浅谈高中英语词汇教学

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浅谈高中英语词汇教学

作者：王慧玲

来源：《教育教学论坛》2014年第38期

摘要：词汇是学习英语的奠基石，词汇教学在英语教学中有着不可忽视的作用，本文简析了高中英语词汇教与学中存在的问题，然后分述了一些词汇教学法及如何指导学生进行词汇学习方法。

关键词：英语词汇教学；指导学习

中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）38-0095-02

一、引言

在英语教学中，词汇教学起着不可忽视的作用，语言技能的形成离不开词汇的积累与运用，经过小学、初中两个阶段的英语学习，高中阶段的学生已有一定的基础，因此，在教学过程中要积极探索尝试，采用灵活有效的词汇教学方法，使学生积极掌握所学词汇，另外，对学生进行词汇学习指导，进行经常性的科学训练，培养其词汇学习能力。众所周知，在现实词汇教学中存在着一些不容忽视的问题。主要体现在以下两个方面。

1.存在于教学过程中。很多教师每授新课，必然将课本后所附的生词表打开，集中教授生词，领读—讲解—记忆—听写，并且对学生进行被动的听写练习，而后再进行主体内容（如课文或对话）的教学中，似乎也“顺利”地完成了规定任务，但实际上这种教学方法使学生失去思维的紧张度，兴趣和能力根本培养不起来。

2.存在于学生的学习过程中。许多学生把记忆单词当成一种负担。首先，学生在平时听、说、读、写中依赖性强，每遇生词就查词典，没有养成主动钻研词汇的习惯，缺少办法，能力很弱，导致了学生在独立面对新的语言材料或生词时束手无策。其次，学生记忆词汇不得法。凡要记住生词，则必然死记硬背。在这种记忆中学生往往不去思考、观察和发现规律，不讲究方法，这种孤立的、脱离了一定语境的记忆，其效果当然不佳。

二、教师应积极探索与尝试，改进英语词汇教学方法

通过对以上问题的分析，我们应积极采取对策，要进行深入的研究并改进教学方法。切实使学生通过教师积极的教学引导，通过学生自己积极主动的钻研，掌握词汇学习法，提高英语词汇的学习能力，并能够在实践中灵活运用。教师在生词教学中不妨积极尝试如下方法教学。

1.直观呈现法。包括使用图片、简笔画、实物、动作、表情等手段。使用直观呈现法可以加深学生感性认识，激发学生学习兴趣，有利于词汇的长时记忆。例如在教授castle，sun panel，camera，mobile phone等词时，呈现图片，并配上发音，音义一体，学生很快就接受