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我看职业教育

【摘要】职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。近年来，职业教育虽取得了长足发展，但职业教育却处于初级发展阶段。职业教育要适应市场，教育体制要创新。

【关键词】职业教育；教育体制

1984年《中国人民共和国义务教育法》颁布以来，政府对教育的重点一直在于推进义务教育的全面实施，而对职业教育始终关注不够。2001年两会期间通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》提出，要“大力发展职业教育和职业培训，发展成人教育和继续教育，逐步形成大众化、社会化的教育体系。”现在职业教育正在迅速的发展，政策倾斜，大量资金投入，大力宣传，相关企业的自身需求和配合，使职业教育大规模多形式的发展开来。我认为职业教育有以下几点。

1.义务教育已在全国范围内实施，职业教育却处于初级发展阶段

2005年11月，在全国职业教育会议上温家宝总理要求各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓，把职业教育纳入国民经济“十一五”规划，统筹安排。从时间看职业教育发展还不长，经验还不足，师资力量缺乏，社会还不太认可，尤其是学生及家长，职业学校面临着巨大的招生压力及与普高学生数量的比例也说明了着一点。大部分提供职业教育的为私立学校，民办公助等，存在许多不良现象，

谈谈个人对教师职业的认识

谈谈个人对教师职业的认识教师这个职业，对教师的要求高：教师不仅是要有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁；用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣；用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥；用思维多元化的启发来代替单一的现成答案；用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于"粉笔生涯"，以"捧着一颗心来，不带一颗草去"的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；教师几十年如一日，应当为人民的教育事业作出自己应有的贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。今天我选择了教师这一职业我感到无比的光荣。我将在自己的家乡开创自己的事业，为黄冈的教育奉献自己全部的力量。

中等职业教育中学生管理

关于中等职业教育中学生管理 ------班主任篇学生管理是一所学校运行的重中之重，这一点在职业院校中体现尤为明显。职业学校所接收的学生处于整个高等教育学生素质结构的下层水平，急需为所接受的学生树立正确的世界观、价值观，努力转变其学习态度、生活态度，使之成为一名社会所需的专业技术型人才。职业院校学生相较其他高等院校学生在学习文化课成绩、学习文化课能力上存在差距、处于弱势，由于社会对职业院校和职业学生存有偏见，因此职业院校学生自卑心理严重，学生水平参差不齐，未来规划差异大，学生有着上述劣势又加之青春期的影响，因此总体呈现过度个性化和对学校、老师管理的逆反心理。一、职业院校班主任工作的重要性在学生管理工作中班主任是第一线的素质教育实施者，也是学生班集体的领导者和组织者;既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任的使命责无旁贷，既应持之以恒坚持不懈地做先进文化的学习者，并以之提升自己的境界，以文化的创生力量给学生管理工作注人新的高品位的文化理念，使文化积淀为人格，使知识转化为智慧;同时也应将荣辱观渗透到学生管理过程中，培养有正确荣辱观的学生。二、注重学生“成长成才”的思想教育作为一个班主任我深刻认识到思想教育工作的重要性，做好学生管理工作，首要的就是学生思想教育工作。思想决定行为，行为决定命运。因此，就需要我们从思想教育方面转变学生认识，端正其态度，促其成长成才。重视政治思想教育方面:对学生进行思想教育主要通过两种方法，首先发挥自身模范带头作用，言传身教;其次，充分发挥班干部的的作用，开展形式多样的班级活动，让学生在活动中逐渐感受竞争的真实，感受到表现自我的成功和喜悦，激发学生不断开拓进取和敢于创新的顽强精神。重视专业思想教育方面:首先正视认清自身现状，抛弃偏见和自卑心理，树立信心和勇气，坚信在职业学校努力学习也可成为社会的栋梁之才（最好用身边发生的成功范例），进而及早并及时进行专业思想教育就显得尤为重要，思想教育工作的重要性得到了充分体现三、采用多种行为教育所谓班主任的具体工作，就是从学生实际、管理实际出发，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，结合社会的实际、学生的实际进行教育。概述之，就是坚持“三多三少”:多一点人情味，少一点火药味;多一点指导激励，少一点批评指责;多一点教育渠道，少一点空洞说教。职业学校教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯;其次，把握正确的行为导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观;再次，同步地把行业规范融人学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础。在加强学生日常管理的同时，逐渐加强对学习的督导。通过观察任课教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理;老师也要融人学生的学习生活，共同塑造积极地学习气氛;在学期末的时候奖励先进同时奖励学习进步大的学生，先进带后进、后进促先进，也在很大程度上提高了学生的学习积极性。四、关爱、关心学生，建立良好的师生关系，注重情感教育作为班主任，学生就是我们的责任，教育管理就是我们的岗位。因而班主任应当倾注热情去发现学生每一点滴的进步，更加有耐心，不能求全责备，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，增强他们的自尊心和上进心，从而缩小师生间心灵上的距离，把教师当成知心朋友，愿意敞开心扉，愿意接受如何学习和如何做人的指导。要密切关注学生的思想生活动态，使他们能健康成长，成为一名合格的学生。平时注意关心学生生活，力所能及地帮助学生解决困难，只有以满腔的热情关爱学生.才能缩短与学生的情感距离，与学生交心进而

