五年级语文上册第五单元：语文园地

【课堂作业新设计】

一、写出下列句子使用的说明方法。

1.太阳离我们一亿五千万千米远。（）

2.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二

十几年。（）

二、运用所学的说明方法，简要介绍你喜欢的一样东西。

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参考答案：

一、1.列数字 2.举例子

二、示例：我这个手链，由三十二个小环组成，每个小环上面镶有六颗水钻。这些水钻在阳光下能发出七彩的光芒，漂亮极了。

备课素材

【教材分析】

“交流平台初试身手”是五年级上册第五单元的内容，向学生们介绍了说明文的写作目的、说明方法、说明文语言多样性等特点。引导学生明确说明文的作用，并让学生掌握说明文的写作方法。

【与文章相关的资料介绍】

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

部编版小学语文五年级上册语文园地五知识点易考点归纳

一、交流平台: 部编版五语上知识点易考点原创连载（知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步） 语文园地五 本次“交流平台” "交流的内容是：怎样把事物说明白？ 说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳体积大、温度高的特 点，知道松鼠的外形特征和生活习性。 说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、 举例子、作比较等说明方法。如，太阳的温度是很难感知的，但是告诉大家它的“表面 温度有五千多摄氏度”，“钢铁碰到它，也会变成气体”，就容易理解了。 说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。如， 布封通过对松鼠尾巴的细致描述，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。 说明性文章的语言风格多样，有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无 论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。 易考点： 1. 用指定的说明方法写句子。 A.( 举例子) 科学家提出许多设想, 例如, 在火星或者月球上建造移民基地。 B.( 列数字) 我家的书柜高 1.5 米，宽 1.5 米，有 4 个大格，2 个小格，大概能容纳400 本书。 C.( 作比较) 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。 D.( 打比方) 电视塔远远看去就像一个待发射的火箭。 2. 从表达的方法来看，《松鼠》主要是采用(B), 《鲸》运用了(A ) 。 A. 列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法 B. 比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物 二、初试身手：选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 这个电视塔高468 米，大约有160 层楼那么高。电视塔像一个待发射的火箭。 答案示例: 打比方: 东方明珠电视塔头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人站在黄浦江边。 列数字: 东方明珠电视塔位于浦东新区陆家嘴，塔高约368 米。它承担上海 6 套无线电视发射业务，地区覆盖半径80 千米。 作比较: 东方明珠电视塔高约368 米，跟120 层楼差不多高。 易考点： 1. 用上恰当的说明方法把下面的句子写具体。 (1) 地球是渺小的 示例: 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 (2) 这是一株巨大的古树。 示例: 这是一株巨大的古树，树高三十多米，树干直径约四米。

四年级语文上册语文园地五教案

四年级语文上册语文园地五教案1 教学目标 1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。 2.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。 3、.积累关于生命的名言警句。 4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。 课前准备 1.整理本组课文收集的相关资料。 2.搜集关于生命的名言警句。 教学时数：4课时 教学过程： 第一课时口语交际 一、谈话导入 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。 二、自主准备 1.默读提示，了解本次口语交际的内容。 2.投影出示： 内容：说说自己了解到的生命现象; 讲讲自己知道的热爱生命的故事; 谈谈自己获得的感受、得到的启发。 3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。 4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 5.自己轻声练习讲述。 三、畅所欲言

1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。 2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。 四、总结评价 1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。 2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么? 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 第二、三课时 习作 一、谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 二、阅读提示，明确要求 1.学生默读提示，画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容具体; 写出真实感受; 题目自定。 三、试写初稿，反复修改 1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 四、朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

新人教版五年级上册第五单元教案

Ｕnit 5 Theｒe ｉs a biｇbed 单元概述 教材解读 本单元的主题是家居陈设及其位置。主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。在设计本单元教学活动的时候,教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。 单元目标 一、知识与技能 1．掌握表述家居类的单词和词组:bike, ｃlｏcｋ,pｈoto,water botｔｌe,plａnt等。 2.能够听说读写表示相对位置关系的词:besiｄe, ｂetwｅｅn,behind,above,in ｆroｎｔof。 3．能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。 二、过程与方法 教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验,为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流,培养其自主学习的能力,发展其学习策略、合作意识和探究能力,每个环节要环环相扣,易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感、态度与价值观 1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2．培养学生提倡垃圾分类,增强环保意识。

