2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音6 j q x 教师用书教案

正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。

课件、字母卡片。

一 情境激趣，复习导入

1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作)

2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)

(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)

设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。

3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3)

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二图文结合，学习字母

(一)学习j、q、x的发音

1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j)

教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！

(1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。

(3)“开火车”读，教师纠正发音。

(4)记字形：你能从插图中找到j吗？

编顺口溜：母鸡母鸡j jj。

2.学习声母q。(出示课件5)(板书：q)

教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃

刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！

(1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。(7个)

(2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q qq。

(3)你能从插图中找到q吗？q还像什么？

编顺口溜：像个9字 q qq，ɡɡ字去弯 q qq，左上半圆q qq。

3.学习声母x。(出示课件6)(板书：x)

教师讲述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

(1)小女孩捧来的是什么水果呢？

(2)引导学生观察图片，思考：西瓜被切成了几块？刀切的印记像什么？

学生：西瓜被切成了四块，像个大叉。

(3)结合图片，引导学生想办法记住x。

(4)介绍声母x的发音方法：把“西瓜”的“西”读得轻一些、短一些，就是x的读音。

(5)记字形。学生编顺口溜：刀切西瓜 x xx。

设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，这既能增强学习的趣味性，又能让学生记忆深刻。而创编顺口溜能极大地调动学生的学习兴趣，同时还能提高学生的创新能力。

(二)书写j、q、x

教师：小鱼娃知道了3个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你想学吗？现在就让我们看一看它们是怎样写的。请大家打开教材第31页，观察它们在四线格中的位置及写法。

1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察 j 在四线格中的位置，它是唯一一个在四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察 j、x 两个字母的笔顺。

j 两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖写得要直，到下格后才开始往左弯；点在上格，比第二条线稍高一些。

q 两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格，不要碰到第四条线。

x 两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意：左斜、右斜的角度要一致，都从第二条线起笔，在第三条线收笔。

2.请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。

3.学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)

(三)游戏巩固

过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

变魔术，区分形近字母。

1.拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

2.拿出剪好的空心卡片b，请学生认读。翻个面，变成d，请学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。

三儿歌激趣，总结提升

总结：这节课同学们表现得非常棒，我们认识了3个拼音朋友，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？(出示课件7)

j q x，j q x，三个朋友在一起，

母鸡母鸡j jj，七个气球q qq，

刀切西瓜x xx，大家吃得甜蜜蜜。

设计意图：通过听儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象。

1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

3.认识“棋、鸡”2个生字。

课件、ü上两点能抽拉的卡片、音节卡片。

一习旧迎新，导入新课

师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在让我们一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

教师读儿歌的前半句，学生接读。

母鸡母鸡——j jj，七个气球——q qq，刀切西瓜——x xx。(教师在黑板上贴出声母卡片)

二故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三位新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的音节卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.(1)学生练习拼读j、q、x与带声调的i组成的音节：jī、qì、xī。(板书：jī、qì、xī)

(2)联系生活，拼读音节，并组词。

j—i→jī“母鸡”的“鸡”“积木”的“积”

q—i→qì“气球”的“气”“汽车”的“汽”

x—i→xī“西瓜”的“西”“吸气”的“吸”

4.讲故事：小i和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x脾气很怪，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨：“j、q、x脾气怪，

不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”

设计意图：教师用生动的故事，帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的

学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

5.引导学生回忆上节课学的三拼音节的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”。

6.引导学生拼读三拼音节jiā、qiā、xiá。学生练习拼读。

三复习旧知，音节拼读

1.复习整体认读音节yu。

(1)出示整体认读音节yu，学生认读。

(2)引导学生回顾ü和y在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁？

ü上的两点去哪儿了？

(3)引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮助大家记住它？

“小ü见大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

设计意图：复习旧知，为学生学习新的拼写规则作铺垫。

2.音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规则。

(1)出示j、q、x和ü相拼的音节。

教师：声母j、q、x也很喜欢和小ü牵手做朋友，组成两拼音节。(出示课

件9)

j—ǖ→jūq—ǖ→qūx—ǖ→xū

引导学生观察音节，自主发现规则。教师：仔细看看上面的三个音节，你有什么发现？

编写顺口溜，引导学生学习拼写规则：“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”

设计意图：学生已有ü和y在一起组成音节ü上两点要省略的认知基础，教学时通过学生自己发现得出ü和j、q、x相拼也要去点这一规则，不仅能培养学生的观察能力，而且能调动学生学习的主动性和积极性。