教师职业的产生与发展

教师职业的产生与发展 1、教师职业的产生具有专门特性的教师职业是伴随着学校的出现而产生的。五帝时代的“成均”和虞舜时代的“庠”标志着我国学校的萌芽。我国古代教师职业的特点表现为：第一、官师合一。第二、各类“学科”教师承担教育任务。第三、教师地位悬殊。第四、形成了“尊师重教”，“师道尊严”的传统。古代西方，总体来说，教师的社会地位较低。在古希腊文中，教师由“教仆”演化而来。他们通常是奴隶中一部分专门侍侯和陪伴贵族、奴隶主子女上学的人，后来才把从事教育的人称为教师。教师之间的地位悬殊也很大，这主要取决于教师的学识水平。 2、教师职业的发展自教师职业产生后，其发展是缓慢的。这是因为学校自身发展缓慢的缘故。 17世纪义务教育在西欧各国的普遍推行，意味着教师量的增加和教师职业专门化的发展需要，加之学校教育制度的日趋完善，开始了教师职业的大发展。 “废科举，兴学校”拉开了中国近代教育的序幕。政治和教育制度的变化使教师职业呈现出新的特点。首先，教师职业中不再存在政府官职的教师，有官职者若在大学任教也只是兼职教师。其次，普及教育的提倡，中小学的大量开设，师范教育的兴办，使教师群体的数量激增。第三，近代教育在教育内容上的重大更新和分科教学的加强，使教师传授学科知识的意识得到强化。进入20世纪后，各国普遍加强了对教师的培养。采取的措施主要有：第一，提高教师的学历水平。第二，扩展师范教育中教育学科的门类，加强教育实习。第三，开辟多种渠道加强教师的在职培训和脱产进修。 20世纪80年代后，许多迹象表明，教师职业正朝着专业化方向发展。尽管目前教师职业还不能与一些传统意义上的专业性职业，但它已具备了作为专业职业的基本特征和条件。作为从教者的教师已是一种其他职业劳动者所不可替代的社会角色。教师职业的发展经过了独立化——专门化——专业化的发展过程。纵观教师职业的产生和演进特点，可以得到如下启示：（1）教师职业作为一种特定的社会历史现象将伴随着学校教育发展的始终。（2）社会生产力的发展始终是制约教师职业产生和发展的根本原因。（3）教师职业的产生和发展受社会政治制度和教育政策的影响和制约。（4）科学技术的发展制约着教师职业的发展状况。（5）教师职业的产生和发展也推动着社会生产力的发展，影响着社会政治制度的变迁和科学技术的进步，也促进着人们的社会意识和观念的不断改变。

邯郸职业技术学院教务软件信息编码规则

邯郸职业技术学院教务软件信息编码规则一、校区信息编码（2位）：校区编号校区名称校区简拼 1 本部校区bx 2 滨河校区fx 二、学院代码信息编码（2位）：学院代码系（部） 01 建工系 02 机电系 03 计算机系 04 文法系 05 管理系 06 经济系 07 艺术系 08 外语系 09 体育系 10 基础部 11 社科部 12 实训中心 13 现教中心三、系代码表（3位）系代码系名称系英文名称所属学院代码 011 建工系01 021 机电系02 031 计算机系03 041 文法系04 051 管理系05 061 经济系06 071 艺术系07 081 外语系08 091 体育系09 101 基础部10 111 社科部11 121 实训中心12 131 现教中心13

四、专业编码规则（4位）：系（部）编码（2位）+专业顺序号（2位），专业顺序号由系（部）自行确定。如：专业代码专业名称专业类别学制所属学院代码 0111 建筑工程技术专业工学 3 01 0112 建筑设备专业工学 3 01 0113 工程造价专业工学 3 01 …………………… …………………… 五、课程代码表格式所有课程的课程代码长度必须一致。同名课程由于考核方式不同应采用不同课程编码。（一）课程性质代码课程性质代码课程性质名称 01 公共必修课 02 专业必修课 03 公共选修课 04 专业选修课 05 实践环节（二）课程类别代码课程类别代码课程类别名称 01 必修课 02 选修课 99 实践环节（三）学科代码学科代码学科名称 01 哲学 02 经济学 03 法学 04 教育学 05 文学 06 历史学 07 理学 08 工学 09 农学 10 医学 11 管理学

