庖丁解牛：学习自己需要的函数

庖丁解牛之：人力资源实战应用系列函数

对于常用EXCEL的人来说，函数这个字眼也许并不陌生，但至于函数的用途与威力，了解或熟悉的人恐怕是少之又少。我们常见的函数中，有常用函数，统计函数，文本函数，信息函数，财务函数等等。但好像未有听说过人力资源函数这个字眼。我在这里所说的人力资源函数并不是一组专门的函数，而是根据人力资源实践工作中，把经常用到的一些函数集中起，以实现人力资源工作者在实践中用极少数相关的函数在来完成大部分工作。我们在EH论坛中随便看看，不泛好帖，特别是函数，每天数以千计的帖子中，光是精华帖就可以让人目不接霞，如https://www.wendangku.net/doc/3717572780.html,/viewth ... p;extra=&page=1，https://www.wendangku.net/doc/3717572780.html,/viewth ... p;extra=&page=1，

https://www.wendangku.net/doc/3717572780.html,/viewth ... p;extra=&page=1，，，

https://www.wendangku.net/doc/3717572780.html,/catalog.asp?cate=4 等等，都即细致，又全面，是函数初学者了良师益友。我也常常拜读。但是，里边好的东西太多了，而我们真正用到得虽然在其中，但要想把他归纳总结出来，为自己所用，恐怕是“冰冻三尺，非一日之寒。”一个人的精力是用限的，人一生要做的事太多，好的东西我们不可能把占完，特别是知识，够用就好，或者说，先解当务之急，只知其然，待抽出时间，自己也有点底子是再知其所以然。闲话少说，接下来就跟着我一起开始我们的EXCEL人力资源函数之旅吧。当然，我们要想学习函数，首先，一点点基础还是要的，至少我们要知道函数是怎么回事吧。那下面我们就来看一看函数的一点点基础知识，对公式和函数有个初步的了解。

一、函数应用基础

（一）函数和公式

1.什么是函数

Excel 函数即是预先定义，执行计算、分析等处理数据任务的特殊公式。以常用的求和

函数SUM 为例，它的语法是“SUM(number1,number2,......)”。其中“SUM”称为函数名称，一个函数只有唯一的一个名称，它决定了函数的功能和用途。函数名称后紧跟左括号，接着是用逗号分隔的称为参数的内容，最后用一个右括号表示函数结束。参数是函数中最复杂的组成部分，它规定了函数的运算对象、顺序或结构等。使得用户可以对某个单元格或区域进行处理，如分析存款利息、确定成绩名次、计算三角函数值等。按照函数的来源，Excel 函数可以分为内置函数和扩展函数两大类。前者只要启动了Excel，用户就可以使用它们；而后者必须通过单击“工具→加载宏”菜单命令加载，然后才能像内置函数那样使用。

2.什么是公式

函数与公式既有区别又互相联系。如果说前者是Excel预先定义好的特殊公式，后者就是由用户自行设计对工作表进行计算和处理的公式。以公式“=SUM(E1:H1)*A1+26”为例，它要以等号“=”开始，其内部可以包括函数、引用、运算符和常量。上式中的“SUM(E1:H1)”是函数，“A1”则是对单元格A1 的引用(使用其中存储的数据)，“26”则是常量，“*”和“+”则是算术运算符(另外还有比较运算符、文本运算符和引用运算符)。如果函数要以公式的形式出现，它必须有两个组成部分，一个是函数名称前面的等号，另一个则是函数本身。

（二）函数的参数

函数右边括号中的部分称为参数，假如一个函数可以使用多个参数，那么参数与参数之间使用半角逗号进行分隔。参数可以是常量(数字和文本)、逻辑值(例如TRUE 或FALSE)、数组、错误值(例如#N/A)或单元格引用(例如E1:H1)，甚至可以是另一个或几个函数等。参数的类型和位置必须满足函数语法的要求，否则将返回错误信息。

1.常量

常量是直接输入到单元格或公式中的数字或文本，或由名称所代表的数字或文本值，

例如数字“2890.56”、日期“2003-8-19”和文本“黎明”都是常量。但是公式或由公式计算出的结果都不是常量，因为只要公式的参数发生了变化，它自身或计算出来的结果就会发生变化。

2.逻辑值

逻辑值是比较特殊的一类参数，它只有TRUE(真)或FALSE(假)两种类型。例如在公式“=IF(A3=0,"",A2/A3)”中，“A3=0”就是一个可以返回TRUE(真)或FALSE(假)两种结果的参数。当“A3=0”为TRUE(真)时在公式所在单元格中填入“0”，否则在单元格中填入“A2/A3”的计算结果。

3.数组

数组用于可产生多个结果，或可以对存放在行和列中的一组参数进行计算的公式。Excel 中有常量和区域两类数组。前者放在“,-”(按下Ctrl+Shift+Enter 组合键自动生成)内部，而且内部各列的数值要用逗号“,”隔开，各行的数值要用分号“;”隔开。假如你要表示第1 行中的56、78、89 和第2 行中的90、76、80，就应该建立一个2 行3 列的常量数组“,56,78,89;90,76,80-。

区域数组是一个矩形的单元格区域，该区域中的单元格共用一个公式。例如公式“=TREND(B1:B3,A1:A3)”作为数组公式使用时，它所引用的矩形单元格区域“B1:B3,A1:A3”就是一个区域数组。

4.错误值

使用错误值作为参数的主要是信息函数，例如“ERROR.TYPE”函数就是以错误值作为参数。它的语法为“ERROR.TYPE(error_val)”，如果其中的参数是#NUM!，则返回数值“6”。

5.单元格引用

单元格引用是函数中最常见的参数，引用的目的在于标识工作表单元格或单元格区域，并指明公式或函数所使用的数据的位置，便于它们使用工作表各处的数据，或者在多

个函数中使用同一个单元格的数据。还可以引用同一工作簿不同工作表的单元格，甚至引用其他工作簿中的数据。根据公式所在单元格的位置发生变化时，单元格引用的变化情况，我们可以引用分为相对引用、绝对引用和混合引用三种类型。以存放在F2 单元格中的公式“=SUM(A2:E2)”为例，当公式由F2 单元格复制到F3 单元格以后，公式中的引用也会变化为“=SUM(A3:E3)”。若公式自F 列向下继续复制，“行标”每增加1 行，公式中的行标也自动加1。如果上述公式改为“=SUM($A $3:$E ＄3)”，则无论公式复制到何处，其引用的位置始终是“A3:E3”区域。

混合引用有“绝对列和相对行”，或是“绝对行和相对列”两种形式。前者如“=SUM($A3:$E3)”，后者如“=SUM(A$3:E$3)”。上面的几个实例引用的都是同一工作表中的数据，如果要分析同一工作簿中多张工作表上的数据，就要使用三维引用。假如公式放在工作表Sheet1 的C6 单元格，要引用工作表Sheet2 的“A1:A6”和Sheet3 的“B2:B9”区域进行求和运算，则公式中的引用形式为“=SUM(Sheet2!A1:A6,Sheet3!B2:B9)”。也就是说三维引用中不仅包含单元格或区域引用，还要在前面加上带“!”的工作表名称。假如你要引用的数据来自另一个工作簿，如工作簿Book1中的SUM 函数要绝对引用工作簿Book2 中的数据，其公式为“=SUM(*Book2+Sheet1! SA S1: SA S8,*Boo k2]Sheet2! SB S1:SB S9)”，也就是在原来单元格引用的前面加上“*Book2+Sheet1!”。放在中括号里面的是工作簿名称，带“!”的则是其中的工作表名称。即是跨工作簿引用单元格或区域时，引用对象的前面必须用“!”作为工作表分隔符，再用中括号作为工作簿分隔符。不过三维引用的要受到较多的限制，例如不能使用数组公式等。

提示：上面介绍的是Excel 默认的引用方式，称为“A1引用样式”。如果你要计算处在“宏”内的行和列，必须使用“R1C1 引用样式”。在这种引用样式中，Excel 使用“R”加“行标”和“C”加“列标”的方法指示单元格位置。启用或

关闭R1C1 引用样式必须单击“工具→选项”菜单命令，打开对话框的“常规”选项卡，选

中或清除“设置”下的“R1C1引用样式”选项。由于这种引用样式很少使用，限于篇幅本文不做进一步介绍。

6.嵌套函数

除了上面介绍的情况外，函数也可以是嵌套的，即一个函数是另一个函数的参数，例如“=IF(OR(RIGHTB(E2,1)="1"，RIGHTB(E2,1)="3"，RIGHTB(E2,1)="5"，RIGHTB(E2,1)="7"，RIGHTB(E2,1)="9"),"男","女")”。其中公式中的IF 函数使用了嵌套的RIGHTB 函数，并将后者返回的结果作为IF 的逻辑判断依据。

