记符可以产生多个空行。</p><p>D．P标记符的结束标记符通常不可以省略。</p><!--/p3--><!--p4--><p>19 创建引导层应该单击图层编辑区中的( A )按钮。</p><p>A．B．C．D．</p><p>20 在网页中连续输入空格的方法是____C___。</p><p>A. 连续按空格键</p><p>B. 按下Ctrl键再连续按空格键</p><p>C. 转换到中文的全角状态下连续按空格键</p><p>D. 按下Shift键再连续按空格键</p><p>21在HTME文档中，〈TD〉标记的（A ）属性可以创建跨越多个列的单元格。</p><p>A．C OLSPAN跨列B．ROWS C．ROWSPAN 跨行D．COLS 22在Firewoks中弹出菜单的触发区域必须选择_______。</p><p>A.路径</p><p>B. 图像切片</p><p>C. 普通图像</p><p>D. 建立超链连接的文本</p><p>23文字属性面板中的按钮的意义是产生（D）。</p><p>A．有序列表B．文字缩排C．无序列表D．文字凸排</p><p>24 在Fireworks中，对导出动画的循环次数，用户不可以设置为：（ C ）</p><p>A. 1次</p><p>B. 20次</p><p>C. 50次</p><p>D. 无限多次</p><p>二判断题</p><p>1.在HTML表单中，单行文本框、密码框和单选按钮都是用INPUT标记符</p><p>生成的。（T ）</p><p>2.在创建列表时，UL 标记符的结束标记符不可省略。F 可以省略</p><p>3.在Fireworks中不能在切片对象上添加弹出菜单。F 添加超链接和弹出</p><p>4.一个有4个框架的Web 页实际上有4独立的HTML 文件。（F）</p><p>5.使用FONT 标记符的face属性可以指定字体的大小。（F ）SIZE</p><p>6.表格可以设置单元格之间的距离但是不能设置单元格内部的内容和单元</p><p>格边框之间的距离。（F ）可以设置</p><!--/p4--><!--p5--><p>7.Firework 中进行网页布局的原理可以说就是利用层进行不同区域和对</p><p>象的设置。（T ）</p><p>8.Dreamweaver中要制作页面的背景图像不随着前景一起滚动的效果，要</p><p>将行为面板中背景里的附件设置为固定。（T ）</p><p>9.在flash中选择【椭圆】工具后，只要按住Ctrl键不放，就可以画出正圆。</p><p>( F ) shift 键</p><p>10.当鼠标单击文字链接时显示一个隐藏层，这个动作的触发事件应该是</p><p>应该是：onclick</p><p>11.在制作网页显示时，若有一些网页，他们有共同的标题、共同的目录格</p><p>式，只是某些内容部分不太相同，这时，可以应用框架网页来加快网页的显示速度，避免重复载入页面。（T ）</p><p>12.在追求速度为先的网页设计时，可以多用图象/文字，在追求美观为先的</p><p>网页设计时，可以多用文字/图像。（ F ）红色为正确的</p><p>13.采用目录与锚点结合的办法，可以实现在长的网页文档内部跳转的功能。</p><p>（T ）</p><p>14.一个有2 框架的Web 页实际上有4独立的HTML 文件。（F ）</p><p>15.在HTME文档中，〈TD〉标记的colspan属性可以创建跨越多个行/l列的</p><p>单元格（ F ）。</p><p>16.在Fireworks中，能够为图像切片创建超级链接。（ T ）</p><p>17.在HTML表格中，TR和TH标记符都可以用来包括单元格内容。（ F ）Tr表行 td表单元格 th表加粗单元格</p><p>18.在制作框架网页时，如果需要保存所有框架网页，则只需要选择文件菜</p><p>单中的SAVE即可保存所有框架网页。（ F）</p><p>19.使用FONT 标记符的face属性可以指定字体的大小。（F ）</p><p>size表大小face表字体</p><p>20.在HTME文档中，〈frameset〉标记的rowspan属性可以创建多个上下框</p><p>架（ F ）。ROW可以创建多个上下框架</p><p>21.在HTML表格中，在TR、TD或TH标记符中使用align 属性可以控制</p><p>单元格内容的水平对齐。（T ）</p><p>22.BODY的link属性用于设置未被访问过的超链接的颜色。（T ）</p><!--/p5--><!--p6--><p>三操作题</p><p>1.用flash设计蝴蝶飞舞效果</p><p>2.请用flash制作一面五星红旗飘动的动画。</p><p>3.制作一个风车动画</p><p>4.要求将头部的标题图片在素材文件夹中的top.jpg，请用FW将其改成如</p><p>下图的效果，修改logo，并让logo“小小兔”通过字体的变形显示动画效</p><p>果。帧的延迟时间为30/100秒。并将其导出成gif图片格式，命名为top.gif。</p><p>（10分）</p><!--/p6--><!--p7--><p> </p><!--/p7--><!--rset--><h2>高二英语知识点总结归纳精选5篇</h2><p>高二英语知识点总结归纳精选5篇 学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。下面就是给大家带来的高二英语知识点，希望能帮助到大家！ 高二英语知识点1 【重点词汇、短语】 1. take place 发生 2. religious 宗教的 3. in memory of 纪念 4. belief 信任，信心，信仰 5. dress up 盛装，打扮 6. trick 诡计，窍门 7. play a trick on 搞恶作剧，诈骗 8. gain 获得 9. gather 搜集，集合</p><p>10. award 奖品，授予 11. admire 赞美，钦佩 12. look forward to 期望，盼望 13. day and night 日夜 14. as though 好像 15. have fun with 玩的开心 16. permission 许可，允许 17. turn up 出现，到场 18. keep ones word 守信用 19. hold ones breath 屏息 20. apologize 道歉 21. obvious 显然的 22. set off 出发，动身，使爆炸 【重点句型】 1. Please make sure when and where the accident took place. 请查清楚事故是何时何地发生的。