教师课堂教学能力的培养与训练资料培训讲稿
XXXX
“十二五”小学教师继续教育2013年度培训资料
《教师课堂教学能力的培养与训练》
培
训
讲
稿
培训教师：XX
2013年12月21日
2013年小学教师继续教育
《教师课堂教学能力的培养与训练》培训讲稿
培训时间：7月10日
培训内容：第三章整合性教学能力的培养与训练
第四章开放性教学能力的培养与训练
第五章教会学生愿学、会学能力的培养与训练培训课时数：8课时
授课教师：XX
培训过程：
第一课时
培训内容：整合性教学能力的研究
（一）整合性教学概说
1、整合性教学涵义：是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
整合性教学的意义：人生意义，社会意义，教学意义。
2、整合性教学能力的涵义：指教师把教材相关知识、技能或由教材引发的多种“衍生物”与教材本身相融合的本领。
（二）整合的内容
1、从学生全面发展的角度讲，教学要进行“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度”的整合。
2、从社会化的角度讲，教学要进行“注重学科知识、学生经验和社会
（三）整合性教学目标要求
新课标指出：让学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。他的意义在于让每个学生都要成为人格高尚的人，成为能够适应社会、创造社会的人。
整合性教学目标定位在通过现代教育，更多、更快、更好地培养国际性人才——“现代人”。这个高水平的人才能不能实现，最关键、最主导的因素就是教育。
第二课时
培训内容：整合性教学能力的培养与训练
教师也必须具备多种整合性教学设计能力
（一）教学与脑科学整合性教学能力的培养与训练
教学与脑科学整合性教学是指课堂教学以发展学生思维为核心的智能因素以及与发展学生非智能因素融为一体的教学。
1、训练过程：第一步：根据教学内容寻找与智力、能力、非智力因素的结合点；第二部：通过教学过程设计扩大与脑科学整合的领域；第三部：根据学生状态把握整合设计的程度。
2、具体方法：知识扩散法和知识迁移法。
3、与脑科学整合的类别及课例：教学与智力开发整合；与开发学生潜
（二）教学与广义的社会科学整合性教学能力的培养与训练
教学与广义的社会科学整合性教学是指课堂教学与影响学生世界观、人生观、价值观成熟的教学内容融为一体的教学。、
1、训练过程：第一步：根据教材内容寻找教材的社会性与思想性，并通过教学将社会性、思想性加以引申和强化；第二部：通过教学过程扩大与社会性、思想性整合的领域；第三部：通过教师的表率扩大与社会性、思想性的整合。
2、具体过程：直接法、拓展法和添加法。
3、与社会科学整合的类别及课例：与社会价值观整合；与人生价值观整合；与社会经验整合；与学科知识整合；与历史经验整合。、（三）教学与广义的自然学科整合性教学能力的培养与训练
1、训练过程
第一步：分析教材，通过尽可能地扩大和延伸自然科学范畴。
第二部：通过教学过程设计扩大与自然科学整合的领域。
2、具体方法
（1）“一举多得”法：是指教师的一个教学内容或一个教学环节能达到多种效果的教学方法。
（2）“借题发挥”法：是指教师借助某一问题引发更多问题的教学方法。
（3）“无限延长”法：是指教师把一个问题合理拓宽时间、空间领域的教学方法。
3、几种与脑科学整合的类别与课例：与社会价值观整合；与人生价值
（四）教学与“三大科学”的全面整合
教学与“三大科学”的全面整合是指一节课能与自然科学、社会科学、脑科学的一些内容相融合的教学。
学习课例：小学一年级数学“9的乘法口诀”
第一步，导入：学生做“找朋友”游戏。第二部，学生自学。第三部，得出结论。第四部，复习巩固。第五步，升华训练。第六步，趣味总结。
第三课时
培训内容一：案例：高一语文话题作文教学片断
一、老师的作文布置：
出示材料，说明话题：“套子”
二、品味、感受老师和学生的交流过程，学习老师的交流口吻和技巧：
1、弄清楚要求，找准方向。
2、写作要自信。
3、思维要发散开来，这是写作的先决条件。
4、写作不能写成“四不像”，必须确定文体。
5、平时要多积累，包括材料和情感。
6、平时要多练，写作能力是靠平时练出来的。
师生交流亲和自然，在貌似闲聊中吧要求和写作技巧告诉学生，让学生理解透彻，思想得到解放。
三、学生自由作文。
这篇文章好不好？好在哪里？根据点评内容进行探讨。
五、谈谈学习课例后的看法。
如果这堂课时你来上，那么你将会怎样设计课程内容？
六、根据前节课所学内容，结合课例内容，进行自我评价，找出自己不足，明白我们还需要学习些什么。
培训内容二：反思与自我评价
（一）反思整合性教学对学生素质拓展的程度，自我评价本节课学生全面发展价值。
思整合性教学对学生素质拓展的程度是指反思本节课教学中得到发展的各种素质元的总和。或者说是指本节课的设计能融合本学科知识、其我科知识、智能素质开发、非智能素质培养、良好品质形成的程度。从以下几个方面进行反思：
反思是否因为素质元拓展范围太小影响了整合程度；反思是否因为遗漏了某一教学内容与其他素质融合影响了整合程度；反思是否因为某一教学内容与其他素质融合不到位影响了整合程度；反思是否因为教学过程设计缺少整合内容环节影响了整合程度。
自我评价：自我评价本节课的教学能让学生获得多少知识、技能；能开发学生多少智力、能力；能发展学生多少非智能品质；能提高学生多少道德水准。
（二）反思整合性教学对学生素质水平提高程度，自我评价本节课学生发展的质量价值。
反思整合性教学对学生素质水平提高程度是指反思本节课的教学中涉
身打基础的素质”有多少，发展程度有多高。具体反思：能否突出培养“为学生终身打基础的素质”并有较大提高；能否注重学生全面素质发展并有较大提高。
第四课时
培训内容一：开放性教学能力的研究
（一）开放性教学概说
开放性教学是指在教师主导作用下控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。它具有开放性、随机性、偶发性的特点。
（二）开放性教学的基本原则
“学生以活动为主”原则；“学习行为开放”原则；“收”、“放”结合原则。
（三）教师开放性教学能力的诠释
教师开放性教学能力是指教师创设“开放性”的教学环境并能按计划进行有序教学的本领，或者说是能让教学“开放”的能力。其结构主要有以下几种：
1、“释放天性，能让学生在‘无意识’中学习”的能力。
2、“娱乐游戏，能让学生在‘玩’中学习”的能力。
3、“创设情境，能让学生在‘愤悱’中学习”的能力。
（四）教师开放性教学能力形成、发展、施展的条件。
1、教师营造教学民主氛围的能力。
2、教师创设“开放”情景的能力。
3、教师的课堂语言能力。
4、教师的课堂设疑能力。
5、教师课堂随机应变能力。
培训内容二：开放性教学能力的培养与研究
（一）教师创设“开放”情景的培养与训练
教师创设“开放”情景是指教师为学生营造有利于开放教学的种种条件。
1、教师创设“愤悱”情境能力的培养与训练。
学生的“愤悱”状态设计就是学生的“跃跃欲试”心态。教师提
出的问题要对学生形成一种刺激，让学生产生相应的反应。
2、教师创设“娱乐游戏”情境能力的培养与训练。
“娱乐”是使人愉悦、快乐、又有趣的活动。“娱乐”能使学生有愉悦的心态、旺盛的激情、积极的行动。因此，创设“娱乐游戏”情境对教学，特别是对小学非常实用。
3、创设“探究—研讨”情景能力的培养与训练。
创设“探究—研讨”情境的目的在于最大限度地发挥学生学习的积极性、主动性和发展学生的自学能力，培养他们的探索与创新精神。
4、创设“合作”情境能力的培养与训练。
创设“合作”情境就是给学生提供合作机会，从小就培养合作意识和合作能力。
“直观”情境应用广泛，效果颇好，教学生动，体会颇深。
6、创设“语言直观”情境能力的培养与训练。
学生在操作过程中不仅学到知识，还能开发潜能，提高实践能力。
教师语言能力的培养与训练
1、教师讲解的诱发艺术的培养与训练。
教师讲解的初衷就是激发诱导学生的内部动因。内部动因不足，学习能力就很难形成。
2、教师讲解的形象艺术的培养与训练。
