苏科版八年级物理上册教学设计：3.4平面镜教学设计

四、平面镜

教学目标：

1.知道平面镜成像的特点，知道平面镜在日常生活中的应用。

2.观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。

教学重点：

经历“探究平面镜成像”的过程。

教学难点：

如何组织引导学生进行科学探究。

教学器材：

水杯、蜡烛、玻璃、夹子、棋子、白纸、直尺

教学过程：

一、前提测评

1.平面镜所成的像是_____像，像与物体到平面静的距离______，像与物体的大小也_______，像与物体的连线与镜面_______。

2.在湖面上方的天空中停着一只小鸟，距水面20m，已知湖水深5m，则小鸟的像到水面的距离是________m.

二、引入新课

演示“浇不灭的烛焰

板书课题：四、平面镜

三、活动探究

“浇不灭的烛焰”的奥秒是利用了平面镜成像的特点，下面我们就一起来探究平面镜成像有哪些特点？

1、师生共同探究

提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？

猜想与假设：像好像在镜后的某个地方

设计实验：

（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B

（2）调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合并用笔做好记号。

（3）不断变换棋子A的位置，重做几次。

（4）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。

得出结论：像确实在镜子的后面

教师活动：

由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？

教师评估：

平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。

2、学生自主探究

除了以上一些结论，你还有哪此猜想？你还想探究什么问题？

教师从同学们提出的问题中，选出一些具有代表性的问题，再组织同学们去探究。

如：①把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，它们的选线与镜面是否垂直？

②改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？

③平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？

3、活动小结（出示幻灯片）

①平面镜所成的像（能/不能）呈现在白纸上，是（实/虚）像。

②像的大小与物体的大小（相等/不相等）。

③像与物的连线与镜面（垂直/不垂直）。

④像到镜的距离与物到镜的距离（相等/不相等）。

⑤像与物（是/不是）上下颠倒的；（是/不是）左右相反的。

问：如果已知镜面前有一个物体，该怎样画出此物体在平面镜中所成的像呢？

例：作出AB在平面镜中所成的像师示范作图，边画图边讲解作图的要领，并告诉同学们这种方法叫“对称法”。

练习：用对称法作出下列物体在平面镜中所成的像

四、平面镜成像的应用

1、引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。

2、引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。

课外调查

1、夜间行车时，为什么车内不宜开灯？

为什么小汽车前面的挡风玻璃都是否斜的，而不是竖直的？

2、有没有表面不平的镜子，你在哪些场所见到过？它们有什么作用？

五、巩固练习

1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_____m，他在镜中的像高___m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜____m。

2、军事上用的潜望镜是______，牙医用来检查病人牙齿的反光镜是______，汽车驾驶室外的观后镜是______，太阳灶用来聚光的镜子是______。

3.下列说法中正确的是（）

A．光的传播速度总是3x108m/s

B．物体经平面镜成正立等大的实像

C．光总是沿直线传播的

4、手工制作

制作一个潜望镜