成考专升本教育理论复习资料

成考专升本教育理论复习资料（一）

2008年02月29日10:28

教育理论

总要求：

教育学部分

1、了解与识记教育学的基础知识

2、理解和掌握教育学的基本概念、基本理论以及教学工作、德育工作、班主任工作的内容和方法。

3、具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力。

心理学部分

1、了解心理学的基本概念与基本事实。

2、理解感知、记忆、思维、情绪、动机、人格等心理学的基本原理与应用方法。

3、运用心理学的基本规律，分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题。

复习考试内容：

教育学部分

一、绪论

要求：

1、掌握教育学的研究对象和任务。

2、了解教育学发展的几个主要阶段，以及各阶段的主要教育家及其代表作。

（一）教育学的研究对象和任务

1、教育学的研究对象和任务

教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。

2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

（1）教育学不等教育方针政策

（2）教育学不等于教育实践经验

3、教育学与教育科学

教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。

（二）教育学的发展概况

1、教育学的萌芽阶段

我国春秋末年出现的教育文献《学记》；西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。

2、独立形态教育学的产生

以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作；[英]洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特的《普通教育学》、[德]福禄倍尔的《人的教育》[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。

3、马克思主义教育学的建立

[苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、[苏]加里宁的《论共产主义教育》、[苏]马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、[苏]凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》（1930年）。

4、现代教育理论的发展

[苏]赞科夫的《教学与发展》，其中提出了五条新的教学原则。[美]布鲁纳的《教育过程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教学理论".[瑞]皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。[苏]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。

（三）学习教育学的意义

（1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性；

（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力；（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

二、教育的本质和教育的基本规律

要求：

1、识记教育、遗传、环境等概念以及各个社会历史时期有关的教育内容、目的。

2、掌握和理解教育的社会属性及教育的两大基本规律。

3、运用上述教育基本原理解释和说明有关教育现象。

（一）教育的本质

1、教育的基本概念

（1）广义的概念

泛指一切有目的地增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

（2）狭义的概念

指学校教育，是教育者按一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。

（3）有时作为思想品德教育的同义语使用

2、教育的属性

（1）教育的本质属性

教育是培养人的社会活动。

（2）①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。

3、教育的起源和发展

（1）教育的起源

历来存在的两种错误的教育起源理论；以法国利托尔诺为代表的教育生物起源论；以美国孟禄为代表的教育心理起源论。

马克思主义的劳动起源说。

（2）教育的发展

①原始社会的教育概况。②古代社会的教育，包括奴隶社会和封建社会教育。我国奴隶社会学校名称——庠、序、校等，教育内容是六艺——礼、乐、射、御、书、数；欧洲奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系——斯巴达教育和雅典教育，前者重视培养骁勇的军人、武士教育几乎完全是军事体操教育，后者重视培养

多方面发展的人，教育内容包括政治、哲学、艺术、文学、体操等许多方面。欧洲封建社会的两种教育体系——教会教育和骑士教育，前者培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法、修辞、辩证法），四学（算术、几何、天文、音乐），但各科都贯穿神学；后者培养封建骑士，教育内容是骑士七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。③现代社会的教育，包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。资本主义社会的教育概况及出现的新的改革；社会主义教育的特点。

（二）教育的基本规律

1、教育与社会发展相互制约的规律

（1）教育与生产力相互制约

①生产力对教育的制约作用（生产力对教育目的、内容，教育发展的规模、速度，学校结构以及教学方法、手段、组织形式的制约）；②教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段；教育是科学知识技术再生产的手段；教育是生产新的科学知识技术的手段）。

（2）教育与社会政治经济体制相互制约

①社会政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度对教育性质、目的、领导权、受教育权等方面的制约）；②教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的社会政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对社会政治经济制度不起决定作用）。

2、教育与人的发展相互制约的规律

（1）影响人的发展的主要因素

①遗传的概念，遗传在人的发展中的作用；②环境的概念，环境在人的发展中的作用，人对环境的反映是能动的反映；③教育对人的发展的制约，教育在人的发展中起主导作用，教育起主导作用的原因。

（2）人的发展对教育的制约

①教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地人的发展；②教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育；③教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘儿童的发展潜力；④教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

三、教育目的

要求：

1、识记教育目的、体育、美育等概念以及我国新时期的教育方针。

2、理解教育目的的理论依据和马克思关于人的全面发展学说

3、明确体育、美育的意义、任务，体育的组织形式和美育的实施途径。

（一）教育目的的意义

1、教育目的和培养目标的概念

教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

2、教育目的的意义

（1）教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿；

（2）教育目的对提高教育质量有指导意义

（二）确立教育目的的依据

1、马克思关于人的全面发展学说

（1）旧式分工造成了人的全面发展学说

（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

（3）社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

2、社会生产方式

（1）教育目的受社会生产力制约

（2）教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

3、人的自身发展需要

4、教育目的的确立

在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点：

（1）个人本位论及主要观点

（2）社会本位论及主要观点

（三）我国的教育目的

1、我国社会主义教育目的的基本点

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，或者说培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育目的的本质要求。

（2）使学生德、智、体等方面全面发展，是我国教育目的中对受教育者的素质要求

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径

2、我国的教育方针

（1）1957年颁布的教育方针

（2）1958年颁布的教育方针

（3）1981年颁布的教育方针

（4）我国新时期的教育方针

教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3、素质教育

（1）概念

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。

（2）意义

（四）全面发展教育的组成部分

1、德育（详见德育理论与实践部分）

2、智育

（1）智育的意义

①智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用；②智育在全国发展教育中占有十分重要的地位。

（2）智育的任务

①向学生传授系统的科学文化基础知识，培养基本技能技巧；②发展学生的智力。智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想像力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。

