说话有礼貌【可编辑版】
说话有礼貌
说话有礼貌
良好的沟通能力对人的发展能起到决定性的作用。一个孩子越早学习沟通的方法，越早掌握沟通的技巧，越早形成积极沟通的态度，他将越早获得快乐生活的钥匙。本次班会活动，旨在使学生认识到使用礼貌用语的重要性，学会在公共场所使用文明用语，要求学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，讲文明、懂礼仪。班会目标：
1．学习礼貌用语，理解文明礼貌用语的真正含义。
2．知道怎样正确使用文明礼貌用语及使用后对个人和社会的意义。
3．提高使用礼貌用语的能力，增强使用礼貌用语的自觉性，培养使用礼貌用语的良好习惯。班会过程：（在班会召开前三周，班主任给学生和家长下发《家中也讲语言美》的评价表，在学生自评和家长共评的基础上，使学生和家长初步了解到班会的目的和意义，并有意识地纠正和规范自己在家的语言习惯和行为）主持人
甲：敬爱的老师、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，主持人
乙：亲爱的同学们，合：大家下午好！主持人
甲：礼貌称呼送温馨，互相尊重敬如宾。主持人
乙：文明用语不可少，家庭和睦万事兴。合：一
（4）班说话有礼貌主题班会现在开始！礼貌用语篇
甲：我们每天都在说话，说话是我们学习、生活、交往所必需的，但是说话也不是简单的事。同学们，你们会说话吗？这里的学问
可不少！请欣赏相声《说话》。b：嗨，好久不见，您好！a：哎！你说我会说话吗？b：你怎么不会说话？a：我我不是哑巴吧？b：谁说你是哑巴啦！a：可有人说我呀！b：谁呀？a：咱们邻居熊爷爷。b：他怎么说的呀？a：挺机灵的孩子不会说话 b：你怎么不会说话，去问问熊爷爷呀。a：我问了。b：怎么问的，给大家说说。a：行呀，不过你得当会儿熊爷爷。b：没问题。a：（对熊爷爷）哎！你聋了，我说的一不是日语，二不是英语，都是中国话呀！噢，我明白了，你是老外吧，外国熊老头儿！b：你是不会说话！a：怎么不会说话？b：你说的话都是横着出来的。a：横着出来的？！我的嗓子眼这么细溜，横着出来有那么大的地方吗？不信，你看！b：行啦，行啦！人家熊爷爷是个比喻。a：比喻？b：对！人家熊爷爷说你不会用文明礼貌用语。a：那我应该怎么说？b：对长辈要称您，要叫熊爷爷。a：明白了，那咱俩再演演。b：好吧。a：熊爷爷，您好！您吃饭了吗？有事就叫我一声，别客气啦！b：嗯，是个有礼貌的孩子。a：熊爷爷您别生气，这孩子呀，的确不会说话。b：你说谁呢？主持人：讲礼貌是一个人有道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种能力。关于说话的礼仪，你都知道哪些呢？还是看一看福娃妮妮和欢欢组织的甜嘴巴活动吧。《说话有礼貌》知识竞赛甜嘴巴活动生1：妮妮好！生2：欢欢好！合：森林王国的小朋友们，你们好！生1：在一个个甜甜的称呼声中，开始我们的甜嘴巴知识竞赛吧！生2：好呀！不过，我得先考考你。生1：考什么？生2：你知道说话的基本要求吗？生1：清晰、响亮和流畅。生2：我相信朋友们一定能做到。第一个环节家庭礼仪，请听题。
1．打电话时，要（先向对方问好）。
2．打电话结束时应说（再见）。
3．自己接电话时先说（您好），再说（请问您找谁）。
4．电话铃声响，最好不要超过（三声）就接听电话。
5．通电话结束时，通常应由（打电话的一方或长辈）先挂断电话。
6．对长辈有意见时，不应该发脾气或顶撞，要（有礼貌地提出自己的想法）。
7．早上起来后应对长辈说（早上好），上学时应对他们说（再见）。生1：第二个环节学校礼仪。
1．进入校园遇见老师要（行礼问好）。
2．在校内遇到本校的、外校的老师、客人要行队礼，道（老师好、客人好）。
3．听到老师说下课后，全体学生起立齐声道（老师再见，谢谢老师）。
4．学生进入老师办公室，先喊（报告）。
5．学生不能直呼老师（姓名）。
6．听别人讲话时要做到（不插话，不做无关的动作）。
7．如果同学在比赛中失利，不可以相互（埋怨、指责）。生2：第三个环节常用的
附送：
说说同学王小坚对口快板
说说同学王小坚对口快板
合：打竹板，心里喜，先给各位行个礼，甲：牙好胃好肚子好，
乙：腿好脚好身体好；
甲：心想事成都顺利，
乙：出门进门都是喜！
甲：今天阳历六月一，
乙：大家心里都欢喜，
甲：唱歌跳舞演小品，
乙：自娱自乐都积极；
甲：上台说段快板剧，
乙：业余爱好水平低，
甲：说的不好别在意，
乙：别往台上扔东西！
甲：打竹板，响连天，
乙：我俩上台来表演；
甲：东不说，西不唱，
乙：就把身边事来讲。
甲：打竹板,响连天，
乙：说说同学王小坚，
甲：王小坚可不一般，
乙：早餐就要八块半；
甲：牛奶面包和鸡蛋，
乙：杏仁腰果方便面，
甲：包子油条和米线，
乙：奶茶瓜子浪味仙。甲：王小坚真不一般，乙：浑身名牌耀人眼；甲：阿迪达的衣服，乙：背靠背的裤，甲：李宁的袜子，乙：耐克的鞋。
甲：王小坚就不一般，乙：自打来学进了班，甲：歌星长来球星短，乙：电影明星玩罢演；甲：上课铃声响半天，乙：那张小嘴不间断，甲：喝绿茶，嚼绿箭，乙：累啦吃块浪味仙，甲：这种感觉真消遣，乙：硬把课堂当课间；甲：王小坚呀王小坚，乙：吃喝穿戴走在前；甲：穿戴用具不简单，乙：学习纪律真汗颜；甲：上课提问他不言，乙：大小测试他鸡蛋，甲：公益劳动他不干，
乙：光荣榜上他不见。甲：现在上学才三年，乙：体重已是二百三，
甲：每天放学网吧见，乙：每天作业作不完，甲：老师见他直摇头，乙：父母经常把气叹。甲：俗话说，常言道，乙：士别三日刮目瞧，甲：如今再看王小坚，乙：王小坚是大转变，甲：不讲吃，不讲穿，乙：艰苦朴素记心间；甲：学科学，用科学，乙：科技创新真叫绝；甲：拣废纸，洗栏杆，乙：公益劳动抢在先；甲：勤思考，细钻研，乙：各门功课直往前；甲：讲纪律，守诺言，乙：光荣榜上他在前。甲：王小坚，大转变，乙：同学之间互夸，
甲：老师见了把头点，乙：父母听了喜开颜。甲：王小坚，不简单，乙：争当优秀小队员，甲：王小坚乐开了颜，乙：转变以后吐真言：甲：实现理想靠学习，乙：刻苦钻研凭自己。甲：出门别忘说再见，乙：走路要走斑马线；甲：平平安安到校园，乙：守则规范记心间，甲：遇见老师要问好，乙：见到同学要说早，甲：认真听讲学习好，乙：义务劳动道德高；甲：要问我是咋变好？乙：多亏学校教育高。甲：我的学校是焦西，乙：师资雄厚没的比。甲：看校园，大转变：乙：宽带网络接进线，甲：现代教学少不了，乙：电化教学是高招；
