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高三英语一轮复习教学工作总结

?????高三英语?一轮复习?教学总结?

篇一：?

?高三英语?一轮复习?的总结与?体会高?三英语一?轮复习的?总结与体?会老师?们，大家?好！

??在刚刚过?去的高考?一轮备考?中，我们?全组三位?老师团结?一致、精?诚合作，?以市教研?室及学校?整体部署?的计划措?施为指南?，全体老?师心往一?处使，集?大家的智?慧，以摧?城拔寨的?气势来迎?接高考复?习的挑战?。老师们?牢固树立?了“既然?选择了自?己的工作?，干好这?项工作就?是自己的?职责，并?非为他人?服务”的?理念，这?样我们的?工作就积?极主动，?就乐于奉?献自己的?一切。始?终坚持“?以学生为?本”的指?导思想和?以“务?实高效的?学案导学?”为主的?课堂高效?复习方法?，圆满地?完成了我?们的一轮?复习教学?任务。回?顾刚刚过?去的一轮?复习，我?们真的付?出了很多?，但也真?的获得了?人生价值?的升华、?幸福快乐?着。我们?三位老师?不计个人?得失，克?服人手少?、备课内?容多的情?况，王增?芳和管玉?梅两位老?师为了工?作的高效?性，多次?都不能准?时到幼儿?园接孩

子?，利用大?量的时间?在网上搜?集可用的?材料，然?后筛选编?选有针对?性的学案?，全方位?给学生提?供能够提?高语言运?用能力的?材料。每?周按学校?的布置及?时有效的?找弱科学?生谈心，?帮助找出?提高成绩?的有效方?法。今天?在这里我?主要将我?们高考一?轮备考过?程中的得?与失向各?位做一汇?报，期望?得到同行?们指点迷?津。

?一?轮复习的?总结与体?会经过?了高中三?年的学习?，学生在?基本词汇?，语法结?构，以及?篇章理解?等方面都?取得了令?人满意的?进步。但?是，学生?还有很多?问题，部?分同学对?于较难语?法结构和?长难句较?为模糊，?不能准确?合理的分?析句子结?构。部分?学生不能?娴熟运用?各种句型?，书面表?达结构和?句型单一?，无法拿?到较高的?分数。学?生能够掌?握基本句?型结构，?但是遣词?造句的能?力还需要?在教师合?理的指导?和学生有?效持之以?恒的习作?中得到锻?炼和提高?。阅读表?达中学生?答题不规?范，题目?不注意大?小写，翻?译句子没?有英语思?维，以至?于写出的?句子令人?费解，还?需要我们?做出大量?的工作。?教师通常?只重视题?目的结果?，缺乏对?学生的启?发、点拨?和指导。?对于教学?对象在复?习中的真?实需要缺?乏调查，?不十分明?确教学主?体应该是?哪些学生?。部分教?师课堂包?办太多，?学生自主?时间少，?教学效率?不高。针?对上述事?实和存在?的问题，?因此，在?高考英语?一轮复习?中，努力?做好了以?下几点：?

?一）：?

?认真研究?学习山东?省考试说?明，明确?备考的方?向。通过?研究学习?考试说明?，我们特?别分析明?确了20?17年高?考命题指?导思想：?

?那就是：?

?“重视‘?新材料、?新情境’?的创设与?运用；命?题保持相?对稳定，?体现新课?程理念；?突出语篇?，强化语?境下的语?言运用能?力。”提?出了一轮?复习的指?导思想与?原则：

?培?养学生能?力；基础?知识的灵?活运用；?敏捷的思?维能力；?熟练的应?试技巧。?要帮助学?生：

?总结?语言运用?规律，提?升思维创?新能力，?提高综合?解题能力?。课堂教?学要高效?、有序；?试卷讲评?要有针对?性；各项?练习要材?料新颖、?鲜活、规?范。复习?目的是巩?固知识、?查缺补漏?，总结规?律、提升?能力。要?在一轮复?习的中把?教学重点?放在培养?学生分析?问题和解?决问题的?能力提高?上。并分?别针对听?力、基础?知识、完?型填空、?阅读理解?、阅读表?达和写作?等方面的?复习进行?了指导和?要求。?

?二）：

?制?订了切实?可行的复?习计划与?措施：

?简?要概括如?下：

? 1.?把重要英?语语法形?成网络体?系，让学?生真正掌?握到位，?运用自如?。让学生?通过背诵?老师精选?出的优美?英语句子?来强化语?法体系网?络。通过?语法网络?提升学生?的英语整?体水平。?

?2.让?记忆学习?英语词汇?贯穿于一?轮复习的?全过程，?全体老师?分头工作?精选各种?材料中的?有关词汇?用法的经?典句子，?尤其重视?‘新材料?、新情境?’的创设?与运用这?一考试说?明中的要?求，特别?精选词汇?的旧词新?用经典例?句。做到?了记忆学?习词汇方?法多样化?，尽最大?努力设法?让学生记?忆学习词?汇兴趣化?，做到让?学生在快?乐中，在?感兴趣中?记忆学习?词汇。?

?3.把课?本当做学?习语言的?地道材料?，但绝不?就本论本?，而是思?维升华式?的处理课?本材料，?一开始就?要求超越?课本材料?提升到高?考水平来?灵活运用?。

? 4.?特别注重?每周的周?末连堂课?的高效率?使用,我?们一直这?样做.确?实精选一?套完整的?高考模式?的试题，?让学生真?正体验模?拟训练的?价值。通?过模拟，?培养学生?的应考心?理状态，?让学生给?自己把脉?，诊断学?习状况。?也精选每?周一次的?晚自习一?个小时的?模拟训练?内容的精?选。对于?这俩套题?，我们特?别重视了?选题质量?的价值所?在。

? 5?.模拟考?试后，我?们老师坚?持集体讨?论模拟考?试中的热?点难点。?特别重视?试题的批?阅，做到?有针对性?的讲评试?题。根据?批阅得到?的正答率?讲评试卷?，做到有?的放矢。?

?6.有?计划有针?对性的编?选教学案?，确保对?学生的针?对性和实?效性。尤?其我们根?据实地情?况编选“?错题回放?”教学案?，确实有?助于学生?能力的提?升，当然?更包括分?数的提高?。

? 7.?遵循“背?过唐诗三?百首，不?会吟诗也?会溜”的?理念，我?们每周精?心编选“?英语优美?语句欣赏?记忆”教?学案。让?学生强化?记忆英语?句子。8?.强化英?语阅读，?一方面实?施和高考?模式一样?的阅读训?练，另一?方面培养?学生阅读?趣味的泛?读。两条?腿走路，?确保在让?学生形成?阅读兴趣?的前提下?，大面积?提高高考?阅读40?分的提高?率。

?三?：

?在一轮?复习中总?结出如下?值得注意?的问题：?

?如何解?决学生对?有些题目?表面一看?好似会，?但真正动?手做却束?手无策，?或者一对?答案，出?人预料的?错了，怎?么尽量避?免这样的?问题出现?。

?时间?安排上出?现前松后?紧。

?时?文阅读不?够。

?学?生规范应?试能力有?待提升。?

?虽然按?部就班的?运行了错?题回放专?练，但真?正100?%的巩固?到位还不?够。

?二?轮复习计?划措施概?要一）?重新研?究挖掘“?考试说明?”，确保?方向正确?无误。今?年下大力?气在高考?有效词汇?记忆、重?点词汇在?语境中的?运用上做?文章，进?行大面积?背诵经典?句子。?

