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第十三周学前班数学教案自编5以内的减法应用题

第十三周学前班数学教案自编5以内的减法应用题

第十三周学前班数学教案自编5以内的减法应用题活动目标:

1.让幼儿初步学会自编5以内的减法应用题。

2.使幼儿懂得加数互换,得数不变的规律。

活动准备:

图片一幅。

教学过程:

1.教师边演示教具边口述应用题,帮助幼儿理解加法应用题应具备的三个条件。

(1)教师口述应用题:“树上有4只燕子,飞走1只燕子,树上还剩下几只燕子?”(2)根据题意担出问题供幼儿思考:

A.这道题说的是一件什么事?告诉我们几个数?最后的问题是怎么问的?可用加法还是减法运算?

B.教师在黑板上列出算式:4-1=3

2.教师出条件不全的应用题请幼儿思考,引导幼儿分析,发现错误并改正。

3.小结:让幼儿知道编好一道减法应用题要告诉别人两个数,一个数是总数,两个数的东西要一样,最后还要提出一个问题。

4.指导幼儿观察幼儿用书第15页并完成练习。

大班数学教案《自编应用题》

大班数学《自编加法应用题》活动目标: 1、复习10以内的加法,感知两个已经知道的数字相加可以得到 一个总和数。 2、感知应用题由两个已经知道的数字和一个问题组成,知道加法 应用题中告知的两个数是部分数,问题是求总数。 3、尝试创编完整的加法应用题,体验创编过程的成功与快乐。 活动重难点:在理解的基础上尝试创编完整的加法应用题。 活动准备:小鸭子、小蝌蚪、池塘大背景图一幅、教师教具若干份。幼儿操作材料、小蘑菇、花朵、树叶、瓶盖、棍子…….. 活动过程: 一、引入课题 师:小朋友你们好!今天应老师和相老师请了你们的爸爸妈妈、叔叔阿姨来我们班里做客,你们可要表现的特别棒哦!因为今天你们是小小主人翁,现在应老师请我们的主人翁用好听的声音一起向叔叔阿姨们问声好!(叔叔阿姨你们好) 师:小朋友你们有没有坐过汽车或者是火车? 幼:有 师:那你们去坐汽车、坐火车之前需不要买票呢?

师:是的,都需要买票。那你们买来的汽车票和火车票上有没有告诉你们要几点钟上车? 幼:有 师:这个周末呢应老师也准备坐汽车去杭州看看我的孩子,想看看他在那里生活的好不好,昨天应老师下班后去车站里买了一张车票,可是我发现这张车票非常的特别。特别在什么地方呢?你们想不想知道? 幼:想 师:那应老师请小朋友们一起来看看我这张特别的车票(出示计算题卡片2+6=( ),小朋友你们看,我这张车票它没有直接告诉我几点钟上车呢,小朋友们能不能告诉应老师我该几点钟去上车? 幼:8点钟 师:你们怎么知道是8点钟上车呢? 幼:因为2+6=8 师:是的,小朋友真聪明,我们只要把2和6这两个数相加就得到答案。我这里还有很多这样的车票呢,你们还愿意帮忙吗?(出示10以内的加法,计算题卡片。例如:2+3=( )、4+4=( ).5+2=( )、3+4=( )等等) 二、了解应用题的结构 师:小朋友刚才你们表现的都非常棒。现在应老师请你们来看看下面这副图(出示3只小鸭子在池塘里的图片)我们来数数有几只小