</p><p>2. Some festival are held to honour the dead, or satisfy and please the ancestors, who could return either to help or to do harm. 还有一些节日，是为了纪念死者、满足或取悦祖先，因为(祖先们)有可能回到世上帮助他们，也有可能带来危害。 3. In Japan the festival is called Obon，when people should go to clean the graves and light incense in memory of their ancestors.(非限制性定语从句) 在日本，这个节叫孟兰盆节，在这个节日里，人们要上坟、扫墓、烧香，以缅怀祖先。 4. They dress up and try to frighten people. 他们乔装打扮去吓唬别人。 5. If they are not given anything, the children might play a trick. 如果你什么也不打发给孩子，他们可能会捉弄别人。</p><h2>网页设计-教学大纲</h2><p>《网页设计》课程教学大纲 一、课程说明： 课程类别：选修课 适用专业：工商管理、电子商务专业、信息管理与信息系统专业和计算机相关专业、艺术设计专业等。 计划学时：60学时（讲课24学时，上机实验36学时） 学分：4 先修课程：计算机基础 执笔： 审阅： 二、课程的教学目的 以培养应用型人才为目标，充分考虑远程教育学生的学习基础和学习特点。简单介绍HTML语言、CSS样式、javascript语言，全面介绍与网页设计制作有关的知识，通过对Web页制作技术和制作工具的学习，使学生对于网页设计中所涉及的相关知识有一个全面的了解。并使学生具有解决一般网页制作问题的能力。掌握运用Dreamweaver CS6网页制作软件制作网页的方法，掌握运用Fireworks CS6、photoshop cs6图像处理软件进行网页中图形制作版式设计及切片的应用。掌握运用flash CS6动画制作软件设计网页中动画的方法，进而掌握将这四个软件互相配合，完成网页设计与制作任务的方法。为今后从事网页设计与制作工作打下基础。 三、课程教学基本要求： 1、课程重点 掌握网页制作三剑客Dreamweaver、Fireworks、flash及photoshop在网页设计过程中的应用，使学生具备网站策划、网页设计与制作、效果图设计与制作等方面的技能，提高学生分析解决问题能力和项目实施能力，注重学生在学习和实践过程中职业素质的养成。通过学习，使学生熟练掌握运用Dreamweaver网页制作软件制作网页，掌握运用Fireworks、Photoshop图形图像处理软件进行网页中图形图像的设计与制作，掌握运用flash动画制作软件设计网页中动画的方法。 2、课程难点 （1）理解HTML语言各种文本格式、字符格式、段落设置、列表、标记的作用； （2）理解CSS样式表中属性单位的作用和意义； （3）理解javascript语言脚本程序的工作方式； （4）深入理解超级链接、图形图像各种功能和应用； （5）深入理解表格、AP Div、框架、表单的作用； （6）深入理解模板、库、行为和脚本的高级应用； （7）理解网站测试的目的和测试方法； （8）深入理解“切片”和“热点”的涵义和应用； （9）深入理解动画的组成“时间轴”、“场景”、“帧”的涵义及各种动画的制作； （10）理解使用图像设计软件进行版式设计的方法。 3、能力培养要求</p><h2>教育基础知识必考知识点</h2><p>2018 年教育基础知识必考知识点 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。 2.世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教 育技术现代化。 3.英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立做出了重要贡献，于 1623 年首 次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。1632 年出版的《大 教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。 4.苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所 有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。 5.学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其 成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的 结晶。 6.瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前 世俗水平、世俗水平、后世俗水平。 7.人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。1960 年 12 月，他在美国经济 学第 78 届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的 “宪章”。人力资本理论的核心是“人力资本”。 8.《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”东汉许慎 《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 9.骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学 校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。 10.卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。卢梭是法国 启蒙主义思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他 人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由 11.苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫 雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。 