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高校精品课程教学视频的设计与制作研究

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高校精品课程教学视频的设计与制作研究

作者:龙云翀

来源:《亚太教育》2015年第15期

摘要:在素质教育改革日益深入的背景下,高校精品课程的教学质量逐渐提高,教学视频作为重要的教学改革方式,在实际工作中存在诸多的问题,制约着精品课程教学视频作用的发挥。因此,本文研究了高校精品课程教学视频的设计与制作,旨在提升精品课程教学视频的重要性,使其设计与制作能力不断提高。

关键词:高校;精品课程;教学视频;设计;制作

中图分类号:G613.6 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)05-0105-01

引言

目前,高校课程在不断改革与建设,其中较为重要的内容为精品课程,它直接关系着教学的质量与教学的改革,精品课程促进了教学资源的共享,提高了资源的利用率。精品课程教学视频是此项课程建设的关键环节,但高校视频设计与制作的现状不容乐观,为了提高精品课程教学视频的艺术性、科学性与教学性,本文对其展开了研究,对其中存在的问题、设计与制作等进行了分析,旨在提高其视频的质量。

一、高校精品课程教学视频存在的问题

(一)前期准备的问题。在视频拍摄前,拍摄人员未能掌握教师的授课特点、未能了解

教学设计的流程,同时与主讲教师缺少沟通与交流,在实际拍摄中对场面调度缺少准确性与合理性。对于教师来说,未经过专业的训练,缺少上镜的经验,在此基础上,教师的镜前表现不佳,可能出现紧张、焦虑与兴奋等情绪,困扰着其正常的授课,也可能出现干咳、口头禅不断、吐字不清晰、语言不流畅等情况[1]。

(二)视听艺术的问题。精品课程教学视频的主要形式为讲授型,通常情况下,视频中

的主讲教师将对教学内容展开系统的、全面的讲解,此时的拍摄方式极易出现的单一场景、单一人物的现象,在视频中未能有效变换镜头、景别与视点,未能及时采用非语言符号,在此基础上,视频画面具有强烈的呆板与单调特点,严重欠缺艺术性、节奏感与美感。

同时,精品课程教学视频中的拾音对象为教师,对于学生回答问题的拾音效果欠佳;在视频构图上缺少丰富的语言与合理的布局;在色彩搭配上,未能突出教师的主体地位;在布光上,画面不够清晰;同时,教师与学生的穿着过于随意,未形成良好的精神风貌,使整体画面缺少感染力与冲击力。