第14课《新民主主义革命的崛起》教学设计

第14课新民主主义革命的崛起教学设计

【课标解读】

1、课标要求：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

2、课标解读过程：

（1）五四运动：巴黎和会中国外交的失败引发了中国的五四运动，五四运动是中国近代史上一次彻底地不妥协地反帝反封建的革命运动，它标志着新民主主义革命的开端。

（2）中国共产党的成立：中国共产党的诞生彻底改变了中国社会的面貌：它是新型工人阶级政党，是以马克思主义理论为指导、以实现共产主义为目标、进行反帝反封建革命斗争的政党；它不仅代表工人阶级的利益，也代表整个中华民族的利益。

（3）国共合作与北伐战争：为了战胜强大的敌人，国共两党第一次合作，国民革命运动迅速展开，北伐战争胜利进行，新民主主义革命有了新高潮；由于敌人力量强大、国民党右派的叛变革命，中国共产党自身的不足和错误、最终国民大革命失败。

本节课主要从三个方面介绍了我国新民主主义革命崛起的情况：五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。这些内容全方位介绍了工人阶级政党──中国共产党的成立情况以及在中国共产党领导下中国的新民主主义革命曲折发展的历程。

3、课标分解：

（1）了解五四运动、中国共产党诞生的背景和过程，认识到它们对中国革命的重大意义。

（2）了解国共合作实现的基本史实。

（3）了解国民革命和北伐战争的开展，理解国民革命失败的主要原因。

【教材分析】

本课主要讲了三个大问题:五四风雷、中国共产党的诞生、国共合作和北伐战争。它上承辛亥革命,下接新民主主义革命的发展和胜利。从整个历史发展的角度看无产阶级登上历史舞台和无产阶级政党的成立揭开了新民主主义革命的序幕，本

节内容包含的一些知识，是以后历史学习中不可缺少的部分，也是今后会考、高考的必考内容。

【学情分析】

从高一学生的认知状况看，学生早在初中时已经对五四运动、中共的诞生等有了一定程度的了解，这就为本课的学习提供了一定的知识储备。但学生对它们的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此，本课根据学生的认知规律和年龄阶段特征，结合学生的能力和水平切入教学，开展活动，来充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验、方法与技巧，并形成能力，继而提高学生的综合素质。【学习目标】

目标一：依据视频及课本内容并结合材料，掌握五四运动的原因、过程，认识其重大意义；感悟五四青年的爱国精神。

目标二：通过阅读课本、分析材料，掌握中共诞生的背景、过程；通过合作探究比较新旧民主主义革命，认识中共成立的伟大历史作用。

目标三：通过结合学案、课本，自主学习，掌握国共合作与北伐的背景、过程等史；通过分析材料，准确理解国民革命失败的原因，并掌握文字式材料题的解题方法。

【设计意图】根据高一年级学生的认知结构及其心理特征，采用目标导学的方法，使学生学有方向，有的放失。

【学习重难点】

重点：五四运动、中共成立、国共合作及北伐战争

难点：五四运动作为新民主主义革命开端的依据；中共成立对社会变革的影响、国民大革命失败的原因。

【评价设计】

1、引导学生观看视频、分析材料，掌握五四运动的原因；利用表格的直观性，概述五四运动的过程。

2、运用展示的材料，分析五四运动的意义。

3、引导学生自学课本、创设情境，了解中共诞生的背景、经过；通过选择题、表格的设计，小组合作探究，认识中共诞生的重大意义。

4、引导学生自主学习，掌握国共合作、北伐的基本史实；通过一系列材料、图片，深入了解大革命失败的原因，并掌握文字式材料题的解题方法。

【教学过程】

导入本课（3分钟）

屏幕出示一组图片：（3分钟）

图片一：日本政府签订“购岛”合同

师：看到这样的图片，大家是什么心情？（愤怒）

图片二：从大家的情绪看，大家都很愤怒。是的，我们应该愤怒，愤怒的中国民众大规模反日游行，绝不允许一寸国土的流失。而在93年前，同样是为了维护国家主权，一群热血青年发出了同样的吼声。（看视频1919片段）巴黎和会中国外交失败的消息传入国内，引发了什么运动？（五四运动）。五四运动是我国新民主主义革命崛起的开端，今天，我们就来学习第14课——新民主主义革命的崛起。（出示幻灯片）

【设计意图】通过时政图片及视频创设情境，激发学生的爱国情怀，唤起学生的求知欲望。

解读课标

概述五四运动、中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

根据课标，我们制定了三个学习目标。

讲授过程

【过渡】1919年的中国是近代史上最黑暗的时刻，北洋军阀政府对内专制独裁，对外投降卖国，中华民族面临着严酷的考验。而此时五四运动就如一声惊雷，惊醒了这片混沌。

一、一声惊雷——五四运动（12分钟）

1、导火线：（刚刚咱们在视频中已经了解了）1919年巴黎和会中国外交的失败思考一：中国是一战的战胜国，巴黎和会却把德国在山东的特权转交给日本，这说明什么问题？（同位讨论）外交是以实力做后盾的，中国是弱国，弱国无外交。

过渡：五四运动我们初中已经学过，现在我们就根据课本的内容完成学案上的表格，回顾五四运动的经过。

2、经过和结果（学生自主学习完成表格）

师：哪位同学来展示一下自己的智慧？（生答）

师：五四运动结果是什么呢？初步胜利表现在什么地方？（通过图片资料让学生归纳初步胜利的表现），这也正是这场全民族迸发愤怒的威力。

初步胜利的表现：释放被捕学生；罢免三人职务；拒绝在合约上签字 下面我们通过情景展示再现五四运动的相关内容。

【我学我思】

材料一：学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。 乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。