教法导航 根据学生年龄特点,通过听听做做，刺激大脑皮层,进一步激活记忆，巩固知识。 学法导航 学生要积极预习，培养合作学习的能力。 课时支配 第1课时:A（Let’s tｒｙ&Let’ｓtalｋ） 第2课时：A (Ｌeｔ’s leａrn，Aｓk and answｅr &Ｌet’s spell) 第3课时：Ｂ(Ｌｅt’s try&Let’s taｌk) 第4课时：B(Lｅｔ’ｓlearｎ&Ｍatch and say) 第5课时:B(Reａd and write &Lｅt’s check) 第6课时:B（Ｌet’s wrａp it up) C(Stｏryｔｉme) 课时教案 教案I 第1课时Ａ(Let’s try&Let’s talｋ) 教学目标 一、知识与技能 1.能听、说、认读单词tｈere。 2.能灵活运用Ｔhere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 3.能完成Ｌet’s try部分的听力任务。 ４.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解。 二、过程与方法 本部分提供学生要学习的核心句型并运用句型来加强知识的运用。 三、情感、态度与价值观 通过学习培养学生及时整理个人物品的习惯。 教学重、难点 1．能灵活运用Ｔｈere ｂe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体。 2．能完成Leｔ’s try部分的听力任务。

【新教材】部编人教版五年级下册语文语文园地一教案

部编人教版五年级下册语文语文园地一教案 1.通过交流,学习更多方法,更好更快地掌握文章内容,体会文章情感。 2.学习描绘情景的方法,学会更直观地描写情景;掌握通过两种事物对比,突出表现其中一个事物的方法。 3.正确流利有感情地朗读《游子吟》,理解诗中内容,想象诗中描写了怎样的情景,体会表达的情感。 一、导入新课,激发兴趣。 本单元我们认识了古代诗人笔下天真可爱的孩子们,与萧红一起游览了祖父的园子,欣赏了季羡林先生故乡的月亮,感受到老华侨浓浓的爱国之情。那么,我们在学习课文的过程中,都用到了哪些方法来理解和体会情感的呢? 二、交流平台。 1.齐读教科书第15页“交流平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。(我们可以通过想象,从作者的角度思考,体会作者的情感;我们可以通过朗读来把握情感;可以通过抓重点语句的方法体会情感;可以通过抓住细节描述,体会作者的情感。) 2.这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方法。 三、词句段运用。 1.(出示相关句子) (1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先总写事物特点,再具体表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你感受到了什么?(太阳光的强烈和天气的酷热) (2)按照这种描写的方法,从下面6个词中选一种情景写一段话,注意要直观表现出所写情景的特点。 例:慢——蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 2.(出示相关句子) (1)学生默读,与同桌交流,这4个句子都有什么特点?(通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。) (2)你能仿照这种方式写一写吗? 例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。 不管你们说得多好,我还是觉得,这个玩具不如我家里那个好玩。 3.上面的两种描写方法,一种让我们直观地感受到情景的特点,一种让我们一目了然地把握所写事物,这两种方法在以后的写作中要记得运用,这可以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。 四、日积月累。 1.齐读《游子吟》,师正音。 2.(出示作者资料)了解诗人孟郊。

最新部编版小学五年级上册语文语文园地五 教案

课题语文园地课型语文园地授课 时间 1课时 教学目标1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮，积累成语。 教学重点1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.积累成语。 教学 难点 体会顿号和逗号的不同用法 教具 准备 课件。 教学设计设计意图 导入（）分 钟一、情境导入。 同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方 法的指导。现在就让我们去看看吧。 板书：语文园地四 【设计意图：用图片 的方式导入，能激发 学生兴趣，并有利于 引导进入本课教 学。】