?二} 制?定切实可?行的细致?计划措施?，确保大?幅度提高?复习效果?。

?三）?二轮复?习中，教?师选题至?关重要，?二轮专题?复习选题?要凝心聚?力，精心?集备。我?们全组坚?决发挥集?体智慧与?力量，一?定把选题?放在重中?之重的位?置上。一?定让学生?用上优质?高效的模?拟材料。?确保让学?生不走弯?路或尽量?不走弯路?。

?四）?始终坚持?“以学生?为本”，?抓学生?，进行心?理疏导，?面批学生?的作业。?二轮复习?过程中对?面批环节?落实到每?个学生身?上，解决?具体个人?复习中存?在的学习?与心理问?题。

?总?之，目前?复习即将?进入二轮?复习，高?考临近，?我们要根?据学生的?具体情况?把握中档?、低档题?，这对学?生取得高?分是非常?有利的。?复习的重?点要放在?查漏补缺?上。将做?过的试卷?整理后，?建立错题?回放教学?案，弥补?知识漏洞?，进行强?化记忆和?训练。针?对学生容?易混淆或?感到困难?的项目进?行重点讲?解并着重?进行强化?性练习。?要在高考?前夕找到?良好的语?言知识感?觉和运用?能力感觉?也必须回?归基础，?整理巩固?基础知识?，教师应?指导学生?用最充实?、最满意?的感觉来?提高自己?的自信心?。狠抓高?考各题型?的解题技?巧指导和?答题规范?化训练。?认真分析?近三年高?考试卷。?在此基础?上精心选?编大约十?套高质量?的适应性?高考模拟?试卷。所?有模拟试?卷都按实?际高考的?要求进行?测试。每?次模拟考?试后都进?行认真讲?评，要求?分析到每?一小题，?分析到每?一个学生?，加强学?生心理状?态的自我?调节，引?导学生认?真自我揣?摩试卷。?教师认真?讲评、提?高学生识?别错误的?能力和语?言领悟能?力。确保?二轮复习?质量的大?面积提高?。篇二：?

?高三英语?一轮复习?总结体会?高三英?语一轮复?习总结体?会高三?一轮复习?我们高三?英语组全?体教师认?真分析本?届高三学?生学科学?习现状?，总结上?届工作经?验的同

时?，与本组?教学人员?集体备课?，积极探?索有效教?学途径，?扎扎实实?地开展了?一系列具?体的工作?，取得了?一定的成?效。

?今?年高三我?校共有五?位教师担?任高三英?语教学。?除了杨老?师是第一?年带高三?的新教师?，其余我?们四人已?有多次带?高三的经?验。但是?我们始终?以认真、?严谨、勤?奋、坚持?不懈的工?作态度从?事教学工?作。我们?学校的学?生英语基?础较弱，?对英语的?学习兴趣?不大，学?习自觉性?差，而且?两极分化?严重。所?以为了更?好地做好?今后的工?作，我们?总结经验?，认识不?足，所以?在这里我?就自己在?一学期来?所做的工?作做个小?结反思。?同时也为?我们的二?轮复习做?好铺垫。?现在向各?位老师汇?报一下我?校英语组?的具体工?作：

?一、?注重集?体备课的?规范性、?科学性、?时效性?我校规定?每周备课?组进行一?次集体备?课。英语?组就定在?每星期二?下午第二?节。每次?集体备课?都有中心?发言人。?中心发言?人要对本?周的教学?内容进行?详细的备?课，集备?时，中心?发言人要?讲出本周?的教学安?排，教材?中的重点?和难点，?教学方法?的取舍以?及配套练?习中存在?的疑点。?然后大家?一起讨论?，各述己?见，对中?心发言人?的发言进?行补充，?最后达成?共识。通?过讨论大?家对本周?的课程内?容都有了?一个基本?的了解，?对教材的?处理和教?学方法都?做到心中?有数。?

?听课评课?也是我们?的集备方?式之一。?我们每周?还要推荐?一人举行?示范课，?在集体备?课中对这?节课要讲?的内容进?行重点分?析，全体?组员都去?听课，听?课之后写?出反思。?然后安排?时间交流?心得体会?。大家在?一起对本?节课进行?评议。评?议时每人?都要发表?自己的意?见，指出?其优点和?存在的问?题，每个?人看问题?的角度不?同，而且?提出

的问?题也可能?是我们自?己平时忽?略的问题?。因此，?这种讨论?的过程对?我们每个?教师而言?都是一种?很好的学?习和提高?的过程。?总之，每?次集体备?课大家都?会觉得收?获非常大?。

?二、提?高课堂效?率，特别?重视以下?两种课型?1．基?础知识复?习课我?们利用教?学案对所?学知识进?行归纳整?理,找到?它们之间?的内在联?系和区别?。比如，?通过构词?法进行单?词复习，?还有通过?同义词、?反义词来?复习，围?绕某一核?心词进行?归类复习?，通过图?表比较复?习等等。?第一轮复?习也是学?生进行查?漏补缺的?最好方式?。每复习?一单元，?我们都要?求学生对?自己没掌?握的单词?、词组、?句型和语?法进行一?一摘记，?让学生把?厚书变为?薄本。这?样复习起?来方便、?快捷、高?效。

? 2?．讲评课?，重点放?在错题、?热点重点?、典型题?、解题方?法上高?三复习时?，测试和?练习特别?多，与之?相关的讲?评课也很?多。如何?上好讲评?课对强化?教学效果?，进一步?提高教学?质量具有?非常重要?的意义。?在讲评课?的教学中?，我们做?到“三个?认真”和?抓住“三?条思路”?，“三个?认真”为?：

?认真科?学地分析?试卷内容?的结构；?认真统计?学生的答?题情况；?在前面两?个基础上?认真备好?讲评课。?比如，对?那些大部?分学生回?答正确，?只有少数?或者个别?学生回答?错误的试?题，教师?不必多讲?，将错误?面广的问?题，按知?识点或性?质分类，?对每个类?型的典型?问题进行?分析讲解?。“三条?思路”

? 1.?揣摩命题?思路，考?试时，学?生能正确?地揣摩出?命题人的?意图，就?不会钻牛?角尖，正?确把握答?题方向；?2.掌握?答题思路?。讲评时?，让学生?明白答题?的基本思?路，使学?生逐步掌?握答题的?基本方法?和技巧。?3.拓宽?知识的思?路。为了?让学生全?面地、系?统地掌握?每道题的?相关内容?，讲评时?，教师可?以以这些?题为题根?，从试题?的深度和?广度加以?引申，加?强知识的?纵横联系?，归纳总?结，加大?知识的摄?入量。每?次检测后?及时讲评?是很重要?的，时间?长了，学?生关心疑?惑问题的?程度就会?减弱。所?以每周的?周测我们?都会在周?一全部批?阅出来统?计出错率?，根据错?率进行有?目的的讲?解。对于?作文我们?更重视面?批的效果?，所以办?公室每天?的答疑时?间里每个?教师周围?都会有学?生在跟老?师探讨问?题。

?三、?加强对历?年高考真?题特别是?课改地区?试题的研?究。

?尽?早让学生?接触近几?年各地高?考试题，?特别是课?改省份比?如宁夏、?山东、江?苏的真题?，引导学?生对高考?试题进行?分析和研?究，不仅?要知道答?案及理由?，还要了?解试题的?难易度、?命题的切?入点、出?题人的意?图、考查?的覆盖面?等等，学?会明确题?目的测试?点，对所?考查知识?点的常见?测试形式?进行概括?和总结。?因为我们?都明白一?个事实：?

