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定向运动课程的教学模式的理论研究

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/3ec572cf68dc5022aaea998fcc22bcd126ff42ef.html

定向运动课程的教学模式的理论研究

作者:韩宗丽

来源:《体育时空·上半月》2017年第01期

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)01-000-01

摘要本文以社会需求和服务专业人才培养为导向,对定向运动课程教学模式进行分析总结,提出体验式教学模式、知识传递-接受教学模式和主题式教学模式三种教学模式,并在定向运动课程中的进行实践探索,对教学活动的实践过程进行跟踪与分析,总结、归纳、提炼出更趋于完善的教学模式理论,旨在提高教学质量,促进教学改革。

关键词定向运动课程教学模式

2003年教育部下发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,方案中定向运

动被列为体育教育本科专业“必修课程”中的“主干课程”,并在全国普通高等学校体育教育本科专业中施行[1]。多年来,定向运动作为一种提高学生综合素质的特殊手段,被全国各级各类

学校作为专项课或选项课列入教学计划,参与人数日益增多。社会上需求具备定向专业技能的人才数量也不断升高。为了最大体现出定向运动课程的价值,对定向运动专业课的教学模式问题进行探索,其目的是在理论和实践之间搭建起一条可行有效的路径,避免由于教学的盲目性带来的低效率,为教学质量的提高提供可循之路。需要逐步完善定向运动课程的教学体系,并实践探索出一套适宜我院的教学模式,以提高教学质量,促进教学改革。也为定向运动课程今后的发展建设提供坚实理论支撑。

一、定向运动课程的开展现状

定向运动课程的引入在沈阳体育学院已有10多年,经过多年的教学积累,使定向运动从单一的一门选修课,发展到现在定向运动成为一门专业课,以及多个专业的户外运动项目群中均涉及定向运动教学内容,这也显示其内容的重要性。但教学过程中反应的问题也比较多,特别在课程建设的初期,定向运动与其他户外运动项目的关系;定向运动项目总教学目标的设置、教学内容的选取、考核方法的科学性、学生日益多样化的体育需求、教学场地的不多元化,教学实践环节单一等问题都是现阶段多体现出来的。

因此,教学团队在教学方法、教学内容、上课形式,教学手段等方面进行不断探索。以社会需求和服务专业人才培养为导向,对定向运动课程构成要素进行分析总结,提炼出核心教学目标、适宜的教学内容、教学形式和教学方法等内容,对定向运动课程的教学体系进行理论研究。梳理学院所有开设户外运动课程与定向运动课程的逻辑关系,以及定向运动课程要达到的教学目标,进行详细的分析,总结归纳出实际存在的问题,为完善合理的教学体系和探索教学模式提供理论参考。

定向运动课程的教学模式的理论研究-4页文档资料
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