12.物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物 质文化有两种表达方式：A.学校环境文化；B.设施文化。 13.遗传决定论的代表人物：英国的高尔登和美国的霍尔。 14.教育目的两种对立的观点：一是个体本位论，其代表人物有中国的孟子，西 方有卢梭和裴思泰洛齐；二是社会本位论，其代表人物有中国的荀子，西方有柏 拉图和康德。 15.广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。 16.明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。 17.西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。 18.教育多元化表现为：培养目标多元化、办学形式多元化、管理模式多元化、 教学内容多元化、评价标准多元化等。 19.英国哲学家洛克提出了“白板说”，“人类之所以千差万别，便是由于教育 之故”。主张：①取消封建等级教育，人人都可以接受教育。②认为绅士教育使 最重要的，甚至反对资产阶级的子弟同劳动人民的子弟共同在学校礼接受教育， 主张绅士教育应该在家庭中实施。洛克的思想反映在他的代表作《教育漫话》当中。 20.美国教育家布鲁姆认为，教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标 为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 21.规范文化，也叫制度文化，是一种确立组织机构，明确成员角色与职责，规 范成员行为的文化，主要有三种表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态；</p><h2>网页设计教学大纲</h2><p>网页设计课程教学大纲 课程代码： 课程类型：专业必修课 开课部门：传媒学院 学时：64 / 32 其中实训学时：32 / 15 学分：4 / 2 授课对象：数字媒体、网络技术、播音专业 一、课程的性质和任务 课程性质： 网页设计课程是一门应用性和理论性都很强的课程，是软件技术专业的一门专业课程。随着网络广泛应用，网页设计技术在广大大中专院校得到了普及和推广。网页设计者主要讲叙的是静态网页的制作，它是该专业后继课程动态网页设计的基础课程。 课程任务： 本课程针对网页设计人员的要求，结合高职高专人才培养的特点，精心安排和组织了以实践岗位为中心的内容，通过对本课程的学习，学生能够掌握有关网页设计的技术及其综合应用：如网站规划、页面组织、素材准备等，通过实践训练，能够举一反三，能够将所学知识点与工作技巧融合，为本专业学生将来成为“职场精英”打下坚实的基础，本课程侧重于实际的软件开发，加强实践环节，提高网页设计能力，使学生适应当前的计算机网络流行趋势。 二、相关课程的衔接 前导课程：计算机应用基础、计算机网络技术、图像处理等。 后续课程：网页动画、网站建设。 三、教学基本要求 1．熟练掌握网页设计软件Dream weaver 的基本操作和使用技能 2．掌握HTML基本代码 3．熟练掌握在网页中运用各种媒体元素 4．熟练掌握网页页面布局的各种方法 5．熟练掌握DIV+CSS盒子模型的含义以及应用 7．掌握如何利用CSS对文本、列表、表单进行控制的方法 8．掌握网页特效的制作方法</p><p>9．掌握网站测试与发布的方法 四、教学方法与重点、难点 教学方法：讲授法、演示法、案例分析法、分组讨论法 重点：HTML语言基础、css样式、DIV+CSS盒子模型、网页元素的应用。 难点：HTML语言基础、css样式、DIV+CSS对文本、图片、列表和表单的控制。五、教学时数分配（共计64学时，32学时只上选上部分） 注：32课时不上选上 六、课程考核 本课程经申请改革课程考核方式，目前已经获批准。考核过程由形成性考核和终结性考核相结合完成。 即期末最终成绩=形成性成绩（30%）+期末作品（70%） （一）形成性考核 形成性考核成绩占学期总成绩的30%。成绩以百分制计算，本课程形成性考核由考</p><h2>人教版高二英语期末必考知识点大全</h2><p>人教版高二英语期末必考知识点大全 Unit1 Great scientists 【重点短语】 1. put forward 提出 2. draw a conclusion 得出结论 3. be/get under control 在……控制下 be/get out of control 失去控制不能操纵 4. be absorbed in 专心 5. be to blame 应该受责备（用主动形式表示被动） blame sb. for sth. 因某事责备某人 6. in addition 也，另外，此外 in addition to 除了...以外(包括在内） 7. link...to... 将…和…连接或联系起来 8. die of 因…而死亡（内因） die from 因…而死亡（外因） 9. lead to 导致，通向 10. make sense 有意义，说得通 11. apart from 除…之外，此外 12. contribute to 为…作贡献或捐款，导致，有助于 13. be enthusiastic about 对…热情 14. be curious about 对…好奇</p><p>15. cure sb. of illness 治好某人…病 16. point of view 态度，观点，看法 17.（be）strict with sb.对某人要求严格 【重点句型】 1. John Snow was a well-known doctor in London –so famous, indeed, that he attended Queen Victoria to ease the birth of her babies. 约翰?斯诺曾经是伦敦一位著名的医生――他的确太负盛名了，所以维多利亚女皇生孩子时都是他去照料，帮助她顺利分娩。 2. But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera. 但当他一想到要帮助患病的普通老百姓，特别是那些得了霍乱的患者时，他就感到很振奋。 3. Neither its cause, nor its cure was understood. 人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。 