教师要对讲解对象的刻画达到淋漓尽致的程度，要对外部形态进行全方位的描述。教师的讲解要生动、感人，对学生有强大的吸引力。
3、教师讲解的穿透艺术的培养与训练。
讲解形象艺术，重在外部形态刻画。而穿透艺术则是要对讲解的对象进行本质的陈述、规律的探讨。它能透过表象看本质。如果能“揭穿内幕”，就会使学生形成完整的知识结构，并能有效迁移。
4、教师讲解的“谐振”艺术的培养与训练。
只要教师的讲解与学生的思维过程同步、一致，教学中的“谐振”就会奏效。因此教师要抓住学生心理，找出症结所在，排除心理障碍，把自己的信息输入调整到学生的信息输入上。
5、教师讲解的节奏艺术的培养与训练。
节奏艺术能调解学生心理状态，使学生的学习有张有弛，有快有慢，有重有轻。讲课的节奏主要包括：内容节奏和时间节奏。它的内涵一是速度的快慢，而是语调的高低，三是“旋律悠扬”，四是结构清新。信息效果
（三）教师质疑能力的培养与训练
1、质疑能力是教师开放性教学必备的一种能力。它能激发学生的学习热情，启迪学生智慧，激励学生获得成功。
第一，明确问题的目的和类别（诱发、巩固、诊断、训练）；
第二，明确问题难度（难度系数控制在0.3—0.8之间，难度系数：1减去回答率）；
第三，质疑要程序清晰；
第四，提问时要给学生留出“两个时间”；
第五，提问时要注意“延迟评价效应”。
2、教师质疑能力的培养与训练。
第一，设计出“于无疑处生疑”的方案；
第二，“于有疑处扩展”的方案；
第三，设计出“学生辩论生疑”的方案。
（四）教师随机应变的能力的培养与训练
1、教师随机应变能力的培养与训练：
遇事不慌、转嫁他人、反问质问者。
2、处理偶发事件：
“就事论事”法、
“顺水推舟”法、
“借题发挥”法）。
第五课时
（一）愿学概述
“愿学”是学生的本性。人生来就愿意学习。“人之初，性本‘学’，性相近、习相远”。
（二）“愿学”的动因来自非智力因素
1、非智力因素的理性认识：
非智力因素包括动机、兴趣、需要、求知欲、情感、意志、性格、气质、自信心、责任感、人生观、世界观、价值观等。
2、非智力因素对学习的作用：
学习动机与学习积极性、学习效果有，密切关系，受制于学习动机。学习动机与学习效果是统一的。学习动机和学习效果分离的现象也寻在。
（三）“愿学”的启动来自教师的激活
1、培养学生学习动机的策略：
第一，采取培养“直接动机”与“间接动机”兼容的策略。
第二，采取培养“高尚学习动机”的策略。
第三，采取满足或增强学习需要的策略。
2、激发学生学习兴趣的策略：
第一，采用兴趣转化的策略。
第二，采用兴趣与理想相结合的策略。
第三，采用教会学生“好学”、“深思”的策略。
第六课时
培训内容：教会学生“愿学”能力的培养与训练
（一）课的“导入”能力的培养与训练
新课的导入是否新颖有趣，是否能在短时间内吸引学生注意力，直接关系到这节课教学的成功与否。
1、“导入”的类型
（1）以提出新奇、有趣的问题导入：提问时教师最广泛、经常采用的一种教学手段。提问必须科学、有趣味、有意义。
（2）以生动形象的叙述导入
在生动形象的叙述中设计出科学的、合理的、恰如其分的、带
有情趣细节的描述，那么语言效果会更突出。
（3）以引人入胜的电化教学导入：电化教学对激发学生学习兴趣相当重要。
（4）以新颖的实验导入：先演示操作，再得出结论。
（5）以学生的实际操作导入：精心设计的操作能引起学生学习兴趣。
（6）以发散思维训练导入：采用求异思维调动学习积极性。
（7）以学生热烈讨论导入：有利于调动学生积极性。
（8）以音乐艺术作品的欣赏导入：使学生得到快感和享受。
2、“导入”的设计
第一，根据课的内涵设计；第二，根据课的外延设计；第三，根据课的中心内容设计；第四，根据课的知识衔接设计。
结尾处理得好坏，不仅直接影响本课教学任务的完成水平，而且影响到下一节的教学。
1、设计概括性终结
结尾时，对一节课的教学内容、教学任务，通过多种形式加以高度概括，使学生对本节课的知识框架和只能结构有清晰、完整的印象。
2、设计悬念性终结
下课前，提出有趣、有难度的问题，让学生带着问题结束本节课。
3、设计引申性终结
引申性终结是指在一节课结尾时。把本节课内容拓宽引申。
4、设计质疑性终结
在结尾时，让学生提出问题，鼓励学生自己回答。
5、设计提问性终结
在结尾时，提出画龙点睛的问题，把学生引到本课中心上来。
6、设计游戏性结尾
在结尾时，安排一些与本课有关的游戏，让学生加深印象。
7、设计前置性结尾
把下一节内容和要求提前告诉学生。
8、设计激励性结尾
教师满怀激情，用语言激发学生的学习热情和爱国情怀。
第七课时
培训内容：教会学生“会学”能力的研究
（一）教会学生“会学”的意义
1、教会学生学习是现代社会发展的需求
当今社会要求每个社会成员必须以崭新的面貌出现在世界上，必须在较好的知识、技能的基础上，掌握好“会学习”的本领。
2、教会学生学习是今后学习的基础工具
要学习，教育会学习，不会学习，等于没学习。
3、教会学生学习是面前学生完成学业的前提和保证
学生一旦掌握了“会学习”的本领，就会达到愿学、会学、乐学、快学的理想境地。
（二）教会学生“会学”的内容
学生的学习方式有两种基本形式：接受式学习和发现式学习。
1、教会接受式学习
学生如何掌握接受式学习：（1）教会学生听课；（2）教会学生掌握辐合型、辐射型、创造型三类学习方法。
2、教会学生发现式学习
发现式学习的优越性：
第一，有利于学生形成良好的智能结构；
第二，使学生获得学科的基本结构；
第三，使学生形成良好的飞智能结构；
第八课时
培训内容一：教会学生“会学”能力的培养与训练
（一）教会学生接受式学习能力的培养与训练
1、教会学生听课要做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
2、教会学生具体的学习方法：“辐合型学习”方法、“辐射型学习”方法、“创造型学习”方法。
3、教会学生记忆（“脑内形象化”记忆）
一：脑内形象化识字认知教学的静态过程——图像形成过程。
二：脑内形象化识字认知教学的动态过程——图像连接过程。
三：脑内形象化识字认知教学的价值过程——图像网络过程。
4、教会学生思维：材料发散、功能发散、结构发散、形态发散、组合发散、方法发散、因果发散、关系发散、变态发散。
5、教会学生自学
（1）教会自学的意义：第一，获取终身受益的工具；第二，自学的知识扎实；第三，自学能开发潜能；第四，自学能培养意志品质。
（2）教会自学的内容：第一，教会学生自己寻求有效的学习方法；第二，教会学生独立获取知识的能力；第三，教会学生多向思维。
（3）教会学生自学能力的培养与训练：第一，教师给学生提供自学的机会；第二，发给学生自学提纲；第三，激励学生自学。
（4）学习提高学生自学能力的案例。
“走在教学前面的学生超前自学”实验成功的关键：一是《提纲》编
（二）教会学生发现式学习能力的培养与训练
发现式教学是指学生不是通过接受教师传授的现成结论，而是依靠自己的积极思考、主动探索的智慧力量，去获取新知识、寻求解决问题的策略、形成探究性思维的一种学习方式。
步骤一：提出问题
由教师提出一个或者一些有水平的问题，创设研究问题的情境，利用学生的求知欲、好奇心，使学生产生兴趣，再由学生研究讨论，自己去发现问题、提出问题、解决问题。
步骤二：分解问题
教师帮助学生把问题分解为若干需要回答的疑点，激活学生探究的动力，明确发现的目标，使学生达到既能充分利用已有的知识，又能经过研究、思考解决问题。
步骤三：合理假设
学生利用已有的知识和教师提供的材料，针对所提出的问题，提出各种可能假设，明确解决问题的方向和办法。
步骤四：检查假设
组织学生从理论上和实践上对自己的假设进行实验、检查、补充或修正，如有不同观点，可展开争论。
步骤五：做出结论
在比较、分析、推理基础上，在探索过程中得出结论，提取原理。
培训内容二：反思与自我评价
（一）教师反思营造学生积极学习氛围的程度，自我评价学生学习动
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉快情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中去。因此，课后教师认真反思这种氛围的“到达度”是十分必要的。
