黄山记2

课题：《黄山记》

第二课时总第教案

教学三维目标：

1、分析课文一、二部分，并理清这两部分之间的关系。

教学重点与难点：同教学目标

教具准备：黑板粉笔

教学程序：

（一）课前预习单：

参照导学预习文本内容

（二）课堂探究单：

活动一、分析第一部分

1、齐读第一部分，并给第一段划分段落层次。

第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起

第一段：介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。

第二段：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。第三段：写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。

2、阅读思考：

1）作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它是怎样安排黄山的呢?

提示：这样安排比自己介绍要好。

首先，由自己介绍显得一般化，把大自然作为主人公来写就显得独辟蹊径，给读者耳目一新之感。

其次，这样写更能突出黄山确是人间仙境，是大自然“煞费心机”安排的。再次，便于以居高临下的气势，简练的笔触，把黄山的绝境和细微之处全都写到了。

2）对“云海”的描写用的是什么手法?

提示：采用侧面描写的手法，以山峰来衬托云海，使云海──黄山最有特色的景致的变幻莫测、令人神往的特点生动地表现出来。

3）找出这一部分写山的词语，用一个字来概括黄山山的特点。

提示：“高峰下临深谷；幽潭傍依天柱”，“高风峻骨”，“处处悬崖绝壁，无可托足。”特点是“险”

4）作者写大自然对黄山的“赏赐”，列举了云、松、音乐鸟、灵芝、肉芝和摄身光等，这是黄山所特有的，因而就突出了黄山的“奇”。

提示：填“奇”，从“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“神奇的”，“稀世的”，“最高的效果”，“格外赏赐了”，“极罕见”等词语可见。

文章以大自然“不肯随便把胜境给予人类”，“它封了山”作小结，更增添了黄山的神奇色彩，并为下文回溯人们攀登黄山的历史，描绘黄山的奇观作了铺垫。起笔雄奇峭拔，一如黄山奇峰。

活动二、分析第二部分

1、齐读第一部分，并给第一段划分段落层次。

第二部分：回顾几千年来人们攀登黄山的历史。

第一层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。

第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。

第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。

2、阅读思考：

1）写黄帝在这里飞升是“传说”，和李白等人有诗文留下为证，显然不同，为什么要选用“传说”这一材料呢?

提示：增加黄山的神秘色彩，使黄山显得更有魅力。

2）写李白等人的诗、文有什么作用?

提示：表现了黄山的险峻，登山的艰难，也丰富了文章的内容。

3）这一部分与文章中心有什么联系?

提示：本段回顾几千年来，只有少数像李白这样不畏险阻的人才能登上，其余的人都只能乘兴而来，败兴而归，这就为下文歌颂我们的时代和人民伏下一笔。

4）这一部分和其它部分有什么联系?

提示：承第一部分黄山风光的“险”而来，是大自然“不肯随便地将胜境给予人类”及“封山”这一意旨的具体体现。又与第三部分“胜境已成公园，绝处已经逢生”的现实情况相互比照。可见这部分使文章结构波澜起伏，而又貌断实续。

活动三、总结：第一、二部分是文章重要组成部分，是文章特色所在。

这两部分给文章设定了一个宏观的时间顺序：从混沌初开、宇宙形成，到人类出现，从史前时期、唐宋明清到现代社会，简直是一部“地球史”和“人类史”。这一深刻的历史启示，会使人昂扬奋进，为追求美而攀登。

（三）课堂检测单：

文章第一二部分各讲了什么内容？

（四）课后巩固单：

完成课后练习一、二

（五）板书设计单：

分析第一部分

第一部分：写崇高卓越的大自然，创造安排了黄山胜境。──文意总起

第一段：介绍黄山的地理位置、成因、范围，着重介绍黄山七十二峰的高风峻骨，以示其“险”。

第二段：介绍黄山的云海、草木鸟兽、泉流及摄身光等几种景物，以见其“奇”。第三段：写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的突出特点──“险”。

分析第二部分

第二部分：回顾几千年来人们攀登黄山的历史。

第一层(1自然段)写史前期，除了金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝、浮丘公、容成子等仙人攀上过黄山的光明顶。

第二层(2─3自然段)写唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。

第三层(4─5自然段)写元明清数百年内，极大多数旅行家都没有登上莲花顶，而登天都，是在汪灌以后，有记载的只有普门法师等五人。

（六）教学反思单：

新版部编人教四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案

新版部编人教四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案1．阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选） 季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 （1）“名副其实”的意思是________，说“一线天”名副其实的原因是________。 （2）画线句子在文中的作用是________。 （3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 （4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 【答案】（1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天 （2）承上启下 （3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 （4）不但……而且……；不仅……还…… 【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

