第3课时美丽校园我来拍
教学目标
1.知道数码相机拍照的基本操作方法。
2.能依据拍好相片的三个原则拍摄以“美丽校园我来拍”为活动主题的相片
3.知道九宫格构图方法,能结合好相片三原则评价相片。
教学重点和难点
1.教学重点。
拍好相片的三原则,九宫格构图法。
2.教学难点。
能依据好相片的三原则拍好数码相片。
教学准备
网络教室、Windo ws7操作系统、照相机或者有拍照功能的手机、课件
教学过程
一、导课(5分钟)
1.引导学生欣赏教材图3-1相片,说说相片表达的是什么内容,自己学习、生活中有没有值得收藏的瞬间,你是怎么记录的?
2.学生踊跃发言。
3.引导学生观察图3-2相片并出示手机、平板电脑、电脑探头等有照相功能的设备,提问:同学们认识它们吗?它们有什么共同特征?
4.师小结:其实,在学习、生活中有许多让我们难以忘怀、值得收藏的精彩瞬间。今天,老师给同学们带来了一个神奇的小助手,它可以帮助我们记录生活中各种精彩的画面,大家猜猜它是什么呢?
5.揭题:美丽校园我来拍。
二、用数码相机拍照(10分钟)
1.引导学生阅读教材“探究活动”,思考、讨论:对数码相机你有哪些了解?
2.请学生畅所欲言,师给予适当评价。
3.师小结:数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机,像有照相功能的手机、电脑探头、摄像机等都带有照相机功能,拍摄的照片可存储在电脑中或发布于网络。
4.讲解、演示用数码相机拍照:
(1)打开电池仓,装上电池与存储卡,合上仓盖。
(2)打开相机电源,取下镜头盖。
(3)将相机的前端镜头对准被摄景物进行取景。
(4)半按快门进行对焦,对焦成功后
按下快门,完成拍照。5.布置任务1:分小组在电脑教室内取处景进行拍摄。
6.师巡视指导
7.请一个学生上台演示用数码相机拍照操作,师给与适当的评价与指导。
8.小结:当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声
鸣叫,这时说明对焦成功,按下快门,就可以完成拍照
三、怎样拍出好相片?
1.提问:怎样的相片才能称得上是好相片呢?
2.请几位学生说说,师给与适当的评价与鼓励。
3.引导学生阅读教材好相片的三原则观察图3-6、图3-7、图3-8,分别评判这三张图是否为好相片。
4.请学生评判图3-6、图3-7、图3-8是否为好相片。
5.师结合图3-6、图3-7、图3-8对好相片三原则逐一讲解。
6.师小结:一幅好相片要有一个明确的主题:一幅好相片要突出被拍摄主体;幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容,排除可能分散注意力的内容。
7.评一评:展示图例,引导学生观察思考、讨论交流,用好相片的三原则评判所展示的图例。
8.师给与适当的评价与指导,并引导学生正确评价相片
9.看一看,说一说:引导学生打开自己拍摄的相片,结合好相片的三原则,认真观察画面内容,评评是否为好相片,说说
10.师巡视指导
四、相片的基本构图常识。(12分钟)
1.展示三组不同主题内容相片(构图前与构图后),引导学生认真观察,说说哪些相片看上去画面效果更好,并说说理由
2.讲解九宫格构图常识:九宫格构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分,用直线把对应的点连接起来,构成一个“井”字,井字的四个交叉点就是趣味中心,把拍摄主体放在四个交又点上或者是线上,拍摄出来的相片就会很美。
3.引导学生根据九宫格构图常识,对刚才所拍摄的主题重新构图,再次拍摄,对比前后画面效果
4.请几个学生说说构图前后拍摄出的相片画面效果有何不一样。
5.布置任务2:依据好相片的三原则和九宫格构图方法,分组讨论交流,评价图3-10四张相片,说明理由
6.请几个学生说说对相片的评价。
7.师小结:初学照相的人常把拍摄主体放在画面的正中间,令画面显得呆板,遵循好相片的三原则和九宫格构图方法拍摄相片尤为重要。
五、总结评价(3分钟)
1.引导学生完成活动评价表,看看自己本节课能得几颗星。
2.引导学生回顾本节课的学习活动
回顾数码相机的使用,好相片的三原则及九宫格构图法。
3.布置作业(创新活动):
课后用摄影的眼光去观察生活,用数码相机或手机记录身边的人或事,拍摄的相片将为后续课程使用。
第1课网站与网页 教学目的: 1、了解万维网的基本架构。 2、区分网页和网站的不同之处。 3、掌握网页元素和网页构件的使用。 教学重点:掌握网页元素和网页构件的使用。 教学难点:理解网页中“超链接”的作用。 教学方法:讲授法、任务驱动法 教学课时:一课时 教学准备: 1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。 教学过程: 第一课时 一、引入: 首先登录两个不同的网站,打开不同的网页,引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页(网站)?”“你想做出自己漂亮的网页吗?”等问题来引起学生的学习兴趣,从而导入新课。 二、新授 任务一:登录自己喜欢的网站,你认为网站与网页有什么不同? 学生活动:登录网站,完成学习任务单的有关内容。 交流讨论:网站与网页区别。 任务二:你最喜欢哪一个网页?为什么? 学生活动:打开自己喜欢的网页,让大家一起欣赏,自
己思考一下喜欢的理由 交流讨论:自己喜欢的理由 任务三:你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成?它们各有什么作用? 学生活动:阅读教材,针对网页,找出网页的组成元素。 交流讨论:网页构成元素的作用 任务四:登录中华少儿网站https://www.wendangku.net/doc/3f16766869.html,/ 1、认识“超链接” 通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录,跳到“科学大观”的网页。 2、学生上机操作,尝试打开自己感兴趣的栏目。 小结。 三、想一想 1、网页可以由哪些元素组成? 2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站?
