职位分析与评估 在线测试答案

《职位分析与评估》第01章在线测试

《职位分析与评估》第01章在线测试剩余时间：56:20

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、避免员工因为工作内容定义不清而产生抱怨和争议的方法是( )。

A、工作设计

B、工作分析

C、工作评价

D、工作分类

2、岗位评价针对的是（）

A、工作岗位

B、在职人员

C、工作绩效

D、工作技能

3、岗位评价的一般程序不包括（）

A、招聘员工

B、岗位分类

C、成立岗位评价委员会

D、信息收集

4、下面选项中，属于不需要工作分析确定的工作说明书的内容是( )。

A、技能

B、学历

C、知识

D、责任

5、在工作分析的基本流程中，用书面形式表达分析结果的阶段是（）

A、准备阶段

B、实施阶段

C、结果形成阶段

D、应用与反馈阶段

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、工作分析的一般程序包括（）

A、准备阶段

B、信息收集阶段

C、调查阶段

D、形成阶段

E、应用反馈阶段

2、岗位分析的结果通常包括（）

A、岗位目的

B、岗位等级

C、工作条件

D、任职资格

E、工作隶属关系

3、劳动仲裁委员会是由( )构成的。

A、职工当事人代表

B、劳动行政部门代表

C、同级工会代表

D、用人单位方面的代表

E、仲裁委员会的办事机构

4、为了使岗位工作丰富化，需要考虑的因素有（）

A、技能的多样化

B、任务的整体性

C、任务的意义

D、工作的自主性

E、工作的反馈

5、岗位评价的一般程序是（）

A、信息收集

B、岗位分类

C、成立岗位评价委员会

D 、确定岗位评价指标

E 、实施岗位评价

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、职位分析也称为岗位分析、职务分析或岗位调查。

正确

错误

2、一般来说，管理岗可分为高层管理岗和低层管理岗。

正确

错误

3、职位评价是一个比较、分析、判断、以岗位为中心的过程，其评价主体是职位评价委员会。

正确

错误

4、岗位评价委员会的成员一般为3-5人。

正确

错误

5、职位评价的核心和结果是给岗位规定级别。

正确

错误

《职位分析与评估》第02章在线测试

《职位分析与评估》第02章在线测试

剩余时间： 59:14

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、下列方法中，属于组织诊断方法的是( )。

A 、访谈法

B 、观察诊断法

C 、会议法

D 、座谈法

2、组织设计的原则是( )。

A 、专家意见

B 、权责对等

C 、上级指令

D 、群众意见

3、劳动力供求平衡最终体现为（ ）

A 、劳动力供给与需求平衡

B 、人力资源供给与物理资源供给的平衡

C、资本供给与需求的平衡

D、资本供给与物理资源供给的平衡

4、在工作分析时，有的岗位活动比较外显，以操作机械设备为主，这样的岗位宜采用（）进行工作分析。

A、面谈法

B、调查问卷法

C、典型事件法

D、现场观察法

5、岗位等级以（）为依据。

A、岗位分析的结果

B、市场调查的结果

C、岗位评价的结果

D、员工的技能水平

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、组织诊断的方法主要包括（）。

A、访谈法

B、观察诊断法

C、阅读诊断法

D、会晤诊断法

E、问卷诊断法

2、组织结构设计的原则是（）。

A、专业化分工的原则

B、统一指挥原则

C、控制幅度原则

D、权责对等原则

E、权变经济原则

3、定编定员的原则包括（）。

A、科学、合理的原则

B、岗位、人员比例关系协调的原则

C、走专业化道路的原则

D、适时修订的原则

E、权责一致原则

4、人员配置分析涉及（）几个方面。

A、人员使用效果分析

B、人与事质量配置分析

C、人与事结构配置分析

D、人与生产资料配置分析

E、人与工作负荷是否合理状况分析

5、根据工作任务分析结果确定的培训需求类型包括（）。

A、阶段性需求

B、突发性需求

C、重复性需求

D、短期性需求

E、长期性需求

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、组织诊断是一种在对组织的文化、结构及环境等的综合考核与评估的基础上，确定是否需要变革的活动。

正确错误

2、组织诊断的内容非常丰富，包括薪酬福利状况、绩效管理状况、培训与发展状况、职业生涯管理状况、人力资源政策、制度问题、员工素质等。

正确错误

3、访谈法是一种重要的组织诊断方法。

正确错误

4、管理就是对人们从事工作活动的计划、组织、协调和控制等，组织是管理过程中不可或缺的手段。

正确错误

5、按劳动效率定员的方法最适合于连续化作业的岗位。

正确错误

《职位分析与评估》第04章在线测试

《职位分析与评估》第04章在线测试剩余时间：58:57

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、MPDQ中以8个管理工作要素为评价维度，将目标岗位与参照岗位进行比较分析，然后利用6个管理评价要素评估该岗位的相对价值的报告是( )o

A、管理岗位描述报告

B、管理工作描述报告

C、个体岗位价值报告

D、群体岗位伤报告

2、职能工作分析方法(FJA)中，任务描述阶段的成果是( )。

A、FJA职能等级表

B、FJA任务陈述表

C、FJA培训要素表

D、FJA绩效要素表

3、用工作要素法对某类工作进行分析，要素“熟练的技能”的指标TV的分值为120，则可以判断该要素为( )。

A、维度

B、最低要求要素

C、优秀要求要素

D、无用要素

4、( )的设计目的是提供标准化的信息以辨别人们为基本完成和高效完成某类工作至少需要具备哪些品质、特征。

A、职务分析问卷法

B、职能工作分析法

C、工作要素法

D、临界特质分析系统

5、下列表述中，不是文案调查优点的是（）。

A、获取资料方便

B、资料的完好性、针对性好

C、资料来源广泛

D、调查费用低

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、以下工作分析方法属于人员导向型分析方法的是( )。

A、职务分析问卷法(PAQ)

B、管理人员职务描述问卷法(MPDQ)

C、职能工作分析方法(FJA)

D、工作要素法(JEM)

E、临界特质分析系统(TTAS)