7.名称和标志

为了更加直观地标识单元格或单元格区域，我们可以给它们赋予一个名称，从而在公式或函数中直接引用。例如“B2:B46”区域存放着学生的物理成绩，求解平均分的公式一般是“=AVERAGE(B2:B46)”。在给B2:B46 区域命名为“物理分数”以后，该公式就可以变为“=AVERAGE(物理分数)”，从而使公式变得更加直观。

给一个单元格或区域命名的方法是：选中要命名的单元格或单元格区域，鼠标单击编辑栏顶端的“名称框”，在其中输入名称后回车。也可以选中要命名的单元格或单元格区域，单击“插入→名称→定义”菜单命令，在打开的“定义名称”对话框中输入名称后确定即可。如果你要删除已经命名的区域，可以按相同方法打开“定义名称”对话框，选中你要删除的名称删除即可。

由于Excel 工作表多数带有“列标志”。例如一张成绩统计表的首行通常带有“序号”、“姓名”、“数学”、“物理”等“列标志”(也可以称为字段)，如果单击“工具→选项”菜单命令，在打开的对话框中单击“重新计算”选项卡，选中“工作簿选项”选项组中的“接受公式标志”选项，公式就可以直接引用“列标志”了。例如“B2:B46”区域存放着学生的物理成绩，而B1 单元格已经输入了“物理”字样，则求物理平均分的公式可以写成“=AVERAGE(物理)”。

需要特别说明的是，创建好的名称可以被所有工作表引用，而且引用时不需要在名称前面添加工作表名(这就是使用名称的主要优点)，因此名称引用实际上是一种绝对引用。但是公式引用“列标志”时的限制较多，它只能在当前数据列的下方引用，不能跨越工作表引用，但是引用“列标志”的公式在一定条件下可以复制。从本质上讲，名称和标志都是单元格引用的一种方式。因为它们不是文本，使用时名称和标志都不能添加引号。（三）函数输入方法

对Excel 公式而言，函数是其中的主要组成部分，因此公式输入可以归结为函数输入的问题。

1.“插入函数”对话框

“插入函数”对话框是Excel 输入公式的重要工具，以公式“=SUM(Sheet2!A1:A6,Sheet3!B2:B9)”为例，Excel 输入该公式的具体过程是：

首先选中存放计算结果(即需要应用公式)的单元格，单击编辑栏(或工具栏)中的“fx”按钮，则表示公式开始的“=”出现在单元格和编辑栏，然后在打开的“插入函数”对话框中的“选择函数”列表找到“SUM”函数。如果你需要的函数不在里面，可以打开“或选择类别”下拉列表进行选择。最后单击“确定”按钮，打开“函数参数”对话框。

对SUM 函数而言，它可以使用从number1 开始直到number30 共30 个参数。对上面的公式来说，首先应当把光标放在对话框的“number1”框中，单击工作簿中的“Sheet2!”工作表标签，“Sheet2!”即可自动进入其中，接着鼠标拖动选中你要引用的区域即可。接着用鼠标单击对话框的“number2”框，单击工作簿中的“Sheet3!”工作表标签，其名称“Sheet3!”即可自动进入其中，再按相同方法选择要引用的单元格区域即可。

上述方法的最大优点就是引用的区域很准确，特别是三维引用时不容易发生工作表或工作簿名称输入错误的问题。

2.编辑栏输入

如果你要套用某个现成公式，或者输入一些嵌套关系复杂的公式，利用编辑栏输入更加快捷。

首先选中存放计算结果的单元格；鼠标单击Excel 编辑栏，按照公式的组成顺序依次输入各个部分，公式输入完毕后，单击编辑栏中的“输入”(即“√”)按钮(或回车)即可。手工输入时同样可以采取上面介绍的方法引用区域，以公式“=SUM(Sheet2!A1:A6,Sheet3!B2:B9)”为例，你可以先在编辑栏中输入“=SUM()”，然后将光标插入括号中间，再按上面介绍的方法操作就可以引用输入公式了。但是分隔引用之间的逗号必须用手工输入，而不能像“插入函数”对话框那样自动添加。

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二、人力资源建库与建表的几个函数

一般说来，企业要对人员进行管理，一个简单明了的花名册与人员的电子档案是必有可少的，但企业的人员是在不断的流动的，特别是针对一些低技能的劳动密集型企业，员工的流动量是相当大的，每进出一个员工，人事部门要人事部门都要做若干的资料，一些大型一点的企业，一个月一招就是好几百，上千人。这样的工作量相当大。通常情况下，人事档案主要是根据企业的一些基本事项与员工的身份证信息作为基础来建立，而真正麻烦与肯出错的内容也就是身份证，如姓名，性别，出生日期，籍贯，身份证号，年龄，工龄，等等，都是围绕着身份证来的，特别是身份证号，最简单的18个数字，也是最容易出错的，对果用手工对的话，相当枯燥无味，当然正确率比较低，特别是一些假证，我们不能每一个都是靠肉眼去识别。如果用函数解决，就很多问题都迎刃而解了。

（附件）

根据附件表来看，这张简单的人事档案表有21项，除去我们要隐藏的辅助列也还有十七八列，如果是一项一项输，就算是100个人，我们够输入一阵子的了，一名人事工作者不可能只做输入档案一项工作。如果把大量的时间花在档案上，其它的工作也就无法展开了。接下来，我看就从第一个涉及函数的单元格开始讲解：

=IF(M3="","",IF(MOD(RIGHT(LEFT(M3,17)),2),"男","女"))

在E3单元格中，我们看到了有这样一个公式，她是由四个函数构成的，其目的是根据身份证号的第17位数来判断该编号人员的性别。

我们先来解析这四个函数中的第一个：

IF 函数。IF函数是一个条件判断函数，我们来看下她的写法与用途。

用途：执行逻辑判断，它可以根据逻辑表达式的真假，返回不同的结果，从而执行数值或公式的条件检测任务。语法：IF(logical_test，value_if_true，value_if_false)。参数：Logical_test 计算结果为TRUE 或FALSE 的任何数值或表达式；Value_if_true 是Logical_test 为TRUE 时函数的返回值，如果logical_test 为TRUE 并且省略了value_if_true，则返回TRUE。而且Value_if_true 可以是一个表达式；Value_if_false 是Logical_test 为FALSE 时函数的返回值。如果logical_test 为FALSE 并且省略value_if_false，则返回FALSE。Value_if_false 也可以是一个表达式。实例：公式“=IF(C2>=85，"A"，IF(C2>=70，"B"，IF(C2>=60，"C"，IF(C2<60，"D"))))”，其中第二个IF 语句同时也是第一个IF 语句的参数。同样，第三个IF 语句是第二个IF 语句的参数，以此类推。例如，若第一个逻辑判断表达式C2>=85 成立，则D2 单元格被赋值“A”；如果第一个逻辑判断表达式C2>=85 不成立，则计算第二个IF 语句“IF(C2>=70”；以此类推直至计算结束，该函数广泛用于需要进行逻辑判断的场合。

在本例中，IF 函数主要起到了两个作用，第一次出现（IF(M3＝””,””……，这是什么意思呢，它是起一个错误控制的作用，意思为如果M3为空值，（即M3这个单元格没有内

容的话，就不对它进行任何的操作，其反回结果为空；第二次出现（……IF(MOD(……，在这里又是什么意思呢？在这个地方是前边一个条件的补充，即如果M3单元格不为空呢，就执行后边的操作。

接下来，再分析=IF(M3="","",IF(MOD(RIGHT(LEFT(M3,17)),2),"男","女"))中的LEFT函数。用途：根据指定的字符数返回文本串中的第一个或前几个字符。此函数用于双字节字符。语法：LEFT(text，num_chars)或LEFTB(text，num_bytes)。参数：Text 是包含要提取字符的文本串；Num_chars 指定函数要提取的字符数，它必须大于或等于0。Num_bytes按字节数指定由LEFTB 提取的字符数。实例：如果A1=电脑爱好者，则LEFT(A1，2)返回“电脑”，LEFTB(A1，2)返回“电”。

该函数在这里的作用是将M3中的18位身份证号的前17号提取出来，以供我们的MOD 函数使用。为什么要把它取出来呢，我们都知道，按身份证编码的规则，18位数的身份证前17位是性别位，它所记录的是性别信息。所以，我们先将它提取出来。

接下来，要分析的是=IF(M3="","",IF(MOD(RIGHT(LEFT(M3,17)),2),"男","女"))中的RIGHT 函数，RIGHT 或RIGHTB