第2课建立第一个网页 教学目的: 1、会启动FrontPage软件 2、识记FrontPage窗口各部分名称 3、掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学重点:掌握建立一个站点的方法,制作一个简单的网页 教学难点:设置网页属性 教学方法:演示法 课时安排:共一课时 教学准备: 1、安装FrontPage软件 2、一张P6页图1 教学过程: 第一课时 一、导入 大家一定很想开始制作自己的网页吧。其中FrontPage 是一种比较容易入门的网页制作工具。下面我们就用它来制作我们的第一个网页吧。 二、新授 活动一:认识FrontPage窗口 1、启动FrontPage软件 让学生试着用启动Power Point的方法,自行启动FrontPage软件。 指名说出启动的方法,教师加以指导。 2、FrontPage窗口的组成 观察P6页图1,识记窗口中各部分的名称。
八年级上册 第一单元 平面素材加工与集成 用ACDSee 浏览图片 教学目标分析 1.知识目标: ⑴了解ACDSee 的软件界面; ⑵能用ACDSee 浏览图片、自动播放图片; ⑶通过ACDSee 编辑器,学会简单的图片处理。 2.能力目标: ⑴培养学生自主学习能力,增强学生的创新意识; ⑵培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力 ⑶培养学生学习新软件的常用方法。 3.情感目标: ⑴培养学生之间的交流协作,团队意识; ⑵培养学生探索知识的精神; ⑶培养学生学会倾听他人,尊重他人的良好习惯。 教学重、难点 重点:用ACDSee 浏览图片,对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。 难点:用ACDSee 编辑器处理图片。 教学思路 设计意图 整个教学过程分三个环节:第一环节主要通过三个小任务让学生熟悉ACDSee 的窗口和浏览图片的几种模式,比较简单,学生完全能够独立自主完成。 第二环节的内容是学习重点,要求学生能熟练掌握对图片旋转方向、调整大小、色彩调节等常用命令的使用,为此创设了三个情境小任务让学生完成,首先展示了调整后的图片让学生有了感性认识,其次请老师或学生进行适当的操作提示,然后留出一定的时间让学生思考讨论探索完成,最后请学生上台演示,通过这样的形式让学生在完成任务的过程解决问题并熟悉方法。 第三环节的内容是学习难点,主要使学生能了解ACDSee 的编辑器并能适当使用编辑器处理图片。设计了两个小任务,并且这两个任务与前面的任务相衔接,一方面考虑到这个任务有一定难度,学生如果建立在前面已经完成的任务的成就感上更易上手,从而降低难度,另一方面也考虑到整个学习内容的连续性和完整性,学生在思考讨论探索中完成任务,最后总结巩固。 教学过程
第1课Scratch程序设计语言 教学目标: 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点: (1)了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 (2)掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点:掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑:刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手,看一看教材,猜一猜它们是用什么软件设计的? 3、总结:Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本,执行我们赋予它的任务。可用于画图,解决简单的数学问题,还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题:第1课Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件,观察教材第2页的图1-2,了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示:帮助菜单的主要用法。 (1)引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 (2)讲解:帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、Howto和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容,打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色,用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。 三、体验Scratch编程
第 1 页 1 生活中的信息技术 教学目标: 1、知识与技能: (1)、了解什么是信息。 (2)、了解信息技术及其在生活中的应用。 2、过程与方法: (1)、通过学习信息和生活中各种信息技术,举一反三,掌握信息技术和信息技术的应用。 (2)、体验信息技术的传递和获取。 3、情感态度与价值观: (1)、感受信息技术的变化,加强学习信息技术课的兴趣。 (2)、培养学生小组合作的意识。 学情分析: 三年级的学生思维活跃,勇于表现自己,但情绪不稳定,自控能力稍弱。因此在本节课的教学时抓住学生的这些特点,采用他们接受、喜欢的方式把课堂内容展示给他们,吸引他们的注意力,从而达到最佳的教学效果。教学重点和难点: 1、教学重点。 (1)了解信息技术在生活中的应用。 (2)信息技术的概念。 2、教学难点。