2、职务分析问卷法( PAQ)的分析结果可以应用到人力资源管理的很多领域，如( )。

A、工作描述

B、工作评价

C、人员录用

D、甄选及晋升

E、职业生涯规划

3、临界特质分析系统的主要特质范畴是（）。

A、身体特质

B、智力特质

C、学识特质

D、动机特质

E、社交特质

4、关于目标管理法说法正确的是（）。

A、以明确的战略目标引导员工的行为

B、以目标为指导充分发挥员工的才智

C、使员工行动方向协调一致，减少内耗

D、通过参与目标制定，激发员工的内在动力

E、通过系统思考，为资源调配提供客观依据

5、工作要素法的操作过程包括（）。

A、操作准备

B、提出工作要素

C、整理工作要素

D、完成工作要素表

E、划分维度并确定各种要素

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、职位分析方法主要有定性分析方法和定量分析方法。

正确错误

2、面谈法、现场观察法、书面调查法等属于定量分析方法。

正确错误

3、管理人员职务描述问卷法最主要的应用之一是绩效考核。

正确错误

4、职务分析问卷法和管理人员职务描述问卷法都是从特定职务出发，重点考量人员的任职资格。

正确错误

5、工作要素法是一种典型的开放式职位分析系统。

正确错误

《职位分析与评估》第05章在线测试

《职位分析与评估》第05章在线测试剩余时间：48:34

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、工作识别的内容不包括( )。

A、工作名称

B、工作时间

C、工作编号

D、工作关系

2、工作描述的主体是( )。

A、工作识别

B、工作概述

C、工作条件

D、工作职责

3、( )是一项非常重要的人力资源基础管理工作。

A、编制工作描述

B、编制人力资源规划

C、编制招聘计划

D、编制工作说明书

4、一般人员的任职资格不包括（）。

A、身体素质

B、心理素质

C、能力要求

D、职业品德

5、工作横向扩大化是指（）。

A、有一人负责一道工序改为几个人共同负责几道工

B、有一人负责一道工序改为一人负责几道工序

序

C、让员工参与产品检验

D、让员工工作多样化

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、工作描述包括的内容有（）。

A、工作识别

B、工作概述

C、工作职责

D、知识要求

E、工作条件与工作环境

2、管理岗位工作规范包括的内容有（）。

A、知识要求

B、身体要求

C、能力要求

D、职业品德

E、经历要求

3、工作职责包括的内容有( )。

A、工作的均衡性

B、工作活动内容

C、工作场所

D、工作权限

E、工作结果

4、工作职责包括（）内容。

A、工作活动内容

B、工作权限

C、工作结果

D、工作效率

E、工作技能

5、工作描述的编制的步骤是（）。

A、信息收集

B、准备阶段

C、实施阶段

D、处理阶段

E、结果形成阶段

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、工作规范是关于一种工作中所包含的任务、职权及责任的一份目录清单。

正确错误

2、工作规范指的是工作岗位的任职资格。

正确错误

3、实际操作中应该先进行工作描述的信息收集，然后进行工作规范信息的收集。

正确错误

4、工作规范是职位分析的直接成果形式。

正确错误

5、工作识别又称工作标识或工作认定，这部分内容的目的在于获得企事业单位的工作识别标志。

《职位分析与评估》第06章在线测试

《职位分析与评估》第06章在线测试剩余时间：56:23

答题须知：1、本卷满分20分。

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第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、狭义的人力资源规划是指（）。

A、企业人力资源战略规划

B、企业人力资源开发计划

C、企业人力资源供需预测

D、企业人力资源制度规划

2、解决企业人力资源供不应求最有效的办法是（）。

A、延长工作时间

B、通过拟定培训和晋升计划

C、提高企业资本技术有机构成

D、通过科学的激励机制，提高劳动生产率

3、对于招聘策略与招聘计划的关系说法正确的是（）。

A、招聘策略包括招聘计划

B、招聘策略与招聘计划无关

C、招聘策略是招聘计划的具体表现

D、招聘策略是招聘计划的前提和基础

4、绩效考核的第一个步骤是（）。

A、组织诊断

B、建立绩效标准

C、工作程序分析

D、考核人员的培训

5、以下说法中错误的是（）。

A、在工作考评中，评级人的某些特征会产生主观偏

B、工作岗位的特征会影响绩效考核的准确性

向，影响考评的结果

C、采用图解式评级量表，可有效减小误差，使绩效

D、评级人参与的程度对考评效果影响很大

评估准确

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）

1、员工对工作不满的表达方式有（）。

A、辞职

B、提建议

C、忠诚

D、忽视

E、不合作

2、麦克李兰认为，工作动机包括（）。

A、交易

B、权力

C、成就

D、安全

E、亲和

3、相对于外部招聘而言，内部招聘所没有的优势是（）。

A、树立组织形象

B、有利于吸收新观点

C、有利于招到高质量人才

D、选拔出的人员较为可信，准确性高

E、熟悉组织运作

4、关于行为描述表述正确的是（）。

A、其假设前提是：说和做是截然不同的两码事

B、面试考官要关注应聘者对自身的评价及对未来表现的承诺

C、作为面试考官，提出的问题应尽量让应聘者用其言行实例来回答

D、其假设前提是：一个人过去的行为最能预示其未来的行为

E、教官通过了解应聘者过去工作经历中的一些关键细节来判断应聘斱能力

5、下列属于结果导向型考评方法的是（）。

A、制定绩效具体目标，按目标的达成情况评价绩效

B、通过工作分析得出关键事件，再对被考评者进行评估

C、采用可监测、可核算的指标构成若干考评要素进行考评

D、先制定绩效标准，按标准逐一评估，再按重要性权重汇总分数

E、被考评者把自己的成绩定下来，经主管验证后请专家评估

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、人力资源管理者的任务就是把合适的人放在合适的位置。

正确错误

2、工作丰富化能极大的提高员工的积极性。

正确错误

3、人力资源规划包括两个层次，即总体规划与各项业务计划。

正确错误

4、人力资源规划的所有工作都离不开职位描述。

正确错误

5、人力资源招聘的前提是组织内部存在岗位空缺的现实。

正确错误

《职位分析与评估》第07章在线测试

《职位分析与评估》第07章在线测试剩余时间：57:31

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、工作性质完全相同的岗位系列称做（）。

A、岗级

B、岗等

C、岗类

D、岗系

2、某企业在极小考评中存在不客观的现象，主管说了算，员工没有发言权。对此应加强建立（）。

A、监督系统

B、控制系统

C 、评审系统

D 、申诉系统

3、（ ）的劳动争议处理机构是劳动争议仲裁委员会的办事机构。

A 、企业工会

B 、用人单位

C 、行业协会

D 、劳动行政主管部门

4、关于工作分析成果文件的说法，正确的是( )。

A 、工作描述是对人的要求，它界定了工作对任职者各方面的要求

B 、工作规范是对岗位本身的内涵和外延加以规范的描述性文件

C 、工作规范主要涉及工作任职者实现在做什么及如何做等内容

D 、岗位说明书包括工作描述和工作规范两个部分

5、组织的纵向结构指的是( )。

A 、职能结构

B 、部门结构

C 、层次结构

D 、职权结构

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、关于管理层次、管理幅度的说法正确的是( )。

A 、一个组织的管理层次的多少，反映其组织结构的纵向复杂程度

B 、管理幅度的大小往往反映上级领导者直接控制和协调的业务活动量的多少

C 、管理层次和管理幅度存在正比关系

D 、管理幅度决定管理层次

E 、管理层次对管理幅度存在着一定的制约作用

2、在人力资源需要预测方法中，属于定性分析的方法是( )。

A 、主观判断法

B 、比率分析法

C 、回归分析法

D 、德尔菲法

E 、时间序列分析法

3、根据胜任特征的结构冰山图，深层的胜任特征包括( )。

A、社会角色

B、知识

C、技能

D、自我概念

E、动机/需要

4、常见的岗位评价委员会组织构成有（）。

A、岗位评价指导委员会

B、岗位评价实施委员会

C、分析小组

D、申诉委员会

E、岗位评价分析委员会

5、标杆岗位的评价要素包括（）和劳动环境。

A、劳动责任

B、劳动技能

C、劳动心理

D、劳动强度

E、劳动效率

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、一个职系就是一种专门职业。

正确错误

2、同一职等的所有岗位，不管它们属于哪个职系的哪个职级，其薪金报酬相同。

正确错误

3、岗位分类为组织定编定员提供了依据。

正确错误

4、最低岗位数是指一个组织机构为了实现其独立承担的任务而必须设置的岗位数。

正确

错误

5、职位评价委员会是评价工作的组织和执行机构。

正确

错误

《职位分析与评估》第08章在线测试

《职位分析与评估》第08章在线测试

剩余时间： 55:06

答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）

1、( )由于其直观性与量化特征，被广泛地应用于各种组织的工作评价体系。

A 、因素比较法

B 、要素计点法

C 、岗位分类法

D 、IP

E 国际岗位评价法

2、IPE 国际岗位评价方法实行四因素打分法中不包括的因素是( )。

A 、影响

B 、沟通

C 、责任

D 、知识

3、( )适用于结构稳定的公司、实力单薄的小公司，以及缺乏时间和财力做规划工作的公司。

A 、岗位排列法

B 、要素计点法

C 、岗位分类法

D 、岗位参照法

4、对于采取稳定性战略的组织而言，关键性的战略人才资源管理问题是( )。

A 、从零开始，建立全部新的人力资源战略

B 、大量而快速的裁员

C 、对不同企业的人力资源体系进行合并

D 、确定关键员工并制定特殊人才的保留政策

5、由企业内各个部门自行实施工作分析的缺点在于( )。

A 、耗费大量人力和时间

B 、工作分析结果可能不专业，影响信度

C 、耗费资金

D 、分析者对分析对象的业务流程不熟悉

第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、岗位分类法实施的步骤是( )。

培训评估工作理论练习题(含答案)