新课 教学 （ ）分钟 二、自主学习，合作探究 1.交流平台（出示课件2） 同学们，本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢？ 生总结、汇报师总结：（出示课件3） ①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的毁灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。 ②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的感情。如，《圆明园的毁灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。 板书：痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 2.词句段运用 （1）每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。（出示课件4） 小组活动： A.朗读这些成语，借助工具书理解词语的意思。 B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 【设计意图：设计这 个环节，能帮助学生梳理学过课文，把握课文的感情，并对朗 读做出指导。】 【设计意图：让学生 在自主学习的基础上，通过合作探究的方式，让学生把握每 道题的意图，提高学生自学能力、提高参与度。】

部编版四年级语文上册《语文园地五》教案设计

语文园地五 教学目标： 1.了解记事文章是怎样把事情写清楚的。 2.能够清楚地写一件事。 教学重点： 了解记事文章是怎样把事情写清楚的，能清楚地写一件事。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台 1.导入：本组课文中，我们学习的《风筝》、《麻雀》都是记事类的文章，同学 们还记得这两篇文章分别讲的是什么故事吗？ 2.指名学生回答。 3.那作者是怎样将事情写清楚的呢？请同学们结合这两篇课文和“交流平台” 里的内容想一想。 4.根据学生的反馈，老师加以总结： 如何将事情写清楚： ①写一件事，要将事情的时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经 过、结果写清楚。 ②时间、地点、人物要交代明白。 ③写事情要按照一定的顺序写。如：《风筝》按照做、放、找风筝的顺序写 的。 二、初试身手 1.过渡：屠格涅夫把自己看到的、听到的、想到的写了下来，于是麻雀和猎狗 相遇时的情形就活灵活现地展现在了我们面前，今天我们也来学学屠格涅夫，现在老师给同学们展示两幅图片，同学们看图发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。（师多媒体出示P67图片） 2.生观察图片，想象内容。 3.分组交流，互相评议。 4.全班交流，互相借鉴学习。

5.能将一件事清楚地写出来，肯定是离不开细心观察的。请同学们今天回家观 察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。 （提醒学生按照一定的顺序写，顺序词：先……接着……然后……最后……） 三、习作例文 1、生自读《小木船》，想想文章主要讲了一件什么事？ 2、指名学生回答。 3、根据学生的反馈，老师加以总结。 明确：本文主要围绕“小木船”，写了我与陈明之间的友谊。 4、作者是按照什么顺序写的呢？ 明确：简单介绍“我”和陈明是好朋友——友谊破裂——和好如初 5、作者详写的是哪个部分？略写的是哪个部分？ 明确：详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。 6、“我”和陈明的矛盾持续了一段时间，文中只用“转眼几个月过去了”一 句话交代，你觉得作者有没有把事情写清楚？ 7、小组交流。 8、全班交流，老师小结。 9、生自主学习《爬天都峰》，完成下面的表格。

部编版五年级语文上册第五单元测试卷

部编版五年级语文上册第五单元测试卷 出题范围《太阳》《松鼠》《语文园地五》 一、给加点的字选择正确的读音。(6分) 驯．(xùn xuèn)良苔藓．(xiǎn xiān)栗．(lìsù)子 估．(ɡǔɡū)计繁殖．(zhízhì)树杈．(chàchā) 二、看拼音,写词语。(7分) 1.shū lǐ()过的头发很shùn huá()。 2.这个药的shā jūn ()能力比较低,他感到很kǔ nǎo(),就算将温度提高到一百二十shè shì()度,效果也不理想。 3.这里的liánɡ shi()和shū cài()产量非常高。 三、连线。(4分) 美丽的关系 温暖的地球 密切的世界 神秘的阳光 四、在括号中填上合适的关联词语。(8分) 1.( )坐飞机,( )飞二十几年。 2.太阳( )离我们很远很远,( )它和我们的关系非常密切。 3.( )树被风刮得太厉害了,( )到地上来。 4.它们可以带着儿女住在里面,( )舒适( )安全。 五、按要求写句子。(8分) 1.没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(改为反问句) 2. 松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良。(把“乖巧,驯良”的顺序放在句子中间,使句意不变)

