六年级英语下册Unit

Unit 1 How tall are you?

Part A

教学内容Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk

教学目标【知识目标】

1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer

2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both

3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres.

⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】

1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。

3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。

【情感目标】

引导学生主动关注身边的人和事物。

教学重点1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。

2.询问和回答某人身高的句型的学习。

3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。

1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。

2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比

教学难点较级的句型来比较和描述。

教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机

（或其他音频播放设备）等

课时安排2课时

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1.Free talk

同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高

了不少吧。

T:How many people are there in your family?

S1:There are three. S2:Four. S3:…

T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old.

2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。

“T”代表

教师，“S”代表

学生，后同。

二、Presentation & Practice

Let’s learn

1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领

学生认读并学习新词。

(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出

shorter和taller。T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang.

He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall.

用图片加

强学生对所学

词汇读音、拼

第二课时

学生上台展示，比一比，评一评。

5.学生根据实际情况，自主完成对话后的填空题。

作业设计1.熟读Let’s talk课文。

2.自主预习B部分Let’s learn中

的新单词。

板书

设计

Unit 1 How tall are you?

What are they?

They are dinosaurs.

This dinosaur is…metres.

How tall is…? It’s…metres.

I’m taller than this one.

Part A部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you?I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。

Part B

教学内容Let’s learn, Match and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up，Story time（C部分）

【知识目标】

1.四会词汇：thinner，heavier，bigger，smaller，stronger

的特殊构成形式。

教学准备

磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）、

课件、几组表现大小和胖瘦的图片等课时安排4课时

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1. 学生之间“Free talk”,互相询问年龄、身高等，并运用older,

younger, taller, shorter, longer来进行比较。

2. 播放教材配套英文歌曲“My small cat”，然后带学生一起唱，

做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较

级。

可以分男

生、女生阵营

比一比，看哪

一方唱得更

好。

二、Presentation & Practice

Let’s learn

1.教师拿出一组图片（比如大象和老鼠）来引出bigger与smaller。

2.教师问T:How heavy are you?

S1:I’m 40 kilograms.

T:Oh, I’m heavier than you. I’m 47 kilograms.（引出heavier）

3．出示一位男孩两张不同的照片，拿出第一张问：“What’s he

like?”S1: “He is tall and thin.”出示第二张问：“What’s he

like?”S2: “He is thinner.”

4.出示Sarah和Zhang Peng的图片，并引导学生回答：Sarah is

此部分通

过教师呈现图

片和学生分组

活动，很好地

完成了重点词

汇和体重问答

第二课时

第三课时

第四课时

作业

设计

1.抄写并背诵本单元重点词汇

和句型。

2.自主预习下一个单元的内容。

板书

设计

Unit 1 How tall are you?

形容词比较级的变化：

直接加“er”：tall→taller

双写末尾字母再加“er”：

thin→thinner

改“y”为“i”加“er”：

happy→happier

heavy→heavier

B部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人或物形体特征的形容词的比较级，并能进行基本的对话和比较。教师不断地引导，使学生初步了解和掌握了形容词比较级的变化规则。Let’s wrap it up部分，要求学生能自己归纳总结比较级简单的变化规律，培养学生注重观察、总结和分类记忆的良好习惯。