1、反思：（1）从课的开始到终结是否都能使学生保持高度的学习激情？（2）全班学生是否都能积极参与教学活动？（3）教师在营造学生积极学习氛围的过程中，是否有失误？是否不到位？
2、自我评价：（1）通过营造学生积极学习氛围使学生的哪些非智力因素得到发展，发展的程度如何？（2）营造学生积极学习氛围对学生学习动力提高的作用如何？
（二）教师反思在教学中是否注意了“授人以渔”，自我评价学生学习能力的提高水平
教会学生学习并非一日之功，每一节课却都能让学生在学习能力提高方面有所收获，因为学习能力既能解决当前的学习问题，又是今后人生的生存工具。所以，提高学生学习能力是教学价值观重要体现。
1、反思：（1）本节课教学是否注意了交给学生具体的学习方法？（2）本节课是否注意了因人施教？
2、自我评价：（1）通过本节课教学使学生在学习思路上有哪些提高？（2）通过本节课教学使学生在学习方法上有哪些提高？
幼儿园教师信息技术培训材料——信息技术与课程整合讲课稿
幼儿园教师信息技术培训材料——信息技术与课程整合
幼儿园信息技术与课程整合 如何有效地把信息技术整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效，真正实现教育思想、教学观念及教育模式的根本变革，将是众多教育工作者共同研究和关心的问题。运用信息技术与学科教学的整合也是我国面向二十一世纪新课程改革的新视点，它的研究与实践必将彻底改革传统的教学观念，为幼儿主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。为此，通过信息技术与课程相整合的研究，探讨信息技术如何服务于幼儿园科学、艺术、语言、健康和社会等领域课程。利用信息技术教育手段，激发幼儿学习兴趣，使幼儿真正成为学习的主人，促进幼儿保持卓有成效的高效率的学习和体验，以适应知识量飞速增长和知识更新速度日渐加快的局面，促进幼儿形成良好的思维方法和思维素质，养成探索、求新、独立、求实的个性品质，为他们终身发展奠定良好的基础。 1. 更新观念，加强硬件和教师现代信息素养建设，使信息技术与幼儿园课程整合走入更为广阔的天地。 设备和观念更新一起抓，硬件和软件建设同时上，是推进信息技术与幼儿园课程整合之两翼。因地制宜建设低成本高效益的现代信息技术教学环境是开展信息技术与课程整合的前提。
教师是信息技术教育的主导者，教师如果不了解教育信息化的本质、内容、目的，不熟练掌握现代媒体，不充分利用信息化教育环境，再现代化的技术也难以产生好的效果。为此，我们努力培养一支掌握现代化技术，具备现代化教学能力的教师队伍。 2. 信息技术与幼儿园课程整合，对幼儿进行创新教育。 信息技术集文字、图形、声音、动画等于一体，使教学内容结构化、动态化、形象化，有利于帮助幼儿获得对周围世界的认识和理解，有利于幼儿创新思维、创新能力的培养。从信息技术与幼儿园课程整合入手，创新新型教学结构，实现教育思想、教学观念的根本变革，正是当前深化教育教学改革、实现创新教育的理想切入点。 教育观念的创新。通过信息技术与课程的整合，使广大教师在教学中确立了四个方面的观念，即：以孩子为主体，倡导开放式的教学观念；尊重孩子个体差异，树立教育民主化的观念；充分相信孩子创造潜能，培养孩子创新思维的观念；全面理解素质教育内涵，确立现代人才观和科学教育质量观。教师观念的更新，从根本上改变了传统教育理念，为创新教育的开展奠定了思想基础。 教育内容和方法的创新。在教学内容上，让孩子进一步了解了现代科技发展的新动态、新信息，培养他们从小养成追求真理、崇尚科学、热爱科学的精神；提高他们的创新思维和综合运用各科知识的能力；培养他们勇于探
小学信息技术试讲稿
3上1《手工制作网上搜》试讲稿 轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。 推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。 大方走到讲桌左侧半米 尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的题目是小学信息技术第三册（上）第1课《手工制作网上搜》。 板书：手工制作网上搜 上课，同学们好，（顿）请坐。 创设情境 同学们，春节快要到了，大强和能能准备给老师送一份节日祝福。是送贺卡还是鲜花呢？这时小丽跑过来建议道，“我们一起制作一个DIY折纸吧！” 引入正题 同学们，你们想不想跟他们一起来制作折纸呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高啊！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿） 噢，这位同学说我们可以利用搜索引擎，通过查找关键词学习折纸的办法，真好！ 板书：内容标题1（本课第1点内容：查找“折纸花”的制作方法） 那怎样通过查找关键词学习“折纸花”呢？大家先在电脑上打开搜索引擎，看哪位同学最先完成。（顿） 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿） 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以双击桌面上的IE浏览器打开网页，在地址栏输入百度搜索引擎的地址，就能打开搜索引擎了。 好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。 下一步我们就要来查找折纸花的制作方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿） 恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿） 看，他在搜索框中输入了“折纸花”三个字，然后点击“百度一下”，就可以浏览搜索到的结果了，（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。 噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿） 哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能在众多的结果中，找到最想要的搜索信息呢？ 板书2：查找“康乃馨”的折纸方法。 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（顿） 哦，你们小组想在“折纸花”3个字后边加上“康乃馨”3个字，得到更准确的信息，
最新信息技术教师发言稿
最新信息技术教师发言稿 信息技术教师发言稿（精选4篇） 在发展不断提速的社会中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以帮助发言者更好的表达。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编帮大家整理的信息技术教师发言稿（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 信息技术教师发言稿1尊敬的领导、各位老师： 你们好！ 很高兴与大家相聚于福州，相聚于福建师范大学，相聚于“中职国培”。首先感谢基地的领导对我的信任和支持，让我有机会在这里跟大家面对面交流。此时此刻我感到很紧张更感到无限歉意，因为我知道在座的各位老师都是各自学科的带头人和骨干教师，而我只是一位普通的中职教师，却要在这里谈感想，我深感惶恐！感谢大家能够静下心来听我啰嗦，感谢大家对我的理解和捧场！ **年金秋时节，我怀揣幸福，扬帆起航，来到了“重教、勤学、求实、创新”的福建师范大学，参加了“**年中职前教育专业骨干教师国家级培训”。此时此刻，我心潮澎湃、感慨万千，感谢“国培”的历史性使命，给我提供了成长的机遇；感谢福建师范大学的文化底蕴，使我“知明行笃，立诚致广”；感谢教授们的谆谆教诲，愚钝的我豁然开朗。作为一名普通教师，我深感教育使命责任重大，任重道远。 三个月的培训转瞬即逝，在这三个月中无论是教育界的专家还是幼儿园的专家，都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深入浅出的讲解，使我们学前教育专业人如沐春风，茅塞顿开，使我们通过短短三个月就得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力、增进了和老师、同学之间的交流和友谊。我会把这次福州之行作为自己从事职业教育的一个新起点，把自己收获的新的学前教育理念与专业知识带回学校，传给同行，真正起到一个骨干教师的模范带头作用，力争为我学前教育培养更多更优秀的幼儿教师。非常感谢基地领导和各位学员老师给予我的关心、支持！ 谢谢大家！信息技术教师发言稿2尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！我是信息技术老师xxx。今天我演讲的题目是“如何成为一名
