there be结构教案

中考语法复习专题There be 结构教案

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普兴学校初中部“4×10循环接力课堂”导学案

there be句型微课教学设计复习过程

there be句型微课教学设计 there be 结构 一、教学目标: 1．掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 三、教学方法: 讲授法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物/ 某人+ 某地/ 某时。（二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。 （2）否定式There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：There isn`t a supermarket on that road. 在那条路上没有超市。 （3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Is there a supermarket on that road ? 那条路上有超市吗？Are there many people here on vacation.?

有很多人在这里度假吗？ （三）、注意事项： 1. There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”。例如：There is a basketball in the box. 箱子里面有一个篮球。There is a little milk in the glass. 瓶子里面有一点牛奶。如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”。例如：There are many birds in the tree. 树上有很多小鸟。如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“就近原则”。例如：There is an orange and some bananas in the basket. 篮子里面有一个桔子和一些香蕉。There are some bananas and an orange in the basket. 篮子里面有一些香蕉和一个桔子。

There be 句型教学案例

There be 句型教学案例 溪州中学田金玉 一、教案背景 1.面向学生：中学 2.学科：英语 3.课时：1 3.学生课前准备：①预习单词和句型.②完成课后习题. 二、教学课题 1、知识目标： a）、学习掌握词汇：英语数字13-19及20-90；computer,dictionary,library,television picture. b)、掌握There is/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。 2、能力目标： a)、能听懂和阅读包含there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文。 b)、能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。 3、情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识 三、教材分析 本课时主要学习there be句型及数字13-19及20-90这些数字,侧重听力,词汇和口语的相关训练。让学生能运用there be结构来描述教室内和学校内的事物，话题贴近学生的生活，新生对介绍学校也比较感兴趣。在设计本课时的同时，我制作了图片和课件，目的是让学生能直观，更容易理解和使用There be句型进行描述地点。激发他们热爱自己的班级和学校。 教学重点： （1）掌握词汇: computer ,library,dictionary，television,picture及有关教室和校内的单词。 （2）能听懂对话内容和运用There be句型描述学校及教室 教学难点： there be 句型的理解和正确运用它的各种句式 五、教学过程 Step1.Warm－up（热身） 1.Greetings:The teacher greets the students. 2.Listen to the English song《Number Song》.if they know how to sing the song, they can sing.Ask the students if they like the song. They may answer:Yes,I like it very much. (设计意图：通过歌曲创造轻松愉快的学习氛围，让学生在听歌过程中去感受英文数字。) Step2.Lead-in Show the English numbers one to twelve on the screen.Review the words. T:We have learn the English numbers one to twelve.Do you remember them? Ss may answer:Yes. T:Ok.Now let’s count the numbers together. T and Ss:one ,two,there… (设计意图：通过复习简单的数字入手，让学生在轻松愉快而且有节奏的数数中，体验学习的快乐，也为进一步学习数字打下基础。) Step3.Learn the English numbers 13-19 and 20- 90.

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初一年级There be 句型教案 一、学科：英语 二、课例名称：“There be”句型 三、课型：新授课 四、年级：初一 五、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能目标： ①掌握There is/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。 ②能听懂和阅读包含there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文。 ③能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。 2、过程与方法目标： ①掌握there be 句型问题解题思路的分析过程。 ②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。 3、情感、态度与价值观目标： ①通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。 ①培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。 （二）内容分析 本节课的目的实使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。 （三）教学重难点 重点：能理解并掌握句型“there be” 难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。（四）教学过程 1. 教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。 T：Do you know these thing? What’s this in English? S:It’s a/an… 引出新单词dictionary、library、picture 等板书并教读单词,并学习他们的复数形式。 2.Show out a picture of a classroom,beside the picture ,there are some words they have learned just now. lead the Ss to make dialogues like this: A: What can you see in the classroom? B:I can see a television. A: How many desks are there in it? B:There is /are... A:Is/Are there (any)…in the classroom? B:Yes,there is /are. or No,there isn’t/aren’t. (设计意图:通过图片和单词的呈现，引导学生进行对话，引出there be 句型，让学生初步感知句型。) 3.Point to some real things in the classroom and ask the students to practise the sentence with “there be”. T:How many desks in our classroom? S:There is /are…in our classroom. 4.Show out these sentences on the screen.Ask S to read over the sentences