信息技术的发展。 教学过程 一、导入新课 出示教材的几幅图 师:你听到的声音、说出的话、看到的图片,都含有各种信息,信息技术能帮助我们把这些信息保持下来,传到更远的地方去,所以信息技术离我们并不遥远。接下来,老师就带大家一起进入有趣的信息世界,来学习我们的第一课(板书并出示课题:生活中的信息技术。) 第 2 页二、新课讲解 1、探究活动:了解什么是信息? (1)信息的概念 通过课件,给学生依次展四季景色、回声、书本的图片。 提问学生关于图片中信息,进而得出这些图片中包含大自然、声音以及书本的信息。 师小结:我们看着这几张图片就可以了解到这么多的信息,有大自然的信息,声音里的信息,书本里的信息。由此可见,信息在生活中无处不在。那么究竟什么是信息呢? (鼓励学生大胆说出自己想法。) 师总结:还有吗?那么老师来总结下,信息就是用语言、文字、符号、图像、数字、声音、情景等所表示的内容。这些对我们有用的消息就称为信息。 <课件出示信息的概念> 2、聊聊生活中的信息技术
活动一图片的获取教学目标: 1.知识 (1)了解几种最常用的图片素材采集方法 (2)了解常用的图像文件格式 2.技能: 能结合实际,选择合适的方式获取所需的图像 3.情感 (1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息; (2)能够用正确的价值观评价图片信息。 (3)提高学生分析和解决问题的能力 课时: 2课时 重点与难点: 1.教学重点: (1)图像素材的获取方法 (2)图像文件格式的转换 (3)Photoshop的窗口界面 2.教学难点: 图像文件格式的形成原理 教学方法: 讲结合法、任务驱动法,分层教学法 教学准备: 1.多媒体网络教室 2.软件:Windows操作系统,ACDSee,SnagIt,Photoshop 3.资源:相关图像素材 教学过程:
教学反思: 1、有关图像的基本知识(像素、分辩率、图像文件格式)比较抽象,教师能否结合实际例子,深际例子,深入浅出地进行讲解,帮助学生理解相关内容。 2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件,掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷,如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。 活动二图像处理的基本操作 教学目标: 1.知识 (1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。 2.技能: 能根据主题的需要,选择合适的工具进行图像处理 3.情感 (1)通过对图像的处理,提高学生的审美观。 (2)通过分组学习,培养学生与他人协作、互助的品质。课时: 3课时 重点与难点: 1.教学重点: (1)图片的裁剪。 (2)使用各种工具对图像的着色。 (3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 2.教学难点: (1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。 (2)画笔工具模式的选择及其应用。 教学方法: 小组协作、任务驱动知识讲解 教学准备: 1.多媒体网络教室 2.软件:Windows操作系统, Photoshop 3.资源:相关图像素材 教学过程:
信息技术三年级教学计划 一、学生基本情况 大部分学生电脑知识几乎空白,只有少部分学生有一定的基础知识,学生程度差别较大,基础好的学生少,面向全体就得重视基础,有所提高,才能适应所有学生的需求。 二、教材分析 1、本册是福建教育出版社出版的《福建省小学信息技术》系列教材的第一册,共15课。其主要内容是初步认识信息技术和计算机系统,掌握鼠标键盘的基本操作。 本册教材以培养学生对信息技术的兴趣和意识为目的,以活动为中心,通过活动内容呈现基础知识和基本操作。活动过程是学生了解、体验信息技术的过程。 2、教材特点。 (1)以培养学生兴趣为主,不强求掌握知识与操作技能; (2)以活动为重心,通过活动,体验、了解信息技术的应用; (3)活动过程是学生尝试、实践的动手过程; (4)动手过程以学生为主体、教师为主导,突出学生自主探究; (5)以学科整合为平台,鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习; (6)充分体现新课改精神。 三、教学方式 三年级是学生接触信息技术课程的第一学期,对电脑操作还不是很熟悉,部分学生还是第一次亲密触摸电脑。但学生对信息技术课的兴趣比较浓,学习计算机的热情很高昂。所以,我必须抓住这一优势,认真抓好学生的兴趣特点,让学生逐步养成一个良好的学习习惯,为以后教学工作的顺利开展打下基础。 本学期的教学主要采取教师讲授、任务驱动、学生自主学习、实
际操作等多种方式进入学习,适当进行一些课堂评价。其中学生的自主学习和实践是最主要的,教师主要起引导、示范的作用。 四、教学进度安排表 周次教学内容和课时安排备注 1 开学第一课:上机守则抗战纪念 2 第1课生活中的信息技术 3 第2课初始电脑朋友 4 第3课走进电脑世界 5-6 第4课找找键位,唱唱歌国庆节 7 第5课敲敲键盘,听听歌(一) 8 第5课敲敲键盘,听听歌(二) 9 第6课打打汉字,说说话 10 第7课输入谜面,猜谜底 11 第8课输入小档案,记录我成长(一) 12 第8课输入小档案,记录我成长(二) 13 第9课移一移鼠标,让文字安家(一) 14 第9课移一移鼠标,让文字安家(二) 15 第10课雨过天晴,我来画云、雨和太阳 16 第11课车水马龙,我来画车、船 17 第12课夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼
第1课 认识多媒体 教学目标: 1:认识各种媒体,了解多媒体和媒体数字化的基础知识。 2:在画图软件中查看图像,了解媒体数字化。 3:通过认识各种媒体,体验科学技术对人们生产、生活的巨大影响,进行爱科学教育。 教学重点:了解各种媒体,认识多媒体。 教学难点:理解媒体数字化。 教学准备:教师机和学生机 教学时间:1课时 教学设计: 一、组织教学,进行安全教育,学习《学生上机守则》和《中小学计算机室管理制度》。 二、复习导入 今天我们来认识多媒体,了解有关媒体方面的知识。 三、教师点拨,探索新知。 活动一、认识媒体 1、学生看书,初步了解各种媒体。 2、请学生说一说各种媒体,互相补充让学生举例说明。 3、教师小结,举例介绍文字、图片、声音、图像、动画等媒体。 活动二、认识多媒体 1、请学生读课文,思考: ①什么是多媒体?②怎么样的电脑叫多媒体电脑?③媒体数字化的概念 2、学生看书,讨论。