(2)学生自己练习拼读；教师听读，个别矫正；学生开火车读。

(3)出示j、q、x和ü组成的带调音节，练习拼读。

(4)练习巩固，拼一拼下面的音节词。

hú xū xǔ duōɡē qǔ jú huā

四图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。来打个招呼吧！(出示课件10)

2.引导学生看图说话：图上画的是谁？它们在干什么？

3.教师根据学生回答，随机出示音节卡片：搭dā积jī木mù、下xià棋qí。

(1)教师范读，学生跟读。

(2)学生自由拼读。

(3)去掉拼音出示生字卡片“棋”，齐声读。

(4)引导学生联系生活，说一说自己会下什么棋。

(5)引导学生用“棋”说话。

五自主学习，练读儿歌

1.过渡：老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，大家看，它们是谁？(出示课件11)

2.学习儿歌《在一起》。

(1)教师带领学生一句一句朗读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互读儿歌，纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习“鸡”字，读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”造句。

(6)指名让学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

(8)借助插图，了解儿歌的大意。

设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，读儿歌，学习内容多样化，更容易激发学生的学习兴趣。

六总结收获，布置作业

1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音乐园，不但认识了3个新的声母朋友，而且认识了2个汉字宝宝，还学会了好多顺口溜，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.布置作业：课后请大家留心找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母和音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

j q x

j—i→jī qìxī

j—i—ā→jiāqiāxiá

棋鸡

2023年部编版小学语文一年级上册教学设计6 j q x

6 j q x 教学目标 1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4．认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学准备 1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。 2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。找找生活中带有j、q、x 声母的音节。 课时安排 2课时 课时目标 1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。 教学过程 一、创设情境，复习旧知 1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！ 2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。 指名读——打乱字母顺序读——开火车读。 二、欣赏图片，整体感知

出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。 根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。 三、结合图画，学习j、q、x 1．认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 学生编儿歌：母鸡追蝴蝶，jjj。 2．认读声母q。 (1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 学生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。 学生1：左上半圆qqq。学生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3．认读声母x。 (1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一

部编版一年级语文上册6. j q x 教案

6. j q x 教案 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 教学重难点： 1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。 二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 谁在干什么？——母鸡捉蝶 样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。 气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖 线q q q） （3）学习拼音“x”。 师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读） 你们真能干，已经会读了。 2、ｊｑｘ书写 看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。 （1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） （2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） （3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） 三、学习j q x与韵母相拼 （一）和i相拼 1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河， 谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。 一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。 小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。 哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì） 1 / 2

小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案

【教育资料】小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j qx》教案 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时 第一课时 教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音。（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音q

2022年部编版一年级上册语文第二单元教学设计汉语拼音6 j q x 教师用书教案

正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。 课件、字母卡片。 一 情境激趣，复习导入 1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作) 2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)

(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h) 设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。 3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3) 那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二图文结合，学习字母 (一)学习j、q、x的发音 1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j) 教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！ (1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。 (3)“开火车”读，教师纠正发音。 (4)记字形：你能从插图中找到j吗？ 编顺口溜：母鸡母鸡j jj。 2.学习声母q。(出示课件5)(板书：q) 教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃 刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。(7个) (2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q qq。 (3)你能从插图中找到q吗？q还像什么？ 编顺口溜：像个9字 q qq，ɡɡ字去弯 q qq，左上半圆q qq。 3.学习声母x。(出示课件6)(板书：x)

人教部编版一年级上册拼音第6课教学设计《jqx》

《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相

应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2、认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！

小学一年级语文上册6、jqx教学设计(部编版)

小学一年级语文上册6、j q x教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 （二）能力目标 认识5个生字，正确读词，会读儿歌。 （三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。 二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。 三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续学习声母。 二、学习声母j q x的认读 （一）学习声母j 1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母j 2、板书j 3、学习j的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。母鸡jjj （2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。

（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形 母鸡jjj，竖弯加点jjj。 （二）学习声母q 1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q 2、板书q 3、学习q的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。七个气球qqq （2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。 （3）教儿歌，记忆q的音和形。 七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq （三）学习声母x 1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x 2、板书x 3、学习x的发音，读准音，认清形。 （1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。西瓜xxx （2）认清形，x长什么样？一个错叉 （3）教儿歌，记忆x的音和形。 西瓜xxx,一个错叉xxx 4、jq x也叫舌面音。 三、朗读练习 1、指导看书读。 指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。 2、一课一领读. j q x 3、我会读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍—

小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)

汉语拼音 6 j q x 【教材分析】 本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【课标表述】 1.学会汉语拼音。能读准声母韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字。 【学习目标】 1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。 2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。 3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。 5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。 6.正确流利朗读儿歌《在一起》。 【重点难点】 7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。 8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。 【评价方案】 1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。落实学习目标1和学习目标2。