甲：园林式的新校园，乙：标准化的教学间，甲：学习环境大改变，乙：党和政府记心间。甲：论教师，咱在前：乙：科班出身武艺全，甲：百年大计记心间，乙：育人为乐苦也甜；甲：学教法，搞教研，乙：外出学习求经验，甲：抓质量，促发展，乙：领导带头走在前。甲：减负春风吹大地，乙：素质教育在跟进；甲：领导带头搞科研，乙：德育活动进课间；甲：少先队那大队部，乙：开展活动永不误。甲：学守则，学规范，乙：八荣八耻天天念；甲：升国旗，唱国歌，乙：主题教育真叫好；甲：上队会，唱队歌，乙：行为规范抓的好。
甲：同学们，要牢记：
乙：不蒸馒头争口气，
甲：即为父母又为己，
乙：为了将来有出息！
甲：红色领巾胸前飘，
乙：我的教训要记牢，
甲：高唱国歌多骄傲，
乙：爱国情怀少不了，
甲：中华美德要牢记，
乙：告别陋习我做起；
甲：乐学善思永不息；合：建设美好新焦西。
做一个讲文明懂礼貌的人国旗下讲话稿
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 做一个讲文明懂礼貌的人国旗下讲话稿 同学们： 文明是路上相遇时的甜甜微笑，文明是同学有困难时的热情帮助， 文明是平时与人相处时的亲切宽容，文明是见到师长时的问早、问好，文明是不小心撞到对方时的一声对不起,文明是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，文明是看到有人做错事时的主动制止……文明就在我们平 时生活中的细小琐事中。 每个人在学校学到的一切都会在生命中打上很深的烙印，影响到一 生。因此我们要改掉坏习惯、培养好习惯，做一个讲文明懂礼貌的人。我们向大家发出以下号召： 一、做文明人，要学会尊重他人。尊重他人是文明人的一种基本素 养，希望大家要做到： 1、孝顺父母长辈，听从父母的教导; 2、老师讲课、同学发言时，认真倾听; 3、在校内外，见到老师、同学要热情打招呼问好; 4、不管在任何场合遇到老弱病残的人都主动帮助; 5、别人帮了你，要对别人道一声谢谢;冲撞了别人，先说声对不起;别人冲撞了你，说声没关系; 6、尊重他人的劳动成果。 二 1 / 5
做文明人，要有文明的行为。要拒绝暴力，远离野蛮。同学之间难 免会发生一些小的误会、小的摩擦。有的同学会一笑了之，有的同学 则采取极不理智的做法，拳打脚踢论英雄。请同学们记住：暴力，是 一种野蛮的行为，用暴力永远解决不了任何问题，只会把事情搞得更糟! 三、做文明人，要自觉养成文明习惯。给同学们一点建议： 1、无论校内外，都穿戴整洁; 2、佩戴好校徽; 3、课间不追跑打闹，不玩危险的游戏; 4、定时清理书桌抽屉，既要讲究个人卫生又要讲究公共卫生; 5、不说粗话、脏话，不骂人，经常使用文明礼貌用语; 6、能爱护花草树木，不随意践踏草地，不随意采摘花果; 7、看到不文明现象敢于站出来制止!而不是不闻不问。 要保护环境，既要做到不乱扔垃圾，还要主动清理垃圾，比如我们 脚边的垃圾，有些同学以为不是自己扔的，就不理睬，这不是一个文 明人的态度。看到纸屑等垃圾要主动拣起来，不要斤斤计较，辩解什 么这不是我扔的!我们想告诉你的是：不是你扔的，你还能拣起来，不正体现了你比扔垃圾的同学更讲文明更有素质吗?所以我们提议：从今天开始，大家都行动起来，弯下腰，伸出手，主动地捡起脚下的 废纸，决不随手乱丢一片废纸。请大家记住：净化校园，是你我他、 大家共同的责任! 文明的事其实很容易做到，但却也是最难坚持的事。只要坚持了就
幼儿园中班主题教案《会说话的符号
xxxx主题教案《会说话的符号 》 【设计意图】 时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 【活动目的】 1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。 2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。 【活动准备】 1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。 2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。 【活动过程】 1、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入，激发幼儿兴趣。 师：(手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉)
问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢?——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢? 小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。 2、寻找会说话的符号 师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。 要求：找到后说一说它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己说一说也可告诉老师或小朋友) 3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做? 4、发现规律，认识禁止符号。 师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗? (适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”)。 5、游戏：旅游 师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧! (1)要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。 (2)情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火(3)教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办? (4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场)(5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。
怎样做一个有礼貌的人：礼貌二题_优秀作文.doc