用途：RIGHT 根据所指定的字符数返回文本串中最后一个或多个字符。RIGHTB根据所指定的字节数返回文本串中最后一个或多个字符。语法：RIGHT(text，num_chars)，RIGHTB(text，num_bytes) 。参数：Text 是包含要提取字符的文本串；Num_chars 指定希望RIGHT 提取的字符数，它必须大于或等于0。如果num_chars 大于文本长度，则RIGHT 返回所有文本。如果忽略num_chars，则假定其为1。Num_bytes 指定欲提取字符的字节数。实例：如果A1=学习的革命，则公式“=RIGHT(A1，2)”返回“革命”，=RIGHTB(A1，2)返回“命”。

从边来的解释来看，RIGHT函数是把LEFT函数所提取出来的17位数最又边的一位数取

出来，当然，这里的两步如果换成MID(M3,17,1)其效果也是一样的。至于MID,安排到另外的实例中讲解。

接下来就是MOD出场了。公式中的MOD函数其用途为：返回两数相除的余数，其结果的正负号与除数相同。语法：MOD(number，divisor) 参数：Number为被除数，Divisor 为除数(divisor不能为零)。实例：如果A1=51，则公式“=MOD(A1，4)”返回3；=MOD(-101，-2)返回–1。

看了上边的解释，我们应该可以看得出，MOD在这里就是将前边两位函数所取出来的身份证编码中的第17位数除以2，得出其余数，根据余数来验证第身份证的第17位数是奇数还是偶数。最后把任务交给公式中的第二个IF函数。

编码规则中，如果第17位是奇数，则该身份证为男性，为偶数则是女性。这一个IF函数在这里就是根据MOD所求出来的余数确定，如有余数，则是男，反之，则是女，这就是后边那的“男”，与“女”。

根据以上的步骤，我们就完成了第一个公式的编写。

最后，我也用一句小学老师的语气问一下，大家是否明白了呢。如果明白，请自己动手操作。我知道在EH论坛，这点东西也就是雕虫小技，班门弄斧。如帖子有不妥之处，还敬请各位老师与朋友批评批评。

接下来，应该是第二/四个公式了，为什么把第二个和第四个一起分析呢，因为他们比较相似。先看一下公式吧：

=DATEDIF(F3,TODAY(),"y") =IF(H3="","",DATEDIF(H3,TODAY(),"y"))

在这两个公式当中，都运用了两个日期函数，一个是DATEDIF ，一个是TODAY函数，但是他们的功能确有差别。先看一下TODAY函数吧，

函数：TODAY

用途：返回系统当前日期的序列号。参数：无语法：TODAY() 实例：公式“=TODAY()”

返回2001-8-28(执行公式时的系统时间)。这是一个比较特殊的函数，它没有参数，或都说它的参数就是一个空括号，从前边的资料当中，我们可以看出，TODAY函数在这两个公式中都是作为DAETDIF函数的参数身份出现的。但可能有朋友要问，为什么是用TODAY 呢，难道用在DATEDIF的第二个参数位输入今天的日期不行吗？行，但是是有差距的，因为直接输入日期，它是一个静态数，也就是永远不会改变，但我们的档案名册不可能只用一天两天或是一年半载。如输入（2010-04-19）那么，它就永远是这个日期，而用TODAY函数呢，则会随着你的系统日期变换，永远保持着最新日期。至于用那个，你自己可以选择。

DATEDIF函数：这个函数可以计算两个日期间的间隔，它能够显示周、月、年。其语法结构为：=DATEDIF(第一日期,第二日期,"差异")

第一日期: 两个日期中较早的一个日期

第二日期：两日期中距今天最近的日期。

"差异" : 这正是你想要计算的.（表为参数三内容，不同的选择会有不同的结果）"d" 两日期之间的天数.

"m" 两日期之间的月数.

"y" 两日期之间的年数.

"yd" 把两日期年成是同一年的相差月数.

"ym" 把两日期年成是同一年的相差天数.

"md" 把两日期年成是同一年、同一月的相差天数.

从上面的资料我们可以看出，DATEDIF所执行的就是用“出生日期”（即H3）与“当前日期”（即TODAY求出来的）作比较，然后求出它们之间的整年差异数，即为我们想要求得的年龄。

最后一个IF同前一个公式第一次出现一样，都为了屏闭错误值。

好的，我们这个单元格的内容也就分析完了。

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品完茶后，我们继续前边的内容，看一看第三个填有函数的单元格，即为出生日期单元格。=--TEXT(IF(LEN(M3)=15,19,"")&MID(M3,7,6+IF(LEN(M3)=18,2)),"#-00-00")

我们将该公式简化为：=--TEXT(MID，M3,7,8),"#-00-00") 如果资料里的身份证号全是18号数，这样写是最方便的，但是，这样写的唯一缺点就是，如果资料里边有15位的，就会出现错误值。简化后的公式，只有嵌套两个级别，一个是TEXT函数，另一个就是作为参数出现的MID函数，由于MID函数我们在前讲中已经讲解过，相信朋友们已经掌握，这里只说明一下它的作用是将身份证信息中的第7—14位数提取出来。即出生日期字段提取给TEXT处理，让其设置日期格式。接下来请看TEXT函数的基本定义与写法。

.函数：TEXT，将数值转换为按指定数字格式表示的文本。

语法：TEXT(value,format_text)

Value 为数值、计算结果为数字值的公式，或对包含数字值的单元格的引用。Format_text 为“单元格格式”对话框中“数字”选项卡上“分类”框中的文本形式的数字格式。

说明

?Format_text 不能包含星号(*)。

?通过“格式”菜单调用“单元格”命令，然后在“数字”选项卡上设置单元格的格式，只会更改单元格的格式而不会影响其中的数值。使用函数TEXT 可以将数值转换为带格式的文本，而其结果将不再作为数字参与计算。

从上边的信息，我们可以了解到，TEXT函数就是将数字或文本转换为指定的文本。什么意思呢？如果不进行转换，MID所提取出来的8位日期值就不会以日期的格式出现，电脑会将其显示为8位连续的数字（如：19790628，就不会显示为：1979-06-28）。这样不是我们想要的结果，所以，外套了一个TEXT文本函数。在这里，MID所提取出来的就是TEXT函数的第一个参数，即，value, (数值或是文本)，而“#-00-00”则是TEXT函数的第二个参数，是我们想要显示的格式，它表为显示为“年-月-日”格式，这样就得到我们想要的日期格式了。

前边那个较长的公式，我们也来做个简单的解说：即：用IF判断身份证号所在单元格的位数（用LEN提取出来的）是否＝15位，如是，则加上19，否则就不加，即“” 空值。

当然，也可以用另一种笨办法：=MID(M3,7,4)&MID(M3,11,2)&MID(M3,13,2)

=VLOOKUP(MID(M3,1,2),Sheet1!A:D,2,0)

接下来我们共同来品一品VLOOKUP套MID 的用法。MID在前面我们已经品过了，在此不再赘述，这里我们主要是来看一下VLOOKUP函数。

函数VLOOKUP 用途：在表格或数值数组的首列查找指定的数值，并由此返回表格或数组当前行中指定列处的数值。当比较值位于数据表首列时，可以使用函数VLOOKUP 代替函数HLOOKUP。语法：VLOOKUP(lookup_value，table_array，

col_index_num，range_lookup) 参数：Lookup_value为需要在数据表第一列中查找的数值，它可以是数值、引用或文字串。Table_array 为需要在其中查找数据的数据表，可以使用对区域或区域名称的引用。Col_index_num 为table_array 中待返回的匹配值的列序号。Col_index_num为1 时，返回table_array 第一列中的数值；col_index_num 为2，返回table_array 第二列中的数值，以此类推。Range_lookup为一逻辑值，指明函数VLOOKUP 返回时是精确匹配还是近似匹配。如果为TRUE 或省略，则返回近似匹配

值，也就是说，如果找不到精确匹配值，则返回小于

lookup_value 的最大数值；如果range_value 为FALSE，函数VLOOKUP 将返回精确匹配值。如果找不到，则返回错误值#N/A。实例：如果A1=23、A2=45、A3=50、A4=65，则公式“=VLOOKUP(50，A1:A4，1，TRUE)”返回50。

VLOOKUP是一个相当实用而且常用的函数，在论坛上有相当多的帖子，我这里就对精帖做一个借用吧，现有资源利用。这里VLOOKUP的任务是利用MID提取出来的身份证地址编码，去我们建立的身份证地址库中查找相对应的地址，并且引用到档案的籍贯栏中来。

另注：此楼VLOOKUP附件为陈泽祥老师作品，因为编写得实在精彩，借来一用。谢谢了。

附件

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=IF(LEN(M3)=15,M3,LEFT(REPLACE(M3,7,2,),15))

这一楼我们来谈谈身份证的减位。为什么我们要对18位数身份证号码减位呢，是想展示自己对函数的运用吗？绝对不是。我们都知道早期的身份证号是由15位数字编写而成的。

1、第l一6位数为行政区划代码；

2、第7—12位数为出生日期代码；

3、第13---15位数为分配顺序代码；

(1)、行政区划代码，是指公民第一次申领居民身份证时的常住户口所在地的行政地区。

(2)、出生日期代码，第7—8位数代表年份(年份前面二位数省略)，第9—10位数代表月份(月份为l位数的前面加零)。第11一12位数代表日期(日期为1位数的前面加零)。

(3)、分配顺序代码，是按人口数统一合理分配以固定顺序给予每个人的顺序号.