3、体育

（1）体育的概念

以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。

（2）体育的意义

①促进学生身体健康发展，增强学生的体质；②体育是促进学生人全面发展不可缺少的重要条件；③青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家、民族的强弱盛衰。

（3）体育的任务

①增强学生体质（根本任务），其中包括促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力；②向学生传授体育和卫生的基本知识的基本技能；③通过体育对学生进行思想品德教育；④向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育水平的提高。

（4）体育的内容

田径、体操、球类、游戏、游泳、武术、军事体育。

（5）体育的组织形式

①体育课（基本组织形式）；②早操、课间操；③课外体育锻炼；④运动队训练；⑤运动竞赛。

4、美育

（1）美育的概念

是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

（2）美育对促进学生全面发展的意义

①美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；②美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成；③美育能促进体育，美育有怡情健身作用。

（3）美育的任务

①使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力；②培养学生表现美、创造美的能力；③培

养学生的心灵美和行为美。

（4）美育的实施途径

①通过各科教兴和课外文艺活动实施美育；②通过大自然实施美育；③通过社会日常生活实施美育。

5、劳动技术教育

（1）劳动技术教育的意义

①劳动技术教育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分，能促进学生优良品德的发展，有利于掌握知识，形成技能，发展智力，还能促进学生体质增强；②有利于完成升学和就业双重任务，适应社会主义现代化建设需要。

（2）劳动技术教育的任务

①培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；②教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能。

（3）劳动技术教育的内容

①现代工业和手工工艺生产劳动的知识和技能；②农、副业生产劳动的知识和技能；③服务性劳动的知识和技能。

（4）劳动技术教育的途径

①通过校办工厂（或车间）和农场（或实验园地）的劳动进行劳动技术教育；②通过参加校外的工厂、农场或农村的劳动进行劳动技术教育；③通过服务性劳动，尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。

四、教育制度

要求：

1、识记教育制度的概念和建立学制的依据。

2、了解我国现代学制的沿革概况，主要指现代学制颁布的年代学制名称。

（一）教育制度的概述

1、教育制度的概念

（1）广义概念

指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关制

度。

（2）狭义的概念

指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。

2、建立学制的依据

（1）生产力水平和科学技术状况

（2）社会政治经济制度

（3）青少年身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响

（二）我国现代学制的沿革

1、旧中国的学制

（1）1902年颁布"壬寅学制"（未实行）

（2）1903年颁布"癸卯学制"（实行新学制的开端）

（3）1912年颁布"壬子癸丑学制"

（4）1922年颁布"壬戌学制"（又称新学制，六三三制，以美国学制为蓝本）

2、新中国的学制改革

（1）1951年颁布中华人民共和国新学制

（2）1958年的学制改革

确定了"两条腿走路"的办学方针和"三个结合"、"六个并举"的具体办学原则。

（3）1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》

①改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才，出好人才，②把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育；③中等教育改革；④高等教育改革；⑤加强领导，保证改革顺利进行。

（4）我国学制改革的基本原则

①教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；②统一性与多样性相结合；

③普及与提高相结合；④稳定性与灵活性相结合。

五、教师与学生

要求：

1、了解教师的作用。

2、理解教师的劳动特点、学生在教育过程中的地位以及正确的师生关系。

3、掌握教师应具备的素养。

（一）教师

1、教师的作用

（1）教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用。

（2）教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；

（3）教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用

2、教师的任务和教师劳动的特点

（1）教师和任务

教师的根本任务是教书育人。

（2）教师劳动的特点

①复杂性、创造性；②连续性、广延性；③长期性、间接性；④主休性、示范性。

3、教师的素养

（1）职业道德素养

①忠诚于人民的教育事业；②热爱学生；③集体协作的精神；④严格要求自己，为人师表。

（2）知识素养

①比较系统的马列主义理论修养；②精深的专业知识；③广博的文化基础知识；④必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。

（3）能力素养

①组织教育和教学的能力；②语言表达能力；③组织管理能力；④自我调控能力。

（二）学生

1、特点

（1）学生是教育的对象（客体）

①依据；②表现。

（2）学生是自欺欺人教育和发展的主体

①依据；②表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。

（3）学生是发展中的人

2、发展阶段

（1）学生年龄特征的概念

是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。

（2）青少年学生的年龄分期

①婴儿期（又称先学前期，相当于托儿所阶段）——出生至三岁；②幼儿期（又称学前期，相当于幼儿园阶段）——三岁至五六岁；③童年期（又称学龄初期，相当于小学阶段）——五六岁至十一二岁；④少年期（又称学龄中期，相当于初中阶段）-十一二岁至十四五岁；⑤青年初期（又称学龄晚期，相当于高中阶段）——十四五岁至十七八岁。

（三）师生关系

1、师生关系的意义

2、我国新型师生关系的特点

（1）尊师爱生

（2）民主平等

（3）教学相长

3、良好师生关系的建立和发展

六、教学理论与实践

要求：1、识记教学、课程、课程计划、学科课程标准、教学过程、教学原则、教学方法、班经授课制、课的类型和结构等概念。

2、理解和掌握国内外课程改革的趋势、我国基础教育课程改革的目标、教学过程的本质和规律、教学原则、教学方法及其改革、教学基本环节等内容。

3、能运用教学过程的规律、教学原则解释说明有关教学实践的具体问题。

（一）教学概述

1、教学的概念

教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

2、教学的作用与地位

（1）教学的作用

教学是实现教育目的的基本途径。

（2）教学的地位

教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面安排的原则。

3、教学的任务

（1）使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。

（2）发展学生智力，培养学生能力

（3）发展学生体力，提高学生的健康水平

（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。

（二）课程与教材

（1）课程的意义

广义的课程是指：为了实现教育目的而规定的学生应该学习的所有学科与应该从事的的有活动的总和及其有计划的进程。

狭义的课程是指：学生在学校应该学习的一门学科或应该从事的一种活动的内容及其有计划的进程。

（2）课程与教学的关系

（3）课程的意义

2、课程内容

（1）关于自然、社会和人的发展规律的基础知识

（2）关于一般智力技能和操作技能的知识经验

（3）关于对待世界和他人的态度的知识经验

3、课程内容的具体表现形式

在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学在纲）和教材。

（1）课程计划

①课程计划的概念：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。②课程计划的组成部分：课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周安排。③制定课程计划的原则：教学为主，全面安排；互相衔接，相对完整；突出重点，注意联系；统一性、稳定性和灵活性相结合。