——《上海学联告同胞书》1919年6月12日 想一想：（1）这段材料说明什么问题？

青年学生在运动中虽然起了先锋作用，但如果没有中国工人阶级参加，并发挥主力军的作用，没有广泛的群众基础，就不能使北洋军阀政府在人民面前低头。 师生总结：学生起什么作用？先锋

工人阶级起什么作用？主力

材料二 五四运动的口号

（2）从口号能看出五四运动是什么性质的运动？哪一条最能全面反映这一性质？你从中感悟到“五四”青年学生的什么精神？

反帝反封建；外争主权，内除国贼；爱国

（3）五四运动中的直接斗争目标基本实现的是什么？

拒绝在合约上签字

过渡：下面根据咱们刚才的分析并结合课本内容，来总结一下五四运动的性质，特点和影响。

3、意义：

学生从性质、特点、影响三个角度回答。

师总结：为什么新民主主义革命的开端是五四运动？我们首先要明确新民主主义革命的概念。新民主主义革命就是无产阶级领导的反帝反封建的民主革命运动。它与以往的革命最大不同是：领导阶级的不同。而五四运动新在工人阶级以独立的姿态登上了中国的政治舞台，成为了五四运动的主力，也成为了以后中国革命的领导阶级。从此以后,工人阶级开始领导中国革命,开启了民主革命的新阶段——新民主主义革命阶段。中华民族开始了新觉醒。（展示幻灯片：新民主主义革命的崛起之五四运动—新阶级、新觉醒）

【设计意图】利用表格的直观性，让学生掌握五四运动的过程，通过【我学我思】掌握五四运动的性质，特点和影响，感悟五四精神，并培养学生秉承“五四”精神，努力报效中华的道德情操。

（过渡）刚刚登上历史舞台的工人阶级人数众多，威力巨大，但它初期的斗争基本属于自发状态，难以释放出这个阶级的最大能量，怎么办？这就需要一个坚强的组织来领导他们，指导他们，把他们组织起来。这一政党就是中国共产党。现在让我们来看目标二：（展示幻灯片）（13分钟）

五四运动后的中国，已经具备了中国共产党诞生的一切条件。请同学们结合五四运动的影响及课本P67第三段分析中国共产党诞生的条件。（生答，师总结，展示幻灯片）

1、中共诞生的背景

（1）阶级基础：五四运动中工人阶级登上政治舞台

（2）思想基础：五四运动后马克思主义广泛传播

（3）组织基础：陈独秀和李大钊酝酿成立共产党

（4）国际条件：共产国际的帮助

2、中共的成立

过渡：在这样的背景下，中国共产党诞生了，她诞生的标志是中共一大的召开。【历史诊断所】下面是是“红色记忆”栏目的一名记者向观众介绍中共成立的情况的文章，请结合课本内容诊断出其中的几处毛病：

1921年7月1日，中共一大在北京秘密召开。大会通过党纲，确定了党的名称，并制定党的奋斗目标是在三民主义的指导下推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政……大会还成立了党的中央机构，选举毛泽东为书记。

师：谁来试一试？举起你的手，让我看到你的智慧与勇气。（生答）毛病找得很准，咱同学都是好医生。

【过渡】这些问题呢是课本的基础知识，下面咱们来重点探讨一个问题，

3、中共诞生的意义：自从有了中国共产党，中国革命的面貌焕然一新了。咱们这个篇章是开天辟地，这说明中国共产党诞生以后中国发生了翻天覆地的变化，那“焕然一新”到底“新”在哪里呢？我们通过一道选择题来完成。

思考二：中国共产党成立后“中国革命的面貌焕然一新”,下列不能体现其“新”的是

A、以社会主义、共产主义为远大目标

B、以马克思主义为指导思想

C、代表中国最广大人民的利益

D、以武装斗争为主要形式

生答，师总结：通过刚刚的分析我们知道中共诞生使新民主主义革命有了新的发展，它“新”在新的指导思想、奋斗目标、领导阶级及代表利益等几个方面。所以说中共的成立，如同一论红日喷薄而出，为新民主主义革命带来了新的面貌。（展示主题线索幻灯片：新民主主义革命的崛起之中共成立——新政党、新面貌）。

通过对目标一及目标二的学习，我们基本上了解了新民主主义革命的一些知识，现在根据我们所学的知识，完成学案上【合作探究】的表格，比较下新旧民主主义革命的异同点

【合作探究】讨论并归纳总结

【设计意图】充分利用教材资源及创设的【历史诊断所】等情境问题，让学生掌握中国成立的基础知识；利用表格比较新旧民主主义革命的异同，使学生认识到中国共产党成立的伟大历史作用，坚定坚持共产党领导和实现民族伟大复兴的信念。同时学生在小组合作探究中开展互助性学习，充分交流，相互借鉴，既能充分发挥学生的主观能动性，也有助于培养与人合作的精神。

过渡：从概念中我们知道，新民主主义革命与旧民主主义革命最大的不同在于是无产阶级领导的，无产阶级的政党中国共产党在领导工人运动过程中，逐渐认识到敌人力量的强大，仅仅依靠无产阶级的力量不能取得新民主主义革命的胜利，必须联合其他革命阶级，这样就有了国共两党的第一次合作及北伐战争。下面我们来学习本课的第三部分风起云涌——国共合作与北伐战争，请大家看目标三：（10分钟）