2、学生看书,讨论。 3、汇报交流结果。 4、老师小结,重点理解媒体数字化。 老师演示: 打开画图软件,打开一张图像 大尺寸查看图像 显示网格,引导学生观看 介绍媒体数字化 四、请学生说一说见过的多媒体作品,在班上与同学、老师分享。 五、质疑问难:你们还有什么不清楚的地方吗?提出来大家一起解决。 五、总结延伸: 1、你今天学会了什么? 2、同学们回去后可以多看一些多媒体电影电视等作品。
第2课 声音媒体 教学目标: 1:知道什么是声音媒体,懂得常见的声音媒体种类。 2:学会在电脑中播放音乐,会播放因特网上的音乐。 3:欣赏优美动听的声音媒体,陶冶情操。 教学重点:了解不同格式的音频文件,学习播放音乐。 教学难点:学习播放网上音乐。 教学准备:教师机和学生机 教学时间:1课时 教学设计: 一、组织教学 二、激趣导入 声音媒体是我们经常接触的一种媒体,今天我们就来了解一下这方面的知识。 三、探索新知 活动一、在电脑中播放音乐 1、学生看书,试着在电脑中播放音乐 2、请学生示范在电脑中播放音乐。 3、教师小结、演示,指出注意事项。 4、欣赏歌曲《为了谁》和《歌唱祖国》。 活动二、了解不同格式的音频文件。 1、教师讲解音频文件的常见格式。 2、区别不同格式的音频文件。
第1课准备平面设计素材 教学目标 1.能初步进行平面设计作品的构思立意并列出素材。 2.掌握获取图像素材的基本方法并能选择合适的途径采集图像素材。 3.理解位图与矢量图、图像分辨率、色彩深度及图像文件格式等数字图像的基本知识。 4.能熟练使用相关软件进行图像文件格式转换。 5.了解常用图形图像处理软件。 6.熟悉 Photoshop 1窗口界面并进行简单操作,如新建文件,调整图像显示比例等。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)构思立意及列出素材 (2)获取图像素材。 (3)图像文件格式及转换 2.教学难点 (1)构思立意 (2)图像文件格式 教学方法 1.观察法:展示优秀平面设计作品,让学生观察,帮助学生建立直接经验,认识平面设计作品,初步了解平面设计的应用。
2.交流讨论法:组织学生交流讨论自己熟悉的获取图像的途径,及常见的图像文件格式,鼓励学生勇于表达自己的看法,同时发挥集体的智慧和小组互帮互助的友爱精神学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。 3.演示讲解法:屏幕拷贝软件的使用、图像文件格式转换、Photoshop基本操作等知识技能的教学采用边演示边讲解的方法,形象直观。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室,因特网环境,电子教室系统,Photoshop软件等。 2.资源准备 教材范例素材,优秀平面设计作品(如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死一只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、“林记正泉茂绿豆饼”包装、禁烟的宣传海报、《奶奶的戒指》公益广告、联通公司的企业形象Logo等),课件,学生作品范例,微课视频等。 第1课时 教学过程 一、情境体验,导入新课(5分钟) 1.展示优秀平面设计作品,如《保护生态平衡珍爱地球家园》公益广告、《杀死只知更鸟》书籍封面封底、《泉州文化之戏曲》书签、
闽教版三年级信息技术上册全册教案 信息技术教案第1课生活中的信息技术第2课电脑能干什么第3课电脑的组成第4课爱护电脑设备第5 课正确使用电脑第6课认识桌面第7课让鼠标动起 来第8课认识电脑键盘第9课使用记事本第10 课基准键操作第11课上行键操作第12 课下行键操作第13课大小写字母混合输入 第1课生活中的信息技术[课时]:1节课[教学内容]: 1、生活中的信息形式,信息的重要 性; 2、信息的发展,信息道德。[教学目标]: 1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。2、了解信息的重要处理工 具――计算机;3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探 索能力与相互学习的能力;让学生感受信息技术课带来的快乐。[教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;[教学难点]:信息的概念,信息道德。[教学过程]:一、导入师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?指导学生回答,情感激励;二、信息技术在生活中的运用活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想, 身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队,分为a、b两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法及时接上的队输。师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比如:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我
们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。三、信息道德师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必须要养成良好的信息道德,才能充分利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自己今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。师生共同总结基本的信息规范和信息道德。 第2课电脑能干什么[课时]:1节课[教学内容]:电脑的各种功能[教学目标]: 1、通过学习,知道电脑有哪些功能,了解电脑在现代生活中的广泛应用2、在学习的过程中,培养学生观察生活的习惯3、激发学生自觉爱科学、学科学、用科学的兴趣