四年级英语下册《There be句型》微课教学设计

四年级英语下册《There be句型》微课 教学设计 《Therebe句型》微课教学设计学校：口镇中心小学 设计者： 时间：微课基本信息知识点名称Therebe句型学科类型及其对象语法小学英语四年级下册上课时间长度10分钟教学资源与环境PPT教学目标1、讲授Therebe句型的定义及结构2、正确使用Therebe句型的肯定，否定及一般疑问形式教学过程Todaywe’lllearn“therebe”.一：Therebe句型的定义及结构1、定义：Therebe句型表示某地有某物或某人。2、结构：一共分为三种Thereis+单数可数名词+地点状 语.Thereisabookonthedesk.Thereisanumbrellainthebag. Thereis+不可数名词+地点状语.Thereissomemilkinthecup.Thereissomesheepandacowo nthefarm.Thereare+复数名词+地点状语.Therearefourchairsinthelivingroom.Therearesomebi rdsandaballooninthesky.从以上例句中我们可以发现there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，be动词表示“有”，谓语动

词be要与主语（某人或某物）的单复数保持一致。Some既可用于可数名词也可用于不可数名词。二：Therebe句型的变化1：变成否定句Therebe+not+某物+地点状语。Therebe 句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be 后加上not.注意，isnot的缩写是isn’t，arenot的缩写是aren’t.当肯定句中有some时，要将其改为any（疑问变化也一样）。Thereisn’tabookonthedesk.Thereisn’tanumbrellainthebag.Thereisn’tanymilkinthecup.Thereisn’tanysheepandacowonthefarm. Therearen’tfourchairsinthelivingroom. Therearen’talotofbirdsandaballooninthesky.2：变成一般疑问句,.Therebe句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。基本句型：Be+there+某物+地点状语？回答：yes,there+be.\No,there+be+not.-Isthereabookonthedes k? -yes,thereis.-Isthereanumbrellainthebag?-No,thereis n’t.-Isthereanymilkinthecup? -yes,thereis.-Isthereanysheepandacowonthefarm?-No,t hereisn’t.

there be 句型教案

There be 句型(七年级下unit8) 适用学科英语适用年级七年级下册 适用区域陕西人教版地区课时时长（分钟）1课时/60分钟 知识点 1.there be句型的各种句型转化 2.there be 句型的时态 3.there be 句型反意疑问句的构成 4.there be 句型的主谓一致 5. there be 句型与have句型的区别 教学目标知识： 1.掌握there be句型的各种句型转化 2.掌握there be 句型的主谓一致 3.掌握there be 句型的时态 4.理解there be 句型反意疑问句的构成 5.理解there be 句型与have句型的区别 方法：讲练测结合，掌握there be句型的基本用法，会在实际中灵活运用。 能力：1.能够在英语句子中正确运用there be句型。 2.掌握there be句型的常见考查点和易错点。 教学重点 1.掌握therebe句型的各种句型转化 2.掌握there be 句型的主谓一致 3.掌握there be 句型的时态 教学难点 1.正确地使用there be句型.的时态. 2.掌握there be句型的常见考点及易错点. 教学过程 一、复习预习 教师引导学生复习上节课所学内容；一般疑问句，由一般疑问句Are there any fish in the water? 导入本节课内容，并检查本节课学生预习作业。 二、知识讲解 知识点：there be 句型 【考查点】一there be 句型基本情况 1．定义：There be句型表示某处存在某物或某人。 2. 结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. (2) There are +复数名词+地点状语. 注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如：