学前班简单应用题

学前班简单应用题 1、教室里有8人,走出去5人,现在教室里有多少人? 2、停车场能停9辆车,已经停了7辆,还可以停多少辆? 3、一年级舞蹈队有6人,合唱队有3人。两个队一共有多少人?合唱队比舞蹈队少几人? 4、商店里有苹果5箱,卖出3箱,又运进4箱,现在有多少箱? 5、小明有9元,买了玩具2元,铅笔盒4元,还剩下多少钱? 6、一条丝带长6米,剪掉一段后还剩4米,剪掉的那段长多少厘米? 7、有7只苹果,3只香蕉,香蕉苹果一共有多少只? 8、小亚带了9元钱去文具店,用掉4元,还剩下多少元? 9、小胖家养了3条黑金鱼,红金鱼和花金鱼都养了2条,三种金鱼一共养了多少条? 10、公园里有7棵柳树,还有4棵松树,柳树和松树一共有多少棵?松树比柳树少多少棵? 11、一年级三个班的男同学人数都是5人,三个班共有男同学多少人? 12、苹果有2个,梨有5个,桃子有9个。 (1)苹果和梨一共有多少个? (2)苹果比桃子少几个? (3)三种水果一共有多少个? 13、小巧买书和文具共用去9元钱,其中买文具用去6元,买书用去多少元? 14、老师发给同学2本练习本,还剩4本,老师原来有多少本练习本? 15、动物园原来有4只孔雀,又放进4只,现在有多少只? 16、小胖去书店买书,用掉5元,还剩3元,小胖原来有多少元钱? 17、同学们在操场上活动,走了2人,又走了4人,一共走了多少人? 18.林林已经写好9个生字,还有5个生字没写,他一共要写多少个生字? 19、姐姐做了10朵花,送给小朋友8朵,姐姐现在还有多少朵? 1.小巧在商店做售货员,上午卖出3把剪刀,下午卖出的和上午同样多,小巧一共卖出多少把剪刀? 1.同学们要做28个灯笼,已做好18个,还要做多少个? 2.从花上飞走了36只蝴蝶,又飞走了25只,两次飞走了多少只? 3.飞机场上有75架飞机,飞走了63架,现在机场上有飞机多少架? 4.小苹种7盆红花,又种了同样多的黄花,两种花共多少盆? 5.学校原有25瓶胶水,又买回19瓶,现在有多少瓶? 6.小强家有36个苹果,吃了7个,还有多少个? 7.汽车总站有33辆汽车,开走了13辆,还有几辆? 8.小朋友做剪纸,用了8张红纸,又用了同样多的黄纸,他们用了多少张纸? 9.马场上有39匹马,又来了52匹,现在马场上有多少匹? 10.商店有25把扇,卖去16把,现在有多少把? 11.学校有兰花和菊花共65盆,兰花有26盆,菊花有几盆? 12.小青两次画了17个,第一次画了9个,第二次画了多少个? 13.小红家有苹果和梨子共33个,苹果有14个,梨子有多少个? 14.学校要把42箱文具送给山区小学,已送去27箱,还要送几箱? 15.家有21棵白菜,吃了5棵,还有几棵? 16.一条马路两旁各种上48棵树,一共种树多少棵? 17.从车场开走8辆汽车,还剩24辆,车场原来有多少汽车?

幼儿大班数学教案《看图编题》

幼儿大班数学教案《看图编题》 活动目标: 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情,两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力,培养幼儿良好的操作习惯。 3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备: 教具:课件 学具:算式卡片人手一份。 活动过程: 一、复习5的组成。 1.师:小朋友们,我们一起来复习一下5的组成。 教师:“嘿嘿,我的1球碰几球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)…… 教师:通过刚才的游戏,你们知道5有几种组成吗?(4种)对了,5有4种组成, 5有哪4种组成? 教师板书:说得真好,我们一起来读一读。

二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师点击课间出示图片一,引导幼儿观察 (1)教师:“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3) 教师:又怎么样了?(又拿来了2块糖果) 引导幼儿尝试用“一共”来提问。 教师:谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?) 教师:现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题,你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果,过了一会儿又拿来2块糖果,一共有几块糖果呢?” 教师分析:(结合图)这道题叫应用题,在这道应用题中,必须讲一件事情,这件事情就是:盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件,这两个条件是:盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的,也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题,一共有几块糖果呢? (2)体验应用题的基本结构。 教师:“现在我们把三句话连在一起说一遍” “这样我们就编好了一道应用题。” 教师:“那这是一道加法应用题还是减法应用题?” 教师:谁来列算式?(幼儿列算式,教师出示3+2=5) 总结:我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果,2表示又拿来了2块糖果,也就

大班数学:5以内数的减法

大班数学:5以内数的减法 设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10 以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 活动目标: 1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走掉”“还剩”的含义。 2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3.体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。 2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。 3.每人一份列式用的图卡及笔。 活动过程: 一、做游戏“碰球”,复习5的组成。 教师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。 讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?