这一部分知识我们通过自主学习来完成。同学们先自学，再进行小组交流，最后检测一下学习成果。

【成果检测】

材料一：工人阶级尚未强大起来，自然不能发生一个强大的共产党——一个大群众的党，以应目前革命之需要。因此……中国共产党须与中国国民党合作，共产党党员应加入国民党。

——《中国共产党第三次全国代表大会关于国民运动及国民党问题的议决案》 请思考：

（1）材料一提出了什么重大决策？为何提出这一决策？随后中国革命出现了什么新形势？

生答，师总结。

（1）与国民党合作，共同对付北洋军阀和帝国主义；中共在开展工人运动中，深感要战胜强大的敌人，必须建立革命统一战线；国共进行了第一次合作，工农运动蓬勃发展，国民革命运动高潮到来。

在学生回答的基础上，教师引领归纳图文字式材料解析题的解题方法：

材料二

蒋介石在上海大肆捕杀共产党人和革命群众

1927年6月30日，中共中央举行扩大会议，通过一个决议案，写道：国民党“当然处于国民革命之领导地位……工农等民众体均应受国民党党部之领导与监督”.

（2）根据材料二并结合所学知识，说明当时中国革命面临怎样的形势？导致这种形势出现的原因有哪些？由此，中共开始认识到什么问题？

（2）①形势：国民党右派叛变革命，国民党进行血腥屠杀，轰轰烈烈的国民革命惨遭失败。

②客观：国民党右派叛变革命，反动势力过于强大；帝国主义干涉中国革命 主观：中共领导人陈独秀坚持右倾错误，限制工农运动，放弃革命的领导权。 ③认识：掌握革命领导权，进行武装斗争的必要性。

师：通过完成目标三，我们知道国共两党第一次合作，掀起了轰轰烈烈的国民大革命，推动了新民主主义革命新高潮的到来。（展示幻灯片新民主主义革命的崛起之国共合作与北伐——新高潮、新成长）但是由于国民党背叛革命，疯狂屠杀中共党人，这样一场大革命最终失败了，中共中央及时的总结了国民革命的教训，汲取经验，继续成长，革命还在继续……

【设计意图】先让学生结合学案自学，教师加以引导和启发，随后进行【成果检测】，使学生学会在比较、归纳、纵横向联系中获取和解读信息，并能够运用知识，描述和阐释事件论证和探讨问题。

【知识小结】

板书

五四运动——新阶级、新觉醒

新民主主义革命的崛起中共成立——新政党、新面貌

国民革命——新高潮、新成长

【目标评价】（6分钟）

1、（本题检测目标1）毛泽东曾为中共中央机关报《解放》撰写纪念五四运动二十周年的文章。文章说：20年前的五四运动，表明中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到一个新的阶段。其“新”的最重要的依据是（）。A．青年学生第一次充当了民主革命的急先锋 B．马克思主义成为革命指导思想

C．无产阶级充当了革命主力，第一次登上了历史舞台

D．无产阶级政党成为革命的领导

2、（本题检测目标2）“碧净南湖水，峥蝾烟雨楼。画船千载梦，今日御神舟。搏出新天地，赢来万象幽。黎民心有数，齐贺八旬秋。”这一诗作是为了纪念A．中国共产党的诞生

B．红军长征的胜利

C．抗日战争的胜利

D．中华人民共和国的成立

3、（本题检测目标3）中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义者侵略及其工具卖国军阀之暴虐。中国人民唯一之需要，在建设一人民的统一政府；而过去数年间之经验，已证明帝国主义者及其卖国军阀，实为和平统一之仇敌。……本党为实现中国人民之唯一的需要，统一政府之建设，巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。

——《中国国民党为国民革命出师北伐宣言》请回答：

（1）以上材料反映了20世纪20年代的哪一次军事行动？进行这一战争的目的是什么？“卖国军阀”具体指谁？

（2）这次军事行动的结果如何？

【总结升华】最后我们再来感悟一下五四精神（播放音乐幻灯短片）（1分钟）93年前那个初夏的下午，三千学子，一腔愤怒澎湃的热血，终于喷薄而出，“废除二十一条”、“誓死争回青岛”、“还我河山”、“抵制日货”！一声声愤怒的呼声，震撼了古老沉睡的北京城，唤起了民族的觉醒。“五四”圣火，，以全新姿态揭开了我国新民主主义革命的序幕。李大钊、陈独秀、毛泽东、周恩来、鲁迅、……他们的名字与所倡导的事业已深深影响了“五四”之后的20世纪和中国的未来。“爱国、民主、科学、进步”的五四精神激励了一代又一代的青年人。93年后的今天再回望，五四精神在当代，在你我的生活中，又是怎样的体现？

【课后探究】我们该如何继承和延续五四运动的精神？

要求：不只是今天的任务，

不用纸笔书写，

需用行动来回答，

爱国，它是你我终身的作业！

三年级第三单元14课教学设计

Lesson 14 Would you like some soup?教学设计 教学目标: 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：noodles, dumplings， rice, soup 2。能理解并口头运用句子: Would you like some_____？ Yes， please。 No, thanks. 3.乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。 4。注意倾听,积极思考.积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点: 1。词汇：noodles, dumplings, soup, and rice 2。句型：Would you like some_____? Yes， please. No, thanks. 教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。 教学过程： I。 Warm up Greetings T:Hello，boys and girls!

Ss：Hello,teacher。 T：How are you？ Ss：Fine,thanks.And you？ T：I’m fine,too。 Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too. Review the words in lesson 13。 What is it？ It’s ______。T： What do you like to eat / drink? Who cooks in your home? Do you know how to cook？ Today let’s have fun learning about eating and drinking。II。 New Concept 1。学生观看教学光盘，介绍新词汇： Look at this family， where are they？ what are they doing? Where are they sitting? Who is there? Introduce： noodles, dumplings, soup， r i ce， n i ce， m i ce, n i ne, f i ne 1. Let’s chant!