部编四年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案

部编四年级下册语文课外阅读练习题-精选含答案1．阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选） 季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 （1）“名副其实”的意思是________，说“一线天”名副其实的原因是________。 （2）画线句子在文中的作用是________。 （3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 （4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 【答案】（1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天 （2）承上启下 （3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 （4）不但……而且……；不仅……还…… 【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

明末清初]钱谦益 游黄山记

明末清初]钱谦益游黄山记 一 由祥符寺度石桥而北，逾慈光寺，行数里，径朱砂庵而上，其东曰紫石峰，三十六峰之第四峰[1]，与青鸾、天都，皆峄山也。过此，取道钵盂、老人两峰之间，峰趾相并，两崖合沓[2]，弥望削成[3]，不见罅缝，扪壁而往[4]，呀然洞开[5]，轩豁呈露，如辟门阖[6]。登山者盖发轫于此[7]。 里许，憩观音崖。崖欹立如侧盖[8]。迳老人峰，立石如老人伛偻[9]，县崖多奇松[10]，裂石迸出，纠枝覆盖，白云蓬冒松起。僧曰：“云将铺海，盖少待诸[11]？”遂憩于面峰之亭[12]。登山极望，山河大地，皆海也。天将雨，则云族而聚山[13]；将晴，则云解而归于山。山河大地，其聚其归，皆所谓铺海也。云初起如冒絮[14]，盘旋老人腰膂间[15]，俄而没顶及足，却迎凌乱[16]，迫遽回合[17]，弥漫匼匝[18]，海亦云也，云亦海也，穿漏荡摩[19]，如百千楼阁，如奔马，如风樯，奔踊却会[20]，不可名状。荡胸扑面[21]，身在层云中，亦一老人峰也。久之，云气解驳[22]，如浪丈水势[23]；络绎四散[24]，又如归师班马[25]；倏然崩溃，窅然不可复迹矣[26]。回望老人峰，伛偻如故，若迟而肃客者[27]。缘天都趾而西[28]，至文殊院宿焉。 黄山自观音崖而上，老木搘径[29]，寿藤冒石[30]，青竹绿莎[31]，蒙落摇缀[32]，日影乍穿[33]，飞泉忽洒[34]，阴沉窅窱[35]，非复人世[36]。山未及上曰翠微。其此之谓乎？升老人峰，天宇恢廓[37]，云物在下[38]，三十六峰，参错涌现，怳怳然又度一世矣[39]。吾至此而后乃知黄山也。 二 山之奇，以泉、以云、以松；水之奇，莫奇于白龙潭；泉之奇，莫奇于汤泉[40]；皆在山麓。桃源溪水流入汤泉，乳水源，白云溪东流入桃花溪，二十四溪皆流注山足，山空中，水实其腹，水之激射奔注，皆自腹以下，故山下有泉而山山无泉也。 山极高则雷雨在下，云之聚而出，旅而归，皆在腰膂间，每见天都诸峰，云生如带，不能至其冢[41]；久之，滃然四合，云气蔽翳其下，而峰顶故在云外也。铺海之云，弥望如海，忽焉迸散，如凫惊兔逝[42]。山高出云外，天宇旷然，云无所附丽故也[43]。 汤寺以上，山皆直松，名材桧、榧、楩、楠[44]，藤络莎被，幽荫荟蔚[45]。陟老人峰，悬崖多异松，负石绝出。过此以往，无树非松，无松不奇：有干大如胫而根蟠屈以亩计者[46]；有根只寻丈而枝扶疎蔽道旁者[47]；有循崖度壑又因依于悬度者[48]；有穿罅冗缝崩迸如侧生者[49]；有幢幢如羽葆者[50]；有矫矫如蛟龙者[51]；有卧而起，起而复卧者；有横而断，断而复横者。文殊院之左，云梯之背，山形下绝，皆有松踞之，倚倾还会，与人俯仰[52]，此尤奇也。 始信峰之北崖，一松被南崖，援其枝以度，俗所谓接引松也。其西巨石屏立[53]，一松高三尺许，广一亩，曲干撑石崖而出，自上穿下，石为中裂，纠结攫拿[54]，所谓扰龙松也。石笋矼[55]，练丹台峰石特出离立，无支陇，无赘阜[56]，一石一松，如道之有笄[57]，如车之有盖，参差入云，遥望如荠，奇矣，诡矣[58]，不可以名言矣，松无土，以石为土，其身与皮干皆石也。滋云雨，杀霜雪[59]，勾乔元气[60]，甲拆太古[61]，殆亦金膏水、碧上药、灵草之属[62]，非凡草木也。顾欲斫而取之，作盆盎近玩，不亦陋乎[63]！ 度云梯而东，有长松夭矫[64]，雷劈之仆地，横亘数十丈，鳞鬣偃蹇怒张。[65]，过者惜之。余笑曰：“此造物者为此戏剧，逆而折之，使之更百千年，不知如何槎枒轮图囷[66]，蔚为奇观也[67]。吴人卖花者[68]，拣梅之老枝，屈折之，约结之，献春则为瓶花之尤异者以相夸焉[69]。兹松也，其亦造物之折枝也与！”千年而后，必有征无吾言而一笑者[70]。 注释：