闽教版小学信息技术六年级上册教学计划 一、学情分析 本期,我主要负责六年级的信息技术教学工作,情况和上个学期相适,在这样的情况下,必须发扬上个学期的总结的一些比较好的经验,把精力放在提高自己的教学方法和教学技巧上。学生已经有一定的电脑基础,教师应该把主要的精力放在提升学生原有的信息素养上来,抓住学生学习的主要矛盾,兼顾次要矛盾,用科学的方法全面提升学生的综合素质。 二、教学内容 1、熟悉flash软件,掌握flash的基本动画及其制作。 Flash动画大致有5类:关键帧动画(逐帧动画)、形状补间动画、运动补间动画、路径动画、蒙版动画 2、计算机配置和连接 三、教学目标 1、了解动画的发展。感受flash动画的精彩、有趣、丰富。 2、熟悉flash软件的使用。体验flash强大的绘图功能,能够用flash工具绘制简单图形。 3 、学会制作简单形状补间动画。 4 、学会制作简单运动补间动画。 5 、学会制作简单的路径动画。 6、学会制作配音动画。 7、学会制作简单色彩动画。 8 、学会制作简单蒙版动画。 9 、学生能够结合所学知识制作出简单Flash短片或者贺卡。 10、掌握计算机的配置和连接 四、教学措施 1、通过实例教学让学生制作出各种与日常生活相关的动画效果,使整个学习贴近生活,充满趣味性。
2、学生从被动学习变为主动尝试,增强学生的参与意识、动手意识,也通过探一探、小技巧、知识窗等教学环节实现分层教学,尽量增强教材使用的可操作性。 3、增加网络与动画方面的联系:网上下载动画(作品、半成品)、网上上传自己的动画作品、网上学习动画制作技巧。 4、采用任务驱动、操作演示等教学方法,让学生课课有收获、课课长本领。 5、有意识地注重学生之间的互帮互助,培养学生的合作精神。 五、教学进度安排 第1课动画原理第1周 第2课GIF动画第2周 第3课简单文字特效第3周 第4课航拍效果图第4周 第5课Flash基本操作第5周 第6课线条图形工具第6周 第7课几何图形工具第7—8周 第8课文本特效第9周 第9课卡通画第11周 第10课逐帧动画第12周 第11课形状补间动画第13周 第12课动作补间动画第14周 第13周引导路径动画第15周 第14周遮罩动画第16周 第15周动画作品第17周 第18周复习 第19周期末检测
第一单元平面素材的加工与集成 第一节图像的获取 一、教学目标 知识与技能: 1.了解图片在信息传递过程中的功能和作用。 2.了解图片的格式和类型。 3.掌握获取图片的途径与方法。 过程与方法: 1.欣赏图片,并从图片中获取信息。 2.根据具体任务要求,确定需要获取的图片的格式类型。 情感态度与价值观: 1.关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。2.学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。 3.能够用正确的价值观评价图像与图形信息。 4.养成从官方网站下载的习惯。 二、教学的重点和难点: 重点:获取图片的途径与方法。 难点:能够针对具体任务需求,从多种渠道收集的图片进行筛选和评价 三、教学准备:教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0 四、教学方法:讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: 1、创设主题,引入新课 有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》,桂林山水美不美? 生齐答:美。 你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗? 多媒体展示桂林山水图片 (迫切希望,激发兴趣) (欣赏图片,感受祖国河山之美) 2、图片的功能与作用 通过文字描述和图片展示,你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美?为什么? 生:图片比较直观、生动、形象 从下面的图片中你又能获取哪些信息呢?
多媒体展示:马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。 仔细分析图片,分组讨论 多生发表自己的看法并说出每个标题和图片的功能。 总结:图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念,引起人们的联想。早在远古时代,我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。 目的:知道图片在信息传递中的功能和作用 3、图片的类型 知道了图片的用途,很多同学迫切地想获取图片。我们都知道,获取的图片的大小有时并不符合我们的要求,在放大图片时,你最担心的是什么? 思考,异口同声:放大后可能不清楚了。 是不是所有的图片放大后都不清楚了呢? 思考,不知道 动手 试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面背景,看一看它们的变化 个别同学可能遗忘了 提示操作方法 你有何发现?这是为什么呢? 引导自学:位图和矢量图 阅读课本P2-4,认识图片的分类位图和矢量图。 总结:见课本两段相关文字 小结:所以,我们应该根据具体要求选取图片 4、图片的格式 事先准备:一张图片,把它保存成5种不同的格式 打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片,仔细观察它们有什么异同? 仔细观察,分组讨论 自由回答,相互补充: 五幅图片内容一样,但格式不同。图片的像素越大,图片也就越清晰,冲印效果也就越好。 再看一看它们所占的空间相同吗? 动手查看属性,提示查看属性的方法。 总结:常见的图片格式及其特点(见课本P5页) 5、主题导入,继续授课 如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报,你将需要用哪些图片呢?