?主干知识?年年考，?非主干知?识轮流考?。事实上?，各地高?考英语命?题组每年?都会相互?借鉴，将?其他省市?试题中的?优秀部分?吸收到本?地的高考?试题中。?

?四、同舟?共济、群?策群力，?强大的协?作精神?团结诞生?力量，凝?聚诞生希?望，协作?产生智慧?。每学期?一开始和?每一次大?型考试之?后，我们?总要分析?成绩，找?到问题，?我们一贯?的宗旨是?：

?在高考?中要想取?得好的成?绩，就必?须加强集?体团结协?作，把个?人的智慧?融入集

体?，打群体?战，决不?孤军奋战?，大家讨?论研究，?切磋琢磨?。教学上?我们基本?能做到五?统一：

?统?一内容，?统一进度?，统一资?料，统一?教案，统?一讲评。?有好主张?，大家都?采纳；有?好思路，?大家都接?受；有好?资料，大?家都享用?。在教学?案的编写?上每人两?个单元在?集背的基?础上具体?操作。使?高三的英?语教学既?统一又创?新富有生?命力。?

五?、沟通交?流树立学?生自信心?我们以自?信心教育?为抓手，?让每个学?生牢牢树?立“只要?努力一切?皆有可?能”的信?念。我们?学校要求?每星期每?个老师要?找十名学?生谈心，?而事实上?是我们英?语组的老?师所做的?远远超出?了这一要?求。每天?下午的答?疑时间，?每个老师?的周围都?挤满了学?生或问或?答。特别?是杨秀凤?老师，很?多时候晚?上值班的?教师都来?了而她还?没走。?

六?、大量练?习巩固基?础知识、?提高能力?

?1.词汇?方面，在?复习过程?中，对每?单元的重?要词汇、?短语进行?总结，以?讲义的形?式发给学?生，要求?记忆和默?写；并指?导学生按?照字母顺?序背?高?考词汇表??中的单?词，要求?学生掌握?这些单词?的用法，?教师每天?对其进行?测试，检?测他们对?这些词汇?的掌握程?度并督促?他们认真?去背．到?目前为止?，赵传岱?老师已经?领着学生?把词汇表?全部分析?后背了一?遍。同时?我们注意?常见词的?一词多义?，让学生?掌握常见?的构词

法?，这样就?可有效地?扩大词汇?量，为高?考中的各?种题型打?下好的基?础．2.?在语法方?面。我们?在复习开?始就对各?个语法点?进行系统?的复习如?时态、语?态、名词?性从句、?状语从句?、非谓语?动词、倒?装等，我?们尽量做?到环环相?扣，层层?推进，再?配以专项?练习，达?到扎实语?法功底的?目的，为?第二轮?“强化能?力”的训?练做好充?分准备。?3在语篇?方面，我?们非常重?视语篇的?阅读和理?解中逻辑?思维的训?练与培养?．在这学?期，我们?每天让学?生做山东?省各地的?完形和阅?读。同时?以《英语?双语报》?为辅助材?料，适当?印发各地?高考题。?并有选择?地进行错?题分析。?在阅读方?面，我们?适当进行?限时阅读?，教师及?时讲评，?帮助学生?分析长句?、难句，?指导学生?根据文章?内容进行?判断、推?理、归纳?、分析，?从而选出?最佳答案?。另外我?们认真批?阅学生英?语作文，?分阶段分?体裁强化?训练。在?平时的写?作训练中?，我们让?学生练了?高考书面?表达中的?各种体裁?和题材，?如书信、?通知、日?记、发言?搞等，至?少每周写?一篇，然?后进行认?真批改讲?评，有几?次甚至大?部分同学?都面批。?并且指导?学生注重?平时积累?，归纳运?用并背诵?一些书面?表达常用?连接词、?句型、写?作模板等?，还背诵?一些优秀?范文，进?行模仿写?作。

?各?兄弟学校?存在的不?足我们学?校也或多?或少的存?在。另外?，我们听?力精听时?间少，课?上限时训?练进行较?少，所以?在二轮复?习中我们?会努力克?服不足，?按照“突?出语篇、?强调应用?，注重交?际”这一?主旋律进?行教学和?复习，提?高实战能?力，力求?做到高效?地进行复?习，打下?扎实的基?础。做到?高效复习?，迎战高?考。谢谢?！篇三：?英语双语?报》为辅?助材料，?适当印发?各地高考?题。并有?选择地进?行错题分?析。在阅?读方面，?我们适当?进行限时?阅读，教?师及时讲?评，帮助?学生分析?长句、难?句，指导?学生根据?文章内容?进行判断?、推理、?归纳、分?析，从而?选出最佳?答案。另?外我们认?真批阅学?生英语作?文，分阶?段分体裁?强化训练?。在平时?的写作训?练中，我?们让学生?练

了高考?书面表达?中的各种?体裁和题?材，如书?信、通知?、日记、?发言搞等?，至少每?周写一篇?，然后进?行认真批?改讲评，?有几次甚?至大部分?同学都面?批。并且?指导学生?注重平时?积累，归?纳运用并?背诵一些?书面表达?常用连接?词、句型?、写作模?板等，还?背诵一些?优秀范文?，进行模?仿写作。?

?各兄弟?学校存在?的不足我?们学校也?或多或少?的存在。?另外，我?们听力精?听时间

少?，课上限?时训练进?行较少，?所以在二?轮复习中?我们会努?力克服不?足，按照?“突出语?篇、强调?应用，注?重交际”?这一主旋?律进行教?学和复习?，提高实?战能力，?力求做到?高效地进?行复习，?打下扎实?的基础。?做到高效?复习，迎?战高考。?谢谢！篇?三》，《?考试说明?》，作为?借鉴，并?开始做第?一轮复习?资料中的?题目，为?开学做好?充分的准?备;与此?同时我还?买了一些?高考英语?课外辅导?练习，我?把这些书?中的题目?从头到尾?自己亲自?做了一遍?，以弥补?自己有些?方面的不?足，再仔?细研究这?些题目，?把具有典?型性的题?目，易错?，易混淆?的题目打?出来（用?P PT）?开学后在?课堂上给?学生做，?并给予一?定的分析?；此举受?到了学生?的一致好?评。我一?直都牢记?这样一句?名言：考?试说明》?，作为借?鉴，并开?始做第一?轮复习资?料中的题?目，为开?学做好充?分的准备?;与此同?时我还买?了一些高?考英语课?外辅导练?习，我把?这些书中?的题目从?头到尾自?己亲自做?了一遍，?以弥补自?己有些方?面的不足?，再仔细?研究这些?题目，把?具有典型?性的题目?，易错，?易混淆的?题目打出?来（用P?P T）开?学后在课?堂上给学?生做，并?给予一定?的分析；?此举受到?了学生的?一致好评?。我一直?都牢记这?样一句名?言》第二?轮的总复?习相结合?的模式。?由于高一?高二我们?学生学的?是新课标?英语教材?，它几乎?已经覆盖?了整个高?中阶段要?求的词汇?，语法，?所以高三?新课标教?材的教授?对于学生?来说似乎?就是多增?加一些词?汇，因此?许多学生?就不大愿?意听老师?的授课了?，觉得这?是多此一?举。为了?避免学生?这一不好?现象的蔓?延，我深?入钻研教?材，多方?查阅参考?资料，把?手头的教?材当成宝?，吃透，?并认真消?化，同时?把以前学?过的相关?的知识点?和新的知?识点串联?起来，而?且不时地?与同年级?的同事进?行相关的?探讨，一?方面以弥?补自己高?三教学经?验不足的?缺陷；另?一方面也?让学生感?受到新课?标教材的?教授既能?让他们学?到新知识?也能让他?们对某些?学过 1?的知识得?加以巩固?。我深知?立足教材?，夯实基?础知识才?是我们这?样的普通?班的学生?的唯一途?径。教学?和复习都?应该注重?实效，实?实在在地?为学生服?务。