（2）学科课程标准和教材

①学科课程标准：根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，一般包括说明、正文两部分。②教材：是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。③编写课程标准和教学应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性。④教科书的编排形式。

4、国外的课程与教学内容的改革

（1）在指导思想上，各种课程理论相互渗透与融合

（2）在课程内容上，重视教材的现代化和理论化

（3）学科类型上，趋于综合化和一体化

（4）在课程结构上，普通课程和职业课程相结合

（5）加大课程难度，进行"尖子生"的筛选和培养

5、我国当前的课程与教学内容的改革

（1）我国基础教育课程改革的具体目标

①课程任务方面的改革目标；②课程结构方面的改革目标；③课程内容方面的改革目标；④课程实施方面的改革目标；⑤课程评价方面的改革目标；⑥课程管理方面的改革目标。

（2）我国各级学校课程设置的特点

①小学阶段以综合课程为主；②初中阶段设置分科与综合相结合的课程；③高中阶段则以分科课程为主。

从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

在课程标准方面，也提出了一些适应我国当前国情的一些新的要求。

（三）教学过程的本质及其规律

1、教学过程的概念

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。

2、教学过程的本质

教学过程是一种特殊的认识过程，它是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。

3、教学过程的基本规律

（1）间接经验与直接经验相结合的规律

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）

4、教学过程的基本阶段

（1）激发学习动机

（2）感知教材

（3）理解教材

（4）巩固知识

（5）运用知识

（四）教学原则

1、教学原则的概念

教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求。

2、教学原则与教学规律的区别与联系

教学规律是教学内部的本质联系，是客观的；教学原则是第二性的，是人们制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映；不同的教学体系有不同的教学原则。

3、我国目前主要的教学原则及其运用

（1）科学性与教育性相结合原则

①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

（2）理论联系实际原则

①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

（3）直观性原则

①基本涵义；②直观手段（实物直观、模象直观、语言直观）；③贯彻此原则的要求。

（4）启发性原则

①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

（5）循序渐进原则

①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

（6）巩固性原则

①基本涵义；②贯彻此原则的要求。

2020年成考专升本教育理论之心理学复习资料

2018年教育管理专业专升本复习大纲资料心理学部分 一、绪论【要求】 1、了解心理学的发展历史、主要研究领域以及研究方法。 2、理解心理活动人脑神经生理机制。 3、掌握心理学的研究对象和研究目标。 (一)心理学的研究对象与研究目标 心理学的研究对象：是研究人的心理现象及其规律的科学。 · 2、心理学的研究任务 (1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。 (2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。 3、心理学研究目标：（1）陈述心理现象；（2）解释心理现象；（3）预测心理现象；（4）调节与控制人的心理活动与行为。 (二)心理学的发展历史 1、心理学的哲学与科学背景 2、科学心理学的诞生 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 ， 3、心理学的主要流派 构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。 (三)心理学的主要研究领域 1、理论心理学 普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。 2、应用心理学 教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学

(四)心理的生理基础（脑神经生理机制） ( 1、神经系统及其活动方式 (1)神经元与突触(2)神经系统：中枢神经系统、周围神经系统。 (3)反射与反射弧 2、大脑的结构与功能 (1)大脑的结构(2)大脑功能的单侧化 3、心理的发生与发展 (1)反映(2)感受性(3)心理(4)意识 二、感觉与知觉 · 【要求】 1、识记感觉的概念和种类，知觉的概念和种类。 2、理解感觉现象，知觉的基本特征，观察的品质。 3、能够根据感觉和知觉规律，分析具体的心理现象；能够运用感知规律， 掌握促进直观教学的方法。 (一)感觉 1、什么是感觉（指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映） 2、感觉的种类：视觉，听觉，其他感觉。 3、感觉的基本规律（感觉现象） 、 (1)感受性和感觉阈yu限（绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感受性与差别感觉阈限） (2)感觉适应（刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象） (3)感觉后像（对感受器的刺激作用停止以后，暂时保留的感觉印象） (4)感觉对比(5)不同感觉的相互补偿与联觉 (二)知觉 1、什么是知觉（人脑对客观事物的整体属性的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。） 2、知觉的种类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。 3、知觉的基本特性(1)选择性(2)整体性(3)理解性(4)恒常性

2019年成人高考教育理论模拟试题及答案一

2019年成人高考教育理论模拟试题及答案一 教育学部分 一、选择题：l～12小题，每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动() A.课堂教学以外 B.课堂教学和学校以外 C.学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外 2.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生实行德育，主要属于() A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.榜样教育法 D.陶冶教育法 3.实验法所属的教学方法的类型是() A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以语言传递为主的 D.以探究活动为主的

4.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是() A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.掌握知识与发展智力相统一的规律 C.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 5.下列教学方法中以实际训练为主的方法是() A.演示法 B.读书指导法 C.讨论法 D.实验法 6.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是() A.演示法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法 7.评定学生操行是班主任工作的() A.前提 B.中心 C.基础 D.内容 8.教育的本质属性是()

