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英语课堂教学中妙用教具的实践与思考

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英语课堂教学中妙用教具的实践与思考

作者:蒋洁黄光炜

来源:《成才之路》2016年第29期

摘要:在英语教学中使用教具,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,起到事半功

倍的效果。从借助交际头饰创设交际情境、利用单词卡片开展游戏、利用实物组织实践活动三方面入手,对英语教学中有效利用教具进行研究。

关键词:小学英语;教具;交际情境;游戏;实践

中图分类号:G623.31 文献标志码:B 文章编号:1008-3561(2016)29-0091-01

随着时代的进步与发展,英语广泛地走进人们生活。由于英语不是我国学生的母语,很多学生经历了初学时的好奇后,就会对课堂所授知识不以为然。教师如何借助各种教具,使学生能自觉地、更加有兴趣地参与到英语学习和英语交际活动中呢?这需要广大英语教师长期探索和实践。现结合多年的英语教学实践,对英语教学中有效利用教具的方法进行探析。

一、借助交际头饰创设交际情境

在译林版小学英语课程中,设置了许多有情节的故事内容,故事中都有主要人物和动物图像,如何使这些有人物和动物的故事内容让学生更易于接受呢?教师可以引导学生动手制作人物和动物的头饰,再根据教学内容设置相应的教学情境,让学生带着角色头饰进行分演,进行语言对话操练,这不仅可以增加学习趣味性,而且能让学生身临其境地体验英语交际环境,从而加深学生对英语交际的理解和记忆。比如,在讲解译林版五年级英语“What do they do”一课时,引导学生制作了“Cook”“Doctor”“Driver”“Farmer”“Nurse”“Factory worker”等职业人员头像后,让学生佩戴头像分演这些角色,然后进行分组,让学生对相互的职业和工作内容进行提问,以熟悉“Cook dinner or supper”“Help sick people”“Driver a car”“Plant the farm”等行为的应用语境。学生热情高涨、争相表演,亲身实践了所学英语内容使用的语境和氛围,加深了对英语知识的理解和记忆。利用头饰进行角色分演,可以让学生切身体验所学英语知识的使用氛围和环境,从而提高英语学习兴趣,加深对英语知识的理解和记忆。

二、利用单词卡片开展游戏

在英语学习中,对作为英语的最基本组成元素单词的记忆必不可少。为了增强事物的形象性,教材中的英语单词主要是以具体事物为依托,如生活用品、常用文具、水果蔬菜、衣帽服装等。因此,为提高学生记忆单词的速度,教师可以制作一些单词教学卡片。卡片一面是具体的事物形象,另一面是英语单词,让学生边看形象的实物边记忆单词,这样不仅可以调节学生的情绪,活跃课堂气氛,而且可以提高学生对单词的记忆速度,强化单词记忆的准确性。比如,教师在对“apple”“banana”“pear”水果类单词进行讲解时,可利用对应的单词卡片一边展示