”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。 二、导入课题,学习5的减法。 1.出示PPT① 师:玩了“碰球”的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧! (1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示? 开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车? (2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。) (3)教师根据幼儿回答板书:5—1 = 4 (大家一起读读这道算式。) (4)教师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。) (5)教师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。 2.出示PPT②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还 剩下几只蝴蝶? 3.出示PPT③:池塘里有5条鱼,游走了3条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。 4.出示PPT④:食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。 三、游戏:送信(看式计算) (1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信,让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。 (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱,按游戏规则检查“信”都送对了吗? 四、看图列式计算,进一步掌握5以内的减法。 教师:小朋友们,今天老师带你们逛公园,看到了美丽的风景,品尝了美食,还学会了用减法来计算 ,玩了送信的游戏。现在我要来考考你们,请你们看着这几幅图来列算式,还要算出答案哦,看看谁最 棒。

大班数学《我会编应用题》教案

大班数学《我会编应用题》教案设计意图: 我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。 首先,我用直观的教具,展示出了一个故事情境(农民伯伯的红萝卜),让幼儿接触应用题,知道什么是应用题和怎么编应用题,学习编应用题的方法。然后在教师的带领下,结合图片尝试自编口述应用题,再过渡到根据算式编加法和减法的应用题,最后每个幼儿一份算式题卡,每个孩子根据自己的算式编应用题。 我的活动重点在于,引导幼儿自编口述应用题,难点是,编应用题最后要留一个问题,答案不能说出来。 活动目标: 1、能根据已有经验和范例,知道加减法应用题讲一件事情,说2个数字,问一个问题。 2、学习根据图片和算式自编应用题。 3、增加口语表达能力和思维的灵活性,喜欢数学。 4、有兴趣参加数学活动。 5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人

们生活的关系。 活动准备: 农民伯伯、红萝卜和小白兔;算式题卡若干;"问号"一个;PPT。 活动过程: 一、准备活动:拍手游戏 T:我来问,你来答, 5可以分成1和几?(5可以分成1和4) 5可以分成2和几?(5可以分成2和3) 5可以分成2+几?(5可以分成2+3) 二、激趋引入:出题考考你 T:嗯,小朋友们都很聪明,那老师就要来考考大家了,看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。 1、故事情境1(T边讲边出示教具): 农民伯伯的菜园里呀,本来有3颗红萝卜,后来又长出了2颗红萝卜,请你帮农民伯伯算一算,现在菜园里一共有几颗红萝卜呢? 小朋友有没有注意,老师刚刚是怎么提问的?(强调"一共") 一共有几颗红萝卜呢? T提问: 你怎么知道的?怎么算的呀?幼:3+2=5

大班学前班数学应用题50题

学前班应用题(50题) 1、商店上午卖出24只鸡,下午卖出16只鸡,全天卖出多少只鸡? 2、小明买了12朵花,小红买了10朵花,小明和小红一共买了几朵花? 3、吃掉8粒糖,还剩15粒,原来有几粒? 4、◇有16个,比O多4个,O有几个? 5、小明要做15道计算题,先做5道,再做4道,还要做几道? 6、红皮球有13只,白皮球有18只,两种球共有几只?两种球相差几只? 7、小红有20个气球,送给小明6个,送给小方8个,一共送掉几个? 8、小瑛看一本30页的书,第一天看了12页,第二天看了13页,还剩几页没有看? 9、学校有42只足球,又买来28只,现在有几只? 10、蓝蓝做了18朵花,玲玲做了21朵,蓝蓝比玲玲少做几朵? 11、◇有25个,O比多7个,O有几个? 12、◇有32个,比O多9个,O有几 13、小明有100只气球,其中红气球20只,黄气球50只,白气球有几只? 14、树上有34只小鸟,先飞走18只,又飞来12只,现在有几只?

15、小明有30粒糖,第一天吃了6粒,第二天吃了8粒,两天吃了几粒? 16、★40个,O30个,20个,★比●多几个?★、●和▲一共有几个? 17、水果店上午卖出桔子36箱,下午卖出27,一天共卖出多少箱? 18、蓝蓝、玲玲、小胖每人做了15朵红花,他们一共做几朵红? 16、★40个,30个,20个,☆比O多几个?★、●和▲一共有几个? 17、水果店上午卖出桔子36箱,下午卖出27,一天共卖出多少箱? 18、蓝蓝、玲玲、小胖每人做了15朵红花,他们一共做几朵红? 28、小亚带30元去玩,大风车10元,小火车8元,他还剩多少钱? 19、面粉有59袋,比大米多8袋,大米有几袋? 20、学校送给一(1)班48只气球,还剩52只,原来学校有几只气球? 21、苹果26个,梨18个,桔子50个,梨比桔子少几 22、学校送给一(1)班48只气球,还剩52只,原来学校有几只气球?22、妈妈买红扣子18个,白扣子10个,黑扣子8个。 (1)红扣子比白扣子多多少个? (2)黑扣子比白扣子少多少个?