怎样做一个有礼貌的人：礼貌二题_优秀作文 怎样做一个有礼貌人：礼貌二题 一处世艺术 有一种礼貌是廷臣独有，这种礼貌不漂亮，也算不上真正礼貌。我以为一切有意为之事情都不是礼貌。比如说一个真正礼貌人可以严厉地、甚至粗暴地对待一个可鄙人或者一个恶人，这并非不礼貌。有意待人亲切不是礼貌。存心讨好也不是礼貌。只有我们不经意做出、表达某一我们无意表达愿望行动才与礼貌有关。 一个人容易激动，想到什么就说什么，判断事情完全凭最初印象，在还没有弄清自己感受之前就毫无保留地表示惊讶、厌恶、快乐，等等，这个人是不礼貌。他总需要请求别人原谅，因为他无意之中扰乱别人，违背自己意愿使别人不得安宁。 如果我们出言不慎，无意中伤害了别人，这是很难受事情。有礼貌人在他闯下祸还来得及挽回时就感到难堪，随即不露形迹地转移话题。更高一级礼貌在于预先猜到什么话该说，什么话不该说，万一拿不准，就让对方掌握谈话主动权。这一切都是为了避免无意中伤害别人。不过，如果对方是个危险人物，而你认为有必要在适当时机刺他一下，你完全可以这么做。你行为于是属于严格意义道德范畴，与礼貌无关。 不礼貌言行必定伴随着笨拙。让对方意识到他已经老了，这是刻薄。但是，如果你无意中由于一个姿势、一个表情或者一句考虑欠周话使他意识到自己年龄，你就是不礼貌。故意踩别人脚尖是粗野，无意中踩着别人脚尖是不礼貌。不礼貌行为像打水漂石片，会出其不意地连续弹跳；有礼貌人只瞄准他想击中地方，因此他更能达到目。有礼貌人不一定是阿谀奉承者。 因此礼貌是一种习惯，一种娴熟技能。不礼貌人往往做出并非他想做事情，就像无意间碰翻了碗碟和摆设，说出他并不想说话，或者因为他语调生硬、不必要他提高嗓门、选词犹豫、吐词不清，表达了并非他池想表达意义。所以礼貌与击剑一样是可以学会。自命不凡人存在标新立异，他自己也不太明白他说话要表达什么意思。腼腆人毫无自命不凡之意，但是正因为他看到语言和行为重要性，他才不知该怎么说话、行事才好。所以你看到他全身紧张，肌肉痉挛，以便阻止自己说话和行动。他这番努力迅速产生效果：颤抖、出汗、脸红，变得比平时更加笨拙。相反，谈吐和举止优雅在于表情和动作恰到好处，不使别人感到不安，不伤害别人。具备这些品质对于我们得到幸福是很重要。生活艺术不应忽略这些品质。 二让人高兴 我说过应该教授一种“生活艺术”。我将把“让人高兴”作为生活艺术法则。我之所以产生这个想法，是受到一个熟人启发——他本来脾气很大，后来改变了性恪。这样一条法则乍看令人惊奇。力求让别人高兴，这不就成了说谎、阿谀奉承？需要说明，我指是每当既不需要说璇又不必低三下四就有可能这样做时候，你应该让人感到高兴。其
小学《我能对人有礼貌》主题队会设计
小学《我能对人有礼貌》主题队会设计 小学《我能对人有礼貌》主题队会设计 《我能对人有礼貌》队会一、活动目的： 透过本次队会，使学生对礼貌礼貌用语有深刻的认识和了解，同时礼貌的重要性。在日常生活中会正确运用礼貌用语，培养学生从此刻做起，从自我做起，从点一滴做起，努力提高自己的礼貌修养，做一个讲礼貌、懂礼貌的好孩子。 二、活动准备： 1．收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 2．排练相声《说话》、礼貌礼貌儿歌、歌曲等节目。 3．布置教室。 三、活动过程： 整队报数报告出旗唱队歌主持人上台主持甲：老师们，同学们，早上好。 合：六（二）中队《我能对人有礼貌》主题队会此刻开始。 主持乙：学校开展了很多关于文明礼貌的活动。教育我们做个讲礼貌、懂礼仪的小学生。语言美是礼貌的重要表现，我们班有这样的同学，大家看看他们是怎样使用礼貌用语的？他们这样用对不对？请欣赏相声《说话》女主持：这天我们和这么多同学在那里开展活动，大家可高兴啦. 男：自古以来，我们中国就是一个礼仪之帮。请听中/英文故事版的：《孔融让梨》。 女：从我们踏入校门那一刻开始，老师就教育我们要做一名有礼貌的好孩子。小伙伴们，在我们身边有很多的礼貌用语，你明白它们吗？（点同学回答）1、我明白您好是礼貌用语。 2、我明白请是礼貌用语。 3、老师谢谢也是礼貌用语。 4、没关系也是礼貌用语。
5、我明白对不起是礼貌用语。 6、打扰也是礼貌用语。 7、我明白再见是礼貌用语。 男：小鸟渴望蓝天。 女：小苗渴望甘泉。 男：葵花渴望太阳。 女：露珠渴望鲜花。 男：心愿与行规是兄弟。 女：礼仪与追求是姐妹。！合：我们是祖国的春天，我们的人生刚刚燃起火焰，有了行规礼仪才能有进步。请欣赏我们班自编的《礼仪操》女：（会做的一齐跟着做）男：在校园里，我们是礼貌的学生； 女：在家庭中，我们是礼貌的孩子； 男：在社会上，我们就是礼貌的使者、遵守社会公德的模范小公民。请欣赏配乐诗朗诵《礼貌诗》（男）爷爷常说，中华是礼貌古国。 （女）妈妈常讲，我国是礼仪之邦。 （合）老师教导我们，知书达礼儿时起。 我告诉自己，礼貌礼貌要发扬。 （男）学习礼仪善交往，团结同学敬师长。 （女）主动帮忙老弱残，孝顺长辈问暖寒。 （合）礼仪认真学，从小养成好习惯。大方热情懂礼貌，言行处处都规范。 退旗呼号班主任：同学们，这天的主题队会开得比较成功。全班同学都用心参与了活动，我相信大家都能够从活动中受到教育。讲礼貌讲礼貌是中华民族的传统美德，我们就应继续发扬。所以请大家从自己做起，从身边做起，争取做个讲礼貌讲礼貌的好学生。让我们全班同学团结友爱心一条，到处开满礼貌之花。
做一个讲文明懂礼貌的好孩子演讲稿
做一个讲文明懂礼貌的好孩子演讲稿 做一个讲文明懂礼貌的好孩子演讲稿篇1同学们： 中国是文明古国，有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的传统美德，是我们国家，我们民族文明、进步的表现。 我们敬爱的周一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周请一位姓朱的理发师傅给他刮脸，刚刮到一半，周忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没做好，真对不起。”周微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。”事后，周还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。 我们小学生从小就应该讲文明，懂礼貌，语言和行为都要彬彬有礼，文雅而不粗野，要学会使用礼貌用语。对长辈，对老师，对说话对方表示尊敬时，要称呼“您”；请求别人做什么或给予帮助时，要用商量的口吻说“请”；别人帮助了自己时要说“谢谢”；当别人感谢你或有事向你道谢时，要说“别客气”或“没关系”；当你无意中妨碍了别人或给别人添了麻烦时，要主动说“对不起”；早晨上学或路上遇到老师、同学、朋友或其他熟人时，要主动打招呼，说“您早”、“你好”；分手时互相说“再见”。说话时，态度要和蔼、谦逊、文雅、亲切、得体，决不可以说脏话、粗话，要坚持