there be结构教学设计

Therebe结构 教学目标： 1．学习Therebe结构的定义。 2．理解掌握Therebe的各种结构：肯定式、否定式、一般疑问句及肯否定回答的知识框架。 教学重难点： Therebe的否定式、疑问句中，当句子中有“some”的时候，需把“some”变为“any”。 教学用具：实物各种水果、学习用具、卡片、杯子等 教学流程： 一、课前导入. 1、师生日常会话，谈自己的教室内的物品布置,让学生用Therebe句型描述教室有什么物品。 T:Hello,children.What’sinourclassroom?S1:Thereis/are… 2、教师揭示引出Therebe结构的定义。 Therebe结构又称存在句，表示某地存在某物。 如：Thereisabookonthedesk.Therearefourdesksintheclassroom. 二、教授新课。 步骤1：教师拿出水果描述，引出Therebe结构的肯定式。 ?、教师展示水果。 T：Doyoulikefruits?S:Yes,Ido. T:Whatdoyoulikefruits?S:Ilike..... T：What’sthis?/these?S:It’sapear./pears. T:Howmanypearsarethereonthedesk?S:Thereis/are..Onthedesk. 看例句：Thereisapenonthedesk. Thereissomewaterinthecup.Therearetwopensonthedesk ?师生互动练习,找规律：（注意some用在肯定句中） Thereisacomputeronthedesk.Thereissomebreadontheplate. Therearetwoboysunderthetree. 结构：Thereis+单数或不可数名词+某地Thereare+可数名词的复数形式+某地 .表示：在某地有某物或某人。 ?小结Therebe结构的肯定式： 板书：Therebe(is/are)+名词（单数/复数）+地点状语。 2.就近原则： (1)看例句 Thereisapenandtwobooksonthedesk.Therearetwobooksandapenonthedesk. (2)找规律 在therebe句型中，如有几件物品，be动词的选择取决于最靠近它的那个名词，我们常称之为“就近原则”。Thereisacomputerandtwocupsonthedesk.Therearetwocupsandacomputeronthedesk. 步骤2：教师拿出学习用具描述，引出Therebe结构的否定式。 ?、教师展示文具。 T:Ihavemanypencilsinmyhand.WhocanCountit? S:one、two....... T:Howmanypencilsarethereinmyhand. S:Thereare......inyourhand. T:Howmanypensarethereinmyhand?(此时教师并非手中拿钢笔） S：No...... ?教师让学生两人一组，拿出文具进行对话练习。（注意any用在否定句中）

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There be结构 教学目标： 1．学习There be结构的定义。 2．理解掌握There be的各种结构：肯定式、否定式、一般疑问句及肯否定回答的知识框架。 教学重难点： There be的否定式、疑问句中，当句子中有“some”的时候，需把“some”变为“any”。 教学用具：实物各种水果、学习用具、卡片、杯子等 教学流程： 一、课前导入. 1、师生日常会话，谈自己的教室内的物品布置,让学生用There be 句型描述教室有什么物品。 T: Hello, children. What’s in our classroom S1: There is/are… 2、教师揭示引出There be结构的定义。 There be结构又称存在句，表示某地存在某物。 如：There is a book on the desk. There are four desks in the classroom. 二、教授新课。 步骤1：教师拿出水果描述，引出There be结构的肯定式。 、教师展示水果。 T：Do you like fruits S:Yes, I do. T:What do you like fruits S:I like ..... T：What’s this/these S:It’s a pear./pears. T:How many pears are there on the desk S:There is /are .. On the desk. 看例句：There is a pen on the desk. There is some water in the cup. There are two pens on the desk

therebe句型教学设计

There be 句型的教学设计 设计者：周霞 教学班级：九年级 教学内容：There be 句型 教学目标： 1.理解there be 句型的含义 2.掌握there be 句型的结构 3.熟记there be 句型的用法 4.励志中考 教学重点：学习there be 句型的定义结构用法 教学难点：掌握there be 句型的用法 教学方法：参与式教学 教学用具：投影仪、黑板、粉笔 教学过程： 一、问候 二、导入：用练习题的方式导入there be 句型 翻译下列句子 1)There is a zoo in my neighborhood. 2)There is a big park across from the supermarket. 3)There are some books on the desk. 4）There are many people in the hall. （老师给学生两分钟做题时间，后分别抽同学回答） 三、用归纳的方式给出there be句型的定义和结构There be 句型的定义 表示某处存在某物或者某人 There be 句型的结构