新时期职业院校对教师的要求

3. 随着科学技术的发展，尤其是网络信息技术的快速发展和广泛使用、多样化的教学交流方式以及网络环境下所呈现的超链接信息，这些因素使得目前国内的教育界学者已经达成共识：英语教学的改革必须遵循“以人为本”的原则，教师应当成为学生学习的引导者、协作者和监督者，突出学生的学习自主性和教学主体地位，使他们能够积极地参与整个学习过程。这一主导思想符合英语课程教学改革精神，正引导着英语学科教育教学改革深入地展开，使英语教学发展朝着“网络化、协作化、个性化、模块化和超文本化”的方向迈进。下文将介绍英语自主学习的相关概念，详细阐述中职学校信息化网络教学环境下英语课程自主学习教学模式的构建。 3.1. 自主学习的概念自主学习的概念是学生在进行外语学习过程中必须要把握的一个重要定义。针对英语学科学习，自主学习是学生学习英语的一种重要方式，作为一种引导学习者深入学习的机制，自主学习主要由学习者的态度、动机、能力以及策略等因素构成。自主学习体现了学习者自身较强的自我约束、自我监控、自我把握的能力，一个具备较强自主学习能力的学习者往往能够针对自身的学习目标制定出严密的计划，并严格地执行，学习中能够做到对学习效果的自我评估，自我总结。对于教师、学习者这些教育实践者而言，培养自主学习的能力，是学习外语的关键所在。就学习者而言，自主学习就是对学习目标、内容的自主把握，从教师的角度来说，自主学习指的是教育机制对学习者进行自我学习所设置的宽容限度。作为一名教师，培养学生的自主学习能力是教育工作践行过程中一项重要的内容，直接关系到整体教育目标的完成。从更加严谨的角度来说，自主学习的内涵对于不同的对象是不一致的。自主学习既是一种能力，也是指进行自主学习的相关条件。针对自主学习这一概念，我们还要区分其与独立学习间的区别，第一、自学不完全指的是自主学习。学习者在自学的过程中，虽然也具有相当大的自由度，但通常这种自由度往往受学习目标及条件所限，学习者在具体的学习过程中会受到学习内容及材料的限制，严格意义上讲不能算自主学习。此外，自学是没有教师指导帮助下的学习，而自主学习仍旧有老师的实际指导。而对于独立学习而言，更倾向于个体在没有外界帮助下的学习。在实际教学中，教师只简单地对学生的

(完整版)中等职业学校学籍管理办法

中等职业学校学生学籍管理办法第一章总则第一条为加强中等职业学校学生学籍管理，保证学校正常的教育教学秩序，维护学生的合法权益，推进中等职业教育持续健康发展，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》及其他有关法律法规，制定本办法。第二条本办法适用于中等职业学历教育学生的学籍管理，“3+2"分段五年制高等职业教育学生前三年学籍管理依照本办法执行。第三条中等职业学校应当加强学生学籍管理，建立健全学籍管理部门和相关制度，保障基本工作条件，落实管理责任，切实加强学籍管理。国家、省(区、市)、市(州)、县(市、区)教育行政部门对学校学籍管理工作实行分级管理，省级教育行政部门具有统筹管理的责任。第二章入学与注册第四条按照省级有关部门职业教育招生规定录取的学生，持录取通知书及本人身份证或户籍簿，按学校有关要求和规定到学校办理报到、注册手续。新生在办理报到、注册手续后取得学籍。第五条学校应当从学生入学之日起建立学生学籍档案，学生学籍档案内容包括： 1．基本信息； 2．思想品德评价材料； 3．公共基础课程和专业技能课程成绩； 4．享受国家助学金和学费减免的信息； 5．在校期间的奖惩材料；

6．毕业生信息登记表。学籍档案由专人管理，学生离校时，由学校归档保存或移交相关部门。第六条学校应当将新生基本信息，各年级学生变动名册 (包括转入、转出、留级、休学、退学、注销、复学、死亡的学生等情况)及时输入中等职业学校学生信息管理系统，并报教育主管部门。教育主管部门逐级审核后上报至国家教育行政部门。第七条新生应当按照学校规定时间到校报到，办理入学注册手续。因特殊情况，不能如期报到，应当持有关证明向学校提出书面申请。如在学校规定期限内不到学校办理相关手续，视为放弃入学资格。第八条学生入学后，学校发现其不符合招生条件，应当注销其学籍，并报教育主管部门备案。第九条新生实行春、秋两季注册，春季注册截止日期为4月20日(限非应届初中毕业生)；秋季注册截止日期为11月20日。第十条外籍或无国籍人员进入中等职业学校就读，应当按照国家留学生管理办法办理就读手续。港、澳、台学生按照国家有关政策办理就读手续。第十一条东部、中部和西部联合招生合作办学招收的学生，注册及学籍管理由学生当前就读学校按学校所在省(区、市)有关规定执行，不得重复注册学籍。学校不得以虚假学生信息注册学生学籍，不得为同一学生以不同类型的高中阶段教育学校身份分别注册学籍，不得以不同类型职业学校身份分别向教育部门和人力资源社会保障部门申报学生学籍。第三章学习形式与修业年限