这是就是我们早期15位身份证的编码结构，自1999年10月1日起在全国建立和实行公民身份证号码制度.公民身份证号码按照GB11643—1999《公民身份证号码》国家标准编制，由18位数字组成：

前6位为行政区划分代码，第7位至14位为出生日期码，第15位至17位为顺序码，第18位为校验码。

第18位号码是校验码，目的在于检测身份证号码的正确性，是由计算机随机产生的，所以不再是男性为单数，女性为双数,而以第十七位决定性别.

从上边的内容我们可以看出，18位数的身份证号是由15位升级而来的，升级的原则只是在原出生年份前增加了“19”，这样就不至于1910年和2010年相重复（因为这两年数取后边两位都是10年。）而第18位则是身份证号正确性的校验码。也就是说我们前边的编码输入是否正确，或是该号码本身是否正确，都可以通过校验码来检验出来。清楚了这个，我们就来看下这个函数公式吧：

=IF(LEN(M3)=15,M3,LEFT(REPLACE(M3,7,2,),15))

这里的IF函数因为前边已经讲过，不再赘述，这里我们主要来品一品LEN函数和REPLACE函数。

LEN也应用于：LENB。LEN 返回文本字符串中的字符数。LENB 返回文本字符串中用于代表字符的字节数。此函数用于双字节字符。语法：LEN(text)：LENB(text)。Text 是要查找其长度的文本。空格将作为字符进行计数。

该函数在这里是以IF函数的参数出现的，它的主要功能是将我们原有为15位数的身份证号取15位，也就是将其原记录保存下来。

REPLACE也应用于：REPLACEB。REPLACE 使用其他文本字符串并根据所指定的字符数替换某文本字符串中的部分文本。REPLACEB 使用其他文本字符串并根据所指定的字符数替换某文本字符串中的部分文本。此函数专为双字节字符使用。

语法：REPLACE(old_text,start_num,num_chars,new_text)

REPLACEB(old_text,start_num,num_bytes,new_text)

Old_text 是要替换其部分字符的文本。

Start_num 是要用new_text 替换的old_text 中字符的位置。

Num_chars 是希望REPLACE 使用new_text 替换old_text 中字符的个数。

Num_bytes 是希望REPLACE 使用new_text 替换old_text 中字节的个数。

New_text 是要用于替换old_text 中字符的文本。

从前边的解释中，我们可以看出，REPLACE函数在这里的主要作用是将18位数编号的第7-8位数去掉，然后交给LEFT函数，从16位中提取左边的15位，（即把验证码去掉）。这样就将原有的15位或是18位身份证号都统一成了15位，作为辅助列为我们后边的验证作准备。

接下来，应该看看身份证的主角，即身份证编码的验证码了。在这里，我们先做个前凑，先让大家了解一下身份证编码是怎么回事，特别是它的校验码，有没有什么规则，只有先了解了这个，才能清楚身份证校验码公式的作用。

一、身份证号码执行标准：18位身份证标准在国家质量技术监督局于1999年7月1日实施的GB11643-1999《公民身份号码》。

GB11643-1999《公民身份号码》为GB11643-1989《社会保障号码》的修订版，其

中指出将原标准名称“社会保障号码”更名为“公民身份号码”，另外GB11643-1999《公民身份号码》从实施之日起代替GB11643-1989。

二、编码规则：公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位校验码，可以用字母表示如为ABCDEFYYYYMMDDXXXR。其含义如下：

1. 地址码（ABCDEF）：表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。

2. 出生日期码（YYYYMMDD）：表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日分别用4位、2位（不足两位加0）、2（同上）位数字表示，之间不用分隔符。

3. 顺序码（XXX）：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。

4．校验码（R），一位数字，通过前17位数字根据一定计算得出。

三、关于地址码含义的详细解释：

身份证前六位是地区代码，我们用ABCDEF表示。代码的解释规则如下：

A:国内区域

1 华北三省二市

2 东北三省

3 华东六省一市

4 华南六省

5 西南四省一市

6 西北五省

7 台湾

8 港澳

B（或者说是AB，就是前2位）:省（直辖市，自治区，特别行政区）代码

按照A划定的分区定义省代码，有直辖市的，直辖市列前，其余按离直辖市的距离排序，没有直辖市的，按离北京的远近排序。

具体省（直辖市，自治区，特别行政区）代码如下：

11-15 京津冀晋蒙

21-23 辽吉黑

31-37 沪苏浙皖闽赣鲁

41-46 豫鄂湘粤桂琼

50-54 渝川贵云藏

61-65 陕甘青宁新

81-82 港澳

CD:城市代码

从01开始排，对于直辖市，CD=01表示市辖区，CD=02表示辖县；省的城市代码从省会开始排，比如2101=沈阳2102=大连…… 只有地级城市有独立的城市代码，县级市没有。

EF:市辖区、郊区、郊县、县级市代码

如果EF=00，指代这个城市，不特定区县；对于非直辖市，如EF=01，指代市辖区（任意一个区），02开始指代特定的区。

其中：

E=0代表市辖区，

E=1代表郊区，

E=2代表郊县，

E=8代表县级市。

对于直辖市，从01开始就依次排区，没有市区和郊区的代码区分。：

有关更详细的资料见附录。

四、生日期码（YYYYMMDD）表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。

五、顺序码（XXX）（身份证第十五位到十七位）是县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码为10个连续号码，例如“000-009”或“060-069”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。如：007的就是个男生，而且和他同年月日生的男生至少有两个，他们的后四位是001*和003*。分配顺序码中“999、998、997、996”四个顺序号分别为男女性百岁以上老人专用的特定编号。

六、关于校验码

校验码是通过一系列数学计算得出来的，具体校验的计算方式如下：

1. 对前17位数字本体码加权求和

公式为：S = Sum(Ai * Wi), i = 0, ... , 16

其中Ai表示第i位置上的身份证号码数字值，Wi表示第i位置上的加权因子，其各位对应的值依次为：7 9 10 5 8 4 2 1 6 3 7 9 10 5 8 4 2

通俗解释：身份证第一位数字X7+第二位X9+第三位X10+第四位X5+第五位X5+第六位X8+第七位X4+第八位X1+第九位X6+第十位X3+十一位X7+十二位X9+十三位X10+十四位X5+十五位X8+十六位X4+十七位X2；计算出总和（用S）表示。

2. 以11对计算结果取模

Y = mod(S, 11)

通俗解释：用S除以11，看最后的余数。如果除尽，为0；余数为1，则计为1；最大余数为10；全部数字为0-10共11个数字。（用Y表示）。

3. 根据模的值得到对应的校验码

对应关系为：

Y值： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

校验码：1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2

通俗解释：余数为0，则校验码为1；依次类推：余数为1，则校验码对应0；以下：2--X；3--9；4--8；5--7；6--6；7--5；8--4；9-3；10-2。

如果校验码不符合这个规则，则肯定是假号码。

关于18位身份证号码尾数是“X”的一种解释：因为按照上面的规则，校验码有11个，而不是10个，所以不能用0-9表示。所以如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。

根据〖中华人民共和国国家标准GB 11643-1999〗中有关公民身份号码的规定，公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位数字校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。

顺便传一个俺刚才做的身份证验证系统作为参考，帮助理解

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(现代文阅读题)《庖丁解牛》一课一练(阅读答案)

《庖丁解牛》一课一练（阅读答案）现代文阅读题 【庄子名言】泉涸，鱼相与处于陆，相呴x以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。 小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。 哀莫大于心死，而人死亦次之。○真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。 井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。○节饮食以养胃，多读书以养胆。 好面誉人者，亦好背而毁之。○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴l。君子淡以亲,小人甘以绝。 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。 窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门仁义存焉。○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。 ★吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以 保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：

合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( ) 肯綮( ) 彼节者有间，而刀刃者无厚( )( ) 吾见其难为( )，怵然为戒( )( ) 膝之所踦( )( ) 新发于硎( ) 奏刀( )然技盖至此乎( ) 砉然向然( )( ) 批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( ) 臣之所好者道也( ) 恢恢乎( ) 视为止，行为迟( ) 善刀而藏之( )( ) 乌江自wěn( ) 英雄m( )路斩将y( )旗头悬梁，zhuī( )刺gǔ( ) gū( )名钓誉自jīn( )功伐穷兵d( )武chēng( )目结舌chēn( )目 切中肯qng( ) 游rn( )有余如土wěi( )地chuch( )( )满志 po( )丁解牛pozhěn( )( ) 越zǔ( )代庖ju( )择永zǎi( )史册 【课文内容解读】1．能代表庖丁观点的一句话是： 2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的原句回答： 3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语： （1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（） （5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之（）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )

《 庖丁解牛》知识梳理

《庖丁解牛》知识梳理 一、作者、作品 《庖丁解牛》是先秦道家学派代表人物庄子（庄周）创作的一则寓言故事。作者原意是用它来说明养生之道的，借此揭示了做人做事都要顺应自然规律的道理。庄子（约前369一前286），战国时期哲学家，道家学派的代表人物。名周，字子休，宋国蒙（今河南商丘东北）人。曾做过漆园吏。家贫，但拒绝楚威王的厚币礼聘。他继承老子“道法自然”的观点，否定有天帝造物主的存在，认为万物起源于“道”，而人的生死只不过是“道”在其发展过程中一个短暂的环节。其哲学思想达到很高的思维水平，对后世影响很大。其文章纵横开合，变化无端，并多用寓言故事，想象丰富而奇特，在散文发展史上具有重要地位。著作有《庄子》。 二、字词梳理 （1）庖丁：名为“丁”的厨师。一说即厨师。“丁”指从事专门劳动的人。 （2）文惠君：即梁惠工，战国时魏国国君。 （3）所触：接触的地方。 （4）履：踩。 （5）踦：支撑、接触。意思是宰牛之时用膝盖抵住牛。 （6）砉然向然：砉，拟声词，皮肉筋骨分离的声音。向，同“响”。 （7）奏刀騞然：进刀时发出“騞”的声音。奏，进。騞，拟声词，插刀裂物的声音。 （8）中音：合乎音律。 （9）合于《桑林》之舞：合乎《桑林》舞乐的节拍；《桑林》，传说中商汤时的乐曲名。 （10）乃中《经首》之会：又合乎《经首》乐曲的节奏。《经首》传说中尧时的乐曲名。乃，又。会，音节、节奏。 （11）盖：同“盍”，何、怎么。 （12）道：天道。自然的规律。 （13）进乎技矣：超过技术了。进，超过。技，具体的操作技术。 （14）无非牛者：没有不是（完整的）牛的。意思是跟一般人所见的一样。 （15）未尝见全牛也：未曾看到完整的牛了。这是说对牛的全身结构完全摸清了，不再把一头牛看成全牛，而是把它看成可以拆解的东西。 （16）臣以神遇而不以日视：我只用精神去和牛接触、不用眼睛去看了。臣，庖丁自称。遇、接触。 （17）官知止而神欲行：视觉停止了，而精神在活动，意思是，解牛时可以不用感觉器馆，而只靠精

小浩哥庖丁解牛精品练习题及答案

【习题】《庖丁解牛》习题及答案【部编版高一下册】班级：姓名： 一）基础知识积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然： ②技盖至此乎： ③技经肯綮之未尝： ④善刀而藏之： ２、一词多义： 为 ①庖丁为文惠君解牛： ②吾见其难为，怵然为戒： ③视为止，行为迟： ④ 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志： 乎 ①技盍至此乎？： ②进乎技矣： ③依乎天理： ④而况大軱乎：④虽然，每至于族： ⑤怵然为戒： 于 ①合于《桑林》之舞： ②而刀刃若新发于硎： ③恢恢乎其于游刃必有余地矣： ④虽然，每至于族： ３、古今异义词： ①奏刀騞然： ②乃中《经首》之会： ③进乎技矣： ④所见无非牛者： ⑤臣以神遇而不以目视： ⑥依乎天理： ⑦视为止，行为迟： ⑧因其固然： ⑨虽然，每至于族： ⑤ 恢恢乎其于游刃必有余地⑩吾见其难为： 矣：然４、词类活用： ①良庖岁更刀, 族庖月更刀： ①砉然向然：②足之所履： ②奏刀騞然：③以无厚入有间： ③因其固然：④吾见其难为：

５、特殊句式： ④视为止，行为迟： ①技盍至此乎： ②臣之所好者，道也： ③技经肯綮之未尝： 二）选择题： 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A．所踦．(y ǐ)硎．(x ínɡ)怵．然(ch ù) B.騞(hu ā) 砉．然(hu ò) 向．然(xi ǎnɡ) C.大郤．(x ì) 大窾．(ku ǎn) 然(hu ò) D.中．音(zh ònɡ) 肯．綮(q ìnɡ) ．庖丁(p áo) 2.从词类活用的角度看，下列对加点词的解释不恰当的一项是( ) A．良庖岁．更刀岁：每年，名词活用作状语。 B.假舟楫者，非能水．也水：游水，名词动用。 C.以无厚．入有间厚：有厚度的刀刃，形容词用作名词。 D．三岁贯女，莫我肯德．德：恩德，名词。 3．对下列句子的句式判断错误的一项是( ) A.臣之所好者，道也。( 判断句) B．技经肯綮之未尝。( 定语后置) C．十九年而刀刃若新发于硎。( 状语后置) D．提刀而立，为之四顾。( 省略句) 4．下列加点词意思与现代汉语相同的一项是( ) A．视为止，行．为．迟。 B.虽．然．，每至于族。 C.依乎天．理．，批大郤，导大窾。 D．三年之后，未．尝．见全牛也。 ５.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A. 乃中《经首》之会中：合乎

庖丁解牛文言文知识点总结

庖丁解牛 通假字： 砉然向然? 通“响”。??? 技盖至此乎通“盍”，何。?? 技经肯綮之未尝?通“枝”指支脉。?? 善刀而藏之?? 通“缮”，修治。 一词多义： 为 ??庖丁为文惠君解牛(介词：替、给）? ??吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）???视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为）? ??提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）? 乎? ??技盍至此乎？（疑问语气词：呢）? ??进乎技矣（相当于?“于”，介词，可不译）? ??依乎天理（相当于?“于”，介词，可不译）? ??而况大軱乎（疑问语气词：呢）? ??恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调）? 然 ??砉然向然（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾）? ??奏刀騞然（助词，象声词词尾）? ??因其固然（名词词尾，……的样子）? ??虽然，每至于族（代词：这样）? ??怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）?“于”字的用法和意义? 于 ??合于《桑林》之舞（介词，引出对象）? ??而刀刃若新发于硎（介词，从）? ??恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于）? ??虽然，每至于族（介词，引出对象） 古今异义词： 奏刀騞然????奏：古-进；今-演奏，奏乐。??? 乃中《经首》之会??会：古—节奏；今—表示能力，会议。??? 进乎技矣???进：古—超过；今—动词，从外面到里面。??? 所见无非牛者?无非：古—没有不是；今—只，不外乎。??? 臣以神遇而不以目视?遇：古—会合，接触；今—碰见，遇见。? 依乎天理??天理：古—指牛生理上的天然结构；今—天道。 视为止，行为迟行为：古—行，动作;为，因此；今—受思想支配而表现在外面的活动。?? 因其固然?固然：古——本来的样子；今——连词，表转折。??? 虽然，每至于族?虽然：古——虽然这样，但是；今——连词，表转折。?? 吾见其难为?难为：古—很难下刀；今—使人为难。

庖丁解牛答案

《庖丁解牛》答案 【文言虚词】 （1）为①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） （2）乎①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，可不译。） ③依乎天理（同②） ④而况大軱乎！（表疑问语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（形容词词尾。加强语气，表示强调。） （3）然①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。） （3）于①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。） ④虽然，每至于族（动词后缀。） 【讨论探究】 1.句子：手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。 词语：触，倚，履，踦 感受：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 说明：技艺高超，有美的享受 2.过渡：借文惠君的赞叹和提问，过渡下文。 观点：臣之所好者，道也”“进乎技矣”(总结下文) 解牛的三个阶段勤学苦练的过程。 ⑴“始臣之解牛之时”“所见无非全牛也” ⑵“三年之后”“未尝见全牛也” ⑶“方今之时”“以神遇而不以目视”“依乎天理”“因其固然” 道理：“视为止，行为迟”“怵然为戒”善于总结经验，发现规律。 3.人生追求：依乎天理，因其固然 4.养生主，1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。 2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神文惠君的道：在复杂的斗争激烈社会矛盾中，自由自在，游刃有余。 庖丁的道：依乎天理、因其固然的解牛之道 相似点：虽然庖丁所好的“道”和文惠君所说的“道”所指不一样，但在后者看来，社会 如牛体，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有隙可寻，只要像庖丁那样，遇到难以处理的问题，反复实践，不断积累经验，就能认识把握事物的规律，做到游刃有余。 5.牛比喻社会，刀比喻人。

