浅谈多媒体在英语教学中的作用

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浅谈多媒体在英语教学中的作用

作者：孙晓敏

来源：《新课程·小学》2010年第10期

采用多媒体教学方式，可以不受时空的限制，活化教材，将动静、声像结合，打破了传统的教学模式,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展。有了多媒体,教师可以结合教材,挖掘教材,制作课件,从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题，加大信息量的传授，激发学生学习的兴趣，发展学生的智力。总之，多媒体在英语课堂的应用,效果不同凡响。下

面针对自己工作以来在小学英语教学中利用多媒体教学的实例谈谈自己的看法。

一、运用多媒体，渲染气氛，激发学生的学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学习兴趣对鼓舞和巩固学习动机、激发学习的积极性起决定作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。小学生思维的特点是以形象思维为主导，活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的语言兴趣。多媒体正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。比如我班三年级学生刚接触英语，针对小学生喜欢看动画片的特点，我在电教室为他们播放动画片形式的简单英语对话和一些问候语对话，生动的画面，真实的情境让他们十分有趣，在他们心灵深处悄悄种下一颗乐学、好学的种子。有的同学当时就说：“英语真好玩。”这一简单的话语让我感到无比的欣慰，不管他觉得是动画片好玩，还是英语对话好玩，总之达到了我预期的目的，让他们觉得好玩就行，充分体现乐学的教学思想。

对小学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。例如在教完一些小动物英语单词时，教师可以设计一个动物园，让学生去参观动物园，教师控制小动物的出现，先发出声音，让学生根据声音快速说出英语，再显示小动物活蹦乱跳的样子，这样既复习了单词，又提高了学生学习英语的兴趣。

二、运用多媒体，为导入新课创设学习情境俗语说：“良好的开端是成功的一半”。精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让他们更轻松的理解所学知识，并对其产生深刻印象。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官共同参与到学习中，更加集中了学生的注意力。例如在教学牛津小学英语6B Unit 3 Asking the way时，本课是关于问路的一段对话，在课前

我预先准备了找学生拍摄的问路的一段录像，学生感到很新鲜，并在不知不觉中就对它产生了