3.太阳和人有关系。(将句子说具体些) 4.如果没有太阳,地球上不会 ．．．有动物。(用加点的 ．．有植物,也不会 词语造句) 六、根据课文内容判断说法的正误,正确的画“___”。(6分) 1.“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。”这句话是过渡句,起承上启下的作用。( ) 2.《太阳》一课说明了太阳的特点和它与人类的密切关系。( ) 3.松鼠是哺乳动物,一般情况下一胎能生三四个。( ) 七、阅读理解。(25分) (一)课内阅读。(11分) 有这么一个传说,古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了,就找了一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢? 1.我会选。(3分) A.列数字 B.举例子 C.作比较 D.打比方 (1)太阳离我们有一亿五千万千米远。( ) (2)就是坐飞机,也要飞二十几年。( ) 2.本段文字介绍太阳的、特点时,运用了多种说明方法,具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。 (2分) 3.找出文中的反问句,把它改成陈述句写在下面。(2分)

部编人教版小学五年级语文上册《语文园地五》教案

语文园地五 教学目标 1．通过交流平台，使学生明白要写好一个人物，写出人物的特点，不仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。2．通过本次习作指导，教会学生“把一个人的特点写具体”的方法，体会典型事例对于塑造人物的特殊表达效果。 3．通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。教学重点、难点 1．有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。 2．掌握描写人物的基本方法。 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程 一、情境导入。 同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！板书：语文园地五 二、自主学习，合作探究 1.交流平台。（出示课件1） （1）朗读这两段话。 （2）读一读这两段景物描写，认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？ 生总结，汇报（出示课件2）

师：这两段都是景物描写。第一段作者采用动静结合的写法，抓住榕树“枝繁叶茂，翠色欲滴”，表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字，描写了月亮的动态，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 板书：动静结合描写景物。 2.词句段运用。（出示课件3） （1）元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还要配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 ①收集有关元旦祝福的句子。 ②为元旦晚会设计一个海报。 ③在海报上写上一条打动人的宣传语。生制作海报，并和同学交流自己编写的宣传语。 板书：宣传语要能打动人 3.日积月累。（出示课件7）学习《渔歌子》这首诗。渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 （1）朗读这首诗。 （2）简介作者（出示课件8）张志和（730年(庚午年)～810年？），字子同，初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号“烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士、词人和诗人。 （3）板书：说说诗句的意思。西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

【部编版】五年级上册语文-语文园地六-教案

语文园地六 教学目标： 1.结合本单元的学习体验，交流怎样才能更好地体会作者表达的感情。 2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。 3.想象画面，体会场景描写的作用。 4.试着写一写成长中的“第一次”。 5.理解并积累有关节俭的名言。 重点难点： 【 1.体会课文中运用的场景描写和细节描写，理解作者表达的感情。 2.体会课文中几种结尾方法，写一写成长中的“第一次”。 3.积累有关节俭的名言，养成勤俭的好品德。 课时安排：2课时 1.结合本单元课文，交流感悟场景描写和细节描写有利于更好地表达作者的感情。 2.体会好的结尾都有些什么特点，掌握写好结尾的方法。 ~ 3.体会场景描写的作用。 1.体会场景描写和细节描写的作用，学会用场景描写和细节描写来表达感情。 2.学会写好文章的结尾。 一、交流平台

1.单元回顾，激趣导入。 导语：阅读本单元的课文，我们深深地体会到父母对子女浓浓的爱，也能感受到子女对父母的敬爱和深深的感激之情。这些情感具体是怎样表达出来的呢我们是通过什么样的句子感受到的呢让我们一起去看看课文中的一些精彩片段吧。 \ 2.教师出示本单元课文中的精彩片段。 预设：教师在选择展示的片段时要联系交流活动的主题——关注课文中抒情的语句，引导学生更好地体会作者的思想感情。 ①恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… ——《父爱之舟》 ②母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ——《慈母情深》 3.学生仔细阅读片段，体会情感，与同学交流自己的想法。 （1）学生自主阅读课本上“交流平台”中的文字，意识到教师所呈现的内容均为场景描写和细节描写，从这些文字中我们能鲜明地感受到作者的情感。 " （2）教师指名汇报交流。 交流示例： 生：《父爱之舟》中的这些语句描写了作者与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。可见作者的感情有时是通过场景描写表达出来的。 生：《慈母情深》中的这个句子描写了母亲的动作和外貌，是一个细节描写。从中我们可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到作者的羞愧和自责。可见作者的情感有时是蕴藏在文章的字里行间，需要我们在读中细细品味的。 4.师生合作交流，明确场景描写和细节描写的概念及特点。 预设：学生通过学习本单元的课文以及刚刚的讨论交流，对场景描写和细节描写有了大致的了解，教师可以根据实际情况引导学生对两者做进一步的探究学