说普通话。 待人接物，行为举止，都要讲究文明礼貌，讲究仪表仪态，无论在校内校外，都要做到不打架，不骂人，不撒野。要学会克制和谦让，自己不对，要勇于自我批评；别人不对，要能原谅别人的过失；当别人对自己表示歉意时，更不能得理不让人。 到他人房间要先敲门，经允许再进入。擅自进入别人房间，是鲁莽是行为。任何人在工作、学习时都需要专心专意，因此要尽量避免去打扰别人，当别人正在休息时，尤其是睡着了的时候，更要尽量避免打扰别人、影响别人。 同学们，让我们继承和发扬中华民族讲文明讲礼貌的优良传统，做到和气、文雅、谦逊，不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶语伤人，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。 做一个讲文明懂礼貌的好孩子演讲稿篇2同学们： 大家好！ 我今天演讲的主题是——讲文明懂礼仪。 中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。 我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，学生也应该首先学做人，学做文明，懂礼仪
幼儿园中班主题《符号会说话》教案模板范文
幼儿园中班主题《符号会说话》教案模板范文.docx 活动目标： 1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解符号有不同的含义，知道生活中有许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验。 2、培养幼儿敏锐的观察能力。 活动准备： 大挂图一张，各种生活中常见的符号，大的一套。 小图20张，各种生活中常见的符号小的20套。 实物环境创设;微型立体娃娃城。 活动过程： 一、巩固认识已学的符号，并认识新的符号。 1、引出课题：教师对着幼儿，用食指贴在紧闭的嘴巴上，看看幼儿懂不懂教师的意思，问：教师这个动作表示什么意思?(表示安静)，待幼儿回答后，出示这个符号。复习已学的符号。 2、认识新的符号。 师：今天还有许多新的符号朋友来跟我们一起做游戏，它们是谁呢?(逐一出示各种符号)，你认识这个符号吗?它表示什么意思?在什么地方出现? 幼儿回答后，教师小结新的各种符号及各表示什么意思。 二、学会运用符号。 1、我们平时在生活中会遇到这些符号朋友，今天老师给你们准备了一张图片，请你们互相商量帮助符号朋友找到合适的地方。然后想一想，符号朋友为什么站在这个地方，表示什么意思? 2、幼儿分组放符号，可以互相商量、合作完成。 3、幼儿集中讨论，并在大挂图上张贴符号。 1) 请个别幼儿上台把符号朋友贴到合适的什么地方?有不同意见的请举手发言。 2) 为什么让符号朋友站在这里?符号朋友站在这里告诉我们什么意思。 3) 教师小结：符号在我们生活中是很多的，当我们看到这些符号时，就知道这是哪里，或告诉我们它表示什么意思，它给我们带来许多方便。 4、游戏：寄信 活动延伸：
幼儿园需要符号吗?哪些地方需要呢?我们下次区域活动时去看一看、想一想、做一做，好吗? 活动反思： 通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。
对人有礼貌教案
对人有礼貌 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规 定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容 之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国， 有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族 的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是 人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养 成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。
本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人 有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人 有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要 使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课 学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目 中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风” 的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比， 有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交 互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清 道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事， 要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才 需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是 不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人 的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也
幼儿园安全教案：《会说话的标志》