There be +主语+地点状语 注意：there在此结构中是引导词，已经没有副词“那里”的含义；there be 结构的主语是be动词后面的名词。 There is +单数名词不可数名词+地点状语 There are+ 复数名词+地点状语 四、各个击破There be 句型的用法 1.就近原则 There be 结构的主语是be动词后面的名词，当主语是并列的几个名词时，be的单复数形式应当和它最近的名词的数保持一致。如： There is a book and two pencils on the desk.书桌上有一本书和两支笔。 随堂练习： 1.A:What's in the box?It’s so heavy. B:There ______a vase and lots of books in it. A:have B:are C.is 2.There be 句型的时态结构 There be 句型的时态的变化体现在be动词上。（此处在黑板上画时间轴演示be 动词的时态变化） There is\are...+地点状语 There was\were...+地点状语 There is\are going to+be ...+地点状语 There will+be...+地点状语 如： There will be (=There is going to be) a new film on Monday. 周一将有一场新电影上映。 随堂练习： 2.1)______a zoo near my neighborhood, and I like to spend time there. A.There is B. There was C.There will be 2)There _____some flowers on the teacher’s desk just now, but now there is nothing on it. A.was B.were C.have 3.There be 句型的否定式 There be 句型的否定形式是在be动词后面加not,no.如： There is no water in the bottle.瓶子里面没有水。 4.There be 句型的疑问式 若变为一般疑问句，则需要把be动词提前到句首。 Is there any water in the bottle?瓶子里有水吗？ 随堂练习： 3.A:_____there any living things on other planets? B:I have no idea. Maybe we can know more about that in the future. A.Is B.Are C.Am 5.There be sb doing sth+地点状语 如：There is a baby sleeping in the room.有一个小孩正在房间里睡觉。 五、辨析There be 句型与have\has

There be 句型教学设计

There be 句型教学设计 教学过程 一、复习预习 教师引导学生复习所学内容；一般疑问句，由一般疑问句Is there a dining hall in our school? 导入本节课内容。 二、知识讲解 知识点：there be 句型 【考查点】一 there be 句型基本情况 1定义：There be句型表示某处存在某物或某人。 2.结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. (2) There are +复数名词+地点状语. 注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如： ①There is a bird in the tree.树上有一只鸟。

②There is a teacher and many students in our classroom.我们教室里有一位老师和许多学生。 ③ There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。 【考查点】二there be 句型的各种句型转化。 1.变成否定 There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not 是副词，no为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。 如：There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall. There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree. 2.变成一般疑问句 There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。 如：There is some water on Mars. → Is there any water on Mars? There are some fish in the water. →Are there any fish in the water? 3.特殊疑问句 1）对主语提问：当主语是人的时候，则用who 引导，当主语是物的时候，则用what 引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却要根据实际情况来决定)。 如：There are many things over there. →What's over there?

therebe句型微课教学设计

t h e r e b e句型微课教学 设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

t h e r e b e句型微课教学设计there be 结构 一、教学目标: 1．掌握There be 结构所表达的意义。 2. 掌握There be 结构的一般现在时基本句式。 3. 掌握There be 结构的回答方式。 二、重点难点 there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 三、教学方法: 讲授法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成 There be ...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are)+某物 / 某人 + 某地 / 某时。 （二）、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式 There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。（2）否定式 There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如： There isn`t a supermarket on that road. 在那条路上没有超市。 （3）一般疑问句：There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如： Is there a supermarket on that road 那条路上有超市吗 Are there many people here on vacation. 有很多人在这里度假吗？

（三）、注意事项： 1. There be句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”。例如： There is a basketball in the box. 箱子里面有一个篮球。 There is a little milk in the glass. 瓶子里面有一点牛奶。如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”。例如： There are many birds in the tree. 树上有很多小鸟。如果有两个或两个以上的名词作主语，be 动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“就近原则”。例如： There is an orange and some bananas in the basket. 篮子里面有一个桔子和一些香蕉。 There are some bananas and an orange in the basket. 篮子里面有一些香蕉和一个桔子。