?三、?努力上好?每一堂课?。我深知?学生学习?重在课堂?，努力向?45分钟?要效益，?根据实际?情况，充?分调动学?生的积极?性。在教?学过程中?我本着“?培养主体?意识，强?化课堂训?练”的原?则，积极?做好学生?的思想工?作，提高?学习的自?觉性、积?极性和主?动性；帮?学生树立?信心。

?四?、认真批?改作业，?并及时给?学生反馈?作业情况?，对作业?中出现的?错误进行?课堂集体?订正并举?一反三，?大大降低?了以后犯?同类错误?的机率，?效果不错?。课后及?时与学生?进行交流?，了解学?生的学习?状况，时?刻关注学?生思想动?态。根据?高三学生?思想状况?复杂、压?力大等状?况，我努?力创造机?会，多和?学生一起?交流，帮?他们排忧?解难，使?他们时刻?都能保持?较好的学?习状态。?

?五、立足?教材而开?展的主题?式复习。?近几年我?们很多老?师常常会?用各种练?习来代替?高三的总?复习，而?忽略了教?材本身在?整个复习?中的作用?。本学年?我部分地?尝试采

取?了以高三?教材为中?心的主题?式复习，?将教学内?容与学生?以前学过?的内容相?结合，一?方面帮助?学生回忆?已有的知?识，另一?方面也帮?助他们构?建新的知?识结构，?达到们故?而知新的?目的。同?时，通过?对语篇结?构、写作?方法、写?作技巧等?的分析，?对提高学?生自身的?写作能力?也有很大?的帮助。?此外，对?语篇中好?的词句或?语段有选?择性地让?学生背诵?默写，为?他们学做?中减少语?言错误奠?定基础。?所以，立?足教材进?行主题式?的复习不?仅很有必?要也很有?效，是我?们高三复?习中不可?或缺的一?个环节。?

?以上就?是本人这?学期的工?作总结，?希望能发?扬优点，?克服其中?的不足之?处，总结?经验教训?，以便在?下个学年?提高自我?，共同提?高所教年?级的英语?水平。因?此，无论?怎样辛苦?，我都会?一如既往?，多学习?，勤反思?，多向前?辈学习，?以促进教?学工作更?上一层楼?。

? 2篇?四：

?高三?英语第一?轮复习教?学体会?高三英语?第一轮复?习教学体?会高考?是以考查?学生英语?运用能力?为主的。?高考英语?试题基本?上是一套?能力测试?题。目前?高考英语?试题在重?视英语基?础知识的?同时，突?出考查语?言运用能?力，形成?了以篇章?阅读为主?体的试题?布局。高?考复习首?先要明确?复习目的?，理清思?路。高三?复习的过?程不应是?对已学知?识的简单?重复和强?化，而是?一个再学?习、再认?识、提高?理解能力?和运用能?力的过程?。高三复?习的最终?目的是提?高学生的?语言运用?能力，如?果还是按?照传统的?串讲课文?的方法进?行复习，?在这么短?的时间内?达到复习?目的是不?可能的，?因为语言?运用能力?只串讲课?文是培养?不出来的?，特别是?阅读能力?。因此，?在短暂的?高考复习?中兼顾语?言知识的?掌握和语?言能力的?培养是值?得广大教?师认真探?讨的课题?。针对高?考英语侧?重考查考?生的语言?和理解能?力的显著?特点，如?何制定出?一套较好?的科学的?英语复习?方案，在?最后的几?个月时间?里尽量提?高学生英?语语言的?运用能力?成了大家?甚为关注?的问题，?也常常是?大家话题?讨论的焦?点。本文?主要谈谈?在关于第?一轮系统?复习中的?一些做法?及笔者个?人的一些?看法。

?一、?构建知?识网络，?落实双基?——提高?能力的保?证既然?复习知识?是为了运?用知识，?那么什么?样的知识?便于运用?和有利于?学科能力?的培养呢??这就是?网络化的?知识，这?才是形成?学科能力?的坚实基?础。如果?学生的知?识能形成?网络，那?么他们一?定对所学?的教材进?行了层层?挖掘，这?必然对其?实现知识?向能力的?迁移有重?要的影响?，有利于?他们实际?运用能力?的提高，?并且使他?们在应考?中运用自?如。知识?是能力的?基础，对?能力的测?试不可避?免地要结?合对知识?的测试，?这是对学?生累积的?、系统化?的、活化?的知识的?测试。大?量的知识?考查通过?能力测试?得以实现?，熟练掌?握英语基?础知识正?是为发展?英语运用?能力做准?备。例如?“阅读理?解”和“?书面表达?”都是语?言运用能?力测试题?，假如学?生英语词?汇知识贫?乏，或是?英语语法?知识不巩?固，就理?解不了结?构复杂的?句子，看?不懂篇章?内容，又?怎能去正?确地解答?试题呢??同样，没?有一定量?的词汇知?识和语法?知识，就?谈不上正?确的英语?表达，就?写不出通?顺的英语?短文。教?师要在认?真学习和?研究《大?纲》以及?《考试说?明》的基?础上，以?《大纲》?为依据，?以《说明?》为指导?，以课本?为基础，?按照知识?的内在联?系，将其?要点进行?分类整理?，注意以?新带旧，?使之条理?化、系统?化和规律?化，内容?包括词汇?、句型、?语法、交?际功能项?目、篇章?结构等方?面。我们?将六年所?学的零散?的、孤立?的知识有?机

地结合?起来，使?已学知识?网络化，?形成一个?完整的知?识体系，?从而摸索?出带有规?律性的东?西，这样?可收到举?一反

?三、触?类旁通之?效果。?

?中学阶段?有许多语?言现象、?语法知识?、交际性?用语和固?定短语搭?配在高三?册中有大?量的体现?，极有利?于学生扩?大知识面?及巩固基?础知识，?培养初步?运用语言?的能力。?因此，英?语第一轮?的复习，?主要以高?三教材为?主，以高?三教材的?课文阅读?为主线，?逐步消化?好其中的?词汇知识?，夯实基?础，全面?培养和提?高学生的?英语听、?说、读、?写能力。?高三课文?这本书名?义上是新?课本，但?实际上在?本册书内?已经没有?什么新的?语法出现?，而是将?以前学过?的语法系?统地分散?在各单元?中让我们?进行复习?。课文本?身提供了?大量熟悉?的词汇，?日常交际?用语，语?法和句型?不断重现?，有利于?巩固高

?一、?高二所学?的语言，?加深理解?英语基础?知识。利?用高三教?材中每单?元的语法?复习课，?将那些互?有联系又?有区别的?语法放在?一起整理?、归纳，?使之条理?化、规律?化，帮助?学生进一?步理解和?运用某些?复杂的语?法，使高?