对职教学生学情分析很好

?工作学习着幸福快乐着 ?如何避免学生上课“睡觉” ?为什么要谈幸福快乐？教育要以学生为本，是关注人的教育，要关注健康和生命。幸福快乐是人心理健康的外在表现，健康不仅仅是没有疾病和虚弱，而是身体、心理和社会适应的完满状态。每一位教师都有义务让我们的学生幸福快乐的生活着！《水知道答案》 ?一、我们的学生 1、中职学校的学生大多是被应试教育折磨得遍体鳞伤的弱势群体；因此，职专生会多一些自卑、压抑、焦虑、自闭、自暴自弃、叛逆和偏执型人格等不良心理问题。 ? 2、有一些学生经常犯错误，其原因并不都是道德问题，而有许多是心理问题。比如打架、对老师不礼貌等现象。所以对于我们的学生，有缺点错误是正常的，重要是教育与引导。这里需要我们理解，也需要宽容。 ?一、我们的学生 3、我们学生的智力是正常的，但是学习准备是不足的，学习习惯不良。继续学习的知识技能准备不足；继续学习的心理准备不足；不适应普教化的职教学习方式等。用多元智力理论看学生，我们的学生不是差生，而是智力表现有差别的学生。 ?二、我们的课堂 1、选择适合学生的教育，还是选择适合教育的学生？普通教育和职业教育区别很大！我们不应该事先设置一种教育硬要学生来适应，而是应该根据学生特点寻找一种适合他们的教育。 ?二、我们的课堂 2、当前我们职业学校的课堂教学模式组织教学与复习提问；引言与新课导入；讲授新知识；例题与课堂练习；小结与课后作业。 3、创新教学模式，实现向专家的转换时代特征：信息时代、网络时代；知识经济时代、全球化时代；无边界职业生涯时代。要求：终身学习；终身选择和调整；实现角色转换，由知识的传输者变成：指导者、合作者、朋友、伙伴；教练、师傅、导师、研究者。 ? 4、签订学习契约，激发潜在动机第一次课上的协议、规则非常重要，它是以后每堂课上组织教学的基本要求（眼球经济）； A深入浅出：这是指讲话或文章内容深刻,语言文字却浅显易懂。 B课堂上“睡觉”问题：不礼貌、混子； C讲故事：生活、习惯、健康、家庭等； D走下讲台：因为座位距离讲台远近的问题，这本身就是对学生的不公平； ?二、我们的课堂 5、整合教材，讲老师擅长的东西，学生喜欢学而又学得了的东西--建立自己的活页。 A精讲、精练；B精讲、多练；C多讲、多练；D乱讲、乱练；E不讲、不练。 ?二、我们的课堂

2017年职业教育中心工作总结范文

2017年职业教育中心工作总结范文 **年，我校认真学习贯彻党的**大、十八届三中全会精神和全国职业教育工作会议精神，学习践行党的群众路线，全校教职工尽心尽责，扎实工作，学校在各方面都取得了较好的成绩，先后获得了“**省中等职业教育管理五星级学校”、“省、市教育工作先进集体”、“太原市五一劳动奖状”、“太原市文明单位”、“**县综合考核先进集体”等荣誉。一、抓学习，提升业务水平。一年来，继续在全校大兴学习之风，行政领导带头学习，形成了全员学习的浓厚氛围。一是集中学习，每周一行政会集中学习安全知识、职教政策法规，每周一下午，全体教职工集中学习中华优秀传统文化，今年主要学习了习总书记五四讲话、北大讲话等系列讲话精神、《中国通史》、《中国近代史》。每周二下午，教职工和全校同学一起参加中华优秀传统文化大讲堂和法律大讲堂；二是外出学习，组织教职工外出参观、听课、培训，边学习边思考边提高；校长先后赴**职业学校、**计算机培训学校、**轻工职业技术学院、**商业学校、**集团、**集团等学校和企业考察学习，借他山之石攻**职教之玉；三是全体教职工自学研读，工作之余，认真学习现代职业教育知识，学习全国职业教育工作会议精神，学习中华优秀传统文化，学习教育管理知识，用知识武装头脑。二、抓作风，致力服务学生。（一）加强督查考核，打造高效团队。我们修订了《首问负责制》、《教职工考勤制度》、《师德师风考核办法》、《内部管理八