【10篇】新部编版四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案

【10篇】新部编版四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选） 季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 （1）“名副其实”的意思是________，说“一线天”名副其实的原因是________。 （2）画线句子在文中的作用是________。 （3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 （4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 【答案】（1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天 （2）承上启下 （3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 （4）不但……而且……；不仅……还…… 【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

黄山记精品教案

教学重点：理解本文构思谋篇的手法。 教学难点: 语言简练巧妙、热情奔放。 一、导入（展示黄山的风景图片，让学生对黄山有感性认识，激发学习的兴趣。） 1．幻灯1：常言道“五岳归来不看山，黄山归来不看岳"。可见黄山确有不同其它山的独特之美。 2．幻灯2：黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。 幻灯3：黄山奇松幻灯4：云海奇观 3．幻灯5：黄山三大主峰（莲花峰、天都峰、光明顶）最险峻的是天都峰，意思是天上的都会，古称“群仙所都”。 4．今天我们就来学习一篇写黄山的游记，领略黄山的美景。 二、作者简介（幻灯6） 徐迟，当代著名作家，地质学家。他跨越了新旧两个时代，有着十分丰富的阅历，对生活的激情历久不衰，喜游好动（人称"满天飞"）具有广博的见闻，其报告文学，《歌德巴赫的猜想》热情洋溢，引起国人心灵的震动，激励人们去攀登科学的高峰。本文更是激情澎湃，引导人们去探究，去思索。 三、整体感知 1．幻灯7：认真阅读《黄山记》，写出每部分的内容大意。 （1）第一部分：写黄山的胜景（介绍黄山的概况） ①第一段介绍黄山的地理位、范围等，着重介绍黄山七十二座大峰、小峰的高风俊骨，以示其“险”。 ②第二段介绍黄山的云海、植物（着重指出松树）、鸟兽、泉流及摄身光，以见其“奇”。 ③第三段写黄山处处悬崖绝壁，再次强调黄山胜境的“险”。 ◆思考：P6“它封了山”的“封山”是什么意思？“它”是谁？它为什么封山？ 明确：封山，不愿意让人们上去。它是大自然。不肯随便把胜境给予人类。 （2）第二部分：回顾古人攀登黄山的历史 ①史前时期，除金丝猴之外，只有神话传说中的黄帝等仙人攀上过黄山的光明顶。 ②唐宋时期，只有李白及吴龙翰两人登上过莲花峰。 ③元明清数百年内，极大多数人都没有登上过莲花峰顶。而登天都峰，有记载的，只有普门法师等五人。 ◆思考：引用李白等人的诗文有什么作用？ ——丰富了文章的内容，增强文章的文学色彩。以诗文的形式印证了上文对黄山景色的描写，突出一个“险”字。 （三）第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程。 ◆思考： 1．古人的登山路径与今天的登山路径有什么不同？ ——古人的登山路径：光滑的峭壁上琢凿出来的石级，没有扶手，仅仅可以托足。 今人的登山路径：平缓、宽阔的石级，装有铁栏杆。 2．“我们直上，直上，直上……”的含义是什么？ ——把古代旅行家登山的心情、遭遇与我们今天的“直上”“无可战栗”作对比。“直上，直上，直上”运用反复，有一鼓作气、一路顺畅之感。坎坷畏惧全部荡然无存，取而代之的是欣赏风光的愉悦和征服险峰的自豪。 3．P8的议论文字有什么含义和作用？ ——是文章的点睛之笔，深化主题，点明写作主旨。“天堑变通途”，源于这个时代的恩赐；

2020年中考语文专题复习：课内文言文阅读

2020年中考语文专题复习：课内文言文阅读 1. 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾 与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力， 曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如 土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有 子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝 朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？” 伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘 弭辙。臣之子，皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担纆薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反报曰：“已得之矣，在沙丘。” 穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。” 使人往取之，牡而骊。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” 伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天 机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而 遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。” 马至，果天下之马也。

中考语文试题含答案 (9)