信息技术试讲稿模板
小学信息技术试讲稿模板尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（《1xxxxx》上课（顿）同学们好（顿）请坐。 创设情境，引入正题 同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢？（顿）这节课我们就来学习xxxx。 板书：1xxxx 下面请同学们参照教材提示，xxxx，看哪位同学最先完成。（顿） 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿） 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。 是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。 好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。 噢，这位同学说2xxxx，真好！ 那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），板书：课堂内容1 下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿） 恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿） 看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。
噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿） 哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？ 板书2：课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视） 哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！ 好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿）恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。 哪个小组还想来补充？（顿） 好，请你来。（顿）的确是这样，（完成方法3/问题点3）。你很善于观察，真棒，请坐。 这个问题同学们以小组为单位交流合作、动手操作都找到了解决问题的好办法，看来真的是集体的力量大。 拓展 那下面请同学们再次以小组为单位，综合运用所学的知识xxxx（需要的问题补充），在小组里分享结果以及搜索过程中的发现和疑惑。我们看一下哪个小组有更多的收获。（顿） 我看各小组已经完成的差不多了，a小组的同学互帮互助，完成了图形的绘制，值得每位同学去学习；b小组的同学态度都很认真，要继续保存这种探索求知的精神；c小组
教师信息技术培训资料剖析
PowerPoint 2007 培训教案 培训教师：岳铁成 第一课时 powerpoint是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoi nt生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoi nt简称为PPt。 一：初识pptl : ppt的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含 了word、excel 等。 我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安 装上，当然我们也可以只安装ppt 。 方法一：通过［所有程序］子菜单运行，具体步骤如下： ［开始］--- ［所有程序］----- ［microsoftoffice］ -- ［powerpoi nt2007］ 方法二：在桌面建立powerpoint2007 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 : ppt的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。 视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的 方式查看演示文稿。 大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的 ［其他任务窗格］下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择［视图］――［任务窗格］命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择［视图］――［任务窗格］命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1:创建新的演示文稿方法一：执行［文件］——［新建…］命令，打开ppt界面右侧的［新建演示文稿］任务窗格，出现［新建］选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择［新建演示
小学信息技术面试试讲模板
小学信息技术试讲稿模板 轻敲3下门，等1秒后不必等考官叫，半推门，微笑、点头示意。 推开门，走进，勿转身同时右手背后轻轻关上房门。 大方走到讲桌左侧半米 尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬），我是x号考生，今天我试讲的课题是（小学信息技术第x册（上/下）第x课）《1xxxxx》板书：1xxxxx 上课（顿）同学们好（顿）请坐。 创设情境 内容 引入正题 同学们，你们想不想跟他们一起（帮助他们）xxxx呢？哦，那么多同学跃跃欲试啊！（同学们的热情真高！）可是怎么做呢，哪位同学知道？（顿）好，这位女同学，就请你来给大家说一说吧！（顿）噢，这位同学说2xxxx，真好！ 那怎样2xxxx呢？大家先3xxxx（完成2xxxx的前提），看哪位同学最先完成。（顿）板书：课堂内容1 哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的。（顿） 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。是的，同学们。我们可以xxxx（描述完成3xxxx）了。 好，刚刚没有完成的同学抓紧时间完成任务（顿）。 下一步我们就要来2xxxx的方法了，同学们先自己在电脑上操作一下，看看哪位同学做的又快又好。（顿） 恩，同学们完成的都不错，哪位同学愿意上来演示一下？（顿）看，xxxx（学生是怎么做到2xxxx的），（换方位对回答问题的学生说）你操作的真熟练，掌声送给他，请回。 噢，这位男生一直高高举着手，你有什么问题吗？（顿） 哦，你提的这个问题老师都没有想到，真不简单，那我们都来思考一下他提的这个问题。怎样才能解决xxxx（这个男生的问题）呢？ 板书2：课堂内容2 下面同学们就以小组为单位进行讨论并在电脑上实际操作，看看哪个小组最先找到问题的答案？（下来巡视） 哦，你们小组xxxx（完成方法1/问题点1）！ 好，同学们。我们来交流一下小组讨论的结果，请你代表你们小组来说一说。（顿） 恩，xxxx（完成方法2/问题点2）。你们小组观察的非常仔细，请坐。