项规定》、《职称评定打分标准》等一系列制度，做到用制度管人，明确职责管事。并要求行政领导带头，严守各项规章制度，进一步转变工作作风。继续实行行政领导周工作网上公示、汇报制度，进一步加强督查考核工作，实现了督查、考核工作全覆盖、精细化。（二）推进科学管理，提高工作效率。一是加强微信公众平台建设。加强微信平台管理，更好地宣传学校，方便家长、学生与学校互动。二是推行微信审批事项。通过不同微信群的建立，更快捷地安排、审批、答复常规性事项。三是通过微信讨论问题。每次行政会前，在行政领导群中发布拟讨论的议题，参会人员可以就议题在微信群中发表意见和建议，进一步缩短会议时间，提高会议效率。同时，还建立了班主任微信群、教研组长微信群以及各处室微信群、各班微信群等，更好地提高工作效率。（三）从严学籍管理，公平评选资助学生。我们进一步从严管理学籍，从本学期开始，对无故不到校一周的，一律注销学籍，这是国家学籍管理的要求，也是提升内涵管理的需要。积极落实中职教育全覆盖政策，按时组织国家助学金的发放工作。今年的助学金评审工作，在严格评选程序的基础上，安排学生代表全程参加，阳光操作，保证了助学金评选的公开、公正、公平。三、抓育人，重在培养质量。（一）文化育人一年来，我们坚持以德为先，继续深入开展学习践行以《弟子规》为主要内容的中华优秀传统文化，深入开展社会主义核心价值观教育。通过“读、诵、赛、演、唱、考”等多种形式，校园内学习中华优秀传统文化的活动开展得有声有色，取得了明显的成效，提升了同学们的文明养成。在校园继续营造浓厚的文化氛围，

中职学生的现状与教育管理

中职学生的现状与教育管理孔令强（河南工程技术学校基础部，河南焦作 454000）摘要：本文首先介绍了不容乐观的中职教育现状。尤其是学生总体素质较低，自制能力差，不良生活习惯多等特点。并提出针对这样的学生应该采用多种教育方式结合的方法，表扬与批评并用，尊重学生关爱学生，最终改变学生并建立的师生关系。关键词：中职生赞扬关爱信任近年来，中职学校的发展一直呈下滑趋势。无论从学校规模、生源质量还是就业，都不尽如人意。尤其是生源质量，随着所谓90后逐渐成为学校的主体，跌至职业教育发展的谷底。无论中职院校领导还是教师，谈论起来，都对学生直摇头，非常不满意。因此，对学生教育与管理的工作显得尤为重要艰巨。中职学生现状非常严峻。首先是学生总体素质较差。学校的校风、学风面貌很差，很多家长认为在这种环境下，孩子很容易变坏。在这几个因素的作用下，进入职业学校的基本上都是进不了普通高中，学习成绩不理想，学习习惯比较差的学生。紧接着就会出现入校后教学难、管理难等一系列新问题，招收的学生大都是学习成绩差、组织纪律性差的“双差生”，教学和管理的难度增大[1]。以我接触的学生为例，有相当一部分学生是中学没毕业在社会上呆了几年又来上学的，还有很大一部分即使中学毕业，也是基础较差、素质较低甚至是被学校开除过的。其次，大多数学生都有不良生活习惯。男生吸烟、喝酒、打架；女生谈恋爱、上网。其中一学生曾说过：我们这些学生哪个没犯过错，好学生不来这上中专。刚开始我觉得这句话有点言过其实，但经过了解，基本上确实如此。总之一句话，大多是问题少年。而且，单亲家庭、离异家庭、家长自身有问题的也非常多。最后，也是最为关键的，那就是学生的思想不成熟。中专学生大多是十六七岁，相当于高中生时期。他们处于思想形成期，还没有形成自己的人生观、价值观。容易冲动，情绪极为不稳定，自制能力极差。初中过来的好学生还存在问题，更何况这些中专生。再加上现在一些社会不良风气影响，网吧林立，到处到能看到未成年人在上网打游戏。尤其是中职学生相当一部分沉迷于网络游戏，网上聊天。有的甚至利用网络盗号，进行犯罪活动。

说一说职业院校教师的职业能力主要包括哪些方面

认真回顾《职业院校教育职业能力的发展》这门课，说一说职业院校教师的职业能力主要包括哪些方面？职业院校教师的职业能力可分为专业能力、社会实践能力和教育教学能力。一、专业能力。专业能力指具备从事职业活动所需要的专门技能和专业知识。包括以下几个方面： 1.具备组织教育和教学的能力。表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面。 2.具备语言表达能力。教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力。 3.具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面。 4.具备自我调控能力，对于出现的新情况、新问题，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。二、社会实践能力。职业院校的教师不但承担理论教学的任务，还必须同时承担实践性教学任务。目前，各职业院校在发展过程中都在加强校企合作，构建工学结合、校企合作的人才培养模式，努力开发理实一体化课程，这都要求教师应具有社会实践能力。一方面教师根据理实一体化课程教学的目标，能够从事实践性教学工作，即具备“双师”素质；另一方面教师应熟悉相关企业，和企业建立并保持良好的合作关系，了解企业的产品、工艺、生产加工过程等，能够承担企业要求的咨询和培训任务，能够进行课程开发中行动领域的调研分析，从而适应教学和校企合作的需要。三、教育教学能力。职业院校教师不同于普通本科院校教师，职业院校教师所从事的不是学科式的教学活动，所讲授课程也不是完全知识体例的课程内容。职业院校教师必须掌握职业教育的教学规律，能够按照职业教育的特点进行课程开发和教学设计，能够按照职业教育的教学法实施教学活动。教师要针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求教师尽快掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。通过多媒体课件等现代化教学手段，