一?、高二所?学的语法?项目在高?三新教材?的学习使?用中又进?行了第二?次循环。?这样，通?过高三新?教材呈现?的知识点?、语法点?带动高

?一、?高二教材?的知识梳?理。

?这?一阶段的?复习重点?放在基础?知识和基?本技能方?面，贯彻?“起点低?一点，落?点高一点?、密度大?一点”的?做法，搞?好基础词?汇、基本?句型的内?化积累。?在平时的?复习工作?中，一定?要依纲据?本，把主?要精力放?在知识的?重点、难?点以及考?点上，并?通过提问?、讨论、?分析、对?比、综合?、归纳、?整理等形?式，总结?知识规律?。在课文?教学中帮?助学生归?纳总结，?查漏补缺?，以教材?为基础，?挖掘和拓?宽教材内?容，系统?整理学过?的英语语?法。尽管?近年来英?语高考逐?渐“淡化?语法”，?侧重“语?言运用能?力”的考?查，但是?对于高考?，语法还?是很重要?的。

?纵?观高考考?题，我们?发现不仅?是语法选?择题，其?它的考试?项目，如?阅读理解?及作文等?，都不可?避免地要?运用语法?来分析句?子结构等?等，绝不?能忽视语?法知识的?复习。S?E FC教?材的语法?项目编排?分散，高?三复习时?必须相对?集中，系?统归纳。?语法避免?复习得过?深过难。?不求语法?讲得深，?但求语言?讲得泛，?突出语言?的交际性?。教师要?减少单纯?的语法考?查，降低?语法的难?度，增加?语境，加?强语境中?对理解、?推理能力?的考查。?在这个过?程中，教?师要钻研?教材，分?清主次，?充分发挥?教师的主?导作用，?帮助学生?对基础知?识的梳理?归纳，逐?步培养其?学习兴趣?和自学能?力。当然?，教师要?善于发现?薄弱环节?，精讲精?练，有的?放矢。在?复习过程?中，根据?教学进度?和实际情?况，教师?可以自己?进行选编?训练教材?，结合高?考考点进?行针对性?训练，这?样学生就?能在很短?的时间内?复习完所?有的语言?知识，提?高复习效?率。通过?印发单元?讲义、精?选练习题?并进行操?练，让学?生对各考?点、知识?点有完整?把握，理?顺学生解?题思路，?形成由知?识向解题?能力提高?的转换。?每一类语?法项目的?复习可以?分三个板?块进行：?

?复习要点?(附课本?例句)，?主要考点?(列举高?考题)，?精选练习?(突出语?境，强调?运用能力?)。

?二、?以语篇?材料为重?点，培养?读写能力?英语复?习的整个?过程中，?要始终以?培养和提?高阅读理?解能力为?中心，以?此带动英?语复习质?量的全面?提高。提?高阅读质?量，选好?阅读材料?也非常关?键。SE?F C教材?题材多样?，内容丰?富，是很?好的阅读?教材，难?度和题材?都很适合?高三阅读?训练。学?生要认真?阅读。?

?教师可好?好利用现?成教材，?在第一轮?复习中把?高三课文?当作阅读?材料，借?以培养学?生的阅读?理解能力?。我们主?张课文教?学采用整?体教学法?，按照高?考的阅读?能力要求?，重点训?练学生总?结归纳、?判断推理?等深层次?理解能力?以及获取?信息和猜?测词义的?能力，还?应让学生?掌握一定?的快速阅?读技巧。?在高三复?习阶段，?阅读训练?一天也不?能放松。?在第一轮?复习中仍?然是一面?要抓基础?知识，同?时也不能?放松对学?生能力的?训练。教?师可以按?照高考题?型和能力?要求设计?练习，要?求学生限?时阅读，?培养学生?解题技巧?。遇到重?要的词汇?或语法，?应认真地?复习一遍?。学生通?过阅读这?些文章可?大大扩大?词汇量，?提高阅读?理解能力?。当然，?文章的阅?读达不到?一定的量?，学生的?阅读能力?提高也会?受到一定?的影响。?仅仅阅读?教材上的?文章是远?远不够的?，可以增?加课外泛?读进行弥?补。利用?英语报刊?杂志进行?阅读是一?个较好的?选择。阅?读题做得?好，阅读?能力就高?，也为做?好完形填?空题和书?面表达打?下了基础?。

?对于?书面表达?的训练，?在初期可?以充分利?用高三教?材的优势?，扎实基?础，强化?对学生遣?词造句基?本功的训?练。教师?可以从英?语报刊杂?志上精选?与大纲难?度接近的?句子，改?造成形式?多样的主?观题并加?以训练，?如填空、?连词成句?、汉译英?、句型替?换等等。?实际上，?非客观题?的训练更?能在较短?时间内提?高语言运?用能力。?经过这一?轮的复习?，通过基?础知识的?不断积累?、深化和?时间训练?，学生能?够写出结?构正确、?语言规范?、意思清?楚的简单?句、并列?句和不太?复杂的长?句，这无?疑为过渡?到后面的?短文训练?奠定了最?重要的基?础。

?在?第一轮的?复习中，?要注意避?免在复习?课本知识?和培养能?力之间顾?此失彼。?语言的特?点就是实?践性和交?际性，知?识的掌握?和语言能?力的形成?只有大量?的语言实?践。多实?践练习，?则熟能生?巧，能力?就会自然?提高。所?以，我们?始终要以?实践原则?指导高考?复习，促?进能力转?化。通过?科学系统?的训练，?全面提高?学生的英?语交际能?力。总之?，高考给?广大英语?教师提出?了更高的?要求，促?使我们针?对SEF?C教材的?特点和高?考的发展?更新观念?，理清思?路，科学?地安排，?周密地计?划，争取?在有限的?时间内达?到最佳复?习效果。?

?三、复?习中的具?体方法?复习的原?则应以创?新为理念?，以教材?为基础，?以高考为?方向，以?实用为目?的。

? 1.?美文晨?读。精心?选编短小?精悍、话?题广泛适?于写作时?模仿的美?文供学生?早晨背诵?。背诵经?典美文在?语言学习?中起着举?足轻重的?作用，能?提高学习?英语的兴?趣，达到?培养语感?、服务写?作的目的?。

? 2.?单词聚?焦。要求?学生课前?预习每个?单元的单?词用法，?教师可根?据本班学?生的具体?情况，选?择一些能?体现单词?基本用法?的典型例?句提供给?学生，可?采用听写?的形式，?也可由教?师直接说?出来，对?每个单词?的搭配及?句型给予?强调。?

?3. 短?语归类。?要求学生?课前预习?并尽量背?诵每类短?语，帮助?学生分析?每个高考?考例，总?结考查内?容。

? 4?.句型?归纳。重?点讲解常?见的重要?的体现英?语特色的?句型结构?，帮助学?生分析每?个高考考?例，总结?考查内容?。

? 5.?读写导?航。要有?基础知识?与读写能?力同步提?高的新理?念，教师?在课堂上?重点讲解?阅读策略?。选一篇?“学生写?作”作为?典型材料?，结合点?评，引导?学生分析?、完善这?篇习作，?教师应让?更多的学?生参与到?其中，体?现互动性?，以提高?教学效果?，最后提?供答案，?最好让学?生背诵。?