庖丁解牛文言知识整理

庖丁解牛 “为”字的用法和意义 庖丁为文惠君解牛(介词：替、给） 吾见其难为，怵然为戒（①动词,解；②介词,因为） 视为止，行为迟（都是介词：因为） 提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（都是介词：因为） “于”字的用法和意义 合于《桑林》之舞(介词,引出对象0 而刀刃若新发于硎（介词：从） 恢恢乎其于游刃必有余地矣(介词，对于） 虽然，每至于族（介词，引出对象） “然”字的用法和意义 砉然响然（①象声词词尾，②形容词词尾） 奏刀騞然（象声词词尾） 因其固然（形容词词尾……的样子） 虽然，每至于族代词：这样） 怵然为戒（助词，形容词词尾） 乎的用法见课后习题 文言知识归纳 1．归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。 （1）为 ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） （2）乎 ①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，表比较。） ③依乎天理（相当于“于”，句中音节助词） ④而况大軱乎！（表感叹语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（用于形容词后面的助词。） （3）然 ①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。） （4）于 ①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。） ④虽然，每至于族（动词后缀。）？

庖丁解牛同步检测及答案解析

《庖丁解牛》同步检测及答案解析 一、语用小题夯基 1.下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（） A.乃中《经首》之会中：合乎 B.批大卻，导大竅，因其固然导：引导 C.族庖月更刀，折也族：众 D.谦然已解，如土委地委：卸落 2.下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是（） A.庖丁为文惠君解牛其印为予群从所得 B.而刀刃若新发于硎苛政猛于虎也 C.而刀刃者无厚吾尝终日而思矣 D.臣以神遇而不以目视常以身翼蔽沛公 3.下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是（） A.视为止，行为迟 B.虽然，每至于族 C.依乎天理，批大卻 D.未尝见全牛也 4.下列各句中，与例句中加点词的用法相同的一项是 例句：良庖岁更刀，割也 A.君为我呼人，吾得兄事之 B.先破秦入咸阳者王之 C.足之所履 D.邑人奇之，稍稍宾客其父 5.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（） 例句：臣之所好者道也 A.良庖岁更刀，割也 B.技经肯綮之未尝 C.怵然为戒，视为止，行为迟 D.是以十九年而刀刃若新发于硎

6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（） A.本文选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。 B.“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。 C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，二为庖丁与普通厨工的对比，三为“庖丁解牛”与文惠君治国对比。 D.文章先写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。 7.阅读下面一则寓言，写出寓意。 庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。 答： 8.仿照下面关于孔子的一段话，写一段关于庄子的话。（略） 要求：使用比喻的修辞手法，语言生动，不一定要与例 二、类文阅读拓展练 阅读下面的文字，完成9~12题。 昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰，诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”太子乃使人以千金奉庄子。庄子弗受，与使者俱往，见太子曰：“闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。使臣上说大王而逆王意，下不当太子，则身刑而死，周尚安所事金乎?使臣上说大王，下当太子，赵国何求而不得也!”太子曰：“然。吾王所见，唯剑士也。”庄子曰：“诺。周善为剑。”太子曰：“今夫子必儒服而见王，事必大逆。”庄子曰：“请治剑服。”治剑服三日，乃见太子。太子乃与见王。庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人?”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制?”曰：“臣之剑，十步杀一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣!”庄子曰：“夫为剑者，示之以虚，开之以利，后之以发，先之以至。愿得试之。”王曰：“夫子休，就舍待命。令设戏请夫子。”王乃校剑士七日，死伤者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣。”王曰：“夫子所御杖，长短何如?”曰：“臣之所奉皆可。

庖丁解牛练习题及答案

《庄子》 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A．嘻，善哉！技盖至此乎？盖：大概 B．批大卻，导大窾，因其固然批：劈、击 C．动刀甚微，謋然已解，如土委地。委：卸落、坠下 D．善刀而藏之。善：修治 2．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（） A．庖丁为文惠君解牛为之四顾，为之踌躇满志 B．手之所触，肩之所倚始臣之解牛之时，所见无非牛者 C．而刀刃若新发于硎提刀而立，为之四顾 D．臣以神遇而不以目视以无厚入有间 3．下列语句编为四组，全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是（） ①砉然响然，奏刀騞然，莫不中音 ②文惠君曰：“嘻，善哉!技盖至此乎?” ③每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟 ④动刀甚微，謋然已解，如土委地 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．下列理解和分析，不符合文意的一项是（） A．庖丁开始解牛时，“所见无非全牛者”，说明他从一开始就专心致志，心无旁骛。 B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视”，主要原因是依乎天理，因其固然。 C．庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，游刃有余，因此刀刃十九年“若新发于硎”。 D．本文以庖丁解牛喻人的养生之道，阐释了庄子的处世哲学，蕴含着深刻的哲理。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者，道也；进乎技矣。 译文： （2）臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 译文： （3）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！ 译文： 答： （4）虽然，每至于族，吾见其难为。 译文： 6．庖丁解牛的故事谈到“依乎天理”“因其固然”，它给我们怎样的启示？

庖丁解牛文言知识归纳

庖丁解牛文言知识归纳 1．归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。 （1）为 ①庖丁为文惠君解牛（介词，替，给） ②吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个，解的意思；后一个，作为的意思。） ③视为止，行为迟（两个“为”同义，因为的意思。） ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，因为。） （2）乎 ①技盖至此乎？（疑问语气词，呢。） ②进乎技矣（相当于“于”，表比较。） ③依乎天理（相当于“于”，句中音节助词） ④而况大軱乎！（表感叹语气，呢。） ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（用于形容词后面的助词。） （3）然 ①奏刀騞然（象声词词尾。） ②因其固然（副词词尾，表“……的样子”。） ③虽然，每至于族……（代词，这样。） ④怵然为戒（形容词词尾，表“……的样子”。） （4）于 ①合于《桑林》之舞（介词，引出对象。） ②而刀刃若新发于硎（介词，从。） ③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（介词，对于。）

④虽然，每至于族（动词后缀。）？ 2、古今异义 天理：古义——指牛的生理上的天然结构。（依乎天理。） 今义——（1）宋代的理学家认为封建伦理是客观存在的道德法则，把它叫做“天理”。（2）天然的道理。（天理难容） 固然：古义——本来的结构。（因其固然） 今义——表示承认某个事实，引起下文的转折。 3、通假字 向——响（砉然响然。） 盖——盍，何，怎样。（技盖至此乎？） 善——缮，修治。文中指拭擦。（善刀而藏之。） 4、词类活用 “良庖岁更刀，族庖月更刀”（名次作状语，每年，每月。） 5、特殊句式 （1）“臣之所好者，道也。”（判断句） （2）“技经肯綮之未尝”（宾语前置） （3）“是以十九年而刀刃若新发于硎”（宾语前置，介宾短语后置）

《庖丁解牛》文言现象、翻译习题及答案【部编版必修下册】

《庖丁解牛》习题及答案【部编版必修下册】 班级：姓名： 题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】 一、文言现象积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然： ②技盖至此乎： ③技经肯綮之未尝： ④善刀而藏之： ２、一词多义： 为 ①庖丁为文惠君解牛： ②吾见其难为，怵然为戒： ③视为止，行为迟： ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志： 乎 ①技盍至此乎？： ②进乎技矣： ③依乎天理： ④而况大軱乎： ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣： 然 ①砉然向然： ②奏刀騞然： ③因其固然： ④虽然，每至于族： ⑤怵然为戒：

于 ①合于《桑林》之舞： ②而刀刃若新发于硎： ③恢恢乎其于游刃必有余地矣： ④虽然，每至于族： ３、古今异义词： ①奏刀騞然： ②乃中《经首》之会： ③进乎技矣： ④所见无非牛者： ⑤臣以神遇而不以目视： ⑥依乎天理： ⑦视为止，行为迟： ⑧因其固然： ⑨虽然，每至于族： ⑩吾见其难为： ４、词类活用： ①良庖岁更刀,族庖月更刀： ②足之所履： ③以无厚入有间： ④吾见其难为： ５、特殊句式： ①技盍至此乎： ②臣之所好者，道也： ③技经肯綮之未尝： ④视为止，行为迟： 二、重点句子翻译： 1、手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

2、技经肯綮之未尝，而况大軱乎。 3、恢恢乎其于游刃必有余地矣。 4、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。 5、庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚。 6、庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。 7、未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视， 8、良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 9、今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 10、怵然为戒，视为（之)止，行为（之）迟。动刀甚微， 11、謋然已解，如土委（于）地。提刀而立，为之四顾。 12、为之踌躇满志，善刀而藏之。 13、文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【参考答案】 一、文言现象积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然：通“响”。 ②技盖至此乎：通“盍”，何。