部编版语文五年级上册《第五单元检测》附答案

人教部编版语文五年级上学期 第五单元测试 一、知识积累。(39分) 1．看拼音,写词语。(8分) gāng zhēn liáng shi shā jūn xiàng shù （）（）（）（） zhē bì nǎo nù xiá xiǎo rén ài ( ) ( ) ( ) ( ) 2．给加点的字选择正确的读音 (打“√”)。(3分) 驯．化（xùn xún）栗．子（lì sù） 矫．健（jiǎo jiāo）苔藓．（xiān xiǎn） 舵．手（tuó duò）分杈．（chà chā） 3．辨字组词。(6分) 殖（）估（）蔬（） 值（）姑（）疏（） 4．填空。(5分) 按部首查字法查“滑”字,应先查______部,再查______画。 “滑”字的解释有：①滑溜,光溜；②在光溜的物体表面上溜动；③狡诈,不诚实。 下面加点的“滑”字应选哪种解释？请把相应解释的序号填在括号里。 (1)下雪以后地很滑．。( ) (2)这人很狡猾．。( ) (3)小明在回家的路上不小心滑．了一跤。( ) 5．选词填空。(4分) 警觉机警 (1)他对事态的严重性有所（）。 （2）（）的小白兔躲开了老鹰的利爪而逃之夭夭。 锐利锋利

（3）松鼠的爪子是那样（）。 （4）这把匕首很（）。 6．按要求改写下列句子。(8分) (1)我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （用例句中的说明方法写句子）___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ (2)松鼠常常直竖着身子坐着。(缩句) _______________________________________________________ (3)松鼠把榛子塞到老树空心的缝隙里。（改为“被”字句） _______________________________________________________ (4)只要 ．．有人触动一下松鼠所在的大树,它们就．从树上的窝里跑出来躲到树枝底下。(用加点的词语造句) _______________________________________________________ 7．重新排列下列错乱的句子。(5分) ( )有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 ( )如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。 ( )我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、毛、丝,都和太阳有密切的关系。 ( )太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。 ( )埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有多大关系,其实离开太阳也不能形成,因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 二、聊天室。(10分) 学校“小烦恼热线”开通后,同学们纷纷打电话向主持人倾诉心中的烦恼,其中花洋同学说自己上课两只手总闲不住,偷偷做小动作,经常被老师批评,现在你就是主持人,请你帮助花洋解决这一问题。 _______________________________________________________ 三、阅读林。(21分) (一)麻雀（9分） 这是群精明的家伙。它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领。你看,所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经

【人教部编版】五年级上册语文 语文园地三 教案

语文园地三 教学目标： 1.交流把故事分享得更有新鲜感的方法。 2.体会意思相同的俗语与成语在表达效果上的不同。 3.学会仿照例子把故事情节说得更具体。 4.诵读古诗，理解诗意，积累描写节日的诗词名句。 重点难点： 1.积累意思相同的俗语与成语。 2.能生动、具体地讲述故事。 3.积累描写节日的古诗，感受节日的欢快场面，激发了解民风民俗的兴趣 课时安排：1课时 一、交流平台 1.开展“你说我听”游戏比赛，导入话题。 预设：教师指定用于说话训练的故事片段，将其分给每个小组，小组成员经过讨论后推选一位组员进行故事分享，被选出的学生依次上台讲述，比赛看谁分享的故事更有新鲜感。通过游戏，使学生明白怎样分享故事才更有趣，更吸引人。 2.激趣谈话，导入讲述主题。 过渡：刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣，也让我们初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。今天，我们也来练习讲述本单元课文中的故事吧，把它讲得生动有趣、吸引人。 3.以《猎人海力布》为例，教导讲述方法。 明确：可以把自己设想为故事中的人物，以他的口吻来讲，这样能拉近与读者的距离，使读者获得真切的体验；在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节使故事更生动，更吸引人；变换故事情节的顺序，先讲结局，再按照故事的发展来讲这样能调动听众的兴趣。 示例：猎人海力布变成石头之后，村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里，但他们并没有忘记海力布的恩情，在他们中间世世代代流传着海力布的故事，并且时时刻刻告诫自己的子孙，要学习海力布不贪心、舍己为人的精神。