幼儿园安全教案：《会说话的标志》 活动目标 1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。 2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。 3、增强安全意识，引发对安全标志的兴趣。 活动准备教学挂图、纸、笔、剪刀 活动过程1、导入（1）师：小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志，老师这儿有三个安全标志，请你们说一说它们表示什么意思。 （2）幼儿自由回答，教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。（3）师：刚才小朋友都说出了自己的想法，它们分别是“禁止攀爬”“当心触电”“禁止烟火”的安全标志。今天，我们还要认识四个新的安全标志。2、观看教学挂图 （1）第一幅图，认识“禁止停留”标志 ①师：这幅图上画了什么？猜猜这个标志是什么意思？②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。 ③小结：陡崖很危险，会会有石块滑落，所以不能长时间停留，那么这个标志的意思是什么？有什么作用？ （2）第二幅图，认识“禁止跨越”标志①师：这幅图上画的是什么地方？这个小朋友的表情怎么样？你猜这个标志是什么意思？
②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结：工程铺管道挖得沟又宽又深，在上面跨越会很危险，那么这个标志的意思是什么呢？有什么用？ （3）第三幅图，“当心电离辐射”标志 ①师：这是在哪里呢？这个人在干什么呢？你猜这个标志是什么意思？②幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结：在医院的放射免疫室，里面的机器工作时对人体有很强的辐射，所以要小心，那么这个标志是什么意思呢？你猜猜还有什么地方会用到这个标志？（4）第四幅图，认识“当心感染”标志 ①师：这是在哪里呢？他们在干什么？你猜这个标志是什么意思？②师：幼儿讨论画面内容，鼓励幼儿大胆表达。③小结：在医院的传染病区，不小心会感染上疾病，那么这个标志是什么意思呢？有什么用呢？ 3、总结，认识安全标志，注意安全 师：今天我们学习了四个安全标志，他们分别是“禁止停留”“禁止跨越”“当心电离辐射”“当心感染”，这些安全标志提醒我们注意安全，按照安全标志的要求去做。 4、设计安全标志 （1）师：刚才我们小朋友认识了四个安全标志，安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况，让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志，接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些
对人有礼貌
1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。 教学设计示例 第三课对人有礼貌 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。 2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气，有礼貌。
如何做一个有礼貌的人 有关礼仪的句子
如何做一个有礼貌的人有关礼仪的句子 下面为大家带来一篇文章——如何做一个有礼貌的人有关礼仪的句子。 1.不论你是一个男子还是一个女人,待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断,决不等于用拳头制止别人发言。 2.讲话气势汹汹,未必就是言之有理。 3.举行盛大的葬礼,与其说是向死者志哀,不如说是为了满足生者的虚荣。 4.礼貌经常可以替代最高贵的感情。 5.礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 6.礼貌是人类共处的金钥匙。 7.礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。 8.礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来。 9.礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰,使它们对他具有效用,去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。 10.蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 11.脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一,人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。 12.青年人应当不伤人,应当把个人所得的给予各人,应当避免虚伪与欺骗,应当显得恳挚悦人,这样学着去行正直。 13.如果把礼仪看得比月亮还高,结果就会失去人与人真诚的信任。 14.生命是短促的,然而尽管如此,人们还是有时间讲究礼仪。 15.一个人的礼仪,就是一面照出他肖像的一面镜子。 16.礼貌使人类共处的金钥匙。-- 松苏内吉 17.讲话气势汹汹,未必就是言之有理。-- 萨迪 18.不论你是一个男子还是一个女人,待人温和宽大才配得上人的名称。一个人的真正的英勇果断,决不等于用拳头制止别人发言。-- 萨迪 19.火气甚大,容易引起愤怒底烦扰,是一种恶习而使心灵向着那不正当的事情,那是一时冲动而没有理性的行动。-- 彼得·阿柏拉德 20.青年人应当不伤人,应当把个人所得的给予各人,应当避免虚伪与欺骗,应当显得恳挚悦人,这样学着去行正直。-- 夸美纽斯 21.礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。-- 约翰洛克 22.礼貌使有礼貌的人喜悦,也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。-- 孟德斯鸠 23.坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来,不论是说话或行动上的毛病,三岁至老,六十不改。-- 克雷洛夫 24.礼貌经常可以替代最高贵的感情。-- 梅里美礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。-- 冈察尔 25.脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一,人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。-- 达尔文 以上就是关于“如何做一个有礼貌的人有关礼仪的句子”的全部内容,希望能给你做参考。银叶菊花语是什么送银叶菊花的意义 服务礼仪的重要性有哪些