A.永恒性 B.相对独立性 C.培养人的社会活动 D.历史性 9.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是() A.马卡连科的《教育诗》 B.加里宁的《论共产主义教育》 C.克鲁普斯卡姬的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》 10.目的是了解学生学习之前的基础的评价是() A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.发展性评价 11.德育原则和德育规律的关系是() A.前者决定后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者就是后者 12.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()

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2020成人高考专升本《政治》复习资料 2020成人高考《政治专升本》考前冲刺（1） 一、选择题：每小题2分，共80分 第1题否认思维和存在的同一性必然导致() A.一元论 B.可知论 C.不可知论 D.诡辩论 参考答案：C 第2题两种对立的发展观是() A.唯物主义和唯心主义 B.辩证法和形而上学 C.可知论和不可知论 D.一元论和二元论 参考答案：B 第3题哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴是() A.普遍与特殊的关系 B.现象与本质的关系 C.形式与内容的关系 D.相对与绝对的关系 参考答案：A

第4题否定之否定规律揭示了事物发展的() A.形式和内容 B.方向和道路 C.内因和外因 D.动力和性质 参考答案：B 第5题在认识活动中，主体和客体之间是() A.改造和被改造的关系 B.反映和被反映的关系 C.满足和被满足的关系 D.利用和被利用的关系 参考答案：B 第6题把人类社会和自然界联系起来的纽带是() A.环境 B.思想 C.语言 D.劳动 参考答案：D 第7题人类社会发展的最终决定力量是() A.生产关系 B.生产力 C.阶级斗争

D.先进社会意识 参考答案：B 第8题中国半殖民地半封建社会形成的标志是() A.第一次鸦片战争和《南京条约》的签订 B.第二次鸦片战争和《北京条约》的签订 C.甲午战争和《马关条约》的签订 D.八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签订 参考答案：D 第9题在近代中国，开创了比较完全意义上的资产阶级民主革命是() A.太平天国运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.二次革命 参考答案：C 第10题毛泽东思想经过多方面展开达到成熟，是在() A.国民革命时期 B.土地革命前期 C.土地革命后期和抗日战争时期 D.解放战争时期 参考答案：C 第11题中国共产党独立领导革命战争和创建人民军队开始于() A.南昌起义

成人高考《教育理论》试题及答案一

xx《教育理论》试题及答案一 一、选择题 1.中国历史上最早提出"教学相长"的著作是( ) A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《春秋》 2.实用主义教育流派的代表人物是( ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.裴斯泰洛齐 D.杜威 3.教育心理起源论认为教育起源于( ) A.生产劳动 B.模仿 C.语言 D.动物本能 4.普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )A.深化课堂教学B.培养竞赛人才 C.因材施教，发展xx个性特长 D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力 5.西汉初期实行的"罢黜百家，独尊儒术"的文教政策体现了教育的( )A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性 6.1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构( )A.大力加强普通高中教育B.大力发展职业技术教育 C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D.进一步加强中等专业教育 7.学生在教育过程中，处于( ) A.主导地位 B.主体地位 C.被动地位 D.辅助地位 8.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )

A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 9."让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价 10.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( )A.个人本位论B.社会本位论C.教育无目的论D.国家利益论 11.教学过程的中心环节是( ) A.感知教材、形成表象 B.理解教材、形成概念 C.巩固与保持知识 D.运用知识，形成技能技巧 12.学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性 13.班集体形成的主要标志之一是( ) A.成立了班委会 B.开展了班级工作 C.形成了正确舆论 D.确定了班级工作计划 二、境空题 14.现代三大教学理论包括美国教育家______的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦。根舍因的______理论。 15.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的______标准。______一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。 16.小学生的思维以______思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻______教学原则的依据。17.教师的备课要求做好三方面的工作，即______、______、设计教法。

成人高考专升本高数一复习资料

成人高考高数一复习资料 1.理解极限的概念（对极限定义、、等形式的描述不作要求）。会求函数在一点处的左极限与右极限，了解函数在一点处极限存在的充分必要条件。 2.了解极限的有关性质，掌握极限的四则运算法则。 3.理解无穷小量、无穷大量的概念，掌握无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。会运用等价无穷小量代换求极限。 1.数列 按一定顺序排列的无穷多个数 称为数列，记作，其中每一个数称为数列的项，第n 项。为数列的一 般项或通项，例如 （1）1，3，5，…，，… （2） （3） （4）1 ，0，1，0，…，… 都是数列。 在几何上，数 列 可看作数轴上的一个动点，它依次取数轴 上的点 。 2. 数列的极限 定义对于数列 ，如果当 时， 无限地趋于一个常数A ，则称当n 趋于无穷大时，数列以常数A 为极限，或称数列收敛于A ，记作 否则称数列 没有极限，如果数列没有极限，就称数列是发散的。 数列极限的几何意义：将常数A 及数列的项 依次用数轴上的 点表示，若数列以A 为极限，就表示当n 趋于无穷大时，点 可以无限 定理 1.1（惟一性）若数列 收敛，则其极限值必定惟一。 定理1.2（有界性）若数列收敛，则它必定有界。 注意：这个定理反过来不成立，也就是说，有界数列不一定收敛。 定理 1.3（两面夹定理）若数列 ，， 满足不等式 且 。 定理1.4 若数列单调有界，则它必有极限。 下面我们给出数列极限的四则运算定理。 定理 1.5 （1） （2） （3）当时， （三）函数极限的概念1.当时函数的极限 （1）当时 的极限 定义 对于函数，如果当x 无限地趋于时，函数 无限地趋于一个常数A ，则称当时，函数 的极限是A ，记作 或 （当时） （2 ）当 时 的左极限 定义 对于函数 ，如果当x 从 的左边无限地趋于时，函数 无 限地趋于一个常数A ，则称当 时，函数 的左极限是A ，记作 或 例如函数 当x 从0的左边无限地趋于0时，无限地趋于一个常数1.我们称：当 时，的左极限是1，即有 （3 ）当 时， 的右极限 定义 对于函数 ，如果当x 从 的右边无限地趋于时，函数 无 限地趋于一个常数A ，则称当 时，函数 的右极限是A ，记作 或 又如函数 当x 从0的右边无限地趋于0时， 无限地趋于一个常数-1 。因此有 这就是说，对于函数 当时，的左极限是1，而右极限是 -1，即 但是对于函数 ，当 时， 的左极限是2，而右极限是2。 显然，函数的左极限、右极限 与函数的极限 之间 有以下关系： 定理1.6 当 时，函数 的极限等于A 的必要充分条件是 这就是说：如果当时，函数 的极限等于A ，则必定有左、右极限 都等于A 。 反之，如果左、右极限都等于A ，则必有。 这个结论很容易直接由它们的定义得到。 以上讲的是当时，函数的极限存在的情况，对于某些函数的某些点 处，当 时， 的极限也可能不存在。 2.当时，函数的极限 （1）当 时，函数 的极限 定义 对于函数 ，如果当 时， 无限地趋于一个常数A ， 则称当 时，函数 的极限是A ，记作或 （当 时） （2）当时，函数 的极限 定义 对于函数 ，如果当时， 无限地趋于一个常数A ， 则称当 时，函数的极限是A ，记作 这个定义与数列极限的定义基本上一样，只不过在数列极限的定义中一定表示，且n 是正整数；而在这个定义中，则要明确写出， 且其中的x 不一定是整数。