第七章培训评估工作 一、单项选择题 1、对评估标准的最重要的要求是（）。 （A）可操作性（B）条理性 （C）客观性（D）系统性 2、评估的含义是（p126）。 （A）对评估对象做出评价（B）对收集到的事物的反应做出分析（C）对某一事物的价值做出判断（D）对事物的优劣分出等级 3、要注意发挥培训评估促进职业培训，提高社会科学技术水平的重要作用，就必须使得（p127）。 （A）评估要以社会需求为导向（B）评估要客观准确 （C）评估标准与现有需求保持适度超前（D）评估要追踪科学技术的发展 4、发挥评估标准对人们价值取向的定位、导向作用的途径是（p128）。 （A）通过市场调查、职业分析，掌握社会需求变化 （B）评估标准的制定要经过实践的检验 （C）评估标准要尽量加以量化 （D）反馈评估结果 5、在进行培训评估时，既要注意培训系统中各要素内部的相互依赖和相对独立性，又要注 意要素受系统外因素的制约和影响，这是遵循了培训评估的（p130）。 （A）客观性原则（B）方向性原则 （C）系统性原则（D）社会需求原则 6、在培训评估过程中避免主观臆断，保证作为判断依据的事实真实可靠，这是遵循了评估 的（p128）。 （A）社会需求原则（B）方向性原则 （C）客观性原则（D）指导性原则 7、培训评估应在制定培训计划时就开始，使培训工作每一步都伴随着评估，使其经过正确 引导，顺利实现培训目标，这是遵循了评估的（p128）。 （A）指导性原则（B）方向性原则 （C）社会需求性原则（D）系统性原则 8、培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩，达到的水平及存在的不足。将 改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求，这是遵循了评估的（p129）。 （A）指导性原则（B）方向性原则 （C）社会需求原则（D）系统性原则 9、评估应建立良好的反馈系统，反馈的对象之一是（p125）。 （A）培训教师（B）培训主管 （C）同事（D）人力资源部门主管 10、柯氏评估模型中的学习评估是指（p148）。 （A）测定被培训者的学习获得程度（B）评估学员的学习行为特征 （C）考察被培训者的知识运用程度（D）考察受训者的学习态度 11、正确的评估观念是（）。 （A）发现问题，指导发展（B）加强管理 （C）进行有效的监督和控制（D）严格执行规章制度 12、将培训评估结果提交主管后应做的工作是（）。 （A）等待领导的批示（B）将评估结果归档

大学《职位分析与评估》试题库及答案.doc

以下说法中错误的是（）。 收藏 A. 工作岗位的特征会影响绩效考核的准确性 B. 评级人参与的程度对考评效果影响很大 C. 在工作考评中，评级人的某些特征会产生主观偏向，影响考评的结果 D. 采用图解式评级量表，可有效减小误差，使绩效评估准确 回答错误！正确答案：D 试图从普遍的工人行为角度来描述工作是如何被完成的，可用于多种职位类型的工作分析系统是（）。 收藏 A. 工作要素法 B. 职务分析问卷 C. 临界特质分析系统 D. 管理人员职务描述问卷 回答错误！正确答案：B 在工作分析时，有的岗位活动比较外显，以操作机械设备为主，这样的岗位宜采用（）进行工作分析。 收藏 A. 调查问卷法 B. 典型事件法 C. 现场观察法 D. 面谈法 回答错误！正确答案：C （）适用丁结构稳定的公司、实力单薄的小公司，以及缺乏时间和财力做规划工作的公司。 收藏 A. 岗位排列法

B. 岗位参照法 C. 要素计点法 D. 岗位分类法 回答错误！正确答案：A 职能工作分析方法（FJA）中，任务描述阶段的成果是（）：收藏 A. FJA职能等级表 B. FJA绩效要素表 C. FJA任务陈述表 D. FJA培训要素表 回答错误！正确答案：C 在进行劳动环境测定时，一般要求每个测定点至少测定（）次。收藏 A. 5 B. 1 C. 3 D. 4 回答错误！正确答案：A 组织的纵向结构指的是（）。 收藏 A. 部门结构 B. 职能结构 C. 职权结构 D.

层次结构

同一职系中职责繁简、难以、轻重及任职条件充分相似的所有职位集合称为 收藏 A. 职位 B. 职系 C. 职务 D. 职级 回答错误！正确答案：D 岗位等级以（）为依据。 收藏 A. 市场调查的结果 B. 岗位评价的结果 C. 岗位分析的结果 D. 员工的技能水平 回答错误！正确答案：B MPDQ中以8个管理工作要素为评价维度，将目标岗位与参照岗位进行比较分析，然后利用6个管理评价要素评估该岗位的相对价值的报告是（）o 收藏 A. 群体岗位伤报告 B. 个体岗位价值报告 C. 管理工作描述报告 D. 管理岗位描述报告 回答错误！正确答案：B 下列方法中，届丁组织诊断方法的是（）。 收藏 A. 观察诊断法

郑州大学远程教育职位分析与评估答案

仙睢分析m半怙》第o偉在线则试 OR位分祈与评隹9第门量在變圖试则钿M］： 59:28 等影时fl： L本卷询分加分. 2、答完题后?常一冗慕申击下而豹“交卷” J5S5c<.否册无法记录木试卷的稠. 3?左交誉之前要刷新卞网页?否则伽答題盜臬络幺袂活空. 第一題单项遶拄题(每题1另他) ［避免易工因为工作內容定义命帀产生掏卷和争垃的方总是 「人工作设计G B、工作分所 Cc.工作呻价C D.工作分娄 2、岗位评价計对凶是() &人工诈艮位5在职人员 「U工仙效「0、工作菽能 鼻MlWr的一般诙序不包］5() 介人栢岡昌T 广B、窗忡4类 「U成立貞位评价妥竝「D、信息哦采 爼往工作分析的荃本沆程牛，用书而形式表羽析结呆的阶啟是1 ) 「入准务莎段C B.实施罚段 Q G结?黒比成阶呂「X应用占反愎呀段 3 ()是岗位分类凶悄曲别划另结島 「A,正弍职匚合同T、临旳职工 a B、华东氐华1KX、华雨氏、华中区、华西区 「C.低还职称中级IF和决级职称「D.管理爻.钧色类?主产艾.各政是硏贺艾