实用文档 第1课用键盘符号构图 教学目标: 1、知识与技能:认识键盘的大小写状态,学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法:熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观:利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 教学重点:正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用,培养学生输入字符的兴趣 教学难点:提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:1课时。 教学过程: 一、导入: 怎么才能提高输入速度呢?这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知: 1、键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除: 观察键盘,教师讲解并演示:键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。 删除:按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步:打开“记事本”。 第2步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。 (教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。) (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能) 第3步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 (教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格) 实用文档 第4步:在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。(教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?) 第6步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习,自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂
闽教版(2020)信息技术三年级上册全册教案 2020年12月
第1课时信息技术真奇妙 教学目标 1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。 2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。 3、通过师生、生生的交流,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心 教学重点和难点 1.教学重点。 能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。 2.教学难点, 通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。 教学准备 1、教学环境, 硬件环境:计算机网络教室。 软件环境:Windows7,视频播放器 2.教学资源, 教学课件,信息技术发展历史视频资料。 教学环节 一导入新课 1.谈话:从本节课起,我们就开始学习一门新的课了,这门课程是《信息技术》,什么是信息技术呢? 2.提问:学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系? 3、板书:信息技术 4、讲述:我们认识一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。 5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比如在外参观风景,忽然电闪雷鸣,
这个时候,大自然告诉你什么信息? 6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。 7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。信息技术让我们的生活丰富多彩。让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。 8,播放小视频。 9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。 10.板书:奇妙的信息技术。 二聊一聊生活在的信息技术 1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。请阅读教材第2页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。 2、提问:这段文字中,你得到了什么信息? 3、小姐:从古到今,信息技术一直在发展变化。 4.引导:信息技术发展到今天,我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3页的内容,感受生活中信息技术的应用。 5、问:从教材中,你看到了信息技术的哪些应用? 6.追间,除了这些,你还能举哪些其他的信息技术应用? 7.总结,我们生活在信息时代,生活、学习、工作都离不开信息技术的支持。 8.拿出手机我们可以通过手机把些事情记录下来,还可以通过视频限跟远方的亲人通话,现在老师使用的多媒体一体机也是信息技术应用的一种体现方式。 9、总结;信息技术跟我们的生活关系非常密切。 三说一说信息技术的应用 1.设计活动:听说十月份的时候科技馆有一个展览活动、小明很想去参观,但是不知道具体的信息,作为小明的同学,你们打算如何帮助他获取这个信息?预设回答:报纸找:通过计算机搜索:打电话核实。 2.提问并板书获取信息。 3.引导:小明很想跟好朋友小刚一起去,他要如何传递这个信息呢? 4.提问并板书:传递信息。 5.引导,小明他们去参观了科技馆的活动,遇到一些很有意思的展品,他们想