部编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》优秀教案

14母鸡 ?教学目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 3.比较本文与《猫》在表达上的异同。 ?教学重难点 通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 ?教学策略 1.字词教学 指导学生读准字音，重点指导容易读错的字，如，“忠”读翘舌音，“绩”读第四声，“警”读后鼻音。“孵、毒、戒”三个字要重点指导。 2.阅读理解 重点引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱；还要弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，为什么有这样的变化，然后再交流读书体会。 3.表达运用 主要引导学生体会作者在叙述动物的特点时善于用总分的构段方式。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件、图片。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.初步了解课文内容。 ?教学过程 板块一导入新课，学习字词 1.导入新课。

（1）师引导：谁见过母鸡？谁见过下蛋后叫个不停的母鸡？虽然你们认为它很烦人,但是这只是母鸡的一个方面。这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。 （2）板书课题：母鸡。 （3）齐读课题。 2.简要介绍作者。（出示课件） 3.检查字词预习情况。 （1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。 （2）课件出示本课要求会认的字。 （3）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读） （4）认识多音字“恶”。（出示课件） （5）课件出示要求会写的字。 ①师指名读；生齐读。 ②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？ ③生自由交流；师点拨。 a.字源识记“毒”字。 课件出示： ，毒，会意字。本义是有毒的草在野地里到处生长，后引申为有毒的物质。 b.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。 c.换偏旁识字：厌—伏。 ④指导书写。 孵：笔画较多，视频出示书写笔顺，生边看边书空。 戒：“戈”从上、右包围“”，不要漏写一撇。 （6）课件出示词语。 ①生齐读；师指名读。 ②师指名选择其中一个词语，结合课文内容说一句话。 【设计意图】四年级的学生已经具备一定的识字能力，因此指导学习生字新词时，主要引导学生运用以前掌握的方法自主记忆，逐步引导学生养成分析字形、归类书写的好习惯。对于难写的字，要重点指导，帮助学生总结规律，准确识记。 板块二默读课文，整体感知 1.整体感知文章内容。

第14课《蜜蜂》教学设计

第14课《蜜蜂》教学设计 教学目标： 1、基础目标：会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验”等20个词语。 2、阅读目标：正确流利地朗读课文；通过学习默读课文，了解主要内容，了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 3、写话目标：学习观察实验的写法，进行片断仿写。 教学重难点： 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学过程： 一、训练点一： 1、读记词语：无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能 2、容易读错的字和词：试验阻力推测 多音字：闷几 3、容易写错的字：论试袋概减途 4、注意区分：试验—实验 二：聚焦重点 1、自读课文，练习概括文章的主要内容。

课文主要讲了谁？他要做一项什么实验？（） 2、默读课文，思考：围绕这项试验课文先写了什么，再写了什么，最后得出什么结论。（结合学生课前的思维导图进行梳理。） 想做试验——做试验（捉蜜蜂，做记号——女儿守着，“我去放飞”——观察推测得结果） 3、课文叙述清楚确实能给人一种一目了然的感觉，那么我们就随着作者试验的过程一起探究一番。 4、了解过程，揣摩人物性格 （1）、默读第二自然段，把“我”的试验步骤用曲线画出来。读句子，交流试验的过程 （2）、结合试验步骤，你觉得法布尔是一个怎么样的人。（做事认真，严谨，一丝不苟） （3）、但是“我”还是很担心，它们会飞回家吗？用双横线画出“我”的猜想。从猜想中，可以看出作者的什么精神呢？ （4）、“推测”是什么意思，还可以换成那一个词？（猜测）（5）、从两点整开始放飞蜜蜂开始，作者就在计时了，为什么还要计算时间呢？（试验过程中的一丝不苟。） 什么是“准确无误”，什么是“确确实实”？再加上试验过程中的“推测”两点整”这些词语又让我们体会到作者的什么精神呢？ （6）、试验的结论已经有了，为什么法布尔还要说自己无法解释这个结论呢？这又一次说明他是一个什么样的人？（严肃对待科学，实事求是。）

最新部编本《找春天》优质课教案 (1)公开课教学设计

二年级找春天教案 教学目标： 1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 教学过程： 一、调动积累，激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。 随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题：找春天。 师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、感知课文，学习生字 1、学生自由读课文，学习生字（要求注音） 羞遮掩躲探嫩符触鹊杜鹃 2、出示句子，检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 读通句子，检查生字读音情况。 三、朗读课文，感悟积累 师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！ 1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？ 全班交流，读通课文。 2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” （2）4—7自然段 A、指名读句子，相机出示填空题： （），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？ B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练：

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及反思

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及教学反思 一、学习者分析 学生已在前面学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本课的主要内容及在本章中的地位 本课介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 （1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本课采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。 2、教学过程