第二题、多项选择题（毎题2分,5道题共10分） T工作分祈的原则包括（） ° A、茶抚原则 P B、动态原则 寤C、目的原则 I*7 D、参与原则 厂E、实用原则 2、工作分析的一般程序包括（） P上准备阶段 厂B、信息收集阶段 臣C、调查阶段 P D、形成阶段 巨E、应用反馈阶段 3、岗位分析的结果趣常包括（＞ ▽ A、岗位目的 厂乩岗位等级 P C、工作条件 寤D、任职资格 F E、工作隶属关系 4、劳动仲载委员合是由（）构成的。 r A、职工当爭人代茂匝B、劳动行政部门代表 Pc、同级工会代表 疋爪用人单位方面的代表 r氐仲栽委员会的办事机构 5、为了?使岗位工件丰富化，斋要考虑的因索有（） 破A、技能的多祥化匚B.任务的整体性厂C、任务的意冥正D、工作的自主性破E、工作的 反馈

FMEA培训考核(答案试卷)

FMEA培训考核试题 姓名：部门：分数： 一、判断题（正确打V , 错误打X）（1分×10=10分） 1) FMEA一旦开始就是动态资料，可以根据需要进行调整。（V ） 2) 过程FMEA假定所设计的产品能满足设计要求。（V ） 3) 当严重度是9或10时，无论其RPN值是多大，都应采取建议措施。（V ） 4) 只有设计或过程修订能够降低严重度等级。（V ） 5) FMEA工作较复杂，故初次执行可将其预定的完成日期设定在试生产之后，但必须在批量生产之前完成（X ） 6) 过程FMEA中“顾客”仅指“最终使用者”。（X ） 7) 大部分工序会有不同的失效模式，而每一个失效模式至少有一个以上的起因。（V ） 8) 针对每一个潜在失效模式，只须列出主要的1～3个失效原因就可以了。（X ） 9) PFMEA分析的过程必须是过程流程图中描述的部分过程。（X ） 10) 开展FMEA主要目的是为了持续改进、预防缺陷。（V ） 二、填空题（5分×6=30分) 1． FMEA有三种类型，分别是系统FMEA、设计FMEA和流程FMEA。 2． RPN的中文全称是：风险顺序数。

3． RPN是严重度、频度、探测度（中文）三者的乘积。 4．成功实施FMEA项目的最重要因素之一是时间性 5． FMEA的输入是：PROCESS MAP、QFD、风险分析、过去失败事例、工程履历 6． FMEA的输出是：找出故障，查明原因及防止再发生的措施计划、相关对策的记录 三、选择题（2分×5=10分） 1、FMEA是一个（ C ）的工具 A.过程分析 B.资源共享 C.风险评估 D.项目策划； 2、以下哪种情况应优先采取措施（ A ） A.严重度=9, 频度=3, 探测度=3 B. 严重度=3, 频度=9, 探测度=3 C. 严重度=3, 频度=3, 探测度=9； 3、在FMEA中，频度是一种特定原因/机理将要发生的( B ) A.能力 B.可能性 C.严重度 D.方法 4、以下对FMEA的说法不正确的是: ( A ) A. 在产品的设计和开发阶段，应对PFMEA进行开发 B. FMEA是一种动态文件,需不断进行评审和更新 C. PFMEA是对过程的一种规范化的评审与分析。 D．对于严重度为1的分数，建议不再进行分析 5、确定建议措施时应优先选择的措施是（ A ）

职位分析与评估

《职位分析与评估》第01 章在线测试第一题、单项选择题（每题 1 分，5道题共 5 分） 1、避免员工因为工作内容定义不清而产生抱怨和争议的方法是（B ）。 A、工作设计 B、工作分析 C、工作评价 D、工作分类 2、岗位评价的一般程序不包括（） A、招聘员工 B、岗位分类 C、成立岗位评价委员会 D、信息收集 3、关于岗位评价说法错误的是（ B）。 A、评价结果与任职者无关 B、岗位评价的结果和薪酬挂钩 C、应让员工积极地参与到岗位评价工作中 D、岗位评价的目的在于判定一个岗位的相对价值 4、工作分析的结果形成阶段不包括（）。 A、工作说明书的调整 B、任何资格条件的说明 C、工作说明书的编写 D、工作信息的调查 5、（B）是岗位分类法的岗位类别划分结果。 A、正式职工、合同工、临时职工 B、华东区、华北区、华南区、华中区、华西区 C、低级职称、中级职称、高级职称 D、管理类、销售类、生产类、行政类、研发类 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10 分） 1、对工作说明书编写要求表述正确的是（） A、工作说明书的编写应该运用准确科学的专业术语 B、工作的描述要尽量清晰透彻，对较专业且难懂的词汇必须做出清楚解释 C、在说明工作的复杂程度、任职者责任等问题时，措词上应尽量选用具体的动词 D、一般来说，越是基层员工的工作，其工作说明书中的描述也应该更具体、详细 E、工作说明书的编写应尽可能详尽，尽量涵盖该岗位的所有职责中，做到不漏 2、工作分析的一般程序包括（） A、准备阶段 B、信息收集阶段 C、调查阶段 D、形成阶段 E、应用反馈阶段 3、岗位分析的结果通常包括（） A、岗位目的 B、岗位等级 C、工作条件 D、任职资格 E、工作隶属关系 4、劳动仲裁委员会是由（）构成的。 A、职工当事人代表 B、劳动行政部门代表 C、同级工会代表 D、用人单位方面的代表

安全风险评估培训试卷(答案)

煤矿安全风险评估标准考试试卷（答案） 单位：姓名：分数： 一、填空题：（每空2分，共计50分） 1.为进一步加强安全（风险管控），提升安全（管理水平），按照上级要求，结合集团实际，提出（安全风险评估）工作指导意见。 2. 牢固树立安全发展理念，建立健全（安全风险）评估体系，煤矿先行，危化及地面重点单位依次推进，超前(防范），源头(控制），全面开展安全风险评估，促进（安全生产）。 3.实现本质安全生产，把风险控制在（隐患形成）之前，把隐患整改在（事故发生）之前，有效防范事故发生。 4. 在基层单位负安全风险评估主体责任中，制定并(落实）本单位安全风险评估（管理制度）、（考核办法）。组织实施本单位(作业场所）、（生产系统）、专项及年度安全风险评估。 5. 根据复杂程度、(风险性)、安全生产条件变化等，安全风险评估方法采用（专项评估）和（周期评估）。 6. 根据安全风险评估等级，实施（分类处置），（分级管控）。 7.严格落实各级安全风险评估责任，分级评估，分级管控，从(组织)、(制度)、(技术)、(应急)等方面对安全风险进行有效管控，提高防范能力。 》 8. 专项安全风险评估后，由分管(业务科室)负责，出具安全风险(评估报告)，明确安全风险评估等级。 二、多选：（每题4分，共计20分） 1、专项安全风险评估分为（BC）。 A、特异性安全风险评估 B、超前专项安全风险评估 C、即时专项安全风险评估 D、周期性安全风险评估 2.安全风险评估等级分为哪3个等级。（ACD）。 A、绿色（安全可控）； B、蓝色（相对可控） ~ C、黄色（基本可控） D、红色（不可控） 3. 超前专项安全风险评估中，“一通三防”、防治水、机电等生产系统每月评估1次,分别由（ABC ）负责组织进行评估。 A、通防科 B、地测科 C、机电科 D、施工管理科 4. 在安全风险评估结论中，按照客观、公正、真实的原则,严谨、明确作出安全风险评估结论，包括哪几项内容。（ACD ）。 A、评估等级 B、评估原则 C、问题分析 D、改进方向 5. 专项安全风险评估后，由牵头评估责任部门负责，出具安全风险评估报告，明确安全风险评估等级。安全风险评估报告主要内容应包括：

风险评估培训考试试卷(答案)