邯郸市职教中心幼教艺术部学前教育专业五项技能大赛

邯郸市职教中心幼教艺术部学前教育专业五项技能大赛第一章竞赛概述及内容一、竞赛概述 1．竞赛对象：参赛选手必须为2013-2014年在校的学前教育专业学生。 2．竞赛依据：依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》解读对幼儿园教师的职业要求。 3．竞赛形式：每个班可出若干组代表队，每个代表队由5名参赛队员组成。学生以单人形式参赛，个人成绩之和计算总成绩。组队不足5人，不参与团体排名，只参与个人排名。二、竞赛内容学前教育专业竞赛内容包括专业理论知识、专业技能两部分。专业理论知识占总成绩的30%，专业技能占总成绩的70%。 1.理论知识内容涉及《学前教育学》、《学前心理学》、《学前卫生学》（含保育员基本常识）及《幼儿园教育活动设计与指导》的内容，参照国家统编规划教材，测试时间1小时。 2.专业技能竞赛项目：语言、声乐、器乐、手工制作、舞蹈共五项。语言：自选一个幼儿故事，内容健康（时间3—5分钟，服装、道具自备）。

声乐：自选一首能够体现幼教风采和演唱基本功的艺术歌曲（美声或民族），内容健康。（自带伴奏U盘，如人员伴奏组委会提供钢琴，演唱时间不超过3分钟）。器乐：自弹自唱一首儿童歌曲，伴奏乐器为钢琴。手工制作：根据儿歌或故事情节创作剪纸、折纸组合剪贴画作品一幅。赛前现场抽题，即兴创作，限时2.5小时，背板卡纸（4开）、彩色复印纸由组委会提供，其余制作工具如剪刀、刻刀、胶棒、海绵胶等由选手自备。舞蹈：自选一支能够体现幼教风采的技巧性舞蹈（时间不超过3分钟；曲目自选，服装、道具、伴奏U盘自备）。三、评分要点专业理论：理论观点正确，思路清晰；模拟教学目标明确，教态亲切自然；活动设计符合年龄特点。语言：幼儿故事内容积极向上，结构合理，符合幼儿审美情趣；使用正确规范的普通话讲述，语言表达清楚流畅，语音语调正确；感情充沛、精神饱满、富有感染力；能较好地运用态式语表达对故事情节的理解；准确把握作品思想内容；在规定时间内独立完成作品。声乐：舞台形象自然，服装得体；音准、节奏、起讫准确，衔接自然；音色明亮、圆润，适宜儿童模仿，声音纯净，有较扎实的的歌唱方法和技巧，能用适宜的声音、动作和表情诠释歌曲内涵；对作品有很强的表现力和感染力。

--职业教育中心学生会2021-2021三年发展规划

“职业教育中心学生会2021-2021三年发展规划 **职业教育中心学生会20XX-2021三年发展规划作为国家级重点职业学校，**职业教育中心学生会在不断的发展和完善，经过一代又一代学生干部的拼搏和努力，已经形成了一套相对独立和较完善的管理制度，但随着学校日新月异的变化和壮大，这些已无法适应现有的环境。所以我们要在原有的基础上，加强自身建设，改革发展思路，拓宽发展道路，优化发展环境，把我校学生会建立成为一支素质过硬的优秀团体。我们要在厚积薄发的基础上，以改革创新为前提，以发展为动力，力争在2--3个学年内把**职业教育中心学生会打造成为具有“精英型”、“学习型”、“服务型”、“引导型”的学生组织，为我校学生工作奠定良好基础。学生会的发展需要“脚踏实地改革创新”经过长时间的学习探究。现提出发展规划如下：一、加强改革建设，凝聚“核心力量”。我校学生会在经历了一个飞速发展的黄金时期，取得了相当优异成绩。但是，在建设一流学生会的目标面前，我们需要站在一个新的高度上来开展工作。想要突破，只有学生会本身的建设到达必须的水平，才能展现出更好的成绩。此刻问题的关键就是我校学生会的自身建设问题，改革和优化刻不容缓。在新的时期，结合我校正在建立国

家级中等职业教育示范校的实际状况，以一种行之有效、循序渐进的方式来加强自身建设成为必要。 1、根据《中等职业技术学校学生会制度》《学生会内部考核评价制度》，以此来规范学生会管理，使学生会管理和工作开展有章可循、有法可依。 2、以《学生会章程》为依据，施行行之有效的奖惩制度。虽然各部门工作职责不一，但有一些是共有的，例如新成员的招收、培养、管理，各学部内活动的开展等，部门管理可依据考核制度，实行具体负责人问责制，个人考评可与评奖评优、推优入党(团)等关联； 3、全面提升学生干部的综合素质 (1)、认真做好学生会整体的学生干部培训工作，包括学生干部基本素质培训，礼貌礼仪培训，学长学姐经验传授，素质潜力拓展等方面。到达各学部各部门互相熟识、互相交流的目的。培养工作潜力的同时，能够增进学生会成员间的感情，促进“大家庭”文化的构成。 (2)、在群众性培训之余，各部门可根据具体工作特点，开展科学合理的技能培训，迅速加强学生会内部的凝聚力。在此之外，可开展各部门间交流学习，根据实际状况，最大限度的提升学生干部的综合素质，为学生会培养中坚力量。这需要在工作上帮忙她们，在生活中关心她们，及时发现问题，及时疏导问题。以避免学生会组织人才的流失。 (3)、加强各部门之间的学习交流，促进构成思想上的互相碰