六年级第14课教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第14课四季之歌 设计理念： 新课程标准指出：写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达。”个性化写作成为新时期作文的主旋律，古语日：“文如其人,言为心声。”不同的人，即使是对同一事物，感受也不尽相同，而写作也应各具特色。因此在作文教学中，必须尊重学生的个性，充分调动学生展示个性的积极性，并努力创设学生个性发展的广阔空间，培养学生的想像能力,创新能力。 教学目标： 1、知识目标： 学习写景作文的一般结构，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 2、能力目标： 培养全方位、多视角地观察能力，在欣赏图片和与伙伴交流的过程中进一步提高语言表达能力。 3、情感态度价值观： 能表达自己对四季的喜爱之情，激发学生观察生活、热爱生活的情感。 教学重点： 培养全方位、多视角地观察能力，学习从不同角度观察景物，能按一定顺序、有重点地具体描写四季的景色。 教学难点： 巧妙构思，从独特角度进行习作，写出自己的个性。 教学流程： 一．课前游戏： 中国的汉字是非常有意思的，许多文字游戏也由此而诞生，下面我们就来玩一个简单的文字游戏： 十加两笔共可以组成九个姓氏，你能一下子全写出来吗？ 公布答案： 丰王井韦支车牛计木

师总结：文字游戏考验我们平时的积累和活学活用，希望同学们今后能多多留心，多多积累。 二．谈话导入： 师导语： 同学们，一年四季之中，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢它？说出你理由。（学生自由发言） 老师总结： 一年岁月，四季更替。春天是欣欣向荣的，一切景物在春风中萌发生机；夏季是热情的，在骄阳的沐浴下万物惊羡迷人身姿；秋天的景色是迷人的，象征着丰收和繁荣，意味着欢乐和富强；冬天是凄美的，在圣洁的白色中尽展独特的风光。四季风景，淋漓尽致，让我们走近四季去观察、去感受……（板书：四季之歌） 三．积累语言： （一）描写四季的词语： 你能一下子说出五个以上的词语吗？ 春（）（）（）（）（）（） 夏（）（）（）（）（）（） 秋（）（）（）（）（）（） 冬（）（）（）（）（）（） （二）描写四季的句子： 请同学们读一读下面的句子，边读边想象每个句子所描绘出的画面。（指名读，每人读一句，轮读） 春 1、春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张开双臂，舞动着纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。 2、正是初春，李子树上已吐出米粒大的嫩黄芽苞，在春阳下仿佛刷刷地在伸展。 3、暖融融的雨丝好像一串串的珍珠，又好像春姑娘的鞭子，抽打着冬天的阴影，驱赶着料峭的寒意。 4、那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。

部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》教案及课后作业设计

课题蜜蜂课型讲读课文授课 时间 2课时 教学目标知识与技能： 1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。 2.学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学重点 理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 教学 难点 感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。 第一课时 教学目标 1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。 教具 准备 教学课件搜集有关蜜蜂的资料 教学设计设计意图 导入一、创设情境，导入新课。 1．（课件出示2）出示放大的蜜蜂彩图。提问：谁能介

（）分 钟绍一下有关蜜蜂的情况？（蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。 它的脚就是它的好帮手；蜂在采集花蜜时，对花朵是有选 择性的。它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分 泌物的含量是比较丰富的；工蜂是辛勤的劳动者，在短暂 而又忙碌的一生中，它不仅养育了幼蜂，照顾了蜂王、雄 峰，更为人类献上了甘甜的蜂蜜。蜜蜂具有很强辨别方向 的能力） 今天，我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。 板书课题，齐读课题（板书：14 蜜蜂）。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种问题：（课件出示3） 本文是怎样介绍蜜蜂的辨别方向的能力的？ 作者是怎样验证蜜蜂具有辨别方向的能力的？ 【设计意图：出示图片， 调动学生的生活体验， 激情导入，使学生兴趣 浓厚地投入到新课的学 习中。】 新课 教学（）分钟二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字， 可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把 课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 5.在学生读课文的过程中，（课件出示4） 蜜蜂 ．．辨．认阻．力跨．进包括．检查 ．． 沿途．大概．逆．风陌．生超．常准确．无误． 指名读这些词语，生字的读音： 注意读准：平舌音“阻”，翘舌音“查超”，前鼻音“辨检”，后鼻音“蜂”。 5.学习生字。 （1）（课件出示5：生字田字格课件:） 蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌 自由读，指名读，师生纠正读音。 （2）识记生字，指导写字。 A.识记生字

部编版二年级语文下册《2 找春天 》 第1套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)

《找春天》教学设计 姓名：刘艳红 教材简介 本文是一篇语言优美、意境丰满、充满儿童情趣和文学色彩的美文。读着读着,我们仿佛感受到了春天的气息。《语文课程标准》在第一学段的目标中指出在阅读中积累词语……通读儿歌……感受语言的优美。所以,本课秉承着“读写并重,言意兼得”的思路进行设计:“读写并重”是指要一如既往地注重学生朗读和写字、写话能力的培养,让学生在朗读中走进文本所描绘的意境,感受意境美、语言美;“言意兼得”是指教学中紧扣文本语言,在想象、朗读、补白、欣赏中体会语言的意境,领会其中的情与趣,从而让学生更好地感受春天的美好和丰富多彩,同同时在说写训练中促进学生语言能力的发展。 课前准备 1、.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。（学生） 2、在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。（学生） 学习目标 1、会认14个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，

体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 2、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学过程 一、导入新课 1、你知道现在是什么季节吗 2、你是怎么知道的？ 3.揭题：是的，春天来了!她已经悄悄来到我们的身边，谁能说说早春有什么特点吗？让我们和文中的小朋友一块儿去“找春天”吧！（板书课题并指导朗读课题——找春天） 二、检查预习提出学习要求： 1、认真读课文，注意读懂字音，读通课文。 2、读读记记生字，再试着画画词语。 三、多种形式读1.自读《找春天》。 2.个别读：我来寻找我们班的朗读者，有请同学们来朗读。师评价：（1）声音好听，像小鸟一样。（2）一个错误都没有，太棒了！（3）好，我喜欢。（4）好极了 （5）还有这样的音符啊，真好听。3.齐读最后一段。 4、师生一起拼读一下生字。 5、老师把拼音去掉，我找同学读一读。 6、这些字跑到了向日葵的头上了，看看同学们谁抢答的快？四、分析课文 1、去找春天的心情怎么样？从哪里看出来了？生：冲、脱、奔、去