风险评估培训考试试卷 单位：姓名：工种：成绩： 一、填空题：（30分，每空3分） 1、危险源是可能造成人员伤亡或疾病、财产损失、工作环境破坏的根源或状态。 2、风险按照风险来源分类可分为：来自人的风险；来自机的风险；来自环的风险；来自管理的风险。 3、你单位采用的风险评估方法是风险矩阵法。 4、风险的大小是通过风险值量化的。风险值D= p×C式中，p 表示事故发生可能性，C 表示事故可能造成的损失。 二、简答题（40分） 1、常用的危险源辨识方法有几种，分别是什么？（10分） 有两种，工作任务分析法和事故机理分析法 2. 危险源辨识时应考虑哪些状态和时态？（12分） 状态：正常、异常、紧急 时态：过去、现在、将来 3、简述采用工作任务分析法进行危险源辨识的步骤？（18分） 步骤一：以清单的形式列出本单位所有的工作任务或业务活动。 步骤二：根据实际生产作业活动过程列出工作任务的工序。 步骤三：辨识每道工序中可能存在的危险源。 步骤四：分析危险源可能产生的风险及其后果。明确其可能导致的事故类型 步骤五：风险评估 度量危险源对应的风险水平，划分风险等级

步骤六：根据危险源辨识结果提炼具体的管理对象、主要责任人、直接管理人员、主要监管部门及主要监管人员。同时针对管理对象制定相对应的管理标准及管理措施。 三、辨析题（30分） 根据您对风险管理表的理解，在下面的风险评估表中找出2处错误，并简要说明为什么？ 错误一处： 第一处：风险类型错误，应该为“人”。 理由：风险类型分为“人”“机”“环”“管”四类，根据危险源的内容来判断风险类型是其中哪一个，当危险源的发生是人的行为不当所致时，风险类型应该为“人”。此处的危险源是由于登高作业人员工作不到位，属于人员的问题，因此风险类型是“人”。 第二处：风险等级错误，应该为“中等风险”。 理由：风险等级是由风险值来确定的，它们的对应关系见下表： 风险等级划分表 当风险值为9时，对应的风险等级应该为中等风险。

职位分析与评估 在线测试答案

《职位分析与评估》第01章在线测试 《职位分析与评估》第01章在线测试剩余时间：56:20 答题须知：1、本卷满分20分。 2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。 3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。 第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分） 1、避免员工因为工作内容定义不清而产生抱怨和争议的方法是( )。 A、工作设计 B、工作分析 C、工作评价 D、工作分类 2、岗位评价针对的是（） A、工作岗位 B、在职人员 C、工作绩效 D、工作技能 3、岗位评价的一般程序不包括（） A、招聘员工 B、岗位分类 C、成立岗位评价委员会 D、信息收集 4、下面选项中，属于不需要工作分析确定的工作说明书的内容是( )。 A、技能 B、学历 C、知识 D、责任 5、在工作分析的基本流程中，用书面形式表达分析结果的阶段是（） A、准备阶段 B、实施阶段 C、结果形成阶段 D、应用与反馈阶段 第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分） 1、工作分析的一般程序包括（） A、准备阶段 B、信息收集阶段 C、调查阶段

D、形成阶段 E、应用反馈阶段 2、岗位分析的结果通常包括（） A、岗位目的 B、岗位等级 C、工作条件 D、任职资格 E、工作隶属关系 3、劳动仲裁委员会是由( )构成的。 A、职工当事人代表 B、劳动行政部门代表 C、同级工会代表 D、用人单位方面的代表 E、仲裁委员会的办事机构 4、为了使岗位工作丰富化，需要考虑的因素有（） A、技能的多样化 B、任务的整体性 C、任务的意义 D、工作的自主性 E、工作的反馈 5、岗位评价的一般程序是（） A、信息收集 B、岗位分类 C、成立岗位评价委员会

安全风险评估培训试卷

单位：姓名：分数： 一、填空题：（每空2分，共计50分） 1.为进一步加强安全（风险管控），提升安全（管理水平），按照上级要求，结合集团实际，提出（安全风险评估）工作指导意见。 2.牢固树立安全发展理念，建立健全（安全风险）评估体系，煤矿先行，危化及地面重点单位依次推进，超前(防范），源头(控制），全面开展安全风险评估，促进（安全生产）。 3.实现本质安全生产，把风险控制在（隐患形成）之前，把隐患整改在（事故发生）之前，有效防范事故发生。 4.在基层单位负安全风险评估主体责任中，制定并(落实）本单位安全风险评估（管理制度）、（考核办法）。组织实施本单位(作业场所）、（生产系统）、专项及年度安全风险评估。 5.根据复杂程度、(风险性)、安全生产条件变化等，安全风险评估方法采用（专项评估）和（周期评估）。 6.根据安全风险评估等级，实施（分类处置），（分级管控）。 7.严格落实各级安全风险评估责任，分级评估，分级管控，从(组织)、(制度)、(技术)、(应急)等方面对安全风险进行有效管控，提高防范能力。 8.专项安全风险评估后，由分管(业务科室)负责，出具安全风险(评估报告)，明确安全风险评估等级。 二、多选：（每题4分，共计20分） 1、专项安全风险评估分为（BC）。 A、特异性安全风险评估 B、超前专项安全风险评估 C、即时专项安全风险评估

D、周期性安全风险评估 2.安全风险评估等级分为哪3个等级。（ACD）。 A、绿色（安全可控）； B、蓝色（相对可控） C、黄色（基本可控） D、红色（不可控） 3.超前专项安全风险评估中，“一通三防”、防治水、机电等生产系统每月评估1次,分别由（ABC ）负责组织进行评估。 A、通防科 B、地测科 C、机电科 D、施工管理科 4.在安全风险评估结论中，按照客观、公正、真实的原则,严谨、明确作出安全风险评估结论，包括哪几项内容。（ACD ）。 A、评估等级 B、评估原则 C、问题分析 D、改进方向 5.专项安全风险评估后，由牵头评估责任部门负责，出具安全风险评估报告，明确安全风险评估等级。安全风险评估报告主要内容应包括：三、简答题:（每题10分，共计30分） 1.建立“1+3+3”安全风险评估工作体系，“1+3+3”分别指什么？答: 1～集团安全风险评估工作指导意见； 3～煤矿单位、危化单位、地面重点单位； 3～安全风险评估实施方案、评估标准、考核办法。 2.建立“四位一体”安全生产联防预控体系的内容有哪些？ 答：安全风险评估与异常信息处置、隐患排查整改、安全生产标准化相互融合、相互支撑，实现联防预控。