九年级生学业水平考试（金华卷） 语文试题卷 考生须知： 1．全卷共四大题，26小题，满分120分,其中卷面书写4分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 一、语文知识积累与运用（24分） 1．选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项。（2分） A．菜畦．(wā) 酝酿．(niànɡ) 亢．奋(kànɡ) 忍俊不禁．(jīn) B．迸．溅(bènɡ) 澄．清(chénɡ) 畸．形(jī) 惟妙惟肖．（xiāo） C．琐屑．(xiè) 地壳．(ké) 萌．发(ménɡ) 中流砥．柱（dǐ） D．嫌恶．(wù) 阔绰．(chuò) 招徕．(lái) 销声匿．迹(nì) 2．选出下列词语中没有错别字的一项。（2分） A．油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞 B．引经据典人迹罕至天翻地覆相形见绌 C．英雄气慨鸡毛掸子原弛蜡象锲而不舍 D．津津有味仙露琼桨眼花缭乱怨天忧人 3．选出下列语句中加点的成语使用正确的一项。（2分） A．这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹 ．．．．，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。 B．我们走到红军当年干革命的前线阵地、抗日报国的指挥前沿，身临其境 ．．．．地感受了那些革命志士是在怎样的环境下如何奋不顾身抛头颅洒热血的。 C．妈妈想起临别时安安呕心沥血 ．．．．的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈——安安也要——进城去——买书——” D．良妃娘娘刚走进辛者库，众奴便向良妃娘娘请安。良妃娘娘对众奴说：“都起来吧， 不要因为本宫的到来而打扰了你们的天伦之乐 ．．．．。” 4．选出没有语病的一项。（2分）

徐迟《黄山记》赏析

徐迟《黄山记》赏析 这是当代写景的杰作。表现对象是黄山。方圆千里，三十六大峰，三十六小峰，云蒸霞蔚，气象万千，云情雨意，变幻多端；天光散彩，须臾莫辨，青松之壮，灵芝之奇，目不暇及。逢此大规模之自然景观，一般作者，不取全面、系统之描绘，每每采取讨巧办法：以第一人称感觉，以主观有限之感受为意脉，凡我所深感，才力所及，词能逮意者，多写；凡我所未见，意难称物者，不写。这种主观感受为意脉的写法，是古典抒情散文常用的手法。这种办法的好处是，以情驭景，以文字模写山水之难度降低，文章风格精巧，言简意赅，脉络清晰。 但是，管中窥豹的办法，毕竟是小角度，所能表达之景观和作者之胸襟有限。在中国文学史上，另有一种办法，和这种办法恰恰相反，那就是系统的、全方位的、从各个角度来表现山河之壮丽。不以第一人称视角为限，以铺开形容和陈述为主，也形成了一种传统，那就是“赋”。“赋”这一中国古代文体,盛行于汉魏六朝,是韵文和散文的综合体,以敷陈富丽的词汇为特点，通常用来写景叙事,也有以较短篇幅抒情说理的。赋体在汉代曾经是主流文体，这种文体，由于过分沉溺于场面的宏大和夸饰，以及华彩语言的排比，囿碍了思想情感的流畅，后世逐渐衰微。但是，铺陈的手法并未就此而灭亡，只是减少了通篇过度的夸饰和铺张，而改为小幅度的排比。在文学史上，也留下了不算太多的杰作，如王粲的《登楼赋》，鲍照的《芜城赋》，苏轼的《赤壁赋》和欧阳修的《秋声赋》等等。 徐迟对赋体有过研究。他认为，在现代和当代文学中创作，赋体不受重视，甚至被废弃是不公正的。因而他在文学创作中，有意运用赋体的手法来表现黄山的大全景。故在文章开头，他说造物者，安排黄山胜境，是“大手笔”，可以把它看作是夫子自道。《黄山记》，实际上可以说是一篇《黄山赋》。 当然，他没有直接照搬古代赋体的句法上的排比和词语上的铺张，文章中对黄山重点景观的描绘，是在多方位的、富丽堂皇的形容中展开的。 先从黄山的山峰开始。一落笔，就是一个大全景：一百二十公里的周围，一千公里区域，三十六大峰，三十六小峰。这样的全景图，是一般游记作者回避的。因为这样的地理统计数字，是很难有个人化的感性的。接着，又是形状的全貌： 高峰下临深谷，幽潭傍依天柱。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 然后是颜色的总体概括： 这些朱砂的、丹红的、紫霭色的群峰，前拥后簇，高矮参差。 在一般情况下，这种概括而又繁复的描述，是很难讨好的。但是，徐迟的冒险，并没有引起读者的烦腻。原因在于，这里的铺张，并不是平面的，不是静态的，而是动态的。徐迟不是把黄山当作现成的自然景观来加以描绘，而是以现代作家的想象，改造了古典的手法，虚拟出造物主有计划的安排。徐迟的笔力就集中在精心结构的过程之中，这样就把空间的静止地形与地貌，变成时间的过程；同时也使地理的客观描述变成了主观感受和想象。就连黄山的悬崖绝壁，道路艰难，也被他想象作是造物者有意“把通入人间胜境的道路全部切断”。有意让读者不是被动地接受地形的介绍，而是领略创造（安排、布置）的匠心。 接下来写黄山的云，赋体的铺张就更为突出了： 它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，有扑朔迷离的雾，绮丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海……被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。 这里很明显有赋体的铺张和夸饰，但是，又不完全像。原因在于，在赋体里，铺张和夸饰，是整齐的排比句法，而在这里，则排比是局部的，在排比中（倏来倏去扑朔迷离、绮丽多彩、雪浪滚滚），又交织着错综（“被雪浪拍击的山峰，或被吞没……”，则是另一种句法）。参差的句法在描述云海的文字中更为突出： 大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥渺的雾，苍翠的松，拿过来组成了过场的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。