4. He knew it would never be controlled until its cause was found. 他知道，在找到病源之前，疫情是无法控制的。 5. He got interested in two theories explaining how cholera killed people.霍乱之所以能致人于死地，当时有两种看法，斯诺对这两种推测都很感兴趣。 6. The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals. 第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。</p><h2>《HTML5+CSS3网站设计基础教程》_教学大纲</h2><p>《HTML5+CSS3网站设计基础教程》课程教学大纲 （课程英文名称） 课程编号：201601210011 学分：5学分 学时：76学时（其中：讲课学时：47 一、课程的性质与目标 《HTML5+CSS3网站设计基础教程》是面向计算机相关专业的一门专业基础课，涉及网页基础、HTML标记、CSS样式、网页布局、变形与动画等内容，通过本课程的学习，学生能够了解网页web发展历史及其未来方向，熟悉网页设计流程、掌握网络中常见的网页布局效果及变形和动画效果，学会制作各种企业、门户、电商类网站。</p><p>二、课程设计理念与思路 课程设计理念：高职教育的集中实践教学环节需明确必要的理论知识的生化与知识层面的拓展，不能局限 于单纯的技能训练。单纯的技能训练不是提高高等职业教育的理想课程。以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学理念。 课程设计思路：基于工作过程开发课程内容，以行动为导向进行教学内容设计，以学生为主体，以案例 （项目）实训为手段，设计除理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。教学整体设计“以职业技能培养为 目标，以案例（项目）任务实现为载体、理论学习与时间操作相结合”。 开发工具：DreamweaverCS6 第一章初识HTML5</p><p>第二章HTML5页面元素及属性</p><p>第四章CSS3选择器</p><p>e g o o d f o 背景与图片不透明度的设置 √ 设置背景图像平铺√ 设置背景图像的位置√ 设置背景图像固定√设置背景图像的大小√设置背景的显示区域√设置背景图像的裁剪区域√设置多重背景图像√背景复合属性√线性渐变√径向渐变√重复渐变 √ 第七章表单的应用</p><h2>网页制作知识点</h2><p>六、网页专题复习知识点 1.超文本传输协议（）:网页间遵循超文本传输协议进行相 互链接访问。 2.超文本标记语言（）：是使用一组特定的标记来描述文档结构的语言。 文件传输协议（）；使用此协议可将网页文件上传到互联网。 3.网页中包含的文本、图像、超链接和表格等基本元素及构 件是由超文本标记语言进行描述的，即网页是由解释执行 的。 4.网页:即万维网上的文档，是按照超文本标记语言规范要求表达文本、图 像、动画等多媒体信息的。 5.若干个网页组成一个网站，每个网页之间通过超链接连接在一起。 的源代码由网络浏览器解释执行。在浏览器内，查看（菜单源文件 7.统一资源地址（统一资源定位器）：网站的网址。是唯一 的，网页和网站的地址用标识 6. 协议</p><p>8.网页的三种基本元素：文字、图形图像和超链接。网页还可以使用" 表格"、"表单"、"音乐"和内嵌程序等构件，起到美化网页、双向交 流的作用。 9.网页中使用的图像可以有许多格式，常见的静态图像格式 有和两种；动态图像的格式有动态、等。 网页之间以及不同的网站都可以用超链接方式链接起来。 10.流式视频图像格式：、、、。 11.动态网页：由服务器数据库动态生成的网页。（网页里包含 会动的元素） 12.静态网页：以超文本文件格式存放在服务器上。（网页里没有会动的元素） 13.常用的网页制作软件：记事本（用语言写，保存类型为）（适合初学者 使用）.（专业的网页设计） 14.网页制作步骤：确定任务分工协作制定解决方案（网站 的名称、主题、内容、结构等）素材的收集与整理制作网页合成和测试网页发布 许多网页看起来非常整齐，在中一般用一种“不可见”的表格来定位网页元素和构件的，只要将表格线设为0,在浏览 器上就看不到表格线了。 15.静态网页文件的扩展名：.或。动态网页文件的扩展名:</p><h2>教育学知识点考点梳理</h2><p>1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》、第一次把教和育连在一起；东汉许慎在《说文 解字》中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。最早对教和育分开解释 2、荀子（首次提出“道德”一词） 3、④《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 4、柏拉图“寓学习于游戏”的最早提倡者 5、亚里士多德百科全书式的哲学家、首次提出“教育遵循自然”的原则 6、昆体良的《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界 上第一部研究教学法的书。 7、京师同文馆（1862 年）我国最早使用班级授课制 8、陈鹤琴（中国幼教之父） 9、陶行知（乡村幼教之父） 10、培根科学归纳法第一人、首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中 提出来、现代实验科学的真正始祖”； 11、夸美纽斯教育学之父、《大教学论》——第一本教育学独立专著、教育学成为一门独 立学科的标志、 12、康德教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德、 13、卢梭自然主义教育思想、《爱弥儿》 14、洛克《教育漫话》、“白板说”、“绅士教育” 15、裴斯泰洛齐（慈爱的儿童之父）、最早提出“教育心理学化”的主张、西方教育史上 第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。 