教师信息技术培训资料
教师信息技术培训资料 2013-2014学年度 城坨小学 2013年12月 教师信息技术培训资料 培训计划 二、培训教案 三、活动记录 四、培训总结 学校教师信息技术培训计划 2013-2014学年度 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和教育局网站的应用 三、培训教师和地点： 王友占计算机教室 培训时间： 从2013年9月18日开始每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。
八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：王友占 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。 一：初识ppt1： ppt 的安装PPT是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。我们可以直接安装office ，这样就可以把office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装ppt 。 我们这里讲的是office20032 ：运行ppt 方法一：通过[ 所有程序] 子菜单运行，具体步骤如下： [ 开始] ——[ 所有程序] ——[microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ：ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘制标准图形、创建图画、添加颜色以及插入对象等操作。视图按钮：位于界面底部左侧的是视图按钮，通过这些按钮可以以不同的方式查看演示文稿。大纲幻灯片视图：包含大纲标签和幻灯片标签。在大纲标签下，可以看到幻灯片文本的大纲；在幻灯片标签下可以看到缩略图形式显示的幻灯片。 备注窗格：备注窗格可供用户输入演讲者备注。通过拖动窗格的灰色边框可以调整其尺寸大小。 任务窗格：位于ppt 窗口右侧，用来显示设计文稿时经常用到的命令。Ppt 会随不同的操作需要显示相应的任务窗格。 如果想使用某个任务窗格，而该窗格没有被显示，则单击任务窗格顶部的[ 其他任务窗格] 下三角按钮，从下拉菜单中选择所需要的任务窗格。 注：如果不需要使用任务窗格，可以选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令隐藏任务窗格，以释放程序窗口的可用空间。在此选择[ 视图] ——[ 任务窗格] 命令时，任务窗格将再次出现。 二：演示文稿的基本操作 1 ：创建新的演示文稿方法一：执行[ 文件] ——[ 新建…] 命令，打开ppt 界面右侧的[ 新建演示文稿] 任务窗格，出现[ 新建] 选项，然后根据需要创建一个新的演示文稿。 方法二：单击任务窗格顶部的下三角按钮，从下拉菜单中选择[ 新建演示文稿] 任务窗格，建立新的演示文稿。 方法三：单击工具栏中的[ 新建] 按钮，即可打开新的ppt2003 窗口，建立新的演示文稿。在[ 新建演示文稿] 任务窗格的[ 新建] 栏下有[ 空演示文稿] 、[ 根据设计模板] 和[ 根据内容提示向导] 、[ 根据现有演示文稿] 等几个命令。下面对如何运用这几个
小学教师信息技术培训讲座稿
四合小学教师信息技术 培训讲座稿 孙冬雪
第一课时 课题：基础知识 一、基本常识 1．计算机的系统组成：硬件系统与软件系统 2．正确启动及关闭计算机：为保护计算机核心部件免受电流冲击，后开主机，先关主机。3．窗口操作：最大化、最小化、关闭。 移动窗口：拖动窗口标题栏。 改变窗口大小：拖动窗口边框。 4．图标：文件的图标与跟它相关联的应用程序的图标相同。 5．如：Word文件图标：Excel文件图标： PowerPoint文件图标：Flash文件图标： 文本文件：网页文件图标： 关闭窗口：右上角的关闭按钮；左上角的控制钮；右击任务栏相应窗口名称；键盘组合键Alt F4 二、鼠标操作 指向：把鼠标指针移动到指定目标（看箭头的尖端部位）； 单击：按一下鼠标左键；通常会选定一个目标。 双击：快速按两下鼠标左键；通常会打开一个窗口或运行一个程序。 右击：按一下鼠标右键；调出右键菜单，通常有属性等。 拖动：按住鼠标左键不放开，移动鼠标。通常会选定一个区域或移动一个目标。 三、文件夹操作 1．文件夹作用：对文件进行分类存放。磁盘也叫根目录。 2．存放路径：由根目录开始所经过的一系列文件夹叫文件的存放路径。通常在地址栏中会看到。 3．新建文件夹： 方法一：单击文件新建文件夹 方法二：右击空白部位新建文件夹 方法三：左侧文件和文件夹任务当中选择新建文件夹。 4．文件夹改名： 方法一：两次单击文件夹名称，输入新名称； 方法二：右击文件夹重命名 5．文件夹移动及复制： 移动：选中文件夹，单击编辑剪切（到目的地后）粘贴 复制：选中文件夹，编辑复制（到目的地后）粘贴 删除：选中文件夹，按键盘Delete 或Del键或右键菜单删除 6．保存文件至指定文件夹，打开指定文件： 保存方法：文件保存（另存为）在保存位置中选指定的文件夹在文件名中输入文件名确定
小学信息技术教师资格面试练习题汇总
小学信息技术《设置段落格式》试讲答辩
【教学设计】 《设置段落格式》教案 一、教学目标 1.会用段落功能区和对话框启动器设置段落的格式，掌握段落的五种对齐，四种缩进，两种间距的用法。 2.通过自主探究和小组合作的方式，以及任务驱动的方法，提高学生的动手操作能力和合作意识。 3.通过本课的学习，感受知识学习和生活之间的密切联系，体会信息技术给生活带来的便捷性。 二、教学重难点 【重点】利用段落功能区和对话框启动器设置段落格式 【难点】能够熟练地掌握设置段落格式的操作步骤。 三、教学过程 (一)导入新课 教师出示两篇文档，一篇是毫无格式的，一篇是设置过段落格式的，提问学生哪一篇更美观?从而告诉学生通过合理地设置段落格式使文章变得大方得体、赏心悦目。引入新课——设置段落格式。 (二)新课讲授 1.选中要设置对齐方式的段落; 2.单击“段落”功能区中的【左对齐】按钮。或者单击“段落”功能区中的【对话框启动器】，在弹出的“段落”对话框中，可以设置左对齐方式。 五分钟时间自主操作，尝试用两种方法设置五种对齐方式，体验不同对齐方式的魅力。 任务二：设置缩进 【教师】对话框启动器中还有哪些设置段落格式的方式。 【学生】缩进和间距。 告诉学生通过设置缩进能够让段落更加分明。小组讨论7分钟时间并完成以下操作： 1.仿照对齐的操作步骤尝试设置缩进，总结设置缩进的操作步骤。 2. 缩进方式有哪些?首行缩进和悬挂缩进有什么区别 总结：1.单击‘段落’功能区中的【对话框启动器】，在弹出的‘段落’对话框中，可以设置不同的缩进方式。 2.左缩进和右缩进，特殊格式包括首行缩进和悬挂缩进。首行缩进是第一行缩进，悬挂缩进是除了第一行之外其他行都缩进。 任务三：设置间距 间距可以分为两种，段落间距和行距，对其设置能够更好地观看文档。 同学按照步骤完成以下任务： 1.打开“我的家乡——沈阳”文档，增加第一段与第二段之间的间距; 将光标定位在第一段的末尾; 在“段落”功能区的【行距】下拉列表中，选择【增加段后间距】。 2.将第二段的行间距设置为1.5。 选定第二段;
小学教师信息技术培训材料(1).doc