海力布变成石头后的一天，一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里，也许是跟村民们有缘吧，竟然顺着小河而下，落在了村民们居住的山村里。原来上天被海力布的精神感动，把海力布封为天神，而他的灵魂——石头，依旧守护着村民。 每当村子里有什么异常情况，石头上都会有暗示，有时是简单的文字，有时是形象的图案。村民们看了就知道如何渡过难关。这么多年来，他们对石头上的文字和图案深信不疑，因为他们知道那是海力布在提醒他们，是海力布在默默地保护着他们。 4.学生练习讲述其他课文，教师总结。 小结：发言的同学都能把故事讲述得既完整又有趣，大家不妨回去后把这些故事分享给自己的家人，让他们也能享受到听故事的乐趣。 二、词句段运用 1.教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的十个词语，学生齐读词语。 鼻子都气歪了气急败坏 前怕狼后怕虎畏首畏尾 一个巴掌拍不响孤掌难鸣 打开天窗说亮话直言不讳 吃水不忘挖井人饮水思源 2.教师引导学生体会左右两组词语在表达效果上的不同。 明确：左右两边的词语意思相同，但左边的词语大多是俗语，直白易懂，更贴近我们的生活，口语性较强；右边的词语都是成语，简短精辟，书面语意味浓。这样的词语还有：鸡蛋碰石头（以卵击石）、赶鸭子上架（强人所难）、此地无银三百两（欲盖弥彰）等。 3.教师出示教材“词句段运用”第二题中给出的例子，给学生讲解仿写要求。 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么

部编版五年级上册语文语文园地六(教案与教学反思)

语文园地六 【教学目标】 1.交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。 2.阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。 3.体会文章的结尾在写法上的特点。 4.熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。 【教学重难点】 交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1. 朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。 2. 分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，谈谈自己的感受。 二、词句段运用 1. 出示三篇课文的结尾。 （1）指名朗读，感受其不同的特点。 （2）同桌相互交流这样结尾的好处。 （3）代表发言，教师点评，并予以指导。 2. 读文中的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。 （1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？ （2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？ （3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？

（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。 3. 出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。 （1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正发自内心地对父母的体谅和理解。 （2）同桌之间交流自己成长中的“第一次”，看看是否表达出了“第一次”对自己人生的启迪和帮助。 （3）练习写写自己的“第一次”，学会表达自己的真情实感。 三、日积月累 1. 出示“日积月累”中的句子。 （1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。 （2）相互交流对这些名言警句的初步理解。 ＊夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；不能平静、全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。 ＊一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 译文：一碗粥一碗饭，应当想想来处不容易；半根丝半根线，要常常想到这些物资的产生很艰难。 2.背诵名言。 3.交流学生搜集的相关的名言警句，拓展积累。 【教学反思】 场景描写是这个单元课文中非常有特色的表达方法，所以在这次的语文园地中我给足时间让学生去交流、感悟、总结，让学生体会场景描写在文中的作用。很多学生在写“第一次”这样的场景时容易流于表面，如何表达真情实感，学会留心生活，感受真知真的很重要。在“日积月累”环节，因为学生对所出示的名言警句并不陌生，教学时相对轻松，课堂氛围也比较好。