5以内的加减法(可直接打印)

2+1= 1+2= 2+2= 1+4= 0+4= 0+2= 1+3= 1+2= 0+3= 0+4= 1+1= 4+0= 1+1= 2+0= 1+0= 2+3= 1+4= 1+2= 1+1= 3+1= 1+0= 2+2= 2+0= 4+0= 2+2= 1+4= 3+2= 2+2= 3+2= 0+4= 4+1= 1+0= 1+4= 1+3= 1+0= 1+1= 4+1= 0+0= 3+2= 3+2= 0+4= 2+2= 2+1= 4+1= 4+1= 0+4= 0+3= 0+2= 2+0= 4+1= 4+1= 2+0= 2+1= 4+1= 2+1= 2+2= 1+0= 3+2= 0+0= 4+0= 0+2= 1+4= 4+0= 0+3= 0+1= 1+0= 2+0= 2+2= 1+4= 1+3= 0+2= 0+0= 3+1= 3+1= 1+4= 3+1= 1+4= 2+2= 4+0= 2+2= 2+2= 0+1= 1+0= 2+2= 3+1= 3+2= 3+2= 4+1= 2+1= 1+4= 0+2= 0+1= 2+2= 3+1= 4+1= 1+0= 4+1= 1+0= 4+0= 4+1=

4-2= 4-3= 5-3= 2-0= 1-0= 3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 1-0= 2-2= 0-0= 3-2= 3-1= 2-1= 5-4= 5-5= 4-3= 3-2= 5-5= 3-1= 4-0= 4-1= 1-0= 5-4= 5-2= 5-3= 4-3= 5-4= 0-0= 5-2= 2-1= 2-0= 5-2= 2-1= 2-2= 2-0= 1-1= 5-4= 4-3= 1-0= 3-0= 4-2= 3-0= 2-0= 3-1= 3-0= 5-3= 5-2= 4-1= 4-2= 5-3= 5-4= 3-2= 5-4= 5-2= 4-3= 1-0= 3-3= 3-1= 5-3= 4-2= 3-2= 2-0= 3-2= 3-2= 5-3= 2-2= 1-0= 4-1= 5-3= 3-2= 4-1= 1-0= 3-2= 0-0= 4-2= 5-1= 3-2= 5-5= 5-4= 3-3= 4-2= 5-5= 4-1= 5-0= 5-0= 1-0= 5-4= 5-2= 5-3= 3-3= 5-5= 0-0= 5-2= 3-2= 2-0= 4-3= 3-1= 4-1=

幼儿园大班数学教案:复习5以内的加减

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班数学教案:复习5以内的加减 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class math lesson plan: review addition and subtraction within 5 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

大班数学教案:复习5以内的加减 活动目标:1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。活动准备:幼儿人手一份操作纸,图片若干活动过程:一、小老鼠买面包圈。1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个

面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动。1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

5以内的减法

0802 课题:5以内的减法课型:新授 一、教学内容:一上第46页例2和试一试,第47页的想想做做 二、教学目标: 1、让学生在实际情境中初步认识减法,初步理解减法的含义,能够正确计算5以内的减法,并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 三、教学重点、难点: 理解体会减法的含义,能够正确计算5以内的减法。 正确计算5以内的减法。 四、教学具准备:媒体课件(或挂图)、学生准备学具 教学过程 一、引入 1、复习5以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的 练习。 如师:5可以分成几和几? 4可以分成几和几? 教师可以多说几个,让学生进行口答,也可以小 朋友之间进行练习。 3、教师出示口算卡片,学生口算。 3+2 1+4 2+2 1+1 2+3 4+1 1+2 1+3 二、教学新知 1、教学例1。 (1)出示主题画。 师:同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么? 有几个? (2)和学生一起分析图画。 ①同学们,图上原来有几个小朋友在浇花?后来走 了几个?你能提出什么数学问题呢? (现在还剩几个小朋友呢?) ②教师再将图意复述一遍:原来有5个小朋友在 浇花,走了2个,现在还剩下3个小朋友。 ③教师带领学生将图意复述几遍。