幼儿园中班主题教案：会说话的符号
《会说话的符号》 设计意图： 时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 一、活动目的： 1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。 2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。 二、活动准备： 1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。 2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。 三、活动过程： １、教师以手式“暂停”“安静”“真棒” 安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。 师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉） 问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？ 小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。 ２、寻找会说话的符号 师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。 要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友） ３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）
做人要有礼貌和修养的谚语
做人要有礼貌和修养的谚语 导读：1、礼貌使有礼貌的人喜悦。 2、德厚者流光，德薄者流卑。 3、谦虚是不可缺少的品德。 4、无礼是无知的私生子。 5、侈而惰者贫，而力而俭者富。 6、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。 7、道之以告德，齐之以礼。 8、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 9、礼，不妄说人，不辞费。 10、博学于文，约之以礼。 11、贫而无谄，富而无骄。 12、尊重别人就是尊重自己。 13、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。 14、让，德之主也，让之谓懿德。 15、以爱己之心爱人则尽。 16、衣食以厚民生，礼义以养其心。 17、静以修身，俭以养德。 18、土扶可城墙，积德为厚地。 19、礼节礼貌是琐事中的善行。 20、让者，礼之实也。
21、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 22、礼节是所有规范中最微小却最稳定的规范。 23、非礼勿视，非礼勿言，非礼勿闻，非礼勿听。 24、德必报，怨不仇。 25、头衔愈大，礼仪愈繁。 26、吃多伤身，气大伤神。 27、亲善产生幸福，文明带来和谐。 28、沉着自信，让人对你不敢小觑。 29、礼貌是聪明的事，无礼是愚蠢的的。 30、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。 31、敬人者，人恒敬之。 32、礼貌是博爱的花朵。 33、衣冠不正，则宾者不肃。 34、人有礼则安，无礼则危。 35、礼者，人道之极也。 36、德行广大而守以恭者荣。 37、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。 38、吃亏不算傻，让人不算痴。 39、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 40、为善则预，为恶则去。 41、真正的文明是说有人种植幸福的结果。
小学一年级思想品德教案对人有礼貌
小学一年级思想品德教案对人有礼貌 2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。
教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是不尊重别人的表现，会使别人不高兴，不愿与你交往，因此事情也就办不成。 3、可以充分利用课堂时间让学生亲自表演路路主动要求还锤子的过程。
做一个讲文明懂礼貌的人1
“做一个讲文明懂礼貌的人”主题班会 一、活动目的：通过文明礼仪班会课，使学生对文明礼貌用语有更明确的认识，体会到文明的重要性。在 日常生活中会正确运用礼貌用语，人人都争做文明学生。 二、活动重点：明确学生在家、校的礼貌行为，提高学生讲文明、懂礼貌语言的使用率。 三、活动难点：能适时适地适用文明语言及行为，养成良好的习惯。 二、活动准备：1、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。 2、搜集文明礼貌儿歌、歌曲。 三、活动过程： （一）、导语：亲爱的同学们，新的学期又来到了，我们又长了一岁，身为学生就应该遵守学校各项纪律，不但要做个爱学习、讲卫生、守纪律的好学生，还要做个讲文明、懂礼貌的文明学生。所以下面我们要开展的是礼仪教育活动为中心的班会，其中语言美是文明的重要表现，前面已让同学们收集礼貌用语的活动， 那么下面老师与你们一块来总结一下礼貌用语。 （二）、师生总结收集礼貌用语 1、(学生回答)师板书：您好、您早、谢谢、对不起、没关系、再见、请…… 2、教师引导学生举常见所用文明用语的事例： 甲同学：早上见到老师要问好，放学离校与教师再见； 乙同学：不小心碰倒小同学，要说“对不起”； 丙同学：小红帮小玲系鞋带，小玲应说“谢谢”，小红回答“不用谢” 3、客人来访时应怎样招待？（让两个学生进行表演） 教师点评 师：今天我们和这么多老师在这里开展活动，大家可高兴啦…，那下面我们请老师和我们一起来做一个 礼貌拍手歌 （三）集体拍手儿歌 同学们，都知道，礼貌用语记得牢。 见到老师同学问声好。 分离时候别忘把手招。 影响别人，“对不起”，回答要说“没关系” 从小讲文明，懂礼貌， 大家夸我是个好苗苗。 （四）让学生做题巩固多种场合中的礼貌用语及行为。 1、早上出门上学向家长说“（）。” 2、家里来了客人说：“（）”，接待热情周到，与客人告别要使用“（）”等礼貌用语； 3、回到家里向父母说“（）” 4、早上在学校见了老师、同学说“ （）” 5、课间不小心撞了同学说“ （）” 6、同学向你道歉后，你应该说“（）. 7、当你得到别人帮助时要说“（） 8、在汽车上，见了老人让座说“（）” 9、接受长辈物品时要起立（）手接，并要说（）； 10 在学校不打架闹事，不损坏公物，不讲（）。 （五）演一演 当你想向同学借书看时，你该怎么说，怎样做呢？