16、赫尔巴特现代教育学之父、传统教育（学派）代表人物、科学教育学之父、《普通教育学》（1806）——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生、教育性教学原则 17、杜威实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、、“儿童中心论”代表人物、现代教 育（学派）代表 18、斯宾塞第一次明确提出德育、智育、体育的概念、第一个把“课程”引入到教育学科 学研究、 19、教育的核心问题：教育目的、教育的中心环节：学校教育 20、耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。 21、终身教育的概念化和体系化则是在20 世纪60 年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》[《终身教育导论》]报告书的发表。——终身教育之父 22、1966 年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次明确提出：应把教育工作视为专门的职业 23、教育（中心环节）——学校教育——教学——上课 教学过程的核心——领会知识——感知教材和理解教材 班主任工作——组织培养班集体 24、最早将“教育学”列入大学课程：康德(德国) 25、最早将“课程”用于教育学专门术语的：斯宾塞(英国) 26、最早提出班级一词的是：埃拉斯谟斯(荷兰) 27、最早对班级授课制进行论述：夸美纽斯(捷克) 28、最早提倡“寓学习于游戏”的：柏拉图(希腊) 29、最早提出启发性教学原则的：孔子(中国) 30、最早(西方)提出启发性教学原则的：苏格拉底(希腊) 31、最早出现专门论述教育问题的著作：《学记》(收入《礼记》)</p><h2>高二英语知识点,语法及练习</h2><p>高二英语教材知识点总结及重难点解析Unit1-2 【短语归类】 【考点1】含difference 的短语 ①make a / no / some, etc. difference (to sb / sth) (对某人／某事物有／没有／有些关系(影响) ②make a difference between 区别对待 ③make some difference to 对……有些(没有)关系 ④have a difference in character 在性格上有差别 [例句] It makes no difference t0 me which side may loseor win. 谁输准赢对我没有什么关系。She makes a difference between her family and herwork. 她对工作和家庭是有区别的。 【考例1】I'm afraid to tell you that the medicine will____ no difference to your illness。so stop taking it. A. take B. make C. get D. do [考查目标] 此题主要考查difference 的动词搭配问题。 [答案与解析]B make a difference 是固定搭配。此时不可用其他动词。 13. draw (one's) attention to sth. 对……表示注意…… The manager drew my attention to an error in myreport. 经理要我注意报告中的一个错误。 [拓展] pay attention to 注意 call one's attention to sth. 叫某人注意某事 turn attention to sth．转移注意力到…… 【考点2】与fire 有关的短语 ①be on fire 在燃烧 ②set fire to sth = set sth on fire 纵火，放火烧 ③catch fire 着火 ④make a fire 生火 ⑤light a fire 点火 ⑥put out a fire 灭火 ⑦play with fire 玩火；冒险 ⑧be on fire for 因……而激动；充满激情 ⑨be full of fire 充满激情 ⑩under fire 受到攻击 [例句] The students are on fire for what they're learning in the computer class. 学生对电脑课的学习内容充满激情。 The boy is full of fire. 这孩子充满热情。 The grass caught fire．and the grass was on fire for a short time. 草燃着了，草烧了一会儿。 He who plays with fire gets burned. 玩火者必自焚(谚语)。 ▲辨析: be on fire 表示状态。而catch fire 则表示动作-其完成时不可和段时间状语连用。【考例2】(2004 全国卷II) The forest guards often findcampfires that have not been ____ completely. A. turned down B. put out C. put away D. turned over [考查目标] 此题主要考查动词短语辨义。</p><h2>网页制作必懂的基础知识</h2><p>网页制作必懂的基础知识（一） 近来这几天一直在学习网页制作的知识，颇有收获，分享大家，都是一些网页制作的必懂的基础知识。 1 html基础代码 <head></head><body></body> <span></span><pre></pre> <strong></strong>=<b></b><em></em>=<i></i> <a></a>可以创建链接和瞄点。<a href=”路径”target=”_blank”；—self></a> <a href=”#名字”><a name=”名字”> 特殊标签：空格 大于号：>小于号：<版权号：© 引号：" 滚动标签:<marquee></marquee> 属性有：滚动方向和滚动次数direction:left;right;up;down; loop 鼠标放上去停止滚动：onmouseover=this.stop() 鼠标离开继续滚动：onmouseover=this.start() 2图片的讲解<img src=”路径” /> 图片的格式：jpg png gif 图片的要素：width height alt title src 图片的路径：相对路径和绝对路径 图片和文字的格式： align=”left””right””bottom””middle””absmiddle” 3三种列表的讲解:列表可以嵌套</p><p><ul type=”disc””circle””square”> <li></li> </ul> <ol