There be 句型复习课教案

课例名称：“There be”句型 课型：复习课 年级：六年级 教学设计 （一）、教学目标 1、知识目标 能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。 2、技能目标 学会利用身边的人或物用“There be”句型来询问叙述。 3、情感目标：培养学生与他人合作的精神以及做事情的基本技能，要求学生能够在小组中与他人交流。 （二）、内容分析 1、本节课的目的是使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型问答。把所学的知识运用到实际中去。 2、教学重难点 教学重点：能理解并掌握句型“There be”. 教学难点：理解并灵活使用“There be ”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。 （三）、教学方法 1、自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。 2、合作学习法：让学生通过小组合作进行操练，使学生学会使用句型“There be ” 板书设计：“There be ”句型 There is ﹢可数名词单数或不可数名词 There are ﹢可数名词复数 （四）、教学过程 Step 1: Practice 1.翻译句子，检查学生对have和there be的理解情况。 2.复习there be和have/has的区别。 Step 2: Revision 1.复习there be句型的构成：There be +某物/某人+某地/某时 主语状语 3.复习there be句型中be动词单、复数的变化。 4.教师用简笔画呈现图画，学生用there be句子描述所画物品。 5.PPT展示以复数形式作主语的图片，学生区分there is或there are的表达法。Eg: There is a cat and two dogs under the tree. There are two dogs and a cat under the tree. 6.Look at my room and my things . Make some sentences .

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T h e r e b e句型教学设计 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

T h e r e b e句型教学设计 教学过程 一、复习预习 教师引导学生复习所学内容；一般疑问句，由一般疑问句Is there a dining hall in our school? 导入本节课内容。 二、知识讲解 知识点：there be 句型 【考查点】一 there be 句型基本情况 1定义：There be句型表示某处存在某物或某人。 2.结构：(1) There is +单数可数名词/不可数名词+ 地点状语. (2) There are +复数名词+地点状语. 注意：there是引导词，在句中不充当任何成分，翻译时也不必译出。句子的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语（某人或某物）的数保持一致。当主语是两个或两个以上的名词时，谓语动词要与跟它最近的那个名词一致。如： ①There is a bird in the tree.树上有一只鸟。

②There is a teacher and many students in our classroom.我们教室里有一位老师和许多学生。 ③ There are two boys and a girl under the tree. 树下有两个男孩，一个女孩。 【考查点】二there be 句型的各种句型转化。 1.变成否定 There be句型的否定式的构成和含有be动词的其它句型 一样，在be后加上not或no即可。注意not和no的不同：not是副词，no为形容词，not a/an/any + n. 相当于no+ n.。 如：There are some pictures on the wall. →There aren't any pictures on the wall. =There are no pictures on the wall. There is a bike behind the tree. → There isn't a bike behind the tree. =There is no bike behind the tree. 2.变成一般疑问句 There be句型的一般疑问句变化是把be动词调整到句 首，再在句尾加上问号即可。但同时要注意：当肯定句中有some时，要将其改为any（否定变化也一样）。 如：There is some water on Mars. → Is there any water on Mars? There are some fish in the water. →Are there any fish in the water? 3.特殊疑问句 1）对主语提问：当主语是人的时候，则用who 引导，当 主语是物的时候，则用what 引导。注意：无论原句的主语是 单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式(回答时却 要根据实际情况来决定)。

