《项脊轩志》导学案(教师版)
《项脊轩志》导学案(教师版)
年级：高二编写：王瑞敏审定:高二语文备课组时间：2０14/1/3
教学目标：
1、了解作者其人其事。
2、熟读课文,翻译全文。
3、积累文言字词
4、体味作者平淡的文字中的深情,学习作者捕捉生活细节、运用白描写人的手法。
重点、难点:１、体味平淡文字中的深情。
２、文言虚词的积累
一、导---－-－-约３分钟
中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹;醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子,但《项脊轩志》却成为经典名篇,这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。
二、思-------约１３分钟
(一）文体常识及写作背景:
１、归有光,明代散文家,字熙甫,号项脊生。江苏昆山人。幼年丧母，仁途坎坷。
九岁能属文,以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情,真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短小,言简意赅。
④结构精巧,波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
2、解题
“志”着重于记人,“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？（存疑)
项脊轩:归有光的书斋名。命名的几种解释。
一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃,作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。
?(二)知识积累
1、自读全文,给加横线的字注音：
项脊(jǐ) 尘泥渗漉(sｈèｎlù) 修葺 (qì）垣墙周庭(yuán）旧时栏楯(sｈǔｎ偃(yǎn)仰啸歌
冥然兀（ｗù）坐万籁(lài)无声迨（dài）诸父异爨(cuàｎ) 逾(yú)庖而宴
家有老妪（ｙù) 先大母婢（bì)也先妣(ｂǐ) 呱呱而泣(gū)以手阖（hé)门象笏（hù）
令人长号（háo）不自禁(jīn）余扃牖而居(ｊiōng yǒu）
２、再读课文,读准字音。
3、反复读课文,理清文意。完成4-8题
４、解释下列句中的加点字
(1）日影反．照：反射。(２)室始洞然
．．:明亮洞彻的样子。
（3）亦遂增胜:光彩。（４）迨诸父异爨:及,等到。
(5）相．为应答:表示动作偏指一方,她。
（6）久不见若．影:你。(表第二人称的词：汝、尔∕而、若、)
（7）何竟．日默默在此：全部，整个。（．8．）．比去
．．:比,及,等到;去，离开。
（9）殆有神护者：大概,恐怕。(知己知彼，百战不殆：危险。）
(１0)吾妻来归．:旧时女子出嫁称为“归”。
（11)吾妻归宁
．．：出嫁的女子回娘家。
5、找出并解释下列句子中词类活用的词
（1）雨泽下注:方位名词作状语,“向下”（2)前．辟四窗：方位名词作状语,“在前面”
（3)内外
．．多置小门: 方位名词作状语，“在内外”(4）东犬西．吠:方位名词作状语,“向西面”
（5)客逾庖而宴．：名词作动词,“赴宴”（6）垣墙
．．周庭:名词用作动词，“砌上垣墙”（7）乳．二世:名词用作动词, “哺乳，喂养”（8)执此以朝．:名词用作动词，“上朝”（９）吾妻死之年所手．植也: 名词作状语, “用手，亲手
6、解释下列句中加点词语的古义和今义
（1）室仅方丈
．．古义:一丈见方今义：主持
(２)人至不去．古义：离开;今义:前往
（3)吾妻来归．古义:女子出嫁;今义:返还
(4）墙往往而是古义：处处；今义：常常
(5)余自束发
．．,读书轩中古义:男子15岁成童今义：把头发扎起来”
7、解释加点的字
(1)①他日汝当．用之应当②以当．南日挡住
（2）①日过午已．昏已经②始为篱，已．为墙后来
（3）①日过．午已昏偏过②大母过．余看望③从轩前过．经过
(4)①杂植兰桂竹木于．庭在②室西连于．中闺和③其制稍异于．前比
（５）①始为．篱扎②已为．墙砌③南北为．一成为
④相为．应答作⑤轩东故尝为．厨是⑥余既为此志写
8、翻译下列句子
①乃使人复葺南阁子,其制稍异于前
才派人又修理了南阁子，那形式和以前稍有不同
②何竟日默默在此，大类女郎也
怎么整天默默地在这里?真像个女孩子呀?
③此吾祖太常公宣德间执此以朝
这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝时用的
④借书满架，偃仰啸歌,冥然兀坐,万簌有声
借来的书堆满了书架，我在这里生活悠然自得，有时长啸或吟唱,有时静悄悄地独自坐着,自
然界的声响都能清晰的听到。
⑤项脊轩，旧南阁子也。
⑥又杂植兰桂竹木于庭。
⑦余自束发读书轩中
(三)合作探究：重读课文,整体感知
1、思考文章写了什么?
一……一间破屋二……两种情感三……三个女人
项脊轩一喜一悲先妣先大母亡妻
2、修葺前后的项脊轩各有什么特点？
狭小老旧破漏阴暗
明亮幽雅宁静总: 珊珊可爱
3、一喜一悲,喜在何处?