(工作分析)2020年工作分析与职位评价

?更多资料请访问.(.....) ?更多资料请访问.(.....) 工作分析

第一章工作分析概述 1、工作分析的概念 ⑴工作有狭义和广义之分，狭义的工作是指在某一段时间为了某个目的所从事的活动，即任务task. 广义的工作是指个体在组织中所扮演的角色的总和，通常由一系列专门任务组成。 工作的特点：①工作是组织的细胞 ②工作是责任和权利的统一体。完成任务是履行组织所赋予的职责，而权利是履行职责的组织保障 ③工作是同类职位的总称 ④工作是人与组织之间的桥梁 工作分析的含义： 工作分析也称职务分析、职位分析或岗位分析，它是全面了解组织中一项工作特征的管理活动，即对该项工作的有关信息进行收集、整理、分析和综合的一个系统过程。工作分析的实质就是区别组织中一项工作与其他工作的差异，其目的是为组织内每项工作制定一份全面、正确并符合组织需要的工作说明书，同时为组织提供工作分析报告。 ⑵工作说明书一般由两部分组成：工作描述与工作规范 工作描述是反映某项工作的性质、任务以及责任，可称为TRDs 工作规范是反映从事该项工作的任职资格，也可称为KSAOs 工作分析报告是通过工作分析发现组织管理过程中存在的问题，为组织有效性的诊断提供依据的一种书面文件。 2、与工作分析相关的基本术语 ①微动作：指涉及基本的动作 ②要素：指工作活动中不便再继续分解的最小单位，工作要素是形成职责的信息来源和分析基础，并不直接体现于工作说明书之中。比如秘书接听电话前拿成电话是一个要素 ③任务：指工作活动中为达到某一目的而由相关要素直接组成的集合，是对一个人从事的事情所做的具体描述。任务是工作分析的基本单位，并且它常常是对工作职责的进一步分解。 ④职责：由某人在某一方面承担的一项或多项任务组成的相关任务集合。 ⑤职权：指赋予完成特定任务所需要的权力。 ⑥职位：由一个人完成的一项或多项相关职责组成的相关集合，又称岗位。 ⑦工作：也称职务，指主要职责在重要性和数量上相当的一组职位的统称。（同一职务，多个职位） ⑧工作族：企业内部具有非常广泛的相似内容的相关工作群，又被称为职位族、工作群。例如：销售类工作族 ⑨职业：由不同组织中的相似工作组成的跨组织工作集合。例如：教师职业 ⑩职业生涯：指一个人在其工作生活中所经历的一系列职位、工作或职业。 工作分析的系统模型是表明工作分析活动的主要构成因素之间的相互关系，反映了工作分析活动的基本思路和框架。 3、工作分析的作用与意义 工作分析在战略与组织管理中的作用： ①实现战略传导。通过工作分析，可以明确组织中每个工作职位设置的目的，从而找到每个工作如何为整个组织 创造价值，如何支持企业的战略目标与部门目标，从而使组织的战略目标的实现能够得以落实。 ②明确工作边界。通过工作分析，可以明确界定工作的职责与权限，消除工作之间在职责上的相互重叠。从而尽 可能地避免由于工作边界不清导致的扯皮推诿，并且防止工作之间的职责真空，使组织的每一项工作都能够得以落实。 ③提高流程效率。通过工作分析，可以理顺工作与其流程上下游环节的关系，明确工作在流程中的角色与权限， 消除由于工作设置或者工作界定的原因所导致的流程不畅，效率低下等现象，从而有效提高组织的流程效率。 ④实现权责对等。通过工作分析，可以根据工作的职责来确定或者调整组织的授权与权力分配体系，从而在工作 层面上实现权责一致。

第5章 培训效果评估与培训成果转化 习题

第5章培训效果评估与培训成果转化习题 一、单选题 1（）是用来决策公司为培训计划所支付的费用。 (A)技能成果(B)绩效成果(C)情感成果(D)认知成果 2、评估( )的重要途径是了解受训者对培训项目的反应． (A)情感成果(B)认知成果(C)技能成果(D)绩效成果 3、有关培训考核评估制度的说法错误的是（）。 ( A )目的是在于检验培训的最终成果 ( B )为培训奖惩制度的确立提供依据 ( C )是规范培训人员行为的重要途径 ( D )抽样选择员工进行培训考核评估 4、在培训效果评估的指标中，认知成果指标一般通过（）来评估。 （A）笔试（B）观察法（C）面谈（D）问卷法 5、在培训中要对培训效果进行跟踪与反馈，对培训机构和培训人员的评估不包括（）（A）教师的教学经验（B）管理人员工积极性（C）教师的领导能力（D）管理人员的合作精神 6、以下关于绩效差距分析模型的说法不正确的是( )。 (A)绩效差距分析是一种全面分析方法 (B)需求分析阶段的任务是寻找绩效差距 (C)包括发现问题阶段、预先分析阶段以及需求分析阶段 (D)发现问题阶段是找出理想和现实绩效存在差距的地方 7、在培训效果评估的指标中，技能转换指标通常通过( )来判断。 (A)笔试(B)问卷法 (C)面谈(D)观察法 8、以下关于培训效率评估的说法不正确的是( )。 (A)要向高层管理人员汇报(B)有利于提高培训效率 (C)自省以前工作中的不足(D)获得领导支持的有效方式 9、（）用于衡量受训者从培训中学到了什么，一般通过笔试来评估。 A、绩效成果 B、情感成果 C、认知成果 D、技能成果 10、在制定人力资源培训开发长期计划时，对人力资源培训开发预算的估算不应该考虑（）。 A．各项人力资源培训开发活动所需经费 B．各项人力资源培训开发活动所用设备器材的成本 C．辅助人员的津贴和差旅费用 D．人力资源培训开发部门员工的工资 11、微软、通用等一些知名企业在培训管理人员和技术人员之前，会从其薪资中扣除相应的培训费用，其目的是（） A、激励员工 B、节省公司成本 C、力求使培训投资和收益平衡 D、企业公平与公正需要 12、在培训目标中（）是用来衡量员工接受培训后工作绩效的提高情况的 A、投资回报率 B、技能成果 C、感情成果 D、绩效成果 13、( )是以工作说明书、工作规范或工作任务分析记录表作为确定员工达到要求所必须

面试评估表表

面试评估表

填写说明： 仪表风度：重点考察衣着、打扮、坐立行走以及言谈举止等也能评估出应聘者的心理素质； 语言表达能力：考察组织语言的能力，是否能流利的表述自己的思想和观点，以及是否有口吃，大舌头现象等； 分析判断能力：通过提问，考察过往工作经历中独立完成工作，在承担工作中体现分析、解决问题的案例； 应变能力：通过提问，考察过往工作经历中独立完成工作，承担独立完成一个工作中体现快速反应，解决问题的案例； 责任感：通过提问，考察过往工作经历中独立完成工作，在承担工作中体现富有责任感的案例； 自我评价：能否客观评价自己的优点，缺点，评价是否中肯，有正确的认识，是否会回避自己过往经历；

工作经验：通过提问曾经工作的内容和岗位职责来考察是否有应聘岗位所具备的相关或相近工作经验； 专业知识技能：通过提问曾经工作的内容和岗位职责以及专业知识来考察是否有应聘岗位所需要的业务知识和技能的学习经历及从业状况； 学习能力：通过过去取得学历，及提问过去曾加参加过的学习、培训的经历，取得过什么样的职业资格证书、现在是否持续学习等，来了解是否具有学习习惯以及学习能力； 稳定性：通过求职工作经历的更换频率来考察工作稳定性、离开工作岗位的原因，是否能够长期为我们服务等； 求职意愿：通过提问“为何应聘我公司？”了解来我公司工作的动力，到我公司服务的意愿程度；通过前一岗位的离职原因了解求职意愿； 职业素养：通过提问三到五年的工作规划，来了解职业兴趣、职业价值观； 个性特征：通过面试过程中的沟通和以往工作经历的了解确认被面试人的性格类型，确定该性格特征是不是符目标岗位要求及企业文化；

两体系培训考核试题答案

两体系培训考核试题答 案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

一、填空题（每空1分,共22分，不填或填错不得分） 1.风险点是指伴随风险的部位、（设施）、场所、（区域）、以及在特定部位、设施、场所、区域实施的伴随风险的（作业过程）、作业等总称。 2.风险分级是指通过采用科学、合理方法对危险源所伴随的风险进行（定性）或（定量）评价，根据评价结果划分等级，进而实现分级管理。 3.危险有害因素分为四类，分别是（人）、（机）、（物）和（环境）。 4.一般事故隐患是指（危害和整改难度）较小，发现后能够立即整改排除的隐患。 5.重大事故隐患，是指危害和整改难度（较大），应当全部或者局部（停产停业），并经过一定时间（整改治理）方能排除的隐患，或者因外部因素影响致使生产经营单位自身（难以排除）的隐患。 6.隐患治理就是指（消除）或（控制）隐患的活动或过程。对排查出的事故隐患，应当按照事故隐患的（等级）进行登记，建立事故隐患（信息档案），并按照职责分工实施监控治理。 7.隐患排查是指企业组织（安全生产管理）人员、（工程技术）人员和其他相关人员对本单位的事故隐患进行排查，并对排查出的事故隐患，按照事故隐患的等级进行登记，建立事故隐患信息档案的工作过程。