【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三教案

【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三 教学目标： 1、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。 2、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。 3、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 教学重难点 重点：学会创造性地复述故事； 难点：1.学习怎样把一个情节写具体；2、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 教学时间 2课时 教学准备 教学课件 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、本单元我们读了特别有意思的民间故事，都有哪些故事呢？（生答：《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二） 2、读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就来学习语文园地三。板书：语文园地三 二、交流平台 1、民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了，为了让故事更有新鲜感，同学们可以来点儿小创作。那么有哪些好方法呢？请大家齐读p45交流平台中的句子，再来交流一下你的看法。 2、通过交流，学生明白有三种方法： （1）可用第一人称来讲；（2）可对故事情节进行“添油加醋”；（3）也可进行大胆想象，续编故事。 3、分小组讨论，先确定要用哪种方法来讲，在小组内说一说，互相提意见，教师巡视。 4、小组派代表上讲台复述自己喜欢的民间故事，其他同学认真听，然后评议。 三、词句段运用 1、先出示课本中相关部分左边的词语，让学生读一读。再出示右边的词语读一读。你有什么发现？（左右两边的两组词语表达的意思是一样的） 2、思考：左右两边的词语表达的意思一样，但表达效果有什么不同？你喜欢哪一种？学生交流。（左边的是六字或七字成语，表达更加生动形象；右边的是四字成语，意思简练。） 3、教师出示七字成语，让学生猜四字成语。 打破沙锅问到底（刨根问底）此地无银三百两（欲盖弥彰） 心有灵犀一点通（心有灵犀）知人知面不知心（口是心非）

人教版五年级上册第一单元语文园地

回顾.拓展一 一、学习目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 2.积累古诗。 3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。 二、课时安排 2课时 三、教学过程 第一课时 一、交流平台 1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？ 2.自由地进行课堂交流。 3.选择重点展开讨论。 （1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。 （2）说说对课文写法特点的认识。 ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。） ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证

篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。） （3）对理解含义深刻的句子的体会。 ①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。 ②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。） 二、日积月累 1.导入 古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。 2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。 “九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。 此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。 3.指导学生有感情地朗读、背诵。 4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

统编版五年级上册语文标准化试题语文园地五(I)卷

统编版五年级上册语文标准化试题语文园地五（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用。 (共14题；共94分) 1. （2分）根据课文《明天更辉煌》内容填空。 在亿万________中，有一位伟人________。他用超人的________，为你绘制了回归的________。斩________破________，前进的步伐________。百年之梦终________，拥抱时的泪水中充满________。回到母亲________的香港啊，明天更加美好、更加________。 2. （2分）选择正确的答案，把序号写到括号里。 （1）下列带下划线读音全部正确的一项是（）。 A . 祭祀（sì）蓑笠（suō）出殡（bìn） B . 吊唁（yàn）弶网（qióng）追悼（dào） C . 泼剌（1à）竹匾（biǎn）伽蓝（gā） D . 獾猪（huān）镊子（n iē）秕谷（bǐ） （2）下列句子中划线词的运用，错误的一项是（）。 A . 知识是开启智慧之门的钥匙，只要你锲而不舍地追求，就能拥有无穷无尽的精神财富。 B . 经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。 C . 我们学习要狠下功夫，不断努力，并且使自己所学的东西囫囵吞枣，这样才能学以致用。 D . 把李白的诗说成是杜甫的，这不是张冠李戴吗？ （3）下面选项中不是选自《呐喊》的作品是（）。

A . 《故乡》 B . 《祝福》 C . 《孔乙己》 D . 《风波》 （4）下面各句中的省略号，用法与其他三句不同的是（）。 A . 竹匾下什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背… B . 月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…… C . 这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑…… D . 我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…… （5）下列说法正确的一项是（）。 A . 《少年闰土》这篇文章选自老舍先生的《故乡》。 B . 《我的伯父鲁迅先生》中一共写了五件事。 C . 《好的故事》以梦境“好故事”为背景，全文以情绘景，情景交融，诗中有画，画中有诗，体现了作者寄寓深邃的思想和执著的追求。 D . 《有的人——纪念鲁迅有感》是臧克家为纪念鲁迅逝世十二周年写的一首诗。 3. （2分）下面词语音、形、义完全正确的一组是（）。 A . 默契（qì）田坝（bà）棱角（léng）俯首帖耳（tiě） B . 旋涡荣誉凄惨颤颤巍巍 C . 退避三舍（宿舍）望而生畏（害怕）闻鸡起舞（听到） 4. （2分）下列四组词语中，没有错别字的一组是（） A . 坚强万众一心守望相助众志成诚