对人礼貌谚语
对人礼貌谚语 1、让者，礼之实也。 2、知耻近乎勇。 3、吃多伤身，气大伤神。 4、根不正，苗必歪。 5、礼貌比法律更强有力。 6、文明就是造就文明人。 7、礼者，人道之极也。 8、礼，所以正身也；师，所以正礼也。 9、文质彬彬，而后君子。 10、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。 11、人应为生而食，不可富而失节。 12、仁之发处自就是爱。 13、思想是根子，作风是花朵。 14、土扶可城墙，积德为厚地。 15、衣冠不正，则宾者不肃。 16、礼，不妄说人，不辞费。
17、苦海无边，回头是岸。 18、人不可有傲气，但不可无傲骨。 19、夫子温良恭俭让。 20、吃亏不算傻，让人不算痴。 21、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 22、道之以告德，齐之以礼。 23、谦者众善之基，傲者众恶之魁。 24、欺人不是是，让人不是非。 25、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。 26、博学于文，约之以礼。 27、没有礼义廉耻，人必愚昧无知。 28、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。 29、宁可穿上破衣，不可蒙上耻辱。 30、学校是学习之所，文明是成功之本。 31、贫而无谄，富而无骄。 32、君子不记小人过。 33、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友。
35、礼尚往来，友谊长在。 36、不要原谅自己，但对别人应宽容。 37、无礼是无知的私生子。 38、见着秃子不讲疮，见着瞎子不讲光。 39、美德可贵，缺德可卑。 40、多下及时雨，少放马后炮。 41、观其行而知其言，闻其言而知其心。 42、善不可失，恶不可长。 43、好言好语事事通。 44、宁可吃亏，不可食言。 45、壶小易沸，量小易怒。 46、沉着自信，让人对你不敢小觑。 47、德厚者流光，德薄者流卑。 48、丢掉包袱，轻装前进。 49、恭可平人怒，让可息人争。 50、侈而惰者贫，而力而俭者富。 51、沙粒虽小伤人眼，小错不改遭灾殃。 52、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。
幼儿园中班：会说话的符号
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班主题教案 编订：XX文讯教育机构
会说话的符号 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图： 时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许许多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也慢慢溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依赖语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识掌握一些常见的符号、标志，形成一定的安全意识、自我保护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。 一、活动目的： 1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。 2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。 二、活动准备：
1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。 2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。 三、活动过程： １、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。 师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉） 问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？ 小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。 ２、寻找会说话的符号 师：今天咱们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。 要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友） ３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）
对人礼貌谚语
对人礼貌谚语 导读：1、让者，礼之实也。 2、知耻近乎勇。 3、吃多伤身，气大伤神。 4、根不正，苗必歪。 5、礼貌比法律更强有力。 6、文明就是造就文明人。 7、礼者，人道之极也。 8、礼，所以正身也；师，所以正礼也。 9、文质彬彬，而后君子。 10、伤心时别太难过，快乐时别高兴过头。 11、人应为生而食，不可富而失节。 12、仁之发处自就是爱。 13、思想是根子，作风是花朵。 14、土扶可城墙，积德为厚地。 15、衣冠不正，则宾者不肃。 16、礼，不妄说人，不辞费。 17、苦海无边，回头是岸。 18、人不可有傲气，但不可无傲骨。 19、夫子温良恭俭让。 20、吃亏不算傻，让人不算痴。