国学第14课教学设计

小学国学课程 《弟子规》——亲仁 教学过程 （一）介绍《弟子规》 同学们，咱们学校每天下午都有经典诵读的课程，《弟子规》已经很熟悉了，很多同学已经能够完全熟背了，那谁又知道《弟子规》在古代有什么作用呢？谁来给大家介绍介绍！ 《弟子规》是古代人们的生活规范，依据孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。《弟子规》原名《训蒙文》，原作者清朝李毓秀。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该遵守的守则规范。 （二）实验导入，提示课题 1、同学们，上课前我们来做个实验，请同学们睁大眼睛，不要发出声音，静静地看，看,你看到了什么现象？ 2、做实验。 3、汇报：看到什么现象？（一块小白布条放进黑墨水里就变黑，放进红墨水里就变红） 4、看到刚才的现象，你想到了哪个成语？（近朱者赤，近墨者黑） 5、小结：是啊，一块很白的布放进黑墨水里就变黑，放进红墨水里就变红，其实我们生活中交朋友也是一样的道理，身边常有良友相伴，我们会从良友身上学到优秀的品质而变得更出色，反之，跟不求上进的人交朋友，我们则会丧失上进心，变得平庸。这样的道理在千百年前，我们的老祖先就已经为我们点亮了明灯。今天，就让我们一起走进《弟子规》——“亲仁”，看看老祖先教我们如何选择朋友。 （三）诵读 1、同学们，请打开《弟子规》——“亲仁”一篇，自由朗读，把字音读准、读正确。 2、指名读。（4-5名同学）我们请几位同学来展示一下。几位同学的表现

非常出色，字正腔圆。给他们掌声鼓励！我发现其他同学也迫不及待想试试，来，坐端正让我们一起诵读《弟子规》——亲仁，“同是人”起。 3、学生齐读。同学们，能读正确古文不难，能读好古文很难。想听一听，诵读名家是怎样诵读《弟子规》的吗？好，让我们仔细听听，认真学学。（听示范朗读）同学们，你们听得很投入，那你们听出什么特点了吗？（有节奏、吐字很清楚、不像我们那么着急） 4、范读，体会节奏感、韵律感。现在，让我们轻声跟着名家学读一遍。有感觉了吗？很好，那请同座之间相互朗读，给对方评评星级。 5、自由读，读给同桌听一听。 6、指名读。（5名学生）读的可真不赖，可以和名家一比高下了。 7、配乐读。同学们，我们一起学着这几位同学的样子，读出弟子规的节奏美和韵律美。真是一遍比一遍好。同学们，你们懂他们的意思吗？哦，有同学有疑问。现在老师给你们时间，四人小组合作，结合书中注释试着讲讲他们的意思。 （四）说说课文的意思 1、结合义解，再读读课文，然后来说说你喜欢句子的意思。 2、重点解释“仁”字的含义，将其具体形象化。 3、指名说句子意思，边出示板书。 4、小结：同学们翻译得真准确，其实本文就是告诉我们应该如何选择自己的朋友，告诉我们择友的标准。大家懂得了它的意思，背起来一定更轻松。同座间比一比谁背的最快。 （五）熟读成诵 1、个人背。（5人） 2、男、女生背。 3、齐拍手背。 （六）故事释义 1、说一说：你觉得怎么样的人才是品德高尚的人呢？ 2、汇报。 3、学习一则故事《孟母三迁》，想一想它给你什么启发？ 4、自由讨论。

(公开课设计)第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)

14 要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2．本课生字小卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时

一、情境导入，揭示题目 1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2．观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

【部编人教版】二年级语文下册第2课《找春天》公开课教学设计

《找春天》公开课教学设计 教材分析 《找春天》是部编教材人教版语文二年级下册的第二篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。教学目标： 1.会认9个生字，会写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点： 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点： 体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备： 1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 2.课件。 3.歌曲《春天在哪里》。 教学流程 一、激趣导入,积累词语 1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！ （让学生说说平时积累的有关春天的词语。） 2.春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 3.板书课题，齐读。（板书：找春天） 二、初读课文，自主识字 1.请同学们打开课本第4页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，读不好的地方多几遍。 2.检查生字情况。

（1）课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读） （2）归类识记生字。 A.做动作记生字：脱、寻、遮、掩、探、解、触 B.换部件记生字：袄、姑、嫩、杜、鹃 C.编字谜记生字：羞（歪尾巴羊骑着丑） D.找朋友记生字：符 （2）这些生字去掉拼音还会读吗？游戏、开火车 3.指导学生书写：寻姑娘 三、走进文本，寻找春天 过渡语：同学们，刚刚咱们扫除了阅读的障碍，下面一起去寻找春天吧！ 1.分段式读课文。课文有几个自然段？谁想读。 2.以读代讲学习第一、二自然段。 指导朗读，抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。 3、学习第三自然段。 （1）抓住关键词体会春天“害羞”的特点。 遮遮掩掩躲躲藏藏 （2）用这样的词语真好，让我们看到了害羞的春天。谁还会说这样的词语？ 4、读4---7自然段。 （1）练习朗读。自由读、师生读、男女生对读。 （2）有什么发现？ （3）仿照句式让学生练习说话训练。 ____________，那是春天的____________吧？ （4）小结：春天来了！几个爱观察的孩子找哇找哇，它们找到春天。让我们再来读一读。 5.学习第8自然段 （1）朗读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 春天来了，孩子们找到了，快把这个好消息告诉大家吧。谁想读？