五年级上册语文：语文园地三教案

-- 【人教部编版】五年级上册语文：语文园地三 教学目标： 、懂得将学到的民间故事和家人、同学进行分享，创造性地复述故事。1 、体会两组词语在表达效果上的不同，练习将情节说得更具体。2 、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写3 具体的。 教学重难点重点：学会创造性地复述故事； 2、学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，难点：1. 学习怎样把一个情节写具体； 体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 教学时间 2 课时教学准备 教学课件 教学过程第一课时一、导入新课本单元我们读

了特别有意思的民间故事，都有哪些故事呢？（生答：、1 《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二） 、读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就2 来学习语文园地三。板书：语文园地三 二、交流平台 同学为了让故事更有新鲜感，想讲的故事别人可能听过了，1 、民间故事流传很广，你 们可以来点儿小创作。再来交流p45 那么有哪些好方法呢？请大家齐读交流平台中的句子，一下你的看法。 2、通过交流，学生明白有三种方法： ）也可进行大胆）可用第一人称来讲；（（1 2 3）可对故事情节进行“添油加醋”；（想象，续编故事。 3、分小组讨论，先确定要用哪种方法来讲，在小组内说一说，互相提意见，教师巡视。 4、小组派代表上讲台复述自己喜欢的民间故事，其他同学认真听，然后评议。 三、词句段运用1、先出示课本中相关部分左边的词语，让学生读一读。再出示右边的词语读一读。你有什么发现？（左右两边的两组词语表达的意思是一样的）2、思考：左右两边的词语表达的意思一样，但表达效果有什么不同？你喜欢哪一种？

新人教版五年级上册第五单元教案

Unit 5 There is a big bed 单元概述 教材解读 本单元的主题是家居陈设及其位置。主情景图通过几个孩子参观张鹏家的情景，呈现了本单元的核心词汇和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级的学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节，要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 单元目标 一、知识与技能 1．掌握表述家居类的单词和词组：bike, clock,photo,water bottle,plant等。 2．能够听说读写表示相对位置关系的词：beside, between,behind,above,in front of。 3．能够正确使用相关词汇简单介绍自己的房间。 二、过程与方法 教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重提高学生学习英语的兴趣，让学生主动参与课堂教学、善于观察、愿意与他人交流，培养其自主学习的能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。 三、情感、态度与价值观 1．激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。 2．培养学生提倡垃圾分类，增强环保意识。 教法导航 根据学生年龄特点，通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。 ---精品

部编人教版五年级下册语文《语文园地一》优质教案

语文园地一 ?教学目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。 3.积累记背古诗《游子吟》。 ?教学重点 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.积累记背古诗《游子吟》。 ?教学难点 能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体；能用对比的手法表达自己内心的感受。 ?教学策略 1.交流平台 借助教材中4位小伙伴的话，回顾本单元学过的4篇课文，总结归纳关于体会课文表达思想感情的方法。 2.词句段运用 自读例句，引导学生发现例句在句式、表达方法上的特点，在仿写中加以运用。 3.日积月累 多种形式地朗读，直至熟读成诵。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。 2.能用排比句式从不同方面描述一种情景，从不同角度把事物的特点写具体。 1 / 7

2 / 7 ?教学过程 板块一 学习交流，习得方法 1.回顾单元语文要素：体会课文表达的思想感情。 2.梳理阅读方法。 （1）教师引导：在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？ 课件出示 ● 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ● 读到《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。 ● 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 ● 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）指导梳理：小伙伴用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？ 3.回顾课文中学到的方法。 （1）课件出示。 课件出示 读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 ● 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ● 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 ● 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 指名学生读，老师归纳：第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。 （2）课件出示《祖父的园子》第 16 指名学生读，学生归纳：读第2课《祖父的园子》时，从课文描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。 （3）课件出示。