2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。 3.通过正确规范书写落实学习目标4。 4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ （课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。） 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。） 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。） 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。培养学生用完整的话依次说到图上的事物。 3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录 部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录 部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录 6 j q x 名师教学设计片段 ◆创设情境，将课堂的主动权交给同学 1．教学j、q、x的读音。 师：花仙子和小伴侣来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个伴侣吃得香！”(配上《卖报歌》的曲) 师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？ 生：会。(同学七嘴八舌，学着发j、q、x的音。) 课件音：(小鸟说)小伴侣们发音时要注重发音的办法。(同学跟着“小鸟”，学习正确的发音办法。) 师：(小结)小伴侣们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给教师听？(生乐观举手，争着向教师汇报自己的学习成绩。) 2．识记j、q、x的字形。 (1)记字母形。 师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？ 生1：我觉得j像一只小鸡。小鸡，小鸡jjj。

生2：x像西瓜切了两刀。西瓜切了xxx。 生3：p一转身q。 生4：ɡ去尾巴q。 生5：q很像“9”，所以我说像个9字q。 师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，协助记住q的样子。 (2)与易混字母的比较，巩固字形。 师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？ (同学不断举手发言，找出下面的三组) j——i q——b d p——ɡx——k y 师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？ (同学很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起研究着捏。同学 很愉快地在玩中学习。) 师：谁情愿到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？ (同学踊跃举手。师指两名同学到黑板前操作，都完成得很好， 很自然，看不出同学有一点儿紧急。) 赏析：《语文课程标准》要求同学学习方式的转变，同学要参加 到教学中来，以参加求体验，以创新求进展。老师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而j、q、x则成了“拼音娃娃”这样的角色，同学自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就融入了拼音课堂，

部编版《jqx》教案完整版

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版 6.j q x教学设计 教学目标： 1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。 2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。 4.正确朗读儿歌“在一起”。 教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系

部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元第6课《 j q x》教案

6 j q x 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。 教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。 课前准备： 课件、拼音卡片 课时安排：1课时 教学设计： 一、激发情趣，复习导入 1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！ （师出示旧字母卡片，生大声认读） 2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？ 二、学习声母 （一）、学习j的发音 1、观察挂图，尝试练读 出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4、范读，生跟读。 5、齐读，开火车读，抽读。 （二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2、生编顺口溜，记忆字形。 （母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？ 写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。 三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？ （一）认读音 1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2、教师范读，学生跟读。 3、分组读——领读——齐读 4、指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？ 生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1、观察占格位置，占中下格 2、先写左半圆，再写一竖。

一年级上册的汉语拼音j-q-x-教学设计

《j q x》教学设计 教材分析： 《j q x》是一年级上册汉语拼音部分的一课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 学情分析： 1、有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 2、学生入学时间还短，自主学习以及进行阅读均需要老师的指导。教学目标： （一）知识与技能： 1、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节， 2、初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 （二）过程与方法： 1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用教材中的阅读儿歌，让学生在阅读中感受阅读的情趣。 （三）情感、态度、价值观： 1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

教学重点：ｊ、ｑ、ｘ与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 教学难点：学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。 教学过程： （一）激发兴趣，复习旧知： 同学们，我们已经学过了不少的拼音字母，你们都还记得他们吗？（生：记得）在美丽的拼音王国里，有一座字母宫殿，里面藏着许多的字母伙伴，我们一起去找一找他们好吗？（出示字母宫殿的图画），生找字母并读出来。 【设计意图】低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，选用色彩鲜艳的字母宫殿图画，不仅能吸引学生的注意力，而且能在游戏中帮助学习复习已经学过的声母和韵母，达到巩固的目的。 （二）创设情境，学习拼读： 1、复习拼读音节 拼音王国里要召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了，大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了，伙伴们你邀请我，我邀请你，蹦蹦跳跳，快乐极了！看，他们来了。（出示音节卡片，指名读） mùtīyālídàmǐtǔdìhéhuākǔɡuādàhuõ lǎbɑ 【设计意图】创设拼音王国召开舞会的情境，并且使学生参与到情境之中，既对以往学过的音节进行复习，又使学生感受到拼音学习的快乐。 2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

部编版语文一年级上册《j q x》教案

部编版语文一年级上册《j q x》教案 设计说明 陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师) 2.汉语拼音四线格本。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件 出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？