?6. ?语法突破?。语法学?习是必不?可少的，?尤其是对?语言运用?指导性较?强的项目?。教师可?利用一个?课时带领?学生系统?复习一个?语法系统?每个考点?的具体用?法及使用?注意事项?，再利用?一个课时?要求学生?独立完成?专题训练?后进行重?点讲解。?

?作为英?语教师，?我们应该?结合自身?的特点，?针对自己?不同的教?学对象，?综合各种?有效的教?学方法，?并且积极?有效地参?与到教学?法的实施?与改革中?，使之更?好地为我?们服务。?若得其法?则事半功?倍，不得?其法则事?倍功半。?

?参考文?献：

? [?1] 李?如密，孙?元涛.新?世纪教师?教学艺术?策略[M?].北京?：

?中国青?年出版社?，201?7. [?2] 刘?钰.建构?主义学习?理论与基?于网络环?境下的高?中英语教?学[J]?.中小学?外语教学?，201?7

?(1).?[3]?刘道义?.高中英?语教师教?学用书[?S].北?京：

?人民?教育出版?社，20?17.篇?五：

?教学?心得体会?(如何抓?好高三英?语一轮复?习) 教?学心得体?会如何?抓好高三?英语一轮?复习王?芳高三?复习内容?多，任务?重，英语?复习更是?如此。在?短短的几?个月里，?既要让学?生扎实基?础，并形?成一定的?能力，很?好的应付?高考，抓?好一轮复?习相当重?要。结合?近三年的?高三复习?教学经验?，在此，?就如何抓?好高三英?语一轮复?习，谈谈?自己的一?点想法。?

一?、抓好?学生的思?想教育工?作。愿学?，想学是?学习的原?动力。高?三的学习?是艰苦的?，要求学?生付出极?大的努力?，没有充?分的思想?准备和坚?韧不拔的?意志品质?是很难坚?持下去的?。所以，?一进入高?三，老师?就要认真?的做好学?生的思想?动员工作?。一要消?除学生的?读书无用?论的想法?，二要让?学生相信?学习英语?不是他们?所认为的?那么难，?高三都要?进行全面?而系统的?复习，只?要按老师?的要求去?做，相信?付出是一?定有回报?的。当然?，不是?老师一言?既出，学?生就得信?其道而亲?其师，并?能说到做?到的。要?让学生的?思想有彻?底的改变?，并能很?好的指导?其行动，?是需要老?师在平日?的教育教?学工作中?悉心的关?爱学生，?真诚的帮?助学生，?不断的与?学生进行?沟通与交?流，时时?鼓励表扬?学生，给?他们学习?的动力和?坚持的勇?气，并要?让他们体?会到学习?的乐趣和?收获的喜?悦。抓住?学生的心?理特点，?耐心细致?的的去引?导他们，?我的经验?表明，这?是有效的?。

?二、?狠抓词汇?复习。词?汇是高中?英语最基?本的元素?。句不离?词，文不?离句。词?是学好英?语之根本?。其实，?我们在教?学中发现?，很多学?生之所以?英语差，?差在哪儿?？差就差?在词汇上?。试想：?

?一个不识?字的人怎?么让他去?读去写去?理解呢？?学生词汇?差主要表?现为以下?几种情况?：

?第一，?根本不会?。不会读?，不会写?，不知意?，更不会?用。第二?，会读，?不会写，?不知意，?也不会用?。第三，?会读，会?写，知其?意，就是?不会用。?针对以上?这些问

题?，在高三?英语一轮?复习中，?我们应该?把词汇复?习当作一?个极其重?要的任务?来抓。那?么，我们?究竟该如?何抓呢？?结合我的?教学我的?体会是：?

1?、坚持每?天复习积?累词汇。?学习是一?个循序渐?进，积少?成多的过?程。老师?每天挤出?课堂时间?来指导督?促学生读?记单词，?重点要教?会学生一?些好的记?忆单词的?方法，使?他们记得?快而准。?同时老师?一定要狠?下工夫去?督促学生?把单词的?复习落到?实处。建?议学生用?琐碎的时?间进行反?复不断的?复习，同?时老师要?采用口头?复习，听?写，默写?，定时和?不定时的?检查。对?落实不到?位是我学?生，一定?要采取有?力的措施?进行再落?实，并且?一定要坚?持下去，?让学生形?成习惯就?好了。

? 2、?注重词汇?复习的系?统性。复?习词汇时?，不仅要?求学生会?读，会认?，会写，?会用，也?要强调单?词的同根?词，形近?词，同义?词，反义?词，同时?要注意单?词的多词?性，多义?性，对于?基础较好?的学生，?还要求他?们了解英?语解释，?让学生很?好的体会?并形成良?好的英语?思维能力?。

?3、将词?汇的积累?很好的融?入英语的?阅读中去?。孤立的?去记单词?难，而且?容易忘，?也可能用?不来。而?把单词拿?在阅读中?去记，可?以帮助你?去体会它?的用法，?给你一个?很好的语?境，让你?记忆深刻?。

?三、?高效抓好?语法复习?。以前的?高三复习?，我们在?语法复习?上花了太?多的时间?，好像效?果也不明?显。现在?想来，语?法复习应?该有所侧?重。对于?词类复习?应针对考?点进行。?重点应放?在句子结?构，时态?语态，非?谓语动词?，从句等?几大板块?。

?四、?针对高考?各大题型?，各个专?题训练常?抓不懈。?一要抓好?听力训练?。高考英?语听力3?0分，而?且不难。?但要得高?分，这就?要求学生?平时多听?多练。老?师要搜集?各种听力?材料让学?生反复的?训练。每?天听英语?的时间最?好在20?分钟，老?师要坚持?一周一次?进行方法?指导，交?给学生快?速读题，?捕捉信息?，合理判?断选择的?能力。

?二是?抓好语篇?训练。阅?读完型总?共70分?，是高考?英语中的?重头戏。?而阅读能?力的提高?不是一朝?一夕的事?，需要长?时间坚持?训练。完?型阅读交?叉训练，?采用定时?和不定时?训练相结?合。每天?一一篇完?型或两篇?阅读为益?。老师要?及时改，?及时评讲?，采用点?评和详讲?，老师讲?和学生讲?相结合，?重点指导?方法和技?巧，分析?考点，并?进行一些?合理的归?纳总结，?引导学生?进行练后?反思，对?照答案反?复揣摩，?帮助学生?不断提高?。

?三是要抓?好改错和?书面表达?。短文改?错10分?，分值不?大，但很?基础，我?们也别忽?视它。要?知道，分?要一分一?分的去挣?。短文改?错的内容?大都贴近?学生的生?活，简单?易懂。所?设错误也?是学生在?写作中常?犯的毛病?。而且考?点明确，?教师在指?导学生练?习时必须?要让学生?做到知己?知彼，百?战不殆。?最好要求?学生一天?做一篇。?对于书面?表达，一?要让学生?平时多做?一点英汉?互译。二?要让学生?熟练掌握?五种基本?句型。三?要给学生?一些经典?的写作模?式和套用?句型。

?四是?要多写多?练。对学?生的作文?，老师最?好采用当?面批改的?方式，这?样效果会?更好。同?时也可在?课堂上指?导学生进?行自改和?相互批改?。至少坚?持一周一?篇作文，?培养学生?养成良好?的写作习?惯。