中考语文试题及答案

浙江省2011年初中毕业生学业水平考试（金华卷） 语文试题卷 考生须知： 1．全卷共四大题，26小题，满分120分,其中卷面书写4分。考试时间为120分钟。 2．各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题纸”的相应位置上。 3．请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。 一、语文知识积累与运用（24分） 1．选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项。（2分） A．菜畦．(wā) 酝酿．(niànɡ) 亢．奋(kànɡ) 忍俊不禁．(jīn) B．迸．溅(bènɡ) 澄．清(chénɡ) 畸．形(jī) 惟妙惟肖．（xiāo） C．琐屑．(xiè) 地壳．(ké) 萌．发(ménɡ) 中流砥．柱（dǐ） D．嫌恶．(wù) 阔绰．(chuò) 招徕．(lái) 销声匿．迹(nì) 2．选出下列词语中没有错别字的一项。（2分） A．油光可鉴胭脂褪尽险象叠生水波鳞鳞 B．引经据典人迹罕至天翻地覆相形见绌 C．英雄气慨鸡毛掸子原弛蜡象锲而不舍 D．津津有味仙露琼桨眼花缭乱怨天忧人 3．选出下列语句中加点的成语使用正确的一项。（2分） A．这部电视剧讲述了解放战争时期，国民党势如破竹 ．．．．，解放军乘胜追击，最终解放海南岛的故事。 B．我们走到红军当年干革命的前线阵地、抗日报国的指挥前沿，身临其境 ．．．．地感受了那些革命志士是在怎样的环境下如何奋不顾身抛头颅洒热血的。 C．妈妈想起临别时安安呕心沥血 ．．．．的哭喊，凄惨的哀求：“妈妈——安安也要——进城去——买书——” D．良妃娘娘刚走进辛者库，众奴便向良妃娘娘请安。良妃娘娘对众奴说：“都起来吧， 不要因为本宫的到来而打扰了你们的天伦之乐 ．．．．。” 4．选出没有语病的一项。（2分） A．许多人对新疆的周围环境有着十分深厚的兴趣，到了周末都想出去走走。 B．日本停止滨冈核电站4号机组运转，目的是防止地震和海啸不再引发重大核安全事故。 C．在热烈的掌声中，胡锦涛发表题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。 D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食品用香料等2314个品种。 5．选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。（2分） 这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。▲ （摘自季羡林《登黄山记》） ①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。 ②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。

徐迟《黄山记》

徐迟《黄山记》——“一路撰联览胜”导读课例 【课案创意】组织学生就课文内容进行一次假设的“师生同游黄山，揽胜撰联对对子”的文学旅游。 【个性课案】 一、泰山奇，华山险，黄山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合秀丽，你一定文采飞扬！请你为黄山写一则导游词：（黄山雄踞于皖南山区，南北约40公里，东西约30公里，周围方圆154平方公里，号称“五百里黄山”。黄山集泰山之雄伟、华山之险峻、恒山之烟云、庐山之飞瀑、雁荡之巧石、峨嵋之秀丽于一体，尤以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝名动天下。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以其奇伟俏丽、灵秀多姿著称于世，被誉为国之瑰宝、世界奇观，已成为中华民族壮丽山河的象征。） 二、为四个部分各加一个标题，合成一首绝句：自然造化出奇山，古来少人能登攀。我今乘兴揽胜景，云松光日扑眼帘。 三、师生同游黄山，览胜撰联对对子： 1、师：同学们，我们俯瞰整个黄山，出现在视野中的是奇峰、幽潭、云海、松石、霞雾，请大家拟联—— 生：①三十六峰生白云，几千百涧流苍玉 ②丹崖夹石柱高风峻骨，奇松生险峰铁骨冰肌 ③松从岩上出，峰向雾中消 ④云倏来倏去雪浪滚滚成云海，雾扑朔迷离绮丽多彩生紫烟 ⑤天女散异花草奇杜鹃艳，造化钟神秀鸟鸣瀑潭幽 2、师：黄山不肯随便把胜境给予人类，它难以攀登，古来有多少人涉足呢？用联回答——生：①猿猴攀援黄帝来命名，飞鸟难逾神仙去升天 ②李白怀逸兴乘桥蹑彩虹，龙翰飞壮思揽风宿莲花 ③汪瓘持斧携众只能临峰翘望铩羽而归，僧师乘勇蹑顶也可掀髯睥睨方霞后跟 3、师：天都险峰古人只有寥寥五者登临，我们现在逶迤而上，大家对比写一联—— 生：①昔者近踵其险乃止，我今涉足云梯直上 ②岌岌可危堕险几毙，无可战栗天堑坦途 ③一峰天都望而兴叹，黄山奇景尽踏足下 4、师：站在黄山之巅，绮丽风光俱收眼底，大家觅词摘句比赛撰联—— 生：①弥天雾飘来浮去群峰忽隐忽现，倾盆雨急奔骤停万松或舞或立 ②阳光普照丹崖贴金，大风起兮舞松张盖 ③凝眸处彩霞掩映莲花沐阳含水，蹙眉时风云叱咤我辈纵苇踏浪 ④虹脚升起直上青天至极至远，云海氤氲忽见宝光美轮美奂 四、黄山归来，心神俱醉，意犹未尽，用一首绝句表达心中感慨：自然造化钟神秀，无限风光在险奇。何等公园落人间，绝处逢生化为夷。 五、抄写你喜爱的句段，注意排偶句式。