三年级第三单元14课教学设计电子教案

三年级第三单元14课教学设计

Lesson 14 Would you like some soup?教学设计 教学目标： 1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：noodles, dumplings, rice, soup 2. 能理解并口头运用句子: Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 3.乐于模仿，敢于开口。对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与。 4.注意倾听，积极思考。积极运用所学英语进行表达和交流。 教学重点：1.词汇：noodles, dumplings, soup, and rice 2. 句型：Would you like some_____? Yes, please. No, thanks. 教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。 教学过程： I. Warm up Greetings T:Hello,boys and girls! Ss:Hello,teacher. T:How are you? Ss:Fine,thanks.And you? T:I’m fine,too. Nice to meet you.

Ss:Nice to meet you,too. Review the words in lesson 13. What is it? It’s ______. T：What do you like to eat / drink? Who cooks in your home? Do you know how to cook? Today let’s have fun learning about eating and drinking. II. New Concept 1.学生观看教学光盘，介绍新词汇： Look at this family, where are they? what are they doing? Where are they sitting? Who is there? Introduce: noodles, dumplings, soup, r i ce, n i ce, m i ce, n i ne, f i ne 1. Let’s chant! 2. 学生观看教学光盘，介绍新句型： What does Li Ming’s mother say? What does Jenny say? Would you like some ______? Yes, please. No, thanks. III. Practice 1.Play a guessing game to practice the four words. 2.Let’s do it. (part 4)

部编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》教学设计

部编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》教学设计 教学构想： 《蜜蜂》是一篇科普文章，叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。这篇课文语言严谨，层次清楚且逻辑性强。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 教学目标： 1.认识8个生字，会写12个字。能正确读写“无论、试验”等词语。 2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。 3.解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 4.搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。 教学重难点： 1.学习本课，应在不断培养语文阅读能力的同时，培养学生的科学素养，了解作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 2.弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎

么做的，结论又是怎样得出的。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、交流资料，激趣导入 1.上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？ 2.板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？ 3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。 4.出示作者法布尔的资料，师生交流。 二、初读课文，认读生字 1.初读，处理生字。 对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。 2.检查生字 大概、阻力、包括、沿途、超常陌生、准确无误、逆风而飞 多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。 3.检查句子

【小学】部编本小学二年级下册语文找春天教学设计公开课教案

【关键字】小学 部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 部编本小学二年级下册语文《找春天》教学设计公开课教案 2、《找春天》 教材简介 课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。 学习目标 1、会认12个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重点、难点：2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。 二、检查预习 1、了解预习情况 师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答） 2、检查生字读音。 （1）出示带本课词语的句子。 ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过

程中正音） （2）出示生词。（采取各种形式读） （3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。） 三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计 （一）自读质疑 师：来，看一看我们的学习要求。（出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。） 1、生自读。 2、小组交流收获。 3、指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。） ◆ 问题预设：1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？2、为什么要仔细地找啊找？3、（有关比喻句的可能学生会不明白）4、为什么小朋友们是冲出家门…… （二）答疑 1、学习1、2自然段 自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”） 2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找……】 3、他们找到春天了吗？都找到了什么？ （1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。） （2）试背。 4、出示最后一自然段 （1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。） （2）仿照最后一自然段写句子。 四、达成 通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流） 师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。 五、课后布置：背诵课文。 板书： 找春天 留心观察 高兴：冲出走向 害羞：仔细找

第14课_物质生活与习俗的变迁的教案

《物质生活与习俗的变迁》教案 一．教学分析 1.说学情： 经过必修一和必修二专题一至专题三的学习，学生对自古至今的社会经济政治发展状况有一定的了解，为学习本课内容奠定了基础。学生在初中课本里也已初步领略了近代社会生活的变迁的概况，但他们的知识是零碎的，没有形成系统的规律性的认识。这一节的内容贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，所以可以让学生自主收集资料进行主干知识的展示，教师以问题的形式进行归纳总结。 2.说教材： 本专题主要叙述了近现代中国社会生活的发展变化过程。主要涉及物质生活和社会习俗、交通和通信工具、大众传媒三个领域，重点突出鸦片战争、中华民国成立、中华人民共和国成立和改革开放四个发展阶段。 本节课主要讲述鸦片战争后西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起了中国社会各方面的剧烈变动，与此相伴，中国人民大众在物质生活和社会习俗等方面，也开始了前所未有的深刻变化。随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新奇特异、令人目不暇接的新鲜事物，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。因此，本课内容是对学生学习近现代社会政治经济历史的延伸和丰富，有利于加深学生对近现代社会政治与经济史的理解。 对于本课教学，可以根据课标要求整合“衣、食、住、习俗四个子目”的内容，突出引导学生分析变化的因素，理解政治、经济、思想文化的变化与社会生活的关系。同时，我要依据学情和教学目标，对教材内容进行适当拓展，通过对典型史料的研读来更好地落实教学目标。 3.教学目标 知识与能力： （1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解“断发易服”“废止缠足”“菜篮子工程”“安居工程”等概念的内涵和意义； （2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征的能力。通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站 在历史发展的角度思考问题的能力； （3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。 过程与方法： （1）通过提供大量近代以来不同时代服饰的图片和文字材料，引导学生研习中国近代以来服装的变迁史，使学生进一步掌握史料研习和多角度探究历史问题的方法。 （2）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。 情感态度与价值观： （1）使学生认识到我国人民近代生活方式和风俗习惯的变化，是文明、进步的表现，认识到进步的文明终将取代落后的习俗。