?五、?适当练?习高考题?，让学生?学会分析?考点，加?强学后练?后反思。?在扎实基?础知识和?进行各种?专题训练?的同时，?很有必要?让学生接?触高考题?，并教会?他们分析?考点，并?很好的指?导其复习?，这样可?以让学生?更加明确?复习中的?重点和难?点，要不?然，部分?学生在复?习中抓不?住要点，?漫无目的?，浪费不?必要的精?力。

?高?三的复习?时间紧，?任务重，?教学活动?是一个双?边活动，?要想要所?成就，需?要师生齐?心协力。?同时也希?望学校给?予高三更?多的支持?。

高三英语教师年度工作总结个人

高三英语教师年度工作总结个人在这一年的工作中，我出满勤、干满点，早出晚归，以校为家。积极参加学校的各种活动，认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责，圆满地完成本学年的各项工作安排。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、了解学生这学期我担任的是高三两个平行班(一个文科一理科)的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。二、研究课标、高考，认真制定教学计划 1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。 2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因

此有必要认真研究xx年的考纲和考试说明，了解xx年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对XX年高考提出了备考建议。 3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。三、有效地开展高三复习工作依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作： 1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。 2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。

高三英语上学期期末工作总结

高三英语上学期期末工作总结高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,我会感到肩上的担子更重，压力也更大。但同时自己心中也暗自下定决心，一定要很好的完成这一任务,不辜负学校领导对我的信任，不辜负学生家长对我的期待，更不能辜负学生对我的期望。这样就促使我们用更多的时间去学习、研究近几年的高考题型,以便能够更好地教授学生。本学期，我担任了高三三和高三四两个普通班的英语教学工作。即将过去的这一学期,我扎扎实实，勤勤恳恳、尽职尽责,较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下：在业务上,顺应我国教育改革的形势及高考的要求，不断学习，大胆创新,积极进取，从教育教学的各个环节努力提高自身素质,我做到下面几点: 一扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了优化探究的基础知识的复习。我深入钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝，吃透,并认真消化,同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨,一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷;另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向４０分钟要效益,根据实际情况,充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识,强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。３、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三,效果不错,大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况,时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况,我努力创造机会,多和学生一起交流,帮他们排忧解难,使他们时刻都能保持较好的学习状态。４、在高三进行的各次月考、周考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误,分析成绩，分析考试策略,分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”,检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中,我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外,在课堂教学中,也充分地利用一切可能的机会,尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问,帮助他们掌握前面所学知识。通过周检测、月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。二、制定计划，加强复习的目标性。１、夯实基础,发展能力。

高三英语备课组教学工作总结

高三英语备课组教学工作总结 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

2009年高三英语备课组教学工作总结 08届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。一、注意高一年与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。二、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。三、狠抓高三总复习 1.高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。 2.重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。

高中英语教师个人工作总结

高中英语教师个人工作总结篇一：做为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的认真学习，英语成绩有了显著的提高，学生们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进以往的教学方法。经过一个学期的英语教学工作，在我个人的积极努力与广大同学的配合下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。一、注意高一与初中的衔接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。二、确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一

言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine to day， isn’t?/how are you to day?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 2.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。 3.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。四、激发学生学习英语的兴趣五、努力建立融洽的师生关系相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。六、严谨治学，保持良好的教态

高三英语教学工作总结

高三英语教学工作总结高三英语教学工作一：随着20xx年的高考结束，高三这一学年的教学工作也基本结束了，心里一块石头终于落地。看到学生高考英语取得了可喜的成绩，我的内心也充满了喜悦和激动，一年来的辛辛苦苦，终于让我收获了丰硕的果实，享受丰收带来的快乐!一份耕耘一份收获，教学任务顺利超额完成，虽苦但同时也快乐着，高考使我和学生都经历了生的一场艰苦磨练。在高三开学伊始，我就充分的认识到高三的教学工作是“时间短、内容多、责任强、任务重、强度高、压力大”，所以我依据教学大纲及高考考纲的特点，结合我校学生英语的实际情况，并根据新课程改革的要求，对本学年的教学工作进行了整体规划。本着教育以人为本，学以致用，注重对学生能力的培养、素质的培养以及道德品质的培养;鼓励学生积极参与交流与合作，大胆创新与实践，倡导研究性学习，增强学生学习英语的积极性和主动性。总结起来主要有以下几点：一、重抓基础，逐个突破。 1、重视听力和朗读。个人认为听和读是语言交流最根本的基础。一年的教学工作都重视培养学生的听读能力的培养和训练。听读所有课文和单词，并做听力训练，利用早读时间听读完前八册的课文和单词两遍，这样做不仅使好生巩固好基础，也帮助差生克服学习困难，产生学习英语兴趣，并能使学生保持持之以恒的学习热情和学习动力。做听力训练每周利用第九节和一个晚自习进行训练，让学生训练之前花两三节课进行方法指导为先。另外在平时课堂教学中也尽量给学生创设听读语言环境，如老师的讲授语言能用英语就尽量使用英语，在讲授阅读和语法也让学生读重点段和句型。 2、词汇训练，这是英语教学的重点环节。想让学生掌握大量的词汇对于高考来说是非常关键的。要注重学生语音基础，识记单词必先会读，并利用构词法培养学生的词感，达到读出来就会写。同时要引导学生区分阅读词汇和写作词汇，对于常用的重点词汇和高级词汇的使用要反复训练，让学生熟练掌握，并加强在语境中掌握词汇的应用。对单词，尤其是动词的掌握，应放在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。突破单词关的诀窍一要稳扎稳打学一个就记住一个;二要词不离句，句不离文;三要利用记忆周期，适时反复记忆。? 3、重抓阅读，阅读是提高学生英语成绩的关键，只有阅读才能巩固学社所记的词汇，只有大量阅读才能提高学生的阅读速度，培养学生的英语思维和迅速准确扑捉性息的能力。在高三第一学期坚持让学生每天做两篇阅读，基础差的学生每天坚持做一篇，到第二学期让学生每天做2-3篇，督促检查学生每天必做。阅读理解的题材涉及面很广泛，包括科普、社会、政治、经济、历史、文化等，信息含量很大;涉及的体裁也是多种多样，包括记叙文、说明文和应用文等。从多个层面考查考生对不同题材的不同体裁文章的理解能力。在训练过程对学生点拨阅读方法和解题技巧的.指导，让学生注意常识积累、注意对命题

2019年高三年级英语组工作总结

高三年级英语组工作总结各位辛勤的高三老师们，在本年度教学过程结束之后，需要通过个人工作总结来对自己本年度的教学过程进行一个完整的梳理，也能够促进各位在下学期的教学工作中更上一层楼!以下是由出国为您的“高三年级英语组工作总结”范文，供您参考，希望能对你有所帮助，请点击出国(..)查看。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作总结如下，借此以促进和提高。我们英语学科的特点决定，复习内容多，复习的进度慢，一直忙着赶进度也很难从容的完成一轮复习的内容。针对这一现实，我们组的老师经过多次讨论，决定把七八册的复习内容让学生在假期自学。二轮复习任务的完成先要要以专题的形式进行展开，各个击破，同时进行及时的综合训练。我们群策群力，结合学生学习实际，认真编制了考前指导材料，根据级部统一安排完成对学生的考前指导，进一步回扣基础知识和提高综合的答题能力。在一周三次的强化训练中，认真选题，认真阅卷和分析，并针对性的对学生进行指导，根据级部的具体安排搞好查漏补缺工作。

