提高农村中学生英语听力水平的探讨

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提高农村中学生英语听力水平的探讨

作者：王小全

来源：《成才之路》2015年第06期

摘要：初中阶段的听力能力培养对提高英语学习效率起着关键性的作用。英语教学的重

点是对学生听、说、读、写四项基本技能的培养，听是一种理解和吸收口头信息交际能力的重要表现，提高听力不仅有利说、读、写这三项技能的发展，也为开展日常交际打下坚实有力的基础。然而，在课堂教学乃至平时的考试中，有一定数量的学生完成听力测试的正确率很低，学习成果停留在“哑巴英语”阶段，会写不会说，会写不会听。因此，如何有效帮助学生排除听力障碍、了解听力技巧、提高英语听力水平，是中学英语教师应着力探讨的问题之一。

关键词：英语教学；听力；存在问题；解决方法

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0047-01

作为教育的重要部分，中学英语教学越来越受到人们的关注。然而，结果远远不令人满意。在传统教学方法中，中学英语教学的模式通常以教师的说教为中心，教师的讲解占用了课堂的绝大多数时间，学生们没有足够的时间练习，直接造成了他们会写不会说、会写不会听的“哑巴英语”。在这样的语言环境中，学生们对英语学习毫无兴趣，只是把英语看作高考的必要内容，并且缺乏学习的主动性和主人翁精神。同时，随着时间的流逝，很多学生逐渐地失去了学习英语的热情和兴趣。而对于农村初中英语教学来说，听力更是学生的一个最大的瓶颈。那么如何提高农村初中学生的英语听力水平呢？

一、提高学生对听力重要性的认识

初一学生一入学，作为英语教师在第一堂课就应该告诉学生学好英语的重要性，并且告诉学生要注重对自己听、说、读、写能力的全面培养。接下来教师要对学生强调听是所有英语学习任务之首，且不说在中考中听力测试占的分值，且不说不少考生吃尽了听力差的苦头，单就上课而言，它与上汉语课一样，大量的课堂活动都要涉及听力，没有相应听的能力，也就根本不能完全听懂一堂英语课，也就无法更好地进行说、读、写活动，也就失去了学习语言的最终意义——那就是用语言交际。所以，我要求学生对听力一定要引起足够的重视。另一方面，作为课堂的组织者、引导者，自身也要充分认识到听力的必要性，并且把必要性切实落实到具体的教学中，从时间和措施上给予保证。

二、激发学生对听力的兴趣，让学生体验成功

在师生都对听力足够重视的前提下，教师还应该设法让学生对听力感兴趣。如通过进行听力测试比赛，听英语歌曲、短小的笑话、故事等激发学生听的兴趣，让学生体验成功的喜悦，从而提高学生的学习兴趣。特别是在选取故事时要下工夫：既要紧扣教材，以提高教学质量为