type=”A””a””1””i””I”> <li></li> </ol> <dl> <dt></dt> <dd></dd> </dl> 四表格和表单 表格：表格边框<border:2px solid red;> <table> <tr> <td><td> </tr> </table> 表单：<form> <input type=”text” name=””value=””/> </form> Type有：text;checkbox;radio;password;textarea;file button; Submit;reset;hidden;select</p><h2>教师招聘考试—教育学心理学知识点整理通用版 </h2><p>《教育知识与能力》考点梳理 第一章教育基础知识和基本原理 专题一教育与教育学 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导） 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点： （1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。 （2）教育是有意识、有目的地进行。</p><p>（3）存在教育的基本三要素。 2.教育的社会属性 （1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性 ◆考点 5：教育的起源 ※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）” ◆考点 6：原始社会教育的特点</p><p>（1）无等级性； （2）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；（3）教育内容简单，教育方法单一。 ◆考点 7：古代社会的教育</p><p>古代学校教育的基本特征是： （1）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 （2）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。 （3）表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。 （4）古代学校教育初步发展。 ◆考点 8：20 世纪以后的教育 1．20 世纪以后教育的新特点 （1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育的现代化。 ※巧记：“全民多现终” 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 第二，强化普及义务教育、延长义务教育年限。 第三，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。</p><h2>高二英语必修二重点语法及题目.doc</h2><p>高二英语必修二重点语法及题目 一．The Present Perfect Passive V oice(现在完成时的被动语态) 例子：主动：I have finished my homework. 被动：My homework has been finished. 1. Mary has locked the door. ___________________________________________________ 2. She has told me about the story.__________ _________________________________ 3. I have read this book many times.________________________________________________ 4. We have completed all the preparations for the task, and we’re ready to start. ___________________________________________________ 5. This company has produced new types of computers. ___________________________________________________ 6. They have interviewed several teachers for the job. ________________________________________________ ___ 7. George has sent some texts and pictures to his friend’s cell phone. ___________________________________________________ 8. They have developed some programs for the human resource department of their company ___________________________________________________</p><h2>静态网页设计-教学大纲</h2><p>《静态网页设计》教学大纲 课程类别：专业基础课 课程属性：必修课 学分/学时： 4学分/64学时 制订人：课题组 适用专业：信息技术相关专业 一、课程的性质 “静态网页设计”是信息技术类专业学生的专业基础课之一。属于必修课范畴。同时它是一门针对性、实践性较强的课程。主要是培养学生静态网页设计的基本知识和静态网页设计制作的基本技能。 二、与其它课程的关系</p><p>三、教学目标 1.知识目标 (1)网站、网页、网页设计等的基本概念； (2)理解HTML语言中的各种文本格式、段落设置、列表等标记知识； (3)理解和掌握基本的DIV＋CSS技术知识； (4)理解和掌握表格的基本知识； (5)理解和掌握数据表单的基本知识； (6)理解和掌握基本的框架网页知识； (7)理解和掌握网页图像、动画等多媒体应用知识； (8)理解和掌握网页超级链接知识； (9)掌握基本的动画制作知识； (10)了解网页美工相关知识； (11)了解网站的测试、发布与维护的基本知识； (12)掌握网站制作流程 2.