④让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤多找几名学生将图意复述一遍。 (3)教学减法的含义。 ①小朋友,原来有5个人,后来走了2个人,还剩3 个人,像这样从5个里面去掉2个就可以用减法计算。 ②从5个里面去掉2个,就在5和2的中间添上一个 减号(师板书)。 ③“-”这个符号叫做减号,就表示去掉的意思,在 这里就表示从5个里面去掉2个的意思,5可以分成2和3,就在“5-2”的后面写上“=”号,表示是的意思,结果是3。 ④像这样的有减号的算式就叫做减法算式。 ⑤齐读这个减法算式。 ⑥这个算式就表示从5个里面去掉2个的意思。(让 学生复述几遍)。 2、教学试一试。 (1)媒体出示图画。 (2)明确图意。学生看图先说一说。 (3)说出图意:原来有3个小朋友,后来走了1个小朋友,现在还剩下2个小朋友。。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟大家说)。 (4)从3个里面去掉1个是几呢?那么3减1等于几呢? 3、小结:今天,我们认识了“-”号,还知道它表示去掉的意思,几减几就是从几个里面去掉几个的意思。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”的第1题。 (1)让学生明确图意。 (2)说出图意:有4只小鸭,游走了1只,还剩下3只。 (3)让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟大家说。(4)在书上填写。 (5)将算式读一遍。 同样的方法完成后面几题。 2、完成第2题。 (1)先让学生看看算式划圆片,划好后说一说从几个里面去掉几个还有几个。 (2)再在书上填写得数。 (3)集体订正。 3、计算。 学生看清题目,填写得数。 读一读算式。 4、完成第4题。

学前班应用题集(50题)

学前班应用题集 1、商店上午卖出24只鸡,下午卖出16只鸡,全天卖出多少只鸡? 2、小明买了12朵花,小红买了10朵花,小明和小红一共买了几朵花? 3、吃掉8粒糖,还剩15粒,原来有几粒? 4、◇有16个,比○多4个,○有几个? 5、小明要做15道计算题,先做5道,再做4道,还要做几道? 6、红皮球有13只,白皮球有18只,两种球共有几只?两种球相差几只? 7、小红有20个气球,送给小明6个,送给小方8个,一共送掉几个? 8、小英看一本30页的书,第一天看了12页,第二天看了13页,还剩几页没有看? 9、学校有42只足球,又买来28只,现在有几只? 10、蓝蓝做了18朵花,玲玲做了21朵,蓝蓝比玲玲少做几朵? 11、◇有25个,○比◇多7个,○有几个? 12、◇有32个,比○多9个,○有几个? 13、小明有100只气球,其中红气球20只,黄气球50只,白气球有几只? 14、树上有34只小鸟,先飞走18只,又飞来12只,现在有几只? 15、小明有30粒糖,第一天吃了6粒,第二天吃了8粒,两天吃了几粒? 16、★40个,●30个,▲20个,★比●多几个?★、●和▲一共有几个? 17、水果店上午卖出桔子36箱,下午卖出27,一天共卖出多少箱? 18、蓝蓝、玲玲、小胖每人做了15朵红花,他们一共做几朵红? 19、小亚带30元去玩,大风车10元,小火车8元,他还剩多少钱? 20、面粉有59袋,比大米多8袋,大米有几袋? 21、学校送给一(1)班48只气球,还剩52只,原来学校有几只气球? 22、妈妈买红扣子18个,白扣子10个,黑扣子8个。 (1)红扣子比白扣子多多少个? (2)黑扣子比白扣子少多少个? 23、小华做了20个信封,小亮比小华多做6个,小亮做了多少个? 24、有两层书架,第一层有16本书,第二层比第一层多8 本,第二层有多少本? 25、妈妈买苹果6个,买梨子比苹果多4个,买梨子多少个? 26、饲养组有30只公鸡,母鸡比公鸡多48只,有母鸡多少只? 27、篮子里有1个苹果,再放进5个苹果,一共有多少个苹果? 28、玩具柜里有2个娃娃,再放进4个,一共有几个娃娃? 29、停车场里停放了3辆汽车,又开来3辆汽车,问停车场一共有几辆汽车? 30、妈妈买来4个苹果,爸爸又拿回2个苹果,家里一共有几个苹果? 31、小兔在草地上采萝卜,第一次采了5个萝卜,第二次采了1个萝卜,问小兔一共采了几个萝卜?