庖丁解牛知识点(师)

庖丁解牛知识点(师) -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

庖丁解牛文言知识总结 重点实词 1．足之所履．，膝之所踦．（履：踩，名作动）（踦：支撑、接触。） 2. 莫不中．音（中：合乎） 3. 乃中《经首》之会．（会：节奏） 4. 进．乎技矣（进：超过） 5．批大郤，导．大窾（导：顺着、循着） 6．因．其固然（因：按照） 7．如土委．地 (委：卸落) 一词多义 善：善哉 (表示同意的应答词) 善刀而藏之 (通“缮”，修治，擦拭) 族：族庖月更刀 (众，一般的) 每至于族 (丛聚，集结之处) 重点虚词 为 ①庖丁为文惠君解牛 (介词，替，给) ②吾见其难为，怵然为戒 (都是动词。前一个，解的意思；(后一个，作为的意思。) ③视为止，行为迟 (两个“为”同义，因为的意思。) ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志 (两个“为”同义，因为。) 乎 ①技盖至此乎 (疑问语气词，呢。) ②进乎技矣 (相当于“于”，可不译。) ③依乎天理 (相当于“于”，可不译。) ④而况大軱乎 (表疑问语气，呢。) ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣 (形容词词尾。加强语气，表示强调。) 然 ①奏刀騞然 (象声词词尾。) ②因其固然 (副词词尾，表“……的样子”。) ③虽然，每至于族…… (代词，这样。) ④怵然为戒 (形容词词尾，表“……的样子”。) 于 ①合于《桑林》之舞 (介词，引出对象。) ②而刀刃若新发于硎 (介词，从。) ③恢恢乎其于游刃必有余地矣 (介词，对于。) ④虽然，每至于族 (介词，引出对象。) 而 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行 (连词，表转折。) 而况大軱乎 (连词，表递进。) 提刀而立 (连词，表修饰。) 善刀而藏之 (连词，表承接。) 古今异义 天理古：天然结构。 今：常指天然的道理 固然古：本来的样子。 今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折； b.表示承认甲事实，也不否认乙事实。 虽然古：虽然如此，尽管那样。 今：常用作表示转折关系的连词 至于古：动词“至”和介词“于”连用，相当于“到了。 今：a.达到某种程度；b.另提一事。 特殊句式 1．臣之所好者，道也判断句 2．技经肯綮之未尝“之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮 3．是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置4．视为止，行为迟省略句 相关成语 ①游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 ②目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 ③踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。踌躇，现在用于形容犹豫不 决的样子。踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。 ④切中肯綮：肯，骨间肉。綮，结合处。肯綮，筋骨结合的地方。 现在指正好切中事情的关键。 ⑤庖丁解牛：比喻掌握了解事物客观规律的人技术纯熟神妙，做事得心应手。 2

“庖丁解牛”练习题、“庖丁解牛”阅读试题及答案.pdf

高二(下)自编练习08 《庖丁解牛》高二( )班第( )组【庄子名言】○泉涸，鱼相与处于陆，相呴x?以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。○小人则以身殉利，士则以身殉 名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。○哀莫大于心死，而人死亦次之。○真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。○井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。○节饮食以养胃，多读书以养胆。○好面誉人者，亦好背而毁之。○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴l?。君子淡以亲,小人甘以绝。○日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。○窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门 仁义存焉。○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。★吾生也有涯，而知也无涯。以 有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字： 合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( ) 肯綮( ) 彼节者有间，而刀刃者无厚( )( ) 吾见其难为( )，怵然为戒( )( )膝之所踦( )( ) 新发于硎( ) 奏刀 ( )然技盖至此乎( )砉然向然 ( )( ) 批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( )臣之所好者道也( ) 恢恢乎( ) 视为止，行为迟( ) 善刀而藏之( )( )乌江自wěn( ) 英雄mò( )路斩将yì( )旗头悬梁，zhuī( )刺gǔ( )gū( )名钓誉自jīn( )功伐穷兵dú( ) 武 chēng( )目结舌 chēn( )目切中肯qìng( ) 游rèn( )有余如土wěi( )地 chóuchú( )( )满志páo( )丁解牛 pàozhěn( )( ) 越zǔ( )代庖 jué( )择永zǎi( )史册【课文内容解读】1．能代表庖丁观点 的一句话是： 2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的 原句回答：→→3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语：（1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神 遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃 必有余地矣（）（5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之 （）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。先说“所好者道也”，提纲挈领；然后具体分述解牛经过的三个阶段：起初的迷惘，继而的执着，最终的顿悟；最后，以 “怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的，还必须注意就算技艺再高超在关键 地方也要小心谨慎，专心致志。B．文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字 活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术；比拟庖丁进刀“合《桑林》之舞，中《经首》之会”，有形有声有态；解牛结束“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸 上。 C．庖丁技艺高超的原因主要是三个方面：其一，强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。其三，谨慎小心，收藏锋 芒：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。简而言之，“依理——谨行——藏锋”。D．《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学， 在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经 验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。基础夯实】1．加点字解释有误的一项是( )A．乃中《经首》之会中：合乎 B．批大卻，导大窾导：指导C．族庖月更刀，折也族：众，一般 D．然已解，如土委地委：卸落2．下列加点词的解释不正确的一项是 ( )A．嘻，善哉！技盖至此乎盖：大概 B．批大郤，导大窾批：劈、击C．吾见其难为，

(完整word版)《庖丁解牛》知识讲解

庖丁解牛 学习目标 1、了解庄子及其哲学观点，领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点；学习《庄子》散文生动活泼、如行云流水的文笔。 2、学习《庖丁解牛》，从课文的故事中领悟：一切事物都有它的客观规律，只有反复实践，才能积累经验，认识和掌握事物的规律。 3、赏析文中所创造的庖丁形象，掌握稳重的通假字，古今异义词和一词多义现象。 知识积累 文学常识 庄子（约前369－前286），和孟子同时或稍后，战国中期著名思想家、文学家，道家学派代表人物，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”，然文采更胜老子。庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，宋国蒙（今河南商丘）人。做过宋国蒙地方的漆园吏。他生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无恃的精神自由。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。其文章具有浓厚的浪漫色彩，对后世文学有很大影响。这部文献是中国古代典籍中的瑰宝。 《庄子》共三十三篇，分“内篇”、“外篇”和“杂篇”三个部分(“内篇”七篇，“外篇”十五篇，“杂篇”十一篇)。一般认为“内篇”的七篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”十五篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”十一篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写，有一些篇幅就认为肯定不是庄子学派所有的思想，如《盗跖》《说剑》等。内篇最集中表现庄子哲学的是《齐物论》《逍遥游》《大宗师》等。 字词汇总 通假字 砉然向然（向，通响） 技盖至此乎（盖，通盍） 技经肯綮之未尝（技，通枝） 善刀而藏之（善，通缮） 一词多义 族族庖月更刀（众，一般的） 每至于族（丛聚、集结之处） 为庖丁为文惠君解牛（介词，替） 吾见其难为，怵然为戒（两处都是动词，分别译为解、作为）然砉然向然/ 因其固然/ 怵然为戒（助词，形容词或副词词尾，表状态）虽然，每至于族（代词，这样） 乎技盖至此乎（疑问语气助词，相当于“呢”） 依乎天理（介词，相当于“于”） 而况大軱乎（反问语气助词，相当于“呢”） 恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾） 古今异义词 （1）所见无非全牛 无非古义：没有不是

《庖丁解牛》同步练习题及答案

《庖丁解牛》同步练习题及答案【部编版必修下册】 班级：姓名： 资料：【原文】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【习题】 试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。 一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】 二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【高考阅读训练】 【原文】 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【翻译】 我的生命是有限的，而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识，真是危险啊！已经有了危险，还要执著地去追求知识，那么除了危险以外就什么都已经没有了。做好事不要求名，做坏事不要受刑罚，以遵循虚无的自然之道为宗

《庖丁解牛》导学案(含标准答案)

《庖丁解牛》导学案(含答案)