there be结构教学设计

There be结构 教学目标： 1．学习There be结构的定义。 2．理解掌握There be的各种结构：肯定式、否定式、一般疑问句及肯否定回答的知识框架。教学重难点： There be的否定式、疑问句中，当句子中有“some”的时候，需把“some”变为“any”。教学用具：实物各种水果、学习用具、卡片、杯子等 教学流程： 一、课前导入. 1、师生日常会话，谈自己的教室内的物品布置,让学生用There be 句型描述教室有什么物品。T: Hello, children. What’s in our classroom? S1: There is/are… 2、教师揭示引出There be结构的定义。 There be结构又称存在句，表示某地存在某物。 如：There is a book on the desk. There are four desks in the classroom. 二、教授新课。 步骤1：教师拿出水果描述，引出There be结构的肯定式。 ①、教师展示水果。 T：Do you like fruits? S:Yes, I do. T:What do you like fruits? S:I like ..... T：What’s this?/these? S:It’s a pear./pears. T:How many pears are there on the desk? S:There is /are .. On the desk. 看例句：There is a pen on the desk. There is some water in the cup. There are two pens on the desk ②师生互动练习,找规律：（注意some用在肯定句中） There is a computer on the desk. There is some bread on the plate. There are two boys under the tree. 结构：There is+单数或不可数名词+某地There are+可数名词的复数形式+某地 .表示：在某地有某物或某人。 ③小结There be结构的肯定式： 板书： There be (is/are)+名词（单数/复数）+地点状语。 2.就近原则： (1)看例句 There is a pen and two books on the desk. There are two books and a pen on the desk. (2)找规律 在there be 句型中，如有几件物品，be 动词的选择取决于最靠近它的那个名词，我们常称之为“就近原则”。There is a computer and two cups on the desk. There are two cups and a computer on the desk. 步骤2：教师拿出学习用具描述，引出There be结构的否定式。 ①、教师展示文具。 T:I have many pencils in my hand.Who can Count it? S: one、two....... T:How many pencils are there in my hand. S:There are ......in your hand. T:How many pens are there in my hand?(此时教师并非手中拿钢笔） S：No...... ②教师让学生两人一组，拿出文具进行对话练习。（注意any用在否定句中） There is not a duck in the river.

there be 教学设计知识讲解

学习资料 精品文档初一年级There be 句型教案 一、学科：英语 二、课例名称：“There be”句型 三、课型：新授课 四、年级：初一 五、教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能目标： ①掌握There is/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。 ②能听懂和阅读包含there be句型的有关学校介绍的简短对话和短文。 ③能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。 2、过程与方法目标： ①掌握there be 句型问题解题思路的分析过程。 ②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。 3、情感、态度与价值观目标： ①通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。 ①培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。 （二）内容分析 本节课的目的实使学生学会使用句型“There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。 （三）教学重难点 重点：能理解并掌握句型“there be” 难点：理解并灵活使用“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。（四）教学过程 1. 教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。 T：Do you know these thing? What’s this in English? S:It’s a/an… 引出新单词dictionary、library、picture 等板书并教读单词,并学习他们的复数形式。 2.Show out a picture of a classroom,beside the picture ,there are some words they have learned just now. lead the Ss to make dialogues like this: A: What can you see in the classroom? B:I can see a television. A: How many desks are there in it? B:There is /are... A:Is/Are there (any)…in the classroom? B:Yes,there is /are. or No,there isn’t/aren’t. (设计意图:通过图片和单词的呈现，引导学生进行对话，引出there be 句型，让学生初步感知句型。) 3.Point to some real things in the classroom and ask the students to practise the sentence with “there be”. T:How many desks in our classroom? S:There is /are…in our classroom. 4.Show out these sentences on the screen.Ask S to read over the sentences

therebe句型公开课教案

课题There be 句型讲解课时 1 课型语法课 授课教师授课 班级 授课 日期 教学目标1.Knowledge aims 掌握There is/are 句型的肯定句，否定句，一般疑问句及简略回答。掌握there be 句型与have句型的区别。 2.Ability aims 能够在英语句子中正确运用there be 句型。 3.Emotional aims： 通过学习，提高学生学英语的兴趣。 教学 重点 掌握There be 句型的各种句式变化及be 的正确使用。 教学 难点 学生能够运用There be 句型描述日常生活中的事物。 教学方法Task-based-teaching and-learning cooperative learning Discussion-and-practice 学法 指导 引导方法辅助 教具 多媒体 教学过程Step1: lead-in (brainstorming） 回顾be 动词用法，导入there is/are 句型知识讲解。 Step2: Grammar learning 一．There be 句型基本结构 1. 定义：There be句型表示某处存在某物或某人。 (大多数置于句首) 2. 结构： (1)There is + 单数可数名词/不可数名词+ 地点/时间状语. (2) There are + 复数名词+ 地点/时间状语 Eg: ①There is a Chang Hua River in the front of Siyuan high school. ②There is a lot of water in Chang Hua River. ③There are many students in the classroom. ④ There is a teacher and many students in our classroom. ⑤There are two boys and a girl in our classroom. 注意：There be 的谓语动词be 的变化，取决于be 动词之后 个性修改或补 充