新部编版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案

新部编版四年级语文下册短文阅读同步练习及答案 一、课内阅读。 ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努カ上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼晴发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1．选文中的“_______、____”都表示时间极短，我还能写出几个类似的词语_______、_______。 2．第①段写了_____的景象，第（②段写了________情况下的日出景象。3．按太阳颜色、亮光变化的先后顺序，排列下列语句：（____）→（_____）→（____）。 A．这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光 B．红是真红，却没有亮光 C．颜色红得非常可爱 4．第②段开头的“果然”和上文中的“________”相呼应。 5．选文中画“___”的句子运用了_______的修辞手法，“负着重荷”“慢慢地努力”等词语写出了太阳跃出海面时的_________和__________。 二、课外阅读。 登黄山记（节选） 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。

过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由 之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地 设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 1．“名副其实”的意思是__________，说“一线天”名副其实的原因是 _____________________________________________。 2．画线句子在文中的作用是__________。 3．给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 _____________________________________________________________________ 4．理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 _____________________________________________________________________ 三、阅读理解 花园四季 在我家楼前，有一个花园，这里环境优美，景色迷人。 初春，迎春花开了，桃花含苞欲放，垂柳抽出新枝。远远的望去淡淡的绿色，十分迷人。当花园里百花竞相开放，争奇斗艳时，真叫人如醉如痴。 炎热的夏天，花坛里开满了五颜六色的月季花，一棵棵垂柳像一把把遮阳

黄山记教案

黄山记 教学目标 1．了解本文独具匠心的构思谋篇的手法； 2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色； 3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。 教学过程 一导入 我相信同学们肯定都有登山的经历。我曾经去过泰山、雁荡山、天台山和其他一些小山。（可以适当地让学生谈谈自己登山的经历）。我们曾经读过不少关于登山的文章，如《雨中登泰山》、《登泰山记》等等。自己也可能写过关于登山的文章。大家想想看，一般登山的游记是怎么写的，从什么地方写起？明确：都是按照登山的过程来写的。从山下写起一直写到登上山顶为止。这样写的好处是可以让读者明确自己的游踪，理清游览的线路。 一般风景优美的名山，风景最美的地方应该在哪里？明确：应该是在最险峻的地方。毛泽东曾说过“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”（举自己登山的例子。）最险峻的地方往往风景最美。那么一般作者是如何来表现山的险峻的呢？明确：写山势陡峭，写山路艰险。这样描写山的艰险，是什么目的呢？明确：写攀登山的时候很艰苦。还可以表现不怕困难的精神。表现人对山的征服。表现人对山的征服。具体地说，是表现个人，即登山者对山的征服。这种征服就通过我们登山的过程体现出来。人总是有一种征服欲的。而最好的征服，莫过于征服山峰。而要表现这种征服欲，最好是选择最险峻的山峰。（举例为何有那么多的人冒着生命危险去登山）我曾经一个人登过泰山，它虽然说不是很险峻，但要登上顶峰也非易事。（举例我登山的经过，及有些人放弃的故事） 可是，今天我们学习的这篇文章与以往所学的这类文章有些不同。那么，都有哪些不同呢？这篇文章是怎么写的呢？下面就翻开课本来学习这篇文章。 二理清课文结构 请同学们翻开课本，我们可以看到，课文分成了四部分。请你阅读课文，说说每一个部分大概讲了什么内容？ 明确：第一部分写出了黄山的总特点，黄山的奇丽与险峻。第二部分写登山的历史，历史上，登山者“仅”有寥寥几人。第三部分写我们今天的登山。第四部分写我们在山上所见到的美丽壮观的景色。 三分析第一部分 请同学阅读第一部分，注意这部分的最后一句，“它封了山。”其中有个动词很重要。就是“封”字，请大家把它圈起来。 1．“封山”是什么意思？ 明确：就是封住进出的要道，不让任何人进入。 2．它为什么封山？它是谁？ 明确：它是大自然。它封山的原因是不愿意把这么奇丽的景色给予人类。一个“封”字，准确而形象地表现出黄山的险峻程度——人迹罕至。 3．那么黄山的风光到底有多美丽呢？请同学们朗读第一部分的第二段，说说黄山的美主要体现在那些方面？ 明确：体现在五方面：一是山峰之奇；二是云海之奇（注意“拨”字）；三是树木之奇；四是温泉；五是最高赏赐：摄身光。 4．再请同学们注意一下，这篇课文在描写这种奇特的景色的时候是怎么写的？ 明确：是按照山的形成过程来写的。