2019年北京成人高考专升本教育理论真题及答案

2019年北京成人高考专升本教育理论真题及答案 教育学部分 一、选择题：1～12个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是( ) A.教师和学生之间的合作 B.学校和社会之间的合作 C.学校和家庭之间的合作 D.学生和学生之间的合作 2.试图在心理学基础之上建立教育方法论，并提出了着名的阶段教学的教育家是( ) A.夸美纽斯 B.斯宾塞 C.赫尔巴特 D.杜威 3.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是( ) A.教育学 B.教育哲学 C.教育心理学 D.教育生理学 4.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育( ) A.传递文化的功能 B.活化文化的功能 C.交流文化的功能 D.更新文化的功能 5.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是( ) A.教育与社会实践相结合 B.知识分子与工人、农民相结合 C.德育与智育、体育相结合 D.教育与生产劳动相结合

6.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是( ) A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 7.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指( ) A.传授与掌握科学文化基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲 C.基本完成教育体制改革，基本完善教育结构 D.基本完成课程改革任务，基本实施素质教育 8.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( ) A.复杂性 B.创造性 C.主体性 D.示范性 9.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是( ) A.学科课程 B.活动课程 C.技能课程 D.核心课程 10.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上哪种理论流派?( ) A.实质教育派 B.形式教育派 C.传统教育派 D.现代教育派 11.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为( ) A.生命教育 B.自然教育 C.环境教育

成人高考专升本教育理论模拟试题和答案

成人高考专升本教育理论模拟试题和答案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2015年成人高考专升本《教育理论》模拟试题和答案（一） （一）教育学部分 一、选择题：l～12小题，每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 1.下列不属于广义教育制度范畴的是() A.学校 B.教育考试制度 C.少年宫 D.教材 2.政治经济制度对教育起() A.促进作用 B.决定作用 C.主导作用 D.阻碍作用 3.马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是() A.手工操作 B.机器大工业生产 C.消灭旧式分工 D.教育与生产劳动相结合 4.中国颁布的第一个现代学制是() A.壬寅学制

B.壬子癸丑学制 C.癸卯学制 D.壬戌学制 5.马克思认为造成人的片面发展的根本原因是() A.旧式分工 B.资本主义制度 C.手工操作 D.教育与生产劳动相分离 6.以美国学制为蓝本，一直沿用到新中国成立初期的学制是(). A.癸卯学制 B.壬寅学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是() A.榜样示范教育法 B.品德评价教育法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼教育法 8.我国教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》指出要多渠道、多形式发展幼儿教育，逐步建立以为基础的学前教育网络。() A.社区 B.行政区

C.学区 D.街道 9.德育过程中要处理对学生的教育与学生的自我教育的关系，这是因为() A.学生缺乏自我教育的能力 B.学生既是教育的对象，又是自我教育与发展的主体 C.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性 D.学生的思想品德不是先天就有的 10.是其他各育的核心的是() A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 11.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到() A.以教学为主 B.教学、科研、生产三中心 C.教学、科研并重 D.所有时间用于教学 12.提出“四段教学法”并作为传统教育理论的代表的教育家是() A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯

成考专升本政治复习备考资料(政治)