一年级上语文教案-汉语拼音 j q x-人教新课标

6 j q x 一、教学目的 1、学会j、q、x三个声母，读准音，认可正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、 q、x开头的三拼音节。 3、初步掌握ü上两点省写规则。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点：j、q、x的发言及与韵母的拼读。 教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。 四、教学时间：3课时 教学过程修改意见 第一课时 （一）以图带音记形，学习j、q、x。 1、学习声母j （1）指导看图，投影出示“一只母鸡”图，问“图上 画了什么？母鸡在甘什么？” （1）教师示范发音，出示鸡（ji）与j卡片，告诉学生“鸡ji”读得轻短些就是j的音。（老师介绍： “j是舌面音，发音时舌尖抵住下门齿背的上部， 舌面前部向上凸起”） （3）学生练发音 ①、集体②、个别③、同桌互练记形：（1）看图比较后问：“什么地方象字母j 呢？” （2）编顺口溜帮助记忆字母形：竖

（4）记形： 看图比较后问：“什么地方象字母j呢？” 编顺口溜帮助记忆字母形：竖左弯加点j，j j 。（5）书写： ①、书写j，指导笔顺。 ②、找到j在四线格中所点的位置。 老师示范写，学生仿写两个。要养成良好的写字习惯，做到“三个一”，“三个一”就是眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌缘一拳远； （二）总结学习方法： 看一看、听一听、读一读、记一记、写一写（三）按以上的学习方法学习q和l 1、四人学习小组学习； 2、教师巡视指导； 指名读音，并说说自己是怎样记忆字母的。 四、学习j、q、x与i的拼音 1、出示卡片j-i→ji q-i→qi x-i→xi，指名拼读、齐读； 2、认读ji qi xi 的四声； 3、游戏： ①、把卡片发给学生，师读读ji音，请拿ji卡 片的学生到讲台，学生齐读ji音；左弯加点j，j j 。 把卡片qi（四音四张）摆乱，

部编版一年级语文上册拼音6《j q x》精品教案

6 ｊｑｘ 文本分析： 本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。 教学目标： 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 课时安排：2课时 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

部编版语文一年级上册第2单元 汉语拼音6教案与反思

6 j q x 工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》 翰皓学校陈阵语 本课有五部分内容。 第一部分是3个声母，配有一幅夏日庭院生活图景。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有两只小鸡。“鸡”提示j的音，母鸡和蝴蝶组合构成的图形提示j的形。一棵大树下摆放着一张小方桌和几个西瓜，小方桌上摆放着几块切好的西瓜，“西瓜”的“西”提示x的音，桌上西瓜的刀痕提示x的形。一个小姑娘，手里拽着七只气球的线，正在仰头数着气球的数量，“气”“七”提示q的音，气球的形状提示q的形。 第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母a组成的带调三拼音节。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并配有拟人化的漫画加以表现。 第三部分是“搭积木、下棋”2个词语，其中“棋”是本课要求会认的生字。 第四部分是儿歌《在一起》，其中“鸡”是本课要求会认的生字，儿歌中标红的qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。 1．通过观察图片、教师引导，正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3．借助拼音和图片，正确认读并理解“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读

儿歌《在一起》并体会一起游戏的快乐。 4．通过在词语、儿歌中认读，认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点 正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 教学难点 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 1．字母教学 (1)读准音。 教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，通过教师的示范指导，学生实践边体会。同时，还可以引导学生联系生活，思考一下有哪些含有j、q、x的词语，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“记住、起床、游戏”等。 (2)识记形。 j、q、x的字形教学，要借助情境图中的图形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，引导学生自己创编顺口溜帮助记忆。 (3)书写字母。 引导学生观察j、q、x在四线格中的占位，尤其要引导学生重点观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察q、x两个字母的笔顺。 2．拼读教学 (1)j、q、x和相拼。 学习j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，引导学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。 (2)j、q、x和ü相拼。 可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生结合右边拟人化的漫画，自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。再通过儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。

部编人教版小学一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思

部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思 1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。” 2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。 3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。 设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。 三、图文结合，学词学字 1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出 示书中两幅图片)来打个招呼吧！ 2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3.教师根据学生回答，随机出示音节： dājī mù xià qí 搭积木下棋 (1)学生自由拼读。 (2)开火车拼读。 (3)学生齐声拼读。 (4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。 (5)引导学生用“棋”说句话。 设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。 四、自主学习，练读儿歌 1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。) 2.引导学生读儿歌。 (1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 (2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 (3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案

小学一年级语文第一册汉语拼音第二单元《j q x》教案 1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与相拼时，上两点省略。 四、教学准备 1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 五、课时安排2课时

第一课时 教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：gphlk（自由读指名读） 3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。（同桌互读指名读） 4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母jqx 1、学习jqx的发音。

（1）学习拼音j。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！ 师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？ 师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片j） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音q