二、判断题（每题2分,共20分，在括号中用√或×标出，错误的要予以纠正，未纠正扣1分，判断错误不得分） 1.工作危害分析法（JHA）是一种定量的风险分析辨识方法。（错，定性） 2.安全检查表（SCL）的编制依据包括国内外行业、企业事故统计案例，经验教训。（对） 3.风险矩阵分析法（LS）和作业条件危险性分析法（LEC）均是半定量的风险评价方法。（对） 4.作业条件危险性分析法中的D值越小，说明被评价系统的危险性越大。（错） 5.风险控制措施是指为将风险降低至可接受程度，企业针对风险而采取的相应控制方法和手段。（对） 6.风险辨识是识别企业整个范围内所有存在的风险的过程。（错，应为并确定其特性的过程） 7.风险评价是对危险源导致的风险进行评估、对现有控制措施的充分性加以考虑的过程。（错，以及对风险是否可接受予以确定的过程） 8.风险与危险源之间既有联系又有本质区别。风险是危险源的载体，没有风险就没有危险源。（错） 9.风险分级的目的是实现对风险的有效管控。（对）

“21世纪课堂评价”培训后测试答案满分卷100分

“21世纪课堂评价”培训后测试 测评报告 1、成绩分析 （1）基本分析 您的得分：100 分 答对题数：26题 您的名次：1名 问卷满分：100 分 测试题数：26 题 参与人次：49865 人 2、答案解析 1. 您的姓名： [填空题] 您的回答为： 2. 您所在的地市 [单选题] * 您的回答为：东营市 3. 工作单位： [填空题] 您的回答为： 4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。 [矩阵单选题] * (1) 学生和家长期待考试 用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间 内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样 比仅用教师评价更客观。 (2) 评价占用更多的课堂时间 将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。 (3) 评分不够准确和客观 和学生分享对他们展示和作品的量规评分 详情，并说明他们是如何表现的。 (4) 学生难以在标准化考试中考得更好 帮助学生发展批判性技能，例如解决问题 的能力和批判性思维，这些技能也能用于 回答标准化的考试问题。 5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？ 项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。 请选择最适合的两个选项。 [多选题] * 分值:4 您的回答为：信息素养┋创造力 （得分：4） 6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。 [多选题] * 分值:4 您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。 （得分：4） 7. 21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够： [单选题] * 分值:3 您的回答为：上述全部 （得分：3）

安全培训考核习题集

安全培训考核习题集 一般行业习题集 目录 一、选择题 (1) 二、判断题 (39) 职业健康部分 (57) 一、判断题 (57) 二、选择题 (61) 1. 不能用于擦洗设备的是( )。 A．肥皂 B．洗衣粉汽油 2. 《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》规定，使用有毒物品作业的用人单位应当对从事使用有毒物品作业的劳动者进行定期( )。 A．职业健康检查 B．培训 C．身体检查 3. 《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位必须建立、健全安全生产责任制度和安全生产规章制度，改善安全生产条件，推进( )，提高安全生产水平。 A．安全生产标准化建设 B．企业安全文化建设 C．事故预防体系建设 4. 安全生产责任制是按照安全生产方针和“( )”的原则，将各 级负责人员、各职能部门及其工作人员和各岗位生产人员在安全生产方面应做的事情和应负的责任加以明确规定的一种制度。

A．安全生产、人人有责 B．三同时 C．管生产的同时必须管安全 5. 任何电气设备在未验明无电之前，一律按( )处理。 A．无电 B．也许有电 C．有电 6. 在国家安全生产管理体制中，工会行使( )的职能。 A．国家监察 B．行政管理 C．群众监督 7. 《中华人民共和国安全生产法》规定，生产经营单位进行爆破、吊装以及国务院安全生产监督管理部门会同国务院有关部门规定的其他危险作业应当安排( )进行现场安全管理，确保操作规程的遵守和安全措施的落实。 A．安全员 B．负责人 C．专门人员 8. 比水轻的非水溶性可燃、易燃液体火灾，原则上不能用( )扑救。 A．砂土 B．干粉 C．水 9. 人们在生产和生活中为防御各种职业危害和伤害而在劳动过程中穿戴和配备的各种用品的总称称为( )防护用品。 A．特种 B．一般 C．个人劳动 10. 下列事故类型中，不适用于《生产安全事故报告和调查处理条例》的是( )。 A．生产经营活动中发生的造成人身伤亡或者直接经济损失的生产安全事故

解读岗位分析和评价

解读岗位分析和评价 岗位分析和评价是在社会化大生产背景下伴随企业管理的不断发展逐步产生和形成的人力资源管理技术。岗位分析和评价到底起源于何时没有明确定论，大多数学者和专家认为起源于19世纪末20世纪初，具有代表性意义的是科学管理理论的诞生和1838年美国国会通过的一项有关岗位评价的法案。 岗位分析的雏形可以追溯到“科学管理之父”弗雷德里克·温斯洛·泰勒（Frederick Winslow Taylor）的科学管理理论。 科学管理理论的产生和应用大幅提升了企业劳动生产效率和管理水平，对企业管理向科学化、标准化和规范化转变起到了决定性的作用；科学管理理论的诞生也标志着现代人事管理技术的开启，是岗位分析技术综合运用的结果，其理论形成的过程和理论所阐述的主要内容与岗位分析有着密切的关系。科学管理理论内容与岗位分析的关系如表1-1所示。 表1-1 科学管理理论内容与岗位分析的关系 序号科学管理理论主要内容岗位分析成果应用举例 1 工作定额原理岗位说明书中的业绩标准 2 选拔一流工人人力资源招聘、甄选与配置 3 标准化原理员工培训 4 计件工资制薪酬管理与激励机制 5 计划职能与执行职能分离工作流程设计与优化 6 职能工长制组织结构设计与优化 7 管理控制例外原则分权、授权与管理权限设定 8 劳资双方合作精神企业文化建设 此后，吉尔布雷斯夫妇（弗兰克.吉尔布雷斯和莉莲.吉尔布雷斯Frank Bunker Gilbreth & Lillian Moller Gilbreth）在泰勒的研究基础上发明了“动素”的概念，将完成工作所需要的动作分解为各个要素之和。吉尔布雷斯夫妇有关“动素”的研究创造了一种衡量工作时间和工作效率的方法，这种针对动作进行研究的方法对传统工业领域中的岗位分析做出了重要贡献。 泰勒和吉尔布雷斯夫妇所做的研究都是从“动作”出发，寻找最为经济合理的工作程序和操作方法，在当时的生产条件下充分发挥了劳动者的潜能，提高了生产效率。对劳动过程中的动作进行分解不但被列为传统的岗位分析方法之一，而且其研究成果对岗位评价也产生了积极而深远的影响。 从1838年开始到20世纪30年代的这段时间被认为是岗位评价的初创阶段。岗位评价起源于美国，其依据是1838年，美国国会通过了一项在政府雇员中进行岗位评价的法案，