借书满架－－－----好学
偃仰啸歌--－－－--醉于书香志趣高尚，怡然自得
冥然兀坐--－－－--善思
白天,“庭阶寂寂，小鸟时来啄食,人至不去”。庭院显得多么幽静,多么迷人！“三五之夜”,皓月当空，月色如水,桂枝的倩影投落在粉墙上,错落有致,别具情味;微风过处,光影摇动，幽香阵阵,心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事相映照。4全文文眼是什么?
然余居于此，多可喜,亦多可悲。
5、作者为什么而悲?
“悲”一：大家庭的衰败离析。
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
“悲”二：亲人阴阳两隔
在这样的一间书房里潜心读书,是可喜的,但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。
母亲－--－--扣扉问食－---－-温婉慈爱
祖母-----至轩过余-－--－-怜爱期望怀念往昔，思念亲人
亡妻-----凭几学书,归宁妹语－------恩爱
(1）清人林纾说：“震川之述老妪语,至琐细，至无关紧要,然自少失母之儿读之,匪不流涕矣。”
“儿寒乎?欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜,有多少次母亲这样问我们,我们却毫不在意母亲那关切的眼神……
为何不直接写母亲的音容笑貌,而要通过老妪之口？
归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。
对于一个日渐长大的孩子来说,想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚,乃至于成为一种阴影笼罩在心头。
这是第一点不易言明的伤痛。
真实感人的小细节
（2)突出”祖母”形象的方法
细节描写、语言描写
大母过余曰：“吾儿，久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”
——语气亲切而风趣,又爱怜又夸誉。
阖门自语曰:“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”
——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至,曰：“……他日汝当用之！”
——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节,三个层次,依次如实道来,不饰雕琢,但感人至深，读之欲泪。
(３)文中为何只写祖母来来去去不写自己半句话？
一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的;
二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一个日益败落
的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而,科场不利，这怎么不叫他伤心呢？
这是第二点不易言明的伤痛。
真实感人的小细节
(4)祖辈深厚期望的其它表现
归有光:衣锦还乡之意
项脊轩——书斋名。
为什么给书斋取这样一个名字呢？
有双重意思:一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。
瞻顾遗迹，如在昨日,令人长号不自禁。睹物伤情，怀念亲人。功名未成，有负祖母，愧对先人。
(5)夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时,归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻,人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。归有光想起母亲,潸然泪下,想起祖母，长号不自禁,想起爱妻,又会怎样呢?哪些句子最能感动你？
庭有枇杷树,
吾妻死之年所手植也，
今已亭亭如盖矣。
斯人已去,独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖,人却无处寻踪。不知归有光吃不吃这树上的枇杷，如果吃,不知道那刻心情是甜蜜,抑或苦涩？……
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
这是第三点不易言明的伤痛。
6、写作特点
（１）善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
(２)善于利用白描,细节描写。
难言的伤痛，不老的亲情!
写作启示
不必写惊天动地的大事,曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受，抓住富有特征的细节,定能写出富有真情实感的好文章。
?——平平淡淡总是真
?你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。
——亲情是一盏灯,在晦暗的时光里照亮自己;亲情是一棵树，是你倦极而归时的依靠。
三、议－-－－－-10分钟,深入探讨思部分的问题
四、展-－----9分钟,学生激情展示
五、评-----－10分钟
六、检-－-－--－5分钟
（一) 基础知识
1．同一项中加线的词意思相同的两项是（ B ）与( Ｄ )
A．日过午已昏大母过余
B. 凡再变矣轩凡四遭火
C．旧时栏楯时至轩中
D. 余稍为修葺其制稍异于前
2．为下列句子中加线的词选择正确的义项。