精品 小学教师信息技术培训材料 电脑基本操作 1.文件的存放习惯 桌面上不要存放文件，教师应在本地磁盘 D 盘或者 E 盘上建立自己的个人 文件夹，不要在 C 盘上建学校计算机有保护系统，放在 C 盘或者桌面上重启后会还原，禁止私自安装网络上下载的不明程序，常用程序在 Server6 上都有。安装程序时也应在本地磁盘的 D 或者 E 上先建立一个文件夹，再把程序装在该 文件夹中，不能直接装在本地磁盘的 D 或者 E 中便于文件的管理。网上下载的 教案及课件，下载后不应马上打开，应先用杀毒软件进行查毒，如查出有毒应当立即删除，以免感染病毒。 2.共享文件 1教师建立个人的文件夹共享时候不能开放“写”权限。 2查找共享计算机方法计算机名 3.网络设置 1网页的搜索、网页的保存、网页中图片的保存。 2计算机不能上网检查 1检查网线连接是否正确，计算机背面插网线的地方，网卡、网卡的灯亮不亮。 2 IP 地址的设置，地址 192.168.0.X ，X=0 254255.255.255.0 网关 192.168.0.1 X 值不能随意改动。 3 能打开共享连接不能上网检查 DNS 设置61.177.7.1 装 98 系统 的计算机在输入用户名及密码处应选择确定不能选择取消如选择取消会
精品 导致无法上网解决办法重启计算机 4定期杀毒和查看杀毒软件升级情况。 4.文件的存储 在制作课件写教案时还未完成应及时先保存以免其他教师使用计算机时顺手一关使文件丢失。不是自己的文件不去打开或者删除。学期始末移动个人文件时应当使用复制不要用剪切复制好后如不需要原来的文件可 再把其删除。 5、QQ 聊天时不要泄露个人和学校信息 不要运用对方传来的来历不明的邮件或圣诞贺卡等。不要用BT、电驴等下载与教学无关的视频资料以免占用学校正常带宽。 6.其它常识 1 图象文件格式bmp 、 jpg 、tiff 、 gif 、 png 。 2 声音文件格式wav 、midi 、 mp 3 、 vqf 、aif 。 3 动画文件格式swf 、gif 。 4 数字视频文件格式avi 、asf 、mov 、mpg 、 dat 、rm 。 金龙 2011 年 11 月
{信息技术}教师信息技术培训教案
（信息技术）教师信息技术 培训教案
教师信息技术培训教案 第壹课于母版中制作放映控制按钮 壹、谈话引入： 大家见，这是“我的电子相册”，于第壹页，它多了组共四个按钮。如果我们要于其它每壹张灯片，同壹位置也要有壹组同样格式、同样内容的按按钮，要壹张壹张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是于“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，于左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第壹张”“最后壹张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 壹、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每壹页均风格壹致吗？出示范例。好，当下我们壹起动手操作。
二、学习新课： ☆制作统壹背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用”按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、于打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、于“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔”项且输入10秒，仍能够于“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用”按钮，切换设置将应用于每壹页幻灯片。 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，于打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练壹练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果且存盘 第三课学会图表式的运用
春期开学教师安全工作培训会讲稿
王湾小学2017年春期教师安全培训讲稿 唐业友各位老师们： 下午好！ 春回大地，生机勃勃，风光无限！经过了一个平安、愉快的寒假，我们满怀着新的希望迎来了2017年春季开学。借开学会议之机会，我主要谈谈新学期的安全工作。 回首过去的一年，我们步履坚实，洒下了汗水，收获了喜悦，取得了可喜的成绩，学校各方面都得到了较大的发展。我们开展了多种形式安全教育活动，提高了安全意识，增强了自我防范能力，学校全校师生团结一致，共同努力，全年有惊无险，没有出现一例安全责任事故，但是我们要从惊中看到我们存在的问题，吸取教训。希望各位老师认真树立“一岗双责”意识。 安全工作是我们学校工作的重点之一，我们学校自始至终就高度重视安全工作。学校建立健全了各种安全制度，成立了安全工作领导小组，加强对全校师生进行经常性的和重点时段的安全教育和安全督导工作，保证了学校的安全工作有组织、有领导、有制度、有落实。学校通过各种途径，如：集会、升旗仪式、家长会、班校板报、主题班会、安全教育和培训、安全疏散演练、校园广播等形式，注意加强对我们的同学进行交通、防火、防水、防毒、防电、防盗、防传染病和防不法侵害等方面的安全知识教育。并通过与我们的班主任、有关教师及其工作人员签订“安全公约”、“安全工作责任书”，加强节假
日巡视检查等多种形式，不断强化和提高全校师生的安全防范意识和安全责任感，努力消除各种安全事故隐患，保证了学校工作的正常开展和同学们身心的健康成长。 尽管学校有关领导和我们的班主任老师通过各种形式对我们的同学进行了多方面的安全、法制和纪律教育，采取了各种各样的防范措施，可仍有部分同学无视学校有关的安全纪律规定，做出了一些有可能伤及自身和伤及他人的违纪行为。这部分同学在安全方面确实还存在着许多的问题和隐患，例如课间在追逐打闹；使用体育运动器械、实验器材时违章操作；违纪玩火玩水摆弄电器；放学后在校内外逗留时间过长；同学之间发生矛盾纠纷后拉帮结伙通过打架来解决；有些同学尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隐患更多，他们主要表现在：交通安全意识淡漠，安全责任心差，存有侥幸心理，缺乏安全防范和自我保护意识；交通法规知识较少，经常有违反交通法规的现象；随意横穿公路；不主动给机动车让路，乘坐车或上下楼道时抢上抢下、拥挤：还有我校多数学生属于留守儿童，心理健康安全也存在一定的问题等；从以上种种不安全现象就是我们目前在安全方面最需要注意和防范的几个重点。 下面，针对目前我们在安全方面存在的诸多问题，结合我们学校的实际情况，就我校的安全和管理进行以下强调： 1、与人为善和睦相处各班班主任要教育学生要友好相处为重点。学校禁止追逐打闹，欺侮同学，同学之间发生矛盾是难免的，我们要多作自我批评，主动并找老师妥善处理；任何人不得找外人到校
教师信息技术培训资料
教师信息技术培训资料 、培训计划 、培训教案
、培训总结 教师信息技术培训计划 、指导思想为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。二、目的要求 1、熟练利用WORD 进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint 制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用三、培训教师和地点：帮龙计算机教室 培训时间：每两一次，时间为五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训容：主要包括以下三个面的容： 1、PowerPoint2000 幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象 （4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级； （6）组织与整理幻灯片； （7）设置放映式和效果，放映与打印幻灯片。