大班数学课教案《5以内的减法》

大班数学课教案《5以内的减法》 【设计意图】 本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 【活动目标】 1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验走掉还剩的含义。 2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3.体验数学活动的乐趣。 【活动准备】 1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。 2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的信若干。 3.每人一份列式用的图卡及笔。 【活动过程】 一、做游戏碰球,复习5的组成。 师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩碰球的游戏。 讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数

量合起来是5个。如:教师说我的一球碰几球?幼儿回答你的1球碰4球。幼儿可集体回答,也可个别练习。 二、导入课题,学习5的减法。 1.出示PPT① 师:玩了碰球的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧! (1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车? (2)教师(出示;;):这个符号表示什么?(引导幼儿发现减号的含义。) (3)教师根据幼儿回答板书:5;;1=4(大家一起读读这道算式。) (4)师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。) (5)师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。 2.出示PPT②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶? 3.出示PPT③:池塘里有5条鱼,游走了3条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。 4.出示PPT④:食品店里有块面包?买走了几块?

5以内加减法练习直接打印

(一年级)五以内加减法练习 5以内的加法练习题 1) 2+1= 2) 1+2= 3) 2+2= 4) 1+4= 5) 0+4= 6) 0+2= 7) 1+3= 8) 1+2= 9) 0+3= 10) 0+4= 11) 1+1= 12) 4+0= 13) 1+1= 14) 2+0= 15) 1+0= 16) 2+3= 17) 1+4= 18) 1+2= 19) 1+1= 20) 3+1= 21) 1+0= 22) 2+2= 23) 2+0= 24) 4+0= 25) 2+2= 26) 1+4= 27) 3+2= 28) 2+2= 29) 3+2= 30) 0+4= 31) 4+1= 32) 1+0= 33) 1+4= 34) 1+3= 35) 1+0= 36) 1+1= 37) 4+1= 38) 0+0= 39) 3+2= 40) 3+2= 41) 0+4= 42) 2+2= 43) 2+1= 44) 4+1= 45) 4+1= 46) 0+4= 47) 0+3= 48) 0+2= 49) 2+0= 50) 4+1= 51) 4+1= 52) 2+0= 53) 2+1= 54) 4+1= 55) 2+1= 56) 2+2= 57) 1+0= 58) 3+2= 59) 0+0= 60) 4+0= 61) 0+2= 62) 1+4= 63) 4+0= 64) 0+3= 65) 0+1= 66) 1+0= 67) 2+0= 68) 2+2= 69) 1+4= 70) 1+3= 71) 0+2= 72) 0+0= 73) 3+1= 74) 3+1= 75) 1+4= 76) 3+1= 77) 1+4= 78) 2+2= 79) 4+0= 80) 2+2= 81) 2+2= 82) 0+1= 83) 1+0= 84) 2+2= 85) 3+1= 86) 3+2= 87) 3+2= 88) 4+1= 89) 2+1= 90) 1+4= 91) 0+2= 92) 0+1= 93) 2+2= 94) 3+1= 95) 4+1= 96) 1+0= 97) 4+1= 98) 1+0= 99) 4+0= 100) 4+1=

5以内的减法教案

5以内的减法教学设计 湍东镇东王营中心小学袁珂锦 一、教材分析: 5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的,同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系,让学生感受到生活处处有数学,再让学生通过看一看,说一说,摆一摆,玩一玩引导学生发现问题,解决问题,能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。 二、学情分析: 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续,学生对加法已经有了一定的认识。同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义,并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算,这为新课的学习奠定了基础。 三、教学目标: 1.使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。 2、培养学生看图列算式的能力,会用自己的语言说出图上所表示的意思,会列减法算式。 3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生的语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 四、教学重、难点: 1、使学生知道减法的含义,会列减法算式。 2、联系生活实际,解决实际生活问题,掌握减法的含义。 五、教学设想: 采取小组合作探索的组织形式,让学生在独立观察,动手操作、合作交流等多样化的形式中展开学习,给学生创造了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围,发挥了学习的主动性。 质疑导入: (一) 1.引导学生做游戏: (二)①先请2个女生到讲台上来,再请1个男生到讲台上来,提问:这个过程应该怎样列算式? (三)②3个同学站在一起,先请1个男生下去,问:这个过程还能用加法计算吗? 2.揭示课题:减法。 (二)创设情境,探索新知: 活动一: 1.让学生自主学习教材第25页上的第一幅“纸鹤图”。提示:你看到了什么,想到了什么?把你看到的和想到的说给同桌听听。 2.学生观察并用完整的语言表述图中的意思。

