教育学教案模板范文

教育学教案模板范文

【篇一：教育学教案范例1】

绪论

[教学目的要求]由教育学是一门怎样的科学？为什么要学习教育学？怎样学好教育学？三个问题贯穿绪论。通过本章教学，使学生掌握

教育、学校教育的概念；教育学的研究对象；教育学的产生与发展

概况；学习研究教育学的意义和方法。从而对本课程有个系统的认识。

[重点难点]1、教育、学校教育的概念。2、教育的外部规律与内部

规律。（难点）3、教育学的发展阶段及代表人物、代表作。

教学方法：讲授法

课时：3课时

一、什么是教育学

教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。是

一门如何培养人的科学。教育现象和教育问题十分普遍，教育学就

是从这些大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我

们的教育实践。教育学所研究的对象，主要上专门组织的、以教与

学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把受

教育者培养成一定社会所需要的人的实践活动。在传统上，这种实

践活动指的就是学校教育活动。在当代，随着教育观念的更新，教

育学所研究的教育，除了学校教育外，还包括作为终身教育重要组

成部分的社会教育和家庭教育。

二、教育学的产生与发展

教育学的产生与发展经历了一个漫长的历史过程，在这个历史过程中，反映着社会政治、经济、科学文化的发展对教育实践的影响、

教育实践经验的丰富积累以及人们对教育这一社会现象认识的深化。教育学的萌芽阶段

在中国，从春秋战国到清朝末年，在欧洲从古希腊、古罗马到英国

资产阶级革命之前，教育学还只是作为一种教育思想、教育现象的

记述描绘，散见于当时的思想家、经验家的言论和著作之中。西方

的如柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、昆体良的

《雄

辩术原理》以及中世纪和文艺复兴时期许多思想家们的哲学、社会

学论著。中国古代的孔子的《论语》、孟子的《孟子》、朱熹的

《四书集注》、韩愈的《师说》等。值得一提的是成于战国晚期的《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的教育学作品。但

就其理论的系统性与深刻性而言，还没有达到科学的水平，思维与

论述方式也大都采用一些机械类比、比喻、格言、寓言等方式，没

有形成专门的教育学语言。

教育学的创立

独立形态阶段：

17世纪以后，在西方，随着生产力的发展、社会的进步、科学文化

的繁荣，教育有了相应的发展。教育实践的丰富、教育经验的积累，使人们对教育现象、教育问题的认识逐步深入，许多教育专著相继

问世，教育学开始从哲学和其他学科中分化出来，逐渐形成一门相

对独立的学科。作为一种独立形态的知识领域来说，教育学有其创

立的主要标志，这些标志并不是同时出现的，而是在较长的历史时

期内逐渐形成的。因此，教育学的创立不是在某一瞬间完成，而是

有一个历史过程，前后经历了二百多年的时间。在这一时期有影响

的教育家主要有：英国学者培根，1623年在《论科学的价值和发展》一文中，把教育学理解为“指导阅读”，首次把教育学作为一门独立

的科学提出来，与其他学科并列。捷克教育家夸美纽斯1632年发表

的《大教学论》这部著作被认为是西方近代第一部系统的教育论著。它的问世，标志着教育学从哲学中分解出来，初具雏形。此外，还

有德国著名哲学家康德、赫尔巴特。英国哲学家洛克的《教育漫话》，法国思想家卢梭的《爱弥儿》、瑞士著名教育家裴斯泰洛齐

的《林哈德和葛笃德》，他们的思想对19世纪的欧洲教育和教育学

的发展产生了巨大的影响。

多样化、深化阶段

19世纪末、20世纪初，在欧洲出现了“新教育”思潮，在美国出现敢“进步教育运动”。其共同特点是反对传统的以传递知识为教育教学

中心，主张以儿童为中心，强调儿童的独立性和创造性，教育与社

会生活联系等等。1960年，美国的布鲁纳（1915-）发表了《教育

过程》一书，《教育过程》被一些人誉为当代“最重要和最有影响的

教育著作”。其他如布卢姆（1913-）的《教育目标分类学》、皮亚

杰（1896-1980）的《教育科学与儿童心理学》，赞科夫

（1901-1977）的《教育与发展》都对世界教育有较大的影响。

教育学在中国的发展

在中国，蔡元培（1868-1940），在长期的教育实践中，根据我国

需要，并采各国所长，“食而化之”；形成以军国民教育、实利主义

教育为急务，以道德教育为中心，以世界观为终极目的，以美育为

桥梁的较为完整的教育思想体系、推动了当时我国教育，特别是高

等教育的发展与革新，对近现代中国教育的发展有着不可磨灭的贡献。这一时期对我国近代几有重大影响的教育家还有陶行知。

马克思主义教育学的建立

19世纪中期，马克思和恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，为教育学的建立奠定了科学的世界观和方法论的基础。马克思主义