能力目标 (1)能运用HTML语言设置和编辑网页元素； (2)会使用Dreamweaver等网页设计工具制作网页； (3)能使运用基本的CSS技术设置网页风格； (4)能在网页中嵌入图像、动画、视频等多媒体元素； (5)能运用表格布局并设计网页； (6)能正确运用文字超链接、图像超链接技术设计网页； (7)掌握框架制作网页的方法，会使用框架设计网页； (8)掌握制作表单的方法，会利用表单建立交互式页面； (9)能看懂基本的HTML网页源代码。</p><p>(10)会设计网页线框图，并能运用PS进行网页效果图设计 (11)掌握切片的基本原则和基本方法，综合运用网页排版技术进行切片素材排版 (12)熟悉网站项目工作流程，能独立进行中小型网站设计。 3.素质目标 (1)具有信息资料收集与整理能力； (2)具备简单的需求市场分析能力； (3)具有一定的语言表达、沟通和协调能力； (4)具有良好的心理素质和责任意识，能及时完成任务的能力； (5)具有踏实肯干的工作作风； (6)具有一定的创新意识和艺术设计素质 四、内容结构与目标任务</p><h2>教育学总结必考知识点</h2><p>选择填空 1.世界上最早的一部教育专著是《学记》。 2.教育的起源：神话、生物、心理、劳动起源说。 3.社会发展与教育是相互作用的，其关系概括为制约与促进。 3. 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的个别差异性。 4. 有的人在某些方面“聪明早慧”，却在另一些方面“大器晚成”是指个体身心发展的不均衡性。 5. 培根首次在科学分类中将教育学作为一门单独的学科划分出来. 夸美纽斯《大教学论》标志着教育学独立体系的形成。赫尔巴特《普通教育学》被公认为是第一部具有科学形态的教育学著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。康德首次将教育学列入大学课程。法围思想家卢梭于1762年出版了享誉全球的《爱尔儿》自然主义教育， 6. 教育目的的社会本位论的代表人物是法国的社会学家迪尔凯姆、德国的教育学家凯兴斯泰纳和哲学家纳托尔普。 7. 校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于隐性课程(潜在课程) 8. 教学过程的主体是教师和学生 9. 课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于活动课程（经验课程） 1．在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是坚持人文教育与科学教育携手并进 2.在教学过程中，素质教育强调的是发现知识,而不是简单地获得结果。 3.提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。 4.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是课程是知识（知识本位观）的表现。5、科学教育学形成的标志著作是：《普通教育学》。 6、培养目标是由各级各类学校根据教育目的规定的。 7、“读万卷书，行万里路”这句话反映的教学原则是：理论联系实际原则。 8、“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、或其他未成年人集中活动的室内吸烟。”这是为了保障儿童的安全权利。 8、印度狼孩的事例充分说明了：遗传素质只能为人的发展提供可能性、人的发展同社会环境是分不开的、错过关键期的教育收效不高。 0、常用的教学设计模式有：系统分析模式、目标模式、过程模式。 1、按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，高中阶段的课程以分科课程为主。 2、按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式课程、领悟的课程之外，还有运作课程、体验课程。 3、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的启发性原则高分低能学生的出现说明：知识转化为智力是有条件的。 4、我国中小学设立语文、数学、外语等课程属于学科课程（分科课程） 5、教育学认为，个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这说明身心发展具有阶段性特点。 6、在教学工作的诸环节中，上课是中心环节。 8、主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程评价模式是目标游离评价模式。课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的实际结果”的课程是生成课程。 9、“学而时习之”体现的教学原则是巩固性原则。 0、教育上的"拔苗助长"违背了人的身心发展的顺序性规律。 1、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的阶段性规律。</p><h2>高二英语知识点归纳 语法知识点总结</h2><p>主谓一致 1、以单数名词或代词、动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数;主语为复数时，谓语用复数。(最基本的) 2、由and或both...and...连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。 但并列主语如果指的是同一人、同一事物或同一概念，谓语动词用单数。 3、由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every, no修饰时，其谓语动词要用单数形式。 4、主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with ，as well as ，together with ，along with，like 等引导的介词短语时，谓语动词与前面的主语一致。 注意：主语和谓语之间插入了分词短语，谓语要与主语保持一致。 5、一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。 6、集体名词family, class, team, group 等看作整体时，谓语动词用单数;看作每一个成员时，谓语动词用复数。 7、当表示国家，城市，人名，书名，报纸，杂志，及组织机构等的专有名词做主语时，作为整体，谓语动词用单数形式。 The New York Times is reading all over the United States . 《纽约时报》 8、news ，maths，physics ，politics等词貌似复数，实为单数，其谓语动词用单数.