21、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。 22、道之以告德，齐之以礼。 23、谦者众善之基，傲者众恶之魁。 24、欺人不是是，让人不是非。 25、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。 26、博学于文，约之以礼。 27、没有礼义廉耻，人必愚昧无知。 28、大欺小，不公道；大帮小，呱呱叫。 29、宁可穿上破衣，不可蒙上耻辱。 30、学校是学习之所，文明是成功之本。 31、贫而无谄，富而无骄。 32、君子不记小人过。 33、礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡烛。 34、聪明人责备自己，愚蠢人埋怨朋友。 35、礼尚往来，友谊长在。 36、不要原谅自己，但对别人应宽容。 37、无礼是无知的私生子。 38、见着秃子不讲疮，见着瞎子不讲光。 39、美德可贵，缺德可卑。 40、多下及时雨，少放马后炮。 41、观其行而知其言，闻其言而知其心。
42、善不可失，恶不可长。 43、好言好语事事通。 44、宁可吃亏，不可食言。 45、壶小易沸，量小易怒。 46、沉着自信，让人对你不敢小觑。 47、德厚者流光，德薄者流卑。 48、丢掉包袱，轻装前进。 49、恭可平人怒，让可息人争。 50、侈而惰者贫，而力而俭者富。 51、沙粒虽小伤人眼，小错不改遭灾殃。 52、批评别人要诚恳，听取意见要虚心。 53、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。 54、举止得体，不会被侧目相看。 55、礼节礼貌是琐事中的善行。 56、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。 57、有礼貌的人，能走遍天下。 58、头衔愈大，礼仪愈繁。 59、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。 60、衣食以厚民生，礼义以养其心。 61、礼貌是人生习惯的第一件大事。 62、邻里和气，万事如意。
怎样做一个有礼貌的人
怎样做一个有礼貌的人 在日常生活中有礼貌是很重要的。每个人都喜欢有礼貌的人。但是什么才是有礼貌呢？Goo d manners are very important in the communication of daily life. Everyone likes a person with good manners. But what are good manners? 首先，想成为一个有礼貌的人如何知道什么应该做，什么不应该做？How does one know what should do and what should not do when trying to be a good - mannered person 这有一些常见的例子。一个有礼貌的人永远不会嘲笑处于困境中的人。相反，他（她）总是试图咨询情况或提供帮助。当他（她）在公共汽车上看见老人或病人，他（她）总是会给他让座。他不会打断别人的谈话。 Well, here are some common examples. A person with good manners never laughs at a p eople in trouble. Instead, he (she) always tries to consult or offer help to the person. 在打喷嚏或咳嗽时他会用手帕。他不会在公共场合吐痰。 When he (she) takes a bus and sees an old man or a sick man, he (she) always gives hi s (her) seat to him. He doesn't interrupt other people when they are talking. He uses a handkerchief when he sneezes or coughs. He does not spite in public places. 其次，对于什么才是有礼貌，不同的地方是不一样的。例如，人们在西方国家通常互相亲吻来表示问候，而在中国，在公众场合接吻是不寻常的事情，有时会被视为是对别人的不礼貌。所以在去一个地方之前知道什么是礼貌什么是不礼貌是很重要的。
小学思想品德教案思品教案-对人有礼貌_0562文档
2020 小学思想品德教案思品教案－对人有礼貌_0562文档 EDUCATION WORD
小学思想品德教案思品教案－对人有礼貌_0562 文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 教学目标 认知： 1．知道对人有礼貌是尊敬别人的表现。2．比较正反事例，说明对人应该有礼貌。 情感： 1．以对人有礼貌为荣。2．愿意做个有礼貌的好孩子。 行为： 对人说话和气有礼貌。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准“文明礼貌”德国中的有关规定设置的。 文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是
小学德育的基本内容之一。我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要教育小学生继承和发扬中华民族的传统美德。文明礼貌是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。要把当前的小学生培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌。人人讲文明。懂礼貌，有利于社会安定团结。 本课的重点是使学生比较正反事例，懂得应该对人有礼貌，知道对人有礼貌是尊重别人的表现。只有对人有礼貌才能赢得别人的好感，使别人愿意与之交往。要使学生以讲文明礼貌为荣，愿意对人有礼貌，为下一课学习礼貌用语打下基础。 教法建议 本课教学应注意以下两点。 1．本课的重点是从正反事例比较中引起学生思考，提高认识。比较的事例有课文故事，有“比一比”栏目中的事例，有回忆自己的事例，还有比喻手法中“风”的艺术形象，比较的角度有的是从对方的不同表现比，有的是从自己的感受比，也可以是从对方和自己一方交互比。从事例中进行分析比较，用浅显易懂的语言讲清道理。讲道理不要脱离事例，分析事例不要就事论事，要将事与理教合，使学生从中受到教育。 2．在比较正反事例时，不要只强调对人不礼貌就办不成事，为办成事就要对人有礼貌，似乎只为办成事才需对人有礼貌，使对人有礼貌带有很大的功利性。这是不符合礼貌教育的本意的。进行文明礼貌教育要着重提出：尊重别人，为他人着想，树立自己讲文明、有礼貌、有教养的形象。当然不文明，对人不礼貌是