教育学包括两部分内容：一部分是马克思和恩格斯以及其他马克思

主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一

部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育一系列问

题的研究成果。马克思主义教育学的基本观点：

三、当代教育学的状况

的面貌，有了许多新的特征：

（一）教育学研究的问题领域急剧扩大

（二）教育学研究基础和研究模式的多样化

（三）教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同

时也出现了各种层次与类型的综合

（四）教育学研究与教育实践的关系日益密切

（五）教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论

四、为什么要学习教育学

教育学是师范院校的专业基础课，教育学知识是每一位教师必须具

备的职业素养。

学习教育学的意义在于：

（一）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的

真谛

（二）获得大量的教育理论知识，扩大教育工作的理论视野

（三）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念

（四）提高教育实际工作的自我反思和发展能力

（五）为成为研究型的教师打下基础

五、怎样学习教育学

练习：1、简述教育学的发展阶段

2、学习教育学的意义

第一章教育的本质

[教学目的要求]

了解教育的起源，理解教育的本质和教育的历史形态，重点掌握教

育的构成要素及各要素之间的关系。

[重点难点]

1、教育的本质。

2、教育的构成要素及其相互关系。

3、教育的发展形态

4、教育的起源

教学方法：讲授法、讨论法

课时：6课时

第一节教育的本质

教育是教育学的一个基本概念和核心范畴。教育学的其他一些概念

及由其所构成的教育命题都是以这一概念的某种界定为基础的，都

是围绕这一概念展开的。

在我国，“教育”最早见于《孟子?尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。东汉许慎的《说文解字》中的解释为：“教，上

所施，下所效也；育，养子使作善也。”在20 世纪前，人们很少把

这两个字当成一个词来使用，当时用得比较多的是“教”与“学”。

在古希腊，哲学家柏拉图的《理想国》一书中，借助“洞穴中的囚徒”这一隐喻形象地阐释了这一概念的涵义，即把人的心灵从低处引向

高处，从虚幻引向实在，从黑暗引向光明，从意见世界引向真理世界，臻达永恒的善的境界。

给“教育”下定义是对教育现象理性认识的开始，也是教育认识活动

科学化的一个重要标志。

在教育学界，一般来说，人们从两个不同的角度给“教育”下定义，

一个是社会角度，另一个是个体的角度。从社会的角度来给“教育”

定义，可以有几个不同的层次：（1）广义的教育，（2）侠义的教育，（3）更狭义的，有时指思想教育活动。这种定义强调社会因素对个体发展繁荣影响，把教育看成是整个社会的一个子系统，承担

着一定的社会功能。从个体的

【篇二：教案撰写标准格式】

教案撰写标准格式

一、标题（课时）

二、教学目的

三、教学安排

（教学内容、方法和手段）

1、旧课复习（时间）

2、新课内容（时间）

3、新课小结（时间）

四、作业

五、教学后记

教案（首页）

注：课程类别：公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3：参考教案格式

课程教案

填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述

格式教案。

2. 课次为授课次序，填1、2、3……等。

3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、

挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的

总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的

前提。

为做好教案编写规范与管理工作，促进教案活动更加规范、有序，

提高教学水平，保证教学质量，特制定本办法。

一、教案编写的要求

（一）教案封面、扉页上的课程基本信息。

1．教案封面要求：应填写课程名称、课程编码、总学时（周学时）、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2．教案扉页要求：应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

（二）设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分的体

现了教师对教学过程的设计。主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问

与练习、小结、布置作业等。在编写教案时应突出以下要点：

第一，确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

深度、广度、教学层次；技能训练、能力培养；思想素质教育。

第二，设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律，调动学生

主动学习的积

极性，及时矫正学生的不良学习习惯。

第三，确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和

教学参考资料，

了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教

学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教

学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学，但多媒体课件不得替代

教案，必须按要求编写教案。

第四，撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析，可

以全面审视教学过程中的不足，肯定教学过程中的成功经验，不断

积累教学经验，改进教学，提高教学水平。

（三）教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成，其中开学准备周前应编写完成前五

周的教案；教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

附件：教案编写的参考格式

200 至200 学年第学期

_____________________课程

教

案

课程编码：______________________________________

总学时／周学时： /

开课时间：年月日第周至第周

授课年级、专业、班级：___________________________

使用教材：_______________________________________

授课教师：_______________________________________

【篇三：专业课教案模板】

广东省国防科技技师学院《公差与测量技术》课程课时计划首页

教师:张玉

教学流程图：

[组织教学] (3分钟)检查学生出勤、装束、精神状态。师生互相问候。调动学生激情，调节课堂气氛。（调整情绪、提起精神） [复习旧课] (5分钟)（启发式教学）

（1）游标卡尺的刻线原理是什么？（2）怎样读取游标卡尺的刻度？（3）游标卡尺的类型有哪些？

（4）如何判别已加工好的零件是否合格？

[导入新课] (2分钟)

一般精度的零件可以用游标卡尺进行检验，但是测量比较精密的零件，我们就要换用精度更高的量具。今天就让我们一起来学习如何

利用千分尺来检测零件吧！（给学生

设置悬念，明确新学知识的作用。） [讲授新课] (35分钟)