2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt 制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训式： 1、示讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。 PowerPoint 2003 培训教案 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等容。Powerpoint 则是创建和演示播放这些容的工具。这里我们可以把powerpoint 简称为ppt 。一：初识ppt1 ： ppt 的安装PPT 是office 办公软件的一种，除了ppt ，office 还包含了word 、excel 等。
小学教师信息技术应用能力提升工程试题讲课讲稿
小学教师信息技术应用能力提升工程线下研修试题 学校姓名分数 一、判断题题库，每小题2分，公60分 A. 正确 B. 错误 1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析( ) 2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件( ) 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用。（） 4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid （将一些乐器的声音元素内置在声卡内存或播放软件的记录中，来实现对mid文件的播放）,.wmv等这些音频格式的媒体教学（） 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大（） 6.在Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V （） 7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣（） 8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念( ) 9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控。( ) 10.在ipad的APP store中只可购买应用程序( ) 11.教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主( ) 12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。( )答案：A
13.防护罩也是监控系统中最常用的设备之一( ) 14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合( )。 15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的 差异性( ) 16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。( ) 17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征( ) 18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教” 为主的课堂教学模式( ) 19.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时，要为学生制定计划提供支架。( ) 20.数学教学中运用交互式电子白板能有效的将学生的生活经验与数学现象相结合。( ) 21.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值( ) 22.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本( ) 23.信息化教学设计以"任务驱动"和"问题解决"作为学习和研究活动的主线( ) 24.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。( ) 答案：B 25.学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。( ) 26.学习教学子系统是基于web的学习系统的必备组成部分。( ) 27.在评价系统中，评价指标处于核心位置，它将决定采集哪些信息、运用哪些工具以及信息的归类方式、处理方法、反馈形式等。( ) 28.建立区域学科工作坊的原因是为了满足信息时代教师发展的需求。( ) 29.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员( ) 30.此课例中学生是被动的接受知识( )
小学信息技术说课稿万能通用稿
尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是______号，今天我说课的题目是《》。 一、本节课选自_________《》教材，该教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的原则，把提高学生的积极性，培养学生创新能力作为教育的根本目标。本节课所学的__________________是________________的重要容，主要学习________________的灵活运用，是在学生对_______________掌握（了解）后的能力提高（训练），激发学生制作出更加精彩（规）的__________________作品的愿望（兴趣、灵感）。 在新课程理念的指导下，我根据本节课教学容制定如下教学目标： （1）知识目标：了解/理解…… （2）能力目标：学会……. （3）情感态度与价值观目标：①联系生活实际，学习（本科容），激发学生的学习兴趣。②学生在协作与交流过程中，提高自己 的操作能力，肯定自己的价值。 如今信息技术学科不再是孤立的技能型工具，我们更要考虑信息技术与生活实践（其他学科）的整合，本着这一理念，我制定如下的（本课的）教学重难点： 重点：学生通过本节课的学习，熟练制作（操作）_________________________。 难点：学生通过交流与实践操作掌握________________技巧，并
做到与_______________的完美的整合。 二、本节课的教学是面向______年级的学生，学生已经学习了________________，掌握了_____________________（基础知识与技能），另外，这一阶段的学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识，善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，这对本科的教学起到很大的促进作用。 三、因此，面对这样的学生，我制定如下的教学策略： 1、知识与技能的传授应当以完成典型“任务”为主。本课的新知识环节中的学习目标是以任务方式出现的。 2、本课容比较抽象，我本着直观性教学的原则，多次采用直观演示教学手段，调动学生多种感官，吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点。 3、为了更好地突破重难点，我把“探究——合作——创新”的思想渗透到整个教学过程中，最大限度的发挥学生的学习积极性。 4、学生通过实践操作，增强分析问题能力、动手操作能力，使理论学习与实践操作有机地结合在一起。 四、依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“激趣导入，探究新知，协作提高，观摩欣赏”四个环节进行教学。 （一）、创设情境，激趣导入 播放______________视频/动画（展示_____________作品），学生带着无比的兴奋观看完游戏/视频/动画/作品，我提出：这样的视