6月7日晚上，高三英语组全体老师站好高考前的最后一班岗，对学生进行考前的心理安慰工作和考前指导工作，帮助学生缓解压力，增强信心，答疑解惑，保证明天英语考试的正常发挥。我们对考纲词汇进行了全方位的巩固和强化。早在高一和高二时，我们就利用寒暑假把3500词汇分解，给学生布置了词汇背诵任务，并且进行了过关测试。平时，我们利用早自习时间，给学生布置词汇记忆任务，利用课堂时间进行听写。利用听力后的几分钟，反复给学生播放课文中的词汇，来强化记忆。二轮复习期间，我们了1000基本词汇，对重点词汇进行了词汇意义的扩展和词汇用法的深挖。可以说，我们对词汇进行的层层递进的比较彻底的复习。我们对语法进行了三轮复习： 1.第一轮是在新授课期间，根据课本编排，对语法进行了基本的讲解。第二轮是在一轮复习阶段，对语法项目进行了突出重点和深挖，与高考题相结合。第三轮是在二轮复习的专项部分。我们对语法进行了体系的构建，大专题的语法专项训练，引导学生从宏观和更高的角度来理解和掌握语法。我们始终重视阅读。从一轮复习开始，我们做到每天给学生布置两篇阅读理解或者一篇完形填空，并及时检查。每个周末，给学生布置四篇阅读理解，限时35分钟完成。另外，我们给学生定了高中

高三英语教学工作总结2

高三英语教学工作总结本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习环节。四、听力训练是作好提高成绩保障。

高中英语教学工作总结

高中英语教学工作总结下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

高三英语教师工作总结2020

高三英语教师工作总结2020 随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：一、合理制定、完善教学、复习计划要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。二、语篇为基础，扩大学生词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。三、加强写作训练，合理安排综合训练加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。四、培

高三英语备课组第一学期工作总结

高三英语备课组第一学期工作总结（高三英语备课组）弹指一挥间，2020—2021学年度第一学期结束了。回首本学期的教学工作，可以说，我们是紧张、充实同时也是快乐的。作为一个集体，我们8位老师在努力工作的同时，也在不断的自我学习和相互学习，学习新的课改理念，研究新课标的新动向，一学期来，面对眼前繁重的工作和教学压力，我们努力去适应，去创新，去发展充实自我，取得了一定的成果，现将高三英语备课组工作做个简单的总结。一、团结协作、乐于奉献我组教师团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，教师之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，我们进步很快。，我们发挥自身的优势，高三备课组的大多数课件都出我们自之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。二、加强学习，转变观念为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中学外语教学与研究》、《中学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学

目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高三年级着重学习效率的提升，加强学习方法的指导。在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高；在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。三、加强备课组建设，创建备课组特色我备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高三教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高三备课组不畏艰难，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高三备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。四、落实教学常规，提高课堂教学效率课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,要着重培养学生的创新精神和实践能力;课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习,又要实现课堂教学对学生的全面影响上;课堂教学的模式要从传统的单项传

高中英语教师个人教学工作总结6篇

高中英语教师个人教学工作总结6篇 2020-03-12 高中英语教师个人教学工作总结1 一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互

相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。高中英语教师个人教学工作总结2 临近年末，回首20xx，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结

高三第一学期英语教学工作总结

高三第一学期英语教学工作总结学年度第一学期教学工作即将结束，下面对本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。本届高复班学生××年年高考分数不太理想，没有一个学生能达到优秀档次，而且过百分的学生比例仅有20%，大多学生的高考英语分数在及数线上下。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。二、把教学计划落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从××年8月中旬到20××年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。英语周报的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版英语周报成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。第一学期共26期，无论是单元复习版和高中英语知识点专题版都是题目中的精品。我立足报纸，认真把握教学工作中的练习环节。四、听力训练作好提高成绩保障。首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好优化设计的5套听力、英语周报12套听力、冲浪英语12套听力等多套听力材料，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。再者因为一些学生订阅了《21世纪学生英文报》高三版，所以这些报纸里面的标准的听力mp3也成为学生最为得益的听力助手。五、扩大阅读，培养英语能力。课外阅读必不可少，这学期《21世纪学生英文报》高三版为班级大纸三分之二的学扩大了眼界。报纸兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。一些成绩优秀的学生把这些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，并从中选出部分佳作为他们投稿。××年12月3日的《21世纪学生英文报》高

高三英语教研组工作总结

高三英语教研组工作总结沈阳市翔宇中学周力心 2013---2014学年度，紧张而繁忙的高三教学工作结束了,现在就本学期的工作情况总结如下。一.本学期的主要任务高三教师的主要任务就是复习备考,而到了高三的下学期，这种氛围就更加浓厚，我们的任务目的更加明确:帮助学生复习备考,迎接高考。为了充分备考，我们主要做了以下几点： 1、在开学初，我们全体高三的英语教师统一学校，明确下列几个问题．我们的目的是迎接高考,一切都以高考为中心。我们的教学原则是“三为主”原则,即,以老师为主导，学生为主体,训练为主线;我们的教学理念是,老师累在两头，学生累在课中。我们的课堂是：三段式教学法。我们的策略是：小学号教学，统计成功率。 2、组织老师,分工合作,编写了二轮复习提纲。提纲贴近教材贴近高考,简明实用实战,不摆花架子。每人负责一个考试专项。既发挥集体协作的优势又发挥大家的聪明才智。 3、协助冯校长安排好月考和周考。本学期我们进行了4次月考3次大型考试，周考每月4次。出题、阅卷、统计成绩、讲评，每项工作，我们全组上下积极合作,各项工作高效优质完成。

4、组织全体英语老师听课评课。每人每周至少听一次别人的课，并写出听课感悟,指出授课人的优缺点，对照自己,找出差距，并发在网上进行交流。 5、抓上课流程。每位教师上课必须是“三段式”，坚持“三为主”原则,“小学号，统计成功率”战略,发现不按套路出牌者,立即叫停。二．本学期的收获本学期通过深入的理论学习和教学实践，我们业务水平有了极大的提高。我们的目的任务明确,打法清晰，流程顺畅。尤其是“静默训练进课堂”，训练了学生,解放了教师，师生获益匪浅。今后要继续坚持。三．存在的问题这一学期我们的很多做法都是成功的。但是有一点我觉得应该改进:那就是考试过于频繁。考试固然有许多益处,但是如果考试过于频繁，在一定程度上滞阻冲击了我们正常的教学节奏和教学进度。因为每举行一次考试，都要阅卷讲评，每次考试之后,至少要用2-3节课的时间,每次刚刚恢复正常教学,马上就又考试了。因此,我建议，我们考试频率要降低,至少应该吧周考变成双周考。高三的教学是紧张而又忙碌的,充实而又劳累的。我们全体教师付出很多,收获也很多。愿我们来年的工作更上一层楼。

高三上学期英语教学工作总结

高三上学期英语教学工作总结工作总结是年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是小编为您带来的是高三上学期英语教学工作总结相关内容，希望对您有所帮助。这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：这学期我担任的是高三两个平行班的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。 1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。 2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究201X年的考纲和考试说明，了解201X年

的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对201X年高考提出了备考建议。 3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作： 1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。 2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。