核心考点： 依法治国坚持原则 全面推进依法治国坚持以下原则 （1）坚持中国共产党的领导。党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。 （2）坚持人民主体地位。人民是依法治国的主体和力量源泉，人民代表大会制度是保证人民当家作主的根本政治制度。 （3）坚持法律面前人人平等。平等是社会主义法律的基本属性。任何组织和个人都必须尊重宪法法律权威，都必须在宪法法律范围内活动，都必须依照宪法法律行使权力或权利、履行职责或义务，都不得有超越宪法法律的特权。 （4）坚持依法治国和以德治国相结合。 （5）坚持从中国实际出发 社会主义核心价值观 （一）主要内容： 富强、民主、文明、和谐（国家价值目标） 自由、平等、公正、法治（社会价值追求） 爱国、敬业、诚信、友善（个人价值遵循） （二）培育和践行核心价值观的意义所在 1、发展中国特色社会主义制度的需要 2、提升中华民族凝聚力向心力的需要 3、推进全面深化改革的需要 4、构建社会主义和谐社会的需要 5、提高国家文化软实力的需要 一国两制的含义和基本内容 简述“一国两制”的含义和基本内容。 含义:在一个中国的前提下,国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾是中国不可分割的组成部分，他们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 基本内容： （1）一国两制的基础是一个中国，在国际上代表中国的只能是中华人民共和国。 （2）实行两种制度。作为国家主体的大陆地区坚持社会主义制度，台港澳保持原有的资本主义制度和生活方式。 （3）保证台湾、香港、澳门的高度自治和繁荣稳定。 （4）实行一国两制长期不变。 中国特色社会主义民主政治制度 中国特色社会主义民主政治制度的主要内容 （1）人民民主专政制度。人民民主专政作为我国的国体，是以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的人民民主专政。 （2）人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的政体，是适合中国国情的根本政治制度。是以民主集中制为组织原则。 （3）共产党领导的多党合作和政治协商制度。这种制度既不同于西方的两党制或多党制，也不同于一党制。 （4）民族区域自治制度。是我国一项重要的政治制度，核心是保障少数民族当家作主，

成考专升本教育理论复习资料(供参考)

成考专升本教育理论复习资料（一） 2008年02月29日10:28 教育理论 总要求： 教育学部分 1、了解与识记教育学的基础知识 2、理解和掌握教育学的基本概念、基本理论以及教学工作、德育工作、班主任工作的内容和方法。 3、具有运用教育理论分析并解决教育实践问题的能力。 心理学部分 1、了解心理学的基本概念与基本事实。 2、理解感知、记忆、思维、情绪、动机、人格等心理学的基本原理与应用方法。 3、运用心理学的基本规律，分析和解决教育过程和社会生活中的某些实际问题。 复习考试内容： 教育学部分 一、绪论 要求： 1、掌握教育学的研究对象和任务。 2、了解教育学发展的几个主要阶段，以及各阶段的主要教育家及其代表作。 （一）教育学的研究对象和任务 1、教育学的研究对象和任务 教育学是研究教育对象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间的内在必然联系。 2、教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系

（1）教育学不等教育方针政策 （2）教育学不等于教育实践经验 3、教育学与教育科学 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 （二）教育学的发展概况 1、教育学的萌芽阶段 我国春秋末年出现的教育文献《学记》；西方古罗马昆体良的《论演说家的教育》。 2、独立形态教育学的产生 以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）为开端，出现了一系列对后世有影响的教育家及教育代表作；[英]洛克的《教育漫话》、[法]卢梭的《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特的《普通教育学》、[德]福禄倍尔的《人的教育》[英]斯宾塞的《教育论》、[沙俄]乌申斯基的《人是教育的对象》、[美]杜威的《人本主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的最主要的观点。 3、马克思主义教育学的建立 [苏]克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》、[苏]加里宁的《论共产主义教育》、[苏]马卡连柯的《论共产主义教育》和《教育诗》、[苏]凯洛夫的《教育学》、我国杨贤江的《新教育大纲》（1930年）。 4、现代教育理论的发展 [苏]赞科夫的《教学与发展》，其中提出了五条新的教学原则。[美]布鲁纳的《教育过程》、[德]瓦。根舍因的"范例方式教学理论".[瑞]皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。[苏]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。 （三）学习教育学的意义 （1）有助于树立正确的教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性； （2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养；（3）有助于认识和掌握教育规律，提高从事学校教育工作的水平和能力；（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。 二、教育的本质和教育的基本规律 要求： 1、识记教育、遗传、环境等概念以及各个社会历史时期有关的教育内容、目的。

2018年成人高考专升本教育理论真题及答案.doc

2018年成人高考专升本教育理论真题及答案 2018年成人高考专升本教育理论真题及答案>>点击查看试题及答案 一、选择题：1—12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．对教育学研究对象的科学表述是 A．研究教育事件与教育经验，探索教育理念 B．研究教育方针与教育政策，制定教育法规 C．研究教育现象与教育问题，揭示教育规律 D．研究德育案例与教学案例，总结教育经验 2．近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是 A．夸美纽斯 B．洛克 C．赫尔巴特 D．杜威 3．我国古代教育家提出的“因材施教”“循序渐进”等教育原则，对于当今教育仍然适用，它并未随着社会生产方式的变化而改变。这说明教育具有 A．历史性 B．社会性 C．个体差异性 D．相对独立性 4．当前我国教育方针中明确规定的教育目的是 A．培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 B．培养又红又专的社会主义建设者 C．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人 D．培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人 5．我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．壬子癸丑学制 6．教师劳动的对象是千差万别、活生生的个体，对他们的教育没有固定不变的模式。 这体现了教师劳动的哪一特点? A．长期性与间接性 B．复杂性与创造性 C．主体性与示范性 D．连续性与广延性 7．编写教科书的直接依据是 A．课程目标 B．课程计划 C．课程标准 D．课程类型 8．我国新一轮基础教育课程改革中提出的“三维”课程目标是 A．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B．知识与技能、理念与实践、理想信念与价值观 C．知识与技能、创新与实践、情感态度与科学观 D．知识与技能、理解与运用、人生观与价值观 9．魏老师在课堂教学中，要求学生运用学具，通过拨动钟面上的时针、分针和秒针来认识时间。魏老师的教学体现了哪一教学原则? A．启发性 B．直观性 C．巩固性 D．循序渐进 10．通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于 A．诊断性评价 8．形成性评价 C．终结性评价 D．发展性评价 1 1．德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是 A．学生道德认识深与浅的矛盾 B．学生道德认识多与少的矛盾 C．学生道德认识正确与错误的矛盾