教师信息技术培训资料
水城县龙场小学 教师信息技术培训资料 一、培训计划 二、培训教案 三、培训总结 水城县龙场小学
教师信息技术培训计划 一、指导思想 为加快我校教育信息化进程，提高全校教师信息技术运用能力，经研究决定，对全校教师进行信息技术提高培训。 二、目的要求 1、熟练利用WORD进行编辑、排版等操作。 2、能够利用Powerpoint制作动态讲座稿。 3、能使用电子信箱 4、校园网和网校的应用 三、培训教师和地点： 张帮龙计算机教室 培训时间： 每两周一次，时间为周五下午 五、参加对象： 全员培训 六、培训内容： 主要包括以下三个方面的内容： 1、PowerPoint2000幻灯片课件制作 （1）文稿演示软件的功能、特点及应用； （2）创建幻灯片或利用模板建立新幻灯片； （3）输入编辑文字、图片、表格、语音、动画、视频或其它对象
（4）编辑与修饰幻灯片； （5）超级链接； （6）组织与整理幻灯片； （7）设臵放映方式和效果，放映与打印幻灯片。 2、会下载保存资料。包括：文本资料、图片资料、声音、课件资源等。特别是ppt制作加深学习及原有网页修改。 3、三种模式的运用。 七、培训方式： 1、示范讲授与动手操练相结合。 2、集中培训与分散练习相结合。 3、自主探索与协作研讨相结合。 八、培训要求与考核办法 1、严格考勤制度。参训教师按时参加培训，不得无故缺席。 2、辅导教师认真备课，耐心辅导。 3、每一位老师结合自己的教学实际设计制作至少一个幻灯片 4、完善自己的资源库。
PowerPoint 2003 培训教案 培训教师：张帮龙 第一课时 powerpoint 是一种制作和播放演示文稿的应用程序。所谓的演示文稿，就是用于介绍和说明某个问题和事务的一组多媒体材料，也就是 powerpoint 生成的文件形式。演示文稿中可以包含幻灯片、演讲备注和大纲等内容。 Powerpoint 则是创建和演示播放这些内容的工具。这里我们可以把 powerpoint 简称为ppt 。 一：初识 ppt1： ppt 的安装PPT是 office 办公软件的一种，除了 ppt ，office 还包含了 word 、 excel 等。 我们可以直接安装 office ，这样就可以把 office 所包含的所有软件都安装上，当然我们也可以只安装 ppt 。 我们这里讲的是 office20032 ：运行 ppt 方法一：通过 [ 所有程序 ] 子菜单运行，具体步骤如下：[ 开始 ] —— [ 所有程序 ] —— [microsoftoffice] ——[powerpoint2003] 方法二：在桌面建立 powerpoint2003 运行的快捷方式，直接双击就可以运行。 3 ： ppt 的界面简介幻灯片窗格：界面中面积最大的区域，用来显示演示文稿中出现的幻灯片。可以在上面进行输入文本、绘
教师信息技术培训教案
教师信息技术培训教案 第一课在母版中制作放映控制按钮 一、谈话引入： 大家看，这是“我的电子相册” ，在第一页，它多了组共四个按 钮。如果我们要在其它每一张灯片，同一位置也要有一组同样格式、同样内容的按按钮，要一张一张地设计，多麻烦呀！有没有更好的解决办法呢？有，那就是在“母版”中设计。今天，我们就学习这个内容。 二、开始学习： 1、示范演示： A 、单击“视图”——“母版”——“幻灯片母版” B、插入文本框，在左上角定好光标位置，然后输入“目录”，改自己喜欢的颜色和阴影 样式。 C、用同样的方法制作“第一张” “最后一张”“结束”文本框。 D、用鼠标对“第一张” “最后一张”“结束”文本框进行超级连接。 E、单击“母版”关闭按钮。 2、教师们练习。 第二课制作背景及制作放映切换效果 一、谈话引入： 我们已经制作了自己的相册，你想让你的相册每一页都风格一致吗？出示范例。好，现在我们一起动手操作。 二、学习新课：
☆制作统一背影 1、示范演示： A、打开“我的相册”中“目录页”选择菜单“格式”中的“背景”命令，选择背景颜色。 B、按“确定”按钮，返回“背景”对话框后选择“全部应用” 按钮。 2、教师们尝试操作。 ☆制作放映切换效果 1、示范演示 A、单击“幻灯片放映”中的“幻灯片切换”命令。 B、在打开的对话框中选“效果”列表中的“随机”项。 C、选择“切换速度”为中速。 D、在“换页方式”中设置“单击鼠标换页”项和“每隔” 项并输入10秒，还可以在“声音”列表中选择换页声音 E、单击“全部应用” 按钮，切换设置将应用于每一页幻灯片 F、选择菜单“幻灯片放映”中的“设置放映方式”命令，在打开的对话框中设置“循环放映”，“按ESC键终止项”。 2、教师们尝试操作。 三、练一练： 为自己的电子相册设置背景和放映切换效果并存盘 第三课学会图表式的运用 一、谈话引入：出示范例：看，这是队员参加活动情况，这张统计表和统计图有什么优点？对，可以让我们一目了然地知道队员参加活动的情况，今 天，让我们也一起来做一回统计师，学习图版式的运用。
水田小学教师信息技术培训讲稿
水田小学教师信息技术培训讲稿水田小学教师信息技术培训
讲稿 主讲教师：龙飞朵 时间：2014年10月17日 第一讲 一、 PPT基本操作：
1.PPT的启动。 2.操作界面介绍。 3.新建幻灯片。 4.幻灯片的复制、移动。 1>复制： A、文字复制：选定该内容（文本框或图片）→ctrl+c(复制) →新位置ctrl+v （粘贴） B、复制幻灯片：选中需要的幻灯片（shift多选、ctrl选中任意张）→ctrl+c(复制) →新位置ctrl+v（粘贴） 2>移动： 直接拖动至新位置。 1、PPT的加密、保存设置、批量更改字体。 1>加密：工具→选项→安全性→打开权限密码→修改权限密码→确定→确认密码→输入密码→确定。 2>保存设置：选项→保存→设置→确定。 3>批量更改字体：格式→替换字体→选择字体→替换。 2、幻灯片的视图模式、保存格式。 1>视图模式：普通、大纲、幻灯片浏览、备注页 2>保存格式：A、保存为放映格式pps：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→＊pps→保存。 B、保存为设计模板pot：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*pot→保存 C、保存为大纲/RTF文件：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*rtf→保存 D、保存为图片格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→多种格式（自由选择）→保存 E、保存为web网页格式：文件→另存为→保存类型右边下拉列表中→*htm;*html →保存 二、文字编辑： 1、文本框的设置及文字编辑。 1>添加文本框：绘图→文本框（横、竖）→（鼠标拖动任意大小）→输入文字。 2>文本框的设置：A、选中文本框（斜线变点状）→设置文本框中的内容（字体、字号、字的颜色等）。 B、文本框大小的调整：拉动控制点进行调。 C、文本框中文字内容的设置：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→文本框选项卡→内部边距→左、右、上、下。 D、精确调整文本框的大小：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→尺寸 3>文本框的边框和填充：右击边框→设置文本框格式→（设置文本框格式）→颜