职业教育教学常规管理制度

南京中华职业教育中心教学常规管理制度第一章教学计划、教学大纲的管理制度第一条教学计划是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学全过程的依据。教学计划通常由培养目标，招生对象，学制，课程设置，课程教学时数，实践教学，生产劳动，考试考查，教学计划表等要素组成，各部分均有必要的说明。第二条制订实施性教学计划时，应保证必修课程合理的开设顺序和所需课时，确定选修课的科目和课时，安排好实践性教学环节，切实加强学生基本技能的训练。实施性教学计划由教务处组织，专业教研室拟订初稿，经校长审定，校长办公会议批准后执行。第三条教学计划必须在新生入学前完备，教学计划一经确定后，不能随意变动，但允许在课程顺序和学时安排方面作适当的调整。调整意见由专业办于开学前两个月提出，经教务处审查，校长批准后执行。第四条教学大纲是根据教学计划的要求，以课程为单位，以纲要形式编制的重要教学文件。普通文化课、专业基础课和专业课一般应采用国家教委和有关部委颁发的通用教学大纲。课程教学大纲通常由制订大纲的依据及指导思想，课程性质，任务，要求，课时分配，理论教学内容，实验(实习)内容等部分组成。独立设置的实践性教学环节也要制订相应的教学大纲，其结构，内容及要求与教学大纲基本相同。

第五条任课教师必须认真按照教学大纲进行教学，执行中允许在完成教学大纲基本要求的前提下有所增删，但需经教务处批准，并不得减少实践教学时数。第二章教学行政管理制度第六条教学工作计划是实施教学目标管理的依据，应按学期制订，计划应明确教学工作的指导思想和主要工作，力求重点突出，职责分明，措施得力。学期教学工作计划由教务处拟定，经校长室审批，于新学期开学时发至各部门，学校应定期检查计划的实施情况，学期结束时要做好总结。第七条教研室应按学校教学工作计划的要求分别制定本部门的工作计划，内容应简明扼要，并附有工作安排计划表。计划于开学后两周内提出，经校长审批后执行，并定期进行检查，学期结束时要做好小结。第八条校历是学校安排教学工作及其他工作的基本依据，应按学年或学期编制，主要内容有： 1、学年和学期的起讫时间； 2、每学期教学活动周数及年，月，日的具体日历； 3、寒,暑假起讫时间； 4、开学，注册，入学教育，军训，校运动会，毕业教育的日期和法定节，假日。教务处应在每学年(学期)放假前两个月编制出下一学年(或学期)的校历，经校长室审批后，印发各部门。第九条教学进程表是每学期各班级具体的教学安排。教学进程表应包括各班级的课程名称，学时数，教学实习，公益劳动，考试日期等内容，由教务处根

2019年全省职业院校学生技能大赛

2019年全省职业院校学生技能大赛“建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程甘肃省建筑职教集团甘肃建筑职业技术学院 2019 年2 月

目录一、赛项名称 (1) 二、竞赛目的 (1) 三、竞赛内容 (1) 四、竞赛方式 (2) 五、竞赛流程 (2) 六、竞赛赛卷 (3) 七、竞赛规则 (4) 八、竞赛环境 (6) 九、技术规范 (7) 十、技术平台 (8) 十一、成绩评定 (8) 十二、奖项设定 (11) 十三、赛项安全 (11) 十四、竞赛须知 (11) 十五、申诉与仲裁 (14)

2019年全省职业院校学生技能大赛 “建筑CAD”赛项（中职学生）竞赛规程一、赛项名称赛项名称：建筑CAD 赛项组别：中职学生组赛项归属产业：土木水利类二、竞赛目的 1.促进参赛选手更好地掌握建筑识图与制图的基本知识，熟练掌握计算机绘图的操作技能，熟悉国家有关建筑制图的技术标准，引导中等职业院校进行教学改革，加快中职院校对建筑工程CAD技能人才的培养步伐。 2.引导中职院校重视实践教学，突出能力本位，改变“重知识、轻能力”的倾向，使参赛选手做到学思结合，知行统一，达到“以赛促教、以赛促学”的目的。 3.结合本赛项的特点，设计了独立工作和团队合作的竞赛方式，在培养独立作业的能力之外加强选手的团队协作能力，提升综合素养。 4.引领企业和学校之间的交流，加强“校企合作”，推动职业院校实训基地建设、课程改革、师资队伍建设，提升参赛选手职业能力和就业质量，促进职业院校重视师资队伍建设，提高教师的综合素质。三、竞赛内容竞赛内容由两部分组成，分别为“建筑施工图识图与理论”环节和“建筑施工图绘图”环节。“建筑施工图识图与理论”部分由参赛选手独立完成，“建筑施工图绘图”部分由两位选手合作完成。