第1课 Scratch程序设计语言 教学目标: 1、学会启动Scratch软件。 2、了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 3、学会修改指令的参数。 4、掌握创建Scratch脚本的常用方法。 5、会用移动指令和外观模块中的几条指令编写简单的脚本。 教学重点: (1)了解Scratch软件窗口的主要组成部分及其功能。 (2)掌握创建Scratch脚本的方法。 教学难点:掌握创建Scratch脚本的方法。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入新课 1、打开几种不同类别的Scratch案例并演示。 2、质疑:刚才那些生动有趣的作品都出自小学生之手,看一看教材,猜一猜它们是用什么软件设计的 3、总结:Scratch程序设计语言是美国麻省理工学院媒体实验室开发的一种图形化少儿趣味编程软件。它会根据我们输入的指令或编写的脚本,执行我们赋予它的任务。可用于画图,解决简单的数学问题,还可以用于创作互动数学故事、游戏、动画等。 4、引出课题:第1课 Scratch程序设计语言。 二、认识Scratch软件窗口 1、引导学生打开Scratch软件,观察教材第2页的图1-2,了解软件窗口组成。 2、引导学生通过菜单设置软件的使用语言为简体中文。 3、演示:帮助菜单的主要用法。 (1)引导学生尝试通过帮助菜单进行学习。 (2)讲解:帮助菜单的三个选项卡分别是Step-by-Step、How to和Blocks.。 4、引导学生阅读教材第3页的内容,打开Scratch文件并尝试使用工具按钮改变角色,用控制按钮播放动画。 5、带领学生结合操作认识舞台、指令区、编辑区及角色列表区。
活动一绘制图形和卡通画 教学目标 1、掌握FLASH的基本操作 2、学会使用各种变形命令。 3、学会组合各种图形的操作方法 4、学会使用常用快捷键 5、了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能,学会创作卡通人物。 教学重点和难点 1、教学重点 (1)FLASH的基本操作。 (2)各种变形命令的使用 (3)各种图形的组合操作方法。 2、教学难点 设计和绘制卡通人物。 教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备 1、教学环境:多媒体网络教室 2、教学软件:windows操作系统,FLASH。 3、教学资源:相关素材“走马灯”动画,各种气球的图,课件,学生作品范例等。 教学过程 刨设情景、激发兴趣、导入新课 1.通过课件展示“走马灯”的动画效果. 2.提问:你知道这样的“走马灯”在我国已经存在多久了吗?你是否了解它的奥妙所在?组织学生交流讨沦并请学生代表发言。 3.倾听学生的回答并加以肯定、补充。结台课本知识讲述动画制作的发展过程,从中导出Flash软件。 4.揭题活动一绘制图形和卡通画。 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1.活动探究:Flash软件的窗口组成。 (1)任务探究; 启动Flash软件,观察其窗口组成,熟悉其操作界面。 (2)归纳总结: Flash软件窗口由标题栏、菜单栏、时间轴、舞台、工具箱及各种面板等组成。 Flash软件的工具箱分为绘图区、查看区、颜色区和选项区四个部分。 (3) 讨论交流:当鼠标指针在工具按钮上停留片刻时,会出现什么?它的含义是什么? 当鼠标指针t工具按钮上停留片刻时,在鼠标指针的下方出现的中文表示这个工具的名称,括号内的英文表示使用这个工具的快捷键。
小学信息技术闽教版新教材四年级说课稿 逛海西,排游记 一、说教材 《逛海西,排游记》是由福建教育出版社出版的小学信息技术四年级上册第七课的内容,本文以“游记排版”主题,要求学生在学习过程中,抓住重点知识,联系生活实际,体会到学习word的乐趣并将知识运用到实际生活中。《逛海西,排游记》这篇课文是在学生结束了国庆长假后的学习内容,本文贴近生活实际,课文紧扣游记排版,让学生学会将生活中的事情记录在word中,并运用自己的创意排版出有特色的页面。学习本文,要让学生在感受word 排版魅力的同时,体会到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的页面。 教学目标: 1、插入艺术字,插入图片 2、插入文本框并学会设置文本框的格式 3、用艺术字及文本框排版游记。 重点:插入艺术字及文本框并灵活运用艺术字及文本框; 难点:灵活运用艺术字和文本框的排版游记,体会word排版的魅力。 二、说教法、学法 1、教法:依据“教学有法,教无定法,贵在得法”。我有针对性的采用“指导启发法、多媒体展示法、创设情境法”,让学生在积极愉快的课堂氛围中学习; 2.学法:“授之以财,不如授之以技”,这个道理在学习上也是一样的。我特别重视学法的渗透,我主要指导学生运用“观看感悟法、实践操作法、合作探究法、学思结合法”,探究文本,使学生既学到知识,又获得方法。 三、说教学过程 我计划用一个课时完成本课的教学。 下面,我着重谈谈这一课时的教学过程。 (一)情境激趣,导入新课 1、播放一些旅游出行的图片,及一些随笔写的游记,再播放一组用word排版好的精彩游记,让学生直观的感受到word的魅力。 2、导入:同学们,国庆节有跟爸爸妈妈出去旅游吗?肯定拍了很多照片吧,叶写了游记,那么你们想不想把你们旅游的照片放在你们的游记中呢?今天,我们就一起来学习。 怎样将我们旅行过程中拍下有趣的照片与写下的文字用word排版组合成一份有图有文有趣的电子报。 【这里,通过多媒体课件和激情导语,创设情境,拉近了学生与本知识的距离,激发学生学习的积极性和主动性。】 (二)观看操作,理清知识 1、演示教学 我主要采用演示操作的方式进行教学,信息技术是一门注重实践性的课程,我主要通过直观的演示操作方式让学生通过直观感受,联系生活实际来进行学习。 导入:在老师刚刚播放的板报中,同学们觉得好看吗?把自己的图片与写好的游记组合在一起形成一份精彩有趣的板报,相信每位同学都想要这样做吧。这节课,我们就要学习怎样排版游记,请同学们认真观察板报,看看老师的板报都有哪些内容?【图片、文字、文本框、艺术字】首先,我们把今天的任务分成四个小任务,这样便比较方便我们操作,现在认真观看老师的操作,并思考当老师完成一个小任务后,word页面有什么变化?(板书:插入艺术字、插入图片、插入文本框、输入文字) 2、整体感知
第1课Scratch程序设计语言 一、教学目标 1.学会启动Scratch软件。 2.了解Scratch软件的窗口组成及各部分的主要功能. 3.学会修改指令的参数… 4.会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 二、教学重难点 学会修改指令的参数,会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。 三、教具准备 课件 课时安排(1课时) 四、教学流程 (一)激发兴趣,导入新课 打开scratch软件,演示两个例子.在演示例子的过程中,学生欣赏作品,感受软件的魅力。 (二)初识Scratch,打开软件 介绍界面 (1)舞台:角色演出的地方,随即机介绍。 (2)角色列表区:所有演员都会在这个地方休息。 (3)角色资料区:显示当前角色的名称,旋转方向,坐标位置等基本资料。 (4)脚本区:我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内,像搭积木一样设 计脚本,告诉角色在舞台上要做什么。 (5)程序指令区:在这里选择程序命令,只要用拖拉的方式,把命令积木堆 叠起来,轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。 (三)尝试创作 介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”,“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程。 创作在舞台上自由的走动的Scratch小猫,初步学习“动作”、“控制”和“外观”。 学生操作.教师巡视,全班一半学生能够在规定的时间内完成。 (四)课堂小结 这节课你学会了什么? 五、板书设计 第1课:Scratch程序设计语言 用于图画、解决数学问题等 六、课后反思