黄山记_教案

《黄山记》教案 教学目标 1．了解本文独具匠心的构思谋篇的手法。 2．了解本文简练巧妙、热情奔放的语言特色。 3．领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色，并了解作者对祖国河山和对社会主义的热爱、赞颂之情。 教学过程 一、导入 我相信同学们肯定都有登山的经历。我曾经去过泰山、雁荡山、天台山和其他一些小山。（可以适当地让学生谈谈自己登山的经历）。我们曾经读过不少关于登山的文章，如《雨中登泰山》、《登泰山记》等等。自己也可能写过关于登山的文章。大家想想看，一般登山的游记是怎么写的，从什么地方写起？明确：都是按照登山的过程来写的。从山下写起一直写到登上山顶为止。这样写的好处是可以让读者明确自己的游踪，理清游览的线路。 一般风景优美的名山，风景最美的地方应该在哪里？明确：应该是在最险峻的地方。毛泽东曾说过“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”（举自己登山的例子。）最险峻的地方往往风景最美。 那么一般作者是如何来表现山的险峻的呢？明确：写山势陡峭，写山路艰险。这样描写山的艰险，是什么目的呢？明确：写攀登山的时候很艰苦。还可以表现不怕困难的精神。表现人对山的征服。表现人对山的征服。具体地说，是表现个人，即登山者对山的征服。这种征服就通过我们登山的过程体现出来。人总是有一种征服欲的。而最好的征服，莫过于征服山峰。而要表现这种征服欲，最好是选择最险峻的山峰。（举例为何有那么多的人冒着生命危险去登山）我曾经一个人登过泰山，它虽然说不是很险峻，但要登上顶峰也非易事。（举例我登山的经过，及有些人放弃的故事） 可是，今天我们学习的这篇文章与以往所学的这类文章有些不同。那么，都有哪些不同呢？这篇文章是怎么写的呢？下面就翻开课本来学习这篇文章。 二、理清课文结构 请同学们翻开课本，我们可以看到，课文分成了四部分。请你阅读课文，说说每一个部分大概讲了什么内容？