①百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注（ａ.√流入 b. 集中 c. 记载)。
②迨(ａ. 趁着ｂ.√等到 c. 赶上）诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。
③客逾（a．超过 b．更加ｃ.√越过)庖而宴。
④吾家读书久不效(a. 模仿b．√效果 c. 验证）。
⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖（a.√盖子 b. 遮掩ｃ.伞盖)矣。
3. 下列说法，你认为对的，就在其后的括号里画“√”;你认为错的,就在其后的括号里画“×”。
①项脊轩,归有光的书斋名。此名的由来有两种解释:一说归有光的祖父曾住在太仓项脊轩，用此以纪念祖先;一说是形容书房的狭小。（√）
②三五之夜即指农历每月望日月明之夜。（√)
③“来归”和“归宁”都是指出嫁的女子回娘家省亲。（×）
④“北向”是指屋子坐北朝南。( ×）
⑤扃，本指关闭门窗用的门闩、环纽，引申为关闭的意思。“扃牖而居”的“扃”，用的是引申义。（√）
⑥“室仅方丈”的“仅”和“墙往往而是”的“往往”古今义都相同。( × ) 4．与下面例句中加点词的意思相同的一项分别是:
①每移案,顾视无可置者（ C )
Ａ. 大行不顾细谨，大礼不辞小让
Ｂ．激昂大义，蹈死不顾
C．瞻顾遗迹,如在昨日
D. 先帝……三顾臣于草庐之中
②旧时栏楯,亦遂增胜（ B ）
A. 不违农时，谷不可胜食也
B．予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖
C. 沛公不胜杯勺，不能辞
Ｄ. 此所谓战胜于朝廷
5. 下列句中加点的词用法不同于其它的一项是( Ｂ）
Ａ．前辟四窗，垣墙周庭,以当南日
B. 庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也
C. 是时以大中丞抚吴者为魏之私人
D. 妪，先大母婢也，乳二世
6. 下列句子诵读时,停顿不正确的一项是（ A ）
A．庭中／通南北／为一
B. 此/吾祖太常公／宣德间／执此以朝
C. 余／自束发／读书轩中
D. 余／久卧病/无聊，乃使人/复葺南阁子，其制/稍异于前
7. 下列句中加点的词，解释正确的一项是( Ｄ )
A．已为墙，凡再变矣已：已经
B. 妪每谓余曰每:每次
C. 先妣抚之甚厚抚：抚养
D. 令人长号号:哭
8. 选出疑问句不同的一项( B ）
Ａ. 儿寒乎？欲食乎？
B. 何竟日默默在此,大类女郎也?
C. 壮士,复能饮乎？
Ｄ. 闻姊家有阁子，且何谓阁子也?
9. 下列句子,翻译不正确的一项是( Ｄ)
A. 墙往往而是——隔墙到处都是
Ｂ．某所,而母立于兹——这地方,你母亲曾经站在这儿
C. 余自束发读书轩中——我从十五岁起,就在轩中读书
Ｄ．令人长号不自禁——让人长久地号叫禁也禁不住
10. 能够表现祖母关怀孙子的一组句子是（ D ）
①某所,尔母立于兹。
②儿寒乎?欲食乎?
③家读书久不效,儿之成,则可待乎！
④儿，久不见若影,何竟曰默默在此,大类女郎也?
⑤吾祖太常公宣德间执此而朝,他日汝当用之。
A．①②③ B. ②③④
C. ③④⑤
D. ②④⑤
１１. 归有光的散文,以清淡朴素的笔调写身边琐事,“不事雕琢而自有风味”,亲切动人。本文借项脊轩的兴废，抒写作者对它的深挚眷恋之情,以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。文中承上启下的关键句是:然余居于此，多可喜，亦多可悲。
（二) 课外阅读
沧浪亭记
归有光
浮图文瑛居大云淹，环水,即苏子美沧浪亭之地也。亟求余作《沧浪亭记》，曰：“昔子美之记，记亭之胜也；请子记吾所以为亭者。”
余曰:“昔吴越有国时,广陵王镇吴中，治园于子城之西南；其外戚孙承佑亦治园于其偏。迨淮南纳土（投降)，此园不废,苏子美始建沧浪亭，最后禅者(僧人）居之。此沧浪亭为大云庵也。有庵以来二百年,文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余。此大云庵为沧浪亭也。夫古今之变，朝市改易。尝登姑苏之台，望五湖之渺茫,群山之苍翠,太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争,子胥、种、蠡之所经营今皆无有矣。庵与亭何为者哉?虽然，钱锣因乱攘窃(窃取帝位)，保有吴越，国富兵强，垂及四世，诸子姻戚，乘时奢僭（超越本分），宫馆苑囿,极一时之盛；而子美之亭，乃为释子所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与澌然(尽)而俱尽者，则有在矣。”
12. 对下列句中加点的词,解释不正确的一项是( D 极：尽）
A. 浮图文居大云庵,环水环:环绕
B. 治园于子城之西南治:修建
C. 国富兵强,垂及四世垂:留传
D. 极一时之盛极：完全
１３．下面句子,不相同的一项是（ D 非判断句 )
A. 即苏子美沧浪之地也
B．此沧浪亭为大云庵也
C. 昔子美之记，记亭之胜也
D. 而子美之亭，乃为释子所钦垂如此
１4. 翻译下列句子。
①其外戚孙承佑亦治园于其偏
译：吴越王的外戚孙承佑也在它的旁边建造园林。
②可以见士之欲垂名于千载，不与澌然而俱尽者，则有在矣。
译：可见士人要传流美名到千年之后,不同形体一同消灭，那是另有东西存在呀。
15. 沧浪亭是谁建的?又是谁重建的，重建时曾改名为什么？
答：苏子美修建，文瑛重修，修后改名为大云庵。
１6. 能表明文章主旨的是哪句话?
答：可以见士之欲垂名千载，不与澌然而俱尽者，则有在矣。
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