大班数学教案5的加减法

数学教案《5的加减》(大班) 设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 教学目标: 复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题. 能根据分合式说出加减法算式. 教学重\难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学准备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具. 教学反馈: 纠正措施: 教学后记: 教学过程: 个人分析意见 一、复习5的分合。 1.出示5的分合式,请幼儿认读。 2.游戏:碰球(复习5的分合) 师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合) 二、新授5的加减。

a1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子? 2.指定幼儿回答。 3.启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4.请幼儿口头说出算式。 5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2 3=5) 6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式? 7.请一名幼儿说出相关的算式(3 2=5) 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习:8 9=17&;
9 8=? b1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子? 2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3.请幼儿口头说出算式。 4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子? 6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2) 7.比较两道减法算式的异同。 c游戏:你问我答 师:小朋友,我问你,2 3=?生:╳老师,告诉你2 3=5 依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算. d抢答:看谁最快? 老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励

5以内的加减法大班数学教案

5以内的加减法大班数学教案 5以内的加减法大班数学教案1 活动目标: 1、复习5以内的加减法,继续学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。 活动准备: 幼儿人手一份操作纸,图片若干 活动过程: 一、小老鼠买面包圈。 1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。

1、老师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、老师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。 5以内的加减法大班数学教案2 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿掌握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析问题的能力。 4. 能积极思考,提高理解与运算能力。 5. 使幼儿体会到生活中处处有数学。

学前班简单应用题

学前班简单应用题 视野新四学前一班 1、教室里有8人,走出去5人,现 11、一年级三个班的男同学人数都是在教室里有多少人, 5人,三个班共有男同学多少人, 2、停车场能停9辆车,已经停了7 12、苹果有2个,梨有5个,桃子有 辆,还可以停多少辆, 9个。 (1)苹果和梨一共有多少个, 3、一年级舞蹈队有6人,合唱队有 3人。两个队一共有多少人,合唱队比(2)苹果比桃子少几个, 舞蹈队少几人, (3)三种水果一共有多少个, 4、商店里有苹果5箱,卖出3箱, 又运进4箱,现在有多少箱, 13、小巧买书和文具共用去9元钱, 其中买文具用去6元,买书用去多少 元, 5、小明有9元,买了玩具2元,铅 笔盒4元,还剩下多少钱, 14、老师发给同学2本练习本,还剩 6、一条丝带长6米,剪掉一段后还4本,老师原来有多少本练习本, 剩4米,剪掉的那段长多少厘米, 15、动物园原来有4只孔雀,又放进 7、有7只苹果,3只香蕉,香蕉苹4只,现在有多少只, 果一共有多少只, 16、小胖去书店买书,用掉5元,还

8、小亚带了9元钱去文具店,用掉剩3元,小胖原来有多少元钱, 4元,还 剩下多少元, 9、小胖家养了3条黑金鱼,红金鱼17、同学们在操场上活动,走了2人,和花金鱼都养了2条,三种金鱼一共又走了4人,一共走了多少人, 养了多少条, 18.林林已经写好9个生字,还有5个 10、公园里有7棵柳树,还有4棵松生字没写,他一共要写多少个生字, 树,柳树和松树一共有多少棵,松树 比柳树少多少棵, 19、姐姐做了10朵花,送给小朋友8 朵,姐姐现在还有多少朵, 1 视野新四学前一班 1.小巧在商店做售货员,上午卖出39(马场上有39匹马,又来了52把剪刀, 下午卖出的和上午同样多,匹,现在马场上有多少匹, 小巧一共卖出多少把剪刀, 10(商店有25把扇,卖去16把, 1(同学们要做28个灯笼,已做好现在有多少把, 18个,还要做多少个, 2(从花上飞走了36只蝴蝶,又飞11(学校有兰花和菊花共65盆,走了25只,两次飞走了多少只, 兰花有26盆,菊花有几盆, 3(飞机场上有75架飞机,飞走了12(小青两次画了17个,第一次63架,现 在机场上有飞机多少架, 画了9个,第二次画了多少个, 4(小苹种7盆红花,又种了同样13(小红家有苹果和梨子共33多的黄花,两种花共多少盆, 个,苹果有14个,梨子有多少个,