《14蜜蜂》公开课教学设计

《14、蜜蜂》教学设计 授课教师：吴惠琴 节次：第节 授课地点： 教材版本：人民教育出版社 授课年级：三年级（上册） 单位：西固城第二小学 2014年月日

14、蜜蜂 教材分析： 课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。 学情分析： 三年级的学生已有一定的识字基础，掌握了一些识字方法，并能够运用识字方法自主识字。在学文前，学生可以借助拼音或查字典把课文读通顺。蜜蜂的形象学生们都很熟悉，但对于它的特点了解的并不是很多，教学前可以不知孩子们去查找有关蜜蜂的资料，拓展资料袋里的内容。

教学目标： 1、识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋证实、飞散、几乎”等词语。 2.有感情地朗读课文，知道作者做了一项什么实验，得出了什么结论。学习作者法布尔留心观察、善于发现和积极探索的精神,以及严谨的科学态度和求实的研究作风。 3、了解课文内容，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。 教学重点： 1.生字词教学。 2弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的 教学难点： 学习本课，应在不断培养语文阅读能力的同时，培养学生的科学素养，了解作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 教具准备：多媒体课件 课时安排2课时 教学过程： 第一课时 学习目标 1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、

14课教学设计(1)

14、《荷叶圆圆》教学设计 一、复习导入，复习生字 1、出示生字词语 师：小朋友们，上一节课我们认识了许多词语宝宝，它们都在睡觉呢，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？（课件出示：荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻） 2、出示生字 师：看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字吗？（课件出示：荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻）开火车小组读、个人读。 二、朗读课文，感知课文内容 （一）学习课文第一自然段 1、师：小朋友们都读的很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的图片让大家欣赏一下，请你们静静地看，细细地观察，用心欣赏（课件出示） 2、师：欣赏了这些荷叶，你感觉这么荷叶怎么样？（生回答）谁来夸一夸这些美丽的荷叶？（学生自由说） 3、师：让我们来读读课文中是怎么描写荷叶的？谁来读一读？（ （二）、感情朗读课文 1、过渡：圆圆的荷叶绿得这么美，吸引了一些小伙伴在上面玩？下面让我们一起来听一听他们是谁？ 2、师课文朗读 师问：荷叶有哪些小伙伴？生：小水珠小蜻蜒小青蛙小鱼 3、过渡：师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边想 ①这些小伙伴都把荷叶当作了什么？ ②这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？(出示课件：想一想问题) (三) 探究学习，感受荷叶之美 1、学习第一自然段 ①师：小水珠把荷叶当作了什么？小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的？ ②生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 ③师：什么是“摇篮”？什么是透明？ 小水珠为什么要把荷叶当成“摇篮”？ ④课件辅助理解“摇篮” 师：看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样，大家想一想，这是一种什么感觉？（出示小水珠动画） 生：舒服，温暖，快乐 师：晶莹剔透的小水珠多可爱呀，想不想读一读？ 师：你感受到舒服和温暖了吗？（生评议） ⑤男女生赛读 a男生读，女生闭上眼睛用心感受。 B女生读，男生闭上眼睛用心感受。 C齐读，老师闭上眼睛感受。 师：躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。

14课教案 辽师大版(三起)

14课教案辽师大版（三起） 标掌握多龟画图命令。教学重点难点重难点：掌握多龟画图命令。教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。课时1课时教学过程 一、导入：如果画10个连环，小海龟的位置很不容易控制，如果是10只海龟来画，会很容易的。通常情况下我们看到的只有一只海龟，其实LOGO王国中有很多只海龟，请同学们欣赏海龟的表演。这节课我们就来学习过程执行方式。利用过程执行方式画图就可以把画图过程保存下来，还可以随时编辑修改呢！ 二、新授： 1、定义过程。教师操作演示。动手做：让小海龟画出漂亮的图形。过程的基本结构：TO 过程名过程体 END提示：一个过程的过程头和过程尾要单独成为一行，过程体可以有多行。 三、练技能： 1、编辑过程。（1）动手做：尝试打开编辑窗口，有几种方法？（2）练一练：打开编辑窗口，编写：长方形、正三角形、菱形、正五边形、圆形等基本图形的画图过程。（3）聪明屋：介绍相关知识。 2、保存过程。（1）动手做：试着用以前学过的方法保存过程。（2）练一练：指导学生操作练习。提示：保存的文件扩展名为、LGO。一个过程文件中可以保存多个过程

3、执行和修改过程。(1)执行过程试着用以前学过的方法执行过程。练一练：指导学生操作练习。（2）修改过程试着用以前学过的方法修改过程。命令格式一：EDIT 过程名命令格式一：EDIT 过程名1 过程名2命令格式三：EDIT ALL练一练：指导学生操作练习。 四、比一比：学生展示自己设计图形。 五、谈谈收获，师总结。教学反思由于本堂课侧重于学生的自学能力的培养，因此应当给予学生尽可能多的时间让学生去感受新知、解决问题。既然要求同学们自己解决问题，教师就必须给学生创造一个良好的合作氛围，鼓励学生互相帮助，互相学习，取长补短。备课簿课题 11、巧定位置课型新授教学目标掌握用坐标定位和定向命令画一些简单的图形的方法教学重点难点LOGO语言中的坐标系，移动和转角的参照。 教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。课时1课时教学过程 一、复习导入： 画一个三角形的花 二、新课： 1、坐标系以母位为原点，横坐标为X轴，纵坐标为Y轴。 2、坐标定位命令：