阅读题

阅读《黄山记》选段，完成15---19题（15分） 云气氤氲来，飞升于文殊院，清凉台，飘拂过东海门，西海门，弥漫于北海宾馆，白鹅岭。如此之漂泊无定；若许之变化多端。毫秒之间，景物不同；同一地点，瞬息万变。一忽儿阳光普照；一忽儿雨脚奔驰。却永有云雾，飘去浮来；整个的公园，藏在其中。几枝松，几个观松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，笔意简洁。而大风呼啸，摇撼松树，如龙如凤，显出它们矫健多姿。它们的根盘入岩缝，和花岗石一般颜色，一般坚贞。它们有风修剪的波浪形的华盖；它们因风展开了似飞翔之翼翅。从峰顶俯视，它们如苔藓，披覆住岩石；从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。而这舞松之风更把云雾吹得千姿万态，令人眼花缭乱。这云雾或散或聚；群峰则忽隐忽现。刚才还是倾盆雨，迷天雾，而千分之一秒还不到，它们全部停住、散去了。庄严的天都峰上，收起了哈达；俏丽的莲蕊峰顶，揭下了蝉翼似的面纱。阳光一照，丹崖贴金。这时，云海滚滚，如海宁潮来，直拍文殊院宾馆前面的崖岸。朱砂峰被吞没；桃红峰到了波涛底。耕云峰成了一座小岛；鳌鱼峰游泳在雪浪花间。波涛平静了，月色耀眼。这时文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飞龙一条，伏在面前，一动不动。等人骑乘. 15．选文主要写了哪三种景致？（3分） 古松、云海、山峰。 16.写松树时作者观察的角度是怎样变化的？（3分） 远望：“它们有风修剪的波浪形的华盖”，俯视：“它们如苔藓，披覆住岩石”，仰视：“它们如天女，亭亭而玉立”。 17.云海的特点是什么？（2分）变化无定 18.文段中划线句子运用什么方法写“云海”？有什么作用？（3分） 运用侧面描写的表现手法，以山峰来衬托云海，把云海变化莫测、令人神往的特点生动的表现出来。 19.从修辞的角度赏析下面的句子。（4分） （1）从山腰仰视，它们如天女，亭亭而玉立。 这句话运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了黄山松的形态之美 （2）沿着岩壁折缝，一个个的走将出来，薄纱轻绸，露出的身段翩然起舞。 这句话运用了拟人的修辞手法，生动的写出了黄山松随风而舞的姿态，表现了它的坚忍不拔的精神 阅读下文，回答文后问题。（11分） 大自然是崇高，卓越而美的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。它巧妙地搭配了其中三十六大峰和三十六小峰。高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。这些朱砂的，丹红的，紫褐色的群峰，前拥后簇，高矮参差。三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。 这样布置后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮丽多采的霞光，雪浪滚滚的云海。云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。被雪浪拍击的山峰，或被吞没，或露顶巅，沉浮其中。然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。它处处散下了天女花和高山杜鹃。它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过来组成了无穷尽的幻异的景。云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。一道温泉，能治百病。名种走兽之外，又有各种飞禽。神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。希世的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。作为最高的奖励，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕见的摄身光。这种光最神奇不过。它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。三个人并立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。 这样，大自然布置完毕，显然满意了，因此它在自己的这件艺术品上，最后三下两下，将那些可以让人从人间步入胜境去的通道全部切断，处处悬崖绝壁，无可托足。它不肯随便把胜境给予人类。它封了山。

部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题

部编人教版四年级下册语文课外阅读练习题 1．阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选） 季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 （1）“名副其实”的意思是________，说“一线天”名副其实的原因是________。 （2）画线句子在文中的作用是________。 （3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 （4）给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 【答案】（1）名实相符；在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天 （2）承上启下 （3）四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 （4）不但……而且……；不仅……还…… 【解析】【分析】（1）第一问词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。第二问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。 （2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （3）本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

《黄山记》

【学习目标】 1、了解本文独特的结构。 2、理清描写的思路，体会描写的形象性及描写的细腻。 3、了解对比的手法及作用。 【学习重难点】 理清描写的思路，体会描写的形象性及描写的细腻。 【学法指导】 自主阅读、问题探讨 【学习过程】 一、课前预习 1．了解作者：见课文注释① 2．精读全文一至二遍，注音、注释： （1）给下列加点字注音： 悭（）吝菡（）萏（）氤（）氲（） 苔藓（）天蝎（）星瓘（） 糗（）褶（）皱（） （2）注释： 氤氲：诡奇：3．给全文的四个部分分别加上小标题（要求：准确、简洁）。 二、课堂学习与研讨 （一）学习第一部分： 1．本部分第二自然段依次写到了哪些景物？ 2．本部分的描述有何作用？

（二）学习第二部分： 1．本部分写古人登山，依次写到哪些时代的哪些人物？ 2．本部分主要突出黄山的什么特点？ 3．本文是一篇游记，第二部分写古人登山的历史是否多余？为什么？ （三）学习第三部分： 1．本部分如何表现古人登黄山的惊险？

2．本部分最突出的表现手法是什么？采用这一表现手法有何作用？ 3．找出本部分中以议论、抒情为主的段落，并说说其作用。 （四）学习第四部分： 1．将本部分第一自然段划分为两个层次（在课文中进行）。 2．第一层写景主要突出什么特点？

3．从下面这个句子看，四座山峰在云雾中的情况各不相同，请指出它们的差异。句子：朱砂峰被吞没，桃花峰到了波涛底，耕云峰成了一座小岛，鳌鱼峰游泳在雪浪花间。 4．找出第一层中使用比喻、比拟修辞手法的句子各二句，并分析其表达效果。 5．理清第二层中作者的行踪（依次列出经过的主要地点）。 6．理解下列句子； ①笙管齐鸣，山呼谷应。风急了。西海门前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，码头上装卸着一包包柔软的贷物。我多么想从这儿扬帆出海去。可是暗礁多，浪这样险恶，准可以撞碎我的帆桅，打翻我的船。 A、“笙管齐鸣”指什么声音？ B、“雪浪”指什么？