第2课小猫画图形 一、教学目标 1.会改变角色的朝向和初始状态。 2.会设置圆笔模式。 3.会测试脚本。 4.了解角色在舞台中的显示状态。 二、教学重难点 重点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。 难点:设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。 三、课时安排 1课时 四、教学准备 多媒体课件、网络教室 五、教学流程 (一)兴趣导入 演员小猫准备好了,马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼,会做很多动作,一起来看一看吧!演示动画。它表演的是什么? 生:画数字7。 师:那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧! (二)观察图形,形成画图思路 引导学生思考:如何让小猫画数字7呢? 引导学生打开书本阅读学资料^ 引导学生交流讨论“画数字7”的思路,请学生说一说。 师生小结。 (三)认识主要指令 师演示操作:设罝“圆笔”指令。 1.设定圆笔的笔触大小为指定值。 2.落笔:设定画笔状态为落笔,做好画图准备 3.抬笔:设定画笔状态为落笔,不显示画笔经过的痕迹。 4.向右旋转:以当前方向为参照,顺时针旋转指定的度数, 5.面向90度方向。 6.清空:淸除舞台中已有的图形。 讲解主要指令时,教师适时演示,引导观察小猫的动作。 (四)依据思路画图,编写脚本 1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的,所以我们要给小猫搭建脚本。 老师演示让小猫画7的脚本搭建。 2.师:下面同学们去试一试,让小猫动起来。 出示任务:参照课本步骤,指挥小猫画数字7。 3.求助方式:
第一课生活中的信息技术 教学目标: 了解信息技术在生活中的应用。 感受信息技术的进步。 体验信息的获取和传递。 教学过程: 开阔视野:欣赏P2,图片,了解信息技术的发展过程。 探究活动:欣赏P3图片,了解信息无处不在。 活动主题:聊聊生活中的信息技术; 说一说:信息技术在生活中的应用, (请学生来说说自己在生活中所看所闻,说说对于信息是怎么存在生活中的)比一比:信息技术的进步, (让学生看P5,说说有哪些是他们知道的,并给这些图片分一分年代) 问一问:到底什么是信息技术? (请学生发言通过这节课的学习,谈一谈自己对信息技术的了解,教师再总结学生观点) 创新活动 传给老师一句话,录段声音,拍张照片。 说一句感人的话,听一段动听的音乐。 看下面的图,说一说身边的自动化技术。 (分组让学生完成任务,看看谁完成最好最棒) 1 第二课初识电脑朋友 教学目标: 学会正确地启动电脑,关闭电脑。 认识图标,打开电脑,查看菜单。 借用电脑进行数学探究。 教学过程: 开阔视野:欣赏P8电脑使用界面的演变过程,感受电脑的发展进步。 探究活动:欣赏P9图片,从外观上看,电脑主要由显示器、主机、键盘、和鼠
标等四个部件组成。 如何启动电脑呢? 活动主题:认识友好的图形界面 启动电脑,准备与电脑对话。 (让学生看图,学习操作内容,请学生上台演示,教师讲解演示过程,并纠正对错) ⑴先开显示器电源。 (2)再打开主机电源。 桌面:是用于指挥电脑工作的界面。 找找你的电脑桌面上都与什么图标。 (游戏,学生来找茬,找找你的桌面上有几个和书本P10上一样图标,看看谁找的最快) 教师讲解:图标(是一个小图片或对象。电脑桌面上的一个图标,代表我们可以通过它让电脑做事) 试试操作电脑的工具。 (学生自主操作探究,激发学生学习信息技术的兴趣) 键盘:用于输入字符。 鼠标:用于操作图标或对象。 鼠标握法:右手食指放在鼠标左键上,中指放在鼠标右键上,其余手指放在鼠标的两侧,轻轻握住鼠标。 2 (学生总结键盘、鼠标的使用心得,教师补充学生学习的不足)注意事项:鼠标的基本操作 单击:用食指按一下鼠标的左键,然后松开。 双击:用食指快速地连续两次按下鼠标的左键,然后松开。 移动:握住鼠标,不按鼠标键,在桌面上滑动鼠标。 拖动:用食指按住鼠标的左键不放,在桌面上滑动鼠标。 右击:用中指按一下鼠标右键,然后松开。 瞧瞧电脑窗口里面都有什么内容。 (学生对照书本P11我的电脑窗口,找找自己的窗口有哪些内容,学生发言,教师补充说明) 点点菜单,看看菜单里都有什么项目。 (学生自主探究) 教师:菜单(在电脑工作过程中,电脑显示在屏幕上的可供服务的项目) 四:创新活动 说一说:你见过的电脑;你使用电脑的经历;你想借用电脑解决什么问题。 打开电脑计算器程序,计算下列算式,并将结果填入表中: 算式计算结果 1+10 2+9 3+8 4+7
信息技术课时教学设计 设计者: CCC 学科信息技术五年级课题电脑病毒的危害与网络信息安全共 1 课时 第 1 课时教学内容 教学目标重点、难点或关键1.知道什么是电脑病毒。 2.知道电脑病毒的危害,感受电脑病毒发作对电脑系统的干扰与破 坏。 3.认识网络不良信息带来的危害。 4.培养学生维护电脑系统和网络信息安全的意识。 1、教学重点 知道常见的电脑病毒及危 害,认识网络不良信息。 2、教学难点 认识什么是电脑病毒,正确 识别各种网络信息。 教学具准备授课时间:第周 教学流程教与学的双边活动个人添改 一、导课 二、常见的电脑病毒 1.展示教材第1-2页的图1-.1和图1-2 2.提问。(出示问题) (1)从图中你能读到哪些信息? (2)说说漫画中人物的表情? (3)通过阅读你知道什么是电脑病毒和网络不良信息 吗? 3.引导学生回答以上问题,对学生回答表述不完整的 地方,教师要注重指导,帮助学生获取信息,并能完整地表达信息。 4.小结:电脑病毒是人为编制的一组能够自我复制以 达到破坏电脑功能或者破坏数据、影响电脑正常运行为目的的程序代码。网络不良信息是通过互联网散布 的不符合法律规定、有违社会公共秩序与道德、对社 会产生有害影响的信息。(注意:编制电脑病毒程序和发布网络不良信息进行网络欺骗活动都是一种违法行为,我们要坚决抵制这种行为) 5.出示课题:电脑病毒的危害与网络信息安全。 1.讲解:电脑病毒种类繁多,不同的病毒具有不一样的破坏性、隐蔽性传染性。 2.引导学生带着问题阅读教材第2页到第3页的内容。完成以下任务: (1)教材介绍了哪些电脑病毒?请用笔画出来。 (宏病毒、CIH病毒、蠕虫病毒、木马病毒)