SYB创业培训考核试卷

创业培训考核试题 1、 考试时间：60分钟。 2、 请首先按要求在试卷的标封处填写你的姓名、准考证和所在单位名称。 3、 请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、 不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 一、选择题（每题5分，共30分） 1、一般情况下，一家新企业至少要运转 以上，才会产生足够的利 润来支付业主及其家庭的生活费用。 A 、1个月 B 、2个月 C 、3个月 D 、4个月 2、人们遇到的问题和未满足的需要为新的 提供了线索。 A 、构思 B 、商机 C 、市场 D 、产品 3、买卖成功的关键是摸清市场和 。 A 、制定价格 B 、营销策略 C 、自我评估 D 、竞争对手 4、一个企业如果不能为员工提供起码的 ，将很难吸引和留住管理 和技术人才。 A 、爱护尊重 B 、文化娱乐 C 、社会保障 D 、培训教育 5、利润来自销售收入减去企业 。 A 、经营成本 B 、产品成本 C 、固定资产 D 、流动资金 6、企业的血液是指 。 A 、现金 B 、员工 C 、固定资产 D 、产品 二、填空题（每空2分，共40分） 1、企业是以 为目的而进行商品 和 活动的经济组织。 2、企业经营活动形成两股流，即 流和 流。

3、企业类型主要可以分为以下四种：企业、企业、 企业、企业。 4、制定价格主要有三种方法，即法、法法。 5、制定市场营销计划4P指、、、。 6、折旧是由于资产不断贬值而产生的一种成本。 7、你企业的成功是由所有员工的整体带来的。所以要非常重视 员工的和。 三、简答题（每题10分，共30分） 1、促销都有哪些方法 2、简述制定利润计划的步骤 3、试制定您开办企业的行动计划

教师个人自我诊断SWOT分析表

一、自我分析 对达成目标有帮助的对达成目标有害的 内部Ｓ优势Ｗ劣势 （组织） 1.热爱教师这个事业，喜爱孩子学生，对教育有一份执着的1.性格开朗平时说话毫无顾忌，有时候会得罪 追求和责任感。人。 2.平时是个乐天派，喜欢对别人好，乐于助人，不计较得失；2.课堂教学中用语还不够风趣幽默。课堂上还 3.对语言很敏感、逻辑能力强、喜欢低年级语文教学；在团 缺乏一定的调控能力。 队中有很强亲和力，能很好的适应外界环境。3.没有很坚定地信念，不能为目标的实现坚持 4.有较好的交际能力.喜欢与同伴在一起讨论或进行协作学 不懈，持之以恒； 习。4..做事有时过于严谨，不愿冒险，学习欠主动， 受到批评是易受影响，学习积极性也会下降。 外部Ｏ机遇（庆幸条件）Ｔ威胁（挑战） （环境）

外在的机遇主要有：来自外界的，人才市场竞争激烈，人才需求饱 1.本人长期担任低年级的语文教学并有机会参加学校安排 和，教育战线的新老交替，教育者的知识结构的各项教学和教研活动。的变化。 2、欣逢改革开放盛世基础教育课程改革下的校本研修必会 促进教师的专业成长。来自自身的： 内在的机遇主要有：1.随着年龄的增长如身体健康方面的各种情况。 1.性格随和，结识了很多朋友，可以有很多的机会与他人交 2.教学业务水平的提升、教学能力的再创新以及 流沟通教学效率的提高，必须克服惰性更勤于钻研、 2.热爱学习，热爱教师行业，能够接受新事物，以进步的思 学习新知识、去获取更多知识和技能。 想去适应时代的发展。 二、我的对策 Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）

1、利用网络资源，了解我国城乡的教育现状。 克服惰性，勤于钻研新知识，获得更多的知识和技能 2、不能简单地掌握知识，而且要掌握科学知识的形成过程、科学的 3、研究方法，了解各学科存在的问题及其解决的可能性。 4、学习和制定各科教学法以及能适应新形势下的教学计划、教学设 计等，组织好班级社团和班级活动等。 5、在校期间，利用课余时间，熟悉我国现行的教材 Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁） 1、在学好专业知识的同时，积极参加学校的各种教育教学活动，努 从目前来看，由于人场市场竞争剧烈，就业压力大，利用好自己的力争取实践机会，巩固所学知识，培养独立自主的品质，养成自立优势，看清自身存在的劣势，扬长避短，化解威胁因素，考虑过去， 习惯，学会独立解决现实生活中遇到的问题。立足当前，着眼未来把握机遇。 2、学习相关理论知识，培育教师技能；树立正确的教师心态、人生 观和价值观。

【评估实施具体步骤】有效进行培训评估的7个基本步骤

有效进行培训评估的7 个基本步骤 如何去评估管理培训的效果，如何去衡量培训项目的投入是否值得，一直是企业培训工作中尚未解决的一个大问题。遵循良好的培训评估流程是顺利有效进行管理培训评估活动的关键，一般说来，有效的培训评估应该包括 7 个基本步骤： 第一步管理培训需求分析 培训评估应当从确定培训需求开始。培训需求分析的方法有很多，如问卷法、观察法、访谈法、小组讨论法、重大事件法、心理测试法等。根据培训课程、受训者的具体情况决定培训需求分析的方法。企业管理培训需求分析主要是收集与管理人员的个性、能力和兴趣爱好相关的信息，一般是通过与管理人员及其上司和同事进行访谈，以及进行心理测试来获取信息，这些信息可用来确定管理人员的培训需求。 第二步确定企管理培训目标 培训需求分析明确了管理人员所需提升的能力，评估的下一步就是要确立具体且可测量的培训目标。培训目标是指培训活动要达到的目的和预期成果，管理培训项目可以包括多层次的培训目标。针对每层次的培训目标可以制定相应的评估指标和标准。反映层评估的培训目标可以设定为学员满意度的分值，如：用 1－5 等级评价学员的总体满意度，至少应达到 4 分。学习层和行为层评估的培训目标应该包括：行动——告诉受训者他们在培训结束后做什么；条件——在实际工作中运用培训中所学时，受训者可能会遇到哪些限制；标准 ——受训者在培训后可被接受的数量和质量表现。

第三步选择评估方法 在选择培训评估方法前必须确定评估的层次，因为这将决定培训评估开展的有益性和有效性。一般，我们总会认为满意的受训者可以学到更多的知识与技能，但研究表明，反应、认知、行为方式和绩效成果之间的关联度非常小。由此可见，我们只凭借第一、第二层次的培训评估很难判断培训项目对员工行为的改变、对企业绩效的贡献。对于企业投入较大的管理培训课程进行评估应尽可能达到能够决定培训转换程度（即培训导致行为方式、技能或态度的转变或者影响企业效率有关）的目标，所以必须进行三级评估甚至四级评估，针对不同级别的评估运用不同的评估方法。 第四步设计管理培训评估方案 一个卓有成效的评估过程应该经过仔细周密的计划。在设计培训评估方案时首先要明确以下问题：为什么要进行评估？谁将要接受评估？评估什么内容？如何进行评估等。 另外，还要考虑到进行评估可以利用哪些资源，所在企业的企业文化是否会影响评估进行方式。企业管理培训评估方案的设计一般可以分为以下几类： 一、培训前、后测。培训前对受训者的管理知识、技能、行为表现进行测试。培训结束后，再进行内容类似的测试，比较两次测试结果，通过改变程度衡量培训的效果。 二、对照组。选择与受训者的背景差不多的人员作为对照组，培训结束后分别对受训者和没有接受培训的对照组人员进行管理知识、技能、行为表现的测试，比较两者间的差距从而确定培训的效果。