成人高考复习资料高升专

成人高等教育招生考试复习资料 高升专

目录 成考高中起点语文复习............................. 错误!未定义书签。 一、《语文》主观题怎么做可以拿高分....................... 错误!未定义书签。 二、文言文如何复习...................................... 错误!未定义书签。 三、诗歌阅读如何复习.................................... 错误!未定义书签。 四、做病句题应当注意什么................................ 错误!未定义书签。 五、高起点《语文》备考建议.............................. 错误!未定义书签。 六、高考作文话题........................................ 错误!未定义书签。 七、语文作文素材集锦.................................... 错误!未定义书签。 八、成考语文预测试卷及答案.............................. 错误!未定义书签。成考高中起点英语复习............................. 错误!未定义书签。 一、考试常用短语........................................ 错误!未定义书签。 二、复习重点............................................ 错误!未定义书签。 三、成考高起点英语模拟试题.............................. 错误!未定义书签。成考高中起点数学复习............................. 错误!未定义书签。 第一部分文史、理工科必修基本知识...................... 错误!未定义书签。 一、集合与简易逻辑............................................. 错误!未定义书签。 二、函数: 研究函数的问题一定要注意定义域优先的原则。 ........... 错误!未定义书签。 三、数列....................................................... 错误!未定义书签。 四、三角函数................................................... 错误!未定义书签。 五、平面向量................................................... 错误!未定义书签。 六、不等式..................................................... 错误!未定义书签。 七、直线和圆的方程............................................. 错误!未定义书签。 八、圆锥曲线方程............................................... 错误!未定义书签。 九、直线、平面、简单几何体..................................... 错误!未定义书签。 十、排列组合和概率............................................. 错误!未定义书签。 第二部分理科选修内容基本知识........................... 错误!未定义书签。 十一、概率与统计............................................... 错误!未定义书签。 十二、极限..................................................... 错误!未定义书签。 十三、导数..................................................... 错误!未定义书签。 十四、复数..................................................... 错误!未定义书签。 第三部分文科选修内容基本知识.......................... 错误!未定义书签。 十一、抽样方法、总体分布的估计与总体的期望和方差 ............... 错误!未定义书签。 十二、导数及应用............................................... 错误!未定义书签。 第四部分难点归纳....................................... 错误!未定义书签。 第五部分数学（理工类）预测试卷......................... 错误!未定义书签。 第六部分数学（文史类）预测试卷......................... 错误!未定义书签。

成人高考专升本《教育理论》真题及参考答案

2017年成人高等学校专升本招生全国统一考试 教育理论 本试卷共两部分，满分150分，考试时间150分钟。 教育学部分 一、选择题：1~12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是 （） A.《大学》 B.《论语》 C.《学记》 D.《孟子》 2.杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（） A.实验教育学 B.实用主义教育学 C.文化教育学 D.批判教育学 3.在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（） A.生理起源说 B.劳动起源说 C.心理起源说 D.交往起源说 4.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A.遗传 B.环境 C.教育 D.主观能动性 5.教育活动开展的出发点和归宿是（） A.教育目的 B.教育制度 C.教育内容 D.教育途径 6.我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（） A.单轨学制 B.双轨学制 C.分支学制 D.多轨学制 7.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性

8.我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（） A.小学一年级到高中阶段 B.小学三年级到初中阶段 C.小学三年级到高中阶段 D.初中到高中阶段 9.中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（） A.教学目标 B.课程目标 C.课程计划 D.课程标准 10.王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、 色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（） A.理论联系实际原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则 11.张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（） A.说服教育法 B.个人修养法 C.榜样示范法 D.品德评价法 12.每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（） A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会的教育影响 二、辨析题：13~14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误。然后说明理由 13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。 14.所有的课程都应该有明确的课程计划、课程标准和教科书。 三、简答题：15~17小题，每小题8分，共24分。 15.德育过程有哪些基本规律？ 16.简述教育的文化功能。 17.我国《教育法》中对学生的义务作了哪些规定？

成考教育理论基础试题及答案解析三

成考教育理论基础试题及答案解析三 一、选择题：1～l2个小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是( ) A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因 2.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是( ) A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.批判教育学 3.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?( ) A.形式教育派 B.实质教育派 C.传统教育派 D.现代教育派 4.教育对政治经济制度的发展( ) A.起决定作用 B.不起决定作用 C.只起加速作用

D.只起延缓作用 5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是( ) A.王国维 B.蔡元培 C.杨贤江 D.陶行知 6.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为( ) A.国民教育制度 B.学校教育制度 C.教育领导制度 D.教育管理制度 7.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象。这说明学制具有( ) A.永恒性 B.继承性 C.阶级性 D.相对独立性 8.我国新型师生关系的特点是( ) A.尊师爱生、团结互助、双边互动 B.师生合作、长善救失、教学相长 C.尊师爱生、长善救失、双边合作

D.尊师爱生、民主平等、教学相长 9.根据课程计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件称为( ) A.课程标准 B.课程纲要 C.课程要素 D.课程规范 10.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是( ) A.导学式教学法 B.“掌握学习”教学法 C.情境教学法 D.沙塔洛夫教学法 11.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于( ) A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法 12.班主任工作的基本任务是( ) A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生

成人高考专升本英语复习资料

成人高考专升本英语复习资料 1. able ability enable capable be able to do能够做… have the ability to do 能够做，有能力做…： He has the ability to make very good boat. enable ** to do 使…能做…： Internet has enabled us to get information from all over the world. Be capable of 能够做…：He is capable of drawing oil painting. He is able to read and write in English. 2. absent 反义词：present 3. abroad 国外，海外：live ~ go ~ Many young people are eager to go abroad to study. 4. access:入口，途径；机会，权利。Have access to sth Citizens in the town all have access to the books in the local（当地的）library. 5. absorb 吸收 be absorbed in 全神贯注于…