</p><p>9、the +形容词(如the poor ，the rich ，the young，the old ，the dead ，the sick，the brave 等)作主语，谓语动词往往用复数 10、表时间、距离、价格、度量衡等的名词作主语时，谓语动词通常用单数。 11、由连词not,but, or, either...or..., neither...nor..., not only...but also...,等连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，则谓语动词按就近一致原则，与最靠近它的主语一致。 12、There be句型、以here开头的句子谓语动词和靠近的主语一致。 13、a number of后面加复数名词或代词，其动词用复数形式;但the number of后面加复数名词或代词时，其谓语用单数。 14、在定语从句中主语是关系代词who , that , which , 谓语动词的数应与先行词的数一致。 注意：在one of +复数名词+ who/that/which引导的定语从句中，从句谓语的单复数取决于one前是否有the (only)、the very。如果有，从句的谓语动词用单数，如没有the only，就用复数形式。 省略 (有个表格：见英语选修6附录) Ⅰ、状语从句中的省略用法 以if从句为代表的状语从句中的特殊省略用法：通常省略了it is，that is，there is/are。 Ⅱ、定语从句中的省略用法</p><h2>网页设计基础教学大纲</h2><p>《网页设计基础》课程教学大纲 一课程说明 1.课程基本情况 课程名称：网页设计基础 英文名称：Fundamentals of Designing Web Pages 课程编号：2413267 开课专业：计算机科学与技术 开课学期：第3学期 学分/周学时：2/2 课程类型：专业方向选修课 2．课程性质（本课程在该专业的地位作用） 本课程是计算机科学与技术专业的专业基础课。学习网页的布局与美化、及流行的前端技术，为下一步开发企业级的B/S架构的应用打下基础。 3．本课程的教学目的和任务 在掌握计算机网络的基本知识和基本理论的基础上，使学生通过本课程的学习，掌握DreamweaverMX的使用方法，学会使用DreamweaverMX制作Web网页的技术。通过本课程的学习，掌握DreamweaverMX软件的使用方法,能够创建一个企业的电子商务站点，高效的管理Web内容和站点结构；培养具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。 4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求 这门课程的先修课程为《计算机应用基础》。 5．教学时数及课时分配</p><p>二教材及主要参考书 1. 文丰科技,《中文Dreamweaver8网页制作教程与上机实训》, 机械工业, 2008 2. 览众,《Dreamweaver8商业案例精粹》, 电子工业出版社, 2007 3. 黄竣,《Dreamweaver MX精彩效果百例》, 中国水利水电出版社, 2004 三教学方法和教学手段说明 主要使用多媒体教室进行理论讲解和演示制作步骤，布置课后练习让学生提交电子档进行检查。 四成绩考核办法 考试分为平时作业（含课程设计）、半期考试和期末考试三部分组成，比例为20%、20%、60%。评定学期成绩时结合平时出勤情况得出该门课成绩。 五教学内容 第一篇快速入门（理论6学时，实验6学时） 一、教学目的 掌握DreamweaverMX的使用界面中各组成元素的名称与功能；掌握打开与关闭工具窗口的方法；理解站点、网站、网页及网页属性的概念；了解</p><h2>招教教育学(常考知识点汇总)</h2><p>教师招考教育学常考知识点汇总 一、教育学概述 （一）教育学的研究对象 教育现象和教育问题，揭示教育规律； （二）教育学的研究任务 ①揭示教育规律 ②科学地解释教育问题 ③沟通教育理论和实践； （三）教育学的产生与发展 2.独立形态教育学的产生与发展： 创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776年在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端； 3.二十世纪以来教育学的发展： 出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题； （四）20世纪以来主流的教育派别 1.实验教育学： 代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点①反对思辩教育学；②提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究；③提出教育实验提出假设、进行实验和确证三个基本阶段；④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童的心理发展特点及其智力发展水平，提出将实验数据作为教育改革的基本依据； 2.文化教育学： 代表人物德国的狄尔泰、斯普朗格和利特等；基本观点①人是一种文化的存在；②教育的对象是人，因此教育是一种历史文化过程；③教育研究既不能采用思辩的方法也不能采用实验的方法，而只能采用精神/文化科学的方法即理解和解释的方法；④教育的目的就是通过文化培养完整人格；教育的主要方法是“唤醒”和“陶冶”； 3.实用主义教育学： 代表人物杜威、克伯屈等，基本观点①教育即生活；②教育即经验的改造；③学校即社会；④课堂组织应以儿童的经验为中心；师生关系要以儿童为中心；教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性； 4、马克思主义教育学： 代表观点①教育是一种社会历史现象，在阶级社会中有阶级性；②教育起源于生产劳动；③教育的根本目的是要促进学生的全面发展；④教育与生产劳动相结合，不仅是发展生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；⑤教育受社会的制约，但有其独立性并反作用于社会； 5.批判教育学： 代表人物美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、法国的布厄迪尔；代表观点①资本主义学</p></div>
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