5以内的减法教案

5以内的减法教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

5以内的减法教学设计 湍东镇东王营中心小学袁珂锦 一、教材分析: 5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的,同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系,让学生感受到生活处处有数学,再让学生通过看一看,说一说,摆一摆,玩一玩引导学生发现问题,解决问题,能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。 二、学情分析: 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续,学生对加法已经有了一定的认识。同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义,并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算,这为新课的学习奠定了基础。 三、教学目标: 1.使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣。 2、培养学生看图列算式的能力,会用自己的语言说出图上所表示的意思,会列减法算式。 3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯,培养学生的语言表达能力,提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 四、教学重、难点: 1、使学生知道减法的含义,会列减法算式。 2、联系生活实际,解决实际生活问题,掌握减法的含义。 五、教学设想: 采取小组合作探索的组织形式,让学生在独立观察,动手操作、合作交流等多样化的形式中展开学习,给学生创造了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围,发挥了学习的主动性。 质疑导入: 1.引导学生做游戏: ①先请2个女生到讲台上来,再请1个男生到讲台上来,提问:这个过程应该怎样列算式? ②3个同学站在一起,先请1个男生下去,问:这个过程还能用加法计算吗? 2.揭示课题:减法。 (二)创设情境,探索新知: 活动一: 1.让学生自主学习教材第25页上的第一幅“纸鹤图”。提示:你看到了什么,想到了什么?把你看到的和想到的说给同桌听听。 2.学生观察并用完整的语言表述图中的意思。 师:图中有几只纸鹤拿走了几只纸鹤还剩下了几只纸鹤想想看,应该怎样计算同桌的小朋友互相说一说。 3.在学生讨论的基础上教学减法。 ①抽学生说说同桌讨论的结果。

大班数学-5以内的减法

大班数学-5以内的减法 大班数学:以内的减法设计意图本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事动画游戏等活动中,收到了比较好的效果。 孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。 我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 活动目标.学习的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验走掉还剩的含义。 .学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 .体验数学活动的乐趣。 活动准备.幼儿每人一套数字列式操作卡。 .贴有数字~的邮箱各一个,有一道以内加法算式题的信若干。 .每人一份列式用的图卡及笔。 活动过程一做游戏碰球,复习的组成。 师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩碰球的游戏。 讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是个。 如:教师说我的一球碰几球?幼儿回答你的球碰球。 幼儿可集体回答,也可个别练习。

二导入课题,学习的减法。 .出示①师:玩了碰球的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧!()车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?()教师(出示—):这个符号表示什么?(引导幼儿发现减号的含义。 )()教师根据幼儿回答板书:—=(大家一起读读这道算式。 )()师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。 )()师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。 .出示②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?.出示③:池塘里有条鱼,游走了条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。 .出示④:食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。 三游戏:送信(看式计算)出示游戏材料—个邮箱和许多信,让幼儿观察思考讨论游戏玩法规则。 请幼儿以小组为单位分别打开个信箱,按游戏规则检查信都送对了吗?四看图列式计算,进一步掌握以内的减法。 师:小朋友们,今天老师带你们逛公园,看到了美丽的风景,品尝了美食,还学会了用减法来计算,玩了送信的游戏。 现在我要来考考你们,请你们看着这几幅图来列算式,还要算出

【幼儿教案】大班数学课教案《5以内的减法》

教学资料参考参考范本 【幼儿教案】大班数学课教案《5以内的减法》 ______年______月______日 ____________________部门

【设计意图】 本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数 学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。 【活动目标】 1.学习5的减法,理解每幅图之间的数量关系,体验“走 掉”“还剩”的含义。 2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3.体验数学活动的乐趣。 【活动准备】 1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。 2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。 3.每人一份列式用的图卡及笔。 【活动过程】 一、做游戏“碰球”,复习5的组成。

师:小朋友,今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。 讲解游戏规则:幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如:教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答,也可个别练习。 二、导入课题,学习5的减法。 1.出示PPT① 师:玩了“碰球”的游戏,我要带你们去逛公园啦,出发吧! (1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车? (2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。) (3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)(4)师:这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。) (5)师:请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义,并摆一摆算式。 2.出示PPT②:花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶? 3.出示PPT③:池塘里有5条鱼,游走了3条鱼,还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

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