All the students are absorbed in Professor’s lecture on China’s economy. 6. accept 接受 receive 收到（不一定接受） She received a gift from him,but she didn’t accept it. 7. by accident=by chance 偶然地 on purpose 故意地 8. according to 根据 According to the article,environmental pollution has been taken under control. 9. take…into account=take…into consideration 把…考虑在内 I hope my teacher will take into account my illness when he grades our test paper. Account 描述 She gave an account of what he saw in China. 10. accuse ** of sth = charge ** with（for）sth 指责…做了…；指控…犯了… He was accused of robbing the bank and sentenced ten years in gail. His mother charged him with being lazy. 11. be accustomed to = be used to 习惯于后接 sth

成人高考专升本教育理论重点

成人高考专升本教育理论重点 一、心理学概述 要求： 1、了解心理学的研究对象、发展历史与主要研究领域。 2、理解神经系统与大脑的结构与功能、心理的发生与发展历程。 (一)心理学的研究对象与任务 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。来源安通学校 2、心理学的研究任务 (1)探讨人类感知、注意、记忆、思维、想像等认知活动的规律，为知识掌握、技能形成和能力培养提供科学依据。 (2)探讨人类情绪、动机、人格、社会态度等非认知活动的规律，为提高学习积极性、培养健康人格提供科学依据。 (二)心理学的历史发展 1、心理学的哲学与科学背景 2、科学心理学的诞生 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 3、心理学的主要流派 构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。 (三)心理学的主要研究领域 1、理论心理学 普通心理学、发展心理学、学习心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、动物心理学、实验心理学、心理测量学。

2、应用心理学 教育心理学、咨询心理学、临床心理学、工业与组织心理学、广告与消费心理学、法律心理学、管理心理学、健康心理学 (四)心理的生理基础 1、神经系统及其活动方式 (1)神经元与突触 (2)神经系统 中枢神经系统、周围神经系统。 (3)反射与反射弧 2、大脑的结构与功能 (1)大脑的结构 (2)大脑功能的单侧化 3、心理的发生与发展 (1)反映 (2)感受性 (3)心理 (4)意识 二、感知与注意 要求： 1、了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。来源安通学校 2、理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。 3、根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法;正确运用注意规律组织教学活动。 (一)感觉

成人高考专升本教育理论考试模拟试题及答案二

成人高考专升本教育理论考试模拟试题及答案二教育学部分 一、选择题：1～12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 (2)前苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是()A.苏霍姆 林斯基 B.凯洛夫 C.马卡连柯 D.克 鲁普斯卡娅答案：D (3)夸美纽斯的教育代表作是()A.《大教 学论》 B.《教育论》 C.《教育漫活》 D.《爱弥儿》

答案：A (4)赫尔巴特的教育主张 被称为()A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论 答案：B (5)以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为()A.现代教育派 B.传统教育派 c.形式教育论 D.实质教育论 答案：A (6)近代最早一部系统沦述教育问题的专著是()A.《教育漫活》 33.《大教学沦》

34.《爱 弥儿》D.《教 育论》答案： B (7)《教育过程》一书的 作者是()A.斯宾塞 B.根舍因 C.赫尔巴特 D.布鲁纳 答案：D (8)《给教师的建议》一书的 作者是()A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.赞科夫 答案：B (9)我国同时也是世界上最早的一部教育专著是()

B.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》 答案：D (10)在西方，占罗马昆体良的教育 名著是()A.《理想国》 C.《论演说家的教育》 C.《大教学论》 D.《教育论》 答案：B (11)我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的著作，是杨贤江以李浩吾化名于1930年出版的() A.《普通教育学》 B.《新教育大纲》 C.《教育学》 D.《教育原理》

2018年度成人高考-专升本政治学习资料

2018年成人高考专升本《政治》综合试题及答案(1) 一、选择题 第1题单选马克思主义哲学产生的最主要的自然科学基础是( )。 A.地质学和胚胎学 B.动植物生理学和有机化学 C.机械力学 D.细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论 参考答案：D 第2题单选下列观点属于客观唯心主义的是( )。 A.存在就是被感知 B.万事皆备于我 C.理在事先，事随理变 D.物是感觉的复合 参考答案：C 第3题单选唯心主义认识论的根源是( )。 A.唯物主义与辩证法的对立 B.主观与客观、认识与实践相分裂 C.世界观与方法论的对立 D.自然观与社会历史观相分裂

参考答案：B 第4题单选“观念的东西不外是移人人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”，这是( )。 A.主观唯心主义观点 B.客观唯心主义观点 C.庸俗唯物主义观点 D.辩证唯物主义观点 答案：D 参考答案：D 第5题单选真象和假象的区别在于( )。 A.真象是客观的，假象是主观的 B.真象表现本质，假象不表现本质 C.真象深藏于事物内部，假象外露于事物外部 D.真象从正面直接地表现本质，假象从反面歪曲地表现本质 参考答案：D 第6题单选唯物辩证法的总特征是( )。 A.物质决定意识的观点 B.联系和发展的观点 C.实践第一的观点

-! D.对立统一的观点 参考答案：B 第7题单选矛盾的基本属性是( )。 A.同一性和斗争性 B.普遍性和特殊性 C.共性和个性 D.绝对性和相对性 参考答案：A 第8题单选认识过程的两次飞跃是( )。 A.从感觉到知觉，从知觉到表象 B.从概念到判断，从判断到推理 C.从实践到认识，从认识到实践 D.从具体到抽象，从抽象到具体 参考答案：C 第9题单选偶然性对事物发展的作用是( )。 A.可有可无的作用 B.破坏性的作用 C.促进或延缓的作用 D.决定性的支配作用