【工作总结范文】职教中心工作总结

职教中心工作总结馆陶县职教中心在各级领导和部门的大力支持和帮助下，按照县委、县政府的总体要求和考核目标，认真贯彻党的教育方针，围绕市场经济体制和当地经济发展战略，培养了各类中、初级专业技术人才，坚持了教学科研一体化，始终把握了“为学生成才铺路，为学生就业搭桥、为学生升学竖梯”的办学指导思想。较好地完成了年初制定的各项工作任务和目标。特别是今年开展保持共产党员先进性教育活动以来，调动了广大教职工的积极性，领导班子团结战斗，广大教师发挥先锋模范作用，带动了学校各项工作的开展，给学校注入了新的生机。一、理清了工作思路，明确了工作主题，圆满地完成了工作任务职教中心近几年，一直按照“整体推进、重点突破”的工作方略推动工作进展，自XX年秋季开始，一年一个着力点，针对当时的情况，在全校教职工中提出了“内强素质、外树形象”的工作目标。XX年针对学生猛增1300人的实际，提出了强化管理年，在全校教职工中实行了全员管理。XX年结合全市开展的师德教育活动，提出教学质量提高年。今年，结合校庆10周年，在回顾总结的基础上提出了管理规范化运行年，同时，还根据市教育局和县委县政府的要求，把职业教育定位在“以市场为导向，以社会需求为目标，以提高教育教学质量为中心”来统揽整个教育教学。明确了职业教育就是平民教育、就业教育的工作主题。围绕这一主题，确定了“以人为本，科学发展，整体提升，规范运行”的工作思路。突出了“管理上水平，教学提质量，就业开局面”的工作重点。 1、抓管理，健全制度明职责为了强化学校内部管理，使学校管理工作走向制度化、规范化。我们根据教学规律和职业学校的发展特点，针对近年来职业学校在社会上影响面不断扩

中等职业学校教师职业道德规范

《中等职业学校教师职业道德规范(试行）》的通知落实《规范》是一项长期重要的任务，现就实施工作中的有关意见通知如下: 一、进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识，江泽民总书记最近在《关于教育问题的谈话》中指出，教师作为“人类灵魂的工程师" 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平的高低，而且关系着教育质量高低、关系到学生健康成长、关系到深化教育改革全面推进素质教育能否顺利进行。各地应在深入学习和全面领会江泽民总书记关于教育问题谈话精神的基础上，进一步提高对加强中等职业学校师德建设重要性的认识。目前，中等职业学校的广大教师在教学和管理岗位上,兢兢业业地工作，为我国中等职业教育事业的发展做出了巨大的贡献，这是应该充分肯定的。但是同时也应该看到，中等职业学校教师的素质，其中包括职业道德素质，与深化教育改革、全面推进素质教育的要求，离党和国家的要求与希望，还有一定的差距，教师职业道德在新形势下，还面临着一些新的问题.加强中等职业学校教师的职业道德建设是一项十分重要的任务。加强师德建设，既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分，也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。各地应切实采取有力措施，把中等职业学校教师的职业道德建设抓紧抓好。二、贯彻落实《规范》工作的要求 1、各地中等职业学校应组织广大教师认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，认真学习《规范》，提高对加强中等职业学校教师职业道

德建设意义的认识,增强广大教师教书育人的使命感和责任感，更加严格要求自己，在工作和生活等各个方面都能做到为人师表。 2、各地教育行政部门在促进和加强中等职业学校师德建设工作过程中，应充分重视各级工会、共青团和妇女组织的作用和积极性，与他们密切配合,共同做好这项工作；各级教育工会组织应积极主动地参与到中等职业学校师德建设工作中来，献计献策，与各级教育行政部门共同推动师德建设工作的开展。 3、各地教育行政部门和中等职业学校应根据《规范》的内容,结合本地实际情况，制订本地区、本学校贯彻实施《规范》的意见，检查《规范》贯彻和实施的情况，有重点地推进中等职业学校的师德建设工作。当前,要特别突出青年教师的师德建设工作，注意结合青年特点,因地制宜，循序渐进，灵活多样地开展工作。 4、各地中等职业学校要把教师职业道德建设当做一项经常性的工作，常抓不懈.每年要结合工作总结,对每个教师的职业道德情况进行考核，对于其中优秀的教师，要给予必要的表扬和鼓励.对师德考核不合格者，依照法定程序严肃予以处理. 道德规范一、坚持正确方向. 学习、宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针、政策，自觉遵守《教育法》、《教师法》、《职业教育法》等法律法规。全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，促进学生在德、智、体、美等方面全面主动地发展。