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《庖丁解牛》导学案(含答案) 学习目标 1、积累常见文言字词，掌握文言句式。 2、理解“庄子养生之道”的内涵，培养学生敢于实践、运用规律的精神。 学习重难点 1、疏通课文大意，归纳文言要点。 2、对本文“庄子之道”以及所具有启示意的理解。学习过程 一预习 （一）大家心中的庄子及影响：庄子，名（），（）时期（）学派的代表人物，是老子哲学思想的继承者和发展者。主要作品为( ),共33篇，分为“内篇”“外篇”“杂篇”。《庖丁解牛》文中涉及到（）（）（）（）四个成语。庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分，给中国的知识分子提供了可以自由呼吸的空间。（二）关于养生主的解释 1：养生二字连读，意为保养生命，主在这里主要指道理和方法。 2：生主二字连读，是指生之主，即精神的意思，在这里养生主指保养精神。 3：寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 （三）文言知识梳理 1.识记注音 庖（）丁踦（）砉（）然向（）然騞（）然导大窾（）莫不中（）音肯綮（）大軱（）硎（）批大郤（）怵（）然更（）刀謋（）然 2.参照译文，解释文中括号前词语 庖丁为（）文惠君解（）牛。手之（）所触（），肩之所倚（），足之所履（），膝之所踦（），砉然向（）然，奏（）刀騞然，莫（）不中（）音。合（）于（）《桑林》之（）舞，乃中（）《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖（）至此乎？” 庖丁释（）刀对曰：“臣之（）所好者，道（）也；进（）乎（）技矣。始（）臣之（）解牛之（）时，所见无非（）牛者； 3

1《庖丁解牛》教案

1《庖丁解牛》问题导读-评价单 【学习目标】 知识与技能： 1、积累常见文言字词，掌握文言句式；体会人物形象。 2、培养质疑探究合作精神，分析人物形象及作品主旨。 过程与方法： 1、自主学习:培养学生的探究能力，使其学会认知，为其以后的终身学生奠定坚实的基础。《庖丁解牛》属于自主赏析文章。学习课文过程中如扫除字词障碍，把握文章大意等学生基本上可以独立完成。同时，自主学习有利于满足学生的成就感，提高自学能力。 2、合作探究学习:使学生在学习中形成互争互助局面，帮助学生开阔视野，提高学习效率。《庖丁解牛》是一篇寓言故事，通过引导学生合作探究，使学生逐步领悟到庄子“一切顺其自然，反对人为”的人生真谛。 情感态度价值观：理解“庄子之道”的内涵；培养学生敢于实践、运用规律的精神。 【重点难点】 重点：疏通课文大意，归纳文言要点，分析人物形象。 难点：对本文“庄子之道”以及所具有启示意义的理解。 【学法提示】 学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。 【知识链接】 走近大师，知人论世。 作家作品介绍见配套《同步练习》。 补充：中国的先秦是一个属于思想家的年代。在群星璀灿的夜空中，庄子是属于那类耀眼的星座之一。先秦的诸子百家之中对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派，庄子主张“无为”，放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中，老庄，尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛家的禁欲之间，给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间，它是率性的，是顺应自然的，反对人为的束缚的，它在保全自由“生命”的过程中，竭尽了最大的心力。庄子的思想被后人称之为最早的关注人心灵的哲学。 【预习评价】 1、朗读课文，整体感知。 2、扫除字词障碍，疏通文意。（结合《同步练习》完成） ★积累几个成语。 游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。 目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。 踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 切中肯綮：正好切中事情的关键。 《庖丁解牛》问题解决-评价单 请同学们在结构化预习的基础上，进行认真地讨论： ㈠欣赏“解牛之美”。 探究一：找出文中描写“解牛”场面的句子。庖丁解牛给我们什么样的一种感受？ 明确： 视觉、动作：手触肩倚足履膝踦（舞蹈化） 听觉、响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化） 探究二：作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音“中《经首》之会”？ 明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的享受。 ㈡探讨解牛经——读第三段

庖丁解牛习题及答案【部编版高一下册】

《庖丁解牛》习题及答案【部编版高一下册】 班级：姓名： 说明：精心整理了四个方面的习题——重点文言现象（通假字、古今异义、词类活用、特殊句式）、赏析辨识选择题、简答题、文言课外阅读，既夯实基础，又提升能力。 【习题】 一）基础知识积累： １、找出句中通假字并解释： ①砉然向然：通“响”。 ②技盖至此乎：通“盍”，何。 ③技经肯綮之未尝：通“枝”指支脉。 ④善刀而藏之：通“缮”，修治。 ２、一词多义： 为 ①庖丁为文惠君解牛：介词：替、给 ②吾见其难为，怵然为戒：都是动词。前一个：解；后一个：作为 ③视为止，行为迟：两个“为”同义，都是介词：因为 ④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志：两个“为”同义，都是介词：因为 乎 ①技盍至此乎？：疑问语气词：呢 ②进乎技矣：相当于“于”，介词，可不译 ③依乎天理：相当于“于”，介词，可不译 ④而况大軱乎：疑问语气词：呢 ⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣：形容词词尾，加强语气，表示强调 然 ①砉然向然：都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾

②奏刀騞然：助词，象声词词尾 ③因其固然：名词词尾，……的样子 ④虽然，每至于族：代词：这样 ⑤怵然为戒：助词，形容词词尾，相当于“……地” 于 ①合于《桑林》之舞：介词，引出对象 ②而刀刃若新发于硎：介词，从 ③恢恢乎其于游刃必有余地矣：介词，对于 ④虽然，每至于族：介词，引出对象 ３、古今异义词： ①奏刀騞然：奏：古-进；今-演奏，奏乐。 ②乃中《经首》之会：会：古—节奏；今—表示能力，会议。 ③进乎技矣：进：古—超过；今—动词，从外面到里面。 ④所见无非牛者：无非：古—没有不是；今—只，不外乎。 ⑤臣以神遇而不以目视：遇：古—会合，接触；今—碰见，遇见。 ⑥依乎天理：天理：古—指牛生理上的天然结构；今—天道。 ⑦视为止，行为迟：行为：古—行，动作;为，因此；今—受思想支配而表现在外面的活动。 ⑧因其固然：固然：古——本来的样子；今——连词，表转折。 ⑨虽然，每至于族：虽然：古——虽然这样，但是；今——连词，表转折。 ⑩吾见其难为：难为：古—很难下刀；今—使人为难。 ４、词类活用： ①良庖岁更刀,族庖月更刀：名词做状语，岁：每年；月：每月。 ②足之所履：名词作动词，名词的“履”活用为动词“踩”“踏”的意思。 ③以无厚入有间：形容词作名词，很薄的刀刃。 ④吾见其难为：意动用法，对……感到困难。 ５、特殊句式：

《庖丁解牛》精品习题带答案【部编版必修下册】

《庖丁解牛》精品习题及答案【部编版必修下册】 班级：姓名： 资料：【原文】【翻译】【习题】 试卷根据难易度分A卷B卷，后附有答案。 一、A卷：夯实基础类题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】 二、B卷：能力提升类题型：【理解性默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【高考阅读训练】 【原文】 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【翻译】 我的生命是有限的，而知识是无限的。以有限的生命去追求无限的知识，真是危险啊！已经有了危险，还要执著地去追求知识，那么除了危险以外就什么都已经没有了。做好事不要求名，做坏事不要受刑罚，以遵循虚无的自然之道为宗

庖丁解牛文言文知识点总结

庖丁解牛 通假字： 砉然向然通“响”。 技盖至此乎通“盍”，何。 技经肯綮之未尝通“枝”指支脉。 善刀而藏之通“缮”，修治。 一词多义： 为 ?庖丁为文惠君解牛(介词：替、给） ?吾见其难为，怵然为戒（都是动词。前一个：解；后一个：作为）?视为止，行为迟（两个“为”同义，都是介词：因为） ?提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（两个“为”同义，都是介词：因为）乎 ?技盍至此乎？（疑问语气词：呢） ?进乎技矣（相当于“于”，介词，可不译） ?依乎天理（相当于“于”，介词，可不译） ?而况大軱乎（疑问语气词：呢） ?恢恢乎其于游刃必有余地矣（形容词词尾，加强语气，表示强调） 然 ?砉然向然（都是助词，前一个是象声词词尾，后一个是形容词词尾） ?奏刀騞然（助词，象声词词尾） ?因其固然（名词词尾，……的样子） ?虽然，每至于族（代词：这样） ?怵然为戒（助词，形容词词尾，相当于“……地”）“于”字的用法和意义于 ?合于《桑林》之舞（介词，引出对象） ?而刀刃若新发于硎（介词，从） ?恢恢乎其于游刃必有余地矣（介词，对于） ?虽然，每至于族（介词，引出对象） 古今异义词： 奏刀騞然奏：古-进；今-演奏，奏乐。 乃中《经首》之会会：古—节奏；今—表示能力，会议。 进乎技矣进：古—超过；今—动词，从外面到里面。 所见无非牛者无非：古—没有不是；今—只，不外乎。 臣以神遇而不以目视遇：古—会合，接触；今—碰见，遇见。 依乎天理天理：古—指牛生理上的天然结构；今—天道。 视为止，行为迟行为：古—行，动作;为，因此；今—受思想支配而表现在外面的活动。 因其固然固然：古——本来的样子；今——连词，表转折。 虽然，每至于族虽然：古——虽然这样，但是；今——连词，表转折